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Sequencia Didática - A Casa e Seu Dono
Sequencia Didática - A Casa e Seu Dono
com
Organização do trabalho pedagógico por meio de sequências
didáticas
A organização do trabalho pedagógico por meio de sequências didáticas constitui um diferencial
pedagógico que colabora na consecução dos objetivos expressos nos quadros dos direitos de
aprendizagem.
Nesse sentido, o trabalho com sequência didática torna-se importante por contribuir para que os
conhecimentos em fase de construção sejam consolidados e outras aquisições sejam possíveis
progressivamente, pois a organização dessas atividades prevê uma progressão modular, a partir do
levantamento dos conhecimentos que os alunos já possuem sobre um determinado assunto.
Ao organizar a sequência didática, o professor poderá incluir atividades diversas como leitura,
pesquisa individual ou coletiva, aula dialogada, produções textuais, aulas práticas, etc., pois a
sequência de atividades visa trabalhar um conteúdo específico, um tema ou um gênero textual da
exploração inicial até a formação de um conceito, uma ideia, uma elaboração prática, uma produção
escrita.
A aprendizagem significativa por meio do trabalho com sequências didáticas supõe um ensino
sistemático que permita a criança explorar, experimentar, reorganizar informações e conceitos, com
vistas à conquista de novas aquisições.
O trabalho pedagógico a partir de SD tem sido apontado por alguns autores, entre eles Marcuschi
(2008) e Dolz, Noverraz e Schneuwly (2004), como positivo por apresentar inúmeras vantagens, que
poderão auxiliar a minimizar o déficit de aprendizagem no ensino de língua materna, desde as séries
iniciais ao final da educação básica, pois, apesar de hoje se ter clareza de que os gêneros textuais
precisam estar em sala de aula como ferramenta de ensino, ainda há dúvidas de como explorá-lo de
modo efetivo.
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TEXTO BASE
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TESTE DIAGNÓSTICO
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FICHA DO ALUNO
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FICHA DE MAPEAMENTO DA SITUAÇÃO DA LEITURA
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Ao iniciar o trabalho, você deverá seguir alguns passos importantes:
Confecção de Cartazes:
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• Cartazes com com o poema escrito em letra de imprensa minúscula;
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• Cartazes com com o poema escrito em letra cursiva;
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• Fazer um cartaz onde algumas palavras com o poema possam ser
substituídas por desenhos.
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- Criação de Fichas:
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• Fichas com frases com o poema escrito sem espaçamento, ou seja,
emendadas;
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ATIVIDADES
Circule com lápis de cor vermelho as palavras que começam com n.
E DESCOBRI DE REPENTE
QUE NÃO FALEI EM CASA DE GENTE.
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Complete o texto com as palavras que estão no quadro abaixo.
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Destaque do poema as palavras que rimam:
PATA GALINHA
PERUA
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Pinte as palavras que começam com a mesma letra, usando cores
diferentes para cada letra ( azul, para a letra c, vermelho para letra m,
verde para letra e, marrom para letra m....):
EEBARATAOMACACOJUJ
WGDRTASVYTBDAKUHU
JUMENTOSSDELEFANTE
HIGTFCVBFDLKNHYGFV
DHYNJKDFSRHEVCXZSS
FGJUCABRITAJRDARCF
Copie a frase.
___________________________________________________
___________________________________________________
CA-MA-CO------------------------------------
TA-RA-BA-------------------------------------
FAN-LE-E-TE----------------------------------
TO-MEN-JU-------------------------------------
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Escreva o nome de outros animais que iniciam com as letras:
A _________________________________________________
B _________________________________________________
C _________________________________________________
E _________________________________________________
J _________________________________________________
M _________________________________________________
Vamos completar com o nome dos animais que são citados no poema.
a) inseto indesejável---------------------------------------
b) produz o mel-----------------------------------------------
c) tem uma enorme tromba----------------------------------
d) animal de carga---------------------------------------------
e) adora comer bananas---------------------------------------
f) feminino de cabrito------------------------------------------
ABELHA -------------------------------------------------------------------
MACAC0 --------------------------------------------------------------------
GENTE LATA
...... E N T E ..... A T A
...... E N T E ...... A T A
...... E N T E ...... A T A
...... E N T E ...... A T A
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Atividades com descritores
Identificar o assunto do texto
b) os tipos de materiais que foram utilizados para construir as casas e quem mora nela.
Nos versos a seguir, “Essa casa é tão bonita”, “Essa casa é elegante”,nas palavras em
negrito possuem a função de caracterizar os nomes a que se referem. São, portanto
a) verbos.
b) adjetivos.
c) substantivos.
d) pronomes.
Leia a frase:
a) afirmação.
b) sugestão.
c) negação.
d) dúvida.
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Estabelecer relações entre segmentos de texto, identificando substituições por
formas pronominais de grupos nominais de referência.
Leia silenciosamente:
O objetivo do autor ao repetir a palavra “nela”, presente em vários versos do poema foi
Marque a alternativa que indica que o poema é narrado por um eu-lírico em primeira
pessoa.
d) E descobri de repente.
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Produção escrita
Tentem criar donos para casas de – metal, cerâmica, aço, alumínio, camurça, fibra,
argila, madeira, pelica, couro, rolha, etc.
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ATIVIDADE INTERDISCIPLINAR
ABELHA DE 4 A 5 ANOS
BARATA DE 1 A 2 ANOS
CABRITA 17 ANOS
JUMENTO DE 20 A 30 ANOS
MACACO DE 10 A 12 ANOS
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ATIVIDADES PARA SEREM TRABALHADAS NO LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA
Veja o exemplo:
B A R A T A
B A R A T A
BA RA TA
BARATA
B A R A T A
E L E F A N T E
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J U M E N T O
M A C A C O
C A S A
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Referências
SALA DE INFORMÁTICA
http://www.jogosdaescola.com.br/play/atividades/atividades_portugues/A_casa_e_seu_dono/
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