ATIVIDADES PARA CADA ETAPA DO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO

PRÉ-SILÁBICO – Fase pictórica

 O professor contará a história “A caixa maluca”, da Flávia Muniz:

Ao finalizar, ele deverá mostrar para as crianças que também tem uma caixa
maluca. Dentro da caixa deverá ter figuras referentes à história.
Em seguida, o professor deve entregar uma folha para cada criança e explicar
que um aluno de cada vez, vai sortear uma ficha da caixa e todos devem escrever o
nome da figura sorteada, cada um na sua folha e da forma que sabem. Por exemplo,
se a criança sorteou Leão, eles devem escrever leão. Se for sorteada a figura bala,
eles escreverão banana e, assim por diante.

Exemplos de fichas com as figuras da história.

Imagem: https://bityli.com/l0ri6
PRÉ-SILÁBICO – Grafismo Primitivo

 A atividade proposta é um BINGO DAS LETRAS;

 Cada aluno deverá receber uma cartela, e de acordo o professor for
sorteando as letras, a criança deverá ir marcando em sua cartela se tiver a
sorteada.
 A cada letra sorteada, o professor deverá ensinar para as crianças qual o
som e o desenho dela, fazendo-o na lousa e no ar, pedindo que os alunos
também repitam. Dessa forma, nessa atividade eles terão contato com o
nome da letra, o som e a sua representação.
 No caso da segunda cartela, se a letra sorteada for correspondente à
primeira letra da figura da cartela e a criança associar, ela também pode
marcar.

Modelos de cartelas, que podem ser ilustradas ou só com a letra.

PRÉ-SILÁBICO – Pré-silábico propriamente dito

 Letras móveis

O professor deve selecionar uma lista de palavras e gravuras com a mesma

semântica.
Deve mostrar uma figura por vez aos alunos e, solicitar que eles, em duplas
(agrupamentos produtivos) escrevam a palavra utilizando as letras móveis.
Por exemplo, a temática da lista será:
FESTA JUNINA
 Milho  Paçoca
 Fogueira  Quentão
 Música  Cuscuz
 Pipoca  Pamonha
 Pescaria  Chapéu
 Fogos  Bandeirinha

Letras móveis - Imagem: https://bityli.com/19Smd

Fichas com as figuras:

SILÁBICO – Sem valor sonoro

 O professor fará a leitura do livro “Limeriques Trava-línguas” de Viviane Veiga

Távora.

Antes de iniciar a leitura, o professor deve explicar aos alunos que

Limeriques são poemas curtinhos que falam de coisas sem sentido, e que os
Trava-línguas são frases com várias palavras que possuem sons parecidos e,
quando tentamos falar bem rápido, a língua trava.
Após a leitura, o professor, pegando algum trecho do livro, deverá propor
a seguinte brincadeira:
Uma criança deverá escolher uma palavra desse trecho e escrever na
lousa. Todos devem observar quais são as sílabas que formam aquela palavra
e os fonemas. Em seguida, a próxima criança deverá falar outra palavra que
comece com sílaba final da palavra anterior, e assim por diante. Segue o
exemplo:
 A primeira criança escolhe a palavra MATRACA (MA-TRA-CA), a
próxima criança coloca a palavra CANELA, a outra LAMA, a próxima escreve
MAPA e assim, por diante.
Caso as crianças não encontrem outra palavra, encerra aquela linha e
outra criança escolhe outra palavra do texto para começar a nova sequência. O
mesmo acontece se algum aluno falar uma palavra que trave a brincadeira, por
exemplo, PESCOÇO. Nessa situação, o professor deve explicar aos alunos o
porquê que essa palavra trava a brincadeira e precisam iniciar uma sequência.
No caso da palavra pescoÇO, o professor deverá explicar que não
existem palavras que começam com Ç (cê-cedilha).
SILÁBICO – Com valor sonoro

 Trabalhando ainda com o livro “Limeriques Trava-línguas” de Viviane Veiga

Távora, o professor deverá propor aos alunos uma atividade de cruzadinha,
selecionando palavras do livro.

CRUZADINHA

ESCREVA O NOME DE CADA FIGURA NOS QUADRADINHOS ABAIXO:

1 2 3 4 5

6 7 8 9 10

1
V

2 R A I N H A

O
3
P L
5
4 L í N G U A

A A 9
7
C T 8 T I G R E S

6 S A P A T O O

J 10 P R A T O

U T

A
SILÁBICO- ALFABÉTICO

 Para essa etapa a atividade proposta é um desafio de adivinhas.

ATIVIDADE DE ADIVINHAS

ESCREVA A RESPOSTA DA ADIVINHA. OBSERVE QUE CADA TRACINHO

CORRESPONDE A UMA LETRA:

1. O que é o que é? Feito para andar e não anda.

____ ____ ____ ____ (A RUA)

2. O que é o que é? Tem cabeça e tem dente, não é bicho e nem é gente.

____ ____ ____ ____ ____ ( O ALHO)

3. O que é, o que é? Quanto mais rugas têm mais novo é.

____ ____ ____ ____ ____ (O PNEU)

4. O que é, o que é? Mesmo atravessando o rio não se molha.

____ ____ ____ ____ ____ ____ (A PONTE)

5. O que é, o que é? Quanto maior menos se vê.

____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ (A ESCURIDÃO)

6. O que é, o que é? Tem coroa, mas não é rei; tem espinho, mas não é peixe.

____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ (O ABACAXI)

7. O que é, o que é? Quando a gente fica em pé, ele fica deitado, e quando a
gente deita, ele fica em pé.

____ ____ ____ (O PÉ)

ALFABÉTICO

 Para essa etapa é proposta uma atividade de segmentação de palavras.

ATIVIDADE DE ADIVINHAS

REESCREVA A PARLENDA ABAIXO SEPARANDO AS PALAVRAS.

OMACACOFOIÀFEIRA
NÃOTEVEOQUECOMPRAR.
COMPROUUMACADEIRA
PRACOMADRESESENTAR.
QUANDOELASESENTOU
ACADEIRAESBORRACHOU
COITADADACOMADRE.
FOIPARARNOCORREDOR.

O MACACO FOI À FEIRA

NÃO TEVE O QUE COMPRAR.
COMPROU UMA CADEIRA
PRA COMADRE SE SENTAR.
QUANDO ELA SE SENTOU
A CADEIRA ESBORRACHOU.
COITADA DA COMADRE.
FOI PARAR NO CORREDOR.