Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
SUMÁRIO
1. Introdução
2. Referencial Teorico
2.1. Educação Física Escolar
2.2. Lúdico
2.2.1. O Lúdico e a Educação Física
2.2.2. Possibilidade de Aprender Ludicamente na 5ª Série
3. Metodologia
4. Resultados e Discussão
5. Considerações Finais
6. Referências
1. INTRODUÇÃO
Dentre diferentes disciplinas na formação escolar do ser humano. A de
Educação Física vem se destacando cada vez mais. Hoje se sabe que tal disciplina
não se destaca em sua atuação apenas o biológico, diferentes aspectos do
desenvolvimento da criança são levados em consideração como o afetivo, cognitivo
e sociocultural.
Vale ressaltar que uma discussão nesse contexto, implica explorar o
desenvolvimento geral do homem, a valorização da existêncialidade do ser humano
chega em primeiro lugar na práxis pedagógica.
Contudo, verifica-se que alguns aspectos fundamentais da vivência humana
são deixados de lado, e quando a criança passa a ser considerado um mini-adulto
(pré- adolescente) o ensino deve ser sério, brincadeiras, ludicidade não lhe são
permitidos.
Dentre as formas de abordagem no processo de aprendizagem temos os
jogos, esportes, lutas, ginástica e dança. Então porque, não trabalhar esses temas
de forma lúdica no ensino-aprendizagem no 3º e 4º ciclo?
Por quê, o lúdico não é explorado e levado a sério no ensino-aprendizagem de 5ª
série ?
A palavra lúdico vem do latim ludus e significa brincar. Neste brincar estão
incluídos os jogos, brinquedos e divertimentos e é relativa também à
conduta daquele que joga, que brinca e que se diverte. A função educativa
do jogo oportuniza a aprendizagem do individuo, seu saber, seu
conhecimento e sua compreensão de mundo. (SANTOS, 1997, p. 09).
2. 2 LÚDICO
Por isso o educador tem que ficar atento a sua turma, e procurar trabalhar
atividades em que o aluno goste e construa seus conhecimentos, para aprimorar seu
desenvolvimento como ser humano consciente. Tanto que FREIRE (2005, p. 6)
menciona “Educar é mais que transmitir conteúdos, é mais que determinar
comportamentos restritos; educar é ensinar a viver”.
O profissional de Educação Física, que tem um bom plano de aula, onde a
formulação de atividades é significativa, e promove criatividade, faz com que sua
aula faça sentido ao aluno, despertando interesse e vontade de aprender.
3. METODOLOGIA
4. RESULTADOS E DISCUSSÃO
5. CONSIDERAÇÕES FINAIS
Verificou-se com este estudo que na Escola A o professor tem uma visão
diferente. Ele percebeu que aplicando atividades lúdicas aos alunos, aumenta o
interesse e a participação nas aulas, tornando-a mais prazerosa, tanto que SANTOS
(1997, p. 9) menciona: brincadeiras e os jogos são partes importantes na vida da
criança independentemente da cultura, da época ou classe social. Os jogos e
brincadeiras ajudam a criança a se descobrir , possibilitam as mais diversas
experiências, ajudam a criar e explorar as coisas do mundo. O professor também
se diz preocupado com a formação do seu aluno, desenvolvendo atividades onde
este seja critico e consciente com seus atos. Verificou-se que os alunos adoram
suas aulas, inclusive alguns deles mencionam que o professor é “legal” palavra que
aparece muito no decorrer das respostas.
O professor da Escola B, relata que usa a técnica das modalidades esportivas
para desenvolver movimentos básicos. Comenta que não vê no lúdico uma proposta
objetiva, diz que o lúdico é somente diversão, na visão dele o lúdico não é coisa
séria que se possa utilizar como ensino-aprendizagem. Ao contrário do que o
REFERÊNCIAS