PROF.

MARCELO ROSENTHAL
#92 Aula 27.05.21

CERTAS CANÇÕES (MILTON NASCIMENTO)

Certas canções que ouço

Cabem tão dentro de mim
Que perguntar carece
Como não fui eu que fiz

Certa emoção me alcança

Corta minha alma sem dor
Certas canções me chegam
Como se fosse o amor

Contos da água e do fogo

Cacos de vida no chão
Cartas do sonho do povo
E o coração do cantor

Vida e mais vida ou ferida

Chuva, outono ou mar
Carvão e giz, abrigo
Gesto molhado no olhar

Calor que invade, arde, queima, encoraja

Amor que invade, arde, carece de cantar
Calor que invade, arde, queima, encoraja
Amor que invade, arde, carece de cantar

EMPREGO DA PALAVRA COMO

Como não fui eu que fiz

Como João é simpático!

Como você realizou o trabalho?

Não sei como você resolveu a questão.

Como João está doente, faltou à aula.

Como ainda não fiz o trabalho, pedirei o adiamento da reunião.

João estudou como os pais.

Acordei cedo como faço todos os dias.

Certas canções me chegam

Como se fosse o amor

João estudou como os pais mandaram.

Eu fiz o trabalho como o professor orientou.

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João não só estudou como também resolveu os exercícios.

Pedro não apenas nada como corre todos os dias.

1) INSPETOR FISCAL DE RENDAS – PREF. GUARULHOS/SP – VUNESP - Na frase “Esse é

um filme simples e complicado, como a própria vida.” (5o parágrafo), o vocábulo destacado
exprime circunstância de
(A) comparação.
(B) causa.
(C) finalidade.
(D) concessão.
(E) adição.

2) ANALISTA ADMINISTRATIVO – MPE/RJ – FUJB - “a Secretaria de Trabalho e

Desenvolvimento Social (STDS) tem se preocupado com a temática, NÃO APENAS se
somando às iniciativas de mobilização social, via campanhas sistemáticas de conscientização,
BEM COMO agindo diretamente no combate ao problema, através da articulação de programas
nacionais como o PETI”; os conectores destacados nesse segmento do texto 4 têm valor de:
(A) comparação;
(B) modo;
(C) adição;
(D) concessão;
(E) meio ou instrumento.

3) AGENTE – SERCOMTEL S.A. TELECOMUNICÇÕES – CONSESP - As conjunções não têm

classificação única, podem ser classificadas de acordo com o contexto. Desse modo, observe
as frases seguintes.
I. Como não vi o poste, colidi com ele.
II. Trabalham como dois camelos.
III. Fez tudo como sua mãe mandou.
Podemos dizer que as conjunções destacadas são, respectivamente:
(A) conformativa, causal e comparativa.
(B) causal, conformativa e comparativa.
(C) conformativa, comparativa e causal.
(D) causal, comparativa e conformativa.
(E) comparativa, conformativa e causal.

4) ENFERMEIRO DO TRABALHO IF/TO – IF/TO - Marque a alternativa que apresente uma

oração com o mesmo sentido da sublinhada abaixo.
Como o prazo está em lei, de acordo com o MEC, ele não será adiado, a não ser que se altere
a lei.
A) A demanda do PNE será mantida como a lei exige.
B) Conforme o secretário, os prazos serão mantidos.
C) Os estados atrasaram a entrega, bem como os municípios também atrasaram.
D) A lei será modificada visto que os municípios atrasaram a entrega do plano.
E) A alteração da lei é permitida quando o legislativo assim entende.

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5) ESCRIVÃO DE POLÍCIA CIVIL – PC/PA – FUNCAB - No período: “E como o psiquismo é

responsável pelo modo de agir, por conseguinte, temos em todos os crimes, obrigatoriamente
e sempre, elementos objetivos da mente de quem os praticou", a conjunção “como" está
empregada com o mesmo valor relacional que em:
a) COMO estava ferido, pediu socorro.
b) Procedia sempre COMO manda a lei.
c) COMO um cão, vivia farejando pistas.
d) Eis o modo COMO o delito foi praticado.
e) Era um psiquiatra tão bom COMO o pai.

6) PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA – SEE/PB – IBADE - Do ponto de vista da norma

culta, o termo destacado em “COMO não atinaram com o verdadeiro jeito de gostar da vida,
cansam-se, ficam tristes ou então fingem alegria o que ainda é mais idiota do que ser
sinceramente triste.” possui valor de:
A) proporção.
B) finalidade.
C) causa.
D) concessão.
E) conformidade.

7) ESCREVENTE TÉCNICO JUDICIÁRIO – TJ/SP – VUNESP - No período – A pesquisa do

Dieese é um medidor importante, pois sua metodologia leva em conta não só o desemprego
aberto (quem está procurando trabalho), como também o oculto (pessoas que desistiram de
procurar ou estão em postos precários). –, os termos em destaque estabelecem entre as
orações relação de
(A) causa.
(B) alternância.
(C) adição.
(D) oposição.
(E) explicação.

8) ESCREVENTE TÉCNICO JUDICIÁRIO – TJ/SP – VUNESP - Observando as ocorrências da

palavra “como” em – Como fomos programados para ver o mundo como um lugar ameaçador,
nutrimos um inescapável pessimismo global, que não nos deixa perceber as revoluções
silenciosas de que participamos. – é correto afirmar que se trata de conjunção
(A) conformativa nas duas ocorrências.
(B) comparativa na primeira ocorrência.
(C) causal na primeira ocorrência.
(D) comparativa nas duas ocorrências.
(E) causal na segunda ocorrência.

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9) AGENTE ADMINISTRATIVO – MPA – FEC - A conjunção “como”, nas orações “Também

pudera; sua eficiência, como mostramos todos os meses em nossa revista, só aumenta
a cada geração de modelos lançados no mercado.” e “Como sempre digo, não há peixe
melhor para ser consumido do que aquele pescado por você mesmo.”, tem o mesmo valor
significativo que em:
A) Como foi combinado, partimos bem cedo.
B) Como fazia calor, abrimos as janelas.
C) Não sei como ela suportou tanta injustiça.
D) Era tão alto como o irmão.
E) Saltava pelo campo como uma lebre.

10) TÉCNICO JUDICIÁRIO – TJ/PR – CESPE-UnB - No período “Ele, como o técnico, vê coisas
no texto em jogo que, só depois de lidas por ele, por nós são percebidas”, o segmento “como o
técnico” expressa
a) hipótese.
b) conformidade.
c) explicação.
d) comparação.
e) causa.

11) TÉCNICO JUDICIÁRIO – TJ/PR – CESPE-UnB - Sem prejuízo para a correção gramatical
e para os sentidos originais do texto 1A2-I, o termo “Como”, no trecho “Como vivemos todos
juntos, precisamos ter princípios e valores de convivência”, poderia ser substituído por
a) Porque.
b) Assim.
c) Enquanto.
d) Conforme.
e) Ainda que.

12) PROFESSOR DE LÍNGUA PORTUGUESA – SEDUC/AL – CESPE-UnB - Como era sujeito

de brio, tomou aulas de gramática, de modo a colocar as vírgulas em seus devidos lugares.
Na linha 1, a conjunção “Como” introduz uma comparação.

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GABARITO: 1-A; 2-C; 3-D; 4-D; 5-A; 6-C; 7-C; 8-C; 9-A; 10-D; 11-A; 12-ERRADO

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