COMPLEMENTAR

E. E. “IMACULADA CONCEIÇÃO”
 SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO

PLANO DE ESTUDO TUTORADO

COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA
PROFESSOR: ANA PAULA QUEIROZ PIMENTA
ANO DE ESCOLARIDADE: 7º ANO – EM
PET VOLUME 01 – COMPLEMENTAR
NOME DA ESCOLA: FREI EUSTÁQUIO
TURMA: 7° ANO TURNO: MATUTINO
MÊS: MARÇO/ABRIL TOTAL DE SEMANAS: 8
NÚMERO DE AULAS POR SEMANA: 05 NÚMERO DE AULAS POR MÊS: 20

SEMANA 1

EIXO TEMÁTICO:

Números.

OBJETOS DE CONHECIMENTO(S):

Múltiplos e divisores de um número natural.

Números primos e compostos

HABILIDADE(S):

(EF06MA05) Classificar números naturais em primos e compostos, estabelecer relações

entre números, expressas pelos termos “é múltiplo de”, “é divisor de”, “é fator de”, e
estabelecer, por meio de investigações, critérios de divisibilidade por 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9, 10,
100 e 1000.

CONTEÚDOS RELACIONADOS:

Números naturais, decomposição por fatores primos, máximo divisor comum.

1
 ATIVIDADES

Revisando

1) Registre as operações abaixo e não se esqueça de armar a conta:

a) Adicione 16 a 43. Da soma subtraia 35

b) Pegue 308 e dele subtraia192. Da diferença subtraia 45. A esta diferença adicione 81.
c) Multiplique 43 por 12. Do produto subtraia 515
d) Multiplique 27 por 34. Divida o produto obtido por 9.

2) Pense e responda: Se 94 – 26 = PS, então quanto vale P + S?

3) Quais números devem ocupar o lugar dos

a) 250 ÷ 5 = 18 +

b) 480 ÷ 8 = x 15

c) 300 ÷ 10 = 70 -

4) (Sobral – CE). O valor do número representado pelos símbolos ♦ ♥ ♠ na continha abaixo é:

a) 187
b) 213
c) 297
d) 781

2
 5) (Supletivo 2011). O número da operação indicada no quadro abaixo foi apagado.

Que número foi apagado?

a) 9. b) 16. c) 72. d) 180.

6) (Obmep: adaptada) Partindo do número 2 na figura e fazendo as quatro contas no sentido da

flecha, o resultado é 12, porque 2 x 24 = 48; 48 ÷ 12 = 4; 4 x 6 = 24 e 24 ÷ 2 = 12

Se fizermos a mesma coisa, porém partindo do número 6, qual será o resultado?

a) 24 b) 30 c) 36 d) 28 e) 35

7) (Projeto conseguir). Caíram gotas de tinta na conta que Clara estava fazendo. Ela sabe que o
algarismo que ficou manchado é o mesmo nos dois locais.

Que algarismo foi esse?

a) 6
b) 5
c) 4
d) 7

8) O quociente e o resto de 998 : 35 são respectivamente:

a) 17 e 28 b) 28 e 18 c) 35 e 5 d) 29 e 1

9) Resolva o problema abaixo completando a trilha com uma das 4 operações citadas:

3
 10)

10) Uma empresa vai colocar os marcos para inaugurar uma rodovia que liga duas cidades. Serão
colocados 10 marcos, de 5 em 5;

Como fica a sequência dos múltiplos de 5 nos marcos?

a) 5, 9, 14, 19, 24, 29. 34. 39, 44, 49

b) 5, 10, 15, 20, 25, 30, 35, 40, 45, 50
c) 5, 11, 16, 21, 26, 31, 36, 41, 46, 51
d) 5, 12, 17, 22, 27, 32, 37, 42, 47, 52

4
 SEMANA 2

EIXO TEMÁTICO:

Grandezas e medidas.

OBJETOS DE CONHECIMENTO(S):

Frações: significados (parte/todo, quociente), equivalência, comparação, adição e subtração; cálculo da

fração de um número natural; adição e subtração de frações.

HABILIDADE(S):

(EF06MA10) Resolver e elaborar problemas que envolvam adição ou subtração com números racionais
positivos na representação fracionária.

CONTEÚDOS RELACIONADOS:

Frações equivalentes, representações fracionárias e operações com frações

5
 ATIVIDADES

1) Ligue a fração com sua escrita numérica:

2) Observe o grupo de pessoas:

Que fração do grupo de pessoas são mulheres?

4 6 10 10
a) b) c) d)
10 10 4 6

6
 3) No Brasil, 1/4 da população vive na zona rural. De que outra forma
podemos escrever esta fração?

a) Um quarto
b) Um quatro avos
c) Um meio
d) Um quadragésimo

4) Dois carros de modelos diferentes possuem os tanques de combustível com a mesma

5
capacidade. Para fazer uma viagem, o carro A consumiu combustível equivalente à
6
14
do tanque e carro B, o equivalente a do tanque.
18

Qual dos carros consumiu menos

combustível na viagem?

a) O carro A
b) O carro B
c) Ambos consumiram a mesma quantidade
d) As informações são insuficientes para resolver esta questão

Revisando

7
 5 2
5) Ontem Marta leu das páginas de um livro. Hoje ela leu das páginas
9 9
desse mesmo livro. Que fração das páginas do livro Marta já leu?

7
a)
9
2
b)
9
c) 1
6
d)
9

6) De acordo com o problema anterior, qual a fração que representa quanto falta para Marta
acabar de ler o livro?

7 2 c) 1 6
a) b) d)
9 9 9

7) .

3 3 13 20
a) b) c) d)
9 5 20 13

Revisando

8
 1
8) Três amigos compraram uma caixa de bombons com 30 unidades. Pablo pegou dos
3
2 1
bombons, Rubens pegou e Carlos pegou . Quantos bombos sobraram na caixa?
5 10
a) 7 b) 6 c) 5 d) 4

9) Desses 3 amigos quem pegou mais bombons?

a) Pablo b) Rubens c) Carlos d) Nenhum

Revisando

10) Encontre o resultado dos cálculos abaixo:

a) f) k)

b) g) l)

c) h) m)

d) i)

e) j) n)

9
 SEMANA 3

EIXO TEMÁTICO:

Números.

OBJETOS DE CONHECIMENTO(S):

Frações: significados (parte/todo, quociente), equivalência, comparação, adição e subtração;

cálculo da fração de um número natural; adição e subtração de frações.

Operações (adição, subtração, multiplicação, divisão e potenciação) com números racionais.

HABILIDADE(S):

(EF06MA08) Reconhecer que os números racionais positivos podem ser expressos nas formas
fracionária e decimal, estabelecer relações entre essas representações, passando de uma
representação para outra, e relacioná-los a pontos na reta numérica.

(EF06MA11) Resolver e elaborar problemas com números racionais positivos na representação

decimal, envolvendo as quatro operações fundamentais e a potenciação, por meio de estratégias
diversas, utilizando estimativas e arredondamentos para verificar a razoabilidade de respostas,
com e sem uso de calculadora.

CONTEÚDOS RELACIONADOS:

Números decimais e frações.

10
 ATIVIDADES

11
 5 3
1) Transformando as frações e em números decimais, os resultados serão
4 5
respectivamente:

a) 5,4 e 3,5 b) 1,25 e 0,6 c) 4,5 e 0,8 d) 1,75 e 0,5

2) Transformando os números decimais 1,4 e 0,75 em frações irredutíveis os resultados serão

respectivamente:

11 1 9 5 7 5 7 3
a) e b) e c) e d) e
5 4 4 3 8 4 5 4

3) Ordene os números decimais: 0,8 – 1,5 – 1,476 e 0,75, na ordem crescente (do menor
para o maior)

a) 0,8 - 0,75 - 1,5 e 1,476 c) 0,75 - 1,5 - 1,476 e 0,8

b) 0,75 - 0,8 - 1,476 e 1,5 d) 1,5 - 1,476 - 0,8 e 0,75

4) O pai de Euller colocou 8 litros de gasolina no carro, cada litro custou R$ 5,90. Quanto ele
gastou de gasolina?

a) R$ 47,20 b) R$ 57,20 c) R$ 37,40 d) R$ 43,20

5) O carro do Sr. Maurício, possui um tanque de gasolina onde é

possível enchê-lo com 60 litros. Durante uma viagem, o
indicador de combustível de seu carro estava marcando um 1/4
do combustível no tanque. Se ao iniciar a viagem o carro do Sr.
Maurício estava com o tanque completo, quantos litros de
combustível foram utilizados?

a) 15 litros c) 30 litros
b) 20 litros d) 45 litros

6) Fabiana comprou 3,5 kg de carne, 3 kg de linguiça e 3kg de frango para fazer um churrasco
de comemoração pelo seu aniversário.
Marque a opção que representa a quantidade total de alimentos comprados pela menina.

a) Nove quilogramas e meio c) Treze quilogramas e quarenta gramas

b) Dez quilogramas d) Vinte quilogramas e seiscentos gramas

7) Vou aproveitar as ofertas da semana do Supermercado

Carestia comprando uma unidade de cada mercadoria. Quanto
vou economizar em relação aos preços normais:

a) R$ 24,10
b) R$ 35,50
c) R$ 5,20
d) R$ 4,20

12
 SEMANA 4

EIXO TEMÁTICO:

Grandezas e Medidas.

OBJETOS DE CONHECIMENTO(S):

Problemas sobre medidas envolvendo grandezas como comprimento, massa, tempo, temperatura, área,
capacidade e volume.

HABILIDADE(S):

(EF06MA46MG) Relacionar o metro com seus múltiplos e submúltiplos.

(EF06MA24) Resolver e elaborar problemas que envolvam as grandezas comprimento, massa, litro, tempo,
temperatura, área (triângulos e retângulos), capacidade e volume (sólidos formados por blocos
retangulares), sem uso de fórmulas, inseridos, sempre que possível, em contextos oriundos de situações
reais e/ou relacionadas às outras áreas do conhecimento.

CONTEÚDOS RELACIONADOS:

Medidas de comprimento, áreas de figuras planas, cálculo de capacidade e volume.

13
 ATIVIDADES
1) Coloque F, para falso, ou V, para verdadeiro, em cada afirmação a seguir.

a) O perímetro de um quadrado é o quadruplo da medida do seu lado.

b) A área de um quadrado de lado 10 m é 40 m2.
c) A área de um quadrado é sempre o dobro da medida do seu lado.
d) Um quadrado de perímetro 36 cm tem lado de 9 cm.

2) (SAEB 2013). Pedro mediu um palito de fósforo com a régua:

a) 5 cm
b) 5,1cm
c) 5,3 cm
d) 5,5 cm

3) Lucas quer encher 10 copos de 100ml com refrigerante. Ele vai

precisar de:

a) 10 litros de refrigerante.
b) 2 litros de refrigerante.
c) 1 litro de refrigerante.
d) 500 ml de refrigerante.

4) Observe as figuras: Gabriela é mais alta que Júnior.

Ela tem 142 centímetros. Quantos centímetros

aproximadamente Júnior deve ter?

a) 50 cm
b) 81 cm
c) 136 cm
d) 144 cm

5) O peso de Carla é 57,2 kg e o de Márcia é 56,25 kg. Luís pesa

57 kg e Rui pesa 56,5 kg.
Se todos têm a mesma altura, a pessoa mais magrinha é

a) Carla.
b) Luís.
c) Márcia.
d) Rui.

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