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Segundo Dias et al. (2010), o Estágio Pedagógico trata se de uma actividade curricular
antecedida pelas PPG e PPEs, que tem como objectivo colocar o formando em contacto
directo com a realidade profissional do curso em que está inscrito, proporcionando-lhe novas
aprendizagens, treino e consolidação de aquisições anteriores, troca de experiências com os
colegas em exercício de suas funções docente – educativas, através de uma tutoria e a ligação
entre a teoria e a prática.
O Estágio Pedagógico duma forma geral, cria condições de modo que o estagiário possa
evidenciar a capacidade de integração de conhecimentos; relacionar os saberes científicos
específicos, psico – pedagógicos e didácticos; descrever de maneira científica, coesa e integral
a vivência do Estágio Pedagógico; analisar duma forma científica e crítica os aspectos da
educação; sugerir melhorias no Projecto Pedagógico da Escola e culmina com o
melhoramento daPerante estas abordagens que os autores colam a superfície, pode se afirmar
que, com estas sugestões que o Estágio Pedagógico avança, o estagiário depois de as colocar
na prática terá capacidade de entender o ensino e a aprendizagem de disciplina que estará a
estagiar, como também a capacidade de observar aulas na mesma disciplina e assimilar os
princípios que orientam PEA de uma certa disciplina.
Capacidades a desenvolver no Estágio Pedagógico
Conforme Gómez (1992: 89), no âmbito de Estágio Pedagógico, o estagiário deve saber ser,
estar e fazer, deve ser assíduo, pontual e ter responsabilidade profissional, isto é, se
comprometer com a sua profissão através da realização de todos trabalhos esboçados pela
escola e pelo Ministério de Educação; deve ter respeito consigo, com alunos e professores
bem como com os demais que existe no seu lugar de trabalho ou fora, dever respeitar as
diferenças culturais e pessoais dos alunos e membros da comunidade educativa, deve ter a
capacidade de saber opinar, ouvir e aceitar as ideias dos outros, deve criar o ambiente
inclusivo evitando exclusão e discriminação social e deve proeminente de difundir os saberes
locais e práticos a comunidade onde esta inserido.
Disto pode se concluir que, quando o estagiário possuir todas as capacidades acima, será
muito fácil atingir os objectivos de ensino estabelecidos pelo Ministério da Educação e
consequentemente não haverá controversas entre ele e os educados, mas sim um
relacionamento aceite entre a comunidade onde a escola e os profissionais da mesma escola se
encontram.
qualidade da educação.
Segundo Dias et. al. (2010), os princípios que o formando deve seguir ao estagiar são: ter o
domínio da interdisciplinaridade no que concerne a reflexão sobre o ensino de uma disciplina
de Geografia; ter consciência das relações multidimensionais entre as várias áreas de saber
que devem ser estudados no PEA; ter a capacidade e habilidade de observação e reflexão
sobre a realidade concreta da escola; ter a capacidades de aglutinar a teoria em prática na sala
de aulas, e o caso de Geografia para facilitar a compreensão dos conteúdos a leccionar deve
buscar exemplos mais próximos dos alunos.
Para Galvão (1996), existe certas competências que o estagiário deve assegurar no âmbito do
Estágio Pedagógico, portanto, ele deve promover diálogo em torno dos valores cívicos e
morais; promover atitudes aceites na comunidade; planificar e organizar aspectos ligados ao
ensino – aprendizagem; trabalhar em grupo de modo a promover a interdisciplinaridade e
construindo projectos educativos que criam interessa na escola e na comunidade; alargar o
interesse pela investigação através do uso dos meios tecnológicos de modo facultar a obtenção
de solução aos problemas ocorrentes no âmbito do PEA; ajudar produzir o projecto que
beneficia a escola bem como a comunidade
Estágio Pedagógico, fase em que o formando se matem e contacto directo com os alunos na
sala de aulas leccionando certas aulas.
Propostas de leitura:
In "Pedagogia"
Critério para a selecção dos conteúdos de ensino
In "Pedagogia"