LICENCIATURA EM MATEMÁTICA

PRÁTICA DE ENSINO: VIVÊNCIA NO AMBIENTE EDUCATIVO (PE: VAE)

POSTAGEM 2: ATIVIDADE 2

SEQUÊNCIA DIDÁTICA

NOME: ELZA APARECIDA GOULART RA: 0538941

Polo: CONSELHEIRO LAFAIETE

2020
ROTEIRO PARA A SEQUÊNCIA DIDÁTICA
IDENTIFICAÇÃO:
Nível de Ensino/Turma: 7°ano
Disciplina: matemática
Tema: Regra de três simples e composta.
Quantidade de aulas: 3 aulas (150 minutos)

AULA 01
a) Conteúdo:
Regra de três simples.
b) Objetivos:
Identificar grandezas diretamente e inversamente proporcionais.
conhecer e aplicar regra de três simples.
c) Recursos:
Sala de aula ou espaço adequado, quadro negro e giz colorido.
d) Etapas da aula:
 Introdução ao tema.
Apresentar aos alunos situações do dia a dia envolvendo grandezas
diretamente e inversamente proporcionais e analisar quais possíveis caminhos
estes alunos utilizariam para chegar as possíveis soluções.

 Desenvolvimento da aula
Situação 1:
Imagine que você levaria 3 horas para organizar 2 guarda roupa, então para
organizar 3 guarda roupa levaria mais ou menos horas? [ouvir as opiniões dos
alunos]
Resposta: Mais horas, isso representa grandezas diretamente proporcionais,
aumentou a quantidade de guardas roupas aumentou a quantidade de horas.
Também poderia ter diminuído se você fosse organizar 1 guarda roupa levaria
menos tempo, nesse caso diminuiria a quantidade de guarda roupa e diminuiria
a quantidade de horas também.
Isso caracteriza grandezas diretamente proporcional.
Grandezas diretamente proporcionais são aquelas que o aumento de uma leva
ao aumento da outra ou a diminuição de uma leva a diminuição da outra.
Realizando os cálculos teremos:
horas guarda roupa
3 2
X 3
Termos as grandezas diretamente proporcionais:
3/X = 2/3
Multiplicando cruzado teremos:
2X = 9
X = 9/2
X = 4,5
Nesta situação você levaria 4,5 horas para organizar 3 guardas roupas.
Situação 2:
Imagine agora que você levaria 3 horas para organizar 2 guarda roupas porém
agora sua mãe resolveu te ajudar?
Você levaria mais ou menos horas? [ouvir opiniões dos alunos]
Respostas: Menos horas, isso caracteriza grandezas inversamente
proporcionais.
Grandezas inversamente proporcionais, são aquelas que o aumento de uma
leva a diminuição da outra.
Realizando os cálculos teremos:
horas pessoas
3 1*
X 2*
Teremos as grandezas inversamente proporcionais:
3/X = 1/2
Como as grandezas são inversamente proporcionais devemos tomar o cuidado
de invertê-las.
[marcaremos estas grandezas com * para não esquecermos de invertê-las]
Ficando assim:
3/X = 2/1
Agora sim multiplicaremos cruzado:
2X = 3
X = 3/2
X = 1,5 horas
Nesta situação você e sua mãe levaria 1,5 horas para organizar 3 guardas
roupas.

 Atividades para os estudantes.

Propor aos alunos a realização das atividades do livro didático número 58 a 77
das páginas 152 a 155.
e) Avaliação:
A avaliação da aprendizagem será baseada na correção das questões
propostas.
f) Fontes/Referências:
Matemática na Medida Certa
Marilia Centurión e José Jakubovic (Jakubo)
Editora Scipione
AULA 02
a) Conteúdo:

Regra de três composta.

b) Objetivos:
Identificar grandezas diretamente e inversamente proporcionais.
Conhecer e aplicar regra de três composta.

c) Recursos:
Sala de aula ou espaço adequado, quadro negro e giz colorido.

d) Etapas da aula:
 Introdução ao tema.
Apresentar aos alunos situações do dia a dia envolvendo grandezas
diretamente e inversamente proporcionais compostas e analisar quais
possíveis caminhos estes alunos utilizariam para chegar as possíveis soluções
 Desenvolvimento da aula.
Propor aos alunos que imagine que enchendo a piscina da escola em 3 horas,2
torneiras despejam 2100 litros de água. Então, em quantas horas 5 dessas
torneiras despejam 7000 litros de água?
Há nesta situação muitos dados no problema é muito importante organizá-los,
o problema menciona horas, torneiras e litros devemos então agrupar esses
dados da seguinte maneira.
horas torneiras litros
3 2 2100
X 5 7000

A letra X ocupa a posição do número que necessitamos descobrir.

Analisaremos a coluna que possui a letra X com cada uma das outras colunas
separadamente para descobrimos se estes são diretamente ou inversamente
proporcional. É muito importante utilizar alguma marcação quando as
grandezas forem inversamente proporcionais para evitar erro.
Sendo assim teremos:
horas torneiras
3 2
 X 5
2 torneiras demoram 3 horas, vocês acreditam que 5 torneiras demorarão
mais ou menos tempo?
[ouvir as opiniões dos alunos]
Menos horas, o aumento do número de torneiras fez diminuir o número de
horas portanto são grandezas inversamente proporcionais. Não esqueça de
deixar alguma marcação para não esquecer que são inversamente
proporcionais. [marcaremos estas grandezas com * para não esquecermos de
invertê-las]

Analisaremos agora a coluna de litros em relação a coluna que contém X.

horas litros
3 2100
X 7000
2100 litros são despejados em 3 horas, 7000 demorará mais ou menos tempo
para ser despejados? [ouvir as opiniões dos alunos]
Mais horas, o aumento do número de litros fez aumentar também o número de
horas, portanto são grandezas diretamente proporcionais.
Realizando os cálculos teremos:
horas torneiras litros
3 2* 2100
X 5* 7000

3/X = 5/2 x 2100/7000

3/X = 10500/14000
10500X = 42000
X = 42000/10500
X=4
Portanto 5 torneiras demorariam 4 horas para despejar 7000 litros de água.
 Atividades para os estudantes.
Propor aos alunos a realização das atividades do livro didático número 79 a 89
das páginas 159 e 160.

e) Avaliação
A avaliação da aprendizagem será baseada na correção das questões
propostas.

f) Fontes/Referências
Matemática na Medida Certa
Marilia Centurión e José Jakubovic (Jakubo)
Editora Scipione