Jornal do Agrupamento

de Escolas nº1 de Loures

jornalagrupamento@gmail.com
MÊS
ANO2-Nº3
INTERNACIONAL
2010/2011
DAS BIBLIOTECAS
ESCOLARES
Ficha Técnica Página 8
Edição: M. Eugénia
Coelho Manuel Calado
Paginação e grafismo
Manuel Calado ENTREVISTÁMOS nesta edição…
Tiragem: 1000 exemplares
PARTILHÃO MARGARIDA FONSECA SANTOS
EB1/JI de A-dos-Cãos Página 16 Página 4
Página 15
PEDRO LEITÃO Página 9

PROJECTO
No passado mês de Outubro
teve lugar a primeira
deslocação da equipa
portuguesa, no âmbito do
Programa Comenius que só
acabará em 2012 … (Pág. 7)

ESCOLAS COMEMORAM O DIA ESCOLAR SAIBA TUDO

Não-violência E da PAZ NESTA EDIÇÃO
OS OBJECTIVOS
A COOPERAÇÃO
A VIAGEM

BI DIVERSIDADE ARTIGO DE OPINIÃO DIFERENÇA

A Assembleia Geral das Nações Unidas
declarou o ano de 2010 como Ano
Internacional da Biodiversidade, com o
propósito de aumentar a consciência
sobre a importância da preservação da
biodiversidade em todo o mundo.
Conheça as actividades da Escola B2,3
Luís de Sttau Monteiro …
Página 4
“Os Agrupamentos Escolares que foram
criados no sentido de existir maior
coordenação entre as Escolas que o
compõem, estão a ser transformados,
novamente através da força legislativa e sem
fins específicos, em Mega-Agrupamentos,
como se de uma fusão entre empresas se
assemelhasse…”.
Prof. Vitor Mota – Página 3
Dia Internacional das Pessoas
com Deficiência - Para assinalar
este dia e com o objectivo de
promover uma maior
compreensão dos assuntos
relativos à deficiência, a escola
EB1/JI de Loures promoveu
uma série de actividades.
Página 2

A REPÚBLICA CHEGOU CEF-C EM ACÇÃO

EB2,3 Luís de Sttau Monteiro
ÀS ESCOLAS! Página 6
Páginas 12 e 13
De Escola em Escola

EDITORIAL BASQUETEBOL
Hoje em dia é tema, em alguns Concelhos do nosso país, falar-se de mega-agrupamentos.
SOBRE RODAS
O Dia Internacional das Pessoas com
O que são mega-agrupamentos? Bom, julgo ser juntar um agrupamento já constituído a
uma escola secundária. Parece simples mas não é. Deficiência é comemorado a 3 de Dezembro.
Para que servem? Trata-se de uma data comemorativa
Na minha opinião para reduzirem a despesa pública. Como alguém dizia, a criação dos promovida pelas Nações Unidas desde 1998,
mega-agrupamentos é um autêntico “Ovo de Colombo”. De uma assentada conseguem com o objectivo de promover uma maior
reduzir em dezenas de milhares de euros a despesa do Ministério da Educação.
compreensão dos assuntos relativos à
Como? Colocando, a nível nacional, milhares de professores e algumas centenas de
funcionários administrativos no desemprego. Sejamos francos, é de mestre! deficiência e para mobilizar a defesa da
Formar mega-agrupamentos é a negação do que é o trabalho pedagógico numa escola. dignidade, dos direitos e o bem-estar das
Não nos podemos esquecer que uma escola é um local de aprendizagem que implica uma pessoas. Procura também aumentar a
forte dimensão relacional a qual só se estabelece entre pessoas e não entre números. consciência dos benefícios trazidos pela
Será que os nossos governantes, com a criação destes mega-agrupamentos se preocupam
integração das pessoas com deficiência em
com os nossos alunos / filhos / netos? Claro que não.
O que todos nós sabemos é que os países que se encontram bem à nossa frente no cada aspecto da vida política, social,
“Relatório PISA 2010”, como é o caso da Finlândia (país que os nossos governantes têm económica e cultural.
como exemplo), apontam para a pequena dimensão das escolas como sendo a marca do Para assinalar este dia, na escola EB1/JI de
sucesso educativo. Nos Estados Unidos, por exemplo, as mega-escolas estão a ser Loures, promoveram-se uma série de
substituídas por escolas de menor dimensão.
Será que os nossos políticos não aprendem? Quem não se lembra das mega-esquadras?
actividades.
Onde estão? E os mega-centros de saúde? Onde estão? Não estão, não existem. Porquê? Primeiramente, todos os alunos do Pré-escolar
Porque fracassaram. e do 1.º ciclo participaram numa aula de
O que sabemos é que ao fim de seis anos de junção do pré-escolar e do 1º ciclo ao 2º e 3º Língua Gestual, onde tiveram o primeiro
ciclos vamos voltar à estaca zero. Quando se começava a ver resultados do árduo
contacto com esta realidade, aprendendo
trabalho iniciado por todos nós à seis anos atrás, há que parar tudo para tudo começar de
novo. expressões simples, tais como “Olá!”, “Feliz
Assim, não há educação que resista. Assim, não há escola pública que resista. Assim, Natal!”, ou “O meu nome é…”.
ninguém resiste porque ninguém sabe quais são efectivamente os resultados das Paralelamente a esta actividade, e seguindo
alterações constantes à política educacional. um horário definido, as diversas turmas
Um Ex-Ministro da Educação dizia que tudo o que seja feito na educação terá os seus
realizaram uma visita à Unidade de Ensino
resultados ao fim de duas décadas. O que fazem os nossos actuais políticos? Alteram
constantemente o rumo. Estruturado presente na escola, seguindo-se
Com a constituição dos mega-agrupamentos o que beneficiam, pedagogicamente os um percurso “às escuras”… (simulando a falta
nossos alunos? Nada. de visão).
Numa escola com muitos alunos torna-se complicado consolidar relações, amizades não No entanto, o grande momento do dia foi a
esquecendo que as situações de conflito serão muito mais difíceis de controlar. Os nossos
alunos terão que aprender, infelizmente, a sobreviver.
presença de alguns atletas do Grupo
Tudo isto porque a escolaridade obrigatória é de 12 anos! Não é verdade. Como já Desportivo “A Joanita” (Atletas de
afirmei, tudo é devido às questões orçamentais. basquetebol em cadeiras de rodas), que
Meus senhores, os nossos alunos são seres humanos, tal como toda a comunidade encantaram miúdos e graúdos e que
escolar (professores e assistentes operacionais) e não números para relatórios.
proporcionaram aos alunos a utilização de
E os Encarregados de Educação? Será que não têm uma palavra a dizer?
São membros dos Conselhos Pedagógicos, são membros dos Conselhos Gerais e não são algum equipamento adaptado para pessoas
tidos nem achados para opinarem sobre os mega-agrupamentos? com deficiência. (Turma 2º|3º C)
Não nos podemos esquecer que eles também fazem parte do processo educativo.
O nosso agrupamento já é mega. Somos o maior agrupamento do Concelho de Loures.
Somos 12 escolas do 1º Ciclo, 9 Jardins de Infância e uma EB2, 3 (Luís de Sttau Monteiro),
o que representa quase 3000 alunos. Somos ou não somos mega?
Constituir um mega-agrupamento com o nosso agrupamento é constituir um “hiper-
agrupamento”, por outras palavras, era constituir algo que os países mais desenvolvidos
(segundo os nossos políticos) fazem em sentido contrário.
Julgo que o mais correcto, como dizem os mais antigos, era começar a construir a casa
pelos alicerces e não pelo telhado, como estão a querer fazer.
Devíamos começar por:
Rever a Carta Educativa;
Rever os programas educativos;
Melhorar as condições de trabalho, tanto para os alunos como para toda a comunidade
escolar;
Melhorar as instalações escolares tornando-as mais acolhedoras, mais confortáveis;
Equipar as escolas com as novas tecnologias;
Reduzir o número de alunos por turma;
Aumentar o número de Assistentes Operacionais nas escolas;
E, principalmente, respeitar a escola pública.
João Carlos Morais
Presidente do Conselho Geral
2 Agrupamento de Escolas Nº 1 de Loures
 http://www.basquetebol-sobre-rodas.com

O QUE SERÁ
QUE VEM POR AÍ?
Os professores do Departamento
________de Expressões andam muito
___________ atarefados.
No ano passado (ano lectivo
___________2009/2010) organizámos um
acontecimento repartido por três dias e que
englobava actividades e workshops de
experiências com cores. Lembram-se?
Foi a semana da cor. Uma semana de apenas
três dias intensos de alegria, partilha e muita
cor. Foi muito divertido fazer passar a todos os
elementos da comunidade escolar, e aula.
principalmente a todas as escolas do
Agrupamento, a mensagem de que a Cor é vida
e expressa uma infinidade de emoções, que
partilhamos com os outros no nosso dia-a-dia.
Dezenas de professores trabalharam muito para
lá do cumprimento regular do seu dever para
que tal fosse possível, numa azáfama contra o
tempo e outras dificuldades. Muitos pais e
encarregados de educação envolveram-se de
uma forma inesperada e pouco habitual para
que os seus educandos comparecessem nas
escolas dentro do espírito da cor.
Para este ano lectivo, formam-se as expectativas
mais elevadas. Todos esperam de nós uma
proposta de actividades do Departamento de
Expressões ao mesmo nível da que preparámos
no ano lectivo anterior. Pois bem, preparem-se
todos para uma boa surpresa.
O que será que vem por ai?
Para já fica no segredo dos deuses.
Digo-vos só que terá muito… MOVIMENTO, será
lá mais para o terceiro período e promete ser
uma semana ainda mais animada que a da Cor.
Espero o mesmo empenho de todos.
Saudações Expressivas
Nuno Albuquerque
CEF – MARCENARIA
Colocação de ninhos para preservar e aumentar
as espécies na nossa Escola e Agrupamento
Agrupamento
ARTIGO DE OPINIÃO
CONTRIBUINDO PARA O SUCESSO EDUCATIVO!
DE: Professor
PARA: Professores, Pais, Alunos e Gestores Escolares
João Coménio escreveu uma famosa obra de pedagogia intitulada “Didáctica Magna”. Este grande educador e pedagogo do
século XVII dizia, que o propósito na sua arte de ensinar, era “investigar e descobrir o método segundo o qual os professores
ensinem menos e os estudantes aprendam mais; nas escolas, haja menos barulho, menos enfado, menos trabalho inútil e, ao
1
contrário, haja mais recolhimento, mais atractivo e sólido progresso…”
1. Parece-me que, quase 400 anos depois, ao contrário do seu desejo, especialmente no sistema básico do ensino público, os
professores cada vez ensinam mais, mas os estudantes aprendem menos; nas escolas, há mais barulho, mais enfado, mais
trabalho inútil e, em consequência disso, menos atractivo e sólido progresso. Vejamos:
2. A maioria das crianças entra mais cedo para a Escola, o número de horas passado em actividades lectivas semanais tem
vindo a aumentar ao longo dos últimos anos e a escolaridade obrigatória passou para 12 anos. No entanto, a consciência geral
é que cada vez mais, a grande maioria dos alunos sabe menos.
3. No passado, ninguém ousava interromper o professor. Agora, é o professor que, muitas vezes, tem de pedir: “Posso falar?”
Todos concordamos que o ambiente de trabalho na sala deveria ser mais silencioso, de modo a rentabilizar mais o tempo de
4. Aprender coisas novas é uma actividade interessante mas actualmente, com o trabalho que isso dá, poucos querem fazer o
esforço. Estar com um livro aberto em cima de uma secretária, durante uma hora seguida, é coisa rara nos dias actuais.
Actualmente, em cada ano que passa, surgem mudanças ao nível da legislação escolar, obrigando ao uso de centenas de horas
de trabalho docente para alterar aquilo que no ano anterior era a solução para todos os males, mas que agora deixou de o ser.
Trabalho inútil, que apenas serve para empatar o progresso!
Nos últimos anos, julgo que se tem procurado combater o insucesso escolar, criando medidas para responsabilizar
exclusivamente uma das partes no processo educativo - o professor.
O professor. tem uma enorme responsabilidade no processo educativo, não há dúvida. O professor faz aquilo que nenhum
Manual, “Magalhães”, “Quadro Interactivo”, ou DVD faz. Estes podem comunicar mas não ouvem o aluno. Podem repetir mas
não entendem a dúvida do aluno. Só o professor consegue explicar sempre de uma nova maneira, com outra estratégia até ser
completamente perceptível ao aluno. Só o professor consegue perceber a angústia, a tristeza de um aluno, mesmo que este
não queira falar. Só o professor consegue corrigir e por vezes disciplinar, contribuindo para a formação integral do aluno. O
professor, enquanto ajuda na aquisição do conhecimento e das competências, traz humanidade ao processo educativo.
Mas, o professor não tem, nem nunca poderá vir ter, a responsabilidade total no combate contra o insucesso escolar e a
elevada falta de competências básicas em grande parte dos alunos. Considero que há outros 3 responsáveis neste processo:
O aluno. Valorizei muito o discurso do Presidente Obama, aos alunos do seu país, destacando a responsabilidade de cada um
pela sua própria educação.1 Nós também temos que afirmar em alta voz que: “VOCÊS, ALUNOS têm também de querer ter
sucesso; VOCÊS, ALUNOS têm de desejar aprender; VOCÊS, ALUNOS têm de estudar! Mesmo que vos pareça “uma seca”
estudar assuntos sobre os quais consideram não ter interesse, se o fizerem, verão que irão descobrir algo que despertará o
vosso interesse e curiosidade e que poderá vir a estar ligado com o vosso futuro profissional”. E no futuro, aqueles que tiverem
adquirido mais conhecimento e competências reais, irão estar em vantagem sobre os restantes. E esta vantagem não se
compra, não se adquire por meio de um certificado obtido em “Novas Oportunidades” mas conquista-se! Conquista-se não a
“copiar os TPC’s e nos testes” mas com trabalho e estudo honesto.
Os Pais e Encarregados de Educação. Vivemos tempos em que muitos pais, para conseguirem sobreviver nesta sociedade
competitiva, têm de investir um elevado número de horas no trabalho, por vezes com horários tardios, o que lhes deixa pouco
tempo para o acompanhamento devido aos seus educandos. Casos há em que um ou ambos os pais, não conseguem ver e falar
diariamente com o seu filho(a). Brincar com os filhos tornou-se impraticável, em grande parte das famílias. Até o tempo em
família, mesmo à hora de jantar, para conversar sobre o dia-a-dia escolar e outros assuntos (sem a televisão ligada), deixou de
fazer parte da grande maioria das famílias portuguesas. Os professores enviam recados na Caderneta escolar, mas se os pais
não dedicarem tempo para os ler e conversar com os seus educandos, corrigindo eventuais dificuldades ou comportamentos,
tudo continuará na mesma, contribuindo para acentuar o insucesso. Por isso, para o bem-estar emocional e sucesso educativo
do aluno, digo que também é fundamental e prioritário que os pais e encarregados de educação se envolvam cada vez mais na
vida pessoal e escolar dos seus educandos. Que tal começar hoje, dando um abraço ao seu educando e dizendo-lhe: “Filho(a),
conta-me sobre o teu dia!”
A Gestão Escolar. Quem define as políticas educativas, os currículos escolares e as orientações para as Escolas, é o Ministério
da Educação. As Direcções dos Agrupamentos Escolares, podem e devem tentar criar estratégias propiciadoras para a
construção do sucesso educativo, mas estarão sempre dependentes das orientações superiores. Estas obrigam a estabelecer
metas de sucesso, que poderão ser fabricadas e não reais, sem simultaneamente providenciarem melhores condições para se
actuar nas reais causas do insucesso. Por outro lado, os Agrupamentos Escolares que foram criados apenas em 2008, no
sentido de existir maior coordenação entre as Escolas que o compõem, estão a ser transformados, novamente através da força
legislativa e sem fins específicos, em Mega-Agrupamentos, como se de uma fusão entre empresas se assemelhasse. Até
mesmo o (nosso enorme) Agrupamento de Escolas nº1 de Loures, com uma Direcção que há pouco tempo assumiu funções, se
pensa anexar a uma Escola Secundária, de modo a ser gerida por um “Super Mega-Director”! Alguém sabe como poderá ter,
esta medida, contribuir para o sucesso educativo dos nossos alunos?
Algumas outras medidas poderiam contribuir para a melhoria do sucesso educativo. Disso falaremos noutra oportunidade. Por
agora importa guardar esta ideia: Todos, professores, alunos, pais, e gestores educativos, cada um na sua função, têm de
contribuir para o sucesso educativo. Reflictam e contribuam para isso!
Vitor Mota, professor de CFQ, na EB2,3 LSM
3
 Agrupamento

ELE VEM AÍ OUTRA VEZ…

aprende
Entre 16 de Março e 5 de Abril o “Projecto Escola Electrão” vai estar na
nossa Escola.
Trata-se de um concurso entre escolas e quem mais juntar mais ganha…
a mudar
por isso vamos já começar a juntar todos os equipamentos eléctricos e
electrónicos que se avariarem para trazer para a escola nessa data: rádios,
A enfermeira Patrícia, do Centro de
varinhas mágicas, televisões, torradeiras, computadores, radiadores, Saúde de Loures, esteve na sala do
impressoras, frigoríficos, etc. 1ºano de escolaridade da escola
O contentor vai estar na Escola Luís Sttau Monteiro mas esperamos a EB1/JI de Fanhões, para desenvolver
participação de todas as escolas do agrupamento! o projecto "Aprende a Mudar".
Esta é uma actividade que não é só para os alunos: PAIS, ENCARREGADOS Sensibilizou os alunos para o tema "A
DE EDUCAÇÃO, PROFESSORES, FUNCIONÁRIOS E TODA A COMUNIDADE Alimentação", a partir da
visualização de um powerpoint.
também é vosso este projecto! Participar é educar!
Alertou-os para a importância de
Dentro em breve as escolas receberão mais notícias sobre o Electrão! uma alimentação saudável,
(Organização: Grupo de Educação Tecnológica, Geografia e Ciências) explorando a roda dos alimentos, e
relembrou as regras de higiene
alimentar.
Alguns dias mais tarde, voltou à
2010 ANO DA BI DIVERSIDADE nossa escola, desta vez para visitar a
A Assembleia Geral das Nações Unidas declarou o ano de 2010 como Ano turma de 3º ano. Através da
observação de um powerpoint, foi
Internacional da Biodiversidade, com o propósito de aumentar a consciência
desenvolvido o tema "O Sistema
sobre a importância da preservação da biodiversidade em todo o mundo.
Reprodutor". Em primeiro lugar, os
alunos perceberam que o corpo do
homem e da mulher vai mudando,
existindo diferenças entre os dois
sexos ao nível do aparelho
reprodutor, responsável pela
reprodução. Por fim, exploraram o
funcionamento do aparelho
reprodutor desde a fecundação do
óvulo ao nascimento de um novo ser.
Esta celebração ofereceu excelente oportunidade para:
- Evidenciar a importância da biodiversidade para nossa qualidade de vida.
- Refletir sobre os esforços já empreendidos para salvaguardar a biodiversidade até o
momento, reconhecendo o trabalho das organizações actuantes.
- Promover e dinamizar iniciativas que permitam reduzir a perda da Biodiversidade.
No Escola Sede do Agrupamento foram desenvolvidas as seguintes actividades:
- Plantação de árvores (celebração do Dia da Árvore e do Dia da Biodiversidade)
- Saídas de campo para registo fotográfico de espécies.
- Exposições sobre a Biodiversidade local.
- Criação do Bioálbum da Sttau.
- Debates nas aulas de Formação Cívica e Área de Projecto.
- Colocação de ninhos nas árvores da escola.
- Distribuição de Folhetos informativos.
- Colocação de placas comemorativas.
Estas iniciativas foram divulgadas/ alargadas às restantes escolas do Agrupamento
tendo existido uma forte adesão por toda a comunidade escolar.
4 (Profª Teresa Costa)

A ESTATÍSTICA MOSTRA OS
HÁBITOS DA NOSSA TURMA
No final do nosso 5º ano, ou seja, no
ano lectivo anterior, quando estudámos
a estatística, resolvemos fazer um
estudo para conhecer melhor os
hábitos da nossa turma, formada por 23
alunos. Perguntámos a cada aluno a
que hora se costumava deitar e quantas
horas estudava, em média, por dia.
Depois de fazermos as entrevistas
tivemos de organizar todas as
informações em tabelas e gráficos.
Concluímos que a maior parte da turma
deita-se entre as 10 e as 11 horas da
noite e, aproximadamente, 35 % depois
das 11 horas da noite. Mas, os nossos
colegas estudam pouco tempo! 61 %
dos alunos da turma estudam menos de
uma hora por dia. Ao que parece, não
aproveitam o tempo que têm para
estudar, nem que seja pouco, pois, se
calhar, desperdiçam-no em coisas que
não contribuem para um bom
desempenho, no seu futuro.
Marina Forte, nº 19; Sofia Silva, nº25 e Vanessa
Gomes, nº26, 6ºAno, Turma I
De Escola em Escola
PROMOÇÃO DA LEITURA
Tendo em conta a importância da leitura para as
aprendizagens dos alunos, a equipa
coordenadora da biblioteca, em conjunto com os
professores de Língua Portuguesa, organizou
sessões de promoção da leitura para os alunos do
3ºciclo. A dinamização esteve a cargo do Dr.
“A organização da sessão “Contos com Reflexão” sobre o livro “O
Alfredo Leite que, de forma assertiva e Principezinho” para os alunos do 8º e 9º Anos foi uma boa ideia.
interactiva, sensibilizou os alunos do 7º Ano para Com esta sessão podemos reflectir em vários aspectos da nossa
a leitura da obra “O arroz do Céu” de José vida que talvez não pensássemos noutras circunstâncias. Ajudou-
nos, também, a perceber melhor a mensagem ou as mensagens
Rodrigues Miguéis e os alunos do 9º Ano para a deste livro que é para todas as idades.
leitura do “Principezinho” de Saint Exupéry. Já tive oportunidade de ler “O Principezinho” após esta sessão e
Utilizando uma linguagem adequada aos adorei o livro! As mensagens que tirei dele foram, algumas, as
mesmas que foram transmitidas na sessão, mas, no geral retirei,
adolescentes, apelou, também, para a ainda, novas mensagens. Acho que o livro é um tributo à VIDA.
importância dos valores que as referidas obras A aventura do principezinho só acontece uma vez na vida e, por
transmitem e que são fundamentais para o vezes, nem essa sorte temos.
Em resumo, achei a realização desta sessão uma excelente ideia.
crescimento interior e para a melhoria de Não perdemos nada, aliás, ganhámos muito – 10 lições p’ra Vida…”
atitudes e comportamentos dos mesmos. (Igor Garcia, 9ºB)
HALLOWEEN DA NOSSA ESCOLA
No dia 29 de Outubro festejou-se, mais uma vez, o Halloween
na Escola B. 2, 3 Luís de Sttau Monteiro.
Na Biblioteca da Escola teve lugar um Concurso de Abóboras, transformadas das
mais diversas maneiras. Pela criatividade demonstrada, foram premiados os
alunos: Ana Catarina Pratas e Gonçalo Santos, do 6ºF e Ana Carolina Cristo, do
6ºG.
Pelo palco do Concurso de Máscaras desfilaram fantasmas, bruxas, morcegos,
esqueletos e toda a espécie de criaturas assustadoras. Foram atribuídos prémios
aos alunos mais originais: Raquel Flores do 6ºF, Yara Lis Melo do 6º E e Beatriz
Santos do 7ºC.
Todos os participantes irão receber um certificado pela sua participação.
O Conselho de disciplina de Inglês agradece a colaboração especial do Grupo de
Educação Musical e dos elementos que constituíram o júri.
ACANTONAMENTO DE E.M.R.C. (Educação Moral e Religiosa Católica)
Nos dias 19, 20 e 21 de Novembro os professores de E.M.R.C. das escolas E.B. 2, 3 Luís de
Sttau Monteiro e E.B. 2,3 João Villaret, organizaram um Acantonamento para alunos do
7º ano, na Casa do Gaiato, em Sintra.
Participaram 42 alunos e 4 professores. O tema foi a amizade e foram 3 dias muito bons.
Visitámos o Palácio da Pena após uma longa caminhada, realizamos um peddy-paper e
preparámos um teatro para apresentar à noite sobre as Parábolas do Bom Samaritano e
do Filho Pródigo. Cozinhámos umas belas refeições.
Divertimo-nos muito. 5
 Agrupamento

Este ano lectivo, começou pela primeira vez o CEF-Cozinha na Escola B2,3
Luís de Sttau Monteiro.
Inicialmente, a turma tinha dezassete alunos e juntou-se à turma mais uma
aluna por imposição do ME.
Para limpar o microondas coloque lá
Este Curso tem aulas teóricas e práticas. A componente prática é
dentro metade de um limão, ponha-o a
essencialmente leccionada no refeitório da Escola. A “Chefe” Sandra e a funcionar numa potência média durante
“Chefe” Sónia são duas das professoras destas aulas práticas, bem 1 minuto. Abra-o e limpe com um pano
conhecidas de todos nós. seco.
Primeiro tivemos que aprender a parte teórica e as tecnologias específicas
Quando cozinhar as verduras, coloque
como por exemplo, fazer a higienização do manipulador de alimentos e do uma colherzinha de açúcar. Ajuda a
fardamento. Alguns alunos tiveram, inclusivamente, de reduzir o uso de manter a cor e o sabor das verduras.
brincos, pulseiras, piercings, cortar o cabelo, unhas e não usar verniz.
Para a alface ficar bem fresquinha e
A turma de CEF-C estava ansiosa para ir pôr em prática tudo o que
crocante, na água onde vai deixar
aprendeu e mostrar o que vale! demolhada, acrescente sumo de limão e
Desde então foi sempre a “abrir” e já confeccionámos bolo de bolacha, gelo. Depois, é só secar e servir.
broas dos Santos, bolo de chocolate, marmelada, doce de abóbora, maçã e
de tomate, geleia e quiches de legumes. Os alunos, sem excepção, Para tirar cheiros em geral das mãos,
(por exemplo: peixe, alho, cebola) nunca
aprendem e trabalham de forma profissional e entusiasmada (na foto - use detergente ou sabão.
alunos com o equipamento provisório).
Um bem-haja a todos os que têm aprovado e apoiado todas estas Experimente lavar as mãos com água
iniciativas de partilha, ajuda, solidariedade, generosidade e, enquanto esfrega nelas uma colher de
inox ou uma faca (do lado contrário ao
principalmente, aprendizagem para um PRESENTE E FUTURO MELHOR, da lâmina claro) como se fosse uma
pois alunos motivados aprendem melhor. barra de sabão. O cheiro desaparece
Texto realizado pelos alunos do CEF-Cozinha com o apoio da docente de como por magia!!
Técnicas e HSST. Outro truque para tirar o cheiro a alho
das mãos é esfregar com salsa ou com
borras de café.

AULA GLOBAL
Alunos do 5º e 8º Ano apresentam a
problemática das questões ambientais aos
alunos do 1º ciclo, sensibilizando para a
necessidade de conservação do planeta.
6
 Agrupamento

No passado mês de Outubro teve lugar a primeira deslocação da equipa portuguesa, no âmbito do
Programa Comenius que só acabará em 2012..
Iniciado no 1º ciclo, tendo como coordenadora a professora Elsa Frade, rapidamente esta iniciativa se
estendeu ao Agrupamento.
O Programa Comenius, tal como anunciado pela Directora no dia da recepção aos professores,
caracteriza-se por dois objectivos específicos: sensibilizar os jovens e o pessoal docente para a
diversidade e o valor das culturas europeias e ajudar os jovens a adquirir as aptidões e competências
de vida básicas necessárias para o seu desenvolvimento pessoal, para a sua futura vida profissional e
para uma cidadania activa. Neste âmbito apoia acções de mobilidade, parcerias entre escolas,
projectos de cooperação multilateral e redes, bem como medidas de acompanhamento e partilha.
Foi, no seguimento desta ideia que cinco professores partiram à conquista de SanLucar de Barrameda
(no sul da Espanha, junto à foz do rio Guadalquivir), para aí se juntarem às restantes equipas:
Espanha, Itália, Turquia e Reino Unido.
Com base no elo de ligação às cinco equipas “Super Science Hero Team” os alunos das diversas
escolas do 1ºciclo criaram os super cientistas com capacidades e poderes extraordinários. Durante a
nossa estadia, que se iniciou em Sevilha, a primeira das actividades foi proceder à difícil e árdua
tarefa de escolha, de dois, dos mais de 50 desenhos realizados pelos pequenos alunos dos diversos
países. Depois da escolha do par de cientistas, procedemos a uma troca de bandeiras de cada um dos
Países.
Recebidos em Sanlucar de Barrameda pelo agrupamento de La Dehesilla (A Quintinha) fizeram-se
diversas reuniões para projectar os próximos passos do projecto.
Os alunos do 1º Ciclo presentearam-nos com uma representação do Ciclo da Água em inglês, a língua
oficial deste projecto. Durante esta estadia tivemos a oportunidade de estar com os alunos do 1º
Ciclo e Pré, dentro das próprias salas de aula, durante os trabalhos, e com eles trocarmos pequenas
experiências e contactos. È agradável ver que as diferenças linguísticas não são barreiras para os mais
novos.
A ligação entre os diversos ciclos do nosso agrupamento iniciou-se com o grupo disciplinar das
Ciências, e os trabalhos por ele realizado gerou a primeira apresentação que levámos até terras de
“nuestros hermanos”. Uma apresentação comum das cinco equipas sob a temática “Uma aula de
Ciências”. Cada uma das equipas levou uma apresentação de uma aula, ou de um conjunto de
projectos e actividades, procurando demonstrar e transmitir métodos e técnicas de apresentação e
exploração das temáticas. SUPER SCIENCE HERO TEAM
A equipa espanhola também nos proporcionou autênticas aula de História, fazendo-nos visitar a
cidade anfitriã como ainda a cidade de Sevilha.
Para dar uma ideia da importância deste projecto na comunidade de SanLucar (e não somente no
agrupamento) salientam-se dois momentos específicos: a recepção na Câmara Municipal pela
Alcadessa, em sessão solene e com direito a fotografia de grupo, e uma refeição de Paella oferecida
pelos Encarregados de Educação do agrupamento. Este segundo momento foi um autentico trocar de
informações, de experiências de conhecimentos entra a comunidade educativa (professores, E.E e
auxiliares).
O próximo momento deste programa é já em Fevereiro e desta vez seremos nós a escola anfitriã. Em
Maio será a vez da Turquia nos receber e em Outubro a Itália. De referir que será criada uma rede de
comunicação (plataforma) entre as diversas escolas por forma a trocar as experiências rapidamente,
e dar a conhecer os trabalhos desenvolvidos.
Os grupos de Língua Portuguesa e História e Geografia de Portugal, do 2.º ciclo, encontram-se já a
desenvolver um projecto de parceria com as escolas do 1.ºciclo nomeadamente através dos
Projectos “Chegou o carteiro” (troca de correspondência sob vários formatos: carta; postal; 
convite...) e “Andakatu vai à escola” (reconstituição do modo de vida dos povos recolectores da pré- www.eb23-loures-n1.rcts.pt/
www.ladehesilla.com
história).
Fazendo nossas as palavras da Directora “esperam-se contribuições para o desenvolver de mais um www.forefieldinfantschool.co.uk
projecto que enriquece não só a vida colectiva do Agrupamento, mas também a de professores, www.mondodigitale.org/risorse/materiali-
alunos e Encarregados de Educação”. http://multimediali/a-scuola-con-jumpc
www.sancaklar.k12.tr
Mãos à obra.
7
 Mês Internacional das Bibliotecas Escolares

BIBLIOTECAS DO AGRUPAMENTO EB1/JI DA FONTE SANTA

Neste ano lectivo, o nosso agrupamento conta já com
cinco bibliotecas situadas nas seguintes escolas: EB 2/3
Luís de Sttau Monteiro, EB1/JI de Fanhões, EB1/JI de
Loures, EB1/JI da Fonte Santa e EB1/JI de Lousa, tendo a
inauguração das duas últimas ocorrido no dia 19 de Maio
e 1 de Junho de 2010, respectivamente. A coordenação
destas bibliotecas é assegurada pelas professoras
bibliotecárias Maria da Graça Gonçalves, Maria Josefa
Carvalho e Ana Paula Lima.
Espaços de conhecimento, cultura e lazer, dotados de
fundos documentais actualizados e de equipamentos
informáticos e multimédia, constituem, sem dúvida, uma
mais-valia para os alunos, professores e famílias,
assumindo-se, assim, como importantes centros de
aprendizagem abertos a todo o agrupamento.
A Semana da Biblioteca decorreu com muito entusiasmo e empenho
por parte dos alunos e de todas as professoras e educadoras. As nossas
convidadas trouxeram-nos momentos mágicos de leitura e a vontade de
ler mais e mais...
Assim, a professora Luísa Inácio trouxe a Hora do Conto aos mais
pequeninos, que acompanharam, com muito interesse, a história da
“Galinha Medrosa”. Os alunos dos 1.º e 2.º anos ouviram, encantados,
as histórias contadas pela Arlinda e pela Cristina, da equipa de
Animação da Biblioteca Municipal José Saramago. Finalmente, os alunos
dos 3.º e 4.º anos foram surpreendidos pela presença simpática da
madrinha da biblioteca, Carla Mendonça Pires, que lhes leu “Ynari, a
menina das cinco tranças”, de Ondjaki.

As Bibliotecas do Agrupamento associaram-se às

comemorações do Mês Internacional das Bibliotecas
Escolares (Outubro) com a iniciativa “A Semana da
Biblioteca Escolar “ que decorreu de 18 a 22 de Outubro.
EB1/JI DE LOURES
Foi com grande empenho e entusiasmo que as A contadora de histórias, Alexandra Furtado, com os seus “Tapetes de
professoras bibliotecárias, professores, educadoras e Histórias” repletos de fantoches e outros adereços cheios de cor, e com
alunos organizaram e dinamizaram um conjunto a magia das palavras e dos livros, cativou os meninos do Jardim de
diversificado de actividades que se realizaram no espaço Infância e os alunos dos 1º e 2º anos, do turno da manhã.
biblioteca e/ou nas salas de aula. Todas elas, tiveram
como principais objectivos: promover a importância do
livro e da leitura, apoiar as actividades curriculares e
desenvolver um trabalho de articulação entre a biblioteca
e os professores, contribuindo, desta forma, para a
melhoria das aprendizagens dos nossos alunos. Na
impossibilidade de aqui darmos conta de tudo o que foi
feito, fica o registo de algumas delas.

EB 2/3 Luís de Sttau Monteiro “Eu gostei muito da sessão “Tapetes de Histórias”que houve na Biblioteca.
Adorei a história dos “Três cabelos de ouro do Diabo”. Fiquei espantada com a
garra com que a professora Xana contou todas as histórias, ela é uma excelente
comunicadora. Eu até fiquei, logo, com muita curiosidade de as ler. Ouvir
histórias é importante para os alunos começarem a pensar que ler é muito
importante.” (Clementina Vicente, 5ºB)

“Eu gostei muito da sessão “Tapetes de Histórias” porque teve emoção,

A contadora de histórias, Alexandra Furtado, presenteou
e cativou os alunos das turmas A, B, C e D do 5º Ano com
lindíssimas histórias que só os livros podem conter. Todos
os 125 alunos registaram a sua opinião que podemos
resumir assim: Foi Fantástico!
8
criatividade e foi feita com fantoches e teatro. As histórias que mais me
agradaram foram “ O ladrão debaixo da cama” e a “Árvore “. Eu acho que a
biblioteca deve continuar a realizar estas actividades para que todos os alunos
tenham oportunidade de ouvir contar histórias maravilhosas. Estou a ler o livro
“O ladrão debaixo da cama”. (Erica Inês Cardoso, 5ºB)
“Na minha opinião, é muito importante realizar este tipo de actividades, pois
acho que aumentam o interesse dos alunos pela leitura.”
(António Afonso, 5ºA)
 Bibliotecas

ENTREVISTA A FANHÕES
PEDRO LEITÃO Na semana da Biblioteca decorreu a vinda do escritor e ilustrador
AUTOR E ILUSTRADOR
Quando nasceu? E onde? Pedro Leitão, que apresentou o seu livro de Banda Desenhada
intitulado “Os artistas da Almofadinha verde”. À medida que relatou
Nasci a 12 de Abril de 1965 na cidade de Luanda, em Angola.
a história, fazendo vozes diferentes consoante as personagens foi
Quando escreveu a sua primeira história?
pedindo a colaboração dos alunos para dar continuidade à história e
Escrevi a minha primeira história, A Viagem no Carro Encarnado,
interpretar as personagens. Verificou-se uma forte adesão dos
em 1994. E depois de muito bater às portas de editoras, consegui
alunos de todos os níveis de escolaridade e do próprio jardim-de-
que fosse publicada 10 anos depois, em 2004.
infância. Em seguida, o ilustrador desenhou em papel de cenário o
O que mais gosta de fazer nos seus tempos livres?
Zé Leitão e a Maria Cavalinho, numa prancha de surf e como pano
Gosto de passar os meus tempos livres com a minha mulher Jill
de fundo a Escola EB1/JI de Fanhões, o que levou ao delírio os
Hichwa (que é americana), o nosso filho Filipe, que tem 11 anos e
alunos que o aplaudiram de pé.
o cachorro Lupi, especialmente ao ar livre com piqueniques, dando
passeios de bicicleta, no litoral, onde haja ondas para eu e Filipe
surfarmos, e uma praia de areia com falésias para brincarmos os EB1|JI LOUSA E EB1|JI LOURES
quatro até ao pôr-do-sol.
A professora bibliotecária, Ana Paula Lima
E o que gosta menos?
Rodrigues, dinamizou, em todas as
O que mais detesto fazer é estar sentado dentro de um carro
turmas, uma actividade de leitura e de
parado num engarrafamento, e também preencher documentos
escrita com base na obra “A Gabriela e a
burocráticos.
espreitadela, uma história exemplar”, de
Sabemos que faz “surf”. Gosta de desporto?
Jim Helmore. Os alunos ouviram parte da
Gosto muito de desporto. Em criança e jovem joguei muito à bola
história e foram desafiados a concluí-la,
no meu bairro, fui jogador federado de andebol e ténis, no verão
apresentando textos ilustrados.
fazia caça submarina e outros desportos náuticos, e continuo a
Após a construção da história pelos
fazer surf, que é a minha modalidade favorita. Com o meu filho
alunos, todas as turmas foram apresentar
gosto de praticar os desportos que ele gosta: basquetebol, futebol,
os seus trabalhos à biblioteca e as suas
ténis e surf.
conclusões foram confrontadas com as do
Em que altura do dia se sente mais inspirado para livro. Seguiu-se um pequeno debate,
trabalhar? tentando evidenciar os valores implícitos
A altura do dia que mais gosto de ilustar varia. Às vezes logo de nesta história. Os alunos estão de
manhãzinha, outras vezes à tardinha, e outras pela noite a dentro parabéns pelos trabalhos criativos que
até tarde. Cada dia é diferente. apresentaram.
Que outras actividades desenvolve para além de escrever e
ilustrar?
Para além de escrever e ilustrar, também trabalho em teatro como
actor, cenógrafo e criador de espectáculos para crianças, com o
+Leituras
meu amigo dramaturgo, encenador e actor Paulo Lages. Durante este período lectivo, na EB1/JI de Cabeço de
Para terminar esta nossa entrevista, uma última pergunta. Montachique, têm sido trabalhadas diversas histórias do
Que livros já publicou? Plano Nacional de Leitura, nomeadamente o “Cuquedo” e “O
Já publiquei bastantes livros, como escritor e ilustrador. Escrevi e Médico do Mar”.
ilustrei: "As Aventuras de Zé Leitão e Maria Cavalinho";"Os Artistas Têm sido momentos de boa partilha, aprendizagem e de
da Almofadinha Verde","O Superleitão Cor de Laranja"; "A Praia da
sensibilização para os bons hábitos de leitura.
Rocha Amarela"; "O Leitão Azul";"A Viagem no Carro Encarnado".
Também ilustrei vários livros de outros escritores, como por
exemplo da Luísa Ducla Soares, nomeadamente, “Todos no sofá”,
“ABC”, “Arca de Noé"…

Agradecemos a sua disponibilidade e desejamos-lhe as maiores

felicidades. Será sempre bem-vindo à nossa escola (EB1 FANHÕES)!
Muito obrigado por me terem proporcionado este encontro na vossa
escola. Beijinhos e até breve!

 http://www.wook.pt/authors/detail/id/23186
9
Dia Mundial da Alimentação

ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL UM BOLO DE CHOCOLATE…

EM PONTE DE LOUSA NO MICROONDAS…

Olá amiguinhos! Aqui estamos nós para

dar-vos algumas notícias nossas. Este
ano serão mais deliciosas do que
nunca! Fizemos um bolo maravilhoso
no microondas da nossa escola.
Lemos o livro “A Bruxa Esbrenhuxa”
No dia 11 de Outubro, os alunos da e tal como ela também quisemos fazer
escola Eb1 de Ponte de Lousa foram uma poção mágica. Os alunos do Tojalinho garantem-vos que é a melhor de
visitados pelas enfermeiras do Centro de todas!
Saúde de Loures. As enfermeiras Ingredientes: 4 ovos, 120 g de margarina, 150 g de chocolate em tablete, 100 g de
mostraram-nos um power-point que nos farinha, 200 g de açúcar, margarina q.b. para untar a forma.
ensinava a comer de uma forma Preparação: Batem-se os ovos numa tigela. Junta-se o açúcar e bate-se
saudável. novamente. Adiciona-se a farinha aos poucos e envolve-se bem. À parte junta-se
Nós pensamos que toda essa informação o chocolate e a margarina e vai uns segundos ao microondas para derreter. Junta-
era importante ser transmitida aos se ao preparado anterior, envolve-se tudo e coloca-se num recipiente de vidro
nossos familiares, para isso resolvemos untado de margarina. Vai ao microondas durante 5 minutos.
oferecer-lhes um pequeno-almoço (EB1 Tojalinho)
saudável na escola.
Assim, decidimos elaborar um convite
para convidar todos
pais/encarregados de educação a virem à
os
PASSATEMPO SAUDÁVEL
escola, no dia 18 de Outubro de 2010, a Procura na sopa de
fim de comemorar o Dia da Alimentação, letras as palavras da
lista que se segue.
tomando um pequeno-almoço saudável Atenção! As palavras
connosco. podem estar escritas em
todas as direcções
Em conjunto, construímos um panfleto
(horizontal, vertical e
com algumas informações importantes e diagonal) e em todos os
a ementa que iria ser servida. sentidos (direitas ou
invertidas)
Finalmente, o grande dia chegou,
PRÓTIDOS
tomámos o pequeno-almoço, na escola,
MINERAIS
com os nossos pais enquanto eram
GLÍCIDOS
projectadas imagens sobre os bons
ÁGUA
hábitos alimentares. No final do
LÍPIDOS
pequeno-almoço, cantámos uma canção
NUTRIENTES
sobre a alimentação.
FIBRAS
Essa manhã foi especial, porque todos os
ALIMENTAÇÃO
meninos e meninas tomaram um
VITAMINAS
pequeno-almoço saudável, juntamente
SAUDÁVEL
com a sua família.

NA EB1/JI DE FONTE SANTA…

Para comemorar este dia foram realizadas actividades no âmbito das
várias áreas curriculares como leitura de obras literárias e respectivos
registos; ilustração de toalhetes; decoração do refeitório da escola
(ATL), confecção de espetadas de fruta, entre outras…
10

Outono Gourmet
Para comemorar o Dia Mundial da Alimentação, as
professoras da Escola EB1 da Murteira, prepararam
uma degustação de frutos de Outono, para os seus
alunos. Com a intenção de os motivar a um maior
consumo de fruta, pois esta é muito importante
para o seu bom desenvolvimento.
À semelhança do ano anterior, em que fizemos uma
visita ao MARL – “Programa 5 ao dia”, o qual dá a
conhecer aos visitantes uma visão ampla do espaço
que este mercado ocupa, nesta visita tiveram
também a oportunidade de participar em jogos
sensoriais e à sensibilização para um maior
consumo de fruta, que deve ser de 5 peças de fruta
ao dia. Este ano, resolvemos dar a provar aos nossos
alunos uma variedade de frutos de Outono que
passaram desde os frutos frescos aos secos, como:
dióspiros, nozes, avelãs, castanhas, bolotas, romãs,
marmelos e também as mais conhecidas de todos
como, pêra, maçã e uvas, de entre outras.
Muitos dos nossos alunos não conheciam
determinados frutos e diziam que não gostavam e,
não queriam nem provar. O que é certo é, que esta
actividade foi muito bem aceite por todos. Correu
tão bem, que houve alunos pediram mesmo aos
seus encarregados de educação, que lhes
comprassem determinados frutos, que eles
provaram e que pensavam que não gostavam e
afinal gostavam.
Nesta degustação foi entregue a cada aluno uma
folha de registo, na qual eles tiveram a possibilidade
de descrever cada fruto relativamente à textura,
sabor, cor, dureza, peso, de entre outras
características. Tornando este dia divertido e a
actividade muito interessante e proveitosa do ponto
de vista nutricional.
Dia Mundial da Alimentação
COMER BEM, VIVER MAIS
No dia 15 de Outubro a turma H do 6º ano da EB 2,3 Luís de Sttau
Monteiro comemorou, no âmbito da Área Curricular Não Disciplinar
de Área de Projecto, o Dia Mundial da Alimentação. Foram
elaboradas frases, acrósticos e versos alusivos à alimentação
saudável, servindo os mesmos para a decoração dos cacifos dos
professores. Também foram expostos cartazes no pátio da escola e
na sala de professores que posteriormente foram colocados na sala
de convívio dos alunos. Durante o intervalo das 9h45 às 10h05, junto
ao Pavilhão A, distribuíram-se maçãs aos alunos de forma a
relembrar a importância da escolha de alimentos saudáveis. Para
além da intervenção das professoras de Área de Projecto, Liliana
Aleixo e Manuela Magalhães, houve ainda a colaboração da Directora
de Turma, Lurdes Rebelo, na elaboração dos cartazes.
SOLIDARIEDADE SAUDÁVEL
Na EB1/JI de Cabeço de Montachique
comemorámos o Dia da Alimentação com
um pequeno-almoço saudável partilhado
com as nossas famílias. Recebemos as
famílias com a apresentação de um teatro
e uma canção alusivos ao tema da
alimentação. Aproveitando esta data
assinalámos o Dia Internacional da
Erradicação da Pobreza com a oferta de
uma pulseira branca, cujo lema era Pobreza
Zero.
No período da tarde tivemos uma acção de
sensibilização promovida pela Equipa de
Saúde Escolar, onde aprendemos como
devemos fazer uma alimentação saudável.
E ainda…
Na escola de Fanhões, comemorámos o Dia da
Alimentação, procurando consciencializar os alunos
para questões de nutrição e alimentação. Após
explorarem uma receita e de descobrirem a sua
estrutura, os alunos confeccionaram uma sobremesa
saudável! Além disso, aproveitaram para resolver
situações problemáticas ligadas à receita e ficaram a
conhecer o sistema digestivo.
11
 Comemoração do Centenário da República
PAZ, LIBERDADE E JUSTIÇA!

A EB1/JI de Cabeço de Montachique assinalou o Centenário

da República, com a realização de diversas actividades,
entre elas: a bandeira humana, a entoação do hino
nacional, trabalhos de expressão plástica e a realização de
uma visita de estudo ao Museu da Presidência e ao Museu No dia 4 de Outubro nós, os meninos do Jardim de
da Electricidade – Exposição dos Carros dos Presidentes da Infância de Salemas vestimo-nos ao som do hino “A
República. As actividades foram realizadas com muita portuguesa” com fatos inspirados na bandeira
Republicana e fomos para a rua comemorar os 100 anos
motivação e entusiasmo e serviram para aprofundar o
da República, gritando: - Paz, liberdade e justiça.
conhecimento de todos sobre a história da República em
Portugal. MONARQUIA VS REPÚBLICA

No dia 4 de Outubro, comemorámos o Centenário da

República na EB1/JI da Fonte Santa desfilando pelas ruas
do meio envolvente, trajados a rigor: os meninos
representaram a Monarquia e as meninas, a República.
Os trajes foram realizados na escola e as coroas pelos
Encarregados de Educação.

AS COMEMORAÇÕES EM MONTEMOR…
O HASTEAR DA BANDEIRA…
No dia 4 de Outubro, fomos à Junta de Freguesia cantar o
Hino Nacional, enquanto o Sr. Joaquim hasteava a
bandeira.
Na parede ____exterior da Junta de
_____________________Freguesia, afixámos uma
No dia 5 de Outubro os alunos do Jardim-de-infância e do 1º ciclo ______________________bandeira muito especial,
da EB1/J de Montemor desenvolveram várias actividades _______________________em forma de puzzle. Cada
relacionadas com os 100 anos da República, destacando-se, a _______________________ turma decorou uma peça.
pintura no muro da escola, da bandeira nacional. _____________________ (EB1|JI De Lousa)

República Musical
O JI de Cabeço de Montachique assinalou o Dia da
Música, com a exploração de diversos instrumentos
musicais.
Juntos tocámos, cantámos e construímos instrumentos,
reutilizando materiais e colorindo com as cores da
Bandeira de Portugal.
12
 Comemoração do Centenário da República

O dia 5 de Outubro é o dia em que se comemora a

Implantação da Republica em todo o país. Todo, todo
não, pois em Loures comemora-se no dia 4 de Outubro.
Foi neste dia, há 100 anos atrás, que um grupo de
homens desta terra, resolveu dar voz ao desagrado das
populações pelas más condições de vida que usufruíam,
em resultado da governação monárquica. Formaram um
grupo que se chamou de Junta Revolucionária e a 4 de
Outubro proclamaram os princípios republicanos da
governação.
Foi exactamente para comemorar esses acontecimentos
que a EB23 Luís de Sttau Monteiro, a escola do 1º ciclo
e o Jardim de infância de Loures, em colaboração com
os elementos do Teatro Independente de Loures,
juntaram os seus alunos para uma recreação dos
acontecimentos da época. Trajados a rigor viu-se
meninos e suas amas a passearem, os alunos e o
professor a brincarem com brinquedos próprios da
época, representantes do povo e vendedores com seus
pregões, tudo no Largo 4 de Outubro, numa interacção
com a população local que no momento passava por ali
e podia assim desfrutar deste pequeno espectáculo.
Nunca é demais lembrar que esta actividade se insere
no Plano Anual de Actividades do Agrupamento.
Não queremos também deixar de agradecer a todos os
que colaboraram e ajudaram nesta actividade.

13
S.Martinho
S.MARTINHO EM FANHÕES QUENTINHAS E BOAS…
O sol espreitou tal como diz a lenda!
Viva o Verão de São Martinho!
No dia 11 de Novembro fizemos o
magusto na escola! Castanhas cozidas,
assadas... uma verdadeira delícia!
Na biblioteca, a professora Ana Paula
contou a Lenda de São Martinho, que
descrevia a história de Martinho desde
criança. Na sala de aula, os alunos
realizaram diferentes actividades
relacionadas com as diferentes áreas
curriculares.
Magusto no PARQUE
A EB1/JI de Cabeço de Montachique
comemorou o Dia de S. Martinho com
a realização de um Magusto com a EB1
da Murteira, EB1 de Ponte de Lousa e o
JI de Salemas, no Parque Municipal de
Cabeço de Montachique. Foi uma
manhã de convívio onde se entoaram
canções alusivas ao S. Martinho e
comeram-se castanhas quentinhas .
14
O Vendedor de Castanhas veio à EB1/JI da Fonte Santa
no dia 10 de Novembro para comemorar o S. Martinho.
Os alunos construíram e decoraram os cartuchos com imagens alusivas ao tema.
Cada aluno deslocou-se ao vendedor a fim de comprar as suas castanhas.
Com as nossas mãos
As broas amassámos.
Com farinha as tendemos
E enfarinhados ficámos!
Que lindas ficaram
As nossas broinhas!
Levámos para casa
E enchemos as barriguinhas!
E.B.1/J.I. de Lousa
FOGUEIRA DE S.MARTINHO
Este ano o magusto, na nossa escola (EB1 Nº 2 de Loures), foi deveras
interessante!
Como já é habitual, fizemos um lanche – convívio em que não faltou a boa
disposição entre todos.
Inicialmente começámos por ver como se assavam as castanhas. Foi feita uma
espécie de “cama” com caruma e ateado fogo. Depois apanharam-se as castanhas
e aí… Foi só comê-las! Estavam tão boas e quentinhas…
Vejam, com os vossos próprios olhos, como foi divertido.
Depois de muito brincarmos e comer, regressámos às salas e cada turma
desenvolveu diferentes actividades. A nossa turma ouviu e explorou a lenda de S.
Martinho. Pintámos, recortámos, colámos e reconstruímos a lenda.
Aqui está um dos nossos trabalhos.
 De Escola em Escola

PARTILHÃONA EB1 A-DOS-CÃOS

ACHAS QUE SABES DANÇAR?
O que é uma grande escola? Será preciso ser grande para se ser grande?
A EB1/JI de A-dos-Cãos é uma escola pequenina: só tem três turmas, mas
isso não nos intimida na hora de deitar as mãos ao trabalho.
Este ano, realizado o sonho de ter as três turmas em horário normal,
resolvemos rentabilizar esta situação, estreitando ainda mais o convívio e a
partilha entre todos na escola... assim surgiu o “Dia do Partilhão”.
Na segunda-feira, dia 8 de Novembro, tivemos o nosso primeiro "Dia do
Partilhão".
Após a recepção aos alunos nas diversas salas, as três turmas reuniram-se
para a Hora do Conto. Aqui debateu-se a quadra que se estava a atravessar: A convite do Teatro Independente de Loures, todas as turmas da
o S. Martinho. Após este diálogo, foi contada e explorada a “Lenda de S.
EB1|JI de Loures assistiram, no passado dia nove de Novembro, a
Martinho” que deu o mote às actividades do resto do dia.
A partir desta altura, as turmas foram rodando pelos ateliers dinamizados um espectáculo de bailado no cine-teatro de Loures.
pelas docentes. Mesmo com o mau tempo a fazer-se sentir lá fora, os alunos
A professora Salete realizou actividades no âmbito da "leitura, escrita e vibraram com o espectáculo de dança “Os Meninos da Cidade”,
oralidade". Tendo em conta os diversos graus, foram realizados trabalhos de
exploração, registo, reconto em banda desenhada, texto poético e texto apresentado pela Companhia Portuguesa de Bailado
dramático. Contemporâneo.
A professora Olga dinamizou actividades no âmbito do "corpo e No final, os intérpretes responderam às questões das crianças e
movimento". Partindo também da exploração da Lenda de S. Martinho,
estas puderam ainda subir ao palco e participar num pequeno
orientou diversos exercícios, com um grau de dificuldade crescente,
versando, desta vez, especialmente a coordenação motora. exercício dramático! (2º|3ºC EB1 Loures)
Na sala do Jardim de Infância, com a educadora Aurora, realizou-se o atelier
“expressão plástica e criativa". Os alunos realizaram trabalhos alusivos à  http://www.cpbc.pt/
época do Magusto: pintaram com os dedos, recortaram, rasgaram e colaram
papel de lustro para decorar castanhas. Os mais crescidos, por opção
própria, puderam realizar a “Maria Castanha” – boneca feita com tecidos, lãs

Antigamente
e palitos, a partir de uma castanha.
Foi confuso? Foi, um bocadinho.
Foi difícil? Talvez um pouco, especialmente para as crianças mais pequenas
que se iam abraçar à educadora de cada vez que saíam de outra sala.
Foi útil? E.B.1/J.I. Loures - Turma 3.ºC
Acreditamos que sim. Esta experiência permitiu-nos a todos conhecermo-
nos um pouco melhor. Afinal a sala do Jardim não é a sala dos bebés e os
crescidos não são nenhuns bichos-papões. Não há “a minha sala” e “a tua No dia vinte e seis de Outubro, para comemorar o dia
sala”, há “a nossa escola” e “os nossos alunos”. Todos juntos somos mais Mundial da Terceira Idade, os avós da Raquel Rodrigues,
fortes, não é verdade?
Foi divertido?
uma colega nossa, vieram à nossa sala.
Sem dúvida nenhuma! Na escola, todos adorámos: docentes, alunos e Quando chegaram, ofereceram um saco com doces à
auxiliares. professora, para ela os distribuir por nós. Ficamos todos
De vez em quando é bom sair da rotina e experimentar coisas diferentes.
Faz-nos crescer e ver o mundo com outra perspectiva. com “água na boca”.
Vamos repetir? A avó da Raquel começou a falar sobre o tempo que ela
Sim, sem dúvida nenhuma!!
andava na escola. Contou que, antigamente, os meninos e
as meninas tinham aulas em salas diferentes e que, nessa
altura, os intervalos eram só para lanchar. Contou também
que, dantes, os alunos escreviam em cadernos de duas
linhas.
O avô da Raquel disse que não havia tantas brincadeiras
como agora e que os meninos brincavam jogando às
Este foi o lema da campanha, no âmbito do escondidas, à macaca, à apanhada, ao macaquinho de
Projecto M=igual que a escola de
chinês…
Montemor, levou a cabo na semana de 18 a
22 de Outubro de 2010. A avó da Raquel completou dizendo que “não havia
Foi um êxito a recolha de brinquedos e televisão, quanto mais computador!”.
vestuário. Muitos foram os que aderiram e No final o avô disse para nós nos portarmos bem,
colaboraram. estudarmos, seremos todos amigos e respeitarmos a nossa
Aproveitamos para agradecer a todos
quantos contribuíram e dizer-lhes que todos
professora.
os bens recolhidos foram entregues ao Nós gostámos muito da visita destes avós e esperamos que
Banco alimentar de Loures. eles voltem novamente. 15
De Escola em Escola

EB1 JI de Loures Encontro com a escritora Margarida Fonseca Santos

No dia 22 de Novembro tivemos o privilégio de receber na Biblioteca, a escritora Margarida
Fonseca Santos. Com alegria, simpatia e encantamento conversou com os alunos que tão
empenhadamente prepararam este dia com a ajuda dos seus professores. Empenho que se
revelou nos trabalhos apresentados, alguns dos quais foram, no final, oferecidos à escritora.
Assim, na 1ª sessão, os alunos do 3ºB da professora Margarida ofereceram à escritora o
livro que elaboraram com base na obra trabalhada, “Desarrumar”, e montaram uma árvore
de Natal com base nos sólidos geométricos – temática do livro. O 3ºAno da professora
Luciana musicou e cantou uma das letras das canções da obra “Falha de “Cálculo”. Na
2ªsessão, os alunos do 4ºA da professora Sandra entrevistaram a escritora e recitaram-lhe o
poema que escreveram para oferecer. A turma do 2º/3º do professor Manuel construiu um
livro a partir do “Desarrumar”, o qual apresentaram aos alunos do 4ºA e a todos os
presentes.
O resultado do trabalho desenvolvido superou todas as expectativas e a escritora,
maravilhada, agradeceu o empenho de todos.
No final, os alunos esperaram pela sua vez para pedirem o tão desejado autógrafo.

PERGUNTAS… Porque é que o nome de todos os irmãos começa pela letra

“M”?
E RESPOSTAS!
4ºA EB1|JI LOURES
Quer o meu nome, Margarida, quer o da outra escritora, Maria,
começam pela letra M. Machado, o apelido da família, também
Com que idade começou a escrever? começa por M. Achámos graça e resolvemos inventar nomes todos
Comecei a escrever na escola, com a vossa idade… mas mais a começados por esta letra... excepto a Estrelinha, mas o nome dessa
sério, como profissão, foi aos 33 anos! também tem uma explicação, que poderão ler no livro...
Com a nossa idade já escrevia? Que tipo de textos? Vai dar continuidade à colecção?
Escrevia o que os professores me pediam. Principalmente, Sim. Nós divertimo-nos imenso a escrever estas histórias. Elas vão
composições. continuar, por muitos mais anos. Gostamos muito.
Só escreve textos em prosa? Qual é o seu escritor ou escritora favorito? E porquê?
Escrevo em prosa e também escrevo muito teatro. Em verso, só Gosto muito da forma de escrever de João Aguiar. Ele tem uma
letras para canções. prosa poética muito especial, com algum mistério também.
Tem mais alguma profissão para além da escrita?
Antes, tinha; era professora de formação musical, mas agora só
me dedico à escrita.
Baseou-se nalguma família, para criar a colecção “7
irmãos”?
A ideia desta colecção foi da outra escritora, Maria João Lopo de
Carvalho, com quem faço parceria neste projecto. Conhecemos
alguns jovens que fazem lembrar estas personagens, mas não são
todos da mesma família…
Dos “7 irmãos”, qual a sua personagem preferida?
Estou muito dividida entre a Mónica e o Miguel... talvez por ter
sido sempre, eu também, um pouco “maria-rapaz”.

Na sequência da leitura do livro: “Abecedário Maluco” de Luísa Ducla Soares, decidimos fazer o
seguinte “Abecedário Maluco” sobre a nossa turma 4º C, da escola E.B.1/JI de Loures.
Na natureza encontrei,
A é o Allefher que gostava de ser chofer. Algo que não quero perder,
A é o André que tem comichão no pé. J é a Joana que gosta muito de banana. Animais e plantas de todas as cores,
B é a Bianca que tem uma saia branca. J é o João que come sopa com grão. Uma beleza única que jamais irei
C é a Carolina que gostava de ser bailarina. M é a Márcia que possui muita audácia. esquecer…
C é a Cátia que gosta muito da sua pátria. M é o Mauro que brinca com um dinossauro.
D é a Daniela que come da panela. N é a Neusa que parece uma deusa. Era tão lindo, era tão belo,
D é a Diana que anda sempre com uma iguana. R é o Rafael que ata o saco com o cordel. Era o nosso maior tesouro,
D é o Diogo que brinca com o fogo. R é a Rita que anda sempre catita. Por isso cuida dele,
E é a Érica que encontrou uma coisa esférica. R é o Rúben que tem uma pen. Porque ele vale mais que ouro…
H é a Helga que matou a melga. T é a Tatiana que dorme na cabana.
I é a Inês que irmãos tem três. V é a Vera que gosta muito da pantera. Luís Eusébio, 8.ºB (2009/10)
E.B.2/3 Luís de Sttau Monteiro