RE VI SÃO

2
MATEMÁTICA
 QUÍMICA

HISTÓRIA
 FILOSOFIA

BIOLOGIA
 SOCIOLOGIA

PORTUGUÊS
 INGLÊS

FÍSICA
 ESPANHOL

GEOGRAFIA


CURITIBA  PONTA GROSSA  JOINVILLE

 02
MATEMÁTICA A

Nesta revisão, por meio de questões diversas, retomamos e aprofundamos os seguintes temas:
• Função afim
• Função quadrática
• Paridade de função
• Módulo

01. (ENEM) – Uma empresa tem diversos funcionários. Um deles é o gerente, que recebe R$ 1 000,00 por semana.
Os outros funcionários são diaristas. Cada um trabalha 2 dias por semana, recebendo R$ 80,00 por dia traba-
lhado. Chamamos de X a quantidade total de funcionários da empresa, a quantia Y, em reais, que esta empresa
gasta semanalmente para pagar seus funcionários é expressa por
a)=
Y 80X + 920
b)=
Y 80X + 1000
c)=
Y 80X + 1080
d)
= Y 160X + 840
e)
= Y 160X + 1000

02. (FAMAERP – SP) – O gráfico de uma função polinomial do 1º grau f :  → , dada por f(x)
= ax + b , é uma reta
de coeficiente angular positivo. Sabe-se ainda que f ( f ( =
x ) ) 25x + 9 . Assim, a intersecção do gráfico de f com
o eixo y se dá em um ponto de ordenada

4
a)
3
5
b)
3
1
c)
2
4
d) −
3
3
e)
2
 4 REVISÃO 02 MATEMÁTICA A Manhã / Tarde / Noite

03. (FAMEMA – SP) – A figura representa, no plano cartesiano, a trajetória de uma bola que foi chutada a partir
do ponto P(–5,0), localizado no chão, e seguiu em trajetória parabólica até bater na parede, no ponto Q(0,2).
Se não houvesse parede, a bola seguiria sua trajetória até o ponto R(1,0), no chão.
Parede
y

P
R
Chão
0 x

Admitindo-se que a trajetória descrita pela bola é modelada pela função quadrática f(x) = ax 2 + bx + c , então
a + b + c é igual a
a) 0
b) 1
c) 0,5
d) 1,5
e) – 0,5

04. (EPCAR – MG) – Considere todos os trapézios que podem ser formados com as medidas de base maior, base
menor e altura iguais a 4c, 4 e (– 2c + 40), respectivamente, em uma mesma unidade de medida, sendo c um
número real, de modo que o trapézio exista. As áreas dos trapézios estão em função de c. De todos os trapézios
que podem ser formados, apenas um tem a maior área A. O valor de A, em unidades de área, é igual a
a) 441
b) 220,5
c) 110,25
d) 882
 Manhã / Tarde / Noite MATEMÁTICA A REVISÃO 02 5

05. (ESPCEX – SP) – Sejam f(x) = 4x2 – 12x + 5 e g(x) = x + 2 funções reais. O menor inteiro para o qual f(g(x)) < 0 é
a) –2
b) –1
c) 0
d) 1
e) 2

06. (ESPCEX – SP) – A área da região compreendida entre o gráfico da função f(x) = x − 4 − 2 , o eixo das abscis-
sas e as retas x = 0 e x = 6 é igual a (em unidades de área)
a) 2
b) 4
c) 5
d) 10
e) 12
 6 REVISÃO 02 MATEMÁTICA A Manhã / Tarde / Noite

07. (UFRGS) – Considere um retângulo ABCD, de lados AB = 12 e AD = 8, e um ponto P construído sobre o lado
AB. Traçando a reta r perpendicular ao lado AB que passa pelo ponto P, determina-se o polígono ADEF, em que
E e F são pontos de interseção de r com os segmentos DC e AC, respectivamente, como mostra a figura abaixo.
r

D E C

A P B

Tomando x como a medida do segmento AP, a função A(x) que expressa a área de ADEF em função de x, entre
as alternativas abaixo, é

x2
= 8x −
a) A(x) , para 0 ≤ x ≤ 12
6
2x 2
= 8x −
b) A(x) , para 0 ≤ x ≤ 12
3
2x 2
= 16x −
c) A(x) , para 0 ≤ x ≤ 12
3
x2
= 8x −
d) A(x) , para 0 ≤ x ≤ 12
3
3x 2
= 8x −
e) A(x) , para 0 ≤ x ≤ 12
4
 Manhã / Tarde / Noite MATEMÁTICA A REVISÃO 02 7

08. (ENEM) – No Brasil, o tempo necessário para um estudante realizar sua formação até a diplomação em curso
superior, considerando os 9 anos de ensino fundamental, os 4 anos do ensino médio e os 4 anos de graduação
(tempo médio), é de 16 anos. No entanto, a realidade dos brasileiros mostra que o tempo médio de estudo de
pessoas acima de 14 anos é ainda muito pequeno, conforme apresentado na tabela.

Tempo médio de estudo de pessoas acima de 14 anos

Ano da pesquisa 1995 1999 2003 2007
Tempo de estudo (em ano) 5,2 5,8 6,4 7,0

Considere que o incremento no tempo de estudo, a cada período, para essas pessoas, se mantenha constan-
te até o ano 2050, e que se pretenda chegar ao patamar de 70% do tempo necessário à obtenção do curso
superior dado anteriormente. O ano em que o tempo médio de estudo de pessoas acima de 14 anos atingirá o
percentual pretendido será
a) 2018
b) 2023
c) 2031
d) 2035
e) 2043

09. (UECE) – No plano, com o sistema de coordeandas cartesianas usual, seja X a região limitada pelo gráfico da
função f :  → , f(x) = 2x, pela reta x = 3 e pelo eixo x (eixo horizontal). Assim, pode-se afirmar corretamente
que a medida da área da região X é igual a
a) 9 u.a.
b) 12 u.a.
c) 8 u.a.
d) 10 u.a.
 02
MATEMÁTICA B
01. (UFPR) – Em um triângulo retângulo, o maior e o menor lado medem, respectivamente, 12 cm e 4 cm. Qual a
área desse triângulo (em cm²)?
a) 4 2
b) 16
c) 8 2
d) 16 2
e) 24

02. (FPP – PR) – Alex está parado em um posto na estrada A, seu amigo Paulo está em um outro posto na estrada B.
As duas estradas se cruzam, formando um ângulo de 90 graus. O posto onde Alex se encontra está a 4 km do
cruzamento, enquanto, que posto de Paulo está a 3 km. Qual é a distância que separa Alex de Paulo em linha
reta? Considere que as estradas são retas dos postos até o cruzamento.
a) 4 km.
b) 4,7 km.
c) 5 km.
d) 5,5 km.
e) 7 km.
 Manhã / Tarde / Noite MATEMÁTICA B REVISÃO 02 9

03. (UFPR) – Um triângulo possui lados de comprimento 2 cm e 6 cm e área de 6 cm2. Qual é a medida do terceiro
lado desse triângulo?

a) 2 6 cm.

b) 2 10 cm.
c) 5 cm.
d) 5 2 cm.
e) 7 cm.

04. (FUVEST – SP) – Em um triângulo ABC o lado AB mede 4 2 e o ângulo C, oposto ao lado AB, mede 45. A
medida do raio da circunferência que circunscreve o triângulo é igual a:
a) 02
b) 03
c) 04
d) 05
e) 06
 10 REVISÃO 02 MATEMÁTICA B Manhã / Tarde / Noite

05. (PUCPR) – Um triângulo possui uma circunferência inscrita e outra circunscrita. Um dos lados do triângulo passa
pelo centro da circunferência circunscrita e a soma das medidas dos outros lados é igual a s. Qual é a medida
da soma dos comprimentos das duas circunferências?
a) p . S
2
b) p . S

c) 2p . S
3
d) 2p . S

e) 3p . S
2

06. (UP – PR) – Na figura abaixo, ABCD é um quadrado e I e J são pontos médios de DC e AD, respectivamente.
Nessas condições, sen a é igual a:

a) 7
10

1
b)
3
3
c)
5
2
d)
2
1
e)
2
 Manhã / Tarde / Noite MATEMÁTICA B REVISÃO 02 11

07. (UP – PR) – Na figura abaixo, AB = 7, BC = 2 e CD = 9.

C

A
Se BD é o diâmetro do circulo, qual o comprimento AD?
a) 6
b) 8
c) 9
d) 11
e) 16

08. (SLM – SP) – O raio de um círculo inscrito, em um triângulo retângulo de semiperímetro p e hipotenusa a, é
a) p + a/4.
b) p + a/2.
c) p – a/4.
d) p – 2a.
e) p – a.
 12 REVISÃO 02 MATEMÁTICA B Manhã / Tarde / Noite

09. (UNICNEC – RS) – Os quadrados A, B e C foram construídos sobre os lados do triângulo retângulo T.

Sabendo que a área do quadrado A é 9 cm2 e do quadrado C é 25 cm2, marque a alternativa que apresenta a
área do quadrado B.
a) 34 cm²
b) 20 cm²
c) 16 cm²
d) 14 cm²
e) 4 cm²

10. (UFPR) – Em um triângulo ABE, a medida do lado AE é 3, a do ângulo E é 75o, e a do ângulo A é 45o. Dois
pontos, C e D, pertencem ao lado AB. Sabe-se que a distância AC é 2 e que o segmento ED é perpendicular
a AB. Nessas condições, analise as afirmativas
I. A medida do ângulo B é igual a 60o.
II. AD > ED
III. EB = 6
IV. EC = 5

É correto afirmar:
a) I e II apenas
b) I e IV apenas
c) I, III e IV
d) Somente III
e) III e IV apenas

GABARITO
01. d 03. b 05. b 07. a 09. c
02. c 04. c 06. c 08. e 10.
 02
MATEMÁTICA C

1 a 
01. (UNICAMP − SP) – Sendo a um número real, considere a matriz A    . Então, A
2017 é igual a:
 0 1
 1 0
a)  
 0 1
1 a 
b)  
 0 1
 1 1
c)  
 1 1
 1 a 2017 
d)  
 0 1 

02. (FADEP – PR) – Considere as matrizes reais A, B e C de ordem 4 x 4, satisfazendo as seguintes relações:
AB = C–1 e B = 3A. Se o determinante da matriz C é 9 e det(A) > 0, o valor do determinante da matriz A é:
a) 1/27
b) 1/8
c) 81
d) 1/3
e) 3
 14 REVISÃO 02 MATEMÁTICA C Manhã / Tarde / Noite

 1 0 1
 
03. (FACERES – SP) – Dada a matriz A =  2 4 6  , o valor do determinante de sua matriz inversa é:
a) – 0,05 8 0 3
 
b) – 0,5
c) 0,05
d) 0,5
e) 1

04. (FGV – SP) – No que se refere à solução da equação A · X = B em que A e B são matrizes quadradas de ordem
3, pode-se dizer que:
a) a equação pode não ter solução
b) a equação nunca tem solução
B
c) a equação tem sempre uma solução que é X =
A
d) a equação tem sempre uma solução que é X = B . A – 1

e) a equação tem sempre uma solução que é X = A – 1 . B

05. (FEMPAR – PR) – A manipulação das equações de um sistema linear pode gerar novas equações lineares mais
simples que as originais. Ao serem incorporadas ao conjunto original, as novas equações podem contribuir na
busca por soluções do sistema.
Considere o sistema linear de 3 equações e 3 incógnitas dado por
3a − 2b + c =9

a + 3b − 2c =11
−2a + b + 3c =13

É correto afirmar que a + b + c vale
a) 16,5.
b) 18,5.
c) 19.
d) 32,5.
e) 33.
 Manhã / Tarde / Noite MATEMÁTICA C REVISÃO 02 15

06. (UP – PR) – Tânia entrou em uma loja de presentes e ficou encantada com três ímãs de geladeira diferentes que
estavam à venda. Ao verificar o preço de cada um deles, constatou que, para levar os três imãs, ela precisaria
de R$ 1,70 a mais do que possuía. Fazendo um cálculo rápido, constatou que, se comprasse os dois mais caros,
sobrariam R$ 2,00; se levasse os dois mais baratos, iriam restar R$ 6,70; e finalmente, levando o mais caro e o
mais barato, restariam R$ 4,90. Quanto dinheiro Tânia possuía?
a) R$ 13,00.
b) R$ 14,20.
c) R$ 15,70.
d) R$ 17,00.
e) R$ 18,30.

07. (PUCPR) – Um caminhão fez duas viagens da cidade de Curitiba para Guarapuava, para transportar 820 kg de alimentos. Na
primeira viagem, foi parado em um posto fiscal e foi “pesado”, e a balança indicou 1.292 kg. Na segunda viagem, foi parado
no mesmo posto fiscal e foi “pesado”, e a balança indicou 1.348 kg. O “peso” do caminhão vazio é:
a) 560 kg
b) 472 kg
c) 528 kg
d) 1820 kg
e) 910 kg

x − y =1

08. (UNAERP – SP) – O sistema  y − z = 1
x − z =
1

a) não admite solução.
b) apresenta solução única.
c) apresenta uma indeterminação.
d) apresenta raízes complexas conjugadas.
e) apresenta (3, 2, 1) como uma de suas soluções.
 16 REVISÃO 02 MATEMÁTICA C Manhã / Tarde / Noite

09. (URCA – CE) – Um agricultor tinha 163 frutas entre laranjas e maçãs. Vendeu 2/3 das laranjas e 4/5 das maçãs
e, agora, o número de laranjas supera em 1 o número de maçãs. Quantas laranjas e maçãs ele tinha?
a) 115 maçãs e 48 laranjas;
b) 95 maçãs e 68 laranjas;
c) 100 maçãs e 63 laranjas;
d) 120 maçãs e 43 laranjas;
e) 85 maçãs e 78 laranjas.

10. (UEM – PR) – Dadas as matrizes

 1 4 1   1 x
     
A =  2 3 1  , B =   4  e X =  y  com x, y, z ∈ , assinale o que for correto.
 2 5 3   8 z 
     

01) O sistema A . X = B não admite solução.

02) Bt . A = C, em que C é uma matriz de ordem 3.

04) Sendo O3x1 a matriz nula, o sistema A . X = O é possível determinado.

 2
.  
–1
08) Sendo A a matriz inversa de A, então C = A –1 B, com C =  1  .
 3 
 
16) det (A–1 . A) = 1.

11. (UNIOESTE – PR) – José precisa pesar três peças de metal A, B e C. Mas, a balança que ele dispõe não é
precisa para pesos menores do que 1kg. José decide então pesar as peças de duas em duas. A e B juntas
pesam 1600g, B e C juntas pesam 1400g e A e C juntas pesam 1700g. Nestas condições, qual o peso da peça
mais leve?
a) 550g.
b) 650g.
c) 700g.
d) 950g.
e) 1400g.
 Manhã / Tarde / Noite MATEMÁTICA C REVISÃO 02 17

12. (UFSC)
3 7 
01) Se M =   e M–1 é a inversa da matriz M, então a soma dos elementos de M–1 é –1.
 5 11
 
02) Se A e B são matrizes que comutam, então não vale a igualdade (A + B) (A – B) = A2 – B2.

04) Quatro candidatos disputam uma vaga em um concurso público. As notas obtidas pelos candidatos estão
registradas na tabela a seguir:

Prova 1 Prova 2 Prova 3

Candidato 1 7 8 9
Candidato 2 8 7 7
Candidato 3 9 6 6
Candidato 4 6 8 8

7 9
8
 
8 7
7
Com base na tabela foi montada a matriz N =   . Pretende-se calcular a média aritmética simples
9 6
6
6 8
8  1
  
 2
 
2 . .  1
de cada candidato nas três provas. Nessas condições, a matriz P definida por P = N   fornece essas
3  2
 
 1
 
 2 
médias.

x +y − z = 0

08) Existe algum valor irracional de k para que o sistema x − 3y +z =1 admita infinitas soluções.

−2y +z =k

16) Em uma rede de supermercados foram anunciadas as seguintes ofertas relacionando três produtos.
Os produtos A e B juntos custam R$ 120,00; os produtos B e C juntos custam R$ 110,00; já os produtos
A e C juntos custam R$ 150,00. Como o preço de cada produto não varia, a pessoa que comprar cinco
produtos, sendo dois do tipo A, um do tipo C e os demais do tipo B, deve gastar exatamente R$ 320,00.
 18 REVISÃO 02 MATEMÁTICA C Manhã / Tarde / Noite

 1 1
13. (FGV – SP) – Seja a matriz A =  .
 0 1
A soma dos elementos da matriz A100 é
a) 102.
b) 118.
c) 150.
d) 175.
e) 300.

14. (PUC – RS) – Um padeiro acabou de receber de um fornecedor três sacos de farinha de diferentes tamanhos.
Sabendo que o terceiro e o segundo sacos, juntos, têm 50 quilogramas, que o primeiro e o segundo, juntos, têm
45 quilogramas e que o primeiro e o terceiro, juntos, têm 55 quilogramas, a quantia total de farinha que acabou
de receber, em quilogramas, foi
a) 25
b) 50
c) 75
d) 150

GABARITO
01. b
02. a
03. a
04. a (Observação: A equação A . X = B, só possui solução se a matriz A for invertível, ou seja, possuir inversa)
05. a
06. d
07. e
08. a
09. c
10. 28 (04, 08, 16)
11. b
12. a
13. a
14. c
 02
MATEMÁTICA D

Questões da UFPR - Geometria Plana

Semelhança de Triângulos

01. (UFPR) – Na seguinte passagem do livro Alice no País das Maravilhas, a personagem Alice diminui de tamanho
para entrar pela porta de uma casinha, no País das Maravilhas.
“... chegou de repente a um lugar aberto, com uma casinha de cerca de um metro e vinte centímetros de altura...
e não se aventurou a chegar perto da casa antes de conseguir se reduzir a vinte e dois centímetros de altura”.
Carrol. L. Aventuras de Alice no País das Maravilhas, Rio de Janeiro, Zahar, 2016.

Suponha que, no mundo real e no País das Maravilhas, a proporção entre as alturas de Alice e da casa sejam as
mesmas. Sabendo que altura real de Alice é de 1,30 m, qual seria a altura aproximada da casa no mundo real?
a) 3,5 m.
b) 4,0 m.
c) 5,5 m.
d) 7,0 m.
e) 8,5 m.

02. (UFPR) – Um telhado inclinado reto foi construído sobre três suportes verticais de aço, colocados nos pontos A,
B e C, como mostra a figura abaixo. Os suportes nas extremidades A e C medem, respectivamente, 4 metros e
6 metros de altura.

A altura do suporte em B é, então, de:

a) 4,2 metros.
b) 4,5 metros.
c) 5 metros.
d) 5,2 metros.
e) 5,5 metros.
 20 REVISÃO 02 MATEMÁTICA D Manhã / Tarde / Noite

03. (UFPR) – Duas escadas foram usadas para bloquear um corredor de 2,4 m de largura, conforme indica a figura
abaixo. Uma mede 4 m de comprimento e outra 3 m. A altura h, do ponto onde as escadas se tocam, em relação
ao chão, é de aproximadamente

a) 1,15 m.
b) 1,40 m.
c) 1,80 m.
d) 2,08 m.
e) 2,91 m.

Triângulos

04. (UFPR) – Os três lados de um triângulo retângulo estão em progressão aritmética de razão r > 0. A respeito
desse triângulo, considere as seguintes afirmativas:
I. A área desse triângulo é 16r.
II. Esse triângulo é semelhante ao triângulo de lados 3, 4 e 5.
III. O perímetro desse triângulo é 12 r.
Assinale a alternativa correta:
a) Somente as afirmativas II e III são verdadeiras.
b) Somente a afirmativa I é verdadeira.
c) Somente as afirmativas I e III são verdadeiras.
d) Somente as afirmativas I e II são verdadeiras.
e) As afirmativas I, II e III são verdadeiras.
 Manhã / Tarde / Noite MATEMÁTICA D REVISÃO 02 21

05. (UFPR) – Em um triângulo retângulo, o maior e o menor lado medem, respectivamente, 12 cm e 4 cm. Qual é a
área desse triângulo?
a) 4 2 cm2.
b) 16 cm2.
c) 8 2 cm2.
d) 16 2 cm2.
e) 24 cm2.

06. (UFPR) – Um triângulo possui lados de comprimento 2 cm e 6 cm e área de 6 cm2. Qual é a medida do terceiro
lado desse triângulo?
a) 2 6 cm.
b) 2 10 cm.
c) 5 cm.
d) 5 2 cm.
e) 7 cm.
 22 REVISÃO 02 MATEMÁTICA D Manhã / Tarde / Noite

07. (UFPR) – A figura abaixo representa o quadrilátero do plano cartesiano delimitado pelo eixo das abscissas e
pelo gráfico das seguintes funções:

f(x) = 2x + 4, se –2 ≤ x ≤ 1;

1
g(x) = (2x + 52), se 1 ≤ x ≤ 10;
9

h(x) = 2(14 – x), se 10 ≤ x ≤ 14.

Qual é a área desse quadrilátero?

a) 75
b) 88
c) 95
d) 100
e) 128

08. (UNESP – SP) – Um marceneiro possui um pedaço de madeira no formato de um triângulo retângulo, cujos
catetos medem 12 cm e 35 cm. A partir desta peça, ele precisa extrair o maior quadrado possível, de tal forma
que um dos ângulos retos do quadrado coincida com o ângulo reto do triângulo. A medida do lado do quadrado
desejado pelo marceneiro está mais próxima de
a) 8,0 cm
b) 8,5 cm
c) 9,0 cm
d) 9,5 cm
e) 10,0 cm
 Manhã / Tarde / Noite MATEMÁTICA D REVISÃO 02 23

09. (UP – PR) – Considere um triângulo equilátero cujo perímetro vale 12 cm. A área desse triângulo em cm2 é
a) 4
b) 6
c) 3
d) 3 3
e) 4 3

10. (PUCPR) – Quatro triângulos congruentes são recortados de um retângulo de 11 x 13. O octógono resultante
tem oito lados iguais.
O comprimento do lado deste octógono é:

a) 2 2
b) 8
c) 2 3
d) 4
e) 5
 24 REVISÃO 02 MATEMÁTICA D Manhã / Tarde / Noite

11. (UP – PR) – Um mastro de 8 m de altura está colocado sobre um dos vertices de um campo retangular, cujos
lados medem 12 m e 9 m. No vértice oposto está preso um cabo, conectado ao topo do poste, conforme indica
a figura.

Qual é o comprimento desse cabo?

a) 17 m.
b) 19 m.
c) 20 m.
d) 21 m.
e) 23 m.

12. (ENEM) – Construir figuras de diversos tipos, apenas dobrando e cortando papel, sem cola e sem tesoura, é a
arte do origami (ori = dobrar; kami = papel), que tem um significado altamente simbólico no Japão. A base do
origami é o conhecimento do mundo por base do tato. Uma jovem resolveu construir um cisne usando a técnica
do origami, utilizando uma folha de papel de 18 cm por 12 cm. Assim, começou por dobrar a folha conforme a figura.
A 18 cm B

D
12 cm

E 12 cm C
Após essa primeira dobradura, a medida do segmento AE é
a) 2 22 cm.
b) 6 3 cm.
c) 12 cm.
d) 6 5 cm.
e) 12 2 cm.

GABARITO
01. d 03. a 05. d 07. b 09. e 11. a
02. d 04. a 06. b 08. c 10. e 12. d
 02
MATEMÁTICA E
Nesta revisão, por meio de questões diversas, retomamos e aprofundamos os seguintes temas:
• Relações trigonométricas
• Fórmulas de adição e subtração de arcos
• Fórmulas de duplicação de arcos

01. (ESPCEX – SP) – Se a medida do raio da circunferência circunscrita a um octógono regular é R, então a medida
do raio da circunferência inscrita a esse octógono é igual a

R
a) ⋅ 1+ 2
2
R
b) ⋅ 1+ 3
2
R
c) ⋅ 2+ 2
2
R
d) ⋅ 2+ 3
2
R
e) ⋅ 2− 3
2

4
02. (ESPCEX – SP) – Se θ é um arco do 4º quadrante tal que cos θ = , então 2 sec θ + 3tgθ é igual a
5
2
a)
2
1
b)
2
5 2
c)
2
3
d)
2
19
e)
2
26 REVISÃO 02 MATEMÁTICA E Manhã / Tarde / Noite

03. (UNICAMP – SP) – A figura abaixo exibe um quadrado ABCD em que M é o ponto médio do lado CD.
D M C
a
θ

A B

Com base na figura, tg ( θ ) + tg ( α ) é igual a

a) 7
b) 6
c) 5
d) 4

04. (UNICAMP – SP) – A figura abaixo exibe o triângulo retângulo ABC, em que AB = AM = MC. Então, tgθ é igual a
B

A M C
a) 1/2
b) 1/3
c) 1/4
d) 1/5
 Manhã / Tarde / Noite MATEMÁTICA E REVISÃO 02 27

π 2 cos x + 1
05. (IFCE) – Para x = , o valor da expressão é
3 sec(3x) + sec(2x)
1
a)
3
3
b)
2
1
c) −
2
2
d) −
3
3
e)
2

06. (UEMG) – Sobre trigonometria, analise as assertivas e assinale a alternativa que aponta as corretas.
2 x
I. cos ( x ) 2 cos   − 1
=
2
( )( )
II. O valor de 1 + cot g2 x 1 − cos2 x , para x ≠ kπ , com k inteiro, é igual a 1.
III. A medida do arco trigonométrico da 1ª volta positiva, côngruo ao arco de medida –40º, é 40º.
o o
IV. tg50 ⋅ tg310 < 0

a) Apenas I, II e IV
b) Apenas I, II e III
c) Apenas I e IV
d) Apenas II e III.
 28 REVISÃO 02 MATEMÁTICA E Manhã / Tarde / Noite

07. (ACAFE – SC) – Analise as alternativas a seguir e assinale a correta.

π 41
de y sec x + tg x é y =
2 2
a) Sabendo que x ∈ ; < x < π e que senx = 0,8 , o valor= 9
2
que y sen (2x) − cos (2x) é=
k, então, o valor de y para=
b) Se senx ⋅ cos x =
4 4
y 8k 2 + 1
c) O maior valor possível para y, =
sabendo que y 2sen(2x)cos(2x) − 3 é y = 2
π
d) sen   < sen ( 2 )
2

x
08. (UECE) – Se x é tal que tg   = z, então, é correto afirmar que cos x é igual a
2  
a) z2
1+ z2
1− z2
b)
1+ z2
z2
c)
1 + 2z 2
1− z2
d)
1 + 2z 2
 Manhã / Tarde / Noite MATEMÁTICA E REVISÃO 02 29

09. (UFSC) – Em relação às proposições abaixo, é correto afirmar que:

01) O menor ângulo formado pelos ponteiros do relógio às 3 h 25 min é 47,5o
 2πx 
02) Dado qualquer número real t ≠ 0, a função real de variável real definida por f(x) = cos   satisfaz à
identidade f(x + t) =f(x)  t 
kπ 2 2
04) Se x ≠ sec 2 x ⋅ cos sec 2 x
, sendo k um número inteiro, então sec x + cos sec x =
2
08) A equação sec x = 2 apresenta duas soluções no intervalo 0 ≤ x ≤ 4 π .

10. (UECE) – Seja YOZ um triângulo cuja medida da altura OH relativa ao lado YZ é igual a 6 m. Se as medidas dos
segmentos YH e HZ determinados por H no lado YZ são respectivamente 2 m e 3 m, então a medida do ângulo
YOZ é igual a
a) 90o
b) 30o
c) 60o
d) 45o

HISTÓRIA A
01. A Guerra do Peloponeso, ocorrida na Grécia entre
431 e 401 a.C., foi:
a) uma guerra defensiva empreendida pelos gregos
contra a invasão dos persas e a ameaça de per-
da de suas principais praças de comércio do mar
Mediterrâneo;
b) uma luta entre dórios e aqueus na época da ocu-
pação do território grego que resultou na forma-
ção das cidades de Esparta e Atenas;
c) uma luta comandada pelas cidades de Esparta,
Tebas e Corinto contra a hegemonia da Confede-
ração de Delos – liderada por Atenas – sobre o
território grego;
d) uma guerra entre gregos e romanos, pelo desejo
de implantação de uma cultura hegemônica sobre
os povos do Oriente Próximo;
e) uma invasão do território grego pelas tropas de
Alexandre – O Grande, na época de expansão do
Império Macedônico que herdara de seu pai.
02. Sobre a escravidão na Grécia antiga, é correto
afirmar que
I. a mão de obra escrava era a base da economia
grega e o critério adotado para determinar quem
seria escravizado era o racial. Os escravos
eram provenientes da África (negros) ou da Ásia
(amarelos).
II.
o uso de escravos em Atenas tinha certa
importância social, na medida em que concedia
mais tempo para que os homens livres pudessem
participar das assembleias, dos debates políticos,
filosofar e produzir obras de arte.
III. os escravos, em Esparta, cidade voltada para as
guerras, eram chamados de hilotas, pertenciam
ao Estado e trabalhavam para os esparciatas
– uma minoria que participava das decisões
políticas e administrativas e se dedicava única e
exclusivamente à política e à guerra.
Das proposições acima,
a) apenas I está correta.
b) apenas II está correta.
c) apenas I e II estão corretas.
d) apenas II e III estão corretas.
e) I, II e III estão corretas.
02
03. Assinale a alternativa que indica corretamente quais são
as principais diferenças entre as concepções de demo-
cracia na Antiguidade grega e no mundo contemporâneo.
a) Na Antiguidade grega, a democracia surgiu da ne-
cessidade de administrar países cada vez maiores;
nas democracias contemporâneas, a política ajuda
a administrar unidades menores, como as cidades.
b) Na Antiguidade grega, o espaço reservado à ati-
vidade política eram os templos religiosos ou as
residências das pessoas mais importantes; nas
democracias contemporâneas, a atividade política
se realiza no espaço público.
c) Na Antiguidade grega, política e religião eram
esferas sociais separadas; nas democracias con-
temporâneas, a noção de cidadania vincula-se es-
treitamente às concepções religiosas.
d) Nas democracias contemporâneas, a participação
política é vinculada à renda, com o voto censitá-
rio; na Grécia Antiga, apenas os proprietários de
terras, homens e mulheres, tinham direito à parti-
cipação política.
e) Nas democracias contemporâneas, o direito à par-
ticipação política se estende a todos os grupos so-
ciais; na Grécia antiga, apenas os homens livres
nascidos na pólis eram considerados cidadãos.
04. Sobre a Grécia Antiga, observe as afirmações a
seguir e assinale as corretas:
I. Esparta era uma pólis localizada na península
do Peloponeso, na planície da Ática e, seguindo
a trajetória de Atenas, acabou alcançando a
democracia.
II. Atenas era uma pólis em que a democracia
foi instituída pelas reformas de Clístenes, que
garantiram a participação de todos os cidadãos
atenienses, estando excluídos os estrangeiros,
os escravos e as mulheres.
III. A “idade de ouro” de Atenas, quando a cidade
viveu o seu auge econômico, militar, político e
cultural ocorreu sob o governo de Péricles, no
século V a.C.
IV. Com as Guerras Médicas surgiu a Confederação
de Delos, uma união militar das cidades-estado
gregas, que sob a liderança ateniense derrotou
os persas.
a) I e II. c) I, II e IV. e) I e IV.
b) II, III e IV. d) II e III.
 Manhã / Tarde / Noite
05. O cristianismo católico tornou-se religião oficial
do Império Romano no ano de 380 d.C., data da
edição do famoso édito de Tessalônica, outorga-
do pelo Imperador Teodósio. Desde a sua criação
até este momento, a caminhada foi dura e difícil
para os seguidores de Cristo. Exemplo disso foram
as perseguições movidas por alguns imperadores
romanos, eternizadas pelos relatos fantásticos e
emotivos de vários escritores e historiadores cris-
tãos. Podemos apontar como principais causas
dessas perseguições:
a) O ódio e a intolerância tanto das autoridades
como da população pagã do mundo romano, que
viam na figura de Cristo e na comunidade cristã
uma ameaça ao poder do Imperador.
b) A constante penetração de elementos cristãos
tanto nas filas do exército imperial romano como
em cargos administrativos de elevada importân-
cia, que poderiam servir de “mau exemplo” tanto
em termos políticos como ideológicos.
c) Aspectos de índole moral, na medida em que os
cristãos eram acusados pelos pagãos de realiza-
rem orgias e assassinatos de crianças em seus
rituais.
d) A associação entre os cristãos e os inimigos bár-
baros que punha em risco a estabilidade política
e religiosa interna do mundo imperial romano.
e) A necessidade de oferecer à população de Roma
pão e circo, com os cristãos sendo sacrificados na
arena do Coliseu para minimizar a ameaça de re-
voltas populares contra as autoridades imperiais.
06. Leia o texto e responda à questão conforme se
pede.
“Em suma parece que as mulheres desempe-
nharam um papel de destaque nas igrejas dos tem-
pos de Paulo. De certo modo, esse destaque não
era comum no mundo greco-romano e pode estar
baseado, como defendo, na proclamação de Jesus
de que no Reino vindouro haveria igualdade entre
homens e mulheres (...). Ao mesmo tempo intérpre-
tes modernos têm a impressão de que Paulo não
se empenha por uma revolução no relacionamento
entre homens e mulheres – assim como não se em-
penhou pela abolição da escravatura, mesmo tendo
afirmado que em Cristo ‘não há nem escravo nem
livre’. Em vez disso, ele insistia: dado que o ‘tempo
é curto’ (antes da vinda do Reino), cada um devia se
contentar com os papéis a si atribuídos e que nin-
guém devia mudar a própria posição – seja escravo,
livre, casado, solteiro, homem ou mulher”.
BART, Ehrman. O que Jesus disse? O que Jesus não disse?
São Paulo: Prestígio, 2006. p. 190-191.
HISTÓRIA A REVISÃO 02 31
De acordo com o texto, Paulo não se empenhou
por fazer revoluções sociais através das doutrinas
cristãs.
Entretanto, o Cristianismo mudou radicalmente o
curso da história no Ocidente. Pensando nessas
questões levantadas no texto, aliadas aos seus co-
nhecimentos sobre a História de Roma na Antigui-
dade, reflita e escolha a alternativa correta dentre as
afirmações a seguir.
a) Os romanos apreciavam tanto a liderança femini-
na que, quando César se apaixonou por Cleópa-
tra, rainha do Egito, logo a nomearam imperatriz
de Roma e encarnação da deusa Isis, também
adorada entre os romanos.
b) As mulheres do primeiro século disfrutavam de
grande prestígio social e liberdade no mundo gre-
coromano. Tanto que poderiam participar da vida
política, exercer cargos públicos, votar e serem
votadas, por isso tiveram uma participação efeti-
va no ministério de Jesus e na igreja primitiva.
c) O cristianismo não teve nenhuma relação com
a decadência do Império Romano, visto que a
queda dele se deu quatro séculos depois da ori-
gem daquela religião e estava relacionada com
as invasões bárbaras, bem como aos baixos sa-
lários que acarretaram a falta de mão de obra no
império.
d) A religião romana, muito semelhante à grega, era
politeísta e por isso não era compatível com o
Cristianismo. O principal motivo de discordância
entre as duas religiões era o culto ao imperador
romano, a que os cristãos se negavam a praticar
devido a sua crença em Jesus e ao monoteísmo.
e) A religião em romana não tinha muita importân-
cia e por isso não interferia na vida política ou
nas relações sociais, essa interferência só veio
ocorrer anos após a queda de Roma por conta
das invasões bárbaras e o misticismo desses
povos.
07. Os irmãos Tibério e Caio Graco, tribunos da Roma
Antiga, ficaram conhecidos por
a) implementar a democracia durante o período final
do Império Romano.
b) propor medidas para realizar uma reforma agrária
combatendo o latifúndio.
c) instituir o cristianismo como religião oficial do Im-
pério Romano.
d) extinguir a escravidão em todo o território sob do-
mínio de Roma.
e) estabelecer o regime de governo dos triunviratos.
 32 REVISÃO 02 HISTÓRIA A
08. – Leia o trecho abaixo, escrito por Agostinho de
Hipona (354-430) em 410, sobre a devastação de
Roma: Não, irmãos, não nego o que ocorreu em
Roma. Coisas horríveis nos são anunciadas: de-
vastação, incêndios, rapinas, mortes e tormentos de
homens. É verdade. Ouvimos muitos relatos, geme-
mos e muito choramos por tudo isso, não podemos
consolarnos ante tantas desgraças que se abateram
sobre a cidade. (Santo Agostinho. Sermão sobre a
devastação de Roma.
Tradução de Jean Lauand. Disponível em: . Acesso em 11 de
agosto de 2018.)
Considerando os conhecimentos sobre a história do
Império Romano (27 a.C. – 476 d.C.) e as informações
do trecho acima, assinale a alternativa que situa o
contexto histórico em que ocorreram os problemas
relatados sobre Roma e a sua consequência para o
Império, entre os séculos IV e V.
a) Trata-se do contexto das invasões dos povos visi-
godos, sendo uma das causas do final do Império
Romano do Oriente.
b) Trata-se do contexto dos saques de povos vân-
dalos, sendo uma das causas do final do Sacro
Império Romano-Germânico. 10.
c) Trata-se do contexto das pilhagens de povos os-
trogodos, sendo uma das causas do final do Im-
pério Bizantino.
d) Trata-se do contexto das incorporações de povos
vikings, sendo uma das causas do final do Sacro
Império Romano do Oriente.
e) Trata-se do contexto das invasões de povos bár-
baros, sendo uma das causas do final do Império
Romano do Ocidente.
09. “O escravo é inferior por natureza, não importa quem
seja e o que faça; isso acompanha uma inferiorida-
de jurídica. Se o amo resolve mandá-lo negociar,
para recolher os lucros, o escravo imediatamente
dispõe de uma espécie de patrimônio chamado pe-
cúlio, de plena autonomia financeira, do direito de
assinar contratos por iniciativa própria e até mover
uma ação judicial, desde que se trate dos negócios
do senhor e este não retome seu pecúlio. Apesar
desses úteis simulacros de liberdade, o escravo é e
continua sendo um homem que a qualquer momen-
to pode ser vendido; se seu amo, que tem o direito
de castigá-lo à vontade, decidir que ele merece o
derradeiro suplício, alugará os serviços do carrasco
municipal, fornecendo-lhe a resina e o enxofre para
queimar o infeliz. O escravo poderá ser torturado
perante os tribunais públicos para confessar os cri-
mes do amo, enquanto os homens livres não eram
ameaçados de tortura.”
CHARTIER, Roger: ARIÈS, Philippe. (dirs.) História da Vida
Privada. Vol. 1 São Paulo: Companhia das Letras, 2009, p. 62.
Manhã / Tarde / Noite
Segundo o texto, é possível afirmar que, na Antigui-
dade Clássica, os escravos
a) tanto na pólis grega quanto no Império Romano
foram responsáveis por fornecer a mão de obra
para a realização da maior parte das tarefas, da
mesma forma que no sistema colonial português.
b) eram instrumentos vivos e participavam da vida
econômica e política em conjunto com seus
amos, e sempre em seu favor, a ponto de assinar
contratos por eles.
c) podiam ser vendidos a qualquer momento e cas-
tigados quando seus amos achassem necessá-
rio, e perante os tribunais públicos tinham o dever
de confessar delitos realizados por seus amos.
d) de mais alto nível, geralmente os dos cônsules,
conquistavam certa autonomia financeira com
seu pecúlio. Com isso, tinham maior liberdade e
não podiam sofrer punições públicas ou torturas.
e) não perdiam sua posição de subordinação, mes-
mo ao assumir os negócios de seu amo; ou seja,
o amo poderia dispor de sua vida, de seu corpo e
de seu trabalho.
“O privilégio do homem livre não é a liberdade,
mas a ociosidade, que tem por complemento o tra-
balho forçado dos outros, isto é, a escravatura.”
(Aristóteles)
“Os escravos são as mãos e os pés do senhor
do engenho, porque sem eles no Brasil não é pos-
sível fazer, conservar e aumentar fazenda, nem ter
engenho corrente.”
(Antonil, Cultura e Opulência do Brasil)
Desde a Antiguidade, diversas civilizações utiliza-
ram-se de trabalhadores escravizados em ativida-
des produtivas e improdutivas. Apesar da seme-
lhança entre a citação dos autores acima, o sis-
tema escravista não foi o mesmo, seja na Grécia
Clássica ou no Brasil Colonial. Considere as asser-
tivas abaixo.
I.
No escravismo clássico, apesar da produção
ser voltada para o mercado, o trabalho escravo
destinava-se, sobretudo, à satisfação das
necessidades do grupo familiar, subsistindo
outras formas de trabalho paralelas à produção
escravista. Na escravidão colonial, o trabalho
escravo era fundamental e dominava plenamente
a sociedade brasileira, objetivando atender ao
interesse mercantil e voltado para a exportação.
II.
O sistema escravista define-se, entre outras
características, pelo fato do cativo ser
considerado como simples mercadoria e,
portanto, ser passível de estar sujeito à compra,
venda, aluguel e penhora. Entretanto essa
característica não foi observada na Grécia, onde
os escravos possuíam relativa autonomia e não
podiam ser comprados.
 Manhã / Tarde / Noite
III.
O escravismo marcou os diversos aspectos
da vida econômica, social, política e cultural
em ambos os casos. Na Grécia Clássica,
como o escravo tinha maiores direitos dentro
da sociedade, o princípio de cidadania era
plenamente partilhado por um grande número
de homens, ao passo que no Brasil, os escravos
não possuíam nenhum direito à cidadania.
Assinale
a) se somente a assertiva I estiver correta.
b) se somente a assertiva II estiver correta.
c) se somente a assertiva III estiver correta.
d) se somente as assertivas I e II estiverem corretas.
e) se somente as assertivas I e III estiverem corretas.
11. A cidade tira de seu império uma parte da honra,
da qual todos vós vos gloriais, e que deveis legiti-
mamente apoiar; não vos esquiveis às provas, se
não renunciais também a buscar as honras; e não
penseis que se trata apenas, nesta questão, de ser
escravos em vez de livres: trata-se da perda de um
império, e do risco ligado ao ódio que aí contraístes.
(Péricles apud Pierre Cabanes. Introdução à história da
Antiguidade, 2009.)
O discurso de Péricles, no século V a.C., convoca
os atenienses para lutar na Guerra do Peloponeso
e enfatiza
a) a rejeição à escravidão em Atenas e a defesa
do trabalho livre como base de toda sociedade
democrática.
b) a defesa da democracia, por Atenas, diante das
ameaças aristocráticas de Roma.
c) a rejeição à tirania como forma de governo e a
celebração da república ateniense.
d) a defesa do território ateniense, frente à investida
militar das tropas cartaginesas.
e) a defesa do poder de Atenas e a sua disposição
de manter-se à frente de uma confederação de
cidades.
12. (UFSC) – Os homens da Igreja e os grandes prín-
cipes do renascimento italiano costumavam exaltar
o esplendor de seus palácios urbanos e de suas
casas de campo com as ruínas da Roma Imperial,
que jaziam a seu redor. Retiravam e transportavam
dos locais em que haviam descansado durante
1500 anos as estátuas de deuses e imperadores,
os bustos de antigos heróis e as ninfas de pedra
que um dia haviam dançado nas bordas de antigas
fontes.
ROMA: ecos da glória imperial. Coleção Civilizações Perdidas.
Rio de Janeiro: Abril, 1998, p. 45.
HISTÓRIA A REVISÃO 02 33
Sobre o Império Romano, é correto afirmar que:
01) a arquitetura do período imperial romano con-
centrou-se na construção de edifícios com fina-
lidade religiosa, dedicando pouca atenção às
obras de infraestrutura urbana.
02) o governo do imperador Constantino (313-337
d.C.) foi marcado pela perseguição aos cristãos,
cujas crenças chocavam-se com o respeito reli-
gioso dos romanos pelos seus imperadores, que
eram considerados como deuses.
04) a estabilização das fronteiras com a pax romana
praticamente definiu os limites geográficos do
Império Romano.
08) os germanos eram chamados depreciativamen-
te de bárbaros pelos romanos porque não fala-
vam o latim e tinham costumes diferentes, em
clara referência à ideia de oposição entre civili-
zação e barbárie.
16) durante o século II d.C., com a conquista de ter-
ritórios na Ásia, na África e na Europa, o Império
Romano atingiu sua maior extensão, dominando
toda a costa mediterrânea.
32) a decadência do Império Romano esteve rela-
cionada ao intenso êxodo rural, desencadeado
pela adoção progressiva do colonato em função
da ampliação da oferta de mão de obra escrava.
13. (UEPG – PR) – Uma das principais características
do Império Romano foi a sua expansão contínua
pelo território europeu, chegando até a África e a
Ásia. Ao longo de cinco séculos, o Império Romano
ampliou seus domínios e controlou política, cultural
e economicamente um grande número de povos
existentes em três continentes. Sobre o tema, assi-
nale o que for correto.
01) A vitória sobre os cartaginenses nas Guerras
Púnicas representou a soberania romana sobre
o Mar Mediterrâneo, o qual passou a ser chama-
do por estes de Mare Nostrum.
02) A hegemonia romana nas províncias conquista-
das foi acompanhada por mecanismos de coer-
ção, recompensa, cooptação e destruição das
formas de resistência dos povos subjugados.
04) Os cartagineses resistiram e se mostraram bas-
tante hostis à presença romana em suas terras,
o que dificultou o processo de conquista de Car-
tago pelo Império Romano.
08) A troca cultural entre os romanos e os povos
dominados pode ser compreendida como uma
das principais consequências do processo de
expansão do Império Romano.
16) A escravidão, adotada por Roma antes do início
da expansão do Império, foi integralmente abo-
lida nas regiões conquistadas. O trabalho livre
foi uma das formas encontradas pelos romanos
para evitar as revoltas em suas colônias.
34 REVISÃO 02 HISTÓRIA Manhã / Tarde / Noite

Anotações

HISTÓRIA B
01. (UFPR) – Estou tentando resgatar o pobre tece-
lão de malhas, o meeiro luddita, o tecelão do “ob-
soleto” tear manual, o artesão “utópico” e mesmo
o iludido seguidor de Joanna Southcott, dos imen-
sos ares superiores de condescendência da pos-
teridade. Seus ofícios e tradições podiam estar
desaparecendo. Sua hostilidade frente ao novo
industrialismo podia ser retrógrada. Seus ideais
comunitários podiam ser fantasiosos. Suas conspi-
rações insurrecionais podiam ser temerárias. Mas
eles viveram nesses tempos de aguda perturbação
social, e nós não. Suas aspirações eram válidas nos
termos de sua própria experiência.
(E. P. Thompson. A formação da classe operária inglesa. V.1(4.
ed.). São Paulo: Companhia das Letras, 2004, p. 13.)
Com base no trecho acima, assinale a alternativa
correta.
a) O novo industrialismo substituiu as técnicas tradi-
cionais de trabalho e os modos de vida dos cam-
poneses, evidenciando o progresso das técnicas
da manufatura fabril.
b) Os trabalhadores ingleses já estavam agrupados
em partidos políticos antes mesmo do surgimento
da industrialização, demonstrando uma organiza-
ção que seguia cada ofício de trabalho, como o
alfaiate, o artesão e o tecelão.
c) Os trabalhadores que viveram antes da era da
industrialização tiveram sua memória utilizada
como símbolo de resistência dos movimentos
operários posteriores.
d) A história que a classe operária inglesa contou
sobre a industrialização não leva em considera-
ção o crescimento econômico do período, nem o
papel de liderança assumido pelos empresários
industriais.
e) As hostilidades dos trabalhadores ingleses às no-
vas técnicas industriais informam o modo como
os indivíduos foram afetados pelo surgimento da
industrialização.
02. (UEM – PR) – O pensamento de Karl Marx (1818 – 1883)
exerceu grande influência nas ciências humanas
durante a segunda metade do século XIX e todo o
século XX, inclusive na História e na Filosofia. So-
bre o marxismo é correto afirmar que:
02
01) A concepção de lutas de classes como motor de
transformação da história é um dos pontos cen-
trais do pensamento ideológico marxista.
02) A história é feita por todos, principalmente os
trabalhadores. Essa concepção rompia com
o pensamento positivista, bastante comum no
século XIX, que defendia uma visão da história
feita pelos grandes homens.
04) O marxismo defende a neutralidade do cien-
tista diante da sociedade e da produção do
conhecimento.
08) O livro O fim da história e o último homem, de
Francis Fukuyama (publicado na década de
1990), é o exemplo mais acabado do pensa-
mento marxista, por defender o liberalismo eco-
nômico e a propriedade privada.
16) A revolução russa de 1917, que teve como
principais líderes Lênin e Trotski, foi inspirada
no pensamento social, político e econômico de
Karl Marx.
03. (UFRGS) – Observe a imagem abaixo.
Considere as afirmações sobre a Comuna de Paris,
que governou a cidade entre março e maio de 1871.
I.
O movimento foi iniciado como monarquista,
conservador e católico e tentava reconduzir o
Imperador Napoleão III, deposto por um golpe
militar republicano em 1870, ao governo da
França.
II.
A Comuna aboliu o serviço militar obrigatório
e a pena de morte, decretou o direito dos
trabalhadores de administrar empresas
abandonadas e estabeleceu a separação plena
entre Igreja e Estado na cidade.
 36 REVISÃO 02 HISTÓRIA B
III. O exército francês, durante a chamada “Semana
Sangrenta”, com o apoio da Assembleia Nacional
e do governo republicano, invadiu a cidade e
reprimiu duramente os sublevados.
Quais estão corretas?
a) Apenas I.
b) Apenas II.
c) Apenas I e III.
d) Apenas II e III.
e) I, II e III.
04. (UEM – PR) – Sobre o imperialismo na Ásia e na
África, assinale o que for correto.
01) A dominação britânica na Índia promoveu a des-
truição das comunidades tradicionais indianas,
que mesclavam a pequena produção agrícola
com a produção artesanal.
02) Em meados do século XIX, os Estados Unidos en-
viaram ao Japão uma esquadra militar conhecida
como Esquadra Negra, para forçar a abertura dos
portos japoneses ao comércio norte-americano.
04) A partilha da África, decidida na Conferência de
Berlim em 1884/1885, organizou a corrida das
nações europeias para conquistar os territórios
livres africanos e para assegurar o livre comér-
cio no continente.
08) Os Estados Unidos e a Inglaterra foram as na-
ções que condenaram a Conferência de Berlim
e impuseram sanções econômicas e políticas
aos países que participaram da reunião.
16) A supremacia econômica foi utilizada para justi-
ficar a expansão imperialista, já que havia uma
ideia difusa, na sociedade europeia, de que a
raça branca tinha superioridade sobre povos de
outras raças.
05. (UEL – PR) – Sobre a Guerra de Secessão, é corre-
to afirmar que:
a) Os Estados Confederados eram os de economia
basicamente industrial e com os interesses mais
voltados para o mercado externo.
b) A abolição da escravidão era desejada pelos nortis-
tas e, quando se efetivou, enfraqueceu os sulistas.
c) Os sulistas venceram a guerra, e a escravidão só
foi abolida cerca de 50 anos depois.
d) Os ex-escravos se organizaram e criaram a
Ku-Klux-Klan para lutarem pela igualdade social.
e) Ela se iniciou com o assassinato do presidente
Lincoln e terminou com o decreto abolicionista.
06. (UEPG – PR) – Em seu livro A Era dos Extremos.
O breve século XX (1914-1991) (Cia. das Letras,
1995), o historiador inglês Eric Hobsbawm afirma
que a I Guerra Mundial inaugurou um período de
guerra total, destacando que não se pode com-
preender o século XX sem compreender esse con-
flito que se estendeu entre 1914 e 1918. A respeito
da I Guerra Mundial, assinale o que for correto.
Manhã / Tarde / Noite
01) Uma das características da I GM foi a manu-
tenção das alianças políticas e militares que
haviam sido firmadas desde o final do século
XIX: de um lado a Tríplice Aliança e de outro a
Tríplice Entente.
02) Diferente do que se verificou pouco tempo de-
pois, na II Guerra Mundial (1939-1945), duran-
te a I GM não foram utilizadas armas químicas,
aviões e tanques de guerra. Esse conflito res-
tringiu-se apenas aos combates em trincheiras
e ao uso de armas como o fuzil e a baioneta.
04) O assassinato de Francisco Ferdinando, prínci-
pe do império austro-húngaro, expôs o clima de
tensão e o nacionalismo exacerbado que reina-
va na Europa naquele período. Tais causas con-
tribuíram para a deflagração do conflito armado
a partir de 1914.
08) O pangermanismo (movimento político que de-
fendia a união dos povos germânicos da Europa
Central) pode ser compreendido como um dos
elementos de tensão que contribuíram para a
deflagração do conflito.
16) Diferente do que ocorreu na II Guerra Mundial,
entre 1914 e 1918, Itália e Alemanha estiveram
em campos opostos durante todo o conflito. A
grande divergência entre italianos e germânicos
se deu quanto aos princípios nacionalistas radi-
cais defendidos pelos último
07. (ALBERT EINSTEIN – SP) – Em 1919, o presidente
eleito Rodrigues Alves foi uma das vítimas da epi-
demia que matou por volta de 35 mil pessoas no
Brasil e cerca de 50 milhões, entre 1918 e 1920, em
todo o mundo. Assinale a alternativa que apresenta
corretamente a doença mortal e seus impactos na
cidade do Rio de Janeiro:
a) A peste bubônica, que se alastrou entre os com-
batentes da 1ª Guerra mundial, atingiu os grupos
de brasileiros ligados ao exército e à política na
capital do país, o que implicou o isolamento de
partes da cidade para impedir a disseminação.
b) O sarampo, uma doença comum entre as crian-
ças, tornou-se mortal entre os adultos, mesmo
com o fechamento das escolas da capital e o rápi-
do atendimento das crianças, o que a médio prazo
erradicou a doença infectocontagiosa da cidade.
c) A tuberculose, conhecida como o “mal do sécu-
lo”, alastrou-se no Rio de Janeiro em função das
más condições de alimentação e pobreza da po-
pulação, e foi enfrentada pelos governantes com
a quarentena dos infectados em cidades como
Petrópolis.
d) A gripe espanhola, doença que assolou os países
europeus durante a 1ª Guerra, atingiu também a
população brasileira, levando o governo da capi-
tal a contratar um grupo de higienistas para com-
bater a disseminação da doença.
e) A peste negra, que chegou até a cidade do Rio de
Janeiro através de navios mercantes vindos da
Europa.
 Manhã / Tarde / Noite HISTÓRIA B
08. (UEMA) – As imagens mostram, respectivamente,
a famosa catedral de S. Basílio, representante do
poder religioso que dava sustentáculo ao regime ab-
solutista do czar Nicolau II, da Rússia, e um poster
dos primeiros dias da Guerra Civil (1918), a chamar
as mulheres para se juntarem à resistência em favor
dos revolucionários.
09. (UFPR) – Considere o seguinte texto:
Figura 1 – Foto da Catedral de São Basílio, em Moscou, na Rússia.
https://pt.wikipedia.org/wiki/Catedral_de_S%C3%A3o_
Bas%C3%ADlio
Figura 2 – Mulheres Trabalhadoras, Ergam as Vossas Espingardas!
(Cartaz Alusivo à Revolução Russa), Artista: Lev Brodarty. Ano: 1918.
https://fflc.org.mz/eng/Gallery/2017/Outubro/OUT-
UBRO/-1917-RUSSIA
REVISÃO 02 37
A partir da Revolução de 1917, a Rússia passou a
ser conhecida como a União das Repúblicas Socia-
listas Soviéticas (URSS). Os líderes e os objetivos
da Revolução Russa foram os seguintes:
a) Os girondinos, liderados por Stálin, apoiavam uma
mudança radical na sociedade, a reforma traba-
lhista para dar mais direitos aos operários e a en-
trega das empresas estatais à iniciativa privada.
b) Os mencheviques, liderados pelo czar Nicolau II,
defendiam uma monarquia parlamentar no país, a
participação do proletariado e da burguesia nas ins-
tâncias de decisão política, de maneira paritária.
c) Os jacobinos, liderados por Karl Marx, defendiam
o fim da monarquia absolutista, a instalação de
um governo social-democrata e direitos sociais
aos camponeses para participarem da política.
d) Os bolcheviques, liderados por Lênin, defendiam
todo o poder ao proletariado, a nacionalização
dos bancos e das propriedades privadas e a ado-
ção de um novo sistema de produção econômico.
e) Os sans-culottes, liderados por Trotsky, apoiavam
a livre concorrência na economia, o estabeleci-
mento de um governo socialista e o uso mercantil
das terras para a reforma agrária.
[...] as reuniões de Trotsky no Circo Moderno
representam apenas uma das múltiplas faces da
massa. Há uma foto perturbadora do 1º de Maio em
Moscou, na futura Praça Vermelha, em frente ao
Kremlin. Numa espécie de cruzamento cronológico,
a multidão revolucionária – uma mistura de tropas,
soldados a cavalo, passeatas operárias – adquire
um perfil familiar, o da coreografia tradicional do so-
cialismo real. Somente a ausência de tanques, de
uma tribuna de apparatchiks [o alto escalão do PC]
e de grandes retratos de Lenin e Stalin pendurados
nas fachadas dos edifícios nos lembra que tudo isso
ainda está por vir. O czarismo celebrou sua glória
nesse mesmo lugar. A revolução apropria-se dele,
muda seu significado, mas a geometria das passe-
atas que o permeiam revela de súbito a imagem do
futuro e, ao mesmo tempo, a força de um atavismo
histórico que inegavelmente insere o ano de 1917,
contra a sua vontade, num longo período [...].
(LÖWY, Michel. Revoluções. São Paulo: Boitempo, 2009, p. 158.)
Com relação à Revolução Russa de 1917 e seus
desdobramentos políticos na construção da URSS e
em outras nações, identifique como verdadeiras (V)
ou falsas (F) as seguintes afirmativas:
( )
A recepção do acontecimento da Revolução Rus-
sa no Brasil foi amplamente favorável. Vários
periódicos brasileiros de grande circulação lan-
çaram notas em apoio à Revolução Bolchevique,
criando assim uma prolífica imprensa engajada.
 38 REVISÃO 02 HISTÓRIA B
( )
O ano de 1917 dá início a um processo que
transformou o mundo, sendo chamado por um
importante analista de “utopia concreta”. Entre-
tanto, os períodos que se seguem na constru-
ção do socialismo histórico apresentaram um
universo militarizado e autoritário, que, por fim,
revelou uma longa e trágica história de abusos
e violências.
( )
Embora o fim da URSS tenha ocorrido após os
eventos que vão de 1989, com a queda do muro
de Berlim, até dezembro de 1991, com o golpe
de estado que derrubou Gorbatchev, a URSS
teve outro momento de grande abalo por volta
de 1956, quando vieram a público os crimes de
estado do período de Stalin.
( ) O período em que Stalin esteve no controle da
URSS foi de abertura política, graças à inter-
cessão de Trotsky, que estabeleceu uma rede
de contatos em todo o mundo, incluindo figu-
ras como o muralista Diego Rivera e a pintora
Frida Kahlo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência
correta, de cima para baixo.
a) V – F – F – V.
b) F – V – V – F.
c) F – F – V – V.
d) V – V – F – V.
e) F – F – V – F.
10. (FGV – SP) – Controle público absolutamente indis-
pensável. (...) Corrupção inevitável (...) A prática do
socialismo exige uma completa subversão no espírito
das massas (...). Instintos sociais em lugar dos instin-
tos egoístas (...). Mas ele [Lênin] se engana comple-
tamente no emprego dos meios. Decreto, poder dita-
torial dos inspetores de fábrica, sanções draconianas,
terror (...). A única via que leva a um renascimento é a
própria escola da vida pública, uma democracia mais
ampla (...). É justamente o terror que desmoraliza.
Rosa Luxemburgo. A Revolução Russa (1918), apud Marc Ferro.
A Revolução Russa de 1917, 1974.
Adaptado. A partir do fragmento, é correto afirmar que:
a) o processo de criação do Estado socialista na
Rússia, a partir de 1917, faz-se com métodos
violentos, defendidos pela autora: esvaziamento
do poder dos sovietes, fortalecimento da polícia
secreta, burocracia e implantação de uma dita-
dura para realizar as mudanças econômicas tão
importantes naquele momento de crise.
b) o texto da militante comunista é uma crítica à for-
ma como a Revolução de 1917, liderada por Lê-
nin, organizou o Estado de forma centralizadora,
burocrática, sem tolerar a oposição, impunha a
requisição de grãos, a estatização com o comu-
nismo de guerra, afastando-se da democracia.
Manhã / Tarde / Noite
c) a militante anarquista russa critica a forma como
a liderança menchevique usa meios violentos para
implantar o socialismo, baseado na reforma agrá-
ria, no controle dos bancos, dos transportes e das
riquezas do subsolo, na tentativa de diminuir as
distâncias sociais e aumentar o poder dos sovietes.
d) a autora considera que a Revolução Russa de
1917 havia avançado no seu projeto de constru-
ção do Estado socialista e no êxito de suas rea-
lizações econômicas: controle da máquina admi-
nistrativa para evitar a corrupção, a organização
do Estado de forma democrática e o estabeleci-
mento da propriedade coletiva.
e) a militante comunista alemã, a partir de uma crí-
tica contundente, aponta erros na rota planejada
por Lênin para o Estado socialista russo e sugere
caminhos como: o controle público da economia,
o terror com a polícia secreta, sanções contra a
corrupção administrativa e, política.
11. (ACAFE – SC) – Em relação à crise de 1929, inicia-
da nos EUA, a alternativa incorreta é:
a) O “New Deal” foi uma política econômica adotada
pelo presidente norte–americano Franklin Delano
Roosevelt, para tirar seu país da crise.
b) A superprodução industrial foi um dos fatores
dessa crise capitalista.
c) A queda no preço das ações das grandes em-
presas, na bolsa de valores de Nova York, levou
inúmeras fábricas e bancos à falência.
d) Essa crise não atingiu o Brasil, visto que nossas
exportações de café estavam vinculadas ao mer-
cado europeu.
e) No auge dessa crise, os índices de desemprego
cresceram assustadoramente nos Estados Uni-
dos, país ícone do capitalismo.
12. (UFSC) – O campo de batalha é terrível. Há um
cheiro de azedo, pesado e penetrante de cadáve-
res. Homens que foram mortos no último outubro
estão meio afundados no pântano e nos campos de
nabos em crescimento. As pernas de um soldado
inglês, ainda envoltas em polainas, irrompem de
uma trincheira, o corpo está empilhado com outros;
um soldado apoia o seu rifle sobre eles. Um peque-
no veio de água corre através da trincheira, e todo
mundo usa a água para beber e se lavar; é a única
água disponível. Ninguém se importa com o inglês
pálido que apodrece alguns passos adiante.
BINDING, Rudolf Georg. Um fatalista na guerra. In: MARQUES,
Adhemar et alii. História contemporânea através de textos. 11. ed.
São Paulo: Contexto, 2005.
Sobre a Primeira Guerra Mundial e seu contexto, é
CORRETO afirmar que:
01) A Primeira Guerra Mundial tem suas motivações
vinculadas às disputas nacionalistas e imperia-
listas articuladas à política de alianças das gran-
des potências da época.
 Manhã / Tarde / Noite HISTÓRIA B
02) A entrada da Rússia na guerra, logo após a Re-
volução Bolchevique de 1917, foi decisiva para
o desfecho favorável aos países vinculados à
Tríplice Aliança.
04) Não houve participação brasileira na Primeira
Guerra, pois a organização do país como
República, imprescindível para a formação de
tropas militares, ainda era muito recente.
08) A Revolução Científico-Tecnológica do sécu-
lo XIX influenciou diretamente o conflito, tanto
pelas disputas imperialistas como pelo uso, nas
batalhas, de recursos como granadas, tanques,
aviões e armas químicas.
16) A gripe espanhola ocorreu durante a Primeira
Guerra Mundial e foi vista como ameaça para
as nações em conflito; porém, com o desenvol-
vimento dos antibióticos no início do século XX,
a doença foi controlada sem gerar maiores con-
sequências.
32) Com a ida de um número expressivo de homens
aos campos de batalha, muitas mulheres fica-
ram responsáveis por tarefas até então conside-
radas predominantemente masculinas.
13. (ENEM) – A depressão econômica gerada pela
Crise de 1929 teve no presidente americano
Franklin Roosevelt (1933–1945) um de seus
vencedores. New Deal foi o nome dado à série de
projetos federais implantados nos Estados Unidos
para recuperar o país, a partir da intensificação da
prática da intervenção e do planejamento estatal
da economia. Juntamente com outros programas
de ajuda social, o New Deal ajudou a minimizar
os efeitos da depressão a partir de 1933. Esses
projetos federais geraram milhões de empregos
para os necessitados, embora parte da força de
trabalho norte-americana continuasse desempregada
em 1940. A entrada do país na Segunda Guerra
Mundial, no entanto, provocou a queda das taxas de
desemprego, e fez crescer radicalmente a produção
industrial. No final da guerra, o desemprego tinha
sido drasticamente reduzido.
EDSFORD, R. America’s response to the great depression.
Blackwell Publishers, 2000 (tradução adaptada)
A partir do texto, conclui-se que
a) o fundamento da política de recuperação do país
foi a ingerência do Estado, em ampla escala, na
economia.
REVISÃO 02 39
b) a crise de 1929 foi solucionada por Roosevelt,
que criou medidas econômicas para diminuir a
produção e o consumo.
c) os programas de ajuda social implantados na
administração de Roosevelt foram ineficazes no
combate à crise econômica.
d) o desenvolvimento da indústria bélica incentivou
o intervencionismo de Roosevelt e gerou uma
corrida armamentista.
e) a intervenção de Roosevelt coincidiu com o início
da Segunda Guerra Mundial e foi bem-sucedida,
apoiando-se em suas necessidades.
14. (UNICAMP – SP) – O liberalismo tornou-se ideolo-
gia predominante na sociedade ocidental a partir da
segunda metade do século XIX.
a) Quais direitos naturais que o liberalismo se pro-
põe a garantir?
b) Quais as principais características do liberalismo
econômico?
c) Quais correntes de pensamento se opuseram ao
liberalismo no século XIX
15. (UNICAMP – SP) – O industrial Henry Ford obser-
vou certa vez: Não pude constatar que o trabalho
repetitivo cause dano de qualquer espécie ao ho-
mem. Especialistas de inclinações liberais assegu-
raram-me que o trabalho repetitivo destrói o físico e
a mente, porém esse não foi o resultado de nossas
investigações. A tarefa mais monótona de toda a
fábrica é aquela na qual um homem pega uma en-
grenagem, a agita dentro de um tanque de óleo e a
coloca em um cesto. Não requer energia muscular,
nem inteligência. No entanto um homem está nessa
tarefa há oito anos ininterruptos. Ele economizou,
investiu seu dinheiro, e tem hoje cerca de 40 mil
dólares.
(Adaptado de Huw Beynon, Trabalhando para Ford, Rio de Janei-
ro, Paz e Terra, 1995, p. 150.)
a) Qual foi o sistema de produção industrial introdu-
zido por Henry Ford e em que ele consistia?
b) Segundo Ford, quais as vantagens deste sistema
deprodução?
c) Que críticas foram feitas a este sistema?
 40 REVISÃO 02 HISTÓRIA B Manhã / Tarde / Noite

GABARITO
01. e
02. 19 (01, 02, 16)
03. d
04. 23 (01, 02, 04, 16)
05. b
06. 12 (04, 08)
07. d
08. d
09. b
10. b
11. d
12. 41 (01, 08, 32)
13. a
14. Direitos à vida, à propriedade, à liberdade e à igualdade perante a lei. Não intervenção do Estado na econo-
mia – o que incluía a não intervenção nas relações de trabalho. Em termos conservadores, o absolutismo; em
termos progressistas, as diversas correntes socialistas, com destaque para o socialismo científico ou marxista.
Linha de montagem. Consistia na montagem do produto (automóvel) por meio da produção em série, com os
operários realizando sempre as mesmas operações.
Redução do tempo de trabalho e dos custos da produção, obtendo um produto final mais barato e, com isso,
ampliando o mercado consumidor. E, ainda segundo Ford, tudo isso sem causar anos ao trabalhador. Excessiva
especialização do operário, alienando-o em relação ao processo produtivo e transformando-o em mera peça do
sistema fabril – em resumo, desumanizando-o.
 02
HISTÓRIA C
01. Há 3 explicações que justificam a abertura dos portos feita por D. João. Explicite-as.

02. D. João revoga a proibição de manufaturas no Brasil, mas não há um impulso industrial no período. O que
explica esse fato?

03. Os ingleses, desde a vinda de D. João, pressionam pelo fim do tráfico. O que explica essa política inglesa?

04. O dia do Fico teve um papel importante no contexto da independência política do Brasil. Explique.

05. A independência não garantiu a unidade territorial. Qual a principal razão desta afirmação?
 42 REVISÃO 02 HISTÓRIA C Manhã / Tarde / Noite

06. A constituição de 1824 consagrou os princípios do liberalismo no Brasil. Dê dois exemplos que confirmem esta
afirmação.

07. O governo autoritário de D. Pedro coincide com uma reviravolta importante na política europeia. Destaque-a.

08. Escreva sobre a organização partidária do período pós-independência.

09. Qual a causa imediata da abdicação?

10. A crise do Primeiro Reinado, além da centralização, está ligada também a uma incompatibilidade” entre D. Pedro
I, Inglaterra e proprietários rurais. Estabeleça essa relação.
 Manhã / Tarde / Noite HISTÓRIA C REVISÃO 02 43

11. Por que é possível afirmar que a abdicação significou a consolidação da Independência?

12. Quais as forças “despertadas” pela abdicação e que contribuíram para o período ser um dos mais agitados
da nossa História?

13. Algumas revoltas regenciais trouxeram o perigo da “haitização”. Explique e exemplifique.

14. O golpe da maioridade, que centralizou o poder do monarca, foi uma manobra política dos liberais. Explique
essa aparente contradição.

15. O que foram as “eleições do cacete”? E a Revolução Liberal de 1842?

 02
BIOLOGIA A

01. (UFF – RJ) – A célula pode sintetizar proteínas simples – formadas apenas por aminoácidos – ou ainda pro-
teínas conjugadas, que possuem um radical de origem não peptídica, como, por exemplo, um glicídio. Para
sintetizar proteínas que possuem uma parte glicídica (glicoproteínas), é necessário o envolvimento de mais
de uma organela celular.
As organelas envolvidas na síntese de glicoproteínas são:
a) Retículo Endoplasmático Granular e Complexo de Golgi.
b) Retículo Endoplasmático Liso e Vesículas de secreção.
c) Polissomos livres e Complexo de Golgi.
d) Polissomos ligados e Glicossomos.
e) Ribossomos e Glicossomos.

02. (PUC – RS) – O CD14 é uma glicoproteína que se encontra tanto ancorada na membrana de leucócitos quanto
solúvel no plasma sanguíneo, que atua como receptor padrão no reconhecimento de moléculas e desencadeia
a resposta inflamatória inata. Ao furar-se com um prego, um indivíduo é infectado por bactérias que, interagindo
com o CD14, ativam o processo inflamatório. Considere que a expressão do CD14 é condicionada pelos genó-
tipos TT, CT e CC, responsáveis, respectivamente, pela presença de muito, médio e pouco CD14 no sangue.

Nesse caso, espera-se que

I. um indivíduo TT gere uma resposta inflamatória inata maior contra a bactéria.

II. o efeito da inflamação em um indivíduo TT seja potencializado, o que aceleraria o término do processo
infeccioso, ao contrário do que tende a ocorrer em um indivíduo CC.

III. um indivíduo CT apresente maior proteção à infecção em relação aos outros genótipos.

Está/Estão correta(s) apenas a(s) afirmativa(s)

a) I.
b) III.
c) I e II.
d) II e III.
 Manhã / Tarde / Noite BIOLOGIA A REVISÃO 02 45

03. (UNIFRA – SP) – O desenvolvimento no estudo das células foi possível somente a partir da construção de
instrumentos ópticos. Em 1665, em sua obra intitulada “Micrographia”, Robert Hooke relata grande variedade
de observações microscópicas e ilustrações, entre essas, cortes finos de cortiça. Observe a figura que segue.

Muitos anos mais tarde, as observações de Hooke, somadas a de outros cientistas, subsidiaram o desenvolvi-
mento da Teoria Celular, que afirma:
I. Todos os organismos vivos são constituídos por células.
II. Os vírus e as bactérias são exceções da Teoria Celular.
III. Todas as células têm origem em uma célula preexistente.
IV. Todas as células guardam informações hereditárias.
Estão corretas
a) apenas I e II.
b) apenas I e III.
c) apenas II e III.
d) apenas II e IV.
e) apenas I, III e IV.

04. (UNESP – SP) – Uma comunidade de equatorianos com nanismo apresenta a rara Síndrome de Laron, tam-
bém observada em populações judias do Mediterrâneo. Pessoas com essa síndrome carregam uma mutação
no gene que determina a produção de uma proteína que compõe o receptor do hormônio de crescimento (GH).
O hormônio circula no sangue da pessoa, mas o organismo não reage a ele, o que impede o desenvolvimento
pleno de seus corpos.
(Hugo Aguilaniu. https://cienciafundamental.blogfolha.uol.com.br, 02.04.2020. Adaptado.)

A mutação responsável pela Síndrome de Laron compromete

a) o equilíbrio do pH do meio intracelular, provocando a desnaturação das proteínas do receptor do hormônio.
b) a formação de vesículas de secreção no complexo golgiense, que contêm as proteínas do receptor do
hormônio.
c) a polimerização adequada dos aminoácidos das proteínas do receptor do hormônio, realizada pelos
ribossomos.
d) a transcrição do RNA mensageiro, responsável pela informação da produção das proteínas do receptor do
hormônio.
e) a conformação estrutural das proteínas do receptor do hormônio, presente na membrana plasmática da
célula.
 46 REVISÃO 02 BIOLOGIA A Manhã / Tarde / Noite

05. (EMESCAM – ES) – De acordo com as pesquisas realizadas pela Universidade Estadual de Campinas, ao me-
nos 40% da população brasileira apresenta algum desconforto causado pela ingestão de leite e seus derivados.
A causa é a falta ou a produção insuficiente da enzima lactase, que catalisa a quebra da lactose (açúcar do leite)
em dois produtos mais simples, a glicose e a galactose.
Acerca da enzima citada, pode-se afirmar, exceto:
a) trata-se de uma enzima que está presente na região do glicocálice das células epiteliais prismáticas de reves-
timento do intestino delgado.
b) é sintetizada pelos polissomos aderidos ao retículo endoplasmático e transferida ao complexo de Golgi onde
é segregada e endereçada ao meio extracelular.
c) atua diminuindo a energia de ativação necessária para que ocorra a reação entre as moléculas de água e o
açúcar lactose sendo, por isso, considerada uma variedade de hidrolase.
d) é sintetizada pelos polissomos livres no citoplasma e transferida ao complexo de Golgi, onde é endereçada e
exocitada em vesículas para o meio extracelular.
e) é considerada uma dissacaridase, já que catalisa a degradação do açúcar lactose em dois monossacarídios
(hexoses) isômeros.

06. (UPF – RS) – Nos animais, logo após a formação do zigoto, o mesmo sofre inúmeras divisões celulares
mitóticas, processo chamado de segmentação. Em geral, forma-se então um maciço celular denominado
_______________, constituído por células chamadas de blastômeros. Logo após, enquanto vão ocorrendo mais
mitoses, este maciço celular pode ser invadido por um líquido que promove o deslocamento dos blastômeros
para a periferia, como ocorre, por exemplo, na espécie humana. Formam-se, assim, a ______________ e uma
camada celular constituída por micrômeros e macrômeros, denominada de ____________.
Para que a frase fique correta, os espaços devem ser, respectivamente, preenchidos por:
a) blástula, mórula, mesoderme
b) blástula, mórula, ectoderme
c) mórula, blástula, endoderme
d) blástula, mórula, blastoderme
e) mórula, blástula, blastoderme

07. (UFGD) – A sequência a seguir indica, de forma simplificada, os passos que foram utilizados por um grupo de
cientistas para realizar a clonagem de uma vaca.

I. Retirou-se um óvulo da vaca X. O núcleo foi desprezado, obtendo-se um óvulo enucleado.

II. Retirou-se uma célula do tecido epitelial da vaca Y. O núcleo existente no interior da célula epitelial foi isolado
e conservado, desprezando-se o resto da célula.

III. O núcleo da célula do tecido epitelial foi inserido no óvulo enucleado e, por meio da utilização de descargas
elétricas, houve a fusão de ambos. A célula reconstituída foi estimulada a entrar em processo de divisão
celular.

IV. Após algumas divisões, o embrião foi implantado no útero de uma terceira vaca Z, mãe de aluguel. O embrião
se desenvolveu dando origem ao clone.
Considerando-se que as vacas X, Y e Z não têm parentesco entre si, pode-se afirmar que o animal resultante da
clonagem tem as características genéticas da(s) vaca(s)
a) X, apenas.
b) Y, apenas.
c) Z, apenas.
d) X e Y, apenas.
e) X, Y e Z.
 Manhã / Tarde / Noite BIOLOGIA A REVISÃO 02 47

08. (UEM – PR) – A química da vida é conduzida por moléculas que permitem a organização e a funcionalidade
das células. Identifique o que for correto sobre algumas dessas moléculas.
01) A semipermeabilidade da membrana plasmática a gases, como o O2 e o CO2, é atribuída ao caráter hidrofí-
lico dos componentes da sua dupla camada lipídica.
02) Frutose, ribose e sacarose são carboidratos classificados como dissacarídeos.
04) Apesar de a água ser o componente químico mais abundante na matéria viva, a sua quantidade é variável
nas diferentes partes de um organismo. Nos humanos, as células nervosas, por apresentarem maior ativida-
de metabólica, contêm mais água do que as células ósseas.
08) Aminoácidos, amido e clorofila exercem funções distintas nas células. Porém, todos apresentam os átomos
de C e de H em suas moléculas.
16) Cada enzima apresenta um pH ótimo para a sua atividade. Assim, uma enzima X qualquer pode apresentar
o pH ótimo igual a 2,0 (meio ácido) e outra enzima Z, pH 8,0 (meio básico).

09. (UNIFRA – SP) – Assinale os organoides e suas funções.

01 Membrana plasmática
02 Ribossomos
04 Complexo de Golgi
08 Lisossomos
12 Centríolos
16 Retículo endoplasmático
permeabilidade celular seletiva
respiração celular
síntese de proteínas
digestão intracelular
formam fuso mitótico que movimenta os cro-
mossomos durante a mitose
acondiciona nas suas vesículas produtos da
secreção celular

O resultado da soma do valor das alternativas corretas é:

a) 06
b) 09
c) 10
d) 21
e) 25

10. (UCPel – RS) – Analise as associações estrutura-função na tabela abaixo.

ESTRUTURA FUNÇÃO
I. Lisossomos digestão de macromoléculas
II. Nucléolo produzem as subunidades ribossomais
III. Microtúbulos mobilidade celular como cílios e flagelos
realizam a comunicação entre células em vá-
IV. Junções gap
rios tipos de tecidos
canais responsáveis pela conexão citoplasmá-
V. Desmossomos
tica entre células vegetais

Qual dos pares estrutura-função está incorreto

a) V
b) IV
c) III
d) II
e) I
 48 REVISÃO 02 BIOLOGIA A Manhã / Tarde / Noite

11. (UNIOESTE – PR) – Com relação aos processos de produção e consumo de energia, assinale a alternativa correta.
a) Na falta de glicose, a célula pode utilizar lipídios e até mesmo proteínas no processo de respiração celular.
b) O oxigênio liberado na fotossíntese é proveniente da molécula de CO2 produzida no interior da mitocôndria.
c) Na respiração celular, a cadeia respiratória ocorre no hialoplasma e resulta em duas moléculas de ácido
pirúvico.
d) A fermentação é um processo que necessita oxigênio para realizar a quebra da molécula de glicose para
liberação de energia.
e) No processo de fotossíntese, as reações da fase fotoquímica ocorrem no estroma dos cloroplastos, e resul-
tam na produção de glicídios.

12. (UFPR) – Culturas de células hepáticas humanas, mantidas sob condições adequadas a sua sobrevivência,
foram submetidas a diferentes situações experimentais, apresentadas na coluna I. Para cada uma, um resultado
foi encontrado, e estes estão listados na coluna II. Numere a segunda coluna de acordo com a primeira.
COLUNA I
1. Elevação de temperatura (de 36 oC para 50 oC).
2. Aumento da concentração de sais no meio de cultivo.
3. Remoção de glicose do meio de cultivo.
4. Adição de detergente ao meio de cultivo.
5. Remoção do oxigênio.

COLUNA II

( )
Células morrem por falta de importante fonte de energia.
( )
Células morrem por desnaturação das proteínas.
( )
Células morrem por anoxia.
( )
Células morrem por rompimento da membrana plasmática.
( )
Células diminuem de tamanho por perda de água.
a) 4 – 1 – 5 – 2 – 3.
b) 3 – 4 – 2 – 5 – 1.
c) 3 – 1 – 5 – 4 – 2.
d) 4 – 1 – 2 – 5 – 3.
e) 5 – 4 – 2 – 3 – 1.

13. (UEM – PR) – Assinale o que for correto.

01) Os vírus são parasitas de células procarióticas, de células eucarióticas animais e de células eucarióticas
vegetais.
02) Os vírus se proliferam por mitose.
04) Os vírus, considerados por muitos autores como seres vivos, são constituídos tal qual um procarioto
unicelular.
08) As viroses são combatidas com o uso de antibióticos.
16) Os vírus causam várias doenças em humanos, tais como: gripe, sarampo, dengue e AIDS.
32) Os vírus não têm organização celular e são destituídos de metabolismo próprio, utilizando-se da energia e
de equipamento bioquímico da célula hospedeira, sendo considerados, portanto, parasitas intracelulares
obrigatórios.
 Manhã / Tarde / Noite BIOLOGIA A REVISÃO 02 49

14. (UCPel – RS) – O esquema abaixo representa os tipos de transporte pela membrana.

molécula transportada

proteína proteína
de canal transportadora

gradiente
bicapa
lipídica electroquímico

EN
ER
G
IA
difusão canal iônico proteína
simples transportadora

1 2

Disponível em: https://descomplica.com.br/blog/biologia/resumo-tipos-celulares-membrana/. Acesso: em 29/09/2017.

Podemos afirmar que no tipo de transporte indicado pelo número

a) 2, moléculas e íons tendem a seguir o seu próprio gradiente e ir em direção à região onde estão menos con-
centrados. A intensidade do gradiente, temperatura, tamanho do soluto, carga e pressão influenciam nessa
taxa de transporte.
b) 1, os transportadores passivos permitem que íons ou moléculas pequenas atravessem uma membrana até o
lado onde são menos concentrados. Como exemplo temos a bomba de sódio e potássio.
c) 1, uma proteína bombeia um soluto ao longo de uma membrana, contra seu gradiente de concentração. O
transportador deve ser ativado, normalmente por um aporte de energia do ATP. Como exemplo temos trans-
portador de glicose.
d) 2, um soluto se vincula a uma proteína que o libera no lado oposto da membrana. Nenhuma energia é neces-
sária; o movimento líquido de soluto é para abaixo de seu gradiente de concentração.
e) 2, os transportadores ativos bombeiam íons ou moléculas através de membranas para o lado onde são mais
concentrados. Exigem entrada de energia como do ATP.

GABARITO
01. a 04. e 07. d 10. a 13. 48 (16, 32)
02. c 05. d 08. 28 (04, 08, 16) 11. a 14. e
03. e 06. e 09. d 12. c
 02
BIOLOGIA B
01. (UNIOESTE – SP)
Leia a seguinte notícia:
“Uma descoberta feita por pesquisadores da Universidade de Nottingham, na Inglaterra, pode ajudar a solucionar
o problema dos fertilizantes sintéticos de nitrogênio. Esses fertilizantes são produzidos a partir de combustíveis
fósseis, com alto custo econômico e geram poluição para o meio ambiente e grande gasto de energia. Edward
Cocking, diretor do Centro de Fixação de Nitrogênio em Plantações, desenvolveu um método que permite às
plantas retirarem o nitrogênio que precisam diretamente do ar, utilizando bactérias fixadoras de nitrogênio. A
bactéria denominada Gluconacetobacter diazotrophicus, encontrada na cana-de-açúcar, é capaz de colonizar,
de forma intracelular, os principais tipos de plantações, dando a todas as células da planta o potencial para
retirar o nitrogênio diretamente do ar”.
(Disponível em: http://veja.abril.com.br/noticia/ciencia/cientista-descobrebacteria-que-pode-substituir-fertilizantes /adaptado).
Sobre o ciclo do nitrogênio e a sua importância para os seres vivos, não se pode dizer que:
a) As leguminosas apresentam em suas raízes bactérias fixadoras que transformam N2 atmosférico em íons
amônio.
b) O nitrogênio incorporado às proteínas das plantas pode ser transferido para os animais ao longo da cadeia
alimentar.
c) O N2 retorna ao meio ambiente pela excreção, decomposição de organismos mortos e pela ação de bactérias
desnitrificantes.
d) As bactérias do gênero Nitrosomonas são organismos quimiossintetizantes encontrados no solo, as quais
transformam os íons nitrito em nitrato.
e) Os íons amônio e nitrato, produzidos por bactérias biofixadoras livres no solo, podem ser absorvidos direta-
mente pelas plantas e são utilizados para a síntese de aminoácidos e nucleotídeos.

02. (UFSCAR – SP) – A seguir estão descritas algumas relações entre seres vivos:
I. A rêmora acompanha o tubarão de perto e fica presa a ele por uma ventosa. Ela aproveita os alimentos do
tubarão e também a sua locomoção, mas não prejudica e nem beneficia o seu hospedeiro.
II. A alimentação predominante do cupim é a madeira, que lhe fornece grande quantidade de celulose. Entretanto,
ele não possui capacidade digeri-la. Quem se responsabiliza pela degradação da celulose é um protozoário
que vive em seu intestino, de onde não precisa sair para procurar alimento.
III. As ervas-de-passarinho instalam-se sobre outras plantas, retirando delas a seiva, que será utilizada para a
fotossíntese.
IV. Nas caravelas existe uma união estreita de indivíduo, cada um deles especializados em determinadas
funções como digestão, reprodução e defesa.
V. As orquídeas, vivendo sobre outras plantas, conseguem melhores condições luminosas, mas nada retiram
dos tecidos internos destas plantas.
Essas relações referem-se, respectivamente, a:
a) Mutualismo, comensalismo, hemiparasitismo, colônia, parasitismo.
b) Comensalismo, mutualismo, hemiparasitismo, colônia, epifitismo.
c) Comensalismo, mutualismo, epifitismo, colônia, hemiparasitismo.
d) Mutualismo, comensalismo, parasitismo, sociedade, epifitismo.
e) Hemiparasitismo, mutualismo, parasitismo, colônia, epifitismo.
 Manhã / Tarde / Noite BIOLOGIA B REVISÃO 02 51

03. (UEM – PR) – Sobre o fluxo de energia e matéria nos ecossistemas, assinale o que for correto.
01) Um banco de coral reúne uma comunidade de seres marinhos, na qual energia e matéria fluem entre os
níveis tróficos.
02) A transferência de energia ao longo das cadeias alimentares é unidirecional. A energia é gradualmente
dissipada ao passar pelos níveis tróficos.
04) Em uma cadeia alimentar, os herbívoros (consumidores primários) têm a sua disposição toda a energia
originalmente armazenada nas substâncias orgânicas produzidas pela fotossíntese.
08) A produtividade primária líquida é relativamente maior em uma floresta do que no ambiente marinho, porque
as árvores crescem lentamente e acumulam muita matéria orgânica em seus troncos.
16) As pirâmides ecológicas constituem maneiras de expressar, graficamente, a estrutura dos níveis tróficos de
uma cadeia alimentar, em termos de energia, biomassa e número de indivíduos.
04. (UFLA – MG) – É preocupação dos ecólogos o fato de que as calotas polares podem vir a sofrer um processo
de descongelamento, em virtude do aquecimento da atmosfera terrestre. Esse aquecimento, consequência de
um desequilíbrio ecológico, decorre de:
a) Aumento da taxa de ozônio na atmosfera, que incrementa a chegada de raios ultravioletas.
b) Emanações de dióxido de enxofre para a atmosfera, que aumentam sua capacidade de reter calor.
c) Redução da taxa de oxigênio na atmosfera, que aumenta os processos de troca de energia.
d) Tempestades solares cada vez mais frequentes, o que tem aumentado o aporte de energia na Terra.
e) Aumento da taxa de gás carbônico na atmosfera, que incrementa o efeito estufa.
05. (UFES) – DESASTRE AMBIENTAL NO BRASIL: POLUIÇÃO DO RIO POMBA
O rompimento, na última sexta-feira (28) à noite, de um reservatório da Indústria Cataguazes de Papel, em
Cataguazes, na Zona da Mata de Minas Gerais, causou o vazamento de mais de 20 milhões de litros de soda
cáustica, chumbo e outros metais, produtos químicos usados na fabricação de papel, no rio Pomba, que corta o
norte e o noroeste do Estado do Rio e deságua no rio Paraíba do Sul. De acordo com a Defesa Civil e a Polícia
Militar, a vazão atingiu parte da zona rural da cidade e provocou um grande desastre ecológico. Vários animais
foram contaminados pelo produto e morreram.
(http://www.nadc.biologia.ufrj.br/novidades/not1.htm1)
A notícia, que alarmou os fluminenses, mineiros e capixabas, demonstra a ação predatória do homem exercida
sobre o meio ambiente, por meio de diferentes tipos de poluentes. Considerando-se as consequências da con-
taminação causada por chumbo e outros metais, para as cadeias alimentares aquáticas, pode-se afirmar que:
a) Os metais pesados solúveis em água contaminam os lençóis freáticos dos rios, mas não se acumulam nos
tecidos animais.
b) O acúmulo dessas substâncias tóxicas, a cada nível trófico, afeta os organismos aquáticos e aqueles que se
alimentam desses organismos.
c) A rápida decomposição dessas substâncias (chumbo e metais) presentes na água determina que os danos,
a longo prazo, para a população ribeirinha serão mínimos.
d) Os ciclos biogeoquímicos não são alterados, mas a ação desses poluentes sobre o metabolismo dos organis-
mos vegetais destrói esse elo da cadeia alimentar.
e) A ação específica da soda cáustica, do chumbo e dos outros metais determina a mortandade de peixes, mas
não interfere nas outras cadeias alimentares.
06. (FUVEST – SP) – As crescentes emissões de dióxido de carbono (CO2), metano (CH4), óxido nitroso (N2O),
entre outros, têm causado sérios problemas ambientais, como, por exemplo, a intensificação do efeito estufa.
Estima-se que, dos 6,7 bilhões de toneladas de carbono emitidas anualmente pelas atividades humanas, cerca
de 3,3 bilhões acumulam-se na atmosfera, sendo os oceanos responsáveis pela absorção de 1,5 bilhão de to-
neladas, enquanto quase 2 bilhões de toneladas são sequestradas pelas formações vegetais. Assim, entre as
ações que contribuem para a redução do CO2 da atmosfera, estão a preservação de matas nativas, a implanta-
ção de reflorestamentos e de sistemas agroflorestais e a recuperação de áreas de matas degradadas. O papel
da vegetação, no sequestro de carbono da atmosfera, é:
a) Diminuir a respiração celular dos vegetais devido à grande disponibilidade de O2 nas florestas tropicais.
b) Fixar o CO2 da atmosfera por meio de bactérias decompositoras do solo e absorver o carbono livre por meio
das raízes das plantas.
c) Converter o CO2 da atmosfera em matéria orgânica, utilizando a energia da luz solar.
d) Reter o CO2 da atmosfera na forma de compostos inorgânicos, a partir de reações de oxidação em condições
anaeróbicas.
e) Transferir o CO2 atmosférico para as moléculas de ATP, fonte de energia para o metabolismo vegetal.
 52 REVISÃO 02 BIOLOGIA B Manhã / Tarde / Noite

07. (UNIMONTES – MG) – Leia o texto e analise as imagens abaixo.

A poluição ambiental prejudica o perfeito equilíbrio dos ecossistemas, comprometendo a sobrevivência de várias
espécies animais e vegetais. Por depender muito dos recursos hídricos, de um solo fértil e de ar puro, o homem
também tem sua saúde e qualidade de vida prejudicadas quando as concentrações de poluentes atingem níveis
críticos.

I II

AR MAIS FRIO AR FRIO

AR FRIO AR QUENTE

AR QUENTE AR FRIO

Com base no assunto abordado no texto, na analise das imagens e nos conhecimentos associados, é correto
afirmar:
a) Em II, está representado um fenômeno que predispõe à ocorrência de problemas respiratórios.
b) A dispersão dos poluentes é maior em II.
c) O fenômeno exposto em I denomina-se radiação; em intensidade elevada contribui para a destruição da ca-
mada de ozônio.
d) Os níveis de ácido nítrico e ácido sulfúrico serão maiores em I que em II.

08. (UPE – PE) – A figura a seguir representa um ecossistema aquático com diferentes níveis tróficos em que a
substância metilmercúrio é encontrada. Os algarismos romanos “I” e “II” indicam, respectivamente, processos
complexos que ocorrem no ciclo biogeoquímico do mercúrio, no qual este é transformado em metilmercúrio, seu
composto orgânico mais tóxico.

2 anos 3 anos
1 ano

tempo: idade
(I)
representam metilmercúrio
3º nível

1º nível
2º nível
diferentes níveis tróficos 4º nível

(II)

(Disponível em: http://biorocha.blogspot.com.br/2011/09/excertos-da-tese.avaliacao-da-html. Adaptado.)

 Manhã / Tarde / Noite BIOLOGIA B REVISÃO 02 53

Assinale a alternativa cujos termos correspondem corretamente aos algarismos romanos “I” e “II”.
a) I – bioacumulação II – biomagnificação.
b) I – biometilação II – bioalcalização.
c) I – bioampliação II – biodeteriorização.
d) I – bioconcentração II – bioacumulação.
e) I – bioeutrofização II – biodigestão.

09. (UCPel – RS) – Das afirmativas abaixo, todas podem ser consideradas como consequências de eutrofização,
exceto:
a) Consumo rápido de oxigênio dissolvido na água.
b) Desenvolvimento de uma superpopulação de microrganismos decompositores na água.
c) Formação de espumas brancas na água, conhecidas como cisne-de-detergentes.
d) Diminuição do nível de O2 na água, acarretando a morte por asfixia de espécies aeróbicas.
e) Predominância de organismos anaeróbicos, produtores de diversas substâncias tóxicas.

10. (UFPB) – Sobre as hipóteses acerca da Terra primitiva e da origem da vida no nosso planeta, analise as
proposições, a seguir, identificando as verdadeiras e as falsas.

( )
Segundo uma das hipóteses mais aceitas sobre a origem e evolução da vida na Terra, apareceram,
inicialmente, seres quimiolitoautotróficos similares às Arqueas atuais, a partir dos quais teriam se originado
os fermentadores, em seguida, os fotossintetizadores e, finalmente, os aeróbios.
( )
A hipótese autotrófica estabelece que não havia na Terra primitiva moléculas orgânicas em quantidade
suficiente, para sustentar a multiplicação dos primeiros seres vivos, e que esses produziam substâncias
orgânicas, a partir da energia liberada de reações químicas entre compostos inorgânicos da crosta terrestre.
( )
Acredita-se que o aparecimento da fotossíntese não é um dos primeiros passos na formação da vida na
Terra, e o seu aparecimento precedeu o desenvolvimento dos seres aeróbios.
( )
Supõe-se que a crosta terrestre e a atmosfera primitivas foram enriquecidas com uma grande quantidade
de metais e gases, como o nitrogênio e o oxigênio, trazidos pelo constante bombardeio de meteoros sofrido
pelo planeta em formação, o que, mais tarde, possibilitou o aparecimento da vida, para a qual esses gases
foram indispensáveis.
( )
Alguns cientistas acreditam que a vida tenha-se originado na Terra, a partir de reações ocorridas na atmosfera
primitiva, as quais teriam produzido compostos orgânicos precursores, o que foi, em parte, demonstrado
experimentalmente.

GABARITO
01. d 03. 19 (01, 02, 16) 05. b 07. a 09. c
02. b 04. e 06. c 08. a 10. V – V – V – F – V
 02
BIOLOGIA C
01.
Identifique as letras de A até I de um
modelo de esponja

A _____________________________

B _____________________________

C _____________________________

D _____________________________

E _____________________________

F _____________________________

G _____________________________

H _____________________________

I _____________________________

02. Bob esponja, personagem de desenho animado é 03. Com relação ao animal representado abaixo colo-
um animal muito primitivo, classificado na escala que V (verdadeiro) ou F (falso)
zoológica como Parazoa. Com relação a esse filo
Macho
animal, responda:
Fêmea
a) Qual é o tipo de esqueleto e como está formado?

Zigoto

b) Qual é o tipo de digestão e onde ocorre?

2 células

Blástula

c) Quais são os tipos de esponja em ordem crescente Endoderme Hidra jovem

de complexidade? Ectoderme

Reprodução sexuada em Hydra sp.

c) Como se propagam as esponjas se elas são
sésseis? ( )
Trata-se de um animal dioico;
( )
O desenvolvimento da Hidra é direto;
( )
A fecundação é interna;
( )
A Hidra realiza metagênese;
( )
É um animal diblástico de simetria radial.
 Manhã / Tarde / Noite BIOLOGIA C REVISÃO 02 55

04. Com relação ao ciclo de vida do animal a seguir, responda:

Medusa
Gônadas
Boca
Véu

Espermatozoide

Fase sexuada
Tentáculos
Óvulo Zigoto

Boca

Brotos de medusas Blástula

Larva
Fase assexuada

Broto ou Brotamento
gema (assexuada)

Pólipo Fixação
Parede de uma
colônia madura Início de uma
Colônia total, nova colônia
tamanho
natural
Ciclo de vida da Obelia sp.

a) Classe a que pertence:

b) Tipo de sistema digestório:

c) Célula típica:

d) Nome da larva:

05. (UFLA – MG) – Os celenterados (Cnidaria) formam um dos grupos mais antigos de metazoários e apresentam
dois tipos morfológicos, polipoide e medusoide. A figura seguinte ilustra uma das hipóteses de relações filoge-
néticas entre as classes de Cnidaria, e os pontos numerados de 1 a 4 assinalam possibilidades de surgimento
de novidades evolutivas em cada linhagem.
Hydrozoa
4

1 Cubozoa
Anthozoa
2 3
Scyphozoa
Com base na figura, é correto afirmar que:
a) Na linhagem 1 ocorreu apenas a fase medusoide.
b) Na linhagem 3 ocorreu a perda da fase medusoide.
c) Na linhagem 4 ocorreu perda da fase medusoide.
d) Na linhagem 2 surgiu a fase medusoide.
 56 REVISÃO 02 BIOLOGIA C Manhã / Tarde / Noite

06. (UNICAMP – SP) – O estudo do desenvolvimento embrionário é importante para se entender a evolução dos
animais. Observe as imagens abaixo:

A B
Assinale a alternativa correta:
a) O animal A apresenta simetria bilateral e é celomado.
b) O animal B apresenta simetria radial e é celomado.
c) O animal A apresenta simetria radial e é acelomado.
d) O animal B apresenta simetria bilateral e é acelomado.

07. (PUC – SP) – Na tira de quadrinhos, faz-se referência a um verme parasita. Sobre ele, foram feitas cinco afirma-
ções. Assinale a única CORRETA.

LIZ E EU FOMOS JANTAR E O TÍTULO ERA EU NÃO DEVIA

DEPOIS ASSISTIMOS A UMA “O CICLO DE VIDA TER PEDIDO
PALESTRA SOBRE VETERINÁRIA ESPAGUETE
DA TÊNIA”
ESTAMOS COM
FOME DE NOVO,
NÃO É?

Folha de S. Paulo, 9/9/2006

a) Trata-se de um nematelminto hermafrodita.
b) Apresenta simetria bilateral, corpo cilíndrico e amplo celoma.
c) Várias espécies desse verme, que utilizam o ser humano como hospedeiro definitivo, têm o porco como hos-
pedeiro intermediário.
d) É o verme causador da esquistossomose no ser humano.
e) Ao ingerir ovos do parasita, o ser humano passa a ser seu hospedeiro intermediário, podendo apresentar
cisticercose.
 Manhã / Tarde / Noite BIOLOGIA C REVISÃO 02 57

08. (PUCCAMP – SP) – Algumas espécies de medusas apresentam um ciclo de vida peculiar, em que ocorre alter-
nância de gerações: a fase de medusa, encontrada na coluna d’água, e a de pólipo, geralmente associada ao
substrato. As fases de medusa e de pólipo correspondem, respectivamente, a períodos de
a) alimentos abundantes e escassos.
b) reprodução sexuada e assexuada.
c) aumento e retração dos predadores.
d) organismos diploides e haploides.
e) climas quentes e climas frios

09. (UNAERP – SP) – Sobre os organismos representantes do filo platelmintos, assinale a opção incorreta:
a) Possuem sistema digestivo ausente ou incompleto (sem ânus).
b) O sistema excretor é constituído por uma grande quantidade de células ciliadas denominadas células-flama.
c) Possuem órgãos reprodutores bem definidos.
d) Embora possam perceber a luz, o sistema nervoso está ausente.
e) Os sistemas circulatório e respiratório estão ausentes.

10. (UNAERP – SP) – Analise a descrição dos seguintes animais:

1. Corpo externamente revestido por pinacócitos e cavidade interna, denominada átrio, revestida por células
flageladas denominadas coanócitos.
2. Possui um tipo especial de célula denominada cnidócito que, ao ser tocada, libera um filamento penetrante
que contém um líquido urticante.
3. Na região anterior do corpo existem dois ocelos capazes de perceber luz lateralmente à região cefálica exis-
tem células capazes de perceber substâncias químicas dissolvidas na água.
Os animais descritos em 1, 2 e 3 são, respectivamente:
a) esponja, medusa e planária.
b) medusa, esponja e planária.
c) planária, medusa e esponja.
d) esponja, planária e medusa.
e) planária, esponja e medusa.

11. (UNAERP – SP) – A melhoria das condições de saneamento básico se relaciona com a prevenção das seguintes
doenças humanas:
a) esquistossomose e doença de Chagas.
b) malária e bócio endêmico.
c) esquistossomose e teníase.
d) doença de Chagas e amarelão.
e) bócio endêmico e amarelão.
 58 REVISÃO 02 BIOLOGIA C Manhã / Tarde / Noite

12. (FATEC – SP) – A toxoplasmose, parasitose causada pelo protozoário Toxoplasma gondii e também conhecida
como “a doença do gato”, pode ser assintomática ou causar lesões na retina que podem evoluir para a cegueira,
além de graves problemas no miocárdio, fígado e músculos. Pode ser adquirida ou transmitida congenitamente,
o que acarreta abortos ou nascimentos de fetos malformados, também por transfusões sanguíneas e ingestão
de cistos. O protozoário parasita causador dessa doença pode infectar a maioria dos animais de sangue quente,
como bois, porcos, carneiros, cabras, gatos e aves. Estima-se que a toxoplasmose ocorra em pelo menos
um terço da população humana mundial, principalmente em locais quentes, úmidos, com condições sanitárias
desfavoráveis, devido ao efeito favorecedor dessas condições ambientais na maturação dos oocistos (ovos)
depositados no solo pelos animais contaminados, conforme o ciclo de vida do parasita esquematizado a seguir:

Ciclo do Toxoplasma gondii

Transplante Transfusão de sangue

de
órgãos
4 Oocistos
2
Oocisto

1
Cisto
Cistos

3 Taquisoito

Oocistos

Cistos

Sobre essa doença um estudante fez as afirmativas seguintes:

I. O agente etiológico da toxoplasmose é o gato.
II. O agente transmissor da toxoplasmose é o protozoário Toxoplasma gondii.
III. A toxoplasmose pode ser evitada não se comendo carne malpassada.
IV. A falta de saneamento favorece a penetração das larvas do Toxoplasma através da pele dos animais de
sangue quente.
É correto o que se afirma apenas em
a) II .
b) III .
c) I, II e III.
d) I, II e IV.
e) III e IV.
 Manhã / Tarde / Noite BIOLOGIA C REVISÃO 02 59

13. (PUCCAMP – SP) – Observe o esquema a seguir, referente ao ciclo da esquistossomose:

I, II e III são, respectivamente: HOMEM

a) cercária, miracídio e ovo.

I
b) miracídio, ovo e cercária.
III
c) ovo, cercária e miracídio.
II
d) ovo, miracídio e cercária.
e) cercária, ovo e miracídio. CARAMUJO

14. A Organização Mundial de Saúde anunciou, em janeiro de 1998, o início de um programa para eliminar, dentro
de 20 anos, a filariose linfática. Em relação a esta parasitose analise as proposições abaixo.

( )
Os vermes adultos circulam na corrente sanguínea periférica de onde são capturados pelo mosquito.
( )
Sua transmissão ocorre através do mosquito Aedes aegypti
( )
O emprego de medicamentos filaricidas, com baixa toxicidade, durante 4 a 5 anos, pode eliminar a doença.
( )
No Brasil a espécie Wuchereria bancrofti causa a elefantíase.
( )
Os parasitas provocam obstrução do sistema linfático, principalmente de membros inferiores.
( )
A melhor medida profilática para a doença é o saneamento básico.

15. (UFES)

O cisticerco é ingerido pelo homem

A larva se aloja nos
tecidos do animal

O ovo libera a larva

no intestino.

Segmentos maduros são

expelidos com as fezes

Ovos são
O adulto habita o
ingeridos
intestino humano
por um
animal

No ciclo de vida do animal ilustrado acima, os humanos podem assumir o papel de hospedeiro intermediário.
Essa situação pode ocorrer, se o homem
a) ingerir carne malcozida.
b) nadar em águas contaminadas pelo verme adulto.
c) ingerir os ovos embrionados do verme.
d) andar descalço e a larva penetrar ativamente pela sua pele.
e) beber água contaminada pela larva do animal.
 60 REVISÃO 02 BIOLOGIA C Manhã / Tarde / Noite

16. (UP – PR) – Um laboratório de análises clínicas é especializado em realizar o diagnóstico de seis doenças endê-
micas brasileiras: doença de Chagas, esquistossomose, malária, dengue, febre amarela e ascaridíase. Quantas
dessas doenças o laboratório pode diagnosticar por meio de exame de fezes do paciente?
a) Uma.
b) Duas.
c) Três.
d) Quatro.
e) Cinco.

17. (FATEC – SP) – Dentre as parasitoses que atingem cerca de 85% da população brasileira, algumas se caracte-
rizam por apresentarem como principais medidas profiláticas:
I. Andar sempre calçado;
II. Ingerir carne sempre bem cozida;
III. Beber água filtrada ou fervida e lavar bem as frutas e verduras;
IV. Não nadar em águas estagnadas onde houver caramujos contaminados.

Assinale a alternativa em que a parasitose esteja corretamente relacionada com a medida profilática indicada
nos parênteses.
a) Ancilostomose (I), teníase (II), ascaridíase (III), esquistossomose (IV).
b) Teníase (I), ascaridíase (II), ancilostomose (III), esquistossomose (IV).
c) Ancilostomose (I), teníase (II), esquistossomose (III), ascaridíase (IV).
d) Esquistossomose (I), teníase (II), ascaridíase (III), ancilostomose (IV).
e) Ascaridíase (I), teníase (II), ancilostomose (III), esquistossomose (IV).
 02
BIOLOGIA D
RAIZ
A raiz é um órgão vegetativo responsável pelas funções de fixação, absorção e armazenamento. Apresenta
geralmente geotropismo positivo.

ESTRUTURA EXTERNA

PRINCIPAIS TIPOS
 62 REVISÃO 02 BIOLOGIA D Manhã / Tarde / Noite

CAULE
O caule é o órgão vegetal responsável pelas funções de sustentação das partes aéreas da planta e
armazenamento de substâncias de reserva. Pode, em algumas situações, realizar a fotossíntese. Normalmente
apresenta fototropismo positivo e geotropismo negativo.
ESTRUTURA EXTERNA

PRINCIPAIS TIPOS

I II

III
IV

VI VII
 Manhã / Tarde / Noite BIOLOGIA D REVISÃO 02 63

ESTRUTURA PRIMÁRIA

Eudicotiledônea Monocodiledônea

ESTRUTURA SECUNDÁRIA

biologiacesaresczar.editorasaraiva.com

I ____________________________
II ____________________________
III ____________________________
IV ____________________________
V ____________________________
VI ____________________________
 64 REVISÃO 02 BIOLOGIA D Manhã / Tarde / Noite

FOLHA
Folha é um órgão de aspecto laminar que responde pelas funções de fotossíntese, respiração e transpiração.
Uma folha completa é dividida em bainha, pecíolo, limbo e estípula.

FLOR
A flor é o órgão reprodutor das angiospermas. É constituída por folhas (peças) modificadas que se agrupam
formando os diferentes verticilos.

Componentes Verticilos
Sépalas
Pétalas
Estames
Carpelos
 Manhã / Tarde / Noite BIOLOGIA D REVISÃO 02 65

Polinização
É o transporte do grão de pólen, da antera do estame ao estigma do carpelo.

Anemofilia: É a polinização realizada Entomofilia Polinização feita

pelo vento, comum entre as gramíne- por insetos, principalmente
as(trigo, milho, arroz). As flores polini- abelhas, borboletas
zadas pelo vento são pouco vistosas e besouros. flores exalam
perfume

ANTERA
Ornitofilia: É o tipo de polinização
realizada pelas aves. As flores
apresentam um perianto bastante
vistoso, principalmente vermelho.
Quiropterofilia: É a poliniza-
ção realizada por morcegos.
As flores são grandes,
fortes, possuem quantidade
abundante
de néctar e o perianto não é
vistoso.
ESTIGMA
 66 REVISÃO 02 BIOLOGIA D Manhã / Tarde / Noite

01. (UFPR) – A grama-missioneira-gigante (um híbrido de Axonopus jesuiticus A. scoparius) é utilizada para ali-
mentação animal em pastagens da região Sul do Brasil. Para estudar formas de melhorar sua digestibilidade,
foi aplicado dejeto líquido suíno (DLS), em diferentes concentrações, sobre áreas com a grama, por dois anos.
Os demais parâmetros do experimento foram controlados. Os resultados observados estão apresentados nas
figuras abaixo:
O componente que teve relevância para o aumento da digestibilidade em função do aumento da concentração
de DLS foi:

a) o parênquima.
b) a matéria seca.
c) a hemicelulose.
d) a proteína total.
e) o esclerênquima

02. Na micrografia abaixo do corte transversal de uma folha, a estrutura destacada

a) é encontrada apenas nas folhas e está envolvida com o seu dobramento.

b) corresponde a glândulas digestivas que são produzidas por plantas carnívoras e secretam enzimas que di-
gerem suas presas.
c) é denominada tricoma glandular e está envolvida com a secreção de uma grande variedade de compostos
defensivos.
d) é uma glândula de sal, estrutura altamente especializada capaz de secretar o excesso de sal a que estão
submetidas as plantas de mangue.
e) é uma estrutura epidérmica composta, na maioria das vezes, por dois tipos celulares (as células-guarda e as
subsidiárias), sendo responsável pelas trocas gasosas.
 Manhã / Tarde / Noite
03. A madeira, corresponde ao xilema secundário en-
contrados nas árvores. Este tecido é composto
principalmente de células, chamadas elementos de
vasos traqueídes e são originadas por um tecido me-
ristemático denominado:
a) Cambio vascular
b) Felogênio
c) Procâmbio
d) Protoderme
e) Periderme
04. A Cuscuta, é uma planta aclorofilada e considerada
holoparasita pois:
a) Sempre está associada a um animal.
b) Tem a capacidade de se desenvolver sobre uma
planta ou animal.
c) Apresenta estruturas que penetram nos tecidos
do hospedeiro retirando-lhe a clorofila.
d) Apresenta raízes especializadas denominadas
haustórios, que obtém a seiva elaborada da planta
hospedeira.
e) É avascular e incapaz de conduzir nutrientes por
todo o seu corpo.
05. As plantas são formadas por uma reunião de teci-
dos. A disposição desses tecidos é específica em
cada órgão. Em relação à estrutura primária das raí-
zes, observe a imagem abaixo.
2 c) Flores grandes, com corolas vistosas, cores cla-
1 ras, predominando tons verdes e vermelhos, que
3 produzem pouco pólen, sem aroma, sem néctar,
4 Ramificação
Adaptado de: https://escola.britannica.com.br/levels/fundamental/search/
images?query=CAMADAS+DA+TERRA&includeLevelOne=true#
BIOLOGIA D REVISÃO 02 67
Os números 1, 2, 3 e 4 se referem, respectivamente,
a:
a) 1 - endoderme, 2 - floema, 3 - xilema, 4 - córtex
b) 1 - floema, 2 - xilema, 3 - ectoderme, 4 - câmbio
c) 1 - xilema, 2 - floema, 3 - endoderme, 4 - córtex
d) 1 - floema, 2 - endoderme, 3 - xilema, 4 - córtex
e) 1 - xilema, 2 - floema, 3 - ectoderme, 4 - câmbio
06. Assinale a alternativa correta sobre os diferentes
aspectos das Angiospermas.
a) Os rizomas são caules rastejantes que crescem
acima do solo e apresentam vários pontos de
fixação.
b) Os tipos de ramificação e de filotaxia influenciam
no tipo de arquitetura que a parte aérea de uma
planta apresentará.
c) As monocotiledôneas, normalmente, apresentam
sistema radicular do tipo axial, formado de raízes
adventícias.
d) As epífitas vivem sobre outras plantas, indepen-
dentes de contato com o solo, nutrindo-se da
hospedeira através das suas raízes.
e) Os cladódios são aqueles que, em contato com
um suporte, enrolam-se e emitem elementos de
fixação denominados “gavinhas”.
07. A anemofilia é uma síndrome de polinização carac-
terizada por plantas com:
a) Flores grandes, solitárias, de cor predominante-
mente clara, brancas ou amarelo-claro, odor per-
fumado, que duram uma noite, antese noturna e
abundante de néctar.
b) Flores com cores claras, marrom ou púrpura,
com pelos tectores presentes/ausentes na coro-
la, antese diurna, odor forte, fétido, néctar de fácil
acesso e baixa produção de pólen.
comuns na vegetação de clima úmido.
d) Flores reduzidas, ou seja, com corolas pequenas
ou ausentes, com cores claras, predominando
tons verdes e cremes, que produzem muito pó-
len, sem aroma, sem néctar, comuns na vegeta-
ção de clima seco.
e) Flores com corola/cálice carnosos, claras, bran-
cas ou pouco coloridas, abertas em forma de
bacia, com muito pólen, néctar ausente, que
exalam odor forte, variado, frutal, acre ou em
decomposição.
 68 REVISÃO 02 BIOLOGIA D Manhã / Tarde / Noite

08. (UFRGS) – Em relação à propagação das angios-
permas, são feitas as seguintes afirmações.
I. A presença do gineceu e do androceu na mesma
flor permite, durante o processo de reprodução,
uma variabilidade genética maior.
II. Flores com corolas vistosas, glândulas odorífe-
ras e glânduas nectaríferas geralmente estão
adaptadas à polinização pelo vento.
III. Geralmente os agentes polinizadores são o
vento, a água e os animais.
Quais estão corretas?
a) Apenas I.
b) Apenas II.
c) Apenas III.
d) Apenas I e II.
e) I, II e III.
09. Observe a figura anterior, que mostra o corte trans-
versal através de uma folha. Assinale a alternativa
que contem a sequência correspondente:
10. As raízes desempenham importantes funções para
a sobrevivência da planta e ocupam um espaço
muito maior que a parte aérea da planta.
Com relação ao sistema radicular, sabe-se que
a) As eucotiledôneas possuem sistema radicular
fasciculado ou em cabeleira.
b) As funções primordiais das raízes são a fotos-
síntese e o armazenamento de matéria orgânica.
c) O ápice da raiz é recoberto pela coifa, uma massa
de células parenquimáticas vivas que revestem e
protegem o ápice.
d) As monocotiledôneas possuem sistema radicular
pivotante.
11. (UFRN) – Uma dona de casa resolveu pegar bata-
tas-inglesas na geladeira para preparar um purê e
reparou que, em algumas delas, desenvolveram-se
gemas, conhecidas popularmente por “olhos”, con-
forme representado na figura abaixo.

a
b

e d

Os olhos se desenvolveram na batata porque ela é

f
um tipo de:
a) raiz, de onde irão brotar ramos, originando novo
pé de batata.
a) a, cutícula; b, epiderme; c, parênquima paliçádi- b) caule subterrâneo.
co; d, feixe vascular; e, parênquima lacunoso; f, c) rizoma, de onde irão se propagar de forma vege-
câmara subestomática. tativa.
b) a, cutícula; b, parênquima paliçádico; c, epider-
d) bulbo horizontal.
me; d, feixe vascular; e, parênquima lacunoso; f,
câmara subestomática.
c) a, cutícula; b, epiderme; c, parênquima lacunoso;
d, feixe vascular; e, parênquima paliçádico; f, câ-
mara subestomática.
d) a, epiderme; b abaxial estomática; c, parênquima
paliçádico; d, câmara subestomática; e, parên-
quima lacunoso; f, feixe vascular.
e) a, epiderme; b, abaxial estomática; c, parênquima
lacunoso; d, feixe vascular; e, parênquima paliçá-
dico; f, câmara subestomática.
 Manhã / Tarde / Noite BIOLOGIA D REVISÃO 02 69

12. (URCA – RS) – As angiospermas possuem as estru- 13. (SANTA CASA – SP) – O diagrama representa a
turas reprodutivas mais complexas e eficientes do estrutura de uma flor. Uma flor desse tipo formará,
Reino vegetal. Uma flor completa possui estruturas após a fecundação:
masculinas e femininas reunidas. Qual a denomina-
ção botânica da estrutura apontada com uma inter-
rogação na figura abaixo?

Estigma
Filamento

Pétalo

Estilo
Ovário
Óvulo Sépalo

Receptáculo Pedúnculo
a) um fruto contendo uma semente.
b) um fruto contendo seis sementes.
a) Perianto.
c) dois frutos, cada um com uma semente.
b) Estigma.
d) dois frutos, cada um com três sementes.
c) Antera.
e) seis frutos, cada um com uma semente.
d) Pedúnculo.
e) Filete.

14. A polinização cruzada no milho é efetuada, normalmente, retirando-se grãos de pólen das:
a) flores masculinas de uma planta e colocando-os sobre os estigmas de flores femininas de outra planta.
b) anteras de uma flor e colocando-os sobre o estigma da mesma flor.
c) flores masculinas de uma planta e colocando-os sobre os estigmas de flores femininas da mesma planta.
d) flores masculinas de uma planta e colocando-os sobre as micrópilas dos óvulos de outra planta.

GABARITO
01. e 03. a 05. c 07. d 09. a 11. b 13. b
02. e 04. d 06. b 08. c 10. c 12. c 14. a
 02
BIOLOGIA E

01. (PUC – RS) – Cada vez que uma molécula de glicose é quebrada, a energia pode ser liberada para o meio ou
transferida para moléculas de ATP (adenosina trifosfato). Assinale V (verdadeiro) ou F (falso) para as afirmações
sobre o ATP.

( )
Pode ser produzido durante a fase escura da fotossíntese.
( )
É produzido ao longo do processo de respiração celular.
( )
Tem menor valor energético que o ADP (adenosina difosfato).
( )
Possui (ou apresenta) sua maior concentração energética nas ligações entre os fosfatos.
( )
Sua pentose é uma desoxirribose.
O correto preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é
a) F – V – F – V – F
b) F – V – V – F – V
c) V – F – V – F – F
d) V – F – F – V – V

02. (UNIFRA – SP) – Uma mulher do tipo sanguineo A gerou uma criança de sangue O. Por tratar-se de um caso
de paternidade duvidosa, foram investigados os grupos sanguíneos dos três possíveis pais dessa criança que
são os seguintes:
– homem I - AB
– homem II - B
– homem III - O.
Quais desses homens podem ser excluídos, com certeza dessa paternidade?
a) Apenas I
b) Apenas II
c) Apenas I e III
d) Apenas II e III
e) Apenas I, II e III
 Manhã / Tarde / Noite BIOLOGIA E REVISÃO 02 71

03. (UNIFRA – SP) – No início do século XXI, pesquisadores anunciavam o sequenciamento do genoma humano,
uma conquista científica de primeira grandeza, que contribui para o ser humano cuidar de si.
Considerando as aplicações, a partir do sequenciamento do genoma, analise as afirmativas a seguir.
I. Determinação do grau de parentesco evolutivo entre diferentes espécies e grupos de populações.
II. Avaliação das chances de transmissão de doenças hereditárias.
III. Identificação de genes que contribuem para causar doenças genéticas como a hemofilia, a hepatite e a AIDS.
IV. Compreensão sobre a expressão dos genes em todo o corpo humano, não só sobre as doenças genéticas.

Estão corretas:
a) apenas I e IV.
b) apenas II e III.
c) apenas III e IV.
d) apenas I, II e III.
e) apenas I, II e IV.

04. (UFGO – GO) – Maria (III.12), cujos avô materno e avó paterna eram albinos, estava preocupada com a pos-
sibilidade de transmitir o albinismo para seus filhos. Para solucionar tal dúvida, desejava saber qual era a
probabilidade de ser portadora deste alelo. Qual das alternativas a seguir corresponde à resposta correta ao
questionamento de Maria?

I
1 2 3 4 Albinos

II Normais
5 6 7 8 9 10
III
11 12
a) 0.
b) 2/3.
c) 1/2.
d) 1/3.
e) 3/4.

05. (UNIFRA – SP) – Cientistas descobrem 147 genes antes considerados DNA “lixo”, ou seja, sem função, utilizado
até recentemente para confirmar paternidade e identificar criminosos (ZERO HORA, 7 de setembro de 2012).
Assinale a única alternativa que defina corretamente este tipo de DNA.
a) DNA nuclear composto apenas por sequências Íntron.
b) DNA mitocondrial composto apenas por sequências Éxon.
c) DNA nuclear composto tanto por sequências Íntron como sequências Éxon.
d) DNA mitocondrial composto apenas por sequências Íntron.
e) DNA nuclear composto apenas por sequências Éxon.
72 REVISÃO 02 BIOLOGIA E Manhã / Tarde / Noite

06. (UCPel – RS) – Na maioria das espécies animais, incluindo a espécie humana, as fases de desenvolvimento
embrionário são semelhantes e nelas ocorrem diversos eventos, tais como:
– produção de um maciço de células indiferenciadas;
– aumento do número de células, porém sem aumento do tamanho, uma vez que as divisões são muito
rápidas sem tempo para crescerem;
– surgimento de uma cavidade interna cheia de líquido produzido pelas próprias células;
– chegada ao útero envolto pela zona pelúcida.

Os eventos descritos acima ocorrem durante as fases de

a) mórula e blástula que ocorre na clivagem ou segmentação.
b) clivagem ou segmentação e organogênese.
c) clivagem ou segmentação, gastrulação e organogênese.
d) gástrula e blástula que ocorre na gastrulação.
e) mórula e neurulação que ocorre na organogênese.

07. (UCPel – RS) – Em um exercício de Biologia do 3º ano do ensino médio, foi solicitado que um aluno conceituas-
se clonagem de DNA e que indicasse as etapas básicas desse processo.
Abaixo está a resposta do estudante.
Clonagem de DNA é a produção de inúmeras cópias idênticas de um mesmo fragmento da molécula de DNA.
Num experimento típico de clonagem, um gene alvo é inserido num pedaço circular de DNA chamado do plas-
mídeo. As etapas básicas do processo são:
I. Selecionar e cortar o gene de interesse com o uso de enzimas de restrição.
II. Cortar e abrir o plasmídeo e “inserir” o gene. Esse processo baseia-se em enzimas de restrição e na DNA
ligase.
III. Inserir o plasmídeo na bactéria. Utilizar a seleção por antibiótico para identificar as bactérias que pegaram o
plasmídeo.
IV. Cultivar lotes de bactérias portadoras de plasmídeo e usá-las como “fábricas” para fazer a proteína.
V. Retirar a proteína das bactérias e purificá-la.

Sobre as etapas descritas pelo estudante podemos afirmar que

a) Nenhuma está correta.
b) Todas estão corretas.
c) Apenas duas estão corretas.
d) Apenas três estão corretas.
e) Apenas quatro estão corretas.

08. (UEL – PR) – Considerando que uma espécie de ave apresenta 2n = 78 cromossomos, é correto afirmar:
a) Um gameta tem 39 cromossomos autossomos e 2 cromossomos sexuais.
b) Um gameta tem 38 cromossomos autossomos e 2 cromossomos sexuais.
c) Um gameta tem 38 cromossomos autossomos e 1 cromossomo sexual.
d) Uma célula somática tem 77 cromossomos autossomos e 1 cromossomo sexual.
e) Uma célula somática tem 78 cromossomos autossomos e 2 cromossomos sexuais.
 Manhã / Tarde / Noite BIOLOGIA E REVISÃO 02 73

09. O estudo da genética sempre despertou fascínio nos biólogos, bioquímicos, biomédicos, entre outros, porque as
descobertas relacionadas aos genes e genomas dos seres vivos revelam, entre outra coisas, a função de cada
gene, grau de parentesco entre diferentes espécies, a origem da vida etc. Nos últimos anos, as descobertas
em genética têm beneficiado em muito a medicina com o desenvolvimento de novos anticorpos, hormônios,
antibióticos, produção de tecidos para transplantes, e correção de genes defeituosos causadores de doenças
entre outras.
Assinale a alternativa que apresenta informações ou conceitos errados a respeito de genética e assuntos cor-
relacionados:
a) Os genes são segmentos de DNA que carregam informações para a produção de proteínas que podem atuar
na determinação de uma característica (fenótipo).
b) A análise do código genético permite concluir que ele é degenerado, universal e específico, ou seja, um có-
don codifica sempre o mesmo aminoácido em qualquer ser vivo do planeta, porém, um aminoácido pode ser
codificado por mais de um códon.
c) A retirada dos íntrons de um pré-RNAm recebe o nome de splicing ou recomposição.
d) Durante o splicing, um mesmo RNAm pode ser montado, no citoplasma, de várias formas diferentes, alternan-
do a sequência dos éxons, fenômeno denominado splicing alternativo.
e) As enzimas de restrição também chamadas de endonucleases de restrição, são produzidas por bactérias e
usadas para clivar (cortar) DNA de vírus bacteriófagos que atacam e parasitam bactérias.

10. (UEM – PR) – Sobre o material genético, assinale o que for correto.
01) O DNA está presente em todos os seres vivos celulares.
02) É no DNA que se encontra a informação para a síntese de proteínas pela célula.
04) Preservar espécies, para que as mesmas não entrem em extinção, é preservar genes que contêm informa-
ções para a síntese de proteínas que poderiam ser úteis ao ser humano.
08) O DNA somente é encontrado no interior do núcleo das células.
16) A célula eucariótica possui DNA mitocondrial e cromatina.
32) Na célula eucariótica, a cromatina é encontrada nos cloroplastos.
64) Os vírus não possuem DNA e se utilizam do DNA da célula infectada para a síntese de suas proteínas.

11. (UNIFRA – SP) – “Nas diversas populações de uma espécie, os indivíduos apresentam diferentes combinações
de alelos, que surgem por mutações ocorridas em sua história evolutiva”.
(Amabis; Martho, 2013, p.357)
Essa mutação é uma alteração no(a)_________ que pode resultar na síntese ou mudança de
uma__________. Se uma mutação ocorre em uma célula_________, ela é herdável e pode ser transmitida
de uma geração para outra.
Assinale a alternativa que completa, corretamente, as lacunas do texto.
a) gene – proteína – reprodutiva
b) célula – enzima – reprodutiva
c) cromossomo – proteína – somática
d) gene – enzima – somática
e) célula – proteína – reprodutiva
74 REVISÃO 02 BIOLOGIA E Manhã / Tarde / Noite

12. (UNIFRA – SP) – Atitudes relacionadas ao descarte correto de resíduos são essenciais para a conservação e
sustentabilidade do meio ambiente, pois revelam a responsabilidade de todos com o planeta. Associe correta-
mente os símbolos que seguem, com o tipo de resíduo a ser descartado e, depois, assinale a alternativa com a
sequência correta:

1 2 3 4

( )
resíduo radioativo
( )
resíduo químico
( )
resíduo reciclável
( )
resíduo infectante
a) 1 – 2 – 4 – 3
b) 3 – 2 – 4 – 1
c) 3 – 1 – 2 – 4
d) 1 – 3 – 2 – 4
e) 3 – 4 – 1 – 2

13. (UEM – PR) – Assinale o que for correto.

01) Uma planta (A) com flores axiais foi cruzada com duas outras plantas (B e C). Quando cruzada com a planta
(B) com flores axiais, os descendentes foram todos com flores axiais; quando cruzada com a planta (C),
ocorreram plantas com flores axiais e terminais na proporção 3:1. A planta (B), quando cruzada com uma
planta do mesmo genótipo da planta (C), produziu 100% de descendentes com flores axiais. Em vista disso,
pode-se afirmar que a herança é do tipo monogênica (monoibridismo) com dominância completa do alelo
para flores axiais, em relação ao alelo para flores terminais, e que a planta (C) é homozigota para flores
terminais.
02) A cor da pelagem nos coelhos é condicionada por quatro alelos C (selvagem), cch (chinchila), ch (himalaia) e
c (albino) apresentando a seguinte relação de dominância: C > cch > ch > c (onde o sinal > indica que o alelo
anterior é dominante em relação ao(s) posterior(es). No cruzamento de um coelho selvagem heterozigoto
para chinchila com uma coelha himalaia heterozigota para albino, a possibilidade de nascer um descendente
himalaia é de 50%.
04) A presença em milho de, pelo menos, um gene dominante (A1), com, pelo menos, um gene dominante
(A2), localizados em cromossomos não homólogos, produz aleurona colorida. Todas as outras combinações
genéticas produzem aleurona incolor. Uma planta colorida duplo heterozigoto é autofecundada. A probabili-
dade de se obter uma planta com aleurona incolor é de 43,75%.
08) Herança quantitativa ou poligênica é aquela onde participam até dois pares de genes, com ou sem segrega-
ção independente, na expressão de uma característica.
16) Considerando-se a segregação independente dos genes, o número de tipos diferentes de gametas forma-
dos por um indivíduo de genótipo AABbCcDdEe é igual a 32.
32) Nas aves, nas quais o sexo heterogamético é o feminino, a plumagem prateada é devida a um gene domi-
nante ligado ao sexo, e a plumagem dourada, a seu alelo recessivo. Um macho e uma fêmea de plumagens
prateadas são cruzados. Na descendência, ocorreram aves de plumagem dourada. Considerando-se so-
mente os descendentes de sexo masculino, a probabilidade de se encontrar uma ave prateada é de 100%.
 Manhã / Tarde / Noite BIOLOGIA E REVISÃO 02 75

GABARITO
01. a 06. a 11. a
02. a 07. b 12. b
03. e 08. c 13. 36 (04, 32)
04. b 09. d
05. a 10. 23 (01, 02, 04, 16)

PORTUGUÊS A
COMPREENSÃO E INTERPRETAÇÃO
01. (PUC – GO) – Leia este trecho do texto Em desa-
cordo com a imagem, de Ruy Castro:
RIO DE JANEIRO – Vêm me dizer que o bilionário Bill
Gates, fundador da Microsoft, passa o dia lendo livros,
jornais, documentos – não nos tablets e smartphones
que fabrica, mas no arcaico e confiável papel. E que
Mark Zuckerberg, criador do Facebook, também regula
o tempo que suas filhas passam diante dos celulares
– no máximo, uma ou duas horas por dia. Gates e
Zuckerberg são sensatos. Evitam o veneno que servem
ao resto do mundo.
Significa que nem sempre as pessoas se confundem
com o que as tornou famosas. [...]
CASTRO, Ruy. Em desacordo com a imagem. Folha de S. Pau-
lo, São Paulo, 16 dez. 2019. Caderno de opinião, p. A2. Adaptado
Assinale a única alternativa que aponta o traço mais
marcante de crítica explícita no texto:
a) “Vêm me dizer que o bilionário Bill Gates, funda-
dor da Microsoft, passa o dia lendo livros, jornais,
documentos – não nos tablets e smartphones
que fabrica, mas no arcaico e confiável papel.”
b) “E que Mark Zuckerberg, criador do Facebook,
também regula o tempo que suas filhas passam
diante dos celulares – no máximo, uma ou duas
horas por dia.”
c) “Gates e Zuckerberg são sensatos. Evitam o ve-
neno que servem ao resto do mundo.”
d) “Significa que nem sempre as pessoas se con-
fundem com o que as tornou famosas.”
02. (FPP – PR) – Leia o texto a seguir considerando o
vocabulário nele empregado:
Aos 66 anos, “mais de 60 dedicados à leitura”,
como faz questão de ressaltar, Mario Sergio Cortella é
professor, filósofo, escritor, palestrante, youtuber e, por
causa disso tudo, digital influencer, embora não aprecie
muito o termo. “Antigamente, multitarefa era impressora;
agora, todos nós somos um pouco.”
[...] Homem devotado às letras e à educação,
Cortella se deu como missão de vida traduzir a filosofia
e o pensamento literário para uma forma mais simples,
“mas jamais simplória”. E tem conseguido.
Disponível em: <https://cultura.estadao.com.br/blogs/dire-
to-da-fonte/todo-pessimista-e-um-grande-vagabundo-diz-cortel-
la/>. Acesso em: 12/03/2020
02
Algumas palavras parecidas podem ser emprega-
das inadequadamente como se fossem sinônimos.
Ao ressaltar a diferença entre os adjetivos parecidos
“simples” e “simplório(a)”, Cortella indica que a tra-
dução dos pensamentos feita por ele
a) privilegia pessoas que já conhecem conceitos fi-
losóficos e literários.
b) negligencia as partes mais difíceis para que to-
dos possam entender.
c) evita distorções que os pensamentos mais com-
plexos sugerem.
d) condiciona a ingenuidade do público à compreen-
são das ideias.
e) amplia o público-alvo para o entendimento de
pensamentos mais complexos.
03. (PUCPR) – Leia o texto a seguir atentando para a
relevância das informações nele contidas:
PROJETO INÉDITO, DNA DO BRASIL VAI SEQUENCIAR
GENOMA DE 15 MIL BRASILEIROS E ABRIR OS DADOS
Parceria entre academia e setor privado busca adequar
genética médica à população miscigenada do país
Um projeto de universidades públicas em parceria
com o setor privado vai sequenciar os genomas de
15 mil brasileiros e colocar os dados à disposição de
cientistas que quiserem acessá-los.
Batizada de DNA do Brasil, a inciativa é a maior do
tipo já realizada na América Latina para sequenciar o
DNA completo de indivíduos, e deve ajudar estudos de
genética médica a se tornarem mais relevantes para
populações miscigenadas, como a do Brasil.
A base de amostras do projeto será a de um
acompanhamento clínico de grande escala que já
funciona desde 2008, o ELSA (Estudo Longitudinal de
Saúde do Adulto).
Disponível em: <https://oglobo.globo.com/sociedade/projeto-in-
edito-dna-do-brasil-vai-sequenciar-genoma-de-15-mil-brasileiros-
abrir-os-dados-24129103>. Acesso em: 12/12/19
De acordo com o texto, a contribuição do estudo
pioneiro é de
a) colaborar com uma empresa da genética médica
para populações miscigenadas como a nossa;
b) sequenciar o genoma de 15 mil brasileiros e abrir
os dados para acesso de pesquisadores;
c) tornar-se o único banco de dados genéticos da
América Latina;
d) associar os setores público e privado na parceria
pela coleta de dados da população;
e) promover a participação do maior número possí-
vel de brasileiros no projeto.
 Manhã / Tarde / Noite
04. (FAMERP – SP) – Leia o trecho do livro O mundo
assombrado pelos demônios, de Carl Sagan, pu-
blicado originalmente em 1995:
A ciência e a tecnologia não são apenas cornucópias1
despejando dádivas sobre o mundo. Os cientistas não
só conceberam as armas nucleares; eles também
pegaram os líderes políticos pela lapela, argumentando
que a sua nação tinha que ser a primeira a fabricar uma
dessas armas. E assim eles produziram mais de 60 mil
armas nucleares. Durante a Guerra Fria, os cientistas
nos Estados Unidos, na União Soviética, na China e
em outras nações estavam dispostos a expor os seus
conterrâneos à radiação — na maioria dos casos, sem o
conhecimento deles — a fim de se preparar para a guerra
nuclear. A nossa tecnologia produziu a talidomida, os
CFCs, o agente laranja, os gases que atacam o sistema
nervoso, a poluição do ar e da água, as extinções
de espécies, e indústrias tão poderosas que podem
arruinar o clima do planeta. Aproximadamente metade
dos cientistas na Terra dedica parte de seu tempo de
trabalho para fins militares.
Embora alguns cientistas ainda sejam vistos
como estranhos ao sistema, criticando corajosamente
os males da sociedade e dando os primeiros avisos
sobre catástrofes tecnológicas potenciais, muitos são
considerados oportunistas submissos ou uma fonte
complacente de lucros empresariais e de armas de
destruição em massa – não importa quais sejam as
consequências a longo prazo. Os perigos tecnológicos
que a ciência apresenta, seu desafio implícito ao
conhecimento recebido e sua visível dificuldade são
razões para que as pessoas, desconfiadas, a evitem.
Existe uma razão para as pessoas ficarem nervosas a
respeito da ciência e da tecnologia.
O mundo assombrado pelos demônios, 2006. Adaptado
1. cornucópia: vaso em forma de chifre, com frutas e flores que dele ex-
travasam profusamente, antigo símbolo da fertilidade, riqueza, abundância.
Depreende-se do texto que
a) os políticos são necessariamente corruptos.
b) a ciência e a tecnologia são ambivalentes.
c) os cientistas e os tecnólogos são necessariamen-
te corruptos.
d) os políticos corromperam a tecnologia.
e) as pessoas superestimam o potencial destrutivo
da ciência.
O texto a seguir é referência para as duas próximas
questões:
POR QUE NUNCA TENHO TEMPO?
Francesc Miralles
Não importa que planos ____________ para nos
organizar melhor. No final do dia sentimos que nos falta
tempo para tudo. Inclusive no início do confinamento,
muitos de nós ____________ ter uma generosa
provisão de horas, mas o dia continuava se esvaindo.
A que se deve essa escassez endêmica de horas que
acaba custando a vida?
PORTUGUÊS A REVISÃO 02 77
Para aqueles que exercem sua profissão em casa,
seja porque o faziam antes ou porque aderiram ao
home office, essa pobreza é explicada na primeira lei de
Parkinson. Foi enunciada em 1957 por Cyril Northcote
Parkinson, um historiador naval britânico que ironizava a
burocracia. E diz: “O trabalho se expande até preencher
o tempo disponível para sua realização”.
A segunda lei de Parkinson, “As despesas aumentam
até cobrir todas as receitas”, também tem a ver com
nossa escassez de tempo. Uma vez que o dinheiro é
obtido em troca de horas de trabalho, viver no limite das
nossas possibilidades muitas vezes implica viver no
limite da nossa agenda.
A terceira lei diz: “O tempo dedicado a qualquer
item da agenda é inversamente proporcional à sua
importância”. Pode chocar no início, mas tem uma
explicação. Como afirma a economista Cristina Benito
em seu livro Time mindfulness, “a falta de tempo é na
verdade uma falta de prioridades que tem origem na
comodidade, fazendo em primeiro lugar o que é mais
fácil para nós”.
Benito destaca que as três leis não se aplicam
apenas ao trabalho, mas se estendem à gestão do
tempo livre, em que tendemos a preencher todas as
horas disponíveis. Em sua origem ____________ o
chamado horror vacui, expressão latina que pode ser
traduzida como “horror ao vazio”. E assim como em
determinados períodos da arte, por exemplo, o barroco,
em que o artista ____________ a preencher todo o
espaço disponível, fazemos o mesmo hoje com nossa
agenda. [...]
Disponível em: https://brasil.elpais.com/brasil/2020/08/17/
eps/1597678357_478707.html
05. (UP – PR) – De acordo com o texto, considere as
seguintes afirmativas:
1. O problema com a gestão do tempo apontada
no texto decorre do fato de que gastamos todo o
tempo disponível com as atividades mais fáceis.
2. Durante a escola barroca, os artistas preenchiam
todo o tempo que tinham à sua disposição com o
trabalho artístico.
3. O ser humano tende a fazer um ajuste da ativi-
dade ao tempo que tem à disposição ao invés de
ajustar o tempo a cada atividade.
Assinale a alternativa correta:
a) Somente a afirmativa 3 é verdadeira.
b) Somente a afirmativa 2 é verdadeira.
c) Somente as afirmativas 1 e 3 são verdadeiras.
d) Somente as afirmativas 2 e 3 são verdadeiras.
e) As afirmativas 1, 2 e 3 são verdadeiras.
 78 REVISÃO 02 PORTUGUÊS A Manhã / Tarde / Noite

TÓPICOS GRAMATICAIS 09. (ESPCEX – SP) – O verbo sublinhado no trecho

“enxurrada de absurdos ditos” é
06. (UP – PR) – Assinale a alternativa que preenche a) defectivo
corretamente as lacunas acima, na ordem em que b) particípio
aparecem no texto:
c) gerúndio
a) façamos – acreditavam – estando – tenderia;
d) infinitivo
b) fazemos – acreditava – estava – tendesse;
e) reflexivo
c) fizemos – acreditamos – estaria – tenderia;
d) façamos – acreditávamos – estaria – tendia; 10. (UNIFOR – CE) – Texto:
e) fazemos – acreditávamos – está – tendesse.

07. (EPCAR – SP) – Leia o trecho abaixo e responda à

questão a seguir:
Mais língua? Não te disse que trouxesse o que há
de melhor para meu hóspede? Por que só trazes língua?
Queres expor-me ao ridículo?
Em relação à análise morfossintática desse frag-
mento, assinale a alternativa correta:
a) Em “Não te disse que trouxesse (...)?”, é possível
perceber o coloquialismo no uso concomitante de
2ª e 3ª pessoas gramaticais.
b) Em “Por que só trazes língua?”, o pronome inter-
rogativo, deslocando-se para o final da oração,
seria grafado junto e com acento. O emprego das formas verbais na charge denota
c) Em “Queres expor-me ao ridículo?”, o pronome a) hipótese passível de realização;
oblíquo poderá, de acordo com a norma padrão b) fato e definido no tempo;
da Língua, vir antes do verbo ‘querer’. c) condição de realização de um fato;
d) Em “(...) o que há de melhor para meu hóspede?”, d) finalidade das ações apontadas no segmento;
o pronome demonstrativo exerce a função sintáti-
e) temporalidade que situa as ações no passado.
ca de sujeito da oração.
11. (ACAFE – SC) – Assinale a frase em que ocorre
08. (UNICHRISTUS – CE) – Observe este trecho: uma forma verbal inadequada a contextos formais,
O que causa estranheza aos especialistas nos especialmente na escrita:
eventos de 2019...
a) Se os empresários da rede hoteleira quiserem, al-
A substituição da expressão em destaque por um guns parlamentares estarão dispostos a interpor
pronome oblíquo, com os necessários ajustes e o recursos contra o projeto de regulação ambiental
respeito à norma-padrão, foi feita corretamente em: em áreas costeiras.
a) “O que os causa estranheza nos eventos de b) Ainda que fosse muito tarde para iniciar a obra,
2019...” se houvesse vontade política em melhorar a qua-
b) “O que causa-os estranheza nos eventos de lidade da água na baía norte, ainda haveria recur-
2019...” sos para esse empreendimento.
c) “O que causa-lhes estranheza nos eventos de c) Os servidores da prefeitura municipal de Curitiba
2019...” só aprovam o acordo se o prefeito retirar a pro-
posta de reforma administrativa, suspender os
d) “O que lhes causa estranheza nos eventos de
vetos à lei de implantação da carreira e repor as
2019...”
perdas salariais de 2018.
e) “O que causa-no estranheza nos eventos de
d) Quando ele reteve uma parcela do que nos devia,
2019...”
o judiciário interveio imediatamente.
 Manhã / Tarde / Noite PORTUGUÊS A
12. (FGV – SP) – “Se queres ser bom juiz, ouve o que
cada um diz.” Esse provérbio popular vem enuncia-
do na 2ª pessoa do singular. Se o transferirmos para
a forma de tratamento você, mais familiar a muitos
paulistas, a solução que atende à norma culta será
a apresentada na alternativa:
a) Se quiseres ser bom juiz, ouvi o que cada um diz.
b) Se quiser ser bom juiz, ouve o que cada um diz.
c) Se quereis ser bons juízes, ouvi o que cada um
diz.
d) Se queres ser bom juiz, ouça o que cada um diz.
e) Se quer ser bom juiz, ouça o que cada um diz.
13. (FGV – SP) – Assinale a frase correta quanto ao
emprego dos verbos:
a) Se Obama for sacramentado na convenção do
partido e obtiver apoio dos jovens, é provável que
americanos indecisos adiram a sua candidatura e
garantem sua vitória.
b) Se Obama ser sacramentado na convenção do
partido e obter apoio dos jovens, é provável que
americanos indecisos adiram a sua candidatura e
garantem sua vitória.
c) Se Obama for sacramentado na convenção do
partido e obtiver apoio dos jovens, é provável que
americanos indecisos aderem a sua candidatura
e garantem sua vitória.
d) Se Obama for sacramentado na convenção do
partido e obtiver apoio dos jovens, é provável que
americanos indecisos adiram a sua candidatura e
garantam sua vitória.
e) Se Obama é sacramentado na convenção do
partido e obter apoio dos jovens, é provável que
americanos indecisos adirem a sua candidatura e
garantam sua vitória.
14. (UP – PR) – Considere a seguinte publicidade:
Com base no texto, considere as seguintes afirma-
tivas:
1. O texto faz uso de linguagem coloquial quando
adota o pronome de tratamento “você”.
2. O espaço entre a primeira frase e a segunda
equivale ao uso de reticências.
REVISÃO 02 79
3. O anúncio admite que podem ser feitos bons ne-
gócios mesmo sem propaganda.
4. O verbo “fechar” tem um único sentido ao longo
de todo o texto.
Assinale a alternativa correta:
a) Somente a afirmativa 1 é verdadeira.
b) Somente as afirmativas 1 e 2 são verdadeiras.
c) Somente as afirmativas 3 e 4 são verdadeiras.
d) Somente as afirmativas 2, 3 e 4 são verdadeiras.
e) As afirmativas 1, 2, 3 e 4 são verdadeiras.
Texto para a próxima questão:
ÁRIES (21 mar. a 20 abr.)
Lunação em signo complementar destaca importância
das relações em sua vida nas próximas semanas. Cuide
de sua rede social, mostre-se atencioso com as pessoas.
Seu sucesso é resultado disso também e agora essa
questão tem importância suprema. Cultive o tato.
Folha de S. Paulo, Ilustrada, Astrologia, Barbara Abramo, 29 set. 2008
15. (IBMEC – SP) – Se as formas verbais “cuide”, “mos-
tre-se” e “cultive” fossem empregadas na segunda
pessoa do singular, teríamos:
a) Cuidas, mostras-te, cultivas;
b) Cuida, mostra-te, cultiva;
c) Cuidai, mostrai-vos, cultivai;
d) Cuida, mostra-se, cultiva;
e) Cuides, mostres-te, cultives.
16. (UP – PR) – Considere o seguinte texto:
Em uma medida que __________ as credenciais
verdes da indústria de laticínios, um pequeno
laboratório está produzindo leite real a partir de células
sem precisar pisar em uma fazenda. Mas a agricultura
celular __________ a produção tradicional de leite?
A indústria de laticínios que conhecemos hoje é,
na minha opinião, ambientalmente insustentável. A
produção de leite sozinha __________com 4% das
emissões totais de gases de efeito estufa da atividade
humana – cerca de 2 bilhões de toneladas de CO2 por
ano.
No geral, 37% das emissões globais de metano
__________ da produção de gado. O metano é um
gás de efeito estufa muito potente – cerca de 25 vezes
mais eficaz na captura de radiação do que o CO2. Os
laticínios também __________ uma grande quantidade
de recursos, como terra e água.
Isso não pode continuar, especialmente se
__________ alimentar outro bilhão de pessoas neste
planeta. Precisamos desenvolver novas tecnologias
que __________ nos fornecer os mesmos produtos dos
quais gostamos tanto – leite, queijo, creme e manteiga
– mas que sejam menos poluentes. Esse é o nosso
objetivo no TurtleTree Labs.
 80 REVISÃO 02 PORTUGUÊS A
O que podemos fazer é criar leite cru usando
células de mamíferos, cultivando essas células em
nosso laboratório e estimulando-as a produzir leite em
biorreatores gigantes. As células grudam em canudos
minúsculos, o fluido é então puxado pelos canudos e o
leite sai pela outra extremidade.
Disponível em: https://www.bbc.com/portuguese/geral-53897965
Assinale a alternativa que preenche corretamente
as lacunas acima:
a) pode melhorar – pode substituir – contribui – vêm
– consomem – quisermos – possam;
b) melhora – substituiria – contribuiu – vêm – conso-
mem – queremos – possam;
c) poderia melhorar – substitui – contribuirá – viriam
– consumiriam – quiséssemos – podem;
d) melhoraria – pode substituir – contribuiu – vieram
– consomem – queremos – poderiam;
e) melhora – substituiria – contribuiria – vem – con-
sumiriam – quisermos – pudessem.
17. (FPP – PR) – Leia o texto a seguir considerando as
relações estabelecidas pelo emprego de pronomes:
A LIBERDADE É CONECTAR COM O OUTRO: ISSO
SE CHAMA INCLUSÃO
Valor humano é diferente de valor social. Este varia
com os fatos e as perspectivas. Aquele, não – é perene e
independe de habilidades motoras, físicas, intelectuais.
Está com pena do Coringa? Mobilizado pela deficiência
biopsicossocial do personagem Arthur Fleck? Saiu do
cinema enraivecido? Tudo isso pode. Mas nada disso
é inclusão. Lágrimas sentidas raramente têm poder
transformador. Mesmo no século 21, insistimos em
viver no modo avião, sem estabelecer conexão com os
outros. O modo avião é a anti-inclusão. Enquanto as
lágrimas rolam e as sociedades se questionam sobre
seus mesmos porquês, a humanidade descansa em
sua incompetência atávica: não consegue dar conta das
infinitamente múltiplas e radicais formas de se existir da
espécie humana.
Disponível em: <https://www.nexojornal.com.br/ensaio/2019/A-
liberdade-%C3%A9-conectar-com-o-outro-isso-se-chama-in-
clus%C3%A3o>. Acesso em: 19/11/19
Ao empregar os pronomes demonstrativos “este” e
“aquele” no 2º e 3º períodos do texto, o autor
a) aplica a mesma regra obedecida no uso de dois-
-pontos no último período.
b) evita a repetição de “este”, que seria adequado
nos dois casos.
c) retoma as duas palavras-chaves do título: “liber-
dade” e “inclusão”.
d) refere-se a valor social e valor humano, nesta or-
dem.
e) utiliza variações para “disso” e “isso”, que apare-
cem mais adiante.
Manhã / Tarde / Noite
Texto para a próxima questão:
Para ser grande, sê inteiro: nada
Teu exagera ou exclui.
Sê todo em cada coisa. Põe quanto és
No mínimo que fazes.
Assim em cada lago a lua toda
Brilha porque alta vive.
Fernando Pessoa. Odes de Ricardo Reis
18. (UEPG – PR) – Sobre a flexão dos verbos para
a terceira pessoa do singular, assinale o que for
correto:
01) Façais (fazes – 4º verso).
02) Ponha; seja (põe; és – 3º verso).
04) Seja (sê – 1º; 3º versos).
08) Sede (sê – 3º verso).
16) Exagere; exclua (2º verso).
Leia o conto de Clarice Lispector para responder a
questão:
NÃO SOLTAR CAVALOS
Como em tudo, no escrever também tenho uma
espécie de receio de ir longe demais. Que será isso?
_________? Retenho-me, como se _________ as
rédeas de um cavalo que poderia galopar e me levar
Deus sabe onde. Eu me guardo. Por que e para quê?
para o que estou eu me poupando? Eu já tive clara
consciência disso quando uma vez escrevi: “é preciso
não ter medo de criar”. Por que o medo? Medo de
conhecer os limites de minha capacidade? ou medo do
aprendiz de feiticeiro que não sabia como parar? Quem
sabe, assim como uma mulher que se guarda intocada
para dar-se um dia ao amor, talvez eu queira morrer
toda inteira para que Deus me tenha toda.”
19. (FGV – SP) – Os espaços do texto devem ser preen-
chidos, respectivamente, com:
a) Por que ... retivesse;
b) Porque ... retesse;
c) Porquê ... retinha;
d) Por quê ... retivesse;
e) Por que ... retesse.
 Manhã / Tarde / Noite PORTUGUÊS A REVISÃO 02 81

Texto para a próxima questão:

TEXTO 1

TEXTO 2
Quando saltaram em terra começou a Maria a sentir certos enojos: foram os dois morar juntos: e daí a um mês
manifestaram-se claramente os efeitos da pisadela e do beliscão; sete meses depois teve a Maria um filho (...) E
este nascimento é certamente de tudo o que temos dito o que mais nos interessa, porque o menino de quem falamos
é o herói desta história.
Manuel Antônio de Almeida, Memórias de um sargento de milícias

20. (UNIFESP – SP) – Observando as formas verbais Fora, “Aborrecera-se e viera”, é correto afirmar que represen-
tam ações
a) simultâneas, por essa razão expressas todas no mesmo tempo e modo verbal.
b) inconclusas em um tempo anterior ao plano das ações narradas no pretérito imperfeito.
c) simultâneas e frequentes no tempo passado, daí a opção pelo pretérito imperfeito.
d) situadas em diferentes momentos, por isso expressas em diferentes tempos verbais.
e) situadas num tempo anterior ao plano das ações narradas no pretérito perfeito.
 82 REVISÃO 02 PORTUGUÊS A Manhã / Tarde / Noite

Texto para a próxima questão: 22. (FUVEST – PR) – Texto:

Eu troteava, nesse tempo. De uma feita que viajava ROMANCE LIII OU DAS PALAVRAS AÉREAS
de escoteiro, com a guaiaca empanzinada de onças de
ouro, vim varar aqui neste mesmo passo, por me ficar Ai, palavras, ai, palavras,
mais perto da estância onde devia pousar. Parece que que estranha potência, a vossa!
foi ontem! Era fevereiro; eu vinha abombado da troteada.
Ai, palavras, ai, palavras,
Olhe, ali, à sombra daquela mesma reboleira de
mato que está nos vendo, desencilhei; e estendido nos sois de vento, ides no vento,
pelegos, a cabeça no lombilho, com o chapéu sobre os no vento que não retorna,
olhos, fiz uma sesteada morruda.
e, em tão rápida existência,
Despertando, ouvindo o ruído manso da água
fresca rolando sobre o pedregulho, tive ganas de me tudo se forma e transforma!
banhar; até para quebrar a lombeira... E fui-me à água
que nem capincho! Depois, daquela vereda andei como
Sois de vento, ides no vento,
três léguas, chegando à estância cedo, obra assim de
braça e meia de sol. e quedais, com sorte nova! (...)
Ah! Esqueci de dizer-lhe que andava comigo um
cachorrinho brasino, um cusco muito esperto e boa
Ai, palavras, ai, palavras,
vigia. Era das crianças, mas às vezes dava-lhe para
acompanhar-me, e depois de sair da porteira, nem por que estranha potência, a vossa!
nada fazia caravolta, a não ser comigo. Perdão podíeis ter sido!
Durante a troteada reparei que volta e meia o cusco – sois madeira que se corta,
parava na estrada e latia, e troteava sobre o rastro –
parecia que estava me chamando! Mas como eu não ia, – sois vinte degraus de escada,
ele tomava a alcançar-me, e logo recomeçava... – sois um pedaço de corda...
Pois nem lhe conto! Quando botei o pé em terra – sois povo pelas janelas,
na estância e já dava as boas tardes ao dono da casa,
aguentei um tirão seco no coração... não senti o peso cortejo, bandeiras, tropa...
da guaiaca! Tinha perdido as trezentas onças de ouro.
E logo passou-me pelos olhos um darão de cegar, Ai, palavras, ai, palavras,
depois uns coriscos... depois tudo ficou cinzento... De meio
assombrado me fui repondo quando ouvi que indagavam: que estranha potência, a vossa!

– Então, patrício? Está doente? Éreis um sopro na aragem...

– Não senhor, não é doença; é que sucedeu-me – sois um homem que se enforca!
uma desgraça; perdi uma dinheirama do meu patrão... Cecília Meireles, Romanceiro da Inconfidência

– A la fresca!
– É verdade... antes morresse que isso! Ao substituir a pessoa verbal utilizada para se referir
ao substantivo “palavras” pela 3ª pessoa do plural,
Nisto o cusco brasino deu uns pulos ao focinho do os verbos dos versos “sois de vento, ides no vento”,
cavalo, como querendo lambê-lo, e logo correu para a (v. 4) / “Perdão podíeis ter sido!” (v. 12) / “Éreis um
estrada, aos latidos. E olhava-me, e vinha e ia, e tornava sopro na aragem...” (v. 20) seriam conjugados con-
a latir... forme apresentado na alternativa:
Adaptado de Simões Lopes Neto. Trezentas onças. In: BETAN-
CUR, P. (Org.). Obra completa de Simões Lopes Neto. Porto
a) são, vão, podiam, eram;
Alegre: Sulina, 2003. p. 307-308 b) seriam, iriam, podiam, serão;
c) eram, foram, poderiam, seriam;
21. (UFRGS) – Assinale a alternativa que fornece ape- d) são, vão, poderiam, eram;
nas substituições corretas e contextualmente equi-
valentes às formas verbais viajava, devia e dava, e) são, vão, poderiam, eram.
respectivamente:
a) tinha viajado – planejava – ia dando;
b) estava viajando – planejava – ia dando;
c) estava viajando – ia – tinha dado;
d) tinha viajado – ia – tinha dado;
e) tinha viajado – ia – ia dando.
 Manhã / Tarde / Noite PORTUGUÊS A REVISÃO 02 83

GABARITO
01. c
02. e
03. a
04. b
05. c
06. d
07. a
08. d
09. b
10. b
11. c
Justificativa: Na frase “Os servidores da prefeitura municipal de Curitiba [...]”, a forma verbal “repor” deve ser
substituída pela forma “repuser”. Nas demais frases, os verbos estão todos empregados de acordo com as
normas da língua escrita padrão.
12. e
13. d
14. b
15. b
16. a
17. d
18. 20 (04, 16)
19. d
20. e
21. b
22. a
 02
PORTUGUÊS B
Leia o texto e responda às questões 01 a 05

– O Boca...
– Pode ir pegando os carrinhos aí, gente...
– Peraí, ninguém pega nada não, primeiro o dinheiro.
– Na moral, deixa falar uma coisa com você, certo, brother, que deixei meu carro ali numa situação, certo
brother, que aí a polícia pegou, parou meu carro, disse “que você, não sei o que”, eu sei que eu tive que deixar
um dinheiro na mão de um PM, certo, velho, de forma que... eu vou ter que lhe pagar só metade agora, senão
só daqui a cinco dias pra pegar o carro, certo, velho...pedir a sua compreensão, daqui a dois dias no máximo lhe
dou o restante do dinheiro, certo?
– Não tem negócio, Boca, trato é trato. Os carrinhos só vão sair mediante o pagamento, isso já tava claro
entre a gente.
– Você não tá vendo que de repente a culpa não é minha.
– Minha também não é, ou é o dinheiro todo, todinho, meu irmão, ou nada.
– E eu vou dizer o que pras mães desses menin... – pode entrar, ô menino – eu vou dizer o que pras mães
dos meninos projeto social, velho, tão precisando trabalhar com esses carrinhos hoje, você não tem coração não,
é, velho?
– É capaz?? E cão tem coração?
– Irmão, eu tô lhe pedindo.
– Sim, mas veja só: eu vou te ajudar por que, meu irmão? Você vem aqui, me esculhamba e agora você quer
que eu te ajude? Por que é que ia fazer isso, hein? Eu queria ver se um desses meninos que você explora feito
escravo aí não te desse o dinheiro que você combina com ele, o que é que você ia fazer.
– Você tá dizendo isso, velho, porque você é negro, certo, porque você nunca teve oportunidade, certo, velho,
agora você quer ganhar o seu dinheiro dessa forma, brother?
– Eu já suportei demais o seu escárnio. Suportar é a lei da minha raça, tá ligado? Agora é assim, eu quero o
dinheiro todo. Quero ver quem vai tirar esses carrinhos daqui.
– Você é escroto.
– Eu só tô seguindo o seu exemplo.
– Exemplo o quê, rapaz? Você é negro. Você é negro, você é negro, você é negro, você é negro, você é
negro, você é negro, você é negro, você é negro. Você é negro, certo?
– Eu sou negro, eu sou negro, sim, mas por um acaso negro não tem olhos, Boca, hein? Negro não tem mão,
não tem pau, não tem sentido, Boca, hein? Não come da mesma comida, não sofre das mesmas doenças, Boca,
hein? Não precisa dos mesmos remédios? Quando a gente sua, não sua o corpo tal qual um branco, Boca, hein?
Quando vocês dão porrada na gente, a gente não sangra igual, meu irmão, hein? Quando vocês fazem graça,
a gente não ri, quando vocês dão tiro na gente, porra, a gente não morre também? Pois se a gente é igual em
tudo, também, nisso vamos ser, c...
– Tomar no ... rapaz...com essa p... de sua poesia de merda.
(texto extraído do filme Ó Pai, Ó – Globo Filmes / Duetto Filmes – 2007 – direção de Monique Gardenberg)
 Manhã / Tarde / Noite PORTUGUÊS B REVISÃO 02 85

01. Boca se refere a Roque – com quem discute no tre- 03. Leia os itens a seguir
cho – valendo-se de expressões variadas. Aponte,
dentre elas, as que servem como forma de manter I. As repetições na penúltima fala de Boca e na
contato com o interlocutor (numa espécie de voca- última de Roque funcionam como fatores de
tivo) e as que servem como rótulo, indicando uma ênfase, dando expressividade ao sentido do que
espécie de julgamento do falante sobre aquele com se enuncia.
quem fala.
II. Em “Pode ir pegando os carrinhos aí, GENTE...”
1. Contato com o interlocutor
e “Os carrinhos só vão sair mediante o
2. Julgamento pagamento, isso já tava claro entre A GENTE.” ,
as expressões grifadas têm o mesmo referente
( )
Brother
dentro do texto.
( )
Velho
III. – Tomar no ... rapaz...com essa p... de sua
( )
Irmão poesia de merda. – Boca faz uma menção
( )
Negro incoerente, já que não há poesia alguma no que
Roque havia dito.
( )
Rapaz
É correto o que se afirma
( )
Escroto
a) em todos os itens
02. b) em I e II apenas
– Os carrinhos só vão sair mediante o pagamento, c) em I e III apenas
isso já tava claro entre a gente – o pronome em destaque d) em II e III apenas
se refere a um trato estabelecido anteriormente.
e) apenas em um item em específico
– Você tá dizendo isso, velho, porque você é negro,
certo, porque você nunca teve oportunidade, certo,
04. Em “Não come da mesma comida, não sofre das
velho, agora você quer ganhar o seu dinheiro dessa
mesmas doenças, Boca, hein? Não precisa dos
forma, brother? – a expressão grifada se refere ao fato
de Roque exigir o pagamento completo pelos carrinhos, mesmos remédios?”, as formas verbais destacadas
conforme o combinado. podem ser classificadas, quanto à sua transitivida-
de, como
– Quando vocês dão porrada na gente, a gente não
sangra igual, meu irmão, hein? Quando vocês fazem
graça, a gente não ri, quando vocês dão tiro na gente,
porra, a gente não morre também? Pois se a gente é
05. Que alternativa não apresenta uma ideia que possa
igual em tudo, também, nisso vamos ser, c... – na fala
ser subentendida do trecho lido acima?
de Roque, a expressão grifada se refere, em cada caso,
a grupos distintos de pessoas. a) Preconceito
É correto o que se afirma b) Consciência de classe
a) em todos os itens c) Exploração
b) em I e II apenas d) Intransigência
c) em I e III apenas e) Solidariedade
d) em II e III apenas
e) apenas em II
 86 REVISÃO 02 PORTUGUÊS B Manhã / Tarde / Noite

Texto II

Em decisão rara, Justiça condena autor de ofensas virtuais contra estudante negro por racismo e injúria
Em 2018, Gustavo Metropolo chamou outro aluno da FGV de escravo em mensagem; mãe e advogada do
réu diz que vai recorrer
A Justiça de São Paulo condenou o ex-estudante da FGV (Fundação Getúlio Vargas) Gustavo Metropolo por
racismo e injúria raciais cometidos contra um então colega de faculdade em 2018.
A decisão foi comemorada por membros de movimentos negros por trazer condenação dupla, por racismo e
injúria racial, em um crime virtual que teve grande repercussão.
A juíza Paloma Carvalho, da 14ª ​Vara Criminal, acatou entendimento de que a ofensa realizada feriu não
somente a honra individual da vítima, mas a coletividade das pessoas negras, configurando assim também o
crime de racismo.
“Nota-se que a conduta do réu se dirigiu tanto à coletividade quanto à vítima. Isso porque, no contexto em que
publicada (grupo de amigos), dentro de uma instituição renomada e voltada a classes abastadas da sociedade,
observa-se a intenção de segregar um aluno preto, que não ‘poderia pertencer’ àquele mundo. Além disso,
ao dizer que encontrou um ‘escravo’, o acusado objetifica a vítima, dando a entender que ela só poderia estar
naquele local acompanhada de seu ‘dono’”, afirma a juíza na sentença.
“Nesse contexto, com a postagem, o autor diminuiu e ofendeu toda a coletividade de pessoas pretas,
principalmente as que frequentavam a faculdade à época dos fatos”, conclui.
A tese havia sido apresentada pelo Ministério Público e pela defesa de João Gilberto Lima, o estudante de
administração pública alvo das ofensas racistas. Em 2018, quando estava no segundo semestre do curso, ele foi
fotografado ao lado de duas alunas brancas e teve sua foto publicada em grupos de WhatsApp com a legenda
“Achei um escravo no fumódromo! Quem for o dono avisa!”
Segundo a sentença, quando questionado à época por professores, Metropolo admitiu ter sido o autor da foto
e da legenda. Durante o processo, porém, ele negou a versão e disse que seu celular tinha sido roubado.
A juíza afirmou na sentença que as alegações da defesa não condiziam com o restante das provas e condenou
Metropolo a 2 anos e 4 meses de reclusão, pena convertida em serviços comunitários, e 23 dias-multa, no valor
de meio salário mínimo cada. Ele também foi condenado a pagar cinco salários mínimos para a vítima.
A decisão de pedir a condenação do agressor por crime de injúria racial e racismo fez parte de uma estratégia
para alcançar reivindicação histórica do movimento negro: a de que ofensas racistas interpessoais sejam
consideradas crimes de racismo.
O professor de direito da UFBA (Universidade Federal da Bahia) Samuel Vida, [sic] explica que a criação do
tipo penal de injúria racial surgiu no final dos anos 1990 justamente para tentar diminuir o esvaziamento jurídico
que a lei que tipificou o racismo como grave vinha sofrendo.
“Depois de aprovada a lei, os juízes começaram a considerar que no incidente de racismo, aquele em que
cidadãos são ofendidos em tom pessoal, não seria racismo, mas injúria, apesar de essa alegação não ter respaldo
na legislação”, diz.
Por isso, o movimento negro pressionou por uma qualificação do crime de injúria. Hoje, o caminho é o
contrário. “Uma coisa é admitir que o racismo se expressa por várias formas e, por isso, podem ser tipificadas de
várias maneiras, sendo a injúria racial um racismo específico. O que não é admissível é tratar isso com a menor
intensidade punitiva que a injúria prevê”, afirma Vida.
https://www1.folha.uol.com.br/cotidiano/2021/03/em-decisao-rara-justica-condena-autor-de-ofensas-virtuais-contra-estudante-ne-
gro-por-racismo-e-injuria.shtml
 Manhã / Tarde / Noite PORTUGUÊS B REVISÃO 02 87

06. Considere os seguintes itens.
I. – Durante o processo, o aluno acusado de
racismo retificou a informação inicial dada aos
professores.
II.
– Em determinado momento, o entendimento
jurídico considerou que ofensas interpessoais de
cunho racista não configuravam propriamente o
crime de racismo.
III. – Em “...o acusado objetifica a vítima”, o termo
destacado poderia ser substituído por “coisifca”,
“reifica”.
a) todos os itens estão corretos
b) apenas I e II estão corretos
c) apenas I e III estão corretos
d) apenas II e III estão corretos
e) nenhum dos itens está correto
10. “Sic” é uma palavra latina que significa “assim”. No
interior de um texto, trata-se de uma rubrica – uma
marca – indicadora de que se preservou a redação
original, ainda que ela contenha alguma imprecisão
ou desvio. No texto lido, a rubrica foi usada porque
a) a vírgula está empregada de maneira equivocada
ao separar o sujeito da forma verbal;
b) é necessário acrescentar uma vírgula antes da
palavra “Samuel”, fazendo par com a que vem
após a palavra “Vida”;
c) “vida” é um substantivo comum usado como pró-
prio, no sobrenome, em um caso de conversão
ou derivação imprópria;
d) a forma verbal “explica” não é a mais apropria-
da, entre os verbos dicendi, para o tipo de citação
mencionada no texto;
e) introduz um discurso direto sem marcas formais
como travessão ou aspas.

07. Todos os itens destacados nas alternativas a se- Texto para a questão 11
guir assumem o papel semântico de paciente,
EXCETO um caso. Aponte-o.
a) A decisão foi comemorada por membros de movi-
mentos negros
b) A tese havia sido apresentada pelo Ministério Pú-
blico e pela defesa de João Gilberto Lima
c) Ele foi fotografado ao lado de duas alunas brancas
d) Metropolo admitiu ter sido o autor da foto e da
legenda
e) Ele também foi condenado a pagar cinco salários
mínimos para a vítima.

08. A palavra “fumódromo” decorre de um processo de for-

mação conhecido como hibridismo, reunião de duas
formas oriundas de línguas diferentes. Aponte a alter-
nativa em que o mesmo tipo de construção ocorre:
a) Super-homem
11. A graça da tira decorre:
b) Plenilúnio
c) Lava-car
d) Escanear
e) Girassol
09. “A decisão foi comemorada POR membros de movi-
mentos negros POR trazer condenação dupla, POR
racismo e injúria racial, em um crime virtual que teve
grande repercussão.”
Os conectores destacados na passagem extraída do
texto apontam, respectivamente, para as ideias de
a) destinatário – causa - finalidade
b) agente – causa – causa
c) paciente – modo – causa
d) agente – finalidade – meio ou instrumento
e) paciente – meio ou instrumento – finalidade
a) da existência de “ruído” na comunicação, efetua-
da por Hagar, sobre um relacionamento amoroso
anterior ao atual.
b) de uma fala metafórica de Hagar que, ao dirigir-
-se diretamente à própria esposa, refere-se às
qualidades de uma terceira pessoa.
c) da diferença do nível de linguagem usado pelo
emissor para se dirigir aos interlocutores, fato que
fez sugerir a existência de duas mulheres.
d) do não entendimento de um discurso ambíguo
bastante comum, no qual se dirige a um interlocu-
tor, referindo-se a ele como se fosse uma terceira
pessoa.
e) da dificuldade de compreensão no discurso de
Hagar, por parte do amigo Ed Sortudo, devido
aos traços de formalidade da linguagem erudita.
 88 REVISÃO 02 PORTUGUÊS B
12. O título de uma notícia que circulou na internet no
dia 23/09/2018 vem abaixo reproduzido, com o cor-
te de uma palavra.
Michele Obama celebra casamento em sua terra
natal, Chicago.
Sobre o título alterado, é correta a seguinte consi-
deração:
a) Porque a ex-primeira-dama dos Estados Unidos
é figura pública internacionalmente conhecida, o
conteúdo da informação é claro e unívoco, signifi-
cando que Michele Obama participou de uma fes-
ta de casamento em sua cidade natal, Chicago.
b) O conhecimento dos significados do verbo “ce-
lebrar” e o conhecimento da história recente dos
Estados Unidos embasam uma interpretação da
mensagem que impede qualquer outra, a não ser
a de que Michele Obama, em sua cidade natal,
comemora seu casamento com o ex-presidente.
c) Se o leitor tem conhecimento de que “celebrar” pode
significar, entre outros, “realizar contrato ou acordo
com solenidade” e também “festejar”, saberá reco-
nhecer que deve atribuir à mensagem um único sen-
tido, o associado a “comemorar com festa”.
d) Se o leitor tem conhecimento de que “celebrar” pode
significar, entre outros, “realizar contrato ou acordo
com solenidade” e também “festejar”, reconhecerá
que o título tem um sentido único, o de que Michele
Obama poderia oficiar uma cerimônia de casamento.
e) O título revela-se ambíguo ao leitor que, sabendo
que Michele Obama é casada e pode festejar seu
casamento, tiver conhecimento também de que o
contexto cultural em que está inserida lhe permite
oficiar casamentos.
Texto para a questão 13
Vi ontem um bicho
Na imundície do pátio
Catando comida entre os detritos.
Quando achava alguma coisa,
Não examinava nem cheirava:
Engolia com voracidade.
O bicho não era um cão,
Não era um gato.
Não era um rato.
O bicho, meu Deus, era um homem.
BANDEIRA, Manuel. Estrela da vida inteira. Rio de Janeiro: José
Olympio, 1973.
GABARITO
01. 1–1–1–2–1–2 05. e 11.
02. a 06. a 12.
03. e 07. d 13.
04. “come” = VTD 08. c 14.
“sofre” = VTD 09. b 15.
“precisa” = VTI 10. a
Manhã / Tarde / Noite
13. Nesse poema, a situação de um ser biforme é ex-
pressa a partir do modo como o eu lírico explora os
recursos semânticos da figura de linguagem conhe-
cida como
a) gradação, que realiza a desumanização do ser por
meio de um progressivo esvaziamento de sua dig-
nidade, restando os animais acima dele situados.
b) metonímia, que toma o homem pelo cão a partir
de uma característica comum a ambos, a voraci-
dade com que se alimentam.
c) hipérbole, que reforça a degradação do ser por
meio da indignação do eu lírico ante a revelação
de que o bicho era um homem.
d) prosopopeia, que humaniza os bichos presentes
no poema por meio da aproximação entre eles e
o homem com o qual se irmanam.
14. A figura de linguagem destacada NÃO está correta
na alternativa:
a) “Privilégios da ‘melhor idade’ são o resseca-
mento da pele, a osteoporose, as placas de gor-
dura no coração, a pressão lembrando placar de
basquete americano, a falência dos neurônios, as
baixas de visão e audição...” - IRONIA.
b) “Outra característica da “melhor idade” é a dispo-
nibilidade de seus membros para tomar as mon-
tanhas de Rivotril, Lexotan e Frontal que seus
médicos lhes receitam e depois não conseguem
retirar. - HIPÉRBOLE.
c) “Ou quando o singelo ato de dar o laço no pé
esquerdo do sapato equivale, segundo o João
Ubaldo Ribeiro, a uma modalidade olímpica. -
SÍMILE.
d) “Ou seja, nós, da “melhor idade”, estamos com
tudo, e os demais podem ir lamber sabão.” -
PROSOPOPEIA.
15. Houve elipse de um verbo de ligação na alternativa:
a) “O fascínio infantil pelo mundo marginal que me
conduziu ao Carandiru ainda persiste.”
b) “Profissão caprichosa a medicina, capaz de criar
empatia mútua entre dois estranhos em questão
de minutos.”
c) “Às vezes, fica difícil acreditar que pessoas tão
respeitosas com o médico tenham cometido os
crimes que constam de seus prontuários.”
d) “A tendência natural é a de nos aproximarmos
de pessoas da mesma classe social, com gostos,
ideias, posições políticas e estilos de vida seme-
lhantes aos nossos.”
d
e
a
d
b
 02
PORTUGUÊS C

INSTRUÇÕES PARA A REDAÇÃO

1. O racunho da redação deve ser feito no espaço apropriado.
2. O texto definitivo deve ser escrito à tinta, na folha própria, em até 30 linhas.
3. A redação que apresentar cópia dos textos da Proposta de Redação ou do Caderno de Questões terá o
número de linhas copiadas desconsiderado para efeito de correção.
4. Receberá nota zero, em qualquer das situações expressos a seguir, a redação que:
4.1 tiver até 7 (sete) linhas escritas, sendo consideradas “texto insuficiente”.
4.2 fugir ao tema ou que não atender ao tipo dissertativo argumentativo.
4.3 apresentar parte do texto deliberadamente desconectada do tema proposto.

TEXTOS MOTIVADORES
TEXTO I
A maior parte das pessoas, quando ouve falar em “saúde mental”, pensa em “doença mental”. Mas a saúde
mental implica muito mais que a ausência de doenças mentais.
Pessoas mentalmente saudáveis compreendem que ninguém é perfeito, que todos possuem limites e que não
se pode ser tudo para todos. Elas vivenciam diariamente uma série de emoções como alegria, amor, satisfação,
tristeza, raiva e frustração. São capazes de enfrentar os desafios e as mudanças da vida cotidiana com equilíbrio
e sabem procurar ajuda quando têm dificuldade em lidar com conflitos, perturbações, traumas ou transições
importantes nos diferentes ciclos da vida.
A Saúde Mental de uma pessoa está relacionada à forma como ela reage às exigências da vida e ao modo como
harmoniza seus desejos, capacidades, ambições, ideias e emoções. Todas as pessoas podem apresentar sinais de
sofrimento psíquico em alguma fase da vida.
Disponível em: http://www.saude.pr.gov.br. Acesso em: 27 jul. 2020. (adaptado).
TEXTO II

A origem da palavra “estigma” aponta para marcas ou cicatrizes deixadas por feridas. Por extensão, em
um período que remonta à Grécia Antiga, passou a designar também as marcas feitas com ferro em brasa em
criminosos, escravos e outras pessoas que se desejava separar da sociedade “correta” e “honrada”. Essa mesma
palavra muitas vezes está presente no universo das doenças psiquiátricas. No lugar da marca de ferro, relegamos
preconceito, falta de informação e tratamentos precários a pessoas que sofrem de depressão, ansiedade, transtorno
bipolar e outros transtornos mentais graves.
Achar que a manifestação de um transtorno mental é “frescura” está relacionado a um ideal de felicidade que
não é igual para todo mundo. A tentativa de se encaixar nesse modelo cria distância dos sentimentos reais, e quem
os demonstra é rotulado, o que progressivamente dificulta a interação social É aqui que redes sociais de enorme
popularidade, mostram uma face cruel, desempenhando um papel de validação da vida perfeita e criando um
ambiente em tudo deve ser mostrado em seu melhor ângulo. Fora dos holofotes da internet, porém, transtornos
mentais mostram-se mais presentes do que se imagina.

Disponível em: https://www.abrata.org.br Acesso em 27.jul 2020 (adaptado).

 90 REVISÃO 02 PORTUGUÊS C Manhã / Tarde / Noite

TEXTO III

Disponível em: https://zenklub.com.br. Acesso em: 27 jul. 2020 (adaptado).

PROPOSTA DE REDAÇÃO
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua forma-
ção, redija um texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o
tema “O estigma associado às doenças mentais na sociedade brasileira”, apresentando proposta de interven-
ção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumen-
tos e feitos para defesa de seu ponto de vista.
 Manhã / Tarde / Noite PORTUGUÊS C REVISÃO 02 91

EXEMPLOS DE REDAÇÃO

TEXTO 01

No filme estadunidense “Coringa”, o personagem principal, Arthur Fleck, sofre de um transtorno mental que
o faz ter episódios de riso exagerado e descontrolado em público, motivo pelo qual é frequentemente atacado
nas ruas. Em consonância com a realidade de Arthur, está a de muitos cidadãos, já que o estigma associado
às doenças mentais na sociedade brasileira ainda configura um desafio a ser sanado. Isso ocorre, seja pela
negligência governamental nesse âmbito, seja pela discriminação dessa classe por parcela da população verde-
amarela. Dessa maneira, é imperioso que essa chaga social seja resolvida, a fim de que o longa norte-americano
se torne apenas uma ficção.
Nessa perspectiva, acerca da lógica referente aos transtornos da mente no espectro brasileiro, é válido retomar
o aspecto supracitado quanto à omissão estatal nesse caso. Segundo a OMS (Organização Mundial da Saúde),
o Brasil é o país com maior número de casos de depressão da América Latina e, mesmo diante desse cenário
alarmante, os tratamentos às doenças mentais, quando oferecidos, não são, na maioria das vezes, eficazes. Isso
acontece pela falta de investimentos em centros especializados no cuidado para com essas condições.
Consequentemente, muitos portadores, sobretudo aqueles de menor renda, não são devidamente tratados,
contribuindo para sua progressiva marginalização perante o corpo social. Esse contexto de inoperância das
esferas de poder exemplifica a teoria das Instituições Zumbis, do sociólogo Zygmunt Bauman, buque as descreve
como presentes na sociedade, mas que não cumprem seu papel com eficácia. Desse modo, é imprescindível
que, para a completa refutação da teoria do estudioso polonês, essa problemática seja revertida.
Paralelamente ao descaso das esferas governamentais nessa questão, é fundamental o debate acerca
da aversão ao grupo em pauta, uma vez que ambos representam impasses para a completa socialização dos
portadores de transtornos mentais. Esse preconceito se dá pelos errôneos ideais de felicidade disseminados
na sociedade como metas universais. Entretanto, essas concepções segregam os indivíduos entre os “fortes” e
os “fracos”, em que os fracos, geralmente, integram a classe em discussão, dado que não atingem os objetivos
estabelecidos, tal como a estabilidade emocional. Tal conjuntura segregacionista contrária o princípio do “Espaço
Público”, da filósofa Hannah Arendt, que defende a total inclusão dos oprimidos — aqueles que possuem algum
tipo de transtorno, nesse caso — na teia social. Dessa maneira, essa celeuma urge ser solucionada, para que o
princípio da alemã se torne verdadeiro no país tupiniquim.
Portanto, são essenciais medidas operantes para a reversão do estigma associado às doenças mentais na
sociedade brasileira. Para isso, compete ao Ministério da Saúde investir na melhora da qualidade dos tratamentos
a essas doenças nos centros públicos especializados de cuidado, destinando mais medicamentos e contratando,
por concursos, mais profissionais da área, como psiquiatras e enfermeiros. Isso deve ser feito por meio de
recursos liberados pelo Tribunal de Contas da União — órgão que aprova e fiscaliza feitos públicos—, com o fito
de potencializar o atendimento a esses pacientes e oferecê-los um tratamento eficaz. Ademais, palestras devem
ser realizadas em espaços públicos sobre os malefícios das falsas concepções de prazer e da importância do
acolhimento das pessoas doentes e vulneráveis. Assim, os ideais inalcançáveis não mais serão instrumentos
segregadores e, finalmente, a situação de Fleck não mais representará a dos brasileiros.
Júlia Sampaio – Extraído de: <https://vestibular.brasilescola.uol.com.br/enem/enem-2020-leia-uma-das-redacoes-nota-1000/349736.
html>. Publicado em: 30/03/2021
 92 REVISÃO 02 PORTUGUÊS C Manhã / Tarde / Noite

TEXTO 02

A obra “Holocausto Brasileiro”, da escritora e jornalista Daniela Arbex, retrata as péssimas condições do
maior hospital psiquiátrico do país, na cidade de Barbacena. Nesse livro, os pacientes são tratados por meio de
métodos arcaicos e invasivos, desde agressões psicológicas até choques elétricos, demonstrando a violência
sofrida por indivíduos portadores de transtornos psíquicos. Assim, além de expor os abusos do sistema de
saúde da época, o texto também é atual, uma vez que o preconceito e a omissão estatal perpetuam o estigma
associado às doenças mentais no Brasil.
Em primeiro lugar, cabe ressaltar que a falta de informação da sociedade brasileira é o principal catalisador
da problemática. De fato, o avanço da tecnologia e dos meios de comunicação é responsável pela rápida
disseminação de notícias, principalmente no meio digital, mas isso não significa que os cidadãos se encontram
mais conscientes acerca de temáticas sociais. Dessa forma, mesmo que diversos estudos atuais demonstrem a
relevância da saúde mental e a legitimidade dos distúrbios psíquicos, as raízes de uma intolerância generalizada
ainda questionam a veracidade da doença. Consequentemente, os indivíduos portadores de transtornos
psicológicos vivem em um meio degradante de discriminação estrutural, enfrentando constantemente a
invisibilidade presente na sociedade brasileira. De acordo com a escritora nigeriana Chimamanda Adichie, a
rotulação de grupos sociais através de uma característica marcante é responsável pela criação de histórias
únicas, as quais são repletas de preconceitos. Nesse viés, ao negligenciar a complexidade das pessoas com
distúrbios mentais, devido a estigmas baseados no estereótipo de incapacidade ou de invalidez desses indivíduos,
a sociedade míope alimenta uma visão eugenista e tóxica, limitando as diversas possibilidades de manifestação
do ser humano.
Ademais, a ausência de compromisso do Estado para com a saúde mental dos cidadãos é outro ponto que
fomenta o estigma criado sobre o problema. De certo, a falta de incentivos financeiros na área da psiquiatria
e na acessibilidade é a realidade enfrentada no país, resultando nos diagnósticos tardios e na exclusão de
uma parcela significativa da sociedade que necessita de cuidados especiais. Segundo o filósofo John Rawls,
em sua obra “Uma Teoria da Justiça”, um governo ético é aquele que disponibiliza recursos financeiros para
todos os setores, promovendo uma igualdade de oportunidades a todos os cidadãos e o acesso a uma vida
digna. Sob essa óptica, torna-se evidente que o Brasil não é um exemplo dessa ética do pensador inglês, visto
que negligencia a saúde mental dos brasileiros ao não investir corretamente nos setores públicos voltados ao
atendimento e ao acolhimento desses indivíduos, submetendo-os a uma notória subcidadania.
Fica exposta, portanto, a necessidade de medidas para mitigar o estigma associado aos transtornos. Destarte,
as Secretarias de Educação devem desenvolver projetos educativos, por meio de palestras e de dinâmicas que
levem profissionais da saúde mental e pacientes para debaterem sobre o preconceito enfrentado no cotidiano,
uma vez que o depoimento individual sensibiliza os estudantes. Isso deve ser feito com a finalidade de ultrapassar
os estereótipos prejudiciais. Outrossim, o Ministério da Fazenda deve redistribuir as verbas, principalmente para
hospitais públicos e para campanhas de conscientização. Por fim, será possível criar um país mais democrático
e longe da realidade retratada por Daniel Arbex.
Maria Júlia Passos – Extraído de: <https://vestibular.brasilescola.uol.com.br/enem/enem-2020-leia-uma-das-redacoes-no-
ta-1000/349736.html>. Publicado em: 30/03/2021
 Manhã / Tarde / Noite PORTUGUÊS C REVISÃO 02 93

PROPOSTA DE REDAÇÃO

TEXTOS MOTIVADORES
Texto 01
Com mais de 200 milhões de habitantes, o Brasil é um dos países que mais gera resíduos sólidos - materiais,
substâncias e objetos descartados - cuja destinação final deveria receber tratamento com soluções economicamente
viáveis, de acordo com a legislação e as tecnologias atualmente disponíveis, mas acabam, ainda em parte, sendo
despejados a céu aberto, lançados na rede pública de esgotos ou até queimados.
Entre esses resíduos estão alguns mais complexos, como os de construção civil, hospitalares, radioativos,
agrícolas, industriais e de mineração, mas também os domiciliares, oriundos de atividades domésticas em residências
urbanas, e os de limpeza urbana, originários da varrição, limpeza de logradouros e vias públicas, classificados como
resíduos sólidos urbanos (RSU).
Nas cidades brasileiras, a crescente geração desse tipo de resíduo e as práticas de descarte estabelecidas,
aliados ao ainda alto custo de armazenagem, resultaram em volumes crescentes de RSU acumulados e,
historicamente, em sérios problemas ambientais e de saúde pública. Ao longo dos anos, a disposição irregular de
RSU tem causado a contaminação de solos, cursos d’água e lençóis freáticos, e também doenças como dengue,
leishmaniose, leptospirose e esquistossomose, entre outras, cujos vetores encontram nos lixões um ambiente
propício para sua disseminação.

Texto 02

Extraído de: <https://valor.globo.com/empresas/noticia/2020/09/08/prefeituras-terao-onda-de-novas-taxas-de-lixo-ate-julho-de-2021.ghtml>.

Publicado em: 08/09/2020
Texto 03
Bolsonaro regulamenta lei que estabelece Política Nacional de Resíduos Sólidos
Decreto trata da logística reversa de produtos eletroeletrônicos. Também foram anunciados recursos para o
Programa Lixão Zero
Nesta quarta-feira (12), o presidente da República, Jair Bolsonaro, em conjunto com o ministro do Meio Ambiente,
Ricardo Salles, assinou o Decreto nº 10.240 que regulamenta parte da Política Nacional de Resíduos Sólidos
(PNRS - Lei 12.305/10) e estabelece a logística reversa para o recolhimento de resíduos sólidos de composição
eletroeletrônico.
O sistema de logística reversa deverá ser implantado em duas fases. Em em 2020, serão implantados 400
pontos de recolhimento. Na fase final, em 2025, serão 5 mil pontos distribuídos por todo Brasil. “Vamos começar
com as cidades acima de 80 mil habitantes, são 400 cidades, que contemplam 60% da população brasileira e
representam uma parcela muito significativo dos resíduos de eletroeletrônicos no Brasil”, detalhou o ministro Salles.
Extraído de: <https://www.gov.br/planalto/pt-br/acompanhe-o-planalto/noticias/2020/02/bolsonaro-regulamenta-lei-que-estabelece-politi-
ca-nacional-de-residuos-solidos>. Publicado em: 12/02/2020

PROPOSTA DE REDAÇÃO
A partir da leitura dos textos motivadores seguintes e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua
formação, redija texto dissertativo-argumentativo na modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema
“Importância da destinação correta dos resíduos sólidos urbanos nos municípios brasileiros”, apresentando
proposta de intervenção, que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e
coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.

PORTUGUÊS D
A – NATURALISMO
O Naturalismo radicalizou o determinismo (o homem
como produto de leis físicas e sociais). A doutrina
positivista estabelecia que o saber baseado nas leis
científicas e utilitário era superior ao teológico ou ao
metafísico dos períodos históricos anteriores.
Aluísio Azevedo, nos romances O mulato, O
cortiço, Casa de pensão, cria narrativas de intensa
temperatura dramática, enfocando uma estrutura social
agressiva, lidando, não raro, com o submundo social.
B – PARNASIANISMO
Os parnasianos não aceitavam a arte de consumo
considerada pela burguesia como moral. No monte
Parnaso, na Grécia antiga, estaria a morada simbólica
dos poetas. O descritivismo (neutro?), a procura da
objetividade (imparcial?), o rigor dos versos, de acordo
com os padrões tradicionais, a obsessão pela precisão
das palavras e uma temática universal relacionada à
Grécia Antiga, foram características da escola.
Olavo Bilac destacou-se pela busca da perfeição
formal na poesia. Romântico, patriota, poeta dos
navegadores e dos bandeirantes, da beleza da mulher
e das crianças, Bilac encantou numerosas gerações.
C – SIMBOLISMO
O Simbolismo buscava uma arte absoluta e
intemporal, uma linguagem universal que ultrapassasse
a desagregação do mundo inconstante da realidade
histórica. A prosa deveria preocupar-se com essa
realidade, com a representação da vida objetiva. À
poesia, gênero que considerava nobre, caberia a
representação estática, isto é, uma construção literária
onde não aparecesse o fluir do tempo. A linguagem
poética deveria apresentar-se através de sugestões,
sem a lógica do pensamento racional discursivo da
escrita comum.
Cruz e Sousa, chamado de “poeta negro” e “cisne
negro”, fez emergir um estilo fluido, repleto de sinestesias
e imagens originais onde se mesclam o claro e o escuro,
o trabalho com o som e os efeitos sensoriais. Cruz e
Sousa preocupou-se com os problemas da divisão
do ser humano que procurou resolver em um plano
transcendental.
02
Alphonsus de Guimaraens faz uma poesia que se
caracteriza pelo misticismo e pela religiosidade, onde
aparece a vida religiosa em seus aspectos exteriores,
litúrgicos.
Augusto dos Anjos, sob a influência das ciências
da época, encantou-se com os novos termos científicos
que nos versos seria uma forma de inovar a poesia.
Embora as palavras ou conceitos que ele utiliza sejam
de origem científica, parecem carregar para o leitor
verdadeiras essências misteriosas, despertando-lhe um
fascínio por aquilo que ele não conhece.
D – PRÉ-MODERNISMO
(1902-1922)
O Pré-Modernismo foi uma tendência mais
autenticamente nacional, voltada para os problemas
concretos do país, sem a utilização das fórmulas
europeias importadas. A produção dessa época foi
bastante variada, mas refletiu a permanência de valores
estético-ideológicos do século XIX, que se mesclaram
com outros, renovadores, voltados para a situação
nacional e social do país.
Contra a imagem simplista do Brasil defendida por
um ufanismo nacionalista oficial e acadêmico, Monteiro
Lobato contrapôs a situação triste do homem do
campo, o Jeca-Tatu de Urupês. O caráter nacional e
social de sua obra aproximou a perspectiva racional dos
escritores realistas do século XIX da literatura social da
década de 30.
Em seu romance Canaã, Graça Aranha focalizou
a imigração alemã e procurou defender a viabilidade
do Brasil como país independente. Sua perspectiva
artística foi renovadora, reformista: “confiava” no projeto
literário nacional.
Em Os sertões, de Euclides da Cunha, o sertanejo
já era visto com suas carências. Trazia uma nova visão
do interior do país, sem o pitoresco regional ao gosto
do colonizador europeu. Euclides permitiu repensar o
interior do país, distante do ufanismo oficial. Em Os
sertões não se restringiu ao documento sociológico
de acordo com o determinismo científico: trouxe uma
voz inconformista, de protesto contra o massacre de
Canudos.
 Manhã / Tarde / Noite PORTUGUÊS D
Na cidade, as imagens negativas antiufanistas
vieram através das obras de Lima Barreto. Seu
nacionalismo foi visto em função das camadas
proletárias do Rio de Janeiro. Lima Barreto foi mais
radical que os outros: a realidade triste dos subúrbios
cariocas fazia-o desacreditar totalmente da estrutura
política, econômica, social e cultural dos governos
oligárquicos da República. Colocou-se violentamente
contra a literatura acadêmica. Sua obra, contundente,
apresenta o Rio de Janeiro urbano e suburbano, ora
focalizado sarcasticamente, ora melancolicamente.
E – 1ª FASE MODERNISTA (1922 – 1930)
- Fase heroica -
O movimento modernista trouxe à Literatura
Brasileira o conceito de modernidade artística: a ideia de
que a liberdade formal deveria levar a uma concepção
crítica da realidade do país. As formas tradicionais foram
vistas de maneira crítica e, ao serem ultrapassadas
pelas produções inovadoras do Modernismo, acabaram
incorporadas naquilo que poderiam ter de experiência
literária válida, como foi o caso de certas recorrências
ao Barroco e ao Romantismo. A arte passou a
representar um mundo plurívoco, exigindo do escritor
uma orientação crítica e autocrítica.
Na poesia, Mário de Andrade apresenta versos
livres, métrica informal, subversão total de valores
apregoados pelos poetas perfeccionistas como os
parnasianos. O poeta obedece ao fluxo do lirismo e
anota, sem censura, os movimentos do subconsciente
e as imagens que lhe ocorrem, fazendo associações
livres sobre temas do cotidiano. Na ficção, o “papa
do Modernismo” mostra-se preocupado com técnicas
narrativas de vanguarda, além da incorporação de
expressões autenticamente brasileiras. Em Amar,
verbo intransitivo descreve a vida burguesa de São
Paulo, desmascarando seus ridículos e preconceitos.
Macunaíma, o herói sem nenhum caráter é uma
combinatória das lendas indígenas transpostas para
uma área metropolitana: anedotas populares e mitos se
justapõem em colagem.
Oswald de Andrade, pondo fim aos modelos
poéticos importados, parte para a paródia, a linguagem
coloquial, o humor – tendo como eixo a temática
brasileira. Seu romance Memórias sentimentais de João
Miramar tem uma montagem fragmentária, uma técnica
de montagem do texto em blocos, sem sequência do
discurso, sugerindo também uma realidade não-linear.
Manuel Bandeira, poeta rítmico, livre, coloquial
e prosaico, com um profundo senso poético, mantém
constantemente uma aversão ao bom gosto canônico
e se recusa a atender aos padrões bem aceitos.
Percorrendo a obra do poeta notaremos ainda
inspirações do Romantismo.
REVISÃO 02 95
F – 2ª FASE MODERNISTA (1930 – 1945)
- Fase ideológica -
Este foi o período em que se concretizou o projeto
ideológico modernista, implícito na fase anterior. As
produções deste período ligaram-se ao realismo crítico
manifestado nas obras regionalistas que, embora
enfocassem uma determinada região, poderiam ser
extensivas a todo país. A visão crítica que aparece
nessas produções tem em vista o caráter social,
mostrando situações típicas do país.
PROSA
A obra romanesca de José Lins do Rego fixa a
decadência da sociedade patriarcal, onde o herói
solitário vê-se dividido entre o passado decadente e
um futuro que não se afirma. A orientação básica das
produções do escritor foi retratar a decadência das
regiões produtoras de cana-de-açúcar do Nordeste,
após a Abolição da escravatura. Caracterizou o
momento de transição da vida rural nordestina, do
trabalho escravo para o trabalho assalariado. Os
antigos “coronéis” fazendeiros continuavam com
força política e militar, valendo-se da polícia ou dos
cangaceiros para impor o seu mando. A situação dos
proletários rurais era crítica.
Jorge Amado escreve uma vasta obra de
cunho popular idealizando personagens e situações.
Sua temática, centralizada na Bahia aborda temas
sociais (exploração dos trabalhadores), políticos, e
principalmente econômicos ao registrar as lutas e
falcatruas dos coronéis nas terras do cacau. Suas obras
de maior sucesso foram as narrativas de costumes com
protagonistas femininas.
Graciliano Ramos, com um estilo enxuto,
econômico de palavras, sintaticamente rigoroso que
lembra Machado de Assis, insere-se na perspectiva
crítica do Modernismo. Cangaço, misticismo carismático,
secas, código primitivo de honra são os aspectos
infraestruturais de sua ficção que sustentam uma
tendência de personalidade e visão de mundo que se
resume na palavra “introspecção. A temática regionalista
ganha em sua pena fortes aspectos introspectivos.
Érico Veríssimo faz literatura de caráter liberal
e humanista e se volta inicialmente para a análise do
cotidiano em romances de temática social urbana
numa linha de crítica aos costumes citadinos. A obra O
tempo e o vento apresenta toda a saga da formação rio-
grandense; em Incidente em Antares, aparece bem seu
engajamento social.
 96 REVISÃO 02 PORTUGUÊS D
POESIA
Cecília Meireles, oriunda da revista Festa, de
orientação espiritualista e simbolista, tem uma poesia
vaga e suave, povoada de fantasias, de aguda
sensibilidade e misticismo com uma diluição de formas,
cores e sons. Cecília mergulha na fusão entre ser
humano e natureza, encarada misticamente como
sinal da presença divina e como instrumento capaz de
nos conduzir a Deus. Tudo isto, no afã de mostrar a
transitoriedade da vida ou então os momentos tensos
da percepção de que tudo é breve e efêmero.
Carlos Drummond de Andrade vê o mundo ora
com uma inquietante pessoalidade, ora com ótica social;
contemplação melancólica ou participante, mas sempre
um processo de investigação da realidade, onde humor,
ironia, lirismo, sentimentalismo, pessimismo, o tudo, o
nada, o vazio têm seu lugar, numa poesia grandiosa:
seguramente a grande poesia do século XX no Brasil.
O poeta encara a poesia como instrumento de luta
frente à civilização que se formava, fortemente amarrada
ao neocapitalismo, à tecnocracia, às ditaduras de toda a
sorte. A preocupação com o tempo – passado, presente,
em função dos quais se delineia o futuro – é o elemento
aglutinador de todos os temas que percorrem sua obra
poética.
Vinícius de Morais, depois de abordar uma temática
religiosa sob a forma de intensa angústia, é que irá de
encontro ao cotidiano, no qual a mulher passa a ocupar
seu foco de interesse, de reflexões sobre o amor tena
principal de seus sonetos.
G – 3ª FASE MODERNISTA (1945 – ...)
Na década de 1940 voltou-se a fazer - uma nova
reflexão sobre a linguagem literária brasileira.
A prosa prosseguiu ainda a trajetória modernista
de se buscar as falas populares para trabalhá-las
artisticamente. A literatura de ênfase social teve autores
significativos. A prosa de tendência regional apresentou
novos ficcionistas, além de produções dos escritores
ligados à década de trinta.
Manhã / Tarde / Noite
Em muitas obras, a partir de 1960, os costumes
do tempo foram objeto de reflexão aprofundada;
registraram-se importantes obras na crônica do
cotidiano citadino; surgiram obras representativas de
um período de brutalidade e prosseguiu a denúncia
social neorrealista.
Na década de 70, ganhou força o romance-
reportagem.
Na poesia, a terceira fase do Modernismo foi
caracterizada pela experimentação poética: o rigor da
expressão surge principalmente na poesia de João
Cabral de Melo Neto. O Concretismo pratica uma
sintaxe espacial ou visual, a conexão entre as palavras
torna-se analógica e não mais lógico-discursiva.
Contra o excesso experimentalista e revivendo a
perspectiva mais anárquica que lembra o Dadaísmo,
surge a poesia chamada “marginal” que negava, entre
outras coisas, os valores tradicionais impostos pela
cultura oficial.
O teatro nacional atingiu sua maturidade com
Nelson Rodrigues.
João Cabral de Melo Neto não acredita em
inspiração e prega que a poesia não está no sentimento
do poeta ou mesmo na beleza dos fatos, mas na
organização do texto, no rigor de sua construção.
Ferreira Gullar faz uma obra onde comparecem
uma alta consciência estética, a preocupação com um
cotidiano abrutalhado e uma busca da essência da
realidade.
Clarice Lispector aproximou na palavra escrita
o ato de pensar e de narrar. Seus livros, mais do que
histórias, contém impressões, pois não se preocupam
com os fatos em si, porque para ela o importante é a
repercussão do fato no indivíduo.
Guimarães Rosa realizou verdadeira alquimia
verbal, ao fundir na palavra sua experiência pessoal
à experiência coletiva. Suas obras apresentam uma
alteração profunda no manejo da palavra, que consiste,
num incomum deslocamento da sintaxe e no emprego
de um vocabulário ora arcaico, ora neológico.
 Manhã / Tarde / Noite PORTUGUÊS D REVISÃO 02 97

01. (UDESC) – Uma vez que a literatura é o reflexo de Assinale a alternativa que apresenta a sequên-
um momento histórico, e que nela podem estar re- cia correta, de cima para baixo:
velados os principais acontecimentos econômicos, a) 4 1 5 3 2
políticos e sociais de cada estilo de época, relacione
cada Escola Literária brasileira ao seu devido con- b) 2 5 1 4 3
texto social. c) 2 1 5 4 3
(1) Barroco
d) 1 3 2 5 4
(2) Romantismo
e) 3 1 5 2 4
(3) Realismo
(4) Simbolismo 02. (PUC – RS) – Leia o texto que segue.
(5) Modernismo O rumor crescia, condensando-se; o zunzum de
todos os dias acentuava-se; já se não destacavam
( )
A urbanização da cidade do Rio de Janeiro,
vozes dispersas, mas só um ruído compacto que enchia
agora transformada em Corte, cria uma socie-
todo o cortiço. Começavam a fazer compras na venda;
dade consumidora representada pela aristocra-
ensarilhavam-se discussões e resingas; ouviam-se
cia rural, pelos profissionais liberais e jovens
gargalhadas e pragas; já se não falava, gritava-se.
estudantes, todos em busca de entretenimento;
Sentia-se naquela fermentação sanguínea, naquela
o espírito nacionalista passa a exigir uma cor
gula viçosa de plantas rasteiras que mergulham os pés
local para a literatura, na valorização do índio e
vigorosos na lama preta e nutriente da vida, o prazer
das terras brasileiras.
animal de existir, a triunfante satisfação de respirar
( )
No Brasil, havia a presença cada vez mais for- sobre a terra. Da porta da venda que dava para o cortiço
te dos comerciantes, com as transformações iam e vinham como formigas; fazendo compras.
ocorridas no Nordeste em consequência das Sobre o texto, afirma-se:
invasões holandesas e, finalmente, com o apo-
geu e a decadência da cana-de-açúcar. Na lite- I. O lugar é descrito por meio de ações e sensações
ratura, o homem de tal época vivia em estado que remetem à presença humana.
de tensão e desequilíbrio, em um conflito entre
II. A imagem do formigueiro pode ser associada ao
o terreno e o celestial.
contexto que automatiza as pessoas.
( )
Os grandes proprietários rurais de São Paulo
e Minas Gerais eram beneficiados pela política III. As referências às sensações auditivas remetem
do café com leite. Ao mesmo tempo em que os a aspectos individuais das personagens.
artistas pretendiam colocar a cultura brasileira a IV. A vida na pequena comunidade harmoniza-se
par das correntes de vanguarda do pensamen- com a natureza.
to europeu, havia a tomada da consciência da
As afirmativas corretas são:
realidade brasileira, que resultou em uma gran-
de exposição artística. a) I e II, apenas.
b) I e III, apenas.
( )
Transição para o século XX e definição de um
mundo novo. As correntes materialistas e racio- c) II e IV, apenas.
nalistas não mais respondem às exigências de d) III e IV, apenas.
uma nova realidade: as tendências espirituais e) I, II, III e IV.
renascem, o subconsciente e o inconsciente
são valorizados.
( )
O positivismo, o evolucionismo e, principalmen-
te, a filosofia alemã inspiraram a literatura bra-
sileira, que vivia um momento histórico contur-
bado em decorrência do abolicionismo, do ideal
republicano e da crise da Monarquia.
 98 REVISÃO 02 PORTUGUÊS D
03. (SUPRA – SC) TEXTO
EXPLORAÇÃO ESPACIAL
“Com os avanços tecnológicos desvendamos a
natureza dos corpos celestes, mas o mistério das noites
estreladas continua. O céu nos fascina. Acreditava-se
que era a morada dos deuses, e com isso surgiram
lendas e mitos que povoaram o imaginário humano
durante séculos. O mundo celeste era estudado
somente pela astrologia, e ligado aos rituais mágicos,
seu conhecimento pertencia à classe sacerdotal, sendo
considerado secreto. Esta ligação com a mitologia pode
ser observada através dos atuais nomes dos planetas e
estrelas, oriundos da mitologia grega e romana”.
Revista Sapiens, nº1.
Na literatura, podemos observar, através dos
tempos, um constante retorno às origens clássicas. Uma
escola, em especial, retomou a mitologia grega como
fonte de inspiração para a denominação do movimento.
Assinale a alternativa que denomina esse perí-
odo literário, uma característica e um seu autor.
a) Arcadismo – adoção de pseudônimos – Olavo
Bilac
b) Barroco – presença constante de antíteses – Gre-
gório de Matos
c) Simbolismo – culto do mistério – João da Cruz e
Sousa
d) Parnasianismo – perfeição da forma – Raimundo
Correia
e) Naturalismo – Ênfase nos aspectos mórbidos da
natureza humana – Aluísio Azevedo
04. (UFU – MG)
Inania Verba
O pensamento ferve, e é um turbilhão de lava:
A Forma, fria e espessa, é um sepulcro de neve...
E a Palavra pesada abafa a Ideia leve,
Que, perfume e clarão, refulgia e voava.
Quem o molde achará para a expressão de tudo?
Ai! Quem há de dizer as ânsias infinitas
Do sonho? E o céu que foge à mão que se levanta?
Olavo Bilac, POESIAS.
Manhã / Tarde / Noite
Indique a alternativa que NÃO ESTÁ de acordo
com o poema.
a) O poeta parnasiano privilegiou a forma, a manei-
ra mais perfeita que encontrou para efetivar sua
arte, mesmo que, para isso, ele tivesse que sacri-
ficar suas emoções. Nesse sentido, os versos de
Olavo Bilac são uma crítica ao Parnasianismo.
b) O poeta fala da luta entre ideias e palavras e en-
tre forma e conteúdo, quando estes fracassam ao
traduzirem nossos sentimentos. As estrofes cita-
das são um derramamento da alma sobre essa
luta, contrariando os preceitos parnasianos de
contenção lírica.
c) O tema básico das estrofes é o amor irrealizado,
que causa sofrimentos ao poeta.
d) Os versos são alexandrinos (doze sílabas), muito
apreciados pelos parnasianos.
e) O verso “E a Palavra pesada abafa a Ideia leve”
contém uma antítese, que representa a contradi-
ção entre forma e conteúdo exposta pelo poeta.
05. Leia o trecho de São Bernardo, de Graciliano
Ramos.
Conforme declarei, Madalena possuía um excelente
coração. Descobri nela manifestações de ternura que
me sensibilizaram. E, como sabem, não sou homem
de sensibilidades. É certo que tenho experimentado
mudanças nestes dois últimos anos. Mas isto passa.
Em São Bernardo, o narrador, Paulo Honório,
conta de seu relacionamento com a esposa,
Madalena; relacionamento conflituoso, marcado
pelo ciúme excessivo do marido, o que evidenciava
o modo como ele
a) era o estereótipo do herói trágico, fadado a um
destino sombrio após uma infância privilegiada
na fazenda.
b) reproduzia o comportamento de personagens
que conhecera do convívio com romances do sé-
culo XIX.
c) transferia para as relações interpessoais o tratamen-
to dado à terra e aos objetos de sua propriedade.
d) correspondia à caricatura do homem traído, tão
comum nas narrativas que corriam o Nordeste na
década de 1930.
e) tinha sérios distúrbios psicológicos, que o impe-
diam de reproduzir o comportamento da maioria
das pessoas à sua volta.
 Manhã / Tarde / Noite PORTUGUÊS D REVISÃO 02 99

06. (UFGO) – Leia os poemas de Cora Coralina e de Vocabulário:

Cruz e Sousa. silfos: espíritos elementares do ar
TODAS AS VIDAS assomos: ímpeto, impulso
[...] casquinantes: relativo à gargalhada, risada de es-
cárnio
Vive dentro de mim
momos: ator que representa comédia
a lavadeira do Rio Vermelho.
incúria: falta de cuidado
Seu cheiro gostoso
delíquios: desfalecimento, desmaio
d’água e sabão.
haurindo: extraindo, colhendo, consumindo
[...]
Vive dentro de mim
a mulher do povo. Nos poemas apresentados, os autores temati-
zam a mulher com perspectivas diferenciadas
Bem proletária. no que diz respeito, respectivamente, à
[...] a) preocupação com a cor local e à fuga da realida-
Vive dentro de mim de em situações espirituais.
b) perspectiva referencial dada ao tema e ao enqua-
a mulher da vida.
dramento conceptista das imagens.
Minha irmãzinha... c) ênfase no misticismo africano e à descrição fan-
[...] tástica do corpo da mulher.
Todas as vidas dentro de mim. d) musicalidade recorrente para a composição dos
perfis e ao entrelaçamento de poesia e prosa.
Na minha vida –
e) valorização de condições sociais marginalizadas
a vida mera das obscuras. e à construção erotizada da figura feminina.
Cora CORALINA. Melhores poemas.
07. (UEM – PR) – Assinale as alternativas corretas so-
AFRA bre o Parnasianismo e o Simbolismo.
Ressurges dos mistérios da luxúria, 01) O Parnasianismo enfatiza a beleza formal e o
Afra, tentada pelos verdes pomos, emprego de imagens poéticas vindas da mitolo-
Entre os silfos magnéticos e os gnomos gia.
02) O Parnasianismo cultiva a musicalidade como
Maravilhosos da paixão purpúrea.
expressão do sentimento e do inconsciente.
04) No Simbolismo, a musicalidade é empregada
Carne explosiva em pólvoras e fúria como expressão e sugestão do sentimento poé-
De desejos pagãos, por entre assomos tico.
Da virgindade – casquinantes momos 08) Tanto o Simbolismo como o Parnasianismo em-
pregam o verso metrificado.
Rindo da carne já votada à incúria.
16) Dos poemas “O Assinalado”, de Cruz e Sousa
e “Catedral” de Alphonsus de Guimaraens, so-
Votada cedo ao lânguido abandono, mente o segundo põe em destaque as imagens
Aos mórbidos delíquios como ao sono, visuais e a sonoridade.
Do gozo haurindo os venenosos sucos. 32) A principal figura de linguagem do Simbolismo é
a sinestesia, que enfatiza o apelo aos sentidos.
64) Cruz e Sousa, Alphonsus de Guimaraens e Ola-
Sonho-te a deusa das lascivas pompas,
vo Bilac são expoentes máximos do Simbolis-
A proclamar, impávida, por trompas mo.
Amores mais estéreis que os eunucos!
Cruz e SOUSA - Broquéis, Faróis e Últimos sonetos.
100 REVISÃO 02 PORTUGUÊS D
08. (PUCCAMP – SP) – O ______________ vigora nas
primeiras décadas do século XX e procede a uma
abordagem ______________ da realidade brasilei-
ra, expondo ______________ e ______________
da vida nacional.
Assinale a alternativa cujas informações preenchem
corretamente as lacunas do enunciado.
a) Romantismo / ufanista / a riqueza / os avanços.
b) Barroco / crítica / tensões / problemas.
c) Pré-Modernismo / crítica / tensões / problemas.
d) Arcadismo / ufanista / a riqueza / os avanços.
e) Realismo / crítica / tensões / problemas.
09. (FIC – PR) – Considere a literatura brasileira antes
do Modernismo e avalie as afirmativas.
a) Textos sobre preconceito racial de Lima Barre-
to inserem-se na estética realista, que dominou
o ambiente literário desde a segunda metade do
século XIX. O tema do preconceito racial já havia
sido frontalmente abordado no romance O mula-
to, de Aluísio Azevedo, obra que marcou o início
do Naturalismo no Brasil.
b) Como Lima Barreto e seu personagem Isaías Ca-
minha, Machado de Assis, outro escritor mesti-
ço, também foi vítima do preconceito racial, tema
que aborda recorrentemente em seus contos e
romances.
c) Mestiço foi também Gonçalves Dias, cuja poesia
indianista aborda o preconceito racial contra o
índio, antecipando as posturas abolicionistas de
Castro Alves com relação aos afro-brasileiros.
d) O tema do preconceito e da discriminação racial
foi marcante na vida e na poesia de Cruz e Sou-
sa, autor do final do século XIX que marcou o iní-
cio do Simbolismo no Brasil
e) Euclides da Cunha foi um prosador contempo-
râneo de Lima Barreto, inserindo-se ambos no
período pré-Modernista. Em sua obra Os sertões,
Euclides também aborda o problema da mestiça-
gem racial para configurar o perfil do sertanejo
nordestino, no cenário da Guerra de Canudos.
10. (PUC – RS) – Leia os textos a seguir, de Raul Bopp
e João Cabral de Melo Neto, respectivamente.
Texto A
A floresta se avoluma
Movem-se espantalhos monstros
riscando sombras estranhas pelo chão
Árvores encapuçadas soltam fantasmas
com visagens do lá-se-vai
O luar amacia o mato sonolento
Lá adiante
o silêncio vai marchando com uma banda de música
Floresta ventríloqua brinca de cidade
Manhã / Tarde / Noite
Texto B
Falo somente por quem falo:
por quem existe nesses climas
condicionadas pelo sol,
pelo gavião e outras rapinas:
e onde estão os solos inertes
de tantas condições caatinga
em que só cabe cultivar
o que é sinônimo da míngua.
A visão de mundo dos poetas expressa-se
através da descrição da natureza. Raul Bopp acentua
__________ de nosso país, através de versos
carregados de adjetivos. João Cabral descreve a
aridez da terra e a exploração do homem, através de
um vocabulário que evoca __________.
a) a beleza e os contrastes – a beleza e o exótico
b) a riqueza e o mistério – a pobreza e a falta de
perspectivas
c) as dificuldades e as dores – a beleza e o exótico
d) a riqueza e a exploração – a religiosidade e a pu-
jança
e) o mistério e as festas – a alegria do sertão
11. (UNIFENAS – MG) TEXTO
A autora: Cecília Meireles é colocada na segunda
geração do Modernismo brasileiro, ou Geração de
30, da qual também fazem parte, entre outros, Carlos
Drummond de Andrade, Vinícius de Morais, Murilo
Mendes e Jorge de Lima. Pela extrema musicalidade,
somada à profunda sensibilidade, desde cedo, passou
a ser considerada herdeira do Simbolismo.
Segundo Antônio Candido e Aderaldo Castelo (“A
Presença da literatura brasileira”) sua obra apresenta
três constantes fundamentais: o oceano, o espaço e a
solidão. Avessa aos radicalismos modernistas, prefere a
tradição (herança do lirismo ibérico), revelando sempre
uma visão filosófica e universalizante, temperada por
doses de pessimismo e desencanto.
Texto I
MOTIVO
Eu canto porque o instante existe
e a minha vida está completa.
Não sou alegre nem sou triste:
sou poeta.
Irmão das coisas fugidias,
não sinto gozo nem tormento.
Atravesso noites e dias
no vento.
 Manhã / Tarde / Noite
Se desmorono ou se edifico,
se permaneço ou me desfaço,
- não sei, não sei. Não sei se fico
ou passo.
Sei que canto. E a canção é tudo.
Tem sangue eterno e asa ritmada.
E um dia sei que estarei mudo:
- mais nada.
Texto II
RETRATO
Eu não tinha este rosto de hoje,
assim calmo, assim triste, assim magro,
nem estes olhos tão vazios,
nem o lábio amargo.
Eu não tinha estas mãos sem força,
tão paradas e frias e mortas;
eu não tinha este coração
que nem se mostra.
Eu não dei por esta mudança,
tão simples, tão certa, tão fácil:
– Em que espelho ficou perdida
a minha face?
Texto III
4º MOTIVO DA ROSA
Não te aflijas com a pétala que voa:
também é ser, deixar de ser assim.
Rosas verás, só de cinza franzida,
mortas intactas pelo teu jardim.
Eu deixo aroma até nos meus espinhos,
ao longe, o vento vai falando em mim.
E por perder-me é que me vão lembrando,
por desfolhar-me é que não tenho fim.
(Cecília Meireles)
PORTUGUÊS D REVISÃO 02 101
Avalie as seguintes afirmações sobre os textos em
questão.
I. Os três textos, embora circunscritos no
Modernismo brasileiro, são expressos, em
termos formais, segundo padrões ditados pela
poética tradicional.
II. Os textos confirmam que a sua autora ultrapassa
a fase inicial do período modernista (Geração
de 22), cujo momento é marcado, em outras,
por características como o nacionalismo e
experimentalismo.
III. Os textos em questão podem, explicitamente,
ser classificados como metapoemas, pois
configuram uma poesia de autorreferência,
ou seja, uma reflexão do significado do fazer
poético.
IV. O texto III é o único que apresenta regularidade
métrica; os demais são construídos por meio de
versos não isométricos.
V. A transitoriedade da vida ou dos valores do
mundo é tema marcante na obra da autora,
sendo exemplificado apenas pelos textos II e III.
a) todas corretas, sem exceção.
b) todas corretas, com única exceção.
c) todas corretas, exceto III e V.
d) todas incorretas, com única exceção.
e) todas incorretas, exceto II e V.
12. (PUCCAMP – SP) – Uma comparação entre as rea-
lizações ficcionais de Clarice Lispector e João Gui-
marães Rosa logo deverá considerar
a) algumas fortes semelhanças, no que diz respeito
às soluções de prosa intimista, de feitio barroco,
que ambos adotaram em seus textos.
b) o interesse comum de ambos por suas respec-
tivas realidades regionais, que expressaram se-
gundo a escola naturalista.
c) as profundas divergências que ocorreram por
conta das convicções modernistas da primeira e
dos ideais universalistas do segundo.
d) a oposição entre um texto intimista, voltado para
uma análise comportamental, e um texto de vo-
cação épica, a que não falta a audácia da criação
linguística.
e) a contraposição amistosa entre dois artistas tribu-
tários do Simbolismo, ao encaminharem de forma
distinta os princípios de uma arte contemplativa.
102 REVISÃO 02 PORTUGUÊS D
13. (PUCPR) – Leia o seguinte poema de Manuel Bandeira.
POÉTICA
Estou farto do lirismo comedido
Do lirismo bem comportado
Do lirismo funcionário público com livro de ponto ex-
pediente protocolo e
[manifestações de apreço ao Sr. Diretor
Estou farto do lirismo que para e vai averiguar no
dicionário o cunho vernáculo de um vocábulo.
Abaixo os puristas
Todas as palavras sobretudo os barbarismos universais
Todas as construções sobretudo as sintaxes de ex-
ceção
Todos os ritmos sobretudo os inumeráveis
Estou farto do lirismo namorador
Político
Raquítico
Sifilítico
De todo lirismo que capitula ao que quer que seja
fora de si mesmo.
De resto não é lirismo. Será contabilidade tabela
de cossenos secretário do amante exemplar com
cem modelos de cartas e as diferentes maneiras de
agradar às mulheres, etc.
Quero antes o lirismo dos loucos
O lirismo dos bêbedos
O lirismo difícil e pungente dos bêbedos
O lirismo dos clowns de Shakespeare
– Não quero mais saber do lirismo que não é libertação.
Manuel Bandeira
O célebre poema de Manoel Bandeira tem como
contexto a Primeira Fase do Modernismo brasileiro
e traz desse movimento as seguintes referências:
1) o tom combativo dos manifestos próprios dessa
fase do movimento.
2) a pretensão grandiloquente dos poemas feitos
para serem lidos oralmente.
3) a defesa explícita da liberdade da criação artística.
4) a negação de valores estéticos do passado: mé-
trica, rima e rebuscamento da linguagem.
Estão corretas:
a) 1 e 2, apenas.
b) 1, 3 e 4, apenas.
c) 3 e 4, apenas.
d) 2, 3 e 4, apenas.
e) 1, 2, 3 e 4.
Manhã / Tarde / Noite
14. (UFU – MG) – Leia as informações abaixo e marque
a alternativa INCORRETA.
a) O trecho de Guimarães Rosa: Mas, aí, o carrei-
ro, o Agenor Soronho, homenzão ruivo, de mãos
sardentas, muito mal-encarado, passou rente ao
papamel, que estremeceu, ao ver-se ao alcance
do ferrão temperado da vara de carrear, exempli-
fica como o escritor explora a oralidade da lingua-
gem não-letrada.
b) O pré-modernismo, de Lima Barreto, caracteriza-
-se pela presença de um espírito crítico que vai
além do campo ideológico. O escritor se insurge
contra o estilo clássico de linguagem, como se
observa neste trecho: Toda a manhã, ele ia lá e já
via o milharal crescido com o seu pendão branco
e as suas espigas de coma cor de vinho, oscilan-
do ao vento...
c) A linguagem de Clarice Lispector, por se com-
prometer com a sondagem da condição humana,
exerce, primordialmente, uma função referencial,
como neste trecho: Mas de repente foi aquele
vôo de vísceras, aquela parada de um coração
que se surpreende no ar, aquele espanto, a fúria
vitoriosa com que o banco a precipitava no nada
e imediatamente a soerguia como uma boneca
de saia levantada..
d) As atitudes linguísticas de Drummond eviden-
ciam o apreço que o poeta moderno tem pela
linguagem, o que o leva a converter tendências
da linguagem prosaica em experiências poé-
ticas, como é o caso da repetição nestes ver-
sos: É preciso casar João, // é preciso suportar
Antônio, // é preciso odiar Melquíades, // é preciso
substituir nós todos...
15. Leia os fragmentos a seguir.
“[...] O senhor me crê? E foi então que eu acertei
com a verdade fiel: que aquela raiva estava em mim,
produzida, era minha sem outro dono, como coisa solta
e cega. As pessoas não tinham culpa de naquela hora
eu estar passeando pensar nelas. Hoje, que enfim
eu medito mais nessa agenciação encoberta da vida,
fico me indagando: será que é a mesma coisa com a
bebedice de amor? Toleima. O senhor ainda me releve.
Mas, na ocasião, me lembrei dum conselho que Zé
Bebelo, na Nhanva, um dia me tinha dado. Que era: que
a gente carece de fingir às vezes que raiva tem, mas
raiva mesma nunca se deve de tolerar de ter. Porque,
quando se curte raiva de alguém, é a mesma coisa
de autorizar que essa própria pessoa passe durante o
tempo governando a ideia e o sentir da gente; o que isso
era falta de soberania, e farta bobice, e fato é.”
(ROSA, João Guimarães. Grande sertão: veredas.)
 Manhã / Tarde / Noite PORTUGUÊS D
“Oh como era bom rever tudo arrumado e sem
poeira, tudo limpo pelas suas próprias mãos destras, e
tão silencioso, e com um jarro de flores, como uma sala
de espera. Sempre achara lindo uma sala de espera, tão
respeitoso, tão impessoal. Como era rica a vida comum,
ela que enfim voltava da extravagância. Até um jarro
de flores. Olhou-o. [...] Eram algumas rosas perfeitas,
várias no mesmo talo. Em algum momento tinham
trepado com ligeira avidez umas sobre as outras, mas
depois, o jogo feito, haviam se imobilizado tranuüilas.
Eram algumas rosas perfeitas na sua miudez, não de
todo desabrochadas, e o tom rosa era quase branco.
[...] Como são lindas, pensou Laura surpreendida. Mas,
sem saber por que, estava um pouco constrangida, um
pouco perturbada. Oh, nada de mais, apenas acontecia
que a beleza extrema a incomodava.”
(LISPECTOR, Clarice. A imitação da rosa. In: Laços de família.)
Tendo em vista esses fragmentos, as obras dos
autores, bem como as afirmações I, II e III que se-
guem, assinale a alternativa correta.
I. Considerado uma das grandes tendências da
literatura brasileira, o regionalismo recebe nova
roupagem na obra de Guimarães Rosa. De um
lado, está a experimentação com a linguagem,
por meio da incorporação de termos regionais,
da criação de neologismos e pelo emprego de
uma nova sintaxe; de outro, está a personagem
regional, ultrapassando a problemática
decorrente do próprio espaço físico e adentrando
a seara dos questionamentos universais, como
bem se pode verificar no fragmento transcrito.
GABARITO
01. c 06. e 11.
02. a 07. 45 (01, 04, 08, 32)
03. d 08. c 13.
04. c 09. e 14.
05. c 10. b 15.
REVISÃO 02 103
II. Inaugurando a principal vertente da terceira
geração do Modernismo brasileiro, a prosa
psicológica, Clarice Lispector confere ao texto
literário a tão reivindicada linearidade narrativa.
Apesar de interessarem à escritora as narrativas
baseadas na memória e na emoção, portanto no
fluxo de consciência e no monólogo interior, tais
estratégias são construídas de tal modo que seja
respeitada a ordem cronológica. No conto cujo
fragmento transcrevemos, o leitor não encontra
dificuldades em reconhecer o começo, o meio e
o fim.
III. Ambos os autores dos textos em destaque
representam os principais idealizadores da
chamada narrativa universalizante, uma
importante marca da terceira geração modernista.
No cerne da linguagem revolucionária que
engendra, Guimarães Rosa traz à tona as
indagações universais do homem, como o
sentido da vida e da morte, a existência ou não
de Deus e do diabo, o significado do amor, do
ódio etc. Já a literatura produzida por Clarice
Lispector surpreende por definir-se pela busca
da compreensão da consciência individual,
marcada pela introspecção da personagem.
a) Apenas I e III estão corretas.
b) Apenas I e II estão corretas.
c) I, II e III estão corretas.
d) Apenas II e III estão corretas.
e) Apenas I está correta.
b
12. d
b
c
a
104 REVISÃO 02 PORTUGUÊS D Manhã / Tarde / Noite

Anotações
 02
FÍSICA A
01. Um corpo de massa m = 2 kg escorrega sobre uma d) O tempo de queda
mesa horizontal, chegando à sua borda com uma
velocidade de 3 m/s, conforme a figura a seguir.

e) O alcance
Sobre essa situação, determine:
a) A aceleração desse corpo;

b) A componente horizontal da velocidade nos

instantes t = 0,3 s e t = 0,4 s
f) Qual das respostas anteriores mudaria, se a mas-
sa do corpo fosse maior?

t = 0,3 s → vx =

t = 0,4 s → vx =

c) A componente vertical da velocidade nos instan-

tes t = 0,4 s e t = 0,5 s

t = 0,4 s → vy =

t = 0,5 s → vy =
106 REVISÃO 02 FÍSICA A Manhã / Tarde / Noite

02. Um corpo é lançado obliquamente de forma que sua e) O tempo de subida

velocidade inicial, cujo valor é de 20 m/s, forma um
ângulo a com a horizontal, conforme a figura a seguir.
Dados: sen a = 0,8 e cos a = 0,6

f) A altura máxima

g) O alcance
Sobre essa situação, determine:
a) A aceleração desse corpo;

b) A componente horizontal da velocidade nos

instantes t = 0 s e t = 0,7 s
EXERCÍCIOS
t = 0 s → vx = 01. (UFAM) – Uma bola move-se com velocidade
v0 = 5 m/s sobre uma superfície horizontal plana até
t = 0,7 s → vx = atingir o ponto A, onde começa uma rampa, como
indicado na figura.

c) A componente vertical da velocidade nos instan-

tes t = 0 s e t = 0,7 s
t = 0 s → voy =
Neste ponto, a bola inicia uma trajetória parabólica e
volta novamente a encontrar a rampa no ponto B,
t = 0,7 s → vy = a uma distância horizontal d do ponto A (d = 2h)
igual a:
a) 10 m
b) 5 m
d) A velocidade do corpo no ponto mais alto da tra- c) 2,5 m
jetória
d) 15 m
e) 20 m
vx =

vy =

v=
 Manhã / Tarde / Noite FÍSICA A
02. (CESGRANRIO – RJ) – Na superfície horizontal do
patamar superior de uma escada, uma esfera de
massa 10 g rola de um ponto A para um ponto B,
projetando-se no ar a partir deste ponto para os de-
graus inferiores. Cada degrau tem altura de 20 cm e
largura de 30 cm.
Considerando-se desprezível a resistência do ar e
g = 10 m/s2, a velocidade mínima que a esfera
deve ter ao passar pelo ponto B, para não tocar no
primeiro degrau logo abaixo, é, em m/s, igual a:
a) 0,6
b) 0,8
c) 1,0
d) 1,2
e) 1,5
03. ( UECE) – Num lugar em que g = 10 m/s2, lançamos
um projétil com a velocidade de 100 m/s e formando
com a horizontal um ângulo de elevação de 30o. A
altura máxima será atingida após:
a) 3 s
b) 4 s
c) 5 s
d) 10 s
e) 15 s
04. (ITA – SP) – Uma bola é lançada horizontalmente do
alto de um edifício, tocando o solo decorridos apro-
ximadamente 2s. Sendo de 2,5 m a altura de cada
andar, o número de andares do edifício é:
a) 5
b) 6
c) 8
d) 9
e) indeterminado, pois a velocidade horizontal de
arremesso da bola não foi fornecida.
REVISÃO 02 107
05. (UFT – TO) – As olimpíadas de Beijing 2008 foram
um marco com grandes recordes nos mais diversos
esportes. Um dos feitos mais bonitos, principalmen-
te para todos os brasileiros, foi a conquista da me-
dalha de ouro no salto em distância, realizado pela
atleta Maurren Maggi. No seu blog, ela comenta o
seu ato: “Ainda estou superemocionada por tudo
que aconteceu ontem, pela demonstração de cari-
nho de todo mundo e pela possibilidade de agrade-
cer a todos da melhor maneira possível: com uma
medalha de ouro! Essa medalha não é só minha;
muita gente teve participação nessa conquista”.
http://maurrenmaggi.blog.terra.com.br/2008/08/23/essamedalha-
nao-e-so-minha.
Fonte: Reuters
Em Física, o salto em distância é um lançamento
oblíquo, ou seja, o lançamento de um corpo com
velocidade V0. Neste tipo de salto, a máxima
distância D percorrida na horizontal é chamada de
alcance, e é o alcance do salto que define a medalha
de ouro; é campeão da prova o atleta que conseguir
a melhor marca D que é dada pela equação abaixo:
v 02 .sen2α
D=
g
Portanto, se Maurren saltou com uma velocidade
V0 = 8,3 m/s, com um ângulo de 45o, qual foi a sua
marca D aproximadamente alcançada na prova?
Adote aceleração da gravidade g = 9,8 m/s2.
a) 4 m
b) 3 m
c) 7 m
d) 6 m
GABARITO
01. c 04. c
02. e 05. c
03. c
 02
FÍSICA B

01. (FAMERP – SP) – Ao descer uma ladeira plana e inclinada 23,5o em relação à horizontal, um ciclista mantém
sua velocidade constante acionando os freios da bicicleta.

https://br.pinterest.com. Adaptado.
Considerando que a massa do ciclista e da bicicleta, juntos, seja 70 kg, que a aceleração gravitacional no local
seja 10 m/s2, que sen 23,5o = 0,40 e que cos 23,5o = 0,92, a intensidade da resultante das forças de resistência
ao movimento que atuam sobre o conjunto ciclista mais bicicleta, na direção paralela ao plano da ladeira, é
a) 280 N.
b) nula.
c) 640 N.
d) 760 N.
e) 1.750 N.
 Manhã / Tarde / Noite FÍSICA B REVISÃO 02 109

02. (FGV – SP) – A figura mostra o mesmo bloco deslizando sobre duas rampas. A primeira está inclinada de um
ângulo q1 em relação à horizontal e a segunda está inclinada de um ângulo q2, também em relação à horizontal,
sendo q1 menor que q2.
Rampa 1 Rampa 2

Em ambos os casos, o bloco parte da altura h e desliza até o final das rampas. O coeficiente de atrito entre
a superfície do bloco e as superfícies das duas rampas é o mesmo. Considerando os módulos dos trabalhos
realizados pela força peso do bloco quando ele desce as rampas 1 e 2, τp1 e τp2, respectivamente, e os módulos
dos trabalhos realizados pela força de atrito entre o bloco e a superfície das rampas quando o bloco desce as
rampas 1 e 2, τA1 e τA2, respectivamente, pode-se afirmar que
a) τP1 = τP2 e τA1 > τA2
b) τP1 = τP2 e τA1 = τA2
c) τP1 = τP2 e τA1 < τA2
d) τP1 > τP2 e τA1 = τA2
e) τP1 > τP2 e τA1 < τA2
110 REVISÃO 02 FÍSICA B Manhã / Tarde / Noite

03. (ESCOLA NAVAL – RJ) – Analise a figura abaixo.

A figura acima mostra dois blocos A e B de massas m e 3 m, respectivamente, ligados por uma corda inextensível
e de massa desprezível passando por uma polia ideal sem atrito e através de um orifício O. No movimento da
corda, considere que o orifício atua com uma força de atrito constante, F. Sabendo-se que a aceleração do
sistema é g/3, onde g é a aceleração da gravidade, qual o módulo da força de atrito F?

mg
a)
3
2mg
b)
3
mg
c)
2
d) mg

e) 2mg
 Manhã / Tarde / Noite FÍSICA B REVISÃO 02 111

04. (ENEM – PPL) – Um carrinho de brinquedo funciona por fricção. Ao ser forçado a girar suas rodas para trás,
contra uma superfície rugosa, uma mola acumula energia potencial elástica. Ao soltar o brinquedo, ele se movi-
menta sozinho para frente e sem deslizar.
Quando o carrinho se movimenta sozinho, sem deslizar, a energia potencial elástica é convertida em energia
cinética pela ação da força de atrito
a) dinâmico na roda, devido ao eixo.
b) estático na roda, devido à superfície rugosa.
c) estático na superfície rugosa, devido à roda.
d) dinâmico na superfície rugosa, devido à roda.
e) dinâmico na roda, devido à superfície rugosa.

05. (ENEM – (LIBRAS)) – Em dias de chuva ocorrem muitos acidentes no trânsito, e uma das causas é a aquapla-
nagem, ou seja, a perda de contato do veículo com o solo pela existência de uma camada de água entre o pneu
e o solo, deixando o veículo incontrolável.
Nesta situação, a perda do controle do carro está relacionada com redução de qual força?
a) Atrito.
b) Tração.
c) Normal.
d) Centrípeta.
e) Gravitacional.

06. (IFSUL) – “Em Física, há duas categorias de grandezas: as escalares e as vetoriais. As primeiras caracteri-
zam-se apenas pelo valor numérico, acompanhado da unidade de medida. Já as segundas requerem um valor
numérico acompanhado da respectiva unidade de medida, denominado módulo ou intensidade, e de uma orien-
tação, isto é, uma direção e sentido.”
HELOU, R.; BISCUOLA, G. J.; BÔAS, N. V. Tópicos de Física. 20. ed. São Paulo: Saraiva, 2007. v. 1. p. 96.
Com base no texto e em seus conhecimentos a respeito das categorias de grandezas físicas, as grandezas
vetoriais aparecem apenas em
a) massa, aceleração e comprimento.
b) peso, aceleração e temperatura.
c) força, aceleração e impulso.
d) força, energia e trabalho.
112 REVISÃO 02 FÍSICA B Manhã / Tarde / Noite

07. (UECE) – Um varal de roupas é construído com um cabo de aço longo, muito fino e flexível. Em dias de calor
intenso, há dilatação térmica do cabo. Assim, é correto afirmar que, para uma dada massa presa ao centro do
varal, a tensão no cabo de aço
a) é maior em um dia quente comparada a um dia frio.
b) é menor em um dia quente comparada a um dia frio.
c) não depende do efeito de dilatação térmica.
d) depende do efeito de dilatação térmica, mas não depende do valor da massa pendurada.

08. (UTFPR) – Sobre o atrito podemos dizer:

I. Onde nascêssemos teríamos de ficar por toda a vida, pois não poderíamos nos locomover. Isto é, só podemos
caminhar porque temos o atrito dos calçados (sapatos) com o chão.
II. O atrito permite que o barco se movimente na água, pois sem o atrito o barco ficaria no mesmo lugar e
afundaria.
III. O carro pode se locomover, pois o atrito do pneu com o chão permite a aderência do carro ao chão e assim
o motor do carro pode imprimir um deslocamento e também uma velocidade para o carro.
Está(ão) correta(s) apenas:
a) I.
b) II.
c) III.
d) I e II.
e) I e III.

09. (UTFPR) – Quando a resultante de um sistema de forças aplicadas num corpo é nula, é porque o corpo:
a) somente se movimenta com velocidade constante.
b) repele o sistema.
c) muda de direção de deslocamento.
d) está em equilíbrio.
e) somente está parado.
 Manhã / Tarde / Noite FÍSICA B REVISÃO 02 113

10. (UEL – PR) – Um pequeno bloco de granito desce por um plano inclinado de madeira, que forma um angulo q
com a horizontal. O coeficiente de atrito dinâmico entre o granito e a madeira é μ e a aceleração local da gravi-
dade é g. Nessas condições, a aceleração do movimento do bloco é dada por
a) g(sen q – μ cos q)
b) g(cos q – μ sen q)
c) g cos q
d) g sen q
e) g

11. (UFJF – MG) – Em um campeonato de arco e flecha, dois arqueiros atingem o mesmo alvo ao mesmo tempo.
O alvo é uma maçã e as forças que as flechas aplicam na maçã são dadas pela ilustração abaixo. Considere
que as flechas aplicam forças F1 e F2, que possuem o mesmo módulo F. Marque a alternativa em que o módulo
e o sentido da força resultante na maçã está CORRETA.
Utilize os pontos cardeais como referência (N = norte, S = sul, E = leste, O = oeste).

3
Considere sen (30°) = 1 2 e cos (30°) = .
2

a) 3 F, sul para norte

3
b) F, sul para norte
2
c) F, oeste para leste

d) 3F, norte para sul

3
e) F, leste para oeste
2
114 REVISÃO 02 FÍSICA B Manhã / Tarde / Noite

12. (FMP – RJ) – Um pequeno objeto de massa m é pendurado por um fio ao teto, e é largado do repouso na posi-
ção 1, como mostra a Figura 1, onde também são indicadas outras quatro posições pelas quais o objeto passa
em seu movimento oscilatório. Na Figura 2, está indicado um conjunto de vetores em cada uma das posições.

Figura 1 Figura 2

A associação correta entre as grandezas físicas descritas e os vetores da Figura 2 nas posições mencionadas,
quando o objeto é largado e está se deslocando da esquerda para a direita, em sua primeira oscilação, é:
a) na posição 5, o vetor f representa a força resultante sobre o corpo, e a velocidade do corpo é nula.
b) na posição 4, o vetor d representa a aceleração do corpo, e o vetor e representa sua velocidade.
c) na posição 1, a velocidade e a aceleração do objeto são nulas.
d) na posição 2, o vetor b representa a velocidade, e o vetor a representa a aceleração do objeto no instante em
que passa pelo ponto.
e) na posição 3, a aceleração do objeto é nula, e sua velocidade é representada pelo vetor c.

13. (ENEM – PPL) – Com um dedo, um garoto pressiona contra a parede duas moedas, de R$ 0,10 e R$ 1,00, uma
sobre a outra, mantendo-as paradas. Em contato com o dedo está a moeda de R$ 0,10 e contra a parede está
a de R$ 1,00. O peso da moeda de R$ 0,10 é 0,05 N e o da de R$ 1,00 é 0,09 N. A força de atrito exercida pela
parede é suficiente para impedir que as moedas caiam.
Qual é a força de atrito entre a parede e a moeda de R$ 1,00?
a) 0,04 N
b) 0,05 N
c) 0,07 N
d) 0,09 N
e) 0,14 N
 Manhã / Tarde / Noite FÍSICA B REVISÃO 02 115

14. (FAMEMA – SP) – Em um parque temático, um trator traciona dois vagões idênticos, 01 e 02, de massa M cada
um. Os eixos das rodas desses vagões são livres de atritos.

Em uma das viagens, o vagão 01 seguiu completamente vazio enquanto o vagão 02 estava completamente
ocupado por turistas que, juntos, somavam uma massa m. No início dessa viagem, o trator imprimiu ao vagão
01 uma força constante F, conferindo ao conjunto trator-vagões uma aceleração a. Nessa situação, a intensidade
da força de tração T sobre o engate entre os dois vagões era

2m ⋅ F
a)
M+m
(M + m) ⋅ F
b)
M+m
2M
c)
m ⋅F
M+m
d)
M⋅F
(M + m) ⋅ F
e)
2M + m
116 REVISÃO 02 FÍSICA B Manhã / Tarde / Noite

15. (ACAFE – SC) – Muitas pessoas utilizam o elevador diariamente e, por esse motivo, ele possui alguns dispositivos
de segurança contra queda. Todavia, mesmo que esses dispositivos falhem, existe um último recurso. No fundo
do poço do elevador há um sistema de para-choques, com molas ou cilindros hidráulicos que impedem a cabina
de colidir com o solo. Este amortecimento é brusco e só entrará em ação em casos de emergência ou se o
excesso de peso na cabina provocar uma falha no motor.
Disponível em: http://g1.globo.com/sao-paulo/noticia/2015/08/video-mostra-queda-de-elevador-do-7-andar-em-edificio-de-sao-paulo.html.
[Adaptado]. Acesso em: 18 de abril de 2018
Considere a queda de um elevador por causa de problemas nos dispositivos de segurança, e que o sistema de
molas entre em ação. A alternativa que apresenta o esboço do gráfico da energia armazenada pela mola em
função da sua deformação, e do gráfico da força elástica aplicada pela mola em função da sua deformação,
respectivamente, é:
a)

b)

c)

d)

GABARITO
01. a 06. c 11. a
02. a 07. b 12. b
03. b 08. c 13. e
04. b 09. d 14. e
05. a 10. a 15. c
 02
FÍSICA C

01. (FEMPAR – PR) – Dispõe-se de duas lâmpadas de 03. (ITA – SP) – Uma bateria composta por 50 células
incandescência: L1 de 127 V – 40 W e L2 de 127 V voltaicas em série é carregada por uma fonte de
– 60 W. Por equívoco, as lâmpadas são ligadas em corrente contínua ideal de 220 V. Cada célula tem
série a uma fonte de tensão que mantém em seus uma força eletromotriz de 2,30 V e resistência inter-
terminais 127 V sob quaisquer condições. na de 0,100 Ω.
Nesse caso, a potência P1 consumida pela lâmpada Sendo a corrente de carregamento de 6,00A, indique
L1 e a potência P2 consumida pela lâmpada L2 são o valor da resistência extra que deve ser inserida
tais que em série com a fonte.
a) 23,0 Ω
a) P1 = 3 P2
b) 36,6 Ω
3 c) 12,5 Ω
b) P1 = P2
2 d) 5,00 Ω
c) P1 = P2 e) 19,2 Ω

1
d) P1 = P
3 2
2
e) P1 = P
3 2
04. (PUCPR) – Utilizando quatro resistores, um gerador
ideal ε e fios ideais, constrói-se um circuito elétrico
como representado a seguir.

02. (FATEC – SP) – Um gerador de força eletromotriz

E e resistência interna r é associado a um resistor
de resistência R. As curvas características desses
componentes são representadas na figura.

Considerando os elementos representados, qual é

o valor da corrente elétrica lançada no circuito pelo
Pode-se concluir que a potência dissipada no resis- gerador ε?
tor é de: a) 2,25 ampères
a) 16 W b) 5,33 ampères
b) 24 W c) 1,50 ampères
c) 36 W d) 2,00 ampères
d) 48 W e) 1,20 ampères
e) 64 W
118 REVISÃO 02 FÍSICA C Manhã / Tarde / Noite

05. (FUVEST – SP) – O amperímetro A e o voltímetro 06. (FUVEST – SP) – O arranjo experimental represen-
V do circuito da figura são ideais. Com a chave k tado na figura é formado por uma fonte de tensão F,
ligada, o amperímetro marca 1 mA e o voltímetro 3 V. um amperímetro A, um voltímetro V, três resistores,
R1, R2 e R3, de resistências iguais, e fios de ligação.

Desprezando-se a resistência interna da bateria,

quais os valores de R e E?
a) R = 1.500 Ω; E = 7,5 V
b) R = 3.000 Ω; E = 7,5 V
c) R = 500 Ω; E=3V
d) R = 1.5 Ω; E=5V
e) R = 3,0 Ω; E = 15 V

Quando o amperímetro mede uma corrente de

2A, e o voltímetro, uma tensão de 6 V, a potência
dissipada em R2 é igual a
a) 4 W
b) 6 W
c) 12 W
d) 18 W
e) 24 W
 02
FÍSICA D
Revisão Teórica Revisão Prática
Assinale V para as verdadeiras e F para as falsas.
01. Um raio luminoso incide sobre um prisma, cuja
a) (  ) Refração é um fenômeno que ocorre quando
seção principal é um triângulo equilátero e possui
uma onda passa de um meio de propagação
índice de refração igual a 1,60. O prisma se encontra
para outro diferente do primeiro, com mudança
imerso no ar, cujo índice de refração absoluto é 1,00.
na velocidade.
Sabendo-se que o ângulo de incidência foi 53,0o,
b) (  ) Sempre que um raio de luz monocromático pas-
qual será o desvio (δ) do raio de luz?
sa do ar para a água ocorre refração e desvio.
c) (  ) O índice de refração absoluto é uma grandeza
física adimensional.
d) (  ) Quando um raio de luz monocromático passa
do ar para a água, ocorre uma diminuição na
sua velocidade, portanto ocorrerá uma diminui-
ção na sua frequência.
e) (  ) Um raio de luz monocromático só pode sofrer
reflexão total se estiver se propagando do meio
Dados: sen 53,0o = 0,800 e sen 30,0o = 0,500.
mais refringente para o menos refringente.
f) (  ) Um raio de luz que se propague da água para a) 30,0o
o ar só sofrerá reflexão total se incidir com um b) 37,0o
ângulo menor do que o limite. c) 46,0o
g) (  ) O funcionamento da fibra ótica está baseada no d) 53,0o
fenômeno da reflexão total.
h) (  ) Um índio, ao tentar acertar um peixe com sua e) 60,0o
flecha, deve mirar um pouco acima da imagem
que está observando.
i) (  ) Quando observarmos do ar um objeto através
de um dioptro plano e horizontal, a imagem
aparecerá sempre acima do objeto.
j) (  ) Se o prisma for de desvio mínimo, um raio o atra- 02. (UFBA) – Projeta-se, com o auxílio de uma lente
vessará paralelamente a base, portanto i = i’ e r = r’. delgada, a imagem real de uma vela, colocada a
k) (  ) Uma lente de bordos finos terá um comporta- 20 cm da lente, numa tela que dista 80 cm da vela.
mento sempre convergente e uma lente de bor- A distância focal da lente e o aumento linear
dos grossos, sempre divergente. transversal da imagem são, respectivamente,
l) (  ) Vergência e a capacidade de uma lente de des- iguais a:
viar os raios de luz. a) 15 cm e 3
m) (  ) A miopia é o defeito de visão que dificulta ver
b) 15 cm e – 3
com nitidez objetos distantes e, para sua corre-
ção, utiliza-se lentes divergentes, a hipermetro- c) – 15 cm e – 3
pia é o defeito de visão que dificulta ver objetos d) – 10 cm e – 4
próximos e, para sua correção utiliza-se lentes e) 16 cm e – 4
divergentes.
n) (  ) O astigmatismo é um defeito de visão que ocor-
re em virtude da excessiva curvatura da córnea.
o) (  ) A presbiopia ou vista cansada é um defeito de
visão análogo a miopia.
120 REVISÃO 02 FÍSICA D Manhã / Tarde / Noite

03. Um objeto é colocado a 4,0 cm à esquerda de uma 04. (UFG – GO) – Um indivíduo usa uma lente plano-
lente convergente de distância focal de 2,0 cm. convexa para concentrar raios solares sobre grama
Um espelho convexo de raio de curvatura de 4,0 cm seca, visando acender uma fogueira. Para tanto,
está 10,0 cm à direita da lente convergente, como ele ajusta a lente para sua posição ótima. Sabendo-
mostra a Figura 8. se que o índice de refração da lente é 1,5, o raio
de curvatura do lado convexo é igual a 10 cm
e a equação do fabricante de lentes é dada por
o
1/f=(n – 1)[(1/R1) + (1/R2)], a que distância da grama
a pessoa posicionou a lente?
a) 6,0 cm
Figura 8 b) 12,0 cm
Assinale a alternativa que corresponde à posição da c) 15,0 cm
imagem final, com relação ao vértice V do espelho. d) 20,0 cm
a) 1,5 cm e) 30,0 cm
b) – 1,5 cm
c) –1,3 cm
d) 1,3 cm
e) 3,0 cm

GABARITO
Revisão teórica Revisão Prática
a) V 01. c
b) F 02. b
c) V 03. b
d) F 04. d
e) V
f) F
g) V
h) F
i) V
j) V
k) F
l) V
m) F
n) V
o) F

GEOGRAFIA A
GEOLOGIA E CLIMATOLOGIA
01. Leia a imagem e o texto baixo.
www.blogdotioricardo.com.br
Seu início é marcado por uma grande
extinção em massa, de causas desconhecidas,
e pela formação e fragmentação da Pangeia.
O aprimoramento e a extinção dos dinossauros
também é um fato marcante dessa era, chamada de
“era dos dinossauros”, porque foi quando eles mais
se desenvolveram.
Disponível em: < http://www.infoescola.com/geografia >
Acessado em 22 out. 2020
02
02. (ACAFE – SC) – A Terra é dividida em diferentes
camadas com características e composições
distintas. Sobre a estrutura e a dinâmica interna da
Terra, assinale a alternativa INCORRETA:
a) A crosta terrestre ou litosfera é a camada mais
externa da Terra, formada por placas tectônicas.
A crosta oceânica, que serve de base para os
oceanos, atinge uma espessura maior que a
crosta continental.
b) O núcleo é dividido em duas partes: núcleo
interno e núcleo externo. O campo magnético da
Terra é formado a partir das características de
composição e da dinâmica do núcleo externo.
c) As informações, que se têm sobre as camadas
internas da Terra, foram obtidas por vias
indiretas, como o estudo de abalos sísmicos
e do vulcanismo e das pesquisas dos fundos
oceânicos.
d) O manto é a camada intermediária entre o
núcleo e a crosta. Os materiais que compõem
o manto, em altíssima temperatura, formam o
magma, que se movimenta através de correntes
de convecção. É dessa camada que provêm as
lavas que chegam à superfície quando ocorrem
erupções vulcânicas.

Marque a opção que corresponde a Era Geológica

03. (UNAERP – SP) – Assinale a opção que indica a
classificação da rocha basáltica e o tipo de agente
que condiz corretamente com as informações responsável por sua formação.
contidas na imagem e no texto.
a) Sedimentar, formada a partir de agentes
a) Era Azoica. exógenos.
b) Era Jurássica. b) Magmática, formada a partir de agentes
endógenos.
c) Era Paleozoica.
c) Metamórfica, formada a partir da erosão.
d) Era Mesozoica.
d) Magmática, formada a partir de agentes exóge-
e) Era Cenozoica. nos.
e) Sedimentar, formada a partir de agentes
endógenos.
122 REVISÃO 02 GEOGRAFIA A Manhã / Tarde / Noite

04. (UNIFENAS – MG) – A crosta terrestre não se apresenta de maneira contínua em toda a sua extensão no
planeta. A litosfera é fragmentada em várias partes, conhecidas como placas tectônicas. Os movimentos das
placas resultam das forças tectônicas em razão da pressão exercida pelas correntes ou células de convecção
do magma terrestre. Estas ocorrências geológicas são comuns nas bordas ou limites das placas por envolverem
áreas de tensão entre elas.
Analise a imagem a seguir que representa importantes movimentos tectônicos entre placas comuns no globo.

Disponível em: mundoecologia.com.br. Acesso em 22.jul.2019. Com adaptação.

As zonas de tensão tectônicas mostradas nas imagens I e III apresentam em suas bordas ou limites:
a) movimentos divergentes e transformantes das placas.
b) apenas movimentos de divergência de placas, associados a vulcanismos.
c) apenas movimentos transformantes entre placas.
d) movimentos convergentes e divergentes das placas.
e) movimentos transformantes e convergentes de placas, relacionados a sismos de baixa magnitude.

05. A divisão da crosta terrestre em placas tectônicas e os movimentos do magma existente no manto são
responsáveis por importantes fenômenos geológicos. Observe o mapa abaixo e assinale o que estiver correto.
PLACAS TECTÔNICAS

Disponível em: < https://brainly.com.br/tarefa/31489795 > Acessado em: 21.09.2019 (com adaptações).
a) No espaço indicado pelo número (1) são comuns os terremotos, sendo a planura das terras explicada pela
instabilidade do terreno.
b) Em (2) ocorre o processo do subducção, onde partes da crosta terrestre “mergulham” em direção ao manto.
c) O número (3) aponta o Sul da Europa, região que mesmo próxima do encontro de placas tectônicas apresenta
grande estabilidade geológica.
d) A cordilheira do Himalaia, indicada pelo número (4), local onde está situado o Monte Everest, é uma zona de
choque entre placas tectônicas, sendo registrado ali dobramentos modernos (cenozoicos-terciários).
e) O Japão, identificado pelo número (5), encontra-se ao lado de uma zona de expansão tectônica. Neste
espaço são registrados abalos sísmicos, mas inexistem atividades vulcânicas.
 Manhã / Tarde / Noite GEOGRAFIA A REVISÃO 02 123

06. No filme 7:19 - A Hora do Terremoto, produção de 2016 com direção de Jorge Michel Grau, é retratado o drama
de sobreviventes do devastador terremoto ocorrido no México em 19 de setembro de 1985. Esse histórico abalo
sísmico de 8,3o na escala Richter, ceifou 40 mil vidas humanas e destruiu a capital do país.

Cartaz do filme: < http://www.interfilmes.com/filme_360413_7.19.html >

Localização mexicana: < https://mapamundi.online/america/del-norte-norteamerica/mexico/ - com adaptação >
Acessados em: 21.10.2020.
Considerando a localização geográfica e as condições socioeconômicas do México, é correto assinalar.
a) Os fortes terremotos que atingem o território mexicano estão relacionados ao Círculo de Fogo do Atlântico,
área de concentração de atividades tectônicas decorrentes da divergência das placas litosféricas.
b) O quadro de subdesenvolvimento mexicano impossibilita a alocação de recursos financeiros para a previsão
e neutralização dos terremotos, condição existente nos países desenvolvidos, como o Japão.
c) O tremor mencionado no enunciado dessa questão foi uma excepcionalidade para o México, pois o seu
território encontra-se em uma área de estabilidade geológica, com predomínio de escudos cristalinos.
d) O México integra o cinturão orogenético moderno da costa pacífica do continente americano, área com
frequentes terremotos severos, sendo o atraso econômico-tecnológico um fator que agrava as consequências
dos sismos para a sociedade.
e) Os terremotos são frequentes no México em função dos movimentos transcorrentes entre as placas tectônicas
do Caribe e de Nazca (uma extensão da falha californiana de San Andreas).

07. Ao visitar as Ilhas Canárias em 1799, Alexander Von Humboldt – expoente da corrente alemã da geografia
científica – admirou-se com a destruição causada pelo vulcão Tenerife e declarou: “Feliz o país em que o homem
não desconfia da terra em que vive!(*)”. Na época de Humboldt pairavam inúmeras dúvidas sobre os vulcões,
muitas já sanadas na atualidade.
(*) HELFERICH, Gerard. O cosmos de Humboldt – Alexander von Humboldt e a vigem à América Latina
que mudou a forma como vemos o mundo. Rio de Janeiro: Objetiva, 2005 – pág. 62.
Sobre as atividades vulcânicas e outros conhecimentos de geologia, é correto assinalar que:
a) nas regiões cratônicas (escudos cristalinos antigos) estão concentrados a maioria dos vulcões ativos.
b) no litoral Leste do continente americano (costa atlântica) a estrutura geológica favorece as atividades
vulcânicas – destaque para o vulcão Santa Helena (EUA).
c) a bacia do oceano Índico detém mais de 60% dos vulcões ativos, concentrados na Ásia das Monções.
d) nas bordas do oceano Pacífico, desde o Chile até a Nova Zelândia, encontramos o Ring of Fire ou Anel de
Fogo, zona que concentra grande parte dos vulcões e terremotos do planeta.
e) no Brasil é um país “feliz”, os registros de magmatismos são do Pré-Cambriano e na atualidade todos dos
vulcões estão adormecidos.
124 REVISÃO 02 GEOGRAFIA A Manhã / Tarde / Noite

08. (PUC – GO) – Sob o aspecto geológico, grande parte do território brasileiro pode ser considerada tectonicamente
estável. No entanto, no dia 30 de agosto de 2020, um abalo sísmico de magnitude 4,6 graus na escala Richter
atingiu o Vale do Jiquiriça e o Recôncavo Baiano, provocando danos à estrutura de algumas moradias. No que
se refere às causas e aos locais de ocorrência desse fenômeno geológico, assinale a única alternativa correta.
a) A ocorrência de abalos sísmicos é um fenômeno inerente à evolução da Terra, tendo em vista o constante
aumento de energia no interior do nosso Planeta.
b) Ainda que o território brasileiro ocupe somente uma placa tectônica, abalos sísmicos menos frequentes e em
menor magnitude são passíveis de ocorrência.
c) Lineamentos de talvegues, conhecidos como dorsal mesoceânica, localizam-se no limite convergente de
duas ou mais placas tectônicas.
d) Regiões localizadas no interior de uma única placa tectônica estão imunes à ocorrência de abalos sísmicos,
tendo em vista o comportamento rúptil desses grandes blocos rochosos.

09. (IFPE) – Os agentes externos (exógenos ou modeladores do relevo) são a chuva, os ventos, os rios, os oceanos,
a alternância de temperatura, o gelo/degelo e os seres vivos, principalmente o homem. Essas forças podem
atuar de forma simultânea, realizando um trabalho escultural ou de modelagem da paisagem. Assim, realizam
um trabalho de desgaste nas áreas elevadas e de acumulação nas áreas rebaixadas.
O conjunto dos fatores externos que resulta no desgaste e na decomposição das rochas é denominado
a) erosão pluvial.
b) sismo.
c) sedimentação.
d) intemperismo.
e) degradação.

10. “INTEMPERISMO – conjunto de processos mecânicos, químicos e biológicos que ocasionam a desintegração e
decomposição das rochas. O uso do termo intemperismo tem sido combatido por certos autores que preferem o
de meteorização, pelo fato de melhor corresponder ao termo inglês weathering. Talvez mais feliz que o emprego
do termo meteorização seria o de erosão elementar, tendo em vista que esta constitui a etapa preliminar, ou
mesmo, elementar, na realização de qualquer dos outros tipos de erosão”.
GUERRA, A. Teixeira. Dicionário geológico geomorfológico. 8ª ed. Rio de Janeiro: IBGE, 1993.

Sobre os diferentes processos que participam do intemperismo ou erosão elementar, marque a alternativa
INCORRETA.
a) Intemperismo químico: altera a estrutura química das rochas e é mais atuante nas regiões de climas quentes
e úmidos.
b) Intemperismo físico: fraciona a rocha e altera suas formas sem afetar a estrutura química. É mais observado
em climas frios e secos.
c) Ação eólica: corresponde à atuação dos ventos, principalmente nos litorais e zonas desérticas. Comumente
forma dunas e relaciona-se com o intemperismo físico.
d) Abrasão marinha: trabalho destrutivo realizado pelas ondas e correntes dos mares e oceanos.
e) Movimentos epirogenéticos: correspondem os movimentos tectônicos que originam vulcões e terremotos. A
epirogênese favorece o aplainamento das formas de relevo, sendo comum nas faixas de choque tectônicos.

11. (UECE) – Escreva V ou F conforme seja verdadeiro ou falso o que se afirma a seguir sobre os elementos,
ambientes e processos que compõem a geomorfologia fluvial.
( ) O padrão de drenagem paralelo ocorre em regiões com declividade acentuada, onde as estruturas do subs-
trato orientam-se paralelamente ao mergulho do terreno.
( ) O sistema fluvial meandrante se caracteriza pela presença de canais com alta sinuosidade.
( ) Os sistemas fluviais anastomosados ocorrem no alto curso dos rios em ambientes de alta energia.
( ) A planície de inundação é uma área plana adjacente a um rio principal que fica coberta por água nas épocas
de enchente.
Está correta, de cima para baixo, a seguinte sequência:
a) V, F, F, V.
b) F, V, V, F.
c) F, F, V, F.
d) V, V, F, V.
 Manhã / Tarde / Noite GEOGRAFIA A REVISÃO 02 125

12. (UNICAMP – SP) – Atmosfera é a camada gasosa que envolve a Terra. Ela não se apresenta de forma homogênea
em toda a sua extensão, e sua composição varia de acordo com o local, mas nela podemos encontrar, além dos
gases, partículas de pó, cinzas vulcânicas, micro-organismos, vapor-d’água, sais, etc.
Assinale a alternativa que associa corretamente
a camada da atmosfera a suas respectivas
características.
a) Na TERMOSFERA, a grande quantidade de
gases faz com que as temperaturas nesta porção
da atmosfera sejam elevadas. Quanto maior a
concentração de gases, maior a absorção da
radiação solar e, consequentemente, maiores
são as temperaturas.
b) A MESOSFERA é a camada da atmosfera em
que há presença do gás ozônio. A emissão dos
clorofluorcarbonetos (CFCs) tem aumentado o
buraco na camada de ozônio, diminuindo sua
função de filtrar a radiação ultravioleta.
c) Na ESTRATOSFERA as temperaturas aumentam
com a altitude. É nesta camada que se formam as
nuvens, constituídas pelo vapor de água aquecido
proveniente da superfície terrestre; ao atingirem
a ESTRATOPAUSA, as nuvens se condensam
ocasionando as precipitações.
d) A TROPOSFERA, nas suas baixas altitudes, é a
camada da atmosfera que tem mais calor, mesmo
não sendo a porção da atmosfera com maior
temperatura. Isto se dá pela maior concentração
de gases próximos à superfície, em razão da
atração gravitacional.
Adaptado de Robert W. Christoperson, Geossistemas: uma intro-
dução à Geografia Física. Porto Alegre: Bookman, 2012, p.63.

13. (PUCPR) – O hemisfério Sul (HS) é conhecido como o “Hemisfério das Águas”, pois quase 70% de sua área é
superfície oceânica. Assim, durante o período de maior luminosidade (solstício de verão), a gigantesca massa
de água oceânica, que é semitransparente à luz solar e possui um baixo albedo (absorve mais luz solar incidente
que reflete), absorve parte da radiação solar e demora mais tempo para aquecer tamanha quantidade de água,
irradiando menos calor para a atmosfera. Comparando os dois hemisférios,
a) a amplitude térmica no hemisfério Sul é menor.
b) a amplitude térmica no hemisfério Sul é maior.
c) fenômenos climáticos como furacões são mais comuns no hemisfério Sul.
d) o hemisfério Sul não apresenta as quatro estações do ano bem definidas, pois não há invernos rigorosos.
e) as correntes marinhas atuam com maior intensidade no hemisfério Sul.
14. (UP – PR) – “Sabemos que a incidência direta do Sol sobre a superfície terrestre é um dos elementos-chave do
clima, ainda que não o único. Mas podemos partir dele, porque é a emissão da energia solar que dá início ao
funcionamento do sistema atmosférico e estabelece as condições fundamentais de cada tipo climático”.
GIANSANTI, Roberto e OLIVA, Jaime. Temas de geografia do Brasil: São Paulo: Atual, 1999.
Sobre a dinâmica climática e os aspectos mencionados no texto acima é correto assinalar que
a) o Sol aquece as diferentes latitudes de modo homogêneo.
b) os ventos que interferem no funcionamento do sistema atmosférico são motivados por diferenças de
aquecimento entre regiões distintas, soprando das áreas mais resfriadas (com alta pressão atmosférica) para
as áreas mais aquecidas (com baixa pressão atmosférica).
c) somente a variação altimétrica promove variações de aquecimento na superfície da Terra.
d) a posição geográfica influencia na amplitude térmica, apresentando as regiões interioranas sujeitas a
continentalidade maior estabilidade térmica.
e) as massas de ar pouco influenciam na formação do tempo atmosférico.
126 REVISÃO 02 GEOGRAFIA A Manhã / Tarde / Noite

15.
“Vento é o ar atmosférico em movimento. Seu mecanismo está expresso na primeira Lei da Circulação
Atmosférica, do holandês Buys Ballot, que diz: “Os ventos sempre sopram das áreas de alta pressão (anticiclonais)
para as áreas de baixa pressão (ciclonais)”.
COELHO, Marcos Amorim. Geografia geral. São Paulo: Moderna, 1992.

Disponível em: <https://g1.globo.com/mundo/noticia/2020/10/28/furacao-zeta-ganha-forca-ao-se-aproximar-da-costa-da-louisiana-nos-eua.ghtml>

Acessado em: 01.05.2021.

Disponível em: < https://gauchazh.clicrbs.com.br/geral/noticia/2020/07/ciclone-bomba-foi-o-pior-desastre-com-ventos-da-historia-de-santa-

catarina-segundo-defesa-civil-ckc8hdn4b000001470sz56vfx.html > Acessado em: 01.05.2021.

Episódios como o Ciclone Bomba que atingiu o Sul brasilerio e a devastação promovida pelo furacão Zeta nos
EUA despertaram o medo e a curiosidade a respeito dos ventos. Sobre os movimentos do ar atmosférico é
correto afirmar.
a) As zonas anticlonais são portadoras de ar aquecido e as zonas ciclonais possuem ar resfriado.
b) Furacões como o Zeta são manifestações comuns durante o inverno no hemisfério Norte.
c) Manifestações como o Ciclone Bomba são provocadas pelo avanço da massa tropical continental (mTc) sobre
o Brasil Meridional – área de domínio da massa polar atlântica (mPa).
d) As brisas são ventos constantes que sopram sempre dos oceanos na direção dos continentes – ocasionando
furacões.
e) No Sudeste asiático os ventos das monções alternam sua direção de acordo com a estação do ano. Durante
o verão sopram na direção do continente ocasionando grandes índices pluviométricos.

GABARITO
01. d 09. d
02. c 10. e
03. b 11. d
04. d 12. d
05. d 13. a
06. d 14. b
07. d 15. e
08. b
 02
GEOGRAFIA B

01. (UEPG – PR) – Uma das mais antigas formas de exploração econômica do território da América portuguesa, a
produção de açúcar aconteceu principalmente nos engenhos do Nordeste e se organizava segundo um sistema
que ficou conhecido como plantation.
Assinale a alternativa que apresenta, corretamente, as principais características do sistema de plantation.
a) Agricultura diversificada, voltada para a subsistência, pequenas propriedades rurais, mão de obra familiar.
b) Extrativismo, voltado para o mercado interno, médias propriedades, mão de obra imigrante.
c) Monocultura, voltada para o mercado externo, latifúndio e mão de obra escrava.
d) Produção agrícola diversificada, voltada para o mercado externo, latifúndio e mão de obra livre.
e) Produção mecanizada, voltada para o mercado interno, pequenas propriedades, mão de obra escrava.

02. (ENEM) –
Texto I Texto II

O rio Tietê está morto. Ao menos uma parte

dele: 137 quilômetros, para ser mais preciso.
Uma pesquisa da Fundação SOS Mata Atlântica
mostra que, em 2016, o trecho do rio com
qualidade de água classificada como ruim ou
péssima começa em Itaquaquecetuba, passa
por toda a Região Metropolitana de São Paulo e
chega até Cabreúva, já no interior de São Paulo.
Nesse trecho, a água não tem oxigênio suficiente
para abrigar vida.
Disponível em: http://epoca.globo.com. Acesso em: 7 dez. 2017
(adaptado).

Rio Tietê, São Paulo (SP). Foto: Delfim Martins/Pulsar.

Considerando a análise dos textos, a condição atual desse rio tem como origem a
a) valorização do sítio urbano.
b) extinção da vegetação nativa.
c) recepção de densa carga de dejetos.
d) captação desordenada do regime pluvial.
e) expansão do uso de defensivos químicos.
128 REVISÃO 02 GEOGRAFIA B Manhã / Tarde / Noite

03. (ENEM – PPL) – Na América Latina, cerca de 05. (IFBA) –

40 milhões de pessoas, ou seja, 7% da população,
não possuem água segura para o consumo
humano, enquanto mais de 6% da população da
região ainda praticam a defecação ao ar livre, com
graves consequências sociais e ambientais. Essa
problemática é mais frequente e mais complexa,
como seria de se esperar, nas áreas semiáridas
e desérticas, mas também se faz presente em
regiões mais favorecidas em termos hidrológicos:
a relação entre a disponibilidade natural de água e
a satisfação das necessidades vitais da população
não é de maneira alguma mecânica ou direta.
CASTRO, J. E.; HELLER, L.; MORAIS, M. P. O direito à água
como política pública na América Latina: uma exploração teórica
e empírica. Brasília: Ipea, 2015 (adaptado).

A política pública capaz de solucionar o problema Fonte: Dados do IBGE/2010 DABRA

apresentado é:
a) Subsidiar a saúde privada.
b) Tratar os efluentes industriais.
c) Proteger os mananciais de rios.
d) Promover a oferta de empregos.
e) Democratizar o saneamento básico.
04. (IFPE) – A OPÇÃO DO PAÍS PELO AGRONEGÓCIO
FAZ O BRASILEIRO CONSUMIR 5,2 LITROS DE
AGROTÓXICOS POR ANO
O agronegócio cria áreas de monocultivo que
destroem toda a biodiversidade, tornando o
ambiente propício para elevadas populações de
insetos e doenças
Disponível em: < https://www.cartamaior.com.br10/01/2015
00:00>. Acesso em: 01 out. 2018 (adaptado).
Sobre o texto, é CORRETO afirmar que
a) o desmatamento provocado pelo avanço
da fronteira agrícola, pelo crescimento do
monocultivo, pelo uso intenso de agrotóxicos e
fertilizantes químicos correspondem ao processo
de modernização da agricultura brasileira.
b) o agronegócio no Brasil vem provocando a
concentração de terras nas mãos dos pequenos
e médios proprietários cuja renda é obtida pelo
trabalho dos membros da família.
c) o agronegócio corresponde ao setor agrícola que
elimina a manutenção do latifúndio e estimula o
crescimento de áreas quilombolas, indígenas e de
proteção, e unidades de conservação ambiental.
d) o agronegócio é dependente das grandes
extensões de terra e, por essa razão, desenvolve
a política de produção de alimentos saudáveis
com a diminuição da utilização de produtos
químicos e a diversificação da produção agrícola.
e) as áreas de monocultivo nas regiões brasileiras
apresentam um acelerado processo de distribui-
ção igualitária de terras para o pequeno agricultor
que desenvolve o agronegócio intensivo.
Disponível em: http://agroecoculturas.org/politicas- -publicas/.
Acesso em 26 jul. 2017.
Considere o gráfico anterior e assinale a alternativa
correta.
a) O gráfico revela a importância do agronegócio
para a produção de comida, sendo este o grande
responsável por boa parte da produção de
alimentos que chegam à mesa dos brasileiros.
b) O crédito aplicado na agricultura camponesa é
diretamente proporcional a sua produção global
e à mão de obra ocupada.
c) O Agronegócio é responsável pela maioria da
mão de obra empregada no campo.
d) A agricultura camponesa representa a minoria
das terras agricultáveis no Brasil, porém é a
grande responsável pela produção de alimentos.
e) No agronegócio, a relação crédito x produção de
comida é bastante equilibrada.
06. (FAMERP – SP) – Grandes projetos urbanos de
“revitalização” acontecem em todo o mundo, mas
um caso que facilita o entendimento é a cidade
norte-americana de Boston, em Massachusetts,
onde houve duas camadas de valorização. A
primeira foi na década de 1950, quando uma
rodovia atravessou a cidade e toda a parte central
foi ocupada por trabalhadores. No final dos anos
1990, outra intervenção: a rodovia passou a ser
subterrânea. A antiga estrutura se transformou em
parques, novas habitações, comércios e serviços,
mudando a dinâmica e a composição populacional.
Tiago Dias. https://tab.uol.com.br, 10.07.2020. Adaptado.
As transformações do espaço urbano citadas no
excerto caracterizam o processo de
a) gentrificação.
b) conurbação.
c) favelização.
d) verticalização.
e) metropolização.
 Manhã / Tarde / Noite GEOGRAFIA B REVISÃO 02 129

07. (UNESP – SP) – Alguns estudos recentes mostram
que, de fato, há uma mudança ocorrendo na equação
das migrações internas e na conformação das redes
urbanas, com um novo papel de protagonismo re-
gional dessas cidades médias, cuja população e PIB
crescem mais do que as grandes cidades brasileiras.
João S. W. Ferreira e Luciana Ferrara. “A formulação de uma
nova matriz urbana no Brasil”. In: Tarcisio Nunes et al. (orgs.).
Habitação social e sustentabilidade urbana, 2015. Adaptado.
Assinale a alternativa que indica corretamente o
fenômeno urbano caracterizado no excerto.
a) Verticalização.
b) Segregação socioespacial.
c) Gentrificação.
d) Favelização.
e) Desmetropolização.
08. (UTFPR) – O processo de urbanização no Brasil
foi acelerado durante o século XX. Assinale a
alternativa que descreve corretamente as causas
desse processo.
a) O investimento público exclusivamente na
economia das grandes cidades.
b) A mecanização do campo combinada com a
expansão das monoculturas.
c) A reforma fundiária e a expansão da agricultura
familiar e de alimentos.
d) A expansão das grandes áreas de sub-habitações
e favelas das cidades.
e) A criação de grandes áreas formadas pelas
capitais e as cidades próximas.

09. (IFPE) – O Brasil é um dos maiores produtores e exportadores de recursos minerais, e entre seus principais
produtos estão o minério de ferro, o manganês e a bauxita, que são matérias-primas essenciais para vários
ramos do setor industrial. Sabe-se que essa riqueza em reservas de minerais metálicos está diretamente
atrelada a sua estrutura geológica.

Disponível em: <http://www.sabernatural.net/?post=579>. Acesso: 28 set. 2016.

Diante do exposto e observando a imagem abaixo, podemos afirmar quanto aos recursos minerais brasileiros que
a) na Serra dos Carajás, encontra-se uma das maiores reservas de minerais metálicos do mundo, responsável
pela maior produção do país, o que contribui para o equilíbrio da balança comercial brasileira.
b) o principal centro de exploração mineral está no Quadrilátero Ferrífero no Estado de Minas Gerais, e, entre os
principais recursos extraídos, estão: minério de ferro, bauxita e carvão mineral.
c) as principais atividades de exploração dos minerais metálicos, circuladas na imagem acima, concentram-se
nas áreas das bacias sedimentares, que são geologicamente mais antigas.
d) a maior produção de bauxita, mineral de onde é extraído o alumínio, está no Maciço do Urucum – MS, local
conhecido pela elevada qualidade de seu minério, que é exportado principalmente para Europa e Japão.
e) as principais jazidas de minerais metálicos são encontradas na Serra do Carajás e no Quadrilátero Ferrífero
nas áreas formadas geologicamente por escudos cristalinos.
130 REVISÃO 02 GEOGRAFIA B Manhã / Tarde / Noite

10. (UFJF – MG) –

Disponível em: <http://www.pnud.org.br/arquivos/RDH2014pt.pdf>. Acesso em: 30 set. 2015.

Apple Inc. é uma empresa multinacional norte-americana que tem o objetivo de projetar e comercializar produtos
eletrônicos de consumo, software de computador e computadores pessoais. Os produtos de hardware mais
conhecidos da empresa incluem a linha de computadores Macintosh, o iPod, o iPhone, o iPad, a Apple TV e o
Apple Watch.
Disponível em: <https://pt.wikipedia.org/wiki/Apple>. Acesso em: 26 nov. 2015.
Os componentes do preço de venda do Iphone representam
a) a centralização das unidades produtivas no país sede da Apple.
b) a introdução de métodos fordistas na fabricação do smartphone.
c) a desproporcional diferença entre a demanda e a oferta do produto.
d) o domínio do modelo clássico da divisão internacional do trabalho.
e) o padrão atual da distribuição territorial das atividades econômicas.

11. (ESPCEX (AMAN)) – A aceleração dos fluxos de informação propiciada pelas inovações no meio técnico-
-científico-informacional tem repercutido em toda a vida social e econômica e, consequentemente, na organização
do espaço geográfico mundial. Dentre essas repercussões, podemos destacar
a) o aprofundamento da divisão técnica do trabalho, a ampliação da escala de produção e a utilização intensiva
de energia na atividade industrial.
b) a diminuição da disparidade tecnológica entre países ricos e pobres, pois a difusão da internet e o acesso às
redes virtuais têm sido igualmente intensos nos dois grupos de países.
c) a redução dos fluxos migratórios internacionais, uma vez que as inovações tecnológicas contribuem para a
criação de novos empregos, especialmente no Setor Primário dos países subdesenvolvidos.
d) o desenvolvimento de uma hierarquia urbana mais complexa, pois as cidades pequenas e médias adquiriram
novas possibilidades de acesso aos bens e serviços através do relacionamento direto com as principais
metrópoles do seu país.
e) a opção da indústria de alta tecnologia dos EUA e do Japão, por exemplo, de localizar-se junto às aglomerações
urbano-industriais mais tradicionais desses países, buscando as vantagens de um amplo mercado consumidor
e o fácil acesso às vias de comunicação e transporte.
 Manhã / Tarde / Noite GEOGRAFIA B REVISÃO 02 131

12. (FMP – RJ) – As transformações do espaço mundial da era industrial estão muito associadas aos longos ciclos
de inovação tecnológica. Por meio deles, a economia contemporânea foi evoluindo até a “revolução da inovação”
do mundo de hoje, de acordo com o esquema apresentado abaixo.

The Economist London: The Economist Group, 20 fev. 1999. p.8. In: MAGNOLI, Demétrio. Geografia para ensino médio.
São Paulo: Atual, 2012. p. 99. Adaptado.

Considerando-se a ordenação sequencial dos ciclos no esquema, é um elemento representativo para cada um
desses ciclos, respectivamente:
a) ferro, carvão, petróleo, novas mídias, aviação
b) têxteis, siderurgia, automóveis, petroquímicos, biotecnologia
c) navios a vapor, carvão mineral, petróleo, aviação, redes digitais
d) ferrovias, siderurgia, telefone, eletrônicos, softwares
e) força hidráulica, ferrovias, petroquímicos, eletricidade, novas mídias

GABARITO
01. c
O plantation, que atualmente é uma modalidade de
agricultura comercial, é um sistema agrícola que foi
implantado nas colônias de exploração em regiões
como a América Latina e África. É caracterizado por
latifúndios monocultores voltados para exportação
e com exploração acentuada a mão de obra. São
exemplos as monoculturas de cana de açúcar
(República Dominicana), café (Guatemala) e
banana (Equador).
02. c
A afirmativa correta é [C], porque ao cortar a
metrópole de São Paulo, o rio Tietê recebe descarga
de efluentes, esgoto doméstico e industrial, o que
resulta na precária condição das águas do rio. As
afirmativas incorretas são: [A], [B] e [D], porque a
qualidade da água não resulta de sua captação,
da eliminação da vegetação nativa, ou valorização
do sítio urbano, mas dos efluentes descartados no
rio; [E], porque o esgoto despejado é basicamente
urbano.
03. e
A alternativa correta é [E], porque a implantação
do saneamento básico, ou seja, dos serviços
responsáveis pelo fornecimento de água potável e
captação e tratamento do esgoto, eliminariam os
problemas citados no texto. As alternativas incorretas
são: [A], porque a saúde privada não elimina os
problemas causados pela ausência do saneamento;
[B], porque o texto indica o problema da poluição
causada pela população e não pela indústria; [C] e
[D], porque a proteção dos mananciais ou o aumento
da empregabilidade não elimina o problema da falta
de água ou do tratamento do esgoto.
04. a
A alternativa [A] está correta porque, a modernização
agrícola envolve maior consumo de insumos
químicos resultando em maior impacto sobre os
biomas, além da ocupação de novas áreas que
levam ao desmatamento. As alternativas incorretas
são: [B], porque o agronegócio resulta em maior
latifundiarização; [C], porque o agronegócio amplia
a latifundiarização; [D], porque o agronegócio
responde pela produção de grãos para exportação;
[E], porque não há distribuição igualitária de terras.
132 REVISÃO 02 GEOGRAFIA B
05. d
A alternativa [D] está correta porque, embora
ocupe somente 24% das terras, a agricultura
camponesa responde por 70% da produção de
comida. As alternativas incorretas são: [A], porque
quem responde pela maior parcela da produção de
comida é a agricultura camponesa; [B], porque o
crédito tem menor proporção à produção global e à
mão de obra ocupada; [C], porque a maioria da mão
de obra empregada está na agricultura camponesa;
[E], porque a relação crédito x produção de comida
é desigual.
06. a
A gentrificação acontece quanto a valorização
de um bairro numa cidade atrai as classes alta e
média. A valorização pode ocorrer devido a vários
fatores como a implantação de infraestruturas
como rede metroviária, diminuição da violência e
projetos de revitalização de bairros centrais antigos.
Com a elevação dos preços dos imóveis, terrenos
e aluguéis ocorre a saída das classes sociais com
menor renda que, por vezes, se deslocam para
bairros periféricos menos valorizados.
07. e
Conforme pesquisas recentes, inclusive o Censo de
2010, as cidades de porte médio, entre 100 e 500 mil
habitantes, tiveram o maior crescimento, superando
o verificado nas metrópoles. Municípios pouco
populosos tiveram redução de população. Assim, se
intensificaram os fluxos migratórios rumo às cidades
de médio porte devido à descentralização das
atividades econômicas, inclusive a desconcentração
industrial. Portanto, dentre as opções, o termo
“desmetropolização” é o mais adequado.
08. b
A urbanização brasileira foi rápida, desordenada e
marcada pela especulação imobiliária e profunda
desigualdade social. As causas foram:
– industrialização e expansão do setor terciário;
– êxodo rural vinculado à mecanização do campo,
concentração fundiária e insuficiência de reforma
agrária.
Manhã / Tarde / Noite
09. e
A alternativa [E] está correta porque a Serra dos
Carajás e o Quadrilátero Ferrífero representam as
grandes jazidas de minerais metálicos, recursos
associados à formação de escudos. As alternativas
incorretas são: [A], porque o Quadrilátero Ferrífero
é a principal área produtora do país; [B], porque
a exploração de bauxita ocorre em Poços de
Caldas e no vale do rio Trombetas; [C], porque
minérios metálicos se formam em áreas de escudos
cristalinos; [D], porque a produção de bauxita ocorre
no vale do rio Trombetas no Pará e em Poços de
Caldas em Minas Gerais.
10. e
Como mencionado corretamente na alternativa
[E], os componentes do preço de venda do
Iphone indicam a espacialização da produção
econômica, processo resultante da globalização.
Estão incorretas as alternativas: [A], porque a
menção às diversas regiões do planeta caracteriza
descentralização da produção; [B], porque a
menção às diversas regiões do planeta caracteriza
a flexibilização da produção, típico do toyotismo;
[C], porque o gráfico não demonstra a demanda do
produto; [D], porque a espacialização da produção
indica a divisão internacional do trabalho atual onde
a subordinação dos países periféricos se dá em
razão da dependência tecnológica e financeira.
11. d
A difusão do meio técnico-científico-informacional
através das redes de telecomunicações, transportes
e informática no período da globalização tornou a
rede hierárquica urbana mais flexível, uma vez
que permite que pequenas cidades se relacionem
diretamente com metrópoles nacionais e globais
sem passar por cidades intermediárias. Um dos
exemplos é o crescimento do trabalho on-line em
casa, com utilização de computadores e internet.
12. b
A figura indica a teoria dos ciclos econômicos de
Schumpeter cuja premissa é a de que o desenvolvi-
mento econômico passa por fases distintas (boom,
recessão, depressão e recuperação) que são apli-
cadas à economia a partir da revolução industrial
e, portanto, como mencionado corretamente na
alternativa [B], os ciclos estão associados respecti-
vamente à produção têxtil, siderurgia, automotores,
petroquímica e biotecnologia. Estão incorretas as
alternativas: [A], porque aviação não corresponde
ao ciclo da informática; [C], porque aviação não
corresponde ao ciclo da eletrônica; [D], porque as
ferrovias correspondem ao ciclo do carvão e eletrô-
nicos ao ciclo do petróleo; [E], porque eletricidade
corresponde ao ciclo do petróleo.
 02
QUÍMICA A
TABELA E LIGAÇÕES 02. (EBMSP – BA) –

Elemento Raio Raio do Primeira energia de

01. Quatro elementos químicos estão em locais vizi-
nhos na tabela periódica e têm as seguintes pro-
priedades:
potássio
I. O de menor número atômico é um sólido à tem-
peratura ambiente, enquanto os demais são ga-
ses nas condições ambientais.
II. Se colocados em ordem decrescente de número
atômico, eles formam compostos estáveis com
átomos de hidrogênio: o de maior número atô-
mico se liga a um hidrogênio, o seguinte a dois
hidrogênios, o outro a três hidrogênios, o último
a quatro hidrogênios.
Os elementos são:
a) H, Li, Na, K
b) Fe, Co, Ni, Cu
c) P, S, Cl, Ar
d) C, N, O, F
e) He, Ne, Ar, Kr
químico covalente, pm íon M+, pm ionização, kJ mol–1
sódio 186 102 495,7
227 138 418,6
Tabela: Propriedades periódicas de alguns elementos químicos.
Íons dos elementos químicos sódio e potássio são
essenciais para a manutenção da saúde do ser
humano e podem ser encontrados em alimentos,
como o sal de cozinha, carnes, ovos, vegetais,
legumes, dentre outros. A facilidade de formação
desses íons está relacionada às propriedades
desses elementos químicos.
Considerando-se essas informações e a posição dos
elementos na Tabela Periódica, é correto afirmar:
1) A configuração eletrônica do íon K+ é representa-
da por [Ar] 4s1.
2) O elemento químico sódio forma cátions monova-
lentes mais facilmente que o potássio.
3) A segunda energia de ionização para o elemento
químico sódio será menor que 495,7 kJ mol–1.
4) O tamanho do átomo é diretamente proporcional
à energia necessária para se retirar o elétron do
nível de valência.
5) A atração entre as partículas do núcleo e os elé-
trons do último nível no cátion sódio é maior do
que no cátion potássio.
 134 REVISÃO 02 QUÍMICA A Manhã / Tarde / Noite

03. (UFSM – RS) – Analise as afirmativas:
I. Os elementos de transição interna têm a
distribuição eletrônica (n – 2)f ns e são chamados
actinídios e lantanídios.
II. Os elementos representativos têm distribuição
eletrônica terminada em s ou p e são sempre
bons condutores de eletricidade e calor.
III. Os elementos de transição têm distribuição ele-
trônica (n – 1) d ns, sendo o ferro um exemplo
deles.
Está(ão) correta(s)
a) apenas I.
b) apenas II.
c) apenas I e III.
d) apenas II e III.
e) I, II e III.
04. (UDESC) – O ouro puro possui algumas caracterís-
ticas químicas: cor amarelada e brilhante, alta den-
sidade e significativa inércia química, ou seja, baixa
reatividade. É extremamente maleável e dúctil, pois,
com apenas 1,0 grama deste elemento, é possível
confeccionar um fio de até 3,0 km de comprimento
com 0,005 mm de espessura. Em relação a este ele-
mento químico, assinale a alternativa correta.
Dado: 79Au
a) O ouro não pode ser considerado um metal de
transição externa.
b) Quando este elemento se apresenta na forma ca-
tiônica trivalente estão presentes 76 elétrons em
sua eletrosfera.
c) No ouro o subnível energético 4d está incomple-
to, possuindo 9 elétrons.
d) Este elemento químico pertence a um período
incompleto da tabela periódica.
e) Neste elemento químico a espécie Au1+ possui 80
prótons no núcleo.
 Manhã / Tarde / Noite QUÍMICA A REVISÃO 02 135

05. (UP – PR) – A análise das configurações eletrôni-
cas dos elementos químicos A, B, C e D, no estado
fundamental, permite-nos estabelecer conclusões
sobre suas propriedades físico-químicas:
A – 1s2 2s2 2p6 3s1
06. (UCS – RS) – A combinação entre um elemento quí-
mico genérico X e um elemento genérico Y produz
um composto iônico de formula XY3. Os elemen-
tos X e Y tem, respectivamente, números atômicos
iguais a:

B – 1s2 2s2 2p6 a) 12 e 17

C – 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 b) 17 e 5

D – 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d10 4p5 c) 11 e 8

A seguir, são feitas as seguintes afirmações: d) 13 e 33

I. O elemento B possui o maior valor corresponden- e) 13 e 9
te ao 1º potencial de ionização.
II. O elemento A é classificado como halogênio.
III. O raio do íon estável (C2+) formado pelo elemen-
to C é maior do que o raio do seu átomo neutro
correspondente.
IV. O elemento D pertence ao grupo dos halogênios
e quarto período da tabela periódica.
São corretas as afirmações:
a) todas.
b) somente II e III.
c) somente I e IV.
d) somente I e II.
e) somente I, II e III.
 136 REVISÃO 02 QUÍMICA A Manhã / Tarde / Noite

07. “São elementos muito reativos e formam compostos diatômicos com o oxigênio”. Estas características
aplicam-se aos elementos do grupo:
a) 1A.
b) 2A.
c) 6A.
d) 8B.
e) 1B.

08. (UFSM – RS) – Correlacione as colunas:

Coluna I Coluna II
1. ligação iônica (a) cálcio
2. ligação covalente (b) iodo
3. ligação metálica (c) ácido acético
(d) óxido de magnésio
(e) magnésio
(f) dissulfeto de carbono
Assinale a alternativa que correlaciona, corretamente, as colunas.
a) 3a – 1b – 2c – 2d – 1e – 1f
b) 2a – 2b – 3c – 1d – 2e – 3f
c) 1a – 3b – 3c – 2d – 2e – 1f
d) 3a – 2b – 2c – 1d – 3e – 2f
e) 2a – 1b – 1c – 3d – 3e – 2f
 Manhã / Tarde / Noite QUÍMICA A REVISÃO 02 137

09. (UFPR) – O nitrogênio (N) é capaz de formar compostos com estados de oxidação que variam de –3 a +5.
Cinco exemplos das inúmeras moléculas que o N pode formar são apresentados abaixo. Dados os números
atômicos do N (=7), do H (=1) e do O (=8), numere a coluna da esquerda de acordo com a coluna da direita.
1. NO ( ) –2

2. N2O ( ) –3

3. NH3 ( ) +4

4. N2H4 ( ) +2

5. NO2 ( ) +1

Assinale a alternativa que apresenta a numeração correta da coluna da direita, de cima para baixo.
a) 1 – 4 – 2 – 5 – 3.

b) 4 – 3 – 5 – 1 – 2.

c) 1 – 2 – 4 – 3 – 5.

d) 2 – 4 – 3 – 1 – 5.

e) 3 – 5 – 1 – 2 – 4.
 138 REVISÃO 02 QUÍMICA A Manhã / Tarde / Noite

10. (PUCPR) – Produtos químicos na lama de Brumadinho – MG

Um estudo do médico Luiz Fernando Correia da Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP) identificou
13 elementos químicos, entre eles níquel, magnésio e cádmio, usados na mineração na região do quadrilátero
ferrífero em Minas.
“São chamados elementos traço e mesmo em quantidade pequena podem ser prejudiciais. O problema é
que não é possível medir qual a concentração a qual as pessoas foram expostas”, avalia Correia. O geólogo
Bráulio Magalhães Fonseca, professor da UFMG (Universidade Federal de Minas Gerais), diz que rejeito de
mineração contém, basicamente, óxido de ferro, amônia, muita sílica, silte e argila. Barragens muito antigas
podem ter elementos altamente tóxicos. “Podem conter até mercúrio e arsênio.
https://noticias.uol.com.br/ultimas-noticias/bbc/2019/01/30/tragedia-em-brumadinho-o-perigo-a-saude-que-vem-da-lama.htm?cmpid

O texto apresentado sugere que a lama da barragem de Brumadinho não causou só problemas imediatos
quando da ocorrência de sua avalanche, mas que esses problemas podem ser longínquos em virtude dos
elementos e substâncias presentes. Um exemplo importante é o cádmio, elemento de número atômico 48, que
quando em contato direto com seres vivos pode influenciar na fixação de cálcio, elemento de número atômico
20, pois o substitui na composição dos ossos quando em grande quantidade. Uma explicação para essa possível
substituição do cálcio pelo cádmio é a de que
a) os átomos neutros desses elementos possuem a mesma quantidade de camadas atômicas.
b) os átomos neutros desses elementos possuem o mesmo subnível mais energético para suas distribuições
eletrônicas.
c) os átomos desses elementos formam cátions estáveis de mesma valência.
d) os átomos neutros desses elementos possuem elétrons em orbitais atômicos d.
e) os átomos desses elementos são de uma classificação periódica que é a dos metais alcalinoterrosos.
 02
QUÍMICA B

01.
(FATEC – SP) – Uma das formas de medir o 03. O volume de ar necessário para a combustão com-
grau de intoxicação por mercúrio em seres pleta de 92 g de etanol (C2H5OH), nas CNTP, é de
humanos é a determinação de sua presença
nos cabelos. A Organização Mundial da Saúde Dados: Vmolar = 22,4 L/mol; Considerar a 20% de O2(g)
estabeleceu que o nível máximo permitido, do gás composição e
(CNTP) volumétrica do ar 80% de N2(g)
sem risco para a saúde, é de 50 ppm, ou seja,
50 x 10–6 g de mercúrio por grama de cabelo.
M(g/mol) ou (g x mol–1): C = 12; H = 1; O = 16
Ciência Hoje, vol. 2 nº 61, p.11
C2H5OH + O2 CO2 + H2O (Equação não
Nesse sentido, podemos afirmar que essa
balanceada)
quantidade de mercúrio corresponde a
a) 1,5 x 1017 átomos de Hg
b) 1,5 x 1023 átomos de Hg
c) 1,5 x 106 átomos de Hg
d) 150 bilhões de átomos de Hg
e) 200 milhões átomos de Hg

a) 33,6 L
b) 44,8 L
c) 134,4 L
d) 156,8 L
e) 672,0 L

02. Qual o número total de átomos presentes em 04. (FUVEST – SP) – Pela sequência de reações:
72 mL de água líquida a 25 oC e 1 atm? C + O2 → CO2
Dados: M(g/mol ou g x mol–1): {H = 1; O = 16 CO2 + NaOH → NaHCO3
Cte de Avogadro = 6,0 x 1023 mol–1 qual é a massa de hidrogenocarbonato de sódio que
dH O(l) = 1,0 g/mL se pode obter a partir de 1,00 g de carbono?
2
Dados: M(g/mol): H = 1; C = 12; O = 16; Na = 23
a) 1,2 x 1023 átomos
b) 3,0 x 1021 átomos
c) 2,4 x 1024 átomos
d) 7,2 x 1024 átomos
e) 9,7 x 1028 átomos a) 3,7 g
b) 4,3 g
c) 7,0 g
d) 8,4 g
e) 84,0 g
 140 REVISÃO 02 QUÍMICA B Manhã / Tarde / Noite

05. (UNISINOS – RS) – As essências usadas nos 07. Um balão contém 84 g de nitrogênio gasoso N2,
perfumes podem ser naturais ou sintéticas. Uma outro balão, de mesmo volume, contém 132 g
delas, a muscona, é o principal componente do odor de um gás X. Ambos os balões estão à mesma
de almíscar, que, na natureza, é encontrado em pressão e temperatura. A fórmula molecular do
glândulas presentes nas quatro espécies de veado gás X pode ser:
almiscareiro (Moschus ssp.). Por ser necessário
Dados: Equação de estado dos Gases
sacrificar o animal para a remoção dessa glândula,
Perfeitos → PV = nRT
tais espécies encontram-se ameaçadas de extinção,
o que tem promovido o uso de substâncias sintéticas H = 1; C = 12; N = 14
com propriedades olfativas semelhantes à muscona, Massas (g/mol) ou (g . mol–1)
como o composto mostrado a seguir. O =16; Cl = 35,5
Dados: M (g . mol) ou (g . mol–1): C = 12; H = 1; m
Quantidade de mols → n =
N = 14; O = 16 (de matéria) M
a) CO
b) N2
c) H2
d) C3H8
e) Cl2

A massa de uma única molécula do composto

acima é:
a) 4,7 . 10–22 g
b) 283,27 g
c) 1,7 . 1026 g
d) 2,13 . 1021 g
e) 1,7 . 10–26 g 08. (ITA – SP) – Temos um recipiente com N2 puro e
outro com O2 puro. Volumes e pressões iniciais estão
assinalados no esquema abaixo.

Abrindo-se a torneira que separa os dois gases

06. (UNIFOR – CE ) – A 25 oC e 1 atm, verifica-se que e mantendo-se a temperatura, a pressão interna
0,2 mol de gás carbônico ocupa 4,9 L. Nessas estabiliza-se no valor de:
condições, qual o volume molar do gás em L? a) 6,00 atm
a) 4,90 L b) 3,00 atm
b) 9,80 L c) 2,60 atm
c) 11,2 L d) 2,50 atm
d) 22,4 L e) 2,17 atm
e) 24,5 L
 Manhã / Tarde / Noite QUÍMICA B REVISÃO 02 141

09. Um sulfato de cálcio hidratado, quando fortemente 11. (PUC – SP) – Uma mistura gasosa, constituída por
aquecido perde 35% de sua massa. A fórmula 14 g de nitrogênio (N2) e 9 gramas de hidrogênio,
correta desse sal hidratado é: (H2), está em um recipiente fechado, exercendo
Dados: M(g/mol) {Ca = 40; S = 32; O = 16; H = 1 uma pressão de 1,0 bar. As pressões parciais de
nitrogênio e de hidrogênio exercidas nas paredes
a) CaSO4 . H2O
desse recipiente são, respectivamente.
b) CaSO4 . 4 H2O
a) 0,5 bar e 0,5 bar
c) CaSO3 . 2 H2O
d) CaSO4 . 7 H2O b) 1,0 bar e 1,0 bar
e) CaSO4 . 10 H2O c) 0,1 bar e 0,9 bar
d) 0,61 bar e 0,39 bar
e) 0,75 bar e 0,25 bar

Comentário dos autores: Apenas para seu conhe-

cimento, a unidade de pressão bar equivale a
100 kPa. Dados: M(g/mol) ou (g . mol–1)
N2 = 28
H2 = 2
* 1 atm = 101,325 kPa
10. (FUVEST – SP) – H2(g) e Cl2(g) estão contidos
em balões interligados por meio de um tubo com
torneira, nas condições indicadas no desenho. Ao
se abrir a torneira, os gases se misturam e a reação
entre eles é iniciada por exposição à luz difusa.
Forma-se então HCl(g), em uma reação completa,
até, desaparecer totalmente pelo menos um dos
reagentes. 12. (MACK – SP) – A velocidade de difusão do gás
hidrogênio é igual a 27 km/min, em determinadas
condições de pressão e temperatura. Nas mesmas
condições, a velocidade de difusão do gás
oxigênio em km/h é de:
H2 (g) Cl2 (g)
V = 1L V = 1L Massas atômicas: H = 1u
t = 25oC t = 25oC O = 16u
P = 1 atm P = 5 atm
a) 4 km/h
Quanto vale a razão entre as quantidades, em mols,
de Cl2(g) e de HCl(g), após o término da reação? b) 108 km/h
a) 1 c) 405 km/h
b) 2 d) 240 km/h
c) 3
e) 960 km/h
d) 4
e) 6
 142 REVISÃO 02 QUÍMICA B Manhã / Tarde / Noite

13. (MACK – SP) – Todos os componentes da reação 14. (UFSE) – Após análise, certo gás mostrou ter
mencionada são gases e foram medidos à mesma densidade de 1,04 g/L, medida a 1 atm e 30 oC.
pressão e temperatura. Na combustão total de A fórmula molecular desse gás é:
40 litros da substância C3H8, o volume de ar usado,
Dados: Vmolar do gás = 25 L/mol (a 1 atm e 30 oC)
e o volume total de produtos obtidos em litros, é
igual a: M(g/mol) {H = 1; C = 12}
1 C3H8 + 5 O2 → 3 CO2 + 4 H2O
a) CH
Observação: Considerar a composição volumétrica b) CH4
do ar: 80% de N2 e 20% de O2.
c) C2H2
a) 112 L e 152 L
d) C2H6
b) 1000 L e 280 L
e) C6H6
c) 200 L e 240 L
d) 40 L e 80 L
e) 560 L e 600 L

GABARITO
01. a 06. e 11. c
02. d 07. d 12. c
03. e 08. c 13. b
04. c 09. b 14. c
05. a 10. b
 02
QUÍMICA C
Represente os grupos funcionais que caracterizam as funções a seguir:

1) Hidrocarbonetos 5) Fenóis

2) Haletos orgânicos 6) Enóis

3) Compostos de Grignard 7) Éteres

4) Álcoois 8) Ácidos carboxílicos

144 REVISÃO 02 QUÍMICA C Manhã / Tarde / Noite

9) Cloreto de ácidos 13) Amidas

10) Anidridos 14) Ácidos sulfônicos

15) Sulfonamidas
11) Ésteres

16) Aldeídos
12) Sais de ácidos carboxílicos
 Manhã / Tarde / Noite QUÍMICA C REVISÃO 02 145

17) Cetonas Testes

01. A fórmula geral dos alcenos, alcadienos e ciclanos é
representada, respectivamente por:
a) CnH2n + 2 – CnH2n – CnH2n – 6
b) CnH2n – CnH2n – 2 – CnH2n + 2
c) CnH2n + 4 – CnH2n – 4 – CnH2n
d) CnH2n – CnH2n – 2 – CnH2n
e) CnH2n + 2 – CnH2n – 4 – CnH2n – 6

18) Aminas

02. Dados os compostos:

O
I. CH3 – CH2 – C
H
19) Nitrilas
O
II. CH3 – CH2 – C
OH

O
III. CH2 = CH – C
H

O
IV. CH3 – C
H

20) Nitrocompostos Assinale a incorreta:

a) I e II são heterólogos.
b) I e IV são homólogos.
c) I e III são isólogos.
d) II e III são homólogos.
e) I e IV são aldeídos.
 146 REVISÃO 02 QUÍMICA C Manhã / Tarde / Noite

03. As estruturas abaixo, numeradas de I a IV. 05. (UFPR) – As cetonas pertencem a uma classe
I. CH3 – C – NHC6H5 de substâncias empregadas como reagente de
|| partida na síntese de outros compostos orgânicos,
O contendo diferentes grupos funcionais. No esquema
abaixo, estão indicadas cinco rotas de síntese, as
II. CH3 – C – O – CH = CH2 quais fornecem cinco produtos diferentes, a partir
|| de uma mesma cetona:
O
III. CH3
|
– OH

IV. – O – CH3

São respectivamente, das funções.

a) amina, éter, fenol, éster;
b) amida, éster, fenol, éter; As rotas de síntese que geram produtos pertencentes
c) amida, éster, álcool, fenol; a uma mesma classe de compostos orgânicos são:
d) amina, éter, álcool, fenol; a) 1 e 2.
e) nitrila, éter, aldeído, fenol. b) 1 e 3.
c) 2 e 4.
d) 3 e 5.
e) 4 e 5.

06. (UFPR) – A estrutura química mostrada abaixo

é a de um neurotransmissor que age como
04. Entre as substâncias cujas fórmulas são: inibidor no sistema nervoso central. Quando esse
H3C – COH; C2H5 – O – CH3; neurotransmissor se liga ao seu receptor cerebral,
experimenta-se um efeito calmante, que ajuda em
CH3 – CO – CH3; CH3 – CO – C2H5; casos de ansiedade, estresse ou medo. Trata-se
C2H5 – OH; C2H5 – COH. de um g-aminoácido comumente conhecido como
existem: GABA, do inglês Gamma AminoButyric Acid.
a) 2 álcoois e 1 éter;
b) 2 cetonas e 1 álcool;
c) 2 álcoois e 2 cetonas;
d) 2 cetonas e 2 éteres; O nome desse composto, segundo a nomenclatura
da IUPAC, é:
e) 2 éteres e 1 cetona.
a) ácido 1-aminobutanoico.
b) ácido 2-aminobutanoico.
c) ácido 3-aminobutanoico.
d) ácido 4-aminobutanoico.
e) ácido 5-aminobutanoico
 Manhã / Tarde / Noite QUÍMICA C REVISÃO 02 147

07. (UNIUBE – MG) – O nome oficial do 09. (UP – PR) – O ácido acetilsalicílico (AAS) e o pa-
metil-isopropil-carbinol é: racetamol (acetaminofen) são fármacos utilizados
como analgésicos e antipiréticos, sendo que o pri-
a) 2-metil-1-butanol
meiro é também anti-inflamatório.
b) 3-metil-1-butanol
c) 3-metil-2-butanol
d) 2-metil-3-butanol
e) 3-metil-3-butanol

Em relação às estruturas representadas, assinale

a alternativa que apresenta os grupos funcionais
08. (UFPR) – A nomenclatura de substâncias orgânicas presentes.
segue um rigoroso conjunto de regras que levam a) Álcool, éster e amida.
em consideração a função orgânica, a cadeia princi-
pal e a posição dos substituintes. Dar o nome oficial b) Fenol, éter e amina.
a uma substância orgânica muitas vezes não é algo c) Fenol, éster e amida.
trivial, e o uso desse nome no dia a dia pode ser de- d) Álcool, cetona e amina.
sencorajador. Por conta disso, muitas substâncias e) Fenol, ácido carboxílico e amina.
são conhecidas pelos seus nomes populares. Por
exemplo, a estrutura orgânica mostrada abaixo lem-
bra a figura de um pinguim, sendo por isso popular-
mente conhecida como pinguinona.
10. (MACK – SP) – O nome do composto abaixo, que
pode ser usado para dar o sabor “morango” a balas
e refrescos, é:
O
H3C – CH2 – CH2 – C
O – CH2 – CH3
Fonte da Imagem: <http://falen.info/usapimage-pinguim.acp>.
Acessado em 09/08/2018.
O nome oficial dessa substância é: a) etanoato de butila
a) metilcicloexanona. b) butanoato de etila
b) tetrametilcicloexanodienona. c) ácido etil-n-propil-metanoico
c) 3,4,4,5-tetrametilcicloexanona. d) propanoato de metila
d) 3,4,4,5-metilcicloexanodienona. e) butanoato de metila
e) 3,4,4,5-tetrametilcicloexano-2,5-dienona.

GABARITO
01. d 05. b 09. c
02. d 06. d 10. b
03. b 07. c
04. b 08. e
 02
QUÍMICA D

01. Complete as frases seguintes, que determinam a concentração de partículas em cada solução:

I. 1 mol . kg–1 C6H12O6 = ___________ partículas.

II. 1 mol . kg–1 NaCl = ___________ partículas.

NaCl Na+ + Cl–

Dissolvido # #

Dissociado # #

Íons em solução #
Total de partículas
em solução

III. 1 mol . kg–1 CaCl2 = ______________ partículas.

IV. 1 mol . kg–1 NaNO3 (a = 90%) ______________ partículas

NaNO3 Na+ + NO3–

Dissolvido # #

Dissociado # #

Íons em solução #
Fórmulas do com-
posto não dissolvido
Total de partículas
em solução

V. 0,05 mol . kg–1 H2SO4 = ______________ partículas.

VI. 1 mol . kg–1 H3CCOOH (a = 1%) ______________ partículas

H3CCOOH H+ + H3CCOO–

Dissolvido # #

Ionizado # #

Íons formados #
Fórmulas não
ionizadas
Total de partículas
em solução
 Manhã / Tarde / Noite QUÍMICA D REVISÃO 02 149

02. Foi observado que o cozimento de meio quilo de batatas em 1 litro de água é mais rápido se adicionarmos 200g
de sal à água do cozimento. Considere as seguintes possíveis explicações para o fato:
I. A adição de sal provoca um aumento da temperatura de ebulição da água.
II. A adição de sal provoca um aumento da pressão de vapor da água.
III. O sal adicionado não altera a temperatura de ebulição da água, mas reage com o amido das batatas.
Está(ao) correta(s) a(s) explicação(ões):
a) 1 apenas
b) 2 apenas
c) 3 apenas
d) 1 e 2 apenas
e) 1, 2 e 3

03. (UEL – PR) – Em cinco frascos contendo a mesma quantidade de água, são adicionados, separadamente,
0,1 mol de: sacarose, frutose, iodeto de sódio, iodeto de potássio e iodeto de magnésio.
Qual das soluções obtidas tem maior temperatura de ebulição?
a) Sacarose.
b) Frutose.
c) Iodeto de sódio.
d) Iodeto de potássio.
e) Iodeto de magnésio.

04. (UNESP – SP) – Comparando-se os pontos de congelamento de três soluções aquosas diluidas de KNO3,
MgSO4 e Cr(NO3)3, de mesma concentração em mol/L, verifica-se que:
a) as três soluções têm o mesmo ponto de congelamento.
b) os pontos de congelamento decrescem na seguinte ordem: KNO3 < MgSO4 < Cr(NO3)3.
c) a solução de Cr(NO3)3 tem ponto de congelamento mais baixo que as soluções dos outros dois sais.
d) o ponto de congelamento de cada solução depende de seu volume.
e) as três soluções têm pontos de congelanento maiores que o da água.

05. (FUVEST – SP) – Para distinguir entre duas soluções aquosas de concentração 0,10 mol/L, uma de ácido forte
e a outra de ácido fraco, ambos monopróticos, pode-se:
a) mergulhar em cada uma delas um pedaço de papel de tornassol azul.
b) mergulhar em cada uma delas um pedaço de papel de tornassol rosa.
c) mergulhar em cada uma delas uma lâmina de prata polida.
d) medir a temperatura de congelamento de cada solução.
e) adicionar uma pequena quantidade de cloreto de sódio em cada solução.
 150 REVISÃO 02 QUÍMICA D Manhã / Tarde / Noite

06. (PUCCAMP – SP) – Sejam dadas as seguintes soluções aquosas:

I. 0,2 mol/L de cloreto de cálcio.
II. 0,2 mol/L de hidróxido de potássio.
III. 0,2 mol/L de glicose (C6H12O6).
IV. 0,5 mol/L de ácido acético.
V. 0,6 mol/L de sulfato de potássio.
Das soluções acima, a que apresenta a temperatura de congelação mais alta é:
a) I
b) II
c) III
d) IV
e) V

07. (PUC – MG) – Sejam dadas as seguintes soluções aquosas:

I. 0,1 M de glicose (C6H12O6)
II. 0,2 M de sacarose (C22H11O11)
III. 0,1 M de hidróxido de sódio (NaOH)
IV. 0,2 M de cloreto de cálcio (CaCl2)
V. 0,2 M de nitrato de potássio (KNO3)
A que apresenta maior temperatura de ebulição é:
a) I
b) II
c) III
d) IV
e) V

08. Uma solução saturada de cloreto de sódio tem concentração próxima a 5 mol . kg–1 em NaCl.

Dadas as constantes da água:

– Crioscópica = 2 oC/molal
– Ebulioscópica = 0,5 oC/molal

Determine:
a) o abaixamento na temperatura de início de congelação da H2O nessa solução.

b) o aumento na temperatura de início de ebulição da H2O nessa solução.

 Manhã / Tarde / Noite QUÍMICA D REVISÃO 02 151

mol
09. Para uma solução 6 de cloreto de cálcio, dadas as constantes da água:
kg
– Crioscópica = 2 oC/molal
– Ebulioscópica = 0,5 oC/molal

Determine:
a) A temperatura de início de congelação da água nessa solução.

b) A temperatura de início de ebulição da água nessa solução, ao nível do mar.

10. (FGV – SP) – Em países onde os invernos são rigorosos, coloca-se sobre o leito de ruas consideradas prioritá-
rias ao trânsito, uma mistura de sal (NaCl), cloreto de cálcio (CaCl2) e areia, para diminuir os riscos de derrapa-
gens dos veículos, durante os períodos de nevadas. Cada um desses produtos tem uma função definida, que
associadas são muito eficientes. Indique a afirmação correta.
a) O sal abaixa o ponto de congelamento da água, o cloreto de cálcio quando se dissolve, absorve calor, e a
areia aumenta a aderência dos pneus ao solo.
b) O sal eleva o ponto de congelamento da água, o cloreto de cálcio quando se dissolve, absorve calor, e a areia
aumenta a aderência dos pneus ao solo.
c) O sal abaixa o ponto de congelamento da água, o cloreto de cálcio quando se dissolve, libera calor, e a areia
aumenta a aderência dos pneus ao solo.
d) O sal abaixa o ponto de congelamento da água, o cloreto de cálcio dissolve-se através de uma reação endo-
térmica, e a areia aumenta a aderência dos pneus ao solo.
e) O sal eleva o ponto de congelamento da água, o cloreto de cálcio dissolve-se através de uma reação endo-
térmica, e a areia aumenta a aderência dos pneus ao solo.

11. (UFPI) – Osmose reversa tem sido utilizada para obter água doce a partir de água salgada nos últimos períodos
de seca no Nordeste. Assumindo uma concentração de 0,6 M em NaCℓ para a água do mar, indique a pressão
mínima a ser aplicada para que ocorra este processo a 27 oC.
Dado: R = 0,082 L . atm / mol . K
a) 1,3 atm
b) 2,7 atm
c) 14,8 atm
d) 29,5 atm
e) 59,0 atm
 152 REVISÃO 02 QUÍMICA D Manhã / Tarde / Noite

12. (UNICAMP – SP) – As informações contidas a seguir foram extraídas de rótulos de bebidas chamadas “energé-
ticas”, muito comuns atualmente, e devem ser consideradas para a resolução da questão.

“Cada 500 mL contém”

Valor energético 140 CAL
Carboidratos (sacarose) = 35 g
Sais minerais = 0,015 moles*
Proteínas = 0 g
Lipídios = 0 g
*(valor calculado a partir do rótulo)
A pressão osmótica (p) de uma solução aquosa de íons e/ou de moléculas pode ser calculada por
p = M x R x T. Esta equação é semelhante àquela dos gases ideais. M é a concentração, em mol/L, de partículas
(íons e moléculas) presentes na solução. O processo de osmose que ocorre nas células dos seres vivos,
inclusive nas do ser humano, deve-se, principalmente, à existência da pressão osmótica. Uma solução aquosa
0,15 mol/L de NaCl é chamada de isotônica em relação às soluções contidas nas células do homem, isto é,
apresenta o mesmo valor de pressão osmótica que as células do corpo humano. Com base nestas informações
e admitindo R = 8,3 kPa x litro/mol x K:

a) Calcule a pressão osmótica em uma célula do corpo humano onde a temperatura é 37 oC.

b) A bebida do rótulo é isotônica em relação às células do corpo humano? Justifique. Considere que os sais
adicionados são constituídos apenas por cátions e ânions monovalentes.

GABARITO
02. a 09. a) – 36 oC
03. e b) 109 oC
04. c 10. c
05. d 11. d
06. c 12. a) 772 kPa
07. d b) Não, pois a concentração de partículas no
08. a) 20 oC isotônico é menor que nas células do corpo.
b) 5 oC
 02
QUÍMICA E
As pessoas que espalham amor não têm tempo nem disposição para jogar pedras.
(Irmã Dulce)

RADIOATIVIDADE
O decaimento radioativo espontâneo ocorre em Fissão Nuclear (bomba atômica e usinas nucleares):
núcleos instáveis. Faixa de estabilidade nuclear:
ex.: 235
92
U + 10 n 142
56
Ba + 91
36
Kr + 3 10 n + ENERGIA

Fusão Nuclear (sol e bomba H):

ex.: 21H + 31H 4
2 He + 01n + ENERGIA

ÁCIDOS E BASES
• ÁCIDOS (de Arrhenius): em solução aquosa liberam
H+ e formam um ânion.
Nomenclatura
– hidrácidos ⇒ .... ídrico
– oxiácidos ⇒

per ........ ico aumento

Principais emissões radioativas: ........ ico do no de
α = 2 p+ + 2n ........ oso átomos
β = e– (emitido pelo núcleo) hipo ........ oso de O
γ = (raios gama) = onda eletromagnética
Exemplos:
4
2
α, 0
−1
β, 00 γ
HClO3 = ácido clórico
Poder de penetração: γ > β > α
HNO3 = ácido nítrico
Poder ionizante: α > β > γ
H3PO4 = ácido fosfórico
Cinética Radioativa (1ª ordem)
Tempo de meia-vida: tempo para a quantidade de • Ânions
material radioativo ser reduzido pela metade.
ácido ânion
m0
= 2x onde
m ...... ídrico ...... eto
m0 = massa inicial
...... ico ...... ato
m = massa final
...... oso ...... ito
x = quantidade de períodos de meia-vida.
O tempo de meia-vida é constante para cada SOLUBILIDADE: os ácidos inorgânicos comuns
radioisótopo. geralmente são solúveis em água.
 154 REVISÃO 02 QUÍMICA E Manhã / Tarde / Noite

• Força de Ácidos: CÁTIONS:

• Carga fixa: – família 1A (grupo 1), Ag+, NH4+ → 1+
Hidrácidos ⇒ FORTES: HCl, HBr, HI
– família 2A (grupo 2), Zn2+ → 2+
Moderado: HF – Al3+ → 3+
Fracos: os demais • Carga variável: carga menor → “…oso”
carga maior → “...ico”
3 ou 2 ⇒ FORTE Exemplo: Fe2+ (ferroso) e Fe3+ (férrico)
Oxiácidos ⇒ Hb E Oa (a – b) 1 ⇒ Moderado Amônia (caráter básico):
0 ⇒ Fraco NH3 + H2O  NH4OH

b = número de hidrogênios ionizáveis Solubilidade das bases:

Exceções: H2CO3 e ácidos orgânicos são fracos. Solúveis: bases de metais alcalinos e NH4OH
Pouco solúveis: Ca(OH)2, Sr(OH)2, Ba(OH)2
Insolúveis: as demais
• BASES (de Arrhenius): em solução aquosa liberam
Força
(OH)– e formam um cátion
Bases fortes: bases de metais alcalinos,
Exemplos: NaOH, Ca(OH)2 Ca(OH)2, Sr(OH)2, Ba(OH)2
Bases fracas: as demais

TESTES

01. (NSV – PR) – Relacione as radiações naturais alfa, 02. (UP – PR) – Os elementos transurânicos (Z > 92)
beta e gama com suas respectivas características: não existem na natureza, sendo obtidos em acelera-
1. alfa 2. beta 3. gama dores de partículas, nos quais átomos colidem com
partículas menores (α, β, nêutrons e íons), gerando
( ) Possui alto poder de penetração, podendo cau- novos elementos. Exemplos da síntese de elemen-
sar danos irreparáveis ao ser humano. tos transurânicos são indicados pelas equações
( ) São partículas leves, com carga elétrica nucleares abaixo:
negativa e massa desprezível.
241 4 A 1
( ) São radiações eletromagnéticas semelhantes 95Am + 2a → 97Bk + 2 0n
aos raios X; não possuem carga elétrica nem
massa. 209 56 266 1
83Bi + 26 Fe → Z Mt + 0n
( ) São partículas pesadas de carga elétrica
positiva que, ao incidirem sobre o corpo
De acordo com as equações apresentadas,
humano, causam apenas queimaduras leves.
assinale a alternativa que apresenta o valor correto
A sequência correta, de cima para baixo, é:
do número de massa do Berquélio e do número
a) 1 – 2 – 3 – 2 atômico do Meitnério, respectivamente:
b) 2 – 1 – 2 – 3 a) 244 e 108
c) 1 – 3 – 1 – 2 b) 245 e 110
d) 3 – 2 – 3 – 1 c) 242 e 53
e) 3 – 1 – 2 – 1 d) 243 e 109
e) 245 e 108
 Manhã / Tarde / Noite QUÍMICA E REVISÃO 02 155

03. (FPN – BA) – O átomo 92U238 emite uma partícula 04. (PUCPR) – Após algumas desintegrações sucessi-
232
alfa, originando um átomo do elemento X; este, por vas, o 90 Th, muito encontrado na orla marítima de
208
sua vez, emite uma partícula beta, originando um Guarapari (ES), se transforma no 82 Pb. O número
átomo do elemento Y. Podemos concluir que: de partículas α e β emitidas nessa transformação
a) X e Y são isótopos foi, respectivamente, de:
b) Y é isóbaro do urânio inicial a) 6 e 4
c) Y tem número atômico 91 e 143 nêutrons b) 6 e 5
d) X tem número atômico 94 e número de massa 242 c) 5 e 6
e) Y tem número atômico 89 e número de massa 234 d) 4 e 6
e) 3 e 3

05. (UV – SP) – O gráfico a seguir representa o processo de decaimento radioativo com o auxílio da chamada curva
exponencial de decaimento.

No diagnóstico de doenças da tireoide, usa-se o radioisótopo I-53, cuja meia-vida é 8 dias. Qual a porcentagem
da quantidade inicial que foi desintegrada ao final de 24 dias?
a) 12,5 %
b) 25 %
c) 75 %
d) 87,5 %
e) 50 %
 156 REVISÃO 02 QUÍMICA E
06. (UFPR) – Recentemente, foi divulgada a descoberta
de um fóssil de um lobo gigante, pertencente
ao período Pleistoceno. A idade do fóssil foi
determinada por meio de datação por carbono-14.
A quantidade desse isótopo presente no animal
vivo corresponde à sua abundância natural. Após
a morte, a quantidade desse isótopo decresce em
função da sua taxa de decaimento, cujo tempo de
meia-vida é de 5.730 anos. A idade do fóssil foi
determinada em 32.000 anos.
A fração da quantidade de matéria de carbono-14
presente nesse fóssil em relação à sua abundância
natural está entre:
a) 1/4 e 1/2
b) 1/8 e 1/4
c) 1/16 e 1/8
d) 1/32 e 1/16
e) 1/64 e 1/32
Manhã / Tarde / Noite
07. (FPT – PR) – Analise atentamente as afirmações
abaixo e indique a soma das verdadeiras:
01) Se após 40 dias um determinado radioisótopo
puro, cuja meia-vida é de 10 dias, possui uma
massa de 0,5 g, pode-se concluir que sua mas-
sa inicial era de 8 g.
02) Se a meia-vida para a desintegração do U-238
em Th-234 é de 4,5 . 109 anos e a idade da Terra
é da ordem de 5 bilhões de anos, conclui-se que
a quantidade de U-238 ainda existente no nos-
so planeta deve ser aproximadamente a metade
daquela existente na formação da Terra.
04) A massa de um isótopo radioativo diminui com
o tempo. A velocidade de desintegração não é
constante, mas diminui ao longo do tempo.
08) A meia-vida é uma característica de cada
radioisótopo, mas varia muito de um elemento
radioativo para outro.
16) As emissões beta são elétrons projetados em
alta velocidade pelo núcleo radioativo.
32) As desintegrações radioativas podem ser consi-
deradas reações de primeira ordem.
08. (UNESP – SP) – Três substâncias puras – X, Y e
Z – tiveram suas condutividades elétricas testadas,
tanto no estado sólido como no estado líquido, e os
dados obtidos encontram-se resumidos na tabela:
CONDUZ CORRENTE ELÉTRICA
Substância  NO ESTADO
SÓLIDO? LÍQUIDO?
X sim sim
Y não sim
Z não não
Com base nessas informações, é correto classificar
como substância(s) iônica(s):
a) Y e Z, apenas.
b) X, Y e Z.
c) X e Y apenas.
d) Y, apenas
e) X, apenas
 Manhã / Tarde / Noite QUÍMICA E REVISÃO 02 157

09. (UTC – SP) – O gráfico a seguir mostra a variação
de condutibilidade elétrica em função da concentra-
ção de soluções aquosas de HCl e de HF.
Na análise do gráfico, as seguintes afirmações
foram feitas:
I. a ionização do HF é maior que a do HCl, nas
concentrações apresentadas;
II. o ácido clorídrico é um ácido mais forte que o
ácido fluorídrico;
III. soluções de mesma concentração dos dois áci-
dos devem apresentar o mesmo valor de pH.
Dentre essas afirmações, está(ão) correta(s)
apenas:
a) I
b) II
c) I e II
d) II e III
e) I, II e III
10. (FB – DF) – Indique a soma das afirmações verda-
deiras:
01) A carga elétrica total de qualquer substância
(tanto as iônicas como as moleculares) vale
sempre zero.
02) Nas dissociações (e ionizações) a carga elétrica
total permanece constante.
04) Os ácidos geralmente são formados por ame-
tais. Os cátions normalmente são constituídos
por metais.
08) Os ácidos fortes, em solução aquosa diluída,
apresentam-se predominantemente na forma de
íons.
16) Quanto mais facilmente um ácido liberar próton,
mais fraco o ácido será.
32) A ionização de um ácido ocorre pela quebra da
ligação que envolve o hidrogênio, na qual ele
perde elétron, por estar ligado covalentemente
a um elemento muito eletronegativo.

Amai a vossos inimigos, bendizei os que vos maldizem, fazei bem aos
que vos odeiam, e rezai pelos que vos maltratam e vos perseguem.
Mateus 5,44

GABARITO
01. d 06. e
02. d 07. 63 (01 + 02 + 04 + 08 + 16 + 32)
03. c 08. d
04. a 09. b
05. d 10. 47 (01 + 02 + 04 + 08 + 32)
 02
FILOSOFIA
01. Historicamente existem duas tendências filosóficas de análise da relação entre os mitos e a filosofia grega. Uma,
representada especialmente por John Burnet, fala do milagre grego, enfatizando a ruptura radical da filosofia em
relação à mitologia, não apenas da cultura grega, mas da mitologia em geral. A outra tendência, representada
especialmente por Francis Cornford, fala de uma transição gradual e multifacetada do mito à filosofia. Tendo estas
duas tendências em vista, analise as afirmativas abaixo sobre a relação histórica e filosófica entre mito e filosofia:
I. A filosofia grega, a começar pelos pré-socráticos, representa o surgimento consciente de uma atitude teórica
marcada pela racionalidade.
II. A filosofia nunca teve qualquer relação com o mito que precede e envolve seu nascimento no mundo grego
pré-socrático.
III. A filosofia não se diferencia da mitologia.
IV. Os filósofos pré-socráticos discutem questões que elaboraram tanto a partir de uma leitura crítica das
explicações mitológicas quanto de sua observação racional dos fenômenos naturais.
V. O uso que Platão faz dos mitos mostra que há uma relação entre filosofia e mitologia no pensamento grego
ao menos até a época clássica.
Assinale a alternativa CORRETA.
a) Somente as afirmativas I e V são corretas.
b) Somente as afirmativas I, IV e V são corretas.
c) Somente as afirmativas II e IV são corretas.
d) Somente as afirmativas III e V são corretas.
e) Somente as afirmativas I, III e V são corretas.

02. Aristóteles chamou os primeiros pensadores de fisiólogos, pois eles se voltaram para a investigação da natureza
a partir de princípios racionalmente justificados ou justificáveis.

Analise as afirmativas abaixo sobre a investigação da natureza elaborada pelos pré-socráticos:

I. Existe ordem na natureza, mas nós não podemos conhecê-la.
II. Nenhum pré-socrático colocou conjuntamente os quatro elementos (terra, fogo, água e ar) como princípios
de todas as coisas.
III. Todos os pré-socráticos supõem como verdadeiro que nada provém do nada.
IV. Os eleatas diziam que o ser, para eles sinônimo da natureza de todas as coisas, é divisível.
V. Tales, Anaximandro e Anaxímenes defendem que a natureza tem um princípio único.
VI. Anaxágoras afirma que a Inteligência (Nous) é princípio de todas as coisas.
VII. Para Leucipo e Demócrito os átomos, que juntamente com o vazio compõem a natureza como um todo, são
infinitamente divisíveis.

Assinale a alternativa CORRETA.

a) Somente as afirmativas III, V e VI são corretas.
b) Somente as afirmativas I, III e IV são corretas.
c) Somente as afirmativas II, III e IV são corretas.
d) Somente as afirmativas III, V e VII são corretas.
e) Somente as afirmativas III, IV e VI são corretas.
 Manhã / Tarde / Noite FILOSOFIA REVISÃO 02 159

03. As distinções entre ser, como sinônimo do que é verdadeiro, e devir, como o que é aparente, começam a surgir
já no pensamento pré-socrático. Estas distinções são desenvolvidas de um modo peculiar por Platão e Aristó-
teles, assim como na história das escolas do helenismo (especialmente as escolas epicurista, estóica e cética).
Sobre estas distinções, tal como pensadas no mundo grego, analise as afirmativas abaixo:
I. A distinção entre ser e devir se torna explícita apenas a partir de Parmênides e Heráclito.
II. A distinção platônica entre sensível e inteligível não se relaciona com a distinção entre verdade e aparência.
III. Aristóteles pensa ser e devir como absolutamente distintos aspectos do mundo.
IV. Os atomistas e epicuristas afirmam que os átomos são objetos materiais perceptíveis.
V. Heráclito defende a concepção do Logos como princípio e harmonia inteligível do devir.
VI. Para os eleatas o ser não se identifica com a aparência.
Assinale a alternativa CORRETA.
a) Somente as afirmativas I, III e VI são corretas.
b) Somente as afirmativas II, V e VI são corretas.
c) Somente as afirmativas I e II são corretas.
d) Somente as afirmativas II, III, V e VI são corretas.
e) Somente as afirmativas I, II, IV e VI são corretas.
04. A Política de Aristóteles representa, juntamente com a Ética a Nicômaco, aquilo que o próprio filósofo chama de
ciência política. Leia com atenção as afirmativas abaixo sobre a ciência política, tal como exposta no livro Política:
I. Os seres humanos são vistos, por princípio, como seres políticos porque possuem a racionalidade ligada ao
discurso (logos).
II. Aristóteles não faz restrições políticas à atividade econômica na pólis.
III. Na teoria das formas de governo elaborada por Aristóteles, as formas justas são a monarquia, a aristocracia
e a democracia.
IV. Ao contrário de Platão, em sua República, Aristóteles não se preocupa em propor as características de uma
cidade ideal.
V. Para Aristóteles o maior número de cidadãos da classe média em uma pólis é uma condição necessária para
sua estabilidade política.
VI. Ao contrário de Platão, em sua República, Aristóteles não fala da música na educação dos cidadãos.
Assinale a alternativa CORRETA.
a) Somente as afirmativas I, IV e VI são corretas.
b) Somente as afirmativas II, III, V e VI são corretas.
c) Somente as afirmativas I, III, V e VI são corretas.
d) Somente as afirmativas I, IV, V e VI são corretas.
e) Somente as afirmativas I e V são corretas.
05. Apesar de sua diversidade e suas diferenças teóricas, todas as escolas do helenismo colocam a ética como a
parte mais importante da filosofia. Analise as afirmativas sobre as concepções éticas dessas escolas:
I. Para os epicuristas o prazer é o bem ético, por isso defendiam o hedonismo radical.
II. O cético pirrônico deseja chegar a e permanecer na tranquilidade decidindo-se por alguma doutrina específica.
III. Segundo Epicuro, para alcançar o bem ético o filósofo deve atuar sempre que possível na política.
IV. Os estóicos preconizavam que a virtude para chegar ao bem ético deveria basear-se nas inclinações e
desejos.
V. Os céticos praticavam a suspensão do juízo (epochê) como meio de se chegar à tranquilidade da alma.
VI. Os cínicos eram críticos dos costumes estabelecidos porque acreditavam que as cidades existentes
afastavam os seres humanos da felicidade, que para eles consistia no retorno à natureza.
VII. Segundo os estoicos, o filósofo só encontrará a felicidade ética se admitir que tudo que ocorre no mundo é
justo, porquanto se realiza segundo as leis de uma divindade racional.
Assinale a alternativa CORRETA.
a) Somente as afirmativas I, II, V e VII são corretas.
b) Somente as afirmativas II, III, V e VI são corretas.
c) Somente as afirmativas V, VI e VII são corretas.
d) Somente as afirmativas II, V, VI e VII são corretas.
e) Somente as afirmativas I, VI e VII são corretas.
 160 REVISÃO 02 FILOSOFIA
06. Leia a seguinte passagem de Santo Agostinho:
“Incorre em erro a alma quando se identifica
tanto a essas imagens [exteriores], e, levada por tal
amor, vem a considerar-se da mesma natureza que
elas.”
Conforme o pensamento de Santo Agostinho,
analise as afirmativas abaixo derivadas do trecho
citado:
09. Dentre as alternativas abaixo, assinale aquela que
I. O amor nunca nos engana.
II. O erro deve-se à ação da própria alma.
III. O erro acontece quando a alma se identifica com
coisas exteriores a ela.
IV. A alma erra porque, no pecado original, foi
abandonada por Deus.
V. A alma erra porque faz parte da natureza.
Assinale a alternativa CORRETA.
a) Somente as afirmativas II e III são corretas.
b) Somente a afirmativa V é correta.
c) Somente as afirmativas I e IV são corretas.
d) Somente a afirmativa II é correta.
10. A filosofia encontra-se escrita neste grande livro que
e) Somente a afirmativa III é correta.
07. Segundo Santo Agostinho, através de qual procedi-
mento podemos descobrir a verdade?
a) Pela experiência empírica.
b) Pelo diálogo ecumênico.
c) Pela iluminação interior.
d) Pela ação do Demiurgo.
e) Pela dedução transcendental das categorias.
08. Segundo Santo Tomás de Aquino, há cinco vias que
mostram a existência de Deus.
Assinale qual das alternativas descreve CORRETA-
MENTE estas cinco vias.
a) Os argumentos: do primeiro motor; sobre a pri-
meira causa eficiente; sobre o existente necessá-
rio; sobre os graus do ser; sobre o fim supremo de
todas as coisas.
b) Os argumentos: da iluminação interior; sobre a
primeira causa eficiente; sobre o primeiro motor;
sobre o fim supremo de todas as coisas; sobre os
graus do ser.
c) Os argumentos: sobre a iluminação interior; sobre
a dialética da Ideia do Bem; sobre a causalidade
necessária; sobre a hierarquia dos seres; sobre a
eternidade.
Manhã / Tarde / Noite
d) Os argumentos: sobre a hierarquia dos seres; so-
bre a iluminação interior; sobre a dialética da Ideia
de Bem; sobre o primeiro motor; sobre a ideia ina-
ta de Deus.
e) Os argumentos: sobre a Ideia transcendental de
Deus; sobre a causalidade necessária; sobre a
eternidade; sobre a iluminação interior; sobre o
fim supremo de todas as coisas.
representa a formulação CORRETA do preceito me-
todológico chamado “navalha de Ockham”, direta-
mente ligado à discussão do problema dos univer-
sais.
a) Deve-se multiplicar as entidades quando neces-
sário.
b) As entidades não se multiplicam desnecessaria-
mente.
c) Não se deve multiplicar as entidades sem neces-
sidade.
d) A multiplicação das entidades é necessária.
e) As entidades multiplicadas são necessárias.
continuamente se abre perante nossos olhos (isto
é, o universo), que não se pode compreender antes
de entender a língua e conhecer os caracteres com
os quais está escrito. Ele está escrito em língua ma-
temática, os caracteres são triângulos, circunferên-
cias e outras figuras geométricas, sem cujos meios
é impossível entender humanamente as palavras;
sem eles, vagamos perdidos dentro de um obscuro
labirinto.
GALILEI, G. “O ensaiador”. Os pensadores.
São Paulo: Abril Cultural, 1978.
No contexto da Revolução Científica do século XVII,
assumir a posição de Galileu significava defender a
a) continuidade do vínculo entre ciência e fé domi-
nante na Idade Média.
b) necessidade de o estudo linguístico ser acompa-
nhado do exame matemático.
c) oposição da nova física quantitativa aos pressu-
postos da filosofia escolástica.
d) importância da independência da investigação
científica pretendida pela Igreja.
e) inadequação da matemática para elaborar uma
explicação racional da natureza.
 Manhã / Tarde / Noite FILOSOFIA REVISÃO 02 161

11. Em 2012, o Vaticano permitiu o acesso do público a vários documentos, entre eles o Sumário do julgamento
de Giordano Bruno e os Atos do processo de Galileu. As teorias desses estudiosos, juntamente com o Homem
Vitruviano, são exemplos de uma profunda transformação no modo de conceber e explicar o conhecimento da
natureza.
Com base nos conhecimentos sobre a investigação
da natureza no início da ciência moderna,
particularmente em Galileu, atribua V (verdadeiro)
ou F (falso) às afirmativas a seguir.
( ) A nova atitude de investigação rendeu-se ao
poder de convencimento argumentativo da
Igreja, a ponto de o próprio Galileu, ao abjurar
suas teses, ter se convencido dos equívocos da
sua teoria.
( ) A observação dos fenômenos, a experimenta-
ção e a noção de regularidade matemática da
natureza abalaram as concepções que funda-
mentavam a visão medieval de mundo.
( ) O abandono da especulação levou Galileu a
adotar pressupostos da filosofia de Aristóteles,
pois esse pensador possuía uma concepção de
experimentação similar à sua.
( ) O método de investigação da natureza restrin-
gia-se àquilo que podia ser apreendido ime-
diatamente pelos sentidos, uma vez que o que
está além dos sentidos é mera especulação.
( ) Uma das razões mais fortes para a condenação
<img src=”https://i1.wp.com/filosofianaescola.com/wp-content/
uploads/2018/02/1.jpg?resize=300%2C352&#038;ssl=1” alt=”” de Galileu foi sua identificação da imperfeição
width=”300” height=”352” class=”aligncenter size-full wp- dos corpos celestes, o que contrariava os dog-
image-4864” data-recalc-dims=”1” /> mas da igreja.

Assinale a alternativa que contém, de cima para baixo, a sequência correta.

a) V, V, V, F, F.
b) V, V, F, V, F.
c) V, F, V, F, V.
d) F, V, F, F, V.
e) F, F, V, F, V.

12. Galileu, ao conceber a ciência, valoriza a experiência e se preocupa com a descrição quantificada dos fenôme-
nos. Tal descrição torna-se possível, porque ele faz a distinção entre qualidades primárias e secundárias
ARANHA, M. L.; MARTINS, M. H. P. Filosofando. p. 179.

De acordo com o exposto acima, é correto afirmar que

a) somente as qualidades primárias devem ser levadas em consideração pelos cientistas.
b) somente as qualidades secundárias são relevantes para o conhecimento científico.
c) as qualidades primárias não são suscetíveis de receberem tratamento matemático.
d) somente as qualidades secundárias devem ser tratadas cientificamente por serem consideradas matemati-
záveis.
e) nenhuma das qualidades dos corpos pode ser tratada quantitativamente.
 162 REVISÃO 02 FILOSOFIA
13. A República de Veneza e o Ducado de Milão ao nor-
te, o reino de Nápoles ao sul, os Estados papais e
a república de Florença no centro formavam ao final
do século XV o que se pode chamar de mosaico
da Itália sujeita a constantes invasões estrangeiras
e conflitos internos. Nesse cenário, o florentino Ma-
quiavel desenvolveu reflexões sobre como aplacar
o caos e instaurar a ordem necessária para a unifi-
cação e a regeneração da Itália.
Adaptado de: SADEK, M. T. “Nicolau Maquiavel: o cidadão
sem fortuna, o intelectual de virtú”. In: WEFORT, F. C. (Org.).
Clássicos da política. v.2. São Paulo: Ática, 2003. p.11-24.
Com base no texto e nos conhecimentos sobre a
filosofia política de Maquiavel, assinale a alternativa
correta.
a) A anarquia e a desordem no Estado são apla-
cadas com a existência de um Príncipe que age
segundo a moralidade convencional e cristã.
b) A estabilidade do Estado resulta de ações huma-
nas concretas que pretendem evitar a barbárie,
mesmo que a realidade seja móvel e a ordem
possa ser desfeita.
c) A história é compreendida como retilínea, portan-
to a ordem é resultado necessário do desenvolvi-
mento e aprimoramento humano, sendo impossí-
vel que o caos se repita.
d) A ordem na política é inevitável, uma vez que o
âmbito dos assuntos humanos é resultante da
materialização de uma vontade superior e divina.
15. Reconhecido por muitos como fundador do pensa-
e) Há uma ordem natural e eterna em todas as
questões humanas e em todo o fazer político, de
modo que a estabilidade e a certeza são constan-
tes nessa dimensão.
14. Analise o texto político, que apresenta uma visão
muito próxima de importantes reflexões do filósofo
italiano Maquiavel, um dos primeiros a apontar que
os domínios da ética e da política são práticas dis-
tintas.
“A política arruína o caráter”, disse Otto von
Bismarck (1815-1898), o “chanceler de ferro” da
Alemanha, para quem mentir era dever do estadista.
Os ditadores que agora enojam o mundo ao reprimir
ferozmente seus próprios povos nas praças árabes
foram colocados e mantidos no poder por nações
que se enxergam como faróis da democracia e
dos direitos humanos: Estados Unidos, Inglaterra e
França. Isso é condenável?
Manhã / Tarde / Noite
Os ditadores eram a única esperança do
Ocidente de continuar tendo acesso ao petróleo
árabe e de manter um mínimo de informação sobre
as organizações terroristas islâmicas. Antes de
condenar, reflita sobre a frase do mais extraordinário
diplomata americano do século passado,
George Kennan, morto aos 101 anos em 2005:
“As sociedades não vivem para conduzir sua política
externa: seria mais exato dizer que elas conduzem
sua política externa para viver”.
Veja, 02.03.2011. Adaptado.
A associação entre o texto e as ideias de Maquiavel
pode ser feita, pois o filósofo
a) considerava a ditadura o modelo mais apropriado
de governo, sendo simpático à repressão militar
sobre populações civis.
b) foi um dos teóricos da democracia liberal, de-
monstrando-se avesso a qualquer tipo de mani-
festação de autoritarismo por parte dos gover-
nantes.
c) foi um dos teóricos do socialismo científico, res-
paldando as ideias de Marx e Engels.
d) foi um pensador escolástico que preconizou a
moralidade cristã como base da vida política.
e) refletiu sobre a política através de aspectos prio-
ritariamente pragmáticos.
mento político moderno, Maquiavel chocou a socie-
dade de seu tempo ao propor, em O Príncipe, que
a) a soberania do Estado é ilimitada e que o monar-
ca, embora submetido às leis divinas, pode inter-
pretá-las de forma autônoma, sem a necessidade
de recorrer ao Papa.
b) a autoridade do monarca é sagrada, ilimitada e
incontestável, pois o príncipe recebe seu poder
diretamente de Deus.
c) o Estado é personificado pelo monarca, que
encarna a soberania e cujo poder não conhece
outros limites que não aqueles ditados pela moral.
d) a autoridade do príncipe deriva do consentimento
dos governados, pois a função do Estado é
promover e assegurar a felicidade dos seus
súditos.
e) a política é autonormativa, justificando seus meios
em prol de um bem maior, que é a estabilidade do
Estado.

SOCIOLOGIA
01. Karl Marx e Friedrich Engels afirmaram no Manifes-
to do Partido Comunista (1848) que [...]“a burguesia
submeteu o campo à cidade. Criou cidades enor-
mes, aumentou tremendamente a população urba-
na em relação à rural, arrancando assim contingen-
tes consideráveis da população do embrutecimento
da vida rural”.
Sobre essas transformações históricas e sociais,
identifique as afirmativas corretas.
01) A revolução urbana promovida pelos comercian-
tes propiciou o ressurgimento das cidades.
02) A expulsão dos camponeses de suas terras
criou a primeira geração de operários de fábrica.
04) A reordenação demográfica ocorrida nas cidades
gerou o crescimento populacional nas áreas rurais.
08) A dispersão da população urbana foi substituída
pela concentração populacional no campo.
16) A urbanização e a industrialização das cidades
permitiram o surgimento das metrópoles.
02. Uma das questões centrais no pensamento socio-
lógico desde suas origens tem sido a análise teóri-
ca das relações entre indivíduo e sociedade. Sobre
esse assunto, assinale o que for correto.
01) Para Karl Marx, as pessoas deveriam ser
analisadas individualmente nas sociedades
modernas, uma vez que teriam sido elas que
produziram o sistema capitalista a partir de
relações de trabalho livres e harmônicas.
02) Ao analisar os processos de ensino,
Émile Durkheim observa que crenças e
comportamentos individuais são instituídos
pela sociedade por meio de uma herança que
é passada às gerações futuras pela educação
familiar e, sobretudo, pela escolar.
04) Em Max Weber, as relações entre indivíduo e
sociedade poderiam ser compreendidas por
meio dos sentidos que as pessoas conferem
às suas ações, pois eles seriam formulados
conforme as expectativas que criamos diante
das ações de outros indivíduos.
08) Segundo Norbert Elias, assim como um
conjunto de tijolos forma uma casa, um conjunto
de indivíduos forma a sociedade; por isso, as
sociedades seriam mais bem compreendidas se
cada pessoa fosse analisada individualmente.
02
03. Émile Durkheim foi um dos primeiros autores a for-
jar o conceito socialização em sociologia; conside-
rava-o o desenvolvimento conduzido pelos adultos
daqueles que ainda não estão inseridos na vida
em sociedade – portanto, algo específico do perío-
do da infância. A autonomia do agir foi tratada por
Durkheim como um deficit para a vida organizada
em sociedade, à qual os indivíduos deveriam ser
integrados, uma vez que incorporavam os saberes
e normas sociais vigentes, por intermédio de indiví-
duos “já socializados”, com a finalidade de manter a
coesão e a ordem social.
Pode-se dizer que, segundo Durkheim, a socializa-
ção é necessária à sociedade para manter a coesão
e a ordem social. A partir dessa concepção, julgue
as afirmativas abaixo
01)
Para Durkheim, uma das maneiras de as
gerações mais velhas ensinarem as regras
sociais às gerações mais novas é através da
educação.
02) Segundo Durkheim, há basicamente dois tipos
de sociedade: as sociedades orgânicas e as
sociedades mecânicas. A diferença entre um
tipo e outro está relacionada às formas de
divisão do trabalho.
04) O trabalho de Durkheim sobre a sociedade
moderna é muito parecido com o de Max
Weber. Ambos deram muito valor ao processo
de racionalização do mundo, esquecendo-
se da influência do capitalismo sobre a
sociedade moderna. É por isso que Karl Marx é
frequentemente considerado como o autor mais
completo dentre os três.
08) O conceito de socialização foi muito importante
para a sociologia compreender de que forma
se dava a reprodução das normas sociais entre
uma geração e outra.
 164 REVISÃO 02 FILOSOFIA
04. Para Marx, a origem da riqueza de uma sociedade
é o emprego da força de trabalho dos trabalhadores
no processo produtivo. Levando em consideração
essa afirmativa, assinale a(s) alternativa(s) corre-
ta(s).
01) Quem produz a riqueza da sociedade são os
empresários capitalistas.
02) Para Marx, a acumulação de riqueza nas mãos
de banqueiros e industriais se justifica em virtude
do investimento de capital que realizaram.
04) A riqueza social depende da produtividade da
força de trabalho.
08) Uma sociedade é tanto mais rica quanto mais
altos forem os juros pagos pelo Estado.
16)
O desenvolvimento de tecnologias que
aumentam a produtividade da força de trabalho
contribui para o aumento da riqueza da
sociedade.
05. Mas o significado de tal experiência para o desen-
volvimento pessoal de Mozart – e portanto para seu
desenvolvimento como músico ou, colocando de
maneira diferente, para o desenvolvimento de sua
música – não pode ser percebido de maneira realis-
ta e convincente caso se descreva apenas o destino
da pessoa individual, sem apresentar também um
modelo das estruturas sociais da época, especial-
mente quando levam a diferença de poder. [...] Só
então, em suma, é possível entender as coerções
inevitáveis que agiam sobre Mozart e como ele se
comportou em relação a elas.
ELIAS, Norbert. Mozart, sociologia de um gênio.
Rio de Janeiro: Jorge Zahar Ed., 2005, p.19.
O texto acima faz uma introdução a uma análise
sociológica de Wolfgang Amadeus Mozart,
importante compositor austríaco do século
XVIII. A partir do trecho em questão e dos seus
conhecimentos sociológicos, julgue as afirmativas a
seguir.
01) A sociologia nos permite analisar o percurso
de uma pessoa. Entretanto, tal análise deve ter
relação com as estruturas sociais da época.
02) Os anseios de uma pessoa estão relacionados
com a sociedade de seu tempo. É por isso que
se pode fazer sociologia a partir de um “estudo
de caso”.
04)
As análises sociológicas são próximas à
psicologia, dado que acabam por valorizar
os aspectos individuais, em detrimento dos
aspectos sociais.
08) A ideia de que há uma coerção social sobre
o indivíduo é bastante comum à sociologia
durkheimiana.
Manhã / Tarde / Noite
06. Mas há uma sensação generalizada de que não
conseguimos fazer tudo que queremos. Falta tempo.
Pagamos fortunas por engenhocas tecnológicas
que deveriam facilitar nossa vida e continuamos
com uma pressa insaciável. Você já deve ter
sentido os efeitos desse fenômeno. Lembra quando
a internet surgiu? Da maravilha que era saber que
trocaríamos mensagens instantâneas e teríamos
a biblioteca de Harvard ao alcance, bastando um
clique no mouse. Agora pense na última vez que
você recebeu um arquivo eletrônico pesado. E dos
segundos que esperou para abri-lo, amaldiçoando
a velocidade do computador, do provedor, da placa
multimídia e do modem. Esses incompetentes que
nos obrigam a esperar insuportáveis segundos para
baixar... um livro inteiro!
Sobre a percepção do tempo, assinale F para as
proposições falsas e V para as verdadeiras.
01) O tempo é percebido e construído socialmente.
02) As inovações tecnológicas acabam por
influenciar a forma como as pessoas percebem
o tempo.
04) Em uma sociedade industrial, a administração do
tempo está relacionada ao tempo de produção.
08) A forma como as pessoas percebem e vivem
o tempo interfere, inclusive, nos distúrbios e
doenças presentes em uma sociedade.
07. O evolucionismo social do século XIX teve um pa-
pel fundamental na constituição da sociologia como
ramo científico. Sobre essa corrente de pensamen-
to, que reunia autores como Augusto Comte e Her-
bert Spencer, assinale o que for correto.
01) O evolucionismo define que as estruturas,
naturais ou sociais, passam por processo de
diferenciação e integração que levam ao seu
aprimoramento.
02) O evolucionismo propõe que a evolução das
sociedades ocorre em estágios sucessivos de
racionalização.
04) O evolucionismo considera o Estado Militar
como a forma mais evoluída de organização
social, fundamentada na cooperação interna e
obrigatória.
08) O evolucionismo rejeita o modelo político e
econômico liberal, baseado na livre iniciativa e
no laissez-faire, considerando-o uma orientação
contrária à evolução social.
16) O evolucionismo defende a unidade biológica e
cognitiva da espécie humana, independente de
variações particulares.
 Manhã / Tarde / Noite FILOSOFIA
08. Aprender a mexer com dinheiro é importante na
educação de uma criança
A educação não se restringe à escola. É
fundamental que ela seja dada em casa e mexer
com dinheiro talvez seja um dos pontos mais
importantes da educação de uma criança. A mesada
é um dos pontos de grandes discussões em todas
as famílias. Quanto dar? A definição do valor da
mesada deve levar em conta diversos fatores. O
círculo de amizades de seus filhos é um deles. Ele
não deve nem ser o “milionário” nem o “mendigo”.
Procure se informar sobre os hábitos financeiros
dos amigos dos seus filhos para que eles não se
sintam deslocados no grupo.
Fabio Gallo. Aprender a mexer com dinheiro
é importante na educação de uma criança.
01) A educação corresponde a uma forma de
preservar a sociedade, segundo Émile Durkheim.
02) Ensinar as crianças a mexerem com dinheiro
traz para a primeira socialização um aprendizado
que, no geral, pertence à segunda socialização.
04) As crianças que são socializadas aprendendo a
mexer com dinheiro serão mais ricas que as que
não são socializadas dessa maneira.
08) O ensino a mexer com dinheiro faz sentido
porque vivemos em uma sociedade capitalista.
16) Não ser “milionário” nem ser o “mendigo” é
importante para que a criança não sofra maus
tratos dos adultos.
09. Sobre as instituições responsáveis pelos processos
de socialização dos indivíduos, assinale o que for
correto.
01) A família deixou de ser uma instituição de
socialização primária relevante, pois no
século XXI não transmite mais as habilidades
necessárias para o agir em sociedade.
02) A escola é responsável pela socialização
secundária dos indivíduos, atuando tanto na
formação profissional dos estudantes quanto na
transmissão de valores e normas compatíveis
com a estrutura social vigente.
04) Os grupos de colegas e amigos formados na
adolescência e na juventude podem ser definidos
como instituições de socialização importantes, pois
desempenham papel cada vez mais relevante no
processo de formação das identidades sociais.
08) Os meios de comunicação, apesar de cada vez
mais presentes na vida moderna, não interferem
no processo de socialização primária e secundária,
pois a exposição aos seus conteúdos sempre é
mediada e controlada pela família e pela escola.
16) O processo de socialização se encerra no final
da juventude, não se estendendo pela vida
adulta. Nessa etapa da vida individual adulta, as
habilidades e valores necessários para viver em
sociedade já estão de tal forma cristalizados que
não podem mais ser alterados.
REVISÃO 02 165
10. “A história da sociologia caracteriza-se pelo
relacionamento ambivalente com a biologia e
outras disciplinas que dizem respeito ao meio
ambiente natural (...). De um lado, o pensamento
sociológico é fortemente influenciado pelas imagens
de desenvolvimento, evolução e adaptação de
organismos (...) Paralelamente, o desenvolvimento
da teoria sociológica segue um modelo
principalmente moldado pelas reações contra o
simplismo biológico de vários tipos (especialmente
o darwinismo social e o determinismo ambiental).”
BUTTEL, F. A sociologia e o meio ambiente: um caminho
tortuoso rumo à ecologia humana. In Perspectivas.
V.15, 1992. p. 69.
Considerando o trecho citado e os estudos
sociológicos sobre natureza e cultura, assinale o
que for correto.
01) Para a sociologia, as culturas humanas
são transmitidas por meio de processos de
socialização e não por heranças genéticas.
02) Segundo Comte, a biologia é a forma mais
evoluída de explicação das sociedades por
causa da maior precisão de suas pesquisas.
04) Ao comparar a sociedade com um organismo,
Durkheim propôs modelos de explicação das
relações de solidariedade que contribuem para
compreender os processos de coesão e de
desagregação social.
08) Do ponto de vista da sociologia, diferenças entre
grupos humanos são o resultado de valores e de
práticas culturais sobre o mundo social.
16) Ao opor cultura e natureza, a sociologia
contemporânea propõe a naturalização da vida
social por meio de explicações que determinem a
influência do meio ambiente no comportamento
dos indivíduos.
11. A respeito dos conceitos de fato social, de ação so-
cial e de classe social, construídos por autores clás-
sicos da Sociologia, assinale o que for correto.
01) Os Fatos Sociais, segundo Émile Durkheim,
possuem três principais características:
generalidade, exterioridade e coercitividade.
02) As Ações Sociais não possuem um sentido
próprio, portanto, segundo Max Weber, não
cabe à sociologia interpretar essas ações.
04) Para Karl Marx, as classes sociais se associam
tendo apenas o trabalho como conceito para
diferenciá-las.
08) As Classes Sociais, que segundo Karl Marx
estão presentes na sociedade capitalista, são
principalmente a burguesia e o proletariado.
 166 REVISÃO 02 FILOSOFIA Manhã / Tarde / Noite

12. Uma das discussões sociológicas relacionadas aos problemas socioambientais se desenvolveu no debate sobre
meio ambiente e sustentabilidade: a questão da fome e da segurança alimentar. O tema da superação da fome
e da pobreza também trouxe à tona uma discussão sobre o modelo de desenvolvimento associado ao capitalis-
mo. A ideia difundida no século XIX de que a fome e a pobreza seriam resultado de uma produção de alimentos
insuficiente em relação ao crescimento populacional foi criticada e superada ao longo do século XX”
VÁRIOS AUTORES. Sociologia em movimento. São Paulo: Moderna, 2015, p.371.

Considerando o texto citado e conhecimentos sobre a temática do meio ambiente e desenvolvimento, assinale
o que for correto.
01) A produção de alimentos orgânicos e as políticas de soberania alimentar são mantidas mundialmente pelas
grandes empresas mundiais produtoras de grãos e insumos agrícolas.
02) O desenvolvimento capitalista garantiu a superação da fome e da pobreza em nível mundial.
04) A manutenção de reservas territoriais ocupadas por diferentes etnias indígenas é responsável pela baixa
produção de alimentos no Brasil.
08) Políticas públicas voltadas para a redistribuição de recursos econômicos, como o Programa Bolsa Família,
no Brasil, são aliadas importantes das políticas mundiais de soberania alimentar.
16) O alimento é um direito humano e não apenas uma mercadoria comum, ou seja, o acesso aos produtos
alimentícios não deve estar sujeito às regras econômicas voltadas ao lucro, mas sobretudo a princípios
básicos de garantia da vida humana.
 02
INGLÊS A
Miranda v. Arizona (1966) CLAIM
Ernesto Miranda, a Mexican immigrant living in
Phoenix, Arizona, was identified in a police lineup by a 02. Provide the suitable synonyms of the words in bold.
woman, who accused him of kidnapping and raping her.
Miranda was arrested and questioned by the police for The verbs below will help you.
two hours until he confessed to the crimes.
1. Italian employees barely claim for higher wages.
During the interrogation, police did not tell Miranda
about his Fifth Amendment protection against self-incri-
mination or his Sixth Amendment right to an attorney.
The case went to trial in an Arizona state court and
the prosecutor used the confession as evidence against
2. Tenants may bring a claim in housing court
Miranda, who was convicted and sentenced to 20 to
because of excessive noise after 10pm.
30 years in prison. Miranda’s attorney appealed to the
Arizona Supreme Court, which upheld the conviction.
Then he appealed to the United States Supreme
Court, which agreed to hear it along with four similar
cases. The Supreme Court ruled 5-4 in favor of Miranda.
3. Brumadinho’s dam breach claimed more than 61
This decision gave rise to what has become known as
lives last year.
the Miranda Warning.
<https://www.uscourts.gov>. Acesso em 10. jan. 2019.

According to the text,

I. a fundamental right in US law has been named 4. Islamic State claimed responsibility for an attack
after a Mexican immigrant. on an Egyptian police checkpoint.
II. Ernesto Miranda was innocent of the crimes he
was accused of in 1966.
III. the Supreme Court considered other cases when
judging Miranda’s appeal.
5. A doctor claimed that the blind man had the right
IV. Miranda confessed to his crimes and served a to refuse the ride.
20 to 30-year sentence.
V. immigrants in the US are subject to the same
laws as US citizens.

01. Assinale a alternativa que contém somente afirma- ( ) took

tivas corretas.
a) II e III. ( ) complaint
b) II e V. ( ) assumed
c) III e IV.
( ) pleaded
d) I e III.
( ) vindicate
168 REVISÃO 02 INGLÊS A Manhã / Tarde / Noite

Über-Adaptable Airless Tires
By Lisa Eadicicco
In the future, our cars will be smart, and our tires will
be smarter. For starters, it’s airless, eliminating the need
to worry about pounds per square inch. It’s also made
from recycled materials in an effort to reduce waste. But
the most impressive feature is its 3-D--printed treads,
which can be swapped in and out to accommodate
various road conditions – without changing the tire itself.
The challenge will be figuring out a way to do it quickly,
says Terry Gettys, who helped lead the project, “because
consumers are going to want their tires [ready to go] in
just a few minutes.”
Disponível em: <http://time.com>
03. One of the most innovative features of this new con-
cept tire is that it
a) is airless and as such needs little or no calibration.
b) can be changed quickly to meet consumer needs.
c) is easily adaptable and helps Uber drivers move
safely.
d) can be physically adjusted to different driving con-
texts.
uber - ___________________________________

04. Give the synonym and the meaning of the words below using the boxes.
Follow the example:

shrewd trustworthy enhance

esperto
cunning*

awful / dreadful stunning eventually

sue actually wrathful

feebleness awe dearth / lack

dwindle search blunder

soothe overcast debris

flee avert accomplish

damage accuse wounded

* cunning / achieve / indeed / gruesome / seek / mistake / reliable / run away / dread / shortage / rubbish / hazardous
/ prosecute / amazing / soar / harm / avoid / ease / rageful / injured / cloudy / charge / at last / wane / weakness

detritos / esperto / ferido / confiável / alcançar / impressionante / fugir / acusar / aumentar / raivoso / fraqueza /
horrível / de fato / erro / pavor / processar / dano / nublado / diminuir / falta / finalmente / procurar / evitar / / acalmar / /
 Manhã / Tarde / Noite INGLÊS A REVISÃO 02 169

*DEGREES OF ADJECTIVES
05. *importante para questões de gramáticas explícitas e para a compreensão de textos. Pratique.
COMPARATIVE OF EQUALITY
As jealous as
As _________ As (tão _________ quanto)
not so (as) jealous as
Not so (as) _________ as

COMPARATIVE OF INFERIORITY Less hot than

Less _________ than
Less comfortable than
(menos _________ que)

COMPARATIVE OF SUPERIORITY
_________ er / more _________ than
Higher than / more diligent than
(mais _________ que)

SUPERLATIVE OF INFERIORITY
The least _________ (o menos _________). The least young / the least brilliant

SUPERIORITY OF SUPERIORITY
The _________ est / the most _________ . The mildest / the most caring
(o mais _________).

Veja como ficam as frases no comparativo e superlativo.

Comparative Superlative

DEEP This hole is as deep as that one. That’s the deepest hole ever.

SLIM She’s slimmer than you. Laura is the slimmest dancer of all.

COSTLY Is a Ferrari costlier than a Corvet? This is the costliest car I’ve ever seen.

Santiago is one of the best cities in South

GOOD I think Henry is better than Joe.
America.
FAR Alex lives farther than his aunt. It’s the farthest suburb from downtown.

SELFISH You’re more selfish than your sister. Brian is the most selfish guy she met.
This is one of the worst diseases of
ILL This patient is worse than that one.
Mankind.
LITTLE Shell sold less fuel than Texaco last month.

LITTLE Fernando is smaller than Geraldo. But their sister is the smallest of the family.

He’s been cleverer than the others She’s is the cleverest of all the
CLEVER
employees. researchers.
BAD This place is worse than that one. That’s the worst town to live in.
FILTHY This fabric is filthier than that one. This is the filthiest street of all.
SAD Yesterday, I was sadder than I am today. What was the saddest day of your life?
170 REVISÃO 02 INGLÊS A Manhã / Tarde / Noite

AUMENTO GRADIAL E PARALELO

Paralel Increase Gradual increase

The + comparative, Comparative + comparative

the + comparative ______er and ____er
(Quanto mais…, ......mais...) Ou more and more _______
(cada vez mais _____)
The earlier it is, the better.
The more selfish, the worse. He’s getting hotter and hotter
She’s getting more and more
complicated.

The more..., the less... less and less_________

(quanto mais…, menos…) (cada vez menos)

The more secure, the less It`s getting less and less cold.
dangerous.

06. (IEG – GO) – Todas as frases abaixo usam a 09. (PUCPR) – She’s surely the __________ girl in town.
forma comparativa, porém, apenas uma delas está no a) prettyest d) prettiest
aumento paralelo; Assinale-a.
b) most pretty e) prettier
a) This hole is deeper.
c) prettyer
b) Mark Spencer is brainier.
c) This law should be less strict. 10. (PUCPR) – Riding a horse is not _____________
riding a bicycle.
d) She’s definitely getting more and more cunning.
a) so easy as d) the least easy
e) The higher we climb, the more exciting it will be.
b) easyer than e) so easy so
07. (OSEC – SP) – The more I study _________ I know. c) more easy than
a) less d) more 11. (COLÉGIO NAVAL – RJ) – Complete the dialogue
b) the more e) the most using the right form of the adjectives.
c) the least A: Would you like to go to the beach on Friday?
B: Actually, I think Saturday is _________________
08. (FMU – MG) – The _______ we study, the ________.
for me. Friday is my___________________ day.
a) most – best d) less – worse
Choose the item that respectively completes the gaps.
b) more – worst e) least – best
a) the best / busier d) best / the busiest
c) less – worst b) better / busiest e) good / the busier
c) good / the most busiest

GABARITO
01. 07. b
02. 08. d
03. 09. d
04. 10. a
05. 11. b
06.
 02
INGLÊS B
Very Important!!
If clause Result clause
1. If he has a lot of money, he will go to Japan.
2. If he had a lot of money, he would go to Japan.
3. If he had had a lot of money, he would have gone to Japan.
I. Usamos também a forma “were” no 2º tipo de oração condicional para todos os sujeitos no Inglês formal.
Exemplo: If he were rich, he would spend all his time travelling.
II. Quando o efeito da oração principal é sentido no presente normalmente com os advérbios now , today , tonight ,
etc., usa-se Simple Conditional em vez de Conditional Perfect. Observe os exemplos e compare:

a) If you had bought the tickets, we to the theater. (to go)

b) If you had bought the tickets, we to the theater tonight. (to go)
simple conditional

_________________________

c) We for a drive now if he had repaired the car.

______________
simple conditional
III. Vamos completar:

If you take more exercise, you

feel healthier

IV.

a) If he stronger, he would fight.

b) If you had told her the truth, she would have come.

c) If we hadn’t changed our reservations, we should have been killed in the crash.

d) If you should come to Brazil, call me up.

e) If he should accept my proposal, I will sign this contract.

 172 REVISÃO 02 INGLÊS B Manhã / Tarde

V.

a) If you heat plastic, it (to melt)

fatos lógicos

b) The airport closes if it (to snow)

VI.

a) If you’re going out, your key. (to take)

pedidos e sugestões

b) If you use my car, fast. (not to drive)

VII.

a) If I had lots of money, I travel round the world.

b) If I money, I wouldn’t have left. (to have).

I. Complete com a opção correta: Tests

a) On weekends we like to have dinner at _______
01. (FUVEST – SP) – Reescreva usando as palavras
(Jack’/Jack’s) entre parênteses no caso genitivo (‘s ou’):
b) __________ dog is very well mannered. (Cami- a) Even though it’s a (story, children) it’s quite amusing.
la and Ana’s/ Camila’s and Ana’s)
c) I’ve examined ___________ grades. (Claudio
b) This shouldn’t take us very long. I’d say it’s about
and Tom’s/Claudio’s and Tom’s) an (work, hour).
d) Have you seen __________ sister? (Vinicius/
Vinicius’)
02. (ACAFE – SC) – Which alternative contains an
e) Have you seen the ___________ toys? (child’s/ example of Possessive case:
children’) a) It’s the right colour for you.
f) _____________ father is an old friend of mine. b) There’s a shop on the corner.
(James’ / James) c) He’s very serious about shopping.

g) __________ father is a world-known musician. d) She’s got a yellow dress.

(John’s and Paul’s / John and Paul’s) e) The world’s worst shoppers are the British.
 Manhã / Tarde INGLÊS B REVISÃO 02 173

Mark the option that completes the sentence correctly: a) something – none – nowhere – anything –
nothing;
03. She likes to hear everyone who’s able to declaim b) anything – no one – somewhere – anything –
___________ poems. no one;
a) Keats’s the; c) some – nobody – nowhere – something – nothing;
b) Keats; d) anything – nobody – nowhere – anything –
nothing;
c) Keats’;
e) nothing – nobody – anywhere – anything – none.
d) of Keats;
e) Keats’ss.
Mark the best option:
04. (ESAN) – Which is the correct form? 08. (FAAP – SP) – I don’t think there is ________ vodka
a) Hamlet’s is one of Shakespeare tragedies. here.
a) some;
b) Hamlet is one of Shakespeare’s tragedies.
b) any;
c) Hamlet is one’s of Shakespeare tragedies. c) none;
d) Hamlet is one of Shakespeare tragedies. d) no;
e) no one.
Mark the best option:
09. Which alternative shows the correct plural form of
05. __________ Law is quite important even nowadays. the words given?
a) mouse – mice / goose – geese / phenomenon –
a) Archimedes’s;
phenomena / deer – deer
b) Archimedes; b) mouse – mices / chick – chicken / person –
persons / child – children
c) Archimedes’;
c) mouse – mouses / goose – geeses / deer – deers
d) Of Archimedes; / news – news
d) mouse – mouses / new – newses / bus – buses /
e) Archimede’s.
person – people
e) mouse – mises / child – children / police – polices
06. (FATEC – SP) – Choose the correct alternative: / news – news
___________ father is in Europe. 10. (JFS) – Complete as sentenças a seguir utilizando
a) The Mary’s and George’s; as formas corretas de cada vocábulo apresentado:
– He bought a __________ car.
b) Mary’s and George;
– She is a __________ rock star.
c) Mary and George’s; – I have some good __________ to give you.
d) Mary’s and George’s; – The police __________ in front of the building.
e) The Mary and George’s. a) sport – famous – informations – is
b) sport – famous – informations – are
07. (UP– PR) – Choose the correct alternative to fill in c) sports – famous – informations – are
the blanks: d) sport – famouses – information – is
I. I don’t want __________ to drink. e) sports – famous – information – are
I’m not thirsty.
11. (MACK – SP) – Indicate the alternative that best
II. The bus was completely empty. completes the following sentence:
There was __________ on it. This guide ____________ useful _____________
III. Where did you go for your holidays? ________. about the city.
a) gives – information
I stayed at home.
b) have given – information
IV. I went to the shops but I didn’t buy __________.
c) is giving – piece of informations
V. What did you buy? ____________________. d) gave – pieces of informations
I couldn’t find anything I wanted. e) will give – pieces of informations
 174 REVISÃO 02 INGLÊS B Manhã / Tarde

12. (UNESP – SP) – Assinale a alternativa correta:
Can you tell me __________________?
a) how much does a box of matches cost.
b) how much a box of matches costs.
c) how much did a box of matches cost.
d) how much has a box of matches cost.
e) how much costs a box of matches.
13. (UNESP – SP) – If senior citizens ____________
more pessimistic toward technology, Web developers
and marketers ____________ to emphasize two
things: ease of use and value.
a) became – have
b) become – have
c) became – would have
d) became – will have
e) became – had
14. (ITA – SP) – Hardly ____________ took Louis Frank
seriously when he first proposed, more than 10 years
ago, that Earth was being bombarded by cosmic
snowballs at the rate of as many as 30 a minute.
– A lacuna encontrada na 1ª linha do texto deve ser
preenchida por:
a) somebody.
b) anybody.
c) someone.
d) everybody.
e) nobody.
15. (CESGRANRIO – RJ) – Mark the item that shows
the correct ending to the following sentence: “If the
process happens each time we eat sugar, we ...”
a) will have dental problems;
b) would have dental problems;
c) would have had dental problems;
d) could have dental problems;
e) may have had dental problems.

16.

The sentence “Would you still love me if I did something wrong?” in the third conditional form is
a) If I did something wrong, would you had loved me?
b) Would you still love me if I done something wrong?
c) If I had done something wrong, would you have loved me?
d) Had I did something wrong, would you have loved me?
e) Would you have loved me if I would have done something wrong?

GABARITO
Exercise I Tests
a) Jack’s 01. a) Even though it’s a 08. b
b) Camila and Ana’s dog children’s story 09. a
b) I’d say it’s about an hour’s work. 10. e
c) Tom’s and Claudio’s grades 02. e 11. a
d) Vinicius’ 03. c’ 12. b
e) child’s 04. b 13. c
f) James’ 05. c 14. b
06. c 15. a
g) John and Paul’s
07. d 16. c
 02
INGLÊS B
Very Important!!
If clause Result clause
1. If he has money, he will go to Japan.
2. If he had money, he would go to Japan.
3. If he had had money, he would have gone to Japan.
I. Usamos também a forma “were” no 2º tipo de oração condicional para todos os sujeitos no Inglês formal.
Exemplo: If he were rich, he would spend all his time travelling.
II. Quando o efeito da oração principal é sentido no presente normalmente com os advérbios now , today , tonight ,
etc., usa-se Simple Conditional em vez de Conditional Perfect. Observe os exemplos e compare:

a) If you had bought the tickets, we to the theater. (to go)

b) If you had bought the tickets, we to the theater tonight. (to go)
simple conditional

_________________________

c) We for a drive now if he had repaired the car.

______________
simple conditional
III. Vamos completar:

If you take more exercise, you

feel healthier

IV.

a) If he stronger, he would fight.

b) If you had told her the truth, she would have come.

c) If we hadn’t changed our reservations, we should have been killed in the crash.

d) If you should come to Brazil, call me up.

e) If he should accept my proposal, I will sign this contract.

 176 REVISÃO 02 INGLÊS B Noite

V.

a) If you heat plastic, it (to melt)

fatos lógicos

b) The airport closes if it (to snow)

VI.

a) If you’re going out, your key. (to take)

pedidos e sugestões

b) If you use my car, fast. (not to drive)

VII.

a) If I had lots of money, I travel round the world.

b) If I money, I wouldn’t have left. (to have).

Mark the best option to the following tests 03. Had they been polite, we ____________ them
everything they wanted to know.
01. If he wants to go out, ____________ the door. a) would told;
a) will open; b) will tell;
b) doesn’t open; c) tell;
c) don’t open; d) had told;
d) he wouldn’t open; e) would have told.
e) won’t open.
04. (PUCPR) – If the Italian tarantula had been so
02. Take a message, _____________. poisonous, a lot of people __________________.
a) if he phones; a) will be killed.
b) if he doesn’t phone; b) would have to kill.
c) if he will phone; c) would have killed.
d) if he won’t phone.
d) would be killed.
e) would have been killed.
 Noite INGLÊS B
05. (CESGRANRIO – RJ) – Mark the item that shows
the correct ending to the following sentence: “If the
process happens each time we eat sugar, we...”
a) will have dental problems;
b) would have dental problems;
c) would have had dental problems;
d) could have dental problems;
e) may have had dental problems.
06. (UP – PR) – “We took lots of food and drink on our
walk through the hills.” In the sentence: “We took lots
of food”… the underlined words can be replaced by:
a) few; d) many of;
b) plenty of; e) too many.
c) a lot;
07. (ITA – SP) – Assinale a opção que contém uma
expressão equivalente a: “Had they been born”, em
“Had they been born just a few years earlier...” e
que, portanto, poderia vir a substituí-la.
a) They had been born...
b) When they had been born...
c) As they had been born...
d) Whether they had been born...
e) If they had been born...
08. (UP – PR) – Should Prof. Hillman develop a new
product, there will be no public resistance.” The
underlined expression means the same as:
a) If Prof. Hillman develops.
b) Unless Prof. Hillman hadn’t developed.
c) Is Prof. Hillman would develop.
d) Whether Prof. Hillman is developed.
e) If Prof. Hillman could develop.
09. (MED – ABC) – Mark the best option:
They had _______cars to rent.
a) some; d) none;
b) no; e) “a” e “b” são corretas.
c) somebody;
10. (UNIOESTE – SP) – Assinale a(s) alternativa(s)
na(s) qual(is) os pronomes that, who e which estão
utilizados corretamente:
( ) Athletes are basically the consumers who are
going to buy Jui2ce.
( ) Jui2ce is a juice that offers a series of benefits
to your health.
( ) Mandarin Mango is a flavor which provides
vitamin A.
( ) Calcium is one of the components who is good
for health.
( ) Young people that usually drink the Jui2ce say
it is delicious.
( ) Jui2ce has beta-carotene, who is said to be
excellent for health.
REVISÃO 02 177
a) V – F – V – F – F – F
b) V – F – V – F – V – V
c) V – V – V – F – F – V
d) V – V – F – F – V – F
e) V – V – V – F – V – F
11. (CESGRANRIO – RJ) – LITTLE is used in “There
is still very little known about compulsive spenders.”
Check the item in which it must also be used to com-
plete the sentence meaningfully.
a) _______ people claim they don t like to go shopping.
b) Many adults are compulsive spenders, but
very________ children suffer from this obsession.
c) Researchers are willing to spend___________
thousand dollars to find out more about compulsi-
ve shopping.
d) As the famous psychiatrist was talking about compulsi-
ve shoppers, the audience interrupted very________.
e) Apparently, changes in the treatment recommen-
ded to obsessive shoppers were very________.
12. (FEMPAR – PR) – A frase “We don”t know anything
about aspirin” tem o mesmo sentido que:
a) We know something about aspirin.
b) We will know something about aspirin.
c) We don‘t know everything about aspirin.
d) We know nothing about aspirin.
e) We knew anything about aspirin.
13. (ITA – SP) – Dadas as sentenças
1. I worked here since 1970.
2. If you had bought a car last year, it would have
cost you much less than now.
3. If I was she, I should buy a new house.
Constatamos que está (estão) correta(s)
a) apenas a sentença 1;
b) apenas a sentença 2;
c) apenas a sentença 3;
d) apenas as sentenças 1 e 2;
e) todas as sentenças.
14. (EM) – Fill in the gap:
– “You look fatter”.
– “That’s because I’ve been eating _____________
than I used to”.
a) many more
b) much more
c) a few
d) more than
e) any more
 178 REVISÃO 02 INGLÊS B Noite

15. (UP – PR) – Choose the correct alternative to fill in the blanks:
I. I don’t want __________ to drink. I’m not thirsty.
II. The bus was completely empty. There was __________ on it.
III. Where did you go for your holidays? ________. I stayed at home.
IV. I went to the shops but I didn’t buy __________.
V. What did you buy? ____________________. I couldn’t find anything I wanted.
a) something – none – nowhere – anything – nothing;
b) anything – no one – somewhere – anything – no one;
c) some – nobody – nowhere – something – nothing;
d) anything – nobody – nowhere – anything – nothing;
e) nothing – nobody – anywhere – anything – none.

Brazil: Babaçu Nut Breakers in the Bico do Papagaio

by Marcelo Silva
The warm waters of the Rio Araguaia join up with the cold waters of the Rio Tocantins in the center of Brazil. The
two rivers joining together shape the outlines of a beak, more precisely a parrot’s beak, which explains its regional
name, Bico de Papagaio. This very region gained internacional notoriety for the violence of its conflicts around its
land in the 1970s and 80s as well as for being the largest scene of land plundering in the world. While their husbands
were engaged in the fight and occupying the land, the women supported their families by practicing a primitive type
of activity that still exists today, that is breaking babaçu nuts. These women are known by the name of babaçu nut
breakers in the Bico do Papagaio. They lead an exhausting daily life as they are confronted by all sorts of difficulties
in the quest to gather just enough money to buy one kilo of rice and one of sugar at the end of the day.
Glossary
outline = contorno
quest = busca, procura
to plunder = saquear, pilhar, espoliar

(UDESC) – According to the text above:

16. It’s incorrect to say that: 17. The word they, underlined in line 7, refers to:
a) The women from parrot’s beak have exhausting a) the difficulties;
work breaking nuts. b) the husbands;
b) The women from parrot’s beak get only the c) the women;
money for some food.
d) the nuts;
c) The women from the parrot’s beak earn sufficient
e) the children.
money to buy all the family needs.
d) The women from parrot’s beak work to support
the family.
e) The women from parrot’s beak face several
difficulties while working.

GABARITO
01. c 06. b 11. d 16. c
02. a 07. e 12. d 17. c
03. e 08. a 13. b
04. e 09. e 14. b
05. a 10. e 15. d

ESPANHOL
APOCOPAR O NO APOCOPAR …
Mira que en la cita las palabras gran y buen sufrieron
supresión. A estos cortes de una letra o más al final de
una palabra, los llamamos de Apócope.
A la práctica…
01. Haz el empleo correcto de los Apócopes:
a) Alejandro tuvo una ________________ pesadilla
(mal) esta noche. Es que comió demasiado.
b) No hay ______________ (nenhum) niño en la
plaza.
c) Me parece un ________________ (grande) piso.
Es un piso _____________ (grande).
d) ¿Pepito es un ___________ (bueno) muchacho?
– Sí, me parece _____________ (bueno)
e) ¿Hay ________________ (alguno) alumno acá?
No, no hay ______________ (nenhum)
f) Dime _________________________ historietas.
(quaisquer)
02
02. Selecciona la alternativa y completa correctamente
la frase:
No es lo mismo un .......................... hombre que un
hombre ......................... .
a) Bueno – Bueno
b) Buen – bueno
c) Buen – buen
d) Bien – bueno
e) Bueno – bien
03. Marca la opción en que hay una palabra subrayada
NO apocopada:
a) No entra en aquella cabeza un mal pensamiento.
b) Hacer de él un hombre, un gran señor.
c) Al mismo tiempo que maestro, sea buen amigo.
d) Para hablar cosas con mucho aquél.
e) Estaba leyendo sobre la vida de San Ignacio.
04. Señale abajo la opción en que se emplea correcta-
mente la forma apocopada:
a) Ruido ningún molestaba a los viejos.
b) Han sido buen amigos en la juventud.
c) Muy después se escuchaba el sonido del arpa.
d) Señalaban que había sido un gran actor.
05. En “…un gran ataúd cargado de personas y paque-
tes”, GRAN aparece en la forma apocopada porque:
a) Grande sufre apócope delante de advérbios.
b) Grande sufre apócope delante de todos sustan-
tivos.
c) Grande sufre apócope delante de adjetivos.
d) Grande sufre apócope delante de nombres pro-
pios.
e) Grande sufre apócope delante de sustantivos sin-
gulares.
 180 REVISÃO 02 ESPANHOL Manhã / Tarde

06. La frase “la vida de cualquier producto”. Presenta Vas a convertirte en expert! Eso con mucha práctica!
ejemplo de apócope. Señala la proposición que usa Elegimos algunos numerales, al azar:
correctamente el vocablo apocopado:
a) La primer hija de mi hermana se llama María. 0 16
b) El trabajo es su, no mío.
c) Creo que hay muy peligro. 1 17
d) Soy devota de San Antonio.
e) Ella se sienta en la tercer silla.
2 18

NUMERALES CARDINALES
3 19

4 20

5 21

6 30

7 40

Camp Nou (Barcelona)

8 50
La última iniciativa, ideada por esta misma
plataforma, es la de cantar todos a la vez el grito de
9 60
‘independencia’ a partir del minuto 17 y 14 segundos de
cada periodo. Un número, el 1714, que rememora el año
en el que Barcelona cayó frente a las tropas borbónicas 10 70
y Felipe V abolió las instituciones catalanas.
https://www.libertaddigital.com/deportes/liga/2012-10-04/
11 80
el-camp-nou-gritara-independencia-en-el-minuto-17-
del-barca-madrid-1276470406/

Escribe, de corrido, los numerales que están en el 12 90

texto:

13 100

14 108

15 127
 Manhã / Tarde
Texto 1
Médicos del SAS han realizado ya más de
25 millones de dispensaciones de fármacos a
través de la receta electrónica
Los médicos de familia y pediatras de los centros
de salud andaluces han prescrito ya más de 25 millones
de dispensaciones de fármacos a través de la receta
electrónica, según informó el Servicio Andaluz de Salud
en un comunicado.
La receta electrónica se puso en marcha en
Andalucía en 2003. Desde entonces, la implantación
ha sido constante y progresiva hasta alcanzar, al día de
hoy, a 73 por ciento de la población andaluza (5.569.506
habitantes).
Asimismo, está operativo en 422 centros de salud
de Andalucía, donde lo utilizan cerca de 4.000 médicos
y pediatras, y en 3.012 oficinas de farmacia (lo que
supone en 84 por ciento del total).
La principal ventaja de este sistema de prescripción
y dispensación de medicamentos, según explicó el
SAS, es que evita a los pacientes crónicos tener
que acudir a su médico solo para que les expida las
recetas de continuación de sus tratamientos. Es decir,
que en un único acto el médico puede prescribir los
fármacos que estime necesario y en la cantidad que el
enfermo necesite para cumplir la pauta y duración del
tratamiento.
Esto supone disminuir el número de consultas que
se producen en atención primaria por este motivo en, al
menos, el 20 por ciento, lo que posibilitará que el médico
pueda dedicar más tiempo a la atención de sus pacientes.
De igual modo, la receta electrónica permitirá además a
los pacientes con tratamientos prolongados retirar los
fármacos directamente de la farmacia, independientemente
de si se encuentran en su localidad de residencia.
Cuando el médico realiza la prescripción de un
medicamento o producto sanitario a un paciente, a
través de la aplicación informática de historia digital
de salud (Diraya), tiene que hacer uso de la tarjeta
sanitaria única del paciente, ya que actúa como “llave”
de acceso a dicho programa. Una vez en la aplicación,
el facultativo extiende la receta electrónica. En este
sentido, determinados datos de dicha prescripción se
graban en un Módulo Central de Dispensación.
En este módulo se crea un crédito farmacéutico
con el tratamiento completo prescrito para el paciente
en los plazos y cantidad que estime el facultativo. El
usuario, que sale del centro de salud sin las recetas
tradicionales, acude a la oficina de farmacia sólo con
su tarjeta sanitaria. Posteriormente, el farmacéutico
solicita la tarjeta sanitaria al paciente, a fin de
poder acceder a este crédito farmacéutico y ver qué
medicamento, en qué cantidad, y por cuánto tiempo ha
sido prescrito. Con estas premisas, el farmacéutico es
el que irá suministrando el tratamiento durante el plazo
indicado.
TERRA ACTUALIDAD. Disponible en:<http://actualidad.terra.
es/provincias/sevilla/articulo/medicos_sas_han_realizado_
dispensaciones_1782905.htm>
ESPANHOL REVISÃO 02 181
01. Evalúe las afirmativas de acuerdo al texto.
a) (  ) Alrededor de 25 millones de pacientes han
sido dejados de lado por los médicos del
SAS.
b) (  ) La entrega de fármacos se ha visto afectada
por la enorme cantidad de pacientes involu-
crados en el sistema.
c) (  ) Actualmente el sistema atiende una cifra que
supera el 70% de los habitantes de Andalu-
cía.
d) (  ) Este ventajoso servicio del SAS ya alcanza
una cifra de uso cercana a los cuatro mil pro-
fesionales.
e) (  ) Solamente no se puede tener en cuenta a los
pacientes crónicos, pues ellos deben aten-
derse com los médicos especialistas.
02. Continúe evaluando las afirmativas.
a) (  ) Los médicos, aunque constantes en su inten-
to, están solos desde 2003.
b) (  ) Lo más importante de este nuevo sistema es
la facilidad de recetar por todo el tratamiento
sin necesidad de una nueva visita al médico.
c) (  ) El médico podrá darle directamente al pa-
ciente las medicinas precisas y en las canti-
dades necesarias.
d) (  ) El crédito que genera la tarjeta sanitaria es
inversamente proporcional a los gastos que
se producen suministrando remedios por las
vías tradicionales.
e) (  ) Con la nueva situación, los farmacéuticos
podrán atender un tratamiento hasta el final y
de esta forma prescindir de nuevas recetas.
03. Evalúe ahora las afirmativas con especial atención a
sus aspectos gramaticales.
a) (  ) Las flexiones “han realizado” y “han prescri-
to” determinan acciones a cumplir por parte
del SAS.
b) (  ) Cuatrocientos veintidós centros de salud y
tres mil doce oficinas de farmacia son cifras
contundentes del éxito logrado por el progra-
ma hasta la fecha.
c) (  ) La expresión “continuación de sus tratamien-
tos” significa “seguir con suyos tratamientos”.
d) (  ) “Solo” se puede sustituir por “solamente” sin
cambiar el significado.
e) (  ) Las palabras “salud”, “Andaluz”, “prescripción”
y “total” pertenecen a la misma clasificación
según su acentuación.
 182 REVISÃO 02 ESPANHOL Manhã / Tarde

Texto 2
Ese otro que también me habita...
Ese otro que también me habita, acaso propietario, invasor quizás o exiliado en este cuerpo ajeno o de ambos,
ese otro a quien temo e ignoro, felino o ángel, ese otro que está solo siempre que estoy solo, ave o demonio esa
sombra de piedra que ha crecido en mi adentro y en mi afuera, eco o palabra, esa voz que responde cuando me
preguntan algo, el dueño de mi embrollo, el pesimista y el melancólico y el inmotivadamente alegre, ese otro,
también te ama.
JARAMILLO AGUDELO, Darío. Disponível em: . Acesso em 04 ago. 2018.

Nesse poema, além de realizar uma declaração de amor, o poeta propõe uma reflexão sobre
a) as múltiplas identidades que constituem o sujeito.
b) a dor pela perda da pessoa amada que se apaixona por outro.
c) as mudanças de personalidade que sofremos ao longo da vida.
d) as dificuldades que se apresentam no processo de autoconhecimento.

POSESIVOS
Lee los 3 textos abajo y subraya los
posesivos:
Frida Kahlo (mexicana)
Siento el cansancio de Santiago, quiero hallar
en Valparaíso una casa para vivir y escribir tranquilo.
Tiene que poseer algunas condiciones. No puede
estar ni muy arriba ni muy abajo. Debe ser solitaria,
pero no en exceso. Vecinos ojalá invisibles. No deben
verse ni escucharse. Original, pero no incómoda. Muy
alada, pero firme. Ni muy grande ni muy chica, lejos
de todo. Pero con comercio cerca. Además, tiene que
ser muy barata. ¿Crees que podré encontrar una casa
así en Valparaíso?”
Carta de Neruda a su amiga y poeta Sara Vial.
“Necesito de ayuda”
— Hola Dani ¿qué tal?
— Hola prima, muy bien, pero necesito tu ayuda.
— Dígame
— He venido a tu casa por que necesito hacer un
trabajo de Historia y claro tus libros son mejores que
los míos.
— Sabes que no es así Dani. Mis libros son más
completos porque hacen parte de una colección, pero,
hay algunos libros tuyos muy buenos también.
— Mira en la biblioteca de mi escuela hay una gran
variedad. Si necesitas mañana los prestó y te los traigo,
por lo menos dos.
— Bueno, pero tengo que empezar hoy, no me
gusta dejarlo para hacer el fin de semana.
— Está bien, siéntate ahí que voy a buscarlos.
…………
— Aquí están prima... Nuestra colección favorita es
está, hay muchas fotos y varios comentarios haciendo
con que la lectura sea más agradable.
—¿Son tuyas estas fotos que están dentro del libro?
— Si, son mías. No sé quién ha puesto ahí.
— ¡quizás tu hermano!
— Puede ser, pues la empleada nuestra no ha
venido esta semana por que su hijo está enfermo, por
eso la casa está un lío.
— No se preocupe prima, tu casa es mi casa y
viceversa, ¿no es así que nuestras madres hablan?
— Sí, ellas son como hermanas, igual a nosotras.
— Por favor prima, vamos a dejar estas charlas para
después sino no hago mi trabajo.
— Está bien, está bien...…
 Manhã / Tarde ESPANHOL REVISÃO 02 183

Te has dado cuenta que las palabritas subrayadas son Posesivos y además denotam la forma de tratamiento.
Vamos a reverlos ahora:

Persona Singular/ Plural

Yo
Tú / Vos
Antes del
Él, ella, usted
sustantivo
Nosotros(as)
Vosotros(as)
Ellos/ ellas/ ustedes

Persona Singular Plural

Yo

Después Tú / Vos
del
Él, ella, usted
sustantivo
o lejos Nosotros (as)

Vosotros(as)

Ellos/ ellas/ ustedes

A la práctica…
01. Completa con el pronombre posesivo que corresponda

a) _______________ escuela está cerca del Correo. (minha)

b) ¡Dios _______________! Qué tragedia. (meu)

c) ¿Son _______________ las remeras? (suas)

d) ¿Es _______________ ese gato? (teu)

e) Aquel es _______________ coche. (nosso)

f) _______________ compañeros ya llegaron. (meus)

g) _______________ casa es enorme. (tua)

h) Estos libros son _______________. (nosso)

i) _______________ cosas están en el armario. (suas)

j) ¿Es _______________ esta casa? (vossa)

k) Este regalo es _______________. (meu)

l) ¡Qué lástima! Esas faldas son las _______________. (minhas)

 184 REVISÃO 02 ESPANHOL Manhã / Tarde

02. Relaciona las dos columnas completando las frases adecuadamente.

a) ________ libros que están ahí son míos. (  ) aquel

b) ________ chicos de allí son uruguayos. (  ) esos

c) No entendiendo que es ________ aquí. (  ) aquel

d) Me gustó mucho ________ parque. (  ) aquellos

e) Ese camino es más tranquilo que ________. (  ) esto

03. Corrija las siguientes oraciones usando el posesivo correcto.

1. Esta es la casa suyas. – Esta es su casa.

2. Aquel es nuestro hija. – __________________________________________________________

3. Vamos a tu casa (de usted). – ______________________________________________________

4. Lo voy a ver en el televisor mío (de mi). ______________________________________________

5. Aquel es tus pájaro. ______________________________________________________________

6. Van a leer vuestro libro (de él). ______________________________________________________

7. La mía foto es ésta (de mí). _________________________________________________________

Texto 3

Amsterdam: prefieren bicicletas

La mejor forma de explorar Ámsterdam es en bicicleta o “fiets”, como la llaman los holandeses. Por solo 6 euros
al día, puedes hacerte del mejor y más eficaz medio de transporte en la ciudad. Sin embargo, también podría resultar
en una amarga experiencia, pues el robo de bicicleta es uno de los principales delitos en la capital holandesa.
De acuerdo con la Policía de Ámsterdam, de los 105 mil crímenes callejeros que se reportan cada año, el 23.6
por ciento corresponde a los carteristas, y un 14.1 por ciento a “los maestros del candado”. De ahí que no sería
extraño que al regresar de comprar un refresco o un par de postales, te encuentres con que la bicicleta se ha
“esfumado”.
De acuerdo con las autoridades, los vagabundos y toxicómanos son los principales responsables del robo de
carteras y documentos, mientras que el atraco de bicicletas está en manos de adolescentes y gente especializada
en la materia.
La mayor parte de los delitos contra turistas ocurren en la Estación Central de Trenes, en la Zona Roja y en
el área de Leidseplein y Rembrandtplein, las partes más populares de la ciudad durante la noche. En caso
de robo acude a cualquiera de las 30 localidades de la Policía (“Politie”) de Ámsterdam. La asistencia se da en
holandés e inglés, y en algunos casos en alemán, francés y español. También puedes solicitar ayuda al número
de emergencia: 112.
Envíanos tus comentarios: deviaje@reforma.com
Inder Bugarín para Grupo Reforma. México, 17 de agosto de 2002.
 Manhã / Tarde ESPANHOL REVISÃO 02 185

01. Considerando el título, el sujeto se refiere a: 07. La forma verbal “Envíanos...” como sugerencia al
a) los vagabundos y toxicómanos. final del texto, se dirige a:
b) los estudiantes. a) los lectores del texto.
c) los carteristas. b) los turistas.
d) adolescentes y ladrones de bicicleta. c) los que se quedaron sin bicicletas.
e) La gente del pueblo. d) los carteristas y “maestros del candado”.
e) a todos los holandeses.
02. Se considera que la bici es un transporte:
a) muy caro. 08. El texto se refiere al lector empleando:
b) accesible a pocos. a) Un lenguaje formal
c) barato. b) Un lenguaje indefinido
d) no tan eficiente. c) La tercera persona del plural, Usted
e) impopular. d) Un lenguaje informal
e) La segunda persona del plural, Vosotros
03. En el 1er párrafo, en la frase “sin embargo, también Texto 4
podría resultar en una amarga experiencia...”, la
expresión subrayada podría sustituirse por: Milagro
a) tal vez. Muchos años después, frente al pelotón que
formaban sus compañeros de investigación y en el acto
b) pero. donde sería condecorado, volvió a ver aquellos ojos.
c) mientras tanto. Y en el calor de la mañana el aleteo de una mariposa
amarilla como las que acompañaban a Mauricio
d) por fin.
Babilonia. Presentía que aquellos ojos, ya devueltos a
e) a lo mejor. la normalidad, desde algún lugar lo escrutaban. Tragó
en seco. No quería mostrar turbación ante el público
04. Señale la opción que representa el tratamiento infor- asistente e introdujo las manos en los bolsillos de la
mal del lenguaje: bata. Docto, ¿usted cree que yo pueda verle la cara
algún día?
a) se reportan.
b) se ha esfumado. Amaranta se llamaba esa paciente que él nunca
pudo olvidar porque la piel despedía un inquietante olor
c) se da. a albahaca y le recordaba a su abuela materna. A través
d) la llaman. de la lluvia la vio llegar un día a la consulta, escoltada
e) te encuentres. por dos muchachas escuálidas como figuras recortadas
de un viejo álbum. Experimentó un ligero temblor al
05. Señale lo que NO está dicho en el texto: escuchar que lo nombraban y tuvo que dirigirse al centro
a) hay al año 105.000 robos de bicicletas. de la tribuna para recibir un diploma y un ramo de flores.
b) hay un total de 14.1 % de robo de bicicletas. Respiró de nuevo el olor a albahaca.
c) El total de carteras robadas corresponde al Una de las flores tenía pétalos amarillos que
23.6 % de los robos. semejaban alas y sobresalía del resto con arrogancia.
d) el robo de bici es uno de los que más ocurre en Desde allí Amaranta parecía contemplarlo sobre el
la capital. jardín agreste de un país lejano. Ojos-cielo. Ojos-luz.
Siempre lo voy a recordar, docto. Usted es un santo. La
e) a cada año se cometen más de 100.000 crímenes señora que colocaba en su pecho la medalla le devolvió
en las calles. un rostro conocido, borroso por la lluvia y las cataratas
06. Indique lo que contradice el texto: de la infelicidad. Entonces sintió en el pie la mordedura
y se vio a la deriva, sin fuerzas, arrastrado por el ocre
a) se puede denunciar el delito en cinco idiomas. remolino del río. Una abeja, atraída por el fulgor de
b) se puede llamar por teléfono para hacer la de- las flores le había enterrado el aguijón mientras él
nuncia. recordaba lecturas de adolescencia en el agridulce
c) los jóvenes son los responsables del atraco de panal de la historia. Docto, ¿le puedo ayudar en algo?
bicicletas. La voz le llegó clara y precisa y sintió el estremecimiento
d) los drogadictos prefieren robar el dinero. primigenio. Cuando volvió la cabeza ya era tarde.
Amaranta se perdía en el tumulto de personas, con una
e)
los crímenes ocurren exclusivamente por la flor amarilla que aleteaba en su pelo blanco.
noche. José Fernando Orpí Galí – Santiago, Cuba
 186 REVISÃO 02 ESPANHOL Manhã / Tarde

01. ¿En cuál género textual puede ser clasificado el texto 03. ¿En qué lugar ocurre la breve historia?
de Galí?
a) En un consultorio médico.
a) Novela.
b) En un jardín.
b) Cuento.
c) En un acto condecorativo.
c) Crónica.
d) En un barco.
d) Noticia.
e) En un hospital.
e) Reseña.
04. De acuerdo con el texto, Amaranta es:
02. ¿De qué manera el autor describe a Amaranta?
a) Una jovencita de la ciudad.
a) Con olor a albahaca.
b) Una doctora.
b) Con olor a flores.
c) Una adolescente.
c) Con los ojos brillantes.
d) Una señora de mediana edad.
d) Con pétalos amarillos.
e) Una señora mayor.
e) Con olor a lluvia.

PRETÉRITO INDEFINIDO

Gaturro (Argentina)

A la teoría: PRETÉRITO INDEFINIDO (PASADO SIMPLE)

1. Se usa el pretérito indefinido para hablar de acciones pasadas y acabadas, sin relación con el presente:
El lunes pasado vi a Jaime en el dentista.
2. Normalmente va acompañado de marcadores temporales que sitúan la acción. De ahí su utilización en las
biografías:
Recibí tu carta en abril. Miguel de Cervantes murió en 1616.
3. Otras veces lo acompañan marcadores que delimitan la acción.
Mi tío vivió en Chile muchos años / hasta 1969/bastante tiempo.
 Manhã / Tarde ESPANHOL REVISÃO 02 187

!A la práctica!

Pasa las frases del Presente del Indicativo al Pretérito Indefinido:

Exemplo: Hoy estamos en el fútbol/ ayer -Ayer estuvimos en el fútbol

1. Hoy tenemos invitados/ ayer ...................................................................................................

2. Ellos dicen tonterías/ anoche ...................................................................................................

3. Él se va a las nueve/ ayer ........................................................................................................

4. Ella rompe el meñique / antaño ................................................................................................

5. Hoy me pongo la corbota gris / anteayer ..................................................................................

6. Ellos están en Londres/ el mes pasado ...................................................................................

7. Ustedes no me dicen nada/ ayer ...............................................................................................

8. El enfermo no puede dormir bien/ anoche ...............................................................................

9. ¿Cómo caben ustedes en este sitio?/ lunes ........................................................

10. Yo sé qué haces./ jueves ..........................................................................................................

Mientras esperaba a que hirviera la infusión, sentado junto a la hornilla de barro cocido en una actitud de
____________ expectativa, el coronel experimentó la sensación de que nacían hongos y lirios venenosos en sus
tripas. Era octubre. Una mañana difícil de sortear, aun para un hombre como él que había sobrevivido a tantas
mañanas ____________. Durante cincuenta y seis años - desde cuando terminó la última guerra civil – el coronel
no había hecho nada distinto de esperar. Octubre era una de las pocas cosas que llegaban. Su esposa levantó el
mosquitero cuando ____________ entrar al dormitorio con el café. Esa noche había sufrido una crisis de asma y
ahora atravesaba por un estado de sopor. Pero se incorporó para recibir la taza.
– Y tú – dijo.
– Ya tomé – mintió el coronel –. Todavía quedaba una cucharada arriba:
Fragmento de El coronel no tiene quien le escriba, de Gabriel García Márquez

Marque la alternativa que completa, correcta y respectivamente, los huecos del texto arriba:
a) confiada e inocente – como ello – lo veía
b) confiada e inocente – como esa – le vió
c) confiada e inocente – como esa – lo vio
d) confiada y inocente – como esa – la vio
e) confiada o inocente – como esa – la vió
 188 REVISÃO 02 ESPANHOL Manhã / Tarde

HETEROGENÉRICOS …
Las palabras que tienen géneros diferentes en portugués y en español son llamadas de HETEROGENÉRICAS.
Sabiendo de eso, vamos a realizar algunas actividades para reconocerlas y utilizarlas correctamente en español.

A la práctica ...
Completa las frases con la traducción de las palabras en paréntesis. !Atención al género!

1) Él se cayó de la moto y se rompió _____________ (o nariz).

2) _________________ de ese ____________ de baloncesto será el domingo. (a estréia; a equipe).

3) Hoy ____________ del cielo está estupendo. (a cor).

4) _______________ a Quito fue muy cansativo. (a viagem).

5) Pásame ___________, por favor. (o sal).

6) Dentro de un rato pasaremos por ___________________ Rio-Niterói. (a ponte).

7) ___________ de los coches está contaminando el aire. (a fumaça)

8) Finalmente han puesto a los corruptos en ______________. (o cárcere)

9) Al pueblo colombiano la alegría le corre por ______________. (o sangue)

10) ___________ que está en el patio lo plantó mi bisabuelo. (a árvore)

11) ___________ está hirviendo. (o leite)

Completa com o artigo adequado.

1) ………árbol de ……… plaza tiene muchos años.

2) No vas a creer como fue maravilloso …….. viaje! …….. paisaje era más hermoso que en ……..las fotos.

3) ……… perfecto aterrizaje fue gracias a ……… pericia del público.

4) ……… porcentaje de analfabetos es muy grande.

5) Al llegar a nuestro destino descubrimos que ……… equipaje había sido violado.

6) ……… Sida es un flagelo que ataca principalmente a …….. población de África.

7) ……… dolor de cabeza que tenía era muy intenso.

8) …….. estreno de ……… película será en marzo.

9)…….. fraudes por internet aumentaron este año.

10) …….. descremada es más saludable que ……… leche entera.

11) Andrea compró ……… maquillaje que le indiqué en ……. tienda de …….. galería.

12) ……. miel de abeja es altamente calórica, por lo que ……. consumo debe ser moderado.

13) se puso un piercing en …….. nariz y otro en …….. ombligo.

 Manhã / Tarde ESPANHOL REVISÃO 02 189

Texto 5

La farsa de los superalimentos

FRANCESCO RODELLA – EL PAIS – 11 SEP 2018
Quinoa, bayas de goji o de açaí, semillas de chía, té de maca, aceite de coco, espirulina, kale o espelta: cada vez más
productos de nombre extraño y procedencia casi siempre exótica se amontonan en los estantes de tiendas de alimentación
y supermercados. Son algunos de los llamados superalimentos, según los expertos, una categoría creada más bien por
el márketing y las redes sociales que por la comunidad científica. Ver atribuidas en Internet a estos productos supuestas
propiedades beneficiosas con efectos hasta milagrosos para la salud es frecuente.
Pero en la gran mayoría de los casos no hay evidencias científicas que confirmen estas virtudes. Los nutricionistas
aseguran que ningún producto en sí puede ser un superalimento y que una dieta saludable debe ser equilibrada y
variada. Los alimentos sanos son abundantes en nuestro entorno habitual y no es necesario buscarlos al otro lado del
mundo, coinciden. “Es una nueva moda. ¿Por qué les llamamos superalimentos?
Tienen prácticamente las mismas características que otros, pero unos lo son y otros no”, reflexiona la experta
en industria alimentaria Gemma del Caño. Las características principales de los productos que se suelen incluir en
la categoría son el hecho de ser “nuevos y desconocidos”, “exóticos” y “con algún componente nutricional que les
diferencie o al que podamos atribuir una función específica”, según Del Caño.

01. Sobre los superalimentos, el texto afirma que:

a) Son todos los que se amontonan en los supermercados.
b) Quinoa, chía y aceite de coco realmente son superalimentos.
c) Son creados por el márketing y redes sociales.
d) Son comprovados por la comunidad científica.
e) Sustituyen la dieta balanceada de manera eficaz.

02. El texto explica que:

a) Es difícil conseguir alimentos sanos en nuestro entorno.
b) Los nutricionistas aseguran que existen muchos superalimentos.
c) Tienen practicamente las mismas características que otros alimentos.
d) Tienen muchos componentes nutricionales que no se consiguen en otros alimentos.
e) Los mejores son encontrados del otro lado del mundo.

03. En el último párrafo, la palabra SUELEN, puede ser sustituida, sin cambiar el sentido de la frase, por:
a) Sellan.
b) Acostumbran.
c) Suenan.
d) Pueden.
e) Deben.

04. Según el texto, las características principales de los productos llamados superalimentos, son:
a) Las muchas funciones que pueden cumplir en el organismo.
b) Los grandes beneficios que proporcionan a la salud.
c) La facilidad de encontrarlos en los supermercados.
d) El hecho de ser nuevos, desconocidos y exóticos.
e) Son excelentes para inibir el apetito.

05. El texto afirma que:

a) Es común ver propagandas de superalimentos en la televisión.
b) Es frecuente ver en internet la atribución de propriedades beneficiosas a los superalimentos.
c) No es frecuente el uso de publicidad de este tipo de productos en internet.
d) Siempre hay nuevas fórmulas milagrosas promovidas por los supermercados.
e) Los periódicos contienen bastante publicidad sobre los superalimentos.
190 REVISÃO 02 ESPANHOL Manhã / Tarde

Cambiando de tema ...

06. En la frase “Le dije te amo y me contestó, gracias”.

Las dos palabras subrayadas son
a) objeto indirecto y sujeto.
a) vou indo muito bem. b) objeto indirecto y objeto indirecto.
b) estou muito bem. c) objeto directo y objeto directo.
c) vou levando. d) objeto directo y sujeto.
d) estou ótimo!
07. En el fragmento, “... pasaron a considerarlo
e) vou muito mal. hinchada propia”, el término subrayado se refiere
a) a los que incomodan.
b) al que espía un partido.
c) a quien anima, da apoyo.
d) a una persona persistente.
e) al reserva del equipo.

ESPANHOL
Apocopar o no apocopar …
Mira que en la cita las palabras gran y buen sufrieron
supresión. A estos cortes de una letra o más al final de
una palabra, los llamamos de Apócope.
A la práctica…
01. Haz el empleo correcto de los Apócopes:
a) Alejandro tuvo una ________________ pesadilla
(mal) esta noche. Es que comió demasiado.
b) No hay ______________ (nenhum) niño en la
plaza.
c) Me parece un ________________ (grande) piso.
Es un piso _____________ (grande).
d) ¿Pepito es un ___________ (bueno) muchacho?
– Sí, me parece _____________ (bueno)
e) ¿Hay ________________ (alguno) alumno acá?
No, no hay ______________ (nenhum)
f) Dime _________________________ historietas.
(quaisquer)
02
02. Selecciona la alternativa y completa correctamente
la frase:
No es lo mismo un .......................... hombre que un
hombre ......................... .
a) Bueno – Bueno
b) Buen – bueno
c) Buen – buen
d) Bien – bueno
e) Bueno – bien
03. Marca la opción en que hay una palabra subrayada
NO apocopada:
a) No entra en aquella cabeza un mal pensamiento.
b) Hacer de él un hombre, un gran señor.
c) Al mismo tiempo que maestro, sea buen amigo.
d) Para hablar cosas con mucho aquél.
e) Estaba leyendo sobre la vida de San Ignacio.
04. Señale abajo la opción en que se emplea correcta-
mente la forma apocopada:
a) Ruido ningún molestaba a los viejos.
b) Han sido buen amigos en la juventud.
c) Muy después se escuchaba el sonido del arpa.
d) Señalaban que había sido un gran actor.
05. En “…un gran ataúd cargado de personas y paque-
tes”, GRAN aparece en la forma apocopada porque:
a) Grande sufre apócope delante de advérbios.
b) Grande sufre apócope delante de todos sustan-
tivos.
c) Grande sufre apócope delante de adjetivos.
d) Grande sufre apócope delante de nombres pro-
pios.
e) Grande sufre apócope delante de sustantivos sin-
gulares.
 192 REVISÃO 02 ESPANHOL Noite

06. La frase “la vida de cualquier producto”. Presenta Vas a convertirte en expert! Eso con mucha práctica!
ejemplo de apócope. Señala la proposición que usa Elegimos algunos numerales, al azar:
correctamente el vocablo apocopado:
a) La primer hija de mi hermana se llama María. 0 16
b) El trabajo es su, no mío.
c) Creo que hay muy peligro. 1 17
d) Soy devota de San Antonio.
e) Ella se sienta en la tercer silla.
2 18

NUMERALES CARDINALES
3 19

4 20

5 21

6 30

7 40

Camp Nou (Barcelona)

8 50
La última iniciativa, ideada por esta misma
plataforma, es la de cantar todos a la vez el grito de
9 60
‘independencia’ a partir del minuto 17 y 14 segundos de
cada periodo. Un número, el 1714, que rememora el año
en el que Barcelona cayó frente a las tropas borbónicas 10 70
y Felipe V abolió las instituciones catalanas.
https://www.libertaddigital.com/deportes/liga/2012-10-04/
11 80
el-camp-nou-gritara-independencia-en-el-minuto-17-
del-barca-madrid-1276470406/

Escribe, de corrido, los numerales que están en el 12 90

texto:

13 100

14 108

15 127
 Noite
Texto 1
Médicos del SAS han realizado ya más de
25 millones de dispensaciones de fármacos a
través de la receta electrónica
Los médicos de familia y pediatras de los centros
de salud andaluces han prescrito ya más de 25 millones
de dispensaciones de fármacos a través de la receta
electrónica, según informó el Servicio Andaluz de Salud
en un comunicado.
La receta electrónica se puso en marcha en
Andalucía en 2003. Desde entonces, la implantación
ha sido constante y progresiva hasta alcanzar, al día de
hoy, a 73 por ciento de la población andaluza (5.569.506
habitantes).
Asimismo, está operativo en 422 centros de salud
de Andalucía, donde lo utilizan cerca de 4.000 médicos
y pediatras, y en 3.012 oficinas de farmacia (lo que
supone en 84 por ciento del total).
La principal ventaja de este sistema de prescripción
y dispensación de medicamentos, según explicó el
SAS, es que evita a los pacientes crónicos tener
que acudir a su médico solo para que les expida las
recetas de continuación de sus tratamientos. Es decir,
que en un único acto el médico puede prescribir los
fármacos que estime necesario y en la cantidad que el
enfermo necesite para cumplir la pauta y duración del
tratamiento.
Esto supone disminuir el número de consultas que
se producen en atención primaria por este motivo en, al
menos, el 20 por ciento, lo que posibilitará que el médico
pueda dedicar más tiempo a la atención de sus pacientes.
De igual modo, la receta electrónica permitirá además a
los pacientes con tratamientos prolongados retirar los
fármacos directamente de la farmacia, independientemente
de si se encuentran en su localidad de residencia.
Cuando el médico realiza la prescripción de un
medicamento o producto sanitario a un paciente, a
través de la aplicación informática de historia digital
de salud (Diraya), tiene que hacer uso de la tarjeta
sanitaria única del paciente, ya que actúa como “llave”
de acceso a dicho programa. Una vez en la aplicación,
el facultativo extiende la receta electrónica. En este
sentido, determinados datos de dicha prescripción se
graban en un Módulo Central de Dispensación.
En este módulo se crea un crédito farmacéutico
con el tratamiento completo prescrito para el paciente
en los plazos y cantidad que estime el facultativo. El
usuario, que sale del centro de salud sin las recetas
tradicionales, acude a la oficina de farmacia sólo con
su tarjeta sanitaria. Posteriormente, el farmacéutico
solicita la tarjeta sanitaria al paciente, a fin de
poder acceder a este crédito farmacéutico y ver qué
medicamento, en qué cantidad, y por cuánto tiempo ha
sido prescrito. Con estas premisas, el farmacéutico es
el que irá suministrando el tratamiento durante el plazo
indicado.
TERRA ACTUALIDAD. Disponible en:<http://actualidad.terra.
es/provincias/sevilla/articulo/medicos_sas_han_realizado_
dispensaciones_1782905.htm>
ESPANHOL REVISÃO 02 193
01. Evalúe las afirmativas de acuerdo al texto.
a) (  ) Alrededor de 25 millones de pacientes han
sido dejados de lado por los médicos del
SAS.
b) (  ) La entrega de fármacos se ha visto afectada
por la enorme cantidad de pacientes involu-
crados en el sistema.
c) (  ) Actualmente el sistema atiende una cifra que
supera el 70% de los habitantes de Andalu-
cía.
d) (  ) Este ventajoso servicio del SAS ya alcanza
una cifra de uso cercana a los cuatro mil pro-
fesionales.
e) (  ) Solamente no se puede tener en cuenta a los
pacientes crónicos, pues ellos deben aten-
derse com los médicos especialistas.
02. Continúe evaluando las afirmativas.
a) (  ) Los médicos, aunque constantes en su inten-
to, están solos desde 2003.
b) (  ) Lo más importante de este nuevo sistema es
la facilidad de recetar por todo el tratamiento
sin necesidad de una nueva visita al médico.
c) (  ) El médico podrá darle directamente al pa-
ciente las medicinas precisas y en las canti-
dades necesarias.
d) (  ) El crédito que genera la tarjeta sanitaria es
inversamente proporcional a los gastos que
se producen suministrando remedios por las
vías tradicionales.
e) (  ) Con la nueva situación, los farmacéuticos
podrán atender un tratamiento hasta el final y
de esta forma prescindir de nuevas recetas.
03. Evalúe ahora las afirmativas con especial atención a
sus aspectos gramaticales.
a) (  ) Las flexiones “han realizado” y “han prescri-
to” determinan acciones a cumplir por parte
del SAS.
b) (  ) Cuatrocientos veintidós centros de salud y
tres mil doce oficinas de farmacia son cifras
contundentes del éxito logrado por el progra-
ma hasta la fecha.
c) (  ) La expresión “continuación de sus tratamien-
tos” significa “seguir con suyos tratamientos”.
d) (  ) “Solo” se puede sustituir por “solamente” sin
cambiar el significado.
e) (  ) Las palabras “salud”, “Andaluz”, “prescripción”
y “total” pertenecen a la misma clasificación
según su acentuación.
 194 REVISÃO 02 ESPANHOL Noite

Texto 2
Ese otro que también me habita...
Ese otro que también me habita, acaso propietario, invasor quizás o exiliado en este cuerpo ajeno o de ambos,
ese otro a quien temo e ignoro, felino o ángel, ese otro que está solo siempre que estoy solo, ave o demonio esa
sombra de piedra que ha crecido en mi adentro y en mi afuera, eco o palabra, esa voz que responde cuando me
preguntan algo, el dueño de mi embrollo, el pesimista y el melancólico y el inmotivadamente alegre, ese otro,
también te ama.
JARAMILLO AGUDELO, Darío. Disponível em: . Acesso em 04 ago. 2018.

Nesse poema, além de realizar uma declaração de amor, o poeta propõe uma reflexão sobre
a) as múltiplas identidades que constituem o sujeito.
b) a dor pela perda da pessoa amada que se apaixona por outro.
c) as mudanças de personalidade que sofremos ao longo da vida.
d) as dificuldades que se apresentam no processo de autoconhecimento.

POSESIVOS

Lee los 3 textos abajo y subraya los
posesivos:
Frida Kahlo (mexicana)
Siento el cansancio de Santiago, quiero hallar
en Valparaíso una casa para vivir y escribir tranquilo.
Tiene que poseer algunas condiciones. No puede
estar ni muy arriba ni muy abajo. Debe ser solitaria,
pero no en exceso. Vecinos ojalá invisibles. No deben
verse ni escucharse. Original, pero no incómoda. Muy
alada, pero firme. Ni muy grande ni muy chica, lejos
de todo. Pero con comercio cerca. Además, tiene que
ser muy barata. ¿Crees que podré encontrar una casa
así en Valparaíso?”
Carta de Neruda a su amiga y poeta Sara Vial.
— He venido a tu casa por que necesito hacer un
trabajo de Historia y claro tus libros son mejores que
los míos.
— Sabes que no es así Dani. Mis libros son más
completos porque hacen parte de una colección, pero,
hay algunos libros tuyos muy buenos también.
— Mira en la biblioteca de mi escuela hay una gran
variedad. Si necesitas mañana los prestó y te los traigo,
por lo menos dos.
— Bueno, pero tengo que empezar hoy, no me
gusta dejarlo para hacer el fin de semana.
— Está bien, siéntate ahí que voy a buscarlos.
…………
— Aquí están prima... Nuestra colección favorita es
está, hay muchas fotos y varios comentarios haciendo
con que la lectura sea más agradable.
—¿Son tuyas estas fotos que están dentro del libro?
— Si, son mías. No sé quién ha puesto ahí.
— ¡quizás tu hermano!
— Puede ser, pues la empleada nuestra no ha
venido esta semana por que su hijo está enfermo, por
eso la casa está un lío.
— No se preocupe prima, tu casa es mi casa y
viceversa, ¿no es así que nuestras madres hablan?

“Necesito de ayuda” — Sí, ellas son como hermanas, igual a nosotras.

— Por favor prima, vamos a dejar estas charlas para
— Hola Dani ¿qué tal?
después sino no hago mi trabajo.
— Hola prima, muy bien, pero necesito tu ayuda.
— Está bien, está bien...…
— Dígame
 Noite ESPANHOL REVISÃO 02 195

Te has dado cuenta que las palabritas subrayadas son Posesivos y además denotam la forma de tratamiento.
Vamos a reverlos ahora:

Persona Singular/ Plural

Yo
Tú / Vos
Antes del
Él, ella, usted
sustantivo
Nosotros(as)
Vosotros(as)
Ellos/ ellas/ ustedes

Persona Singular Plural

Yo

Después Tú / Vos
del
Él, ella, usted
sustantivo
o lejos Nosotros (as)

Vosotros(as)

Ellos/ ellas/ ustedes

A la práctica…
01. Completa con el pronombre posesivo que corresponda

a) _______________ escuela está cerca del Correo. (minha)

b) ¡Dios _______________! Qué tragedia. (meu)

c) ¿Son _______________ las remeras? (suas)

d) ¿Es _______________ ese gato? (teu)

e) Aquel es _______________ coche. (nosso)

f) _______________ compañeros ya llegaron. (meus)

g) _______________ casa es enorme. (tua)

h) Estos libros son _______________. (nosso)

i) _______________ cosas están en el armario. (suas)

j) ¿Es _______________ esta casa? (vossa)

k) Este regalo es _______________. (meu)

l) ¡Qué lástima! Esas faldas no son las _______________. (minhas)

 196 REVISÃO 02 ESPANHOL Noite

02. Relaciona las dos columnas completando las frases adecuadamente.

a) ________ libros que están ahí son míos. (  ) aquel

b) ________ chicos de allí son uruguayos. (  ) esos

c) No entendiendo que es ________ aquí. (  ) aquel

d) Me gustó mucho ________ parque. (  ) aquellos

e) Ese camino es más tranquilo que ________. (  ) esto

03. Corrija las siguientes oraciones usando el posesivo correcto.

1. Esta es la casa suyas. – Esta es su casa.

2. Aquel es nuestro hija. – __________________________________________________________

3. Vamos a tu casa (de usted). – ______________________________________________________

4. Lo voy a ver en el televisor mío (de mi). ______________________________________________

5. Aquel es tus pájaro. ______________________________________________________________

6. Van a leer vuestro libro (de él). ______________________________________________________

7. La mía foto es esta (de mí). _________________________________________________________

Texto 3

Amsterdam: prefieren bicicletas

La mejor forma de explorar Ámsterdam es en bicicleta o “fiets”, como la llaman los holandeses. Por solo 6 euros
al día, puedes hacerte del mejor y más eficaz medio de transporte en la ciudad. Sin embargo, también podría resultar
en una amarga experiencia, pues el robo de bicicleta es uno de los principales delitos en la capital holandesa.
De acuerdo con la Policía de Ámsterdam, de los 105 mil crímenes callejeros que se reportan cada año, el 23.6
por ciento corresponde a los carteristas, y un 14.1 por ciento a “los maestros del candado”. De ahí que no sería
extraño que al regresar de comprar un refresco o un par de postales, te encuentres con que la bicicleta se ha
“esfumado”.
De acuerdo con las autoridades, los vagabundos y toxicómanos son los principales responsables del robo de
carteras y documentos, mientras que el atraco de bicicletas está en manos de adolescentes y gente especializada
en la materia.
La mayor parte de los delitos contra turistas ocurren en la Estación Central de Trenes, en la Zona Roja y en
el área de Leidseplein y Rembrandtplein, las partes más populares de la ciudad durante la noche. En caso
de robo acude a cualquiera de las 30 localidades de la Policía (“Politie”) de Ámsterdam. La asistencia se da en
holandés e inglés, y en algunos casos en alemán, francés y español. También puedes solicitar ayuda al número
de emergencia: 112.
Envíanos tus comentarios: deviaje@reforma.com
Inder Bugarín para Grupo Reforma. México, 17 de agosto de 2002.
 Noite ESPANHOL REVISÃO 02 197

01. Considerando el título, el sujeto se refiere a: 07. La forma verbal “Envíanos...” como sugerencia al
a) los vagabundos y toxicómanos. final del texto, se dirige a:
b) los estudiantes. a) los lectores del texto.
c) los carteristas. b) los turistas.
d) adolescentes y ladrones de bicicleta. c) los que se quedaron sin bicicletas.
e) La gente del pueblo. d) los carteristas y “maestros del candado”.
e) a todos los holandeses.
02. Se considera que la bici es un transporte:
a) muy caro.
08. El texto se refiere al lector empleando:
b) accesible a pocos.
a) Un lenguaje formal
c) barato.
b) Un lenguaje indefinido
d) no tan eficiente.
c) La tercera persona del plural, Usted
e) impopular.
d) Un lenguaje informal
e) La segunda persona del plural, Vosotros
03. En el 1er párrafo, en la frase “sin embargo, tam-
bién podría resultar en una amarga experiencia...”, Texto 4
la expresión subrayada podría sustituirse por:
Milagro
a) tal vez.
Muchos años después, frente al pelotón que
b) pero. formaban sus compañeros de investigación y en el acto
c) mientras tanto. donde sería condecorado, volvió a ver aquellos ojos.
d) por fin. Y en el calor de la mañana el aleteo de una mariposa
amarilla como las que acompañaban a Mauricio
e) a lo mejor. Babilonia. Presentía que aquellos ojos, ya devueltos a
la normalidad, desde algún lugar lo escrutaban. Tragó
04. Señale la opción que representa el tratamiento infor- en seco. No quería mostrar turbación ante el público
mal del lenguaje: asistente e introdujo las manos en los bolsillos de la
bata. Docto, ¿usted cree que yo pueda verle la cara
a) se reportan. algún día?
b) se ha esfumado.
Amaranta se llamaba esa paciente que él nunca
c) se da. pudo olvidar porque la piel despedía un inquietante olor
d) la llaman. a albahaca y le recordaba a su abuela materna. A través
e) te encuentres. de la lluvia la vio llegar un día a la consulta, escoltada
por dos muchachas escuálidas como figuras recortadas
05. Señale lo que NO está dicho en el texto: de un viejo álbum. Experimentó un ligero temblor al
escuchar que lo nombraban y tuvo que dirigirse al centro
a) hay al año 105.000 robos de bicicletas. de la tribuna para recibir un diploma y un ramo de flores.
b) hay un total de 14.1 % de robo de bicicletas. Respiró de nuevo el olor a albahaca.
c) El total de carteras robadas corresponde al Una de las flores tenía pétalos amarillos que
23.6 % de los robos. semejaban alas y sobresalía del resto con arrogancia.
d) el robo de bici es uno de los que más ocurre en Desde allí Amaranta parecía contemplarlo sobre el
la capital. jardín agreste de un país lejano. Ojos-cielo. Ojos-luz.
e) a cada año se cometen más de 100.000 crímenes Siempre lo voy a recordar, docto. Usted es un santo. La
en las calles. señora que colocaba en su pecho la medalla le devolvió
un rostro conocido, borroso por la lluvia y las cataratas
06. Indique lo que contradice el texto: de la infelicidad. Entonces sintió en el pie la mordedura
y se vio a la deriva, sin fuerzas, arrastrado por el ocre
a) se puede denunciar el delito en cinco idiomas. remolino del río. Una abeja, atraída por el fulgor de
b) se puede llamar por teléfono para hacer la de- las flores le había enterrado el aguijón mientras él
nuncia. recordaba lecturas de adolescencia en el agridulce
c) los jóvenes son los responsables del atraco de panal de la historia. Docto, ¿le puedo ayudar en algo?
bicicletas. La voz le llegó clara y precisa y sintió el estremecimiento
d) los drogadictos prefieren robar el dinero. primigenio. Cuando volvió la cabeza ya era tarde.
Amaranta se perdía en el tumulto de personas, con una
e)
los crímenes ocurren exclusivamente por la flor amarilla que aleteaba en su pelo blanco.
noche. José Fernando Orpí Galí – Santiago, Cuba
 198 REVISÃO 02 ESPANHOL Noite

01. ¿En cuál género textual puede ser clasificado el texto 03. ¿En qué lugar ocurre la breve historia?
de Galí?
a) En un consultorio médico.
a) Novela.
b) En un jardín.
b) Cuento.
c) En un acto condecorativo.
c) Crónica.
d) En un barco.
d) Noticia.
e) En un hospital.
e) Reseña.
04. De acuerdo con el texto, Amaranta es:
02. ¿De qué manera el autor describe a Amaranta?
a) Una jovencita de la ciudad.
a) Con olor a albahaca.
b) Una doctora.
b) Con olor a flores.
c) Una adolescente.
c) Con los ojos brillantes.
d) Una señora de mediana edad.
d) Con pétalos amarillos.
e) Una señora mayor.
e) Con olor a lluvia.

REGLAS DE ACENTUACIÓN

Según la posición de la sílaba tónica, las palabras reciben diferentes nombres:

PORTUGUÉS ESPAÑOL CLASIFICACIÓN:

La sílaba tónica es la última: alcanzó, quizá, popularidad.

Llevan tilde las palabras agudas que terminan en

OXÍTONAS
Vocal, N o S: según, aquí, nació.
La excepción ocurre con los hiatos. Ejemplos: maíz,

La sílaba tónica es la penúltima: España, rebote, deporte

Llevan tilde las palabras llanas que
terminan en Consonante diferente de N
PAROXÍTONAS
o S: mártir, difícil, carácter
La excepción ocurre con los hiatos. Ejemplos: día, tía,
todavía, entre otros.
La sílaba tónica es la antepenúltima: técnica,
Hispanoamérica, núcleo.

PROPAROXÍTONAS Todas las palabras esdrújulas llevan

tilde:
*clasificándose, práctica, música.

La sílaba tónica es anterior a la antepenúltima: cómpramelo,

enseñándoselo.
Al igual que las esdrújulas, todas las
Sobresdrújulas llevan tilde:
* llévatelo, prácticamente, fácilmente.
 Noite ESPANHOL REVISÃO 02 199

A la práctica… TEST DESAFÍO

01. Lee el texto a seguir y, respetando las reglas 01. Una de las siguientes palabras es aguda:
estudiadas, analiza si las palabras destacadas
a) Coche
llevan tilde o no:
b) Fajín
¿Cuantas variedades de papa existen?
c) Cántaro
d) Roto
e) Anemia

02. Las palabras _______________________________

llevan acento gráfico siempre.

03. Las palabras llanas llevarán tilde:

Peru tiene más de 5 000 variedades de papas. a) Nunca
Globalmente, es considerado el primer pais en
biodiversidad de papas. La region Cusco es uno de b) Si terminam en n, s o vocal
los lugares, dentro del Peru, con mayor diversidad de c) Siempre
papas nativas, con un promedio de 1 500 variedades
d) Si no terminan em n, s o vocal
de papas nativas.
04. Las palabras monosílabas, según las normas de
02. De acuerdo con las reglas de acentuación de la len- acentuación:
gua española, es correcto afirmar que:
a) A menudo se tildean.
a) detrás lleva tilde porque es aguda.
b) información y más llevan tilde porque son b) Siempre llevan tilde.
agudas terminadas en n o s. c) Nunca llevan tilde.
c) recomiendan no lleva tilde porque es una palabra
esdrújula.
05. Solo una de esas palabras está escrita correcta-
d) más y sí (sí mismo), los monosílabos, llevan tilde mente:
porque son palabras agudas.
e) si (si lo que se quiere ...) no lleva tilde porque es a) Agil
um adverbio.
b) Água
03. Evalúa las siguientes palabras retiradas del texto
“La pelota Vasca”, según las reglas de acentuación c) Métro
y di si es V (verdadero) o F (falso):
d) Defucion
a) Alcanzó – está acentuada porque es una palabra
aguda terminada en vocal. ( ) e) Césped
b) Práctica. – se acentúa porque es una palabra
esdrújula. ( )
06.
Los diptongos y triptongos llevarán tilde cuando
c) Quizá – no debería acentuarse porque es una sigan la regla general de acentuación. La tilde
palabra sobresdrújula. ( ) se colocará sobre la vocal abierta del diptongo o
d) Hispanoamérica – se acentúa porque es una triptongo.
palabra sobresdrújula. ( )
a) ( ) correcto
e) Origen – no se acentúa porque es una palabra
grave terminada en n. ( ) b) ( ) incorrecto
 200 REVISÃO 02 ESPANHOL Noite

HETEROGENÉRICOS
Las palabras que tienen géneros diferentes en portugués y en español son llamadas de HETEROGENÉRICAS.
Sabiendo de eso, vamos a realizar algunas actividades para reconocerlas y utilizarlas correctamente en español.

A la práctica ...
Completa las frases con la traducción de las palabras en paréntesis. !Atención al género!

1) Él se cayó de la moto y se rompió _____________ (o nariz).

2) _________________ de ese ____________ de baloncesto será el domingo. (a estréia; a equipe).

3) Hoy ____________ del cielo está estupendo. (a cor).

4) _______________ a Quito fue muy cansativo. (a viagem).

5) Pásame ___________, por favor. (o sal).

6) Dentro de un rato pasaremos por ___________________ Rio-Niterói. (a ponte).

7) ___________ de los coches está contaminando el aire. (a fumaça)

8) Finalmente han puesto a los corruptos en ______________. (o cárcere)

9) Al pueblo colombiano la alegría le corre por ______________. (o sangue)

10) ___________ que está en el patio lo plantó mi bisabuelo. (a árvore)

11) ___________ está hirviendo. (o leite)

Completa com o artigo adequado.

1) ………árbol de ……… plaza tiene muchos años.

2) No vas a creer como fue maravilloso …….. viaje! …….. paisaje era más hermoso que en ……..las fotos.

3) ……… perfecto aterrizaje fue gracias a ……… pericia del público.

4) ……… porcentaje de analfabetos es muy grande.

5) Al llegar a nuestro destino descubrimos que ……… equipaje había sido violado.

6) ……… Sida es un flagelo que ataca principalmente a …….. población de África.

7) ……… dolor de cabeza que tenía era muy intenso.

8) …….. estreno de ……… película será en marzo.

9)…….. fraudes por internet aumentaron este año.

10) …….. descremada es más saludable que ……… leche entera.

11) Andrea compró el ……… maquillaje que le indiqué en ……. tienda de …….. galería.

12) ……. miel de abeja es altamente calórica, por lo que ……. consumo debe ser moderado.

13) se puso un piercing en …….. nariz y otro en …….. ombligo.

 Noite ESPANHOL REVISÃO 02 201

Texto 5

La farsa de los superalimentos

FRANCESCO RODELLA – EL PAIS – 11 SEP 2018
Quinoa, bayas de goji o de açaí, semillas de chía, té de maca, aceite de coco, espirulina, kale o espelta: cada vez más
productos de nombre extraño y procedencia casi siempre exótica se amontonan en los estantes de tiendas de alimentación
y supermercados. Son algunos de los llamados superalimentos, según los expertos, una categoría creada más bien por
el márketing y las redes sociales que por la comunidad científica. Ver atribuidas en Internet a estos productos supuestas
propiedades beneficiosas con efectos hasta milagrosos para la salud es frecuente.
Pero en la gran mayoría de los casos no hay evidencias científicas que confirmen estas virtudes. Los nutricionistas
aseguran que ningún producto en sí puede ser un superalimento y que una dieta saludable debe ser equilibrada y
variada. Los alimentos sanos son abundantes en nuestro entorno habitual y no es necesario buscarlos al otro lado del
mundo, coinciden. “Es una nueva moda. ¿Por qué les llamamos superalimentos?
Tienen prácticamente las mismas características que otros, pero unos lo son y otros no”, reflexiona la experta
en industria alimentaria Gemma del Caño. Las características principales de los productos que se suelen incluir en
la categoría son el hecho de ser “nuevos y desconocidos”, “exóticos” y “con algún componente nutricional que les
diferencie o al que podamos atribuir una función específica”, según Del Caño.

01. Sobre los superalimentos, el texto afirma que:

a) Son todos los que se amontonan en los supermercados.
b) Quinoa, chía y aceite de coco realmente son superalimentos.
c) Son creados por el márketing y redes sociales.
d) Son comprovados por la comunidad científica.
e) Sustituyen la dieta balanceada de manera eficaz.

02. El texto explica que:

a) Es difícil conseguir alimentos sanos en nuestro entorno.
b) Los nutricionistas aseguran que existen muchos superalimentos.
c) Tienen practicamente las mismas características que otros alimentos.
d) Tienen muchos componentes nutricionales que no se consiguen en otros alimentos.
e) Los mejores son encontrados del otro lado del mundo.

03. En el último párrafo, la palabra SUELEN, puede ser sustituida, sin cambiar el sentido de la frase, por:
a) Sellan.
b) Acostumbran.
c) Suenan.
d) Pueden.
e) Deben.

04. Según el texto, las características principales de los productos llamados superalimentos, son:
a) Las muchas funciones que pueden cumplir en el organismo.
b) Los grandes beneficios que proporcionan a la salud.
c) La facilidad de encontrarlos en los supermercados.
d) El hecho de ser nuevos, desconocidos y exóticos.
e) Son excelentes para inibir el apetito.

05. El texto afirma que:

a) Es común ver propagandas de superalimentos en la televisión.
b) Es frecuente ver en internet la atribución de propriedades beneficiosas a los superalimentos.
c) No es frecuente el uso de publicidad de este tipo de productos en internet.
d) Siempre hay nuevas fórmulas milagrosas promovidas por los supermercados.
e) Los periódicos contienen bastante publicidad sobre los superalimentos.
 R E VI SÃO

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