PÓS

GRADUAÇÃO

FSJT

DISCIPLINA: Psicologia Social e Cotidiano da Sala de Aula VALOR: 6,0 PONTOS

AVALIAÇÃO
FINAL
Professora/Tutora: Sheila Vieira TURMA: 01
Seu nome: Ana Paula Bravo Muniz

AVALIAÇÃO FINAL – ATIVIDADE PRÁTICA

UTILIZE ESTE ESPAÇO PARA FAZER A SUA ATIVIDADE

O vídeo trata de uma história de amor e de inclusão, uma verdadeira inspiração

e prova de amor, e empatia. O universo das crianças é puro e inocente, livre de
preconceitos.
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei 9.394/96) prevê o
acesso de alunos de deficiência em todo o âmbito escolar. O objetivo é garantir
as mesmas condições de socialização e desenvolvimento e habilidades e
competências socioemocionais.
A escola deve atender as necessidades individuais e adaptar toda a sua
estrutura, de acordo com as limitações motoras ou mentais de cada indivíduo,
respeitando seu ritmo de aprendizado, estado emocional e condições gerais
para o aprendizado.
O PEI é um conjunto de estratégias educativas construídas de maneira a
atender às necessidades dos estudantes portadores de deficiência física e
intelectual. Tal plano tem que estar de acordo com o acompanhamento e
avaliação de profissionais da área de psicologia escolar e, de outros
especialistas.
Uma atividade para ser realizada: Guiando o colega
Para incluir uma criança com deficiência no contesto escolar podemos utilizar
de vários artifícios e um deles é o esporte.
No pátio da escola sem obstáculo, quadra, ginásio ou cancha esportiva.
Usando vendas e cones (podem ser bolas) para que sirvam de obstáculos.
A turma será dividida em grupos de três alunos e oriente que formem filas, em
pequenos trenzinhos, e que ponham o braço esticado sobre o ombro do colega
da frente. O aluno do meio e do terceiro da fila devem ser vendados. Quando
todos já estiverem dispostos em filas, os trios devem fazer a travessia do
espaço com a orientação do aluno da dianteira, que deve guiar lentamente os
colegas repassando orientações o número de passos que eles devem dar e

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Rua Clarimundo de Melo 79 - Encantado
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qual a direção. Cones (ou bolas) dispostos ao longo do percurso e depois de

vendar os alunos podem servir de obstáculos para que os alunos com vendas
sejam orientados a fazer o percurso não-linear. A intenção é avaliar e refletir
junto aos alunos a comunicação e a confiança entre eles, e desafiar o guia a se
expressar com clareza e a relatar de forma detalhada, tranquila e segura os
obstáculos (dificuldades), instigando a confiança nos outros dois colegas. A
meta não é cruzar o percurso de forma rápida, mas sim com segurança e
confiança mútua.
Essas atividades também são de grande importância para os alunos com
dificuldades ou deficiências, pois os ajudam a se expressar com o corpo, a
regular seus comportamentos, a relaxar e a se divertir com os colegas de
classe. As caminhadas, corridas, excursões e qualquer tipo de desafio ao ar
livre são especialmente motivadores e benéficos para esses alunos.

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