PLANO DE ENSINO

DISCIPLINA

Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem

EMENTA

Estudo e análise do desenvolvimento humano em suas dimensões biopsicossociais. Compreensão da

relação entre desenvolvimento e o processo da aprendizagem.

IMPORTÂNCIA
O aluno conhecerá as principais correntes teóricas do desenvolvimento humano, clássicas e
contemporâneas, e do processo de aprendizagem para pensar e aplicar na dinâmica escolar em sua
atuação profissional.

OBJETIVOS

Ao final desta disciplina, espera-se que o aluno tenha aprendido a:

 Identificar como as alterações do que se entende por infância afetaram a percepção do que é
uma criança e de como ocorre seu desenvolvimento, contemplando a perspectiva da aplicação
na prática educacional.
 Discutir as características de cada corrente teórica do desenvolvimento e como a apreensão do
desenvolvimento infantil pode ser fundamental para algumas áreas do trabalho pedagógico.
 Analisar, entre as teorias, a forma como cada teórico pensa o desenvolvimento e a aprendizagem
infantil.
 Diferenciar, entre as teorias, a forma como cada teórico pensa o desenvolvimento e a
aprendizagem do adolescente e do adulto.

METODOLOGIA
A metodologia adotada é predominantemente a distância, mediada por um Ambiente Virtual de
Aprendizagem (AVA) e acompanhada por uma equipe que envolve o Professor-tutor, Monitor e
Coordenação. O conteúdo da disciplina será discutido no AVA, sendo apresentado através de vários
recursos, incluindo textos, imagens, animações, vídeos e livros, tanto impressos como digitais. As
atividades serão apresentadas e realizadas no AVA, envolvendo sessões de autoestudo, interação com os
colegas, com o Professor-tutor e com o Monitor através de fóruns e outros meios, bem como avaliações
on-line. Para a construção do seu conhecimento é indispensável a leitura dos trechos indicados de livros
e artigos, assistir aos vídeos indicados, estudar os objetos de aprendizagem e outros recursos, participar
dos fóruns de discussão e realizar todas as atividades, mesmo que não-avaliativas.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

UNIDADE – SER HUMANO: UM SER EM DESENVOLVIMENTO

 Origem da Psicologia do Desenvolvimento: conceituação e caracterização

 A família e a criança contemporânea: as práticas educativas e familiares e o

desenvolvimento

 A Psicologia do Desenvolvimento e sua aplicação na prática educacional

UNIDADE – PRINCIPAIS CORRENTES TEÓRICAS DO DESENVOLVIMENTO: INATISMO,

AMBIENTALISMO, INTERACIONISMO NO CONTEXTO ESCOLAR

 Desenvolvimento e aprendizagem

 Principais correntes: inatismo, comportamentalismo e interacionismo

 As teorias do desenvolvimento e da aprendizagem e a dinâmica escolar

UNIDADE – ABORDAGENS CONTEMPORÂNEAS DA APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO (PARTE I)

 Freud e a teoria psicossexual do desenvolvimento

 O construcionismo de Piaget

 Vigotsky e o sociointeracionismo

UNIDADE - ABORDAGENS CONTEMPORÂNEAS DA APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO (PARTE II)

 A teoria das inteligências múltiplas de H. Gardner

 Wallon e a teoria das emoções
 Desenvolvimento e aprendizagem do adolescente e do adulto

AVALIAÇÃO
As avaliações da disciplina têm como foco a aprendizagem do estudante, comprometendo-se com seu
desempenho e construção do saber de forma colaborativa. Os critérios adotados permitem aos
professores-tutores e à equipe pedagógica acompanhar o desenvolvimento da aprendizagem através
das seguintes estratégias e instrumentos:
  Avaliações on-line realizadas no AVA (peso 4);
 Avaliação presencial (peso 6).

REFERÊNCIAS

BÁSICA

ARAÚJO, Juliana de Queiroz Silva. Psicologia da educação. Porto Alegre: SAGAH, 2018. (Minha
Biblioteca)

Moreira, Marco Antônio, 1942: Teorias de aprendizagem. 3. ed. ampl. Rio de Janeiro: LTC,
2022. (Minha Biblioteca)

SILVA, Wilson; MOCELIN, Márcia Regina. Epistemologia Genética. Curitiba: Intersaberes, 2019.
(Biblioteca Virtual)
SANTOS, Penélope Duarte dos; NASSAR, Sergio Pessôa. Psicologia do desenvolvimento [livro
eletrônico] – 4. ed. – Rio de Janeiro: UVA, 2016. (Disponível na página inicial da disciplina)

COMPLEMENTAR

CÂMARA. Suzana Aparecida dos Santos (org). Psicologia da aprendizagem. São Paulo: Person
Education, 2015. (Biblioteca Virtual)

FONSECA, Vitor. Desenvolvimento Psicomotor e Aprendizagem. Porto Alegre: Artmed,

2008. (Minha Biblioteca)

MARTORELL, Gabriela. O mundo da criança: da infância à adolescência. 13. ed. Porto Alegre:
AMGH, 2020. (Minha Biblioteca)

PALANGANA, Isilda Campaner. Desenvolvimento e aprendizagem em Piaget e Vigotsky, a

relevância do Social 3. ed. São Paulo: Summus 2001. (Biblioteca Virtual)

SALVADOR, César Coll (Org.). Psicologia da educação. Porto Alegre: Penso, 2014. (Minha
Biblioteca)