22/03/2019 O PAPEL TRANSFORMADOR DO DIÁLOGO EM SALA DE AULA – EaDucativa

Vocês já pararam para re etir sobre

etir sobre os benefícios do uso da linguagem dialógica em sala de
aula?

Tracemos um paralelo. Estamos em pleno século XXI, vivendo  numa era em que a velocidade da
informação aliada aos avanços tecnológicos guia o nosso cotidiano. Contudo, as nossas salas
de aula, em sua maioria, ainda aplicam um modelo de ensino-aprendizagem oriundo do século
XIX: o professor, como o pro ssional que detém o conhecimento, transmite seus ensinamentos
de forma descontextualizada da realidade de seus alunos e,  em muitas das vezes, sem
estimular o debate nem o diálogo, o que certamente  compromete a sua importante
contribuição para a formação de um cidadão atuante em sociedade. Neste ambiente, via de
regra, não há muita abertura para a participação e questionamentos dos alunos. No mundo de
hoje é preciso fazê-los entender os porquês, reduzindo os artifícios de aprendizagem apenas por
memorização, os quais perpetuam uma prática que não condiz com as necessidades
pro ssionais e pessoais destes indivíduos, sobretudo no mercado de trabalho.

O professor que deseja mudar essa realidade, tem a seu alcance diversas ferramentas
QUER SER UM CONTEUDISTA?
educacionais que podem despertar o interesse de seus alunos: debates sobre músicas, visitas a
museus, ocupação de espaços públicos, games, exibição de lmes, workshops etc.
Deixe seu nome e melhor e-mail que entraremos em contato!
Todas essas atividades aproximam aluno e professor, e estimulam o DIÁLOGO em sala de aula.
TENHO INTERESSE

Mas o que é necessário fazer para que essa construção dialógica em sala de aula aconteça?

1. Perspectiva

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A perspectiva está diretamente ligada à empatia. E essa empatia deve ser construída pelo
professor a partir do olhar do aluno sobre determinado tema. Ou seja, o professor precisa
conhecer e entender o universo de seus alunos, para fazer com que eles se identi quem com o
conteúdo que está sendo estudado.

2. Contexto
Vocês conhecem a história de D.? Estudante de Estatística, D. foi reprovada três vezes
consecutivas em Cálculo I. Ao desabafar com a nova professora, D. disse não saber o motivo de
ter que aprender, a fundo, seno, cosseno e tangente, uma vez que jamais usaria isso em sua
pro ssão. A professora sentou ao seu lado e explicou o porquê. D. trocou Estatística por
Marketing no ano seguinte. Mas, antes, foi aprovada em Cálculo I. E por que isso aconteceu?
Porque houve contexto e diálogo.

Contextualizar é FUNDAMENTAL para a aprendizagem!

3. Uso diversi cado de linguagem

O professor deve adequar a linguagem e o conteúdo levando em consideração a audiência que
irá participar da aula, indo além da linguagem verbal e inserindo em suas salas, ferramentas de
ensino, tais como, material midiático e games, visando à dinamização do processo de ensino-
aprendizagem.

Mesmo estando sujeita às regras de uma instituição e ao seu projeto político-pedagógico, a

relação de con ança e interatividade entre professor e alunos deve ser a base do processo
educativo.

Cabe ao professor que está disposto a quebrar paradigmas e transformar o modo de se fazer
Educação no país, tomar para si esse desa o que é de extrema importância: a construção da
QUER SER UM CONTEUDISTA?
linguagem dialógica no processo de ensino-aprendizagem. Para inspirar a re exão sobre o tema,
segue um dos ensinamentos de Paulo Freire, a nossa maior referência em Educação no Brasil:
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‘OS HOMENS SE FAZEM PELA PALAVRA, NO TRABALHO, NA
TENHO INTERESSE
AÇÃO-REFLEXÃO’.

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