SOCIEDADE DE ENSINO SUPERIOR ESTÁCIO DE SÁ

Curso de ciências biológicas - Bacharelado

Jonatan Adolfo Fernandes

Avaliação do tema Criptógamas em livros utilizados na Educação Básica

Livro/Volume : Biologia/2
Autor : Vivian L. Mendonça
Editora/Cidade/Edição/Ano : AJS - SP/ 2ª ed./2013
Utilizado no Ensino Médio , 2º ano
Cidade : São Paulo
Introdução

Segundo Chassot (2003, p. 15), “O estudo das plantas fez parte dos primeiros conhecimentos da
humanidade”, pois este necessitava selecionar raízes, caules, folhas, frutos e sementes para suprir a
necessidade de alimentação, de vestuário e de construção”

A base da Biologia atual está conectada ao conhecimento obtido através da observação da natureza
e do comportamento dos animais, como a necessidade de alimentação e a observação das
propriedades das plantas (Botânica) (Gullich, 2003)

Além da exploração dos recursos naturais locais, houve a necessidade do desenvolvimento da

agricultura, da criação animal, da produção de utensílios, de habitações, bem como o uso de plantas
medicinais.

Nesse contexto, os conhecimentos da Botânica foram fundamentais nas observações e nas

descobertas das ciências. Além disso, o estudo das plantas, ao longo de sua história, concebeu
teorias como a sistemática, que trata da identificação dos vegetais bem como, assumiu modelos e
perspectivas, difundindo concepções de Ciência, de Ensino e de Currículo (Gullich, 2003).

O ensino de botânica deve levar em consideração a contextualização do cotidiano, a

contextualização por meio da cultura, a contextualização histórica, a realização de atividades
práticas, a utilização de tecnologias, a valorização de espécies nativas, uma abordagem sobre ética e
cidadania e um enfoque evolutivo atualizado.

Objetivos ​:

O objetivo deste trabalho é conhecer o conteúdo de Botânica nos livros didáticos de Biologia
utilizados no Ensino Médio;
Apresentar o conteúdo teórico do grupo das plantas ;
Comparar a qualidade dos recursos visuais apresentados, como fotografias, imagens, tabelas,
quadros e cladogramas;
Desenvolvimento

a) Nome completo do livro que está sendo analisado (verifique as normas da ABNT para citação
científica).

Biologia/2 Vivian L. Mendonça AJS - SP/ 2ª ed./2103

b) Qual a quantidade aproximada de laudas que o livro usa para tratar do tema?
o livro contém 1 capítulo dedicado à classificação das plantas , com 17 páginas de conteúdo de
classificação das plantas e 3 páginas de atividades.

c) O livro usa ilustrações na parte dedicada ao estudo de Criptógamas? Qual o número de

ilustrações? As ilustrações são relevantes, interessantes, corretas e conectadas ao tema?

Sim , o livro mostra um número grande de ilustrações ( em média 30 ) , contendo cladograma

simplificado, com termos usados em classificações mais antigas , fotos de plantas e ciclo de vida de
briófitas e pteridófitas .

d) Encontrou alguma possível divergência conceitual em relação ao conteúdo do livro e as

informações científicas da disciplina? Explique.

Não, porém o livro estão desatualizados pois apresenta como divisão principal a classificação por
criptógamas e fanerógamas, mesmo alertando que esses termos se encontram obsoletos
taxonomicamente e não apresentou textos complementares com discussão sobre problemas
ambientais, econômicos ou médicos

e) Como o livro classifica os organismos que abordamos na nossa disciplina (por exemplo, usa a
palavra “Briófita”, “Pteridófita”? Verifique todos as Divisões Botânicas estudadas pela nossa
disciplina.

Briófitas – são as únicas plantas avasculares, ou seja, não têm sistema vascular, que é o responsável
pelo transporte de seiva bruta e de seiva elaborada pelo corpo. As briófitas estão representadas
principalmente pelos musgos e pelas hepáticas.
Pteridófitas – plantas vasculares com o corpo constituído por raízes, caule e folhas. Estão
representadas principalmente pelas samambaias e avencas.

f) Há algum exercício apresentado no livro?

Sim , após cada capítulo há uma série de questões sobre o conteúdo previamente estudado.

g) Qual linha pedagógica que o autor segue (p. exemplo, tradicional, construtivista etc.)?
O livro é bem direto em relação as informações apresentadas , sem
h) Há um quadro de curiosidades ou informações adicionais?

Sim , o livro mostra definições ao longo das páginas de termos como criptógamas e fanerógamas. ,
célula diplóide e haplóide , fecundação e germinação , a reprodução de criptógamas e ciclo de vida
de pteridófitas, e perguntas adicionais sobre o tema em algumas páginas.

j) Faça uma análise crítica das suas respostas. Obs.: em um texto acadêmico, sua opinião pode ser
apresentada, evitando verbos na primeira pessoa (“eu” e “nós”) e deve ser baseada em argumentos
científicos.

5) Conclusão: escreva um parágrafo sucinto, apresentando as principais observações que considerar

mais interessante.

A classificação taxonômica apresentada pelo livro se mostrou desatualizada, com relação a utilização
de termos que não são mais usados em classificação atual. Embora os livros alertem sobre o desuso
desses termos, ainda são incluídos na classificação

Os recursos visuais exibiram imagens apropriadas, relacionadas aos textos e apresentavam

veracidade nas informações, porém apresentaram como problema, o predomínio de paisagens e
espécies estrangeiras. Sendo assim, propõe-se como melhoria para o ensino de Botânica no
conteúdo de todos os livros, a valorização de imagens de plantas nativas, para aproximar o aluno da
sua realidade e desenvolver nele maior consciência de preservação ambiental.