PLANO DE AULA 01

DATA DE APLICAÇÃO: 22/04/2021

ESCOLA: Escola Municipal de Ensino Fundamental Elizabete de Paula Honorato
INTEGRANTES DA EQUIPE: Mileide Garcia Leal
ÁREA DE CONHECIMENTO: Formação de leitor, Formação do leitor literário, Leitura colaborativa e autônoma, Leitura multissemiótica,
Contagem de histórias
SÉRIE/ANO EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 1º ano
DURAÇÃO: 50 minutos (1 aula)
CONTEÚDO Formação de leitor; Atribuição de sentido ao texto lido; Finalidade do texto/função social.
(EF12LP02) Buscar, selecionar e ler, com a mediação do professor (leitura compartilhada), textos que circulam em meios
impressos ou digitais, de acordo com as necessidades e interesses.
(EF15LP15) Reconhecer que os textos literários fazem parte do mundo do imaginário e apresentam uma dimensão lúdica, de
encantamento, valorizando-os, em sua diversidade cultural, como patrimônio artístico da humanidade.
HABILIDADES (EF15LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor e, mais tarde, de maneira
BNCC autônoma, textos narrativos de maior porte como contos (populares, de fadas, acumulativos, de assombração etc.) e
crônicas.
(EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos.
(EF15LP19) Recontar oralmente, com e sem apoio de imagem, textos literários lidos pelo professor.
OBJETIVO GERAL: Reconhecer textos literários como parte do imaginário.
Ler e compreender textos; Relacionar textos com ilustrações; Recontar os textos literários lidos em sala de aula.

OBJETIVOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Visar a apropriação de recursos como entonação expressiva, reconhecimento e distinção entre
textos literários e não literário;
Compreender a estrutura da história e reconhecer os fatos marcantes.
  Sensibilização: Apresentação da equipe de sala e estágio;
 Exposição sobre a atividade a ser realizada na aula;
 Análise e exploração da capa do livro “A roupa nova do rei”, de Hans Christian Andersen, disponível em:
https://escolaeducacao.com.br/a-nova-roupa-do-rei/

METODOLOGIA  Desenvolvimento: Contação do texto;

 Discussão sobre a estrutura da história;
 Apresentação, no projetor multimídia, da história;
 Reconto de partes do texto.

 Atividade de Fixação: Quiz realizado em sala de aula, com perguntas referentes ao conto; Atividade para realizar
juntamente com os pais: escolher em casa um texto literário já conhecido pelas crianças e pedir para elas que reconte
para os pais à sua maneira, apenas com o auxílio das ilustrações do livro.
 Sensibilização: 10 minutos
CRONOGRAMA  Desenvolvimento: 35 minutos
 Atividade de Fixação: 5 minutos
Avaliar durante os três momentos (sensibilização, desenvolvimento e atividade de fixação), em forma de observação quais
AVALIAÇÃO dificuldades existentes para identificar a estrutura da história, reconhecimento da distinção de textos literários e não
literários.
RECURSOS MATERIAIS: Computador; projetor multimídia, caixas de som; conto impresso.
RECURSOS RECURSOS DIGITAIS: imagens do conto apresentado; vídeo do conto:
https://www.youtube.com/watch?v=8hSgjn-PKFI
 BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018
REFERÊNCIAS  ARAÚJO, Izaura. A nova roupa do rei. Escola Educação, 2020. Disponível em: <https://escolaeducacao.com.br/a-nova-
roupa-do-rei/>
DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
Sensibilização: Apresentar-se para os alunos como estagiária, e introduzir sobre qual o assunto que irá ser ministrado.
Explicar que na aula iremos analisar um conto e que ao final terá perguntas sobre o texto lido, assim enfatizando que as crianças
precisam prestar atenção na história.
Projetar na lousa a capa da história “A roupa nova do rei”, perguntar se as crianças conhecem o conto, explicar que nas capas são
apresentadas informações como o titulo, nome do escritor e editora, e pedir para que elas digam sobre o que estão vendo, qual cenário,
quais personagens, assim já adiantando algumas características do que compõe um conto.
Desenvolvimento: Após algumas indicações sobre a capa, pedir para que os alunos prestem atenção, pois a história será contada. Ao
terminar a leitura perguntar se gostaram da história, pedir para dizerem alguns personagens, qual parte mais chamou atenção e
ressaltar algumas partes mais importantes do texto.
Explicar aos alunos que será feito uma dinâmica, onde será apresentado no projetor algumas ilustrações da história e que o aluno
escolhido ou que se prontificar a falar, terá que recontar aquele trecho do conto, da forma como se lembra. Dessa forma cada aluno fará
o reconto das partes do texto. Em seguida passar o vídeo da história no projetor multimídia.
Atividade de fixação: Após essa interação será feito um quiz com algumas perguntas do texto, como por exemplo, “qual o título do
conto?”, “Quem poderia ver as roupas mágicas do rei?”, entre outras. Assim finalizando a aula, deixando uma atividade para realizar em
casa, explicar que terão que escolher juntamente com os pais um conto que já conhecer, e através da observação das ilustrações
recontar a história para eles.
 PLANO DE AULA 02

DATA DE APLICAÇÃO: 22/04/2021

ESCOLA: Escola Municipal de Ensino Fundamental Elizabete de Paula Honorato
INTEGRANTES DA EQUIPE: Mileide Garcia Leal
ÁREA DE CONHECIMENTO: Matemática / Geometria
SÉRIE/ANO EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 1º ano
DURAÇÃO: 50 minutos (1 aula)
CONTEÚDO Formas geométricas
(EF01MA14) Identificar e nomear figuras planas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo) em desenhos apresentados em
HABILIDADE(S)
diferentes disposições ou em contornos de faces de sólidos geométricos.
– BNCC
OBJETIVO GERAL: Identificar figurar planas e suas características.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Conhecer, identificar quadrados, retângulos e triângulos em faces de figuras geométricas não
OBJETIVOS
planas;
Nomear as figuras geométricas;
Reconhecer objetos do dia a dia que tenha essas características.
 Sensibilização: Roda de conversa a fim de investigar os conhecimentos prévios das crianças em relação ao formato
das coisas.
METODOLOGIA  Desenvolvimento: Relacionar as formas geométricas com os objetos encontrados em sala e suas características.
 Atividade de Fixação: Representação por meio de desenho 2 objetos do dia-a-dia, que assemelham-se as figuras
planas apresentadas.
 Sensibilização: 5 minutos
CRONOGRAMA  Desenvolvimento: 30 minutos
 Atividade de Fixação: 15 minutos
 Avaliar quais dificuldades os alunos tiveram em assemelhar as figuras geométricas com os objetos da sala e do dia-a-dia.
AVALIAÇÃO
RECURSOS MATERIAIS: Computador; projetor multimídia, caixas de som; Folha A4 em branco e material com as figuras
impressas para ser colado no caderno.
RECURSOS
RECURSOS DIGITAIS: Imagens das formas geométricas. Vídeo da música “Uma Forma eu Sou "Retângulo" | Mister Maker em
Português | As Formas” disponível em:
WhatsApp para interação com os pais para disponibilização da atividade digital ou para as famílias retirarem na escola.
 BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018.
 BRASIL, Mister Maker em Português. Uma Forma eu Sou "Retângulo" | Mister Maker em Português | As Formas, 4 de
set. de 2019. Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=RDQ4dZpvK2w>
 Santos, Artur Ribeiro dos. Conhecendo as formas geométricas. Nova escola, 2019. Disponível em: <
REFERÊNCIAS
https://novaescola.org.br/plano-de-aula/92/conhecendo-as-formas-geometricas-planas#:~:text=Orienta
%C3%A7%C3%A3o%3A%20Apresentar%20a%20discuss%C3%A3o%20sobre,ret%C3%A2ngulo%20como%20formas
%20geom%C3%A9tricas%20planas.>
 DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
Sensibilização: Apresentar-se para os alunos como estagiária, e introduzir sobre qual o assunto que irá ser ministrado, “formas
geométricas”. Explicar que na aula iremos analisar as figuras geométricas e relacioná-las com os objetos da sala de aula e do cotidiano
dos alunos. Iniciar uma conversa sobre o formato das coisas, dos móveis e objetos e dessa forma observar os conhecimentos prévio dos
alunos.
Desenvolvimento: Analisar juntamente com os alunos se todos os objetos tem a mesma forma, perguntar se o formato da porta é o
mesmo da mesa e o por quê? Apresentar no projetor multimídia as formas (círculo, quadrado, triângulo e retângulo). Identificar e
nomear cada uma delas e apresenta-las com formas geométricas planas. Pedir para a turma dar exemplos que tenha as formas
geométricas, por exemplo, que pareça com a mesa, com a lousa, relógio, parede, entre outros. Perguntar se na sala de aula
conseguimos encontrar as figuras geométricas em objetos, dessa forma eles reconhecem a face geométrica no mundo físico. Após essa
interação pedir para os alunos listar alguns dos objetos encontrados em sala de aula com suas características. Pedir para que leiam para
turma os objetos encontrados.
Atividade de Fixação: Apresentar o vídeo com as formas geométricas para fixação. Para finalizar solicitar que representem em forma de
desenho dois objetos do dia-a-dia, que se assemelham as figuras planas apresentadas.
 PLANO DE AULA 03 (ADAPTADO)

DATA DE APLICAÇÃO: 23/04/2021

ESCOLA: Escola Municipal de Ensino Infantil José Madureira Lebrão
INTEGRANTES DA EQUIPE: Mileide Garcia Leal
ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagem
SÉRIE/ANO EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: Infantil I
DURAÇÃO: 50 minutos (1 aula)
CONTEÚDO Expressividade pela linguagem oral e gestual
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
HABILIDADE(S) (EI02EF05) Relatar experiências e fatos acontecidos, histórias ouvidas, filmes ou peças teatrais assistidos etc.
– BNCC (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
OBJETIVO GERAL: Expressar sentimentos e emoções.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Interação com crianças e adultos (O eu, o outro e o nós), linguagens corporais (corpo, gestos e
OBJETIVOS
movimentos), escuta, fala pensamento;
Ampliar experiências sociais;
Desenvolver a imaginação, potencializar a importância da linguagem oral.
 Sensibilização: Vídeo em plataforma de comunicação (Whatsapp) com os pais para explicação da atividade.
 Desenvolvimento: Assistir a narração de história “A linda rosa juvenil”, disponibilizado através de link, realização de
METODOLOGIA atividade de faz de conta, história com teatro “Branca de neve”, disponibilizado através de link.
 Atividade de Fixação: Reconto de uma história, em encontro virtual na plataforma “Zoom”.
 Sensibilização: 5 minutos
CRONOGRAMA  Desenvolvimento: 30 minutos
 Atividade de Fixação: 15 minutos
AVALIAÇÃO  Observar o interesse, a imaginação, quais dificuldades os alunos tiveram em participar da atividade.
 RECURSOS MATERIAIS: Computador ou celular, folhas impressas de historias (caso solicitados pelos pais)
RECURSOS DIGITAIS: Link da narração de historia “A linda rosa juvenil” disponível pelo link:
RECURSOS
https://www.youtube.com/watch?v=EB85VLSot_E , peça teatral “A Branca de Neve”, disponível pelo link:
https://www.youtube.com/watch?v=3lUUiHnMytk , interação pelas plataformas “zoom” e “whatsapp”
 BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018.
 CULTURA, Quintal da. Quintal da Cultura - A Linda Rosa Juvenil 21/06/11, 5 de set. de 2011. Disponível em:
<https://www.youtube.com/watch?v=EB85VLSot_E>
REFERÊNCIAS
 MANHAS, Tá na Hora do Teatro – Cia & Arte &. Branca de Neve - Tá na hora do Teatro, 7 de dez. de 2020. Disponível
em: <https://www.youtube.com/watch?v=3lUUiHnMytk>
 DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
Sensibilização: Gravar um vídeo se identificando para os alunos como a estagiária, em seguida apresentar sobre a proposta, que irão
conhecer a historia “A linda rosa juvenil”, e que brincarão de faz de conta, e também assistirá à peça teatral “A branca de Neve”, onde
depois brincará de contação de historias em um encontro virtual pela plataforma “zoom”. (Os links serão disponibilizados para os pais
via mensagem na plataforma de comunicação).
Antecipadamente informar para os pais como se dará a didática da atividade, elencando o que será necessário para realização das
mesmas. Onde será necessário disponibilizar adereços para inspirar na brincadeira de faz de conta, como chapéus, sapatos, vestidos,
colares, tiaras, pelúcias etc. Apresentar para as crianças imagens de historias de príncipes e princesas (caso necessário solicitar via
whatsapp). É importante ressaltar que as famílias devem escolher previamente a historia que será contada no dia do encontro virtual.
Incentivar que as famílias entrem na brincadeira de faz de conta, apoiando e encorajando as iniciativas das crianças.
Desenvolvimento: Pedir para os pais acessarem o link da narração da historia “A linda rosa juvenil” ao final do vídeo conversar sobre os
personagens e solicitar para que reconte alguma parte, escolhendo algum personagem para representar. Em um segundo momento,
ofertar as crianças os adereços separados anteriormente e apresentar a eles as imagens selecionadas, peça para que explorem o cenário
e que após a leitura da historia as crianças e os adultos brinquem de faz de conta explorando o espaço e os objetos.
Acessar o segundo link da peça teatral “A branca de neve”, após assistido a peça perguntar se as crianças gostaram pedir para
representarem algum personagem, como a bruxa, príncipe, a princesa, etc e também algumas expressões, por exemplo, “como faz o
cavalo do príncipe?” Pedir para imitar livremente os personagens com os adereços disponíveis.
Atividade de fixação: Em uma reunião marcada pelo “Zoom” pedir para que os familiares ajudem as crianças a recontar a história
preferida escolhida anteriormente, podendo usar desenhos, imagens, apenas a voz e etc. Pedir para que os registrem o momento
através de fotos, e através de áudio ou vídeo dar uma devolutiva positiva para os alunos.
 PLANO DE AULA 04

DATA DE APLICAÇÃO: 26/04/2021

ESCOLA: Escola Municipal de Ensino Infantil José Madureira Lebrão
INTEGRANTES DA EQUIPE: Mileide Garcia Leal
ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagem
SÉRIE/ANO EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: Infantil I
DURAÇÃO: 50 minutos (1 aula)
CONTEÚDO Elementos da linguagem visual: texturas, cores, superfícies, volumes, linhas, espaços, formas etc.
(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções necessidades e desejos.
HABILIDADE(S)
(EI01TS02) Traçar marcas gráficas, em diferentes suportes, usando instrumentos riscantes e tintas.
– BNCC
(EI01CG04) Participar do cuidado do seu corpo e da promoção do seu bem-estar.
OBJETIVO GERAL: Expressar seus pensamentos e emoções de diversas formas.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Uso de tintas para deixar marcas por meio do movimento do corpo, experimentar acessórios como
OBJETIVOS
rolinhos, pincéis, e o uso das mãos;
Estimular a criatividade e imaginação, aumentando a capacidade de concentração;
Desenvolver a coordenação motora, agilidade e ritmo.
 Sensibilização: Explicação sobre a proposta a ser realizada, preparação das tintas de beterraba e gelatina na cor azul.
Separação dos objetos que serão usados para atividade (rolinhos, pincéis, papel kraft, e suportes para a tinta).
 Desenvolvimento: Em um local na área externa, escolhido previamente, deixar preparado os materiais que foram
separados, dessa forma posicionar as crianças para que possam livremente desenvolver a atividade, explorando os
METODOLOGIA
materiais e deixando sua marca.
 Atividade de Fixação: Após a realização do exercício, expor no mural da sala as atividades desenvolvidas, analisando
de forma coletiva as marcas deixadas pelos alunos, observando suas texturas, cores, cheiros, etc.
 Sensibilização: 10 minutos
CRONOGRAMA  Desenvolvimento: 25 minutos
 Atividade de Fixação: 15 minutos
AVALIAÇÃO  Observar a forma que as crianças expressam suas emoções e desejos, a maneira como deixam marcado sua ideia, perceber
as sensações como desconforto, frio, recrescência, etc.
RECURSOS MATERIAIS: Papel Kraft, rolinhos, pincéis, bacias.
RECURSOS RECURSOS DIGITAIS: Caixa de som, para escutar músicas para maior interação dos alunos, Música: Palavra Cantada | Pé
Pintor, disponível pelo link: https://www.youtube.com/watch?v=l-p7_SNePGk , interação pelas plataformas “whatsapp”
 BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018.
 Carnevale, Jéssica Ribeiro. Plano de aula: Tintas caseiras em suportes para deixar marcas. Nova Escola, 2021.
Disponível em: <https://planosdeaula.novaescola.org.br/plano-de-aula/4725/tintas-caseiras-em-suportes-para-
REFERÊNCIAS deixar-marcas>
 OFICIAL, Palavra cantada. Palavra Cantada | Pé Pintor, 10 de set. de 2015. Disponível em:
<https://www.youtube.com/watch?v=l-p7_SNePGk>
 DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
Sensibilização: Se apresentar para turma como estagiaria que irá trazer uma atividade bem dinâmica e divertida. Apresentar as crianças
os materiais que iremos utilizar, como a beterraba, a gelatina colorida, os pincéis, os rolinhos e as bacias. Explicar que para a atividade,
iremos misturar os elementos juntamente com água e/ou farinha de trigo, para dessa forma fazermos tintas para deixar mascas no
papel. Previamente escolher um espaço na área externa da sala, para poder desenvolver livremente a atividade. Separar os materiais e
as tintas preparadas e deixar no local que irá realizar o exercício.
Desenvolvimento: Esticar um pedaço generoso de papel kraft no chão e em alguma parede. Posicionar as crianças para realização da
atividade, tirando seus calçados, colocar uma música agitada como exemplo “Pé com Pé” de forma a deixar a atividade atrativa. Peça
para as crianças escolherem o que desejam usar para pintura, os rolinhos, pincéis, ou ate mesmo as mãos e os pés (auxiliando-os
sempre que necessário). Analisar quais objetos foram utilizados pela criança e incentivá-la a usar os outros recursos disponíveis,
comparando-os.
Atividade de fixação: Após a realização da pintura será exposto em um mural dentro da sala, a nalisando de forma coletiva as marcas deixadas
pelos alunos. Conversar com as crianças sobre isso, e a diferença de texturas, cores, tamanhos e etc. Observar que as crianças tem
reações, pensamentos e ações diferentes.
 PLANO DE AULA 05

DATA DE APLICAÇÃO: 26/04/2021

ESCOLA: Escola Municipal de Ensino Infantil José Madureira Lebrão
INTEGRANTES DA EQUIPE: Mileide Garcia Leal
ÁREA DE CONHECIMENTO: O Eu, o Outro e o Nós
SÉRIE/ANO EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: Infantil I
DURAÇÃO: 50 minutos (1 aula)
CONTEÚDO Convívio e interação social.
HABILIDADE(S) (EI02ET05) Classificar objetos, considerando determinado atributo (tamanho, peso, cor, forma etc.).
– BNCC (EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
OBJETIVO GERAL: Investigar e explorar os objetos e sensações.
OBJETIVOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Experimentar diferentes sensações, identificação de características de objetos diversos, ordenação
e organização informações; compartilhar o espaço e objeto com outras crianças e adultos.
 Sensibilização: Explicação sobre a proposta a ser realizada, preparação do ambiente, conversa sobre os materiais que
iremos utilizar.
 Desenvolvimento: Em um local na área externa, escolhido previamente, deixar preparado os materiais que foram
separados, dessa forma posicionar as crianças para que possam explorar os objetos disponibilizados, experimentando
METODOLOGIA e compartilhando o que achar interessante.
 Atividade de Fixação: Solicitar para os pais continuarem a atividade em casa, experimentando outros elementos que
tenha disponível, e pedir para observarem se o objeto afunda ou boia, se a os elementos se misturam, etc, e registrar
o momento com fotos.
 Sensibilização: 5 minutos
CRONOGRAMA  Desenvolvimento: 30 minutos
 Atividade de Fixação: 15 minutos
AVALIAÇÃO Observar qual a sensação das crianças ao sentir as diferentes texturas, cheiros (se houver), e o comportamento dos objetos.
 RECURSOS MATERIAIS: Bacias, terra, folhas, grãos, gravetos.
RECURSOS
RECURSOS DIGITAIS: Caixa de som, para escutar músicas para maior interação dos alunos, Música sugerida: Palavra Cantada
| Sopa, disponível pelo link: https://www.youtube.com/watch?v=x5Dm5FcvIOw , interação pelas plataformas “whatsapp”
 BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018.
 Paiva, Deborah Cristina Conceição. Plano de aula: Misturando diferentes texturas com a água. Nova Escola, 2021.
Disponível em: <https://planosdeaula.novaescola.org.br/educacao-infantil/creche/misturando-diferentes-texturas-
REFERÊNCIAS
com-a-agua/4852>
 OFICIAL, Palavra cantada. Palavra Cantada | Sopa, 13 de nov. de 2017. Disponível em:
<https://www.youtube.com/watch?v=x5Dm5FcvIOw>
DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
Sensibilização: Se apresentar para turma como estagiaria que irá trazer uma atividade bem dinâmica e divertida. Apresentar as crianças
os materiais que iremos utilizar, como gravetos, folhagens, grãos, macarrão, areia e as bacias. Explicar que para a atividade, iremos
misturar os elementos juntamente com água utilizando os gravetos, ou as mãos.
Previamente escolher um espaço na área externa da sala, para poder desenvolver livremente a atividade.
Desenvolvimento:Deixar os materiais organizados espaçadamente de forma convidativa para as crianças explorarem. Enquanto toca a
música “Sopa” observar a criatividade das crianças e a forma como interagem com os materiais e entre si. Fazer perguntas que as
estimulem a pensar sobre o que estão fazendo, por exemplo, se estão fazendo comidinhas, quais comidas, para quem, se ela pode
compartilhar, se ao derrubar algum elemento a bacia fica mais leve ou pesada, mais cheia ou vazia, etc. Observando quais suas ações e
se dão significados aos elementos que escolheram para explorar, se estão dando preferencia para algum material. Avisar o término da
atividade alguns minutos antes e solicitar para que as crianças ajudem a recolher os elementos e materiais utilizados. Perceber as
sensações que as crianças tiveram, desconforto, recrescência, frio, sensibilidade a algum material etc.
Atividade de Fixação: Solicitar para os pais continuarem a atividade em casa, experimentando outros elementos que tenha disponível, e
pedir para observarem se o objeto afunda ou boia, se a os elementos se misturam, etc, e registrar o momento com fotos.