PORTFÓLIO

Módulo B – Fase II – Ano 2021

Curso de Licenciatura em Música - Área de Linguagens Corporal e Cultural

Fonte: ESE

Curso de Licenciatura em Música

Área de Linguagens Corporal e Cultural

Escola Superior de Educação

Centro Universitário Internacional UNINTER
 LICENCIATURA EM MÚSICA – ÁREA LINGUAGENS CORPORAL E CULTURAL

O que é o PORTFÓLIO?

É uma metodologia de pesquisa e estudo que apresenta as etapas de leitura, pesquisa, prática, produção e
apresentação. Traz temas importantes para o contexto atual, desenvolvendo habilidades de leitura, escrita e
oralidade.

Fundamentos da metodologia portfólio:

Apresentar indicações de leitura sobre o tema que possam auxiliar no desenvolvimento da pesquisa.
Aplicar a teoria lida em uma situação prática, de modo que possa coletar dados para o momento seguinte,
que será de escrita/produção.
Desenvolver ações e estudos baseados na realidade do seu lócus regional, proporcionando à sua
comunidade intervenções e melhorias.
Produzir material pertinente ao tema e área, a partir de uma diversidade de gêneros textuais que serão
elaborados pelo aluno, pensando na sua ampla formação.
Dialogar com outros estudantes dos cursos de graduação da Escola Superior de Educação sobre as práticas
e produções de forma a proporcionar um intercâmbio de ideias e estudos entre os alunos.

Qual é objetivo de estudar por meio da metodologia de portfólio?

FATOS: identificar “casos” ocorridos em diferentes cenários que geram uma odisseia de dados que podem
ser analisados e interpretados com múltiplos olhares.
OPORTUNIDADES: realizar o movimento AÇÃO – REFLEXÃO – AÇÃO (prática reflexiva), tecendo relações
entre a região em que vive e o global.
FUNDAMENTOS: aplicar práticas em diferentes realidades a partir do estudo da teoria.
APRENDIZADO: produzir diferentes gêneros textuais a partir da leitura e pesquisa de acordo com a atuação
profissional do professor e do bacharel em sua região, bem como o letramento acadêmico.

Quando acontece o portfólio em 2021?

O Portfólio acontece nas fases pares, conforme demonstrado a seguir:

Módulo A Módulo B Módulo C

FASE I FASE II FASE I FASE II FASE I FASE II
Estudo de caso Portfólio Estudo de caso Portfólio Estudo de caso Portfólio

O portfólio faz parte do sistema de avaliação? Quanto representa na média?

Sim, faz parte do sistema de avaliação. Corresponde a 40% da média, sendo que 30% referem-se à produção do
Portfólio (parte escrita) e 10% à apresentação na plataforma REUNI.

Quais são as características do portfólio na metodologia do curso?

Individual ou em grupo de até 4 integrantes.

Para formar grupos, os alunos devem ser do mesmo polo e da mesma área.
No caso de grupo, apenas um dos alunos realiza a postagem do trabalho Produção e adiciona os
colegas.
O período de realização inicia na 2ª semana de aula e finaliza na última semana de provas da
fase.
Necessita de conhecimento de várias áreas – interdisciplinar.
A produção deve obrigatoriamente ser postada no AVA.
A produção deve obrigatoriamente utilizar o modelo disponibilizado.
Necessita de apresentação/participação do aluno e/ou grupo de alunos, conforme orientações
nos tutoriais e vídeos explicativos, disponibilizados em Material Complementar das disciplinas.

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TEMA
Alimentação, Ciência e Tecnologia e Sustentabilidade
PRÁTICA e PRODUÇÃO
Tutorial de construção de instrumento em apresentação de slides.
OBJETIVOS
COMPETÊNCIAS A SEREM DESENVOLVIDAS: Conhecimento: inserir o tema sustentabilidade na
Pesquisar, investigar e usar a criatividade e buscar aula de música;
soluções tecnológicas para selecionar, organizar e Habilidades: desenvolver um instrumento musical a
planejar práticas pedagógicas desafiadoras, partir de material reutilizado e elaborar tutorial da
coerentes e significativas. construção do instrumento;
Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de Atitude: praticar sustentabilidade nas aulas de
informação nas diversas práticas docentes, como música;
recurso pedagógico e como ferramenta de Valores: compreender a importância de se cuidar do
formação, para comunicar, acessar e disseminar meio ambiente;
informações, produzir conhecimentos, resolver Emoção: trabalhar a expressão musical por meio de
problemas e potencializar as aprendizagens. instrumentos musicais acessíveis.

VOCÊ SABIA? - LEITURA

Como garantir que toda a população do planeta tenha acesso à alimentação, em

quantidade e qualidade adequadas, é um tema que tem ocupado gestores públicos, educadores,
cientistas, entre outros. Entre os vários desafios que impedem o acesso de boa parte dos
habitantes a alimentos que garantam sua subsistência mínima e de forma apropriada, nos
deparamos com um que nos leva a reflexões: como fornecer alimento a uma população, cada dia
maior, de forma sustentável, sem provocar a degradação do planeta e o esgotamento dos
recursos naturais?
Para vários estudiosos envolvidos com o assunto, possibilitar alimento a todos depende
de investimento em ciência que permita a implantação de novas tecnologias para a inovação na
busca por soluções alternativas e eficazes. Contudo, para que mudanças significativas
aconteçam, é necessário considerar o envolvimento dos múltiplos sujeitos, ou seja, do laboratório
onde são estudadas e projetadas novas formas de cultivo, do manuseio do agricultor na roça, do
transporte do alimento, do comerciante, dos lares, que precisam ser vistos como responsáveis
por todo o complexo sistema alimentar.
A adoção de comportamentos sustentáveis, em toda a cadeia produtiva e de consumo,
como a gestão dos desperdícios domésticos, por exemplo, diz respeito a uma transformação
social com resultados efetivos em escala global.

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Apesar da dificuldade da mobilização coletiva de toda a sociedade para a adoção de
atitudes favoráveis a uma postura filosófica de alimentação sustentável, algumas iniciativas de
grupos específicos têm ganhando repercussão e provocado a disseminação de tecnologias que
contribuem para que isto ocorra, como a propagação do comportamento vegano.
Além disso, iniciativas com foco nas questões educacionais - sentido amplo da palavra -,
sejam dentro da escola ou em diversos outros ambientes, têm sido amplamente estimuladas. Nas
academias de ginástica, por meio do incentivo ao uso de garrafas de água sem o consumo de
copos plásticos, nas manifestações artísticas, com obras produzidas para provocar nas pessoas
reflexões sobre o consumo, forma de cultivo e outras reflexões possíveis sobre o tema, nos
projetos sociais promovidos por ONGs, clubes e centros de convivência, que auxiliam na
compreensão do ciclo de consumo, com práticas como a construção de objetos a partir de matéria
primas oriundas de alimentos que seriam descartadas no lixo. São pequenas atitudes que juntas
promovem e disseminam a ideia do “faça a sua parte” na construção de um mundo melhor, mais
justo, solidário e sustentável.

Referências

VASCONCELOS, A. Soluções (sedutoras) de Design para uma alimentação sustentável. In:

Oliveira, R.; Amâncio, S.; Fadigas, L. Alfaces na avenida. Estratégias para (bem) alimentar a
cidade. 1.ª Edição. Lisboa: Universidade de Lisboa, Colégio Food, Farming and Forestry, pp. 61
– 66, Ano: 2017. Disponível em: https://core.ac.uk/download/pdf/154817596.pdf#page=62.
Acesso em 18 de mar. de 2021.
OLIVEIRA R., AMÂNCIO S., FADIGAS L. (Eds.), 2017. Alfaces na avenida. Estratégias para
(bem) alimentar a cidade. 1.ª Edição. Lisboa: Universidade de Lisboa, Colégio Food, Farming and
Forestry, 148 páginas, 2017.
MARTINELLI, S.S.; CAVALLI, S. B. Alimentação saudável e sustentável: uma revisão narrativa sobre
desafios e perspectivas. REVISÃO • Ciênc. Saúde Coletiva v 24, n 28, Out - Nov 2019. Disponível
em: https://www.scielosp.org/article/csc/2019.v24n11/4251-4262/. Acesso em 18 de mar de 2021.

MÃOS À OBRA – EXPERIMENTE E PRODUZA

Agora é a sua vez, futuro educador musical, de se preparar para entrar nessa luta pela
sustentabilidade. Os resíduos da alimentação que chamamos de lixo reciclável são verdadeiros
tesouros para construirmos instrumentos musicais.

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Logo no início da pandemia, em março de 2020, a Uninter lançou o programa “Pra vida não
parar”, e uma das ações do curso de Licenciatura em Música foi uma Oficina de Construção de
Instrumentos com materiais alterativos, muitos deles reaproveitados. Possivelmente, os links a
seguir sirvão como inspiração para esse portfólio:
Oficina 1: www.facebook.com/linguagensculturalecorporalunintergrad/videos/223756659004832
Oficina 2: www.facebook.com/linguagensculturalecorporalunintergrad/videos/244698563340031
Oficina 3: www.facebook.com/linguagensculturalecorporalunintergrad/videos/2308942736065084
Oficina 4: https://www.facebook.com/100004459005813/videos/1527843570707595
Oficina 5: https://www.facebook.com/linguagensculturalecorporalunintergrad/videos/668172757293944
Oficina 6: https://www.facebook.com/linguagensculturalecorporalunintergrad/videos/1157557641296331
Sua produção neste portfólio será a construção de um instrumento musical a partir de
materiais descartados de produtos alimentícios, como latas, potes de plástico, tampinhas de
garrafa, garrafas e todo tipo de embalagem que normalmente jogaríamos no lixo.
Mais do que construir o instrumento, você deve produzir uma material didático, que
chamaremos de tutorial: uma apresentação de slides, especificamente, ilustrada com fotos do
seu processo, explicando como construir o instrumento. Segue um exemplo de tutorial:

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De acordo como exemplo acima, seu tutorial deve conter a seguinte estrutura:
1 – Capa: título, nome e RU;
2 – Apresentação do instrumento: foto, nome do instrumento e breve apresentação;
3 – Materiais: relação de materiais para a construção do instrumento;
4 – Passos: quantos slides forem necessários;
5 – Aplicações: como tocar e em que situações pode ser utilizado

RESUMINDO:
1. Você – individualmente – ou seu grupo de trabalho – que pode ser de até 4 integrantes –
criará, por meio da reutilização de embalagens e outros materiais que seriam descartados
ou de resíduos alimentares que seriam deperdiçados ao serem jogados no lixo, um
instrumento musical;
2. Com a ideia formatada, “construa” na prática seu instrumento e registre em fotos cada
etapa do processo de construção;
3. Por fim, elabore um TUTORIAL de como montar/construir/fazer a ideia desenvolvida por
você a partir do proposto;
4. Poste o arquivo do seu TUTORIAL (.docx, .pptx, .pdf) no AVA, no link TRABALHOS –
TRABALHO 1 – PORTFÓLIO PRODUÇÃO de uma das duas disciplinas da fase,
adicionando o RU de seus colegas no momento da postagem, se tiver realizado o portfólio
em grupo;
5. O link TRABALHO 2 – PORTFÓLIO APRESENTAÇÃO é destinado ao agendamento da
apresentação do seu portfólio e o acesso será liberado somente após a postagem da
produção no link TRABALHO 1 – PORTFÓLIO PRODUÇÃO.

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APRESENTAÇÃO DO PORTFÓLIO
A apresentação do seu portfólio deverá ser feita pela plataforma REUNI e agendada pelo
link TRABALHOS – TRABALHO 2 – PORTFÓLIO APRESENTAÇÃO de uma das duas
disciplinas da fase, após a postagem da produção no link TRABALHO 1 – PORTFÓLIO
PRODUÇÃO.
Importante destacar que o link TRABALHO 2 – PORTFÓLIO APRESENTAÇÃO somente
é liberado para agendamento da apresentação, após a postagem da sua produção e que a nota
do seu portfólio tem peso 40% em sua média final das disciplinas da fase, sendo 30% referente
à PRODUÇÃO e 10% referente à APRESENTAÇÃO.
Para saber como agendar e realizar sua apresentação, leia com atenção o TUTORIAL
APRESENTAÇÃO PORTFÓLIO, disponível no ícone PORTFÓLIO do MATERIAL
COMPLEMENTAR das disciplinas da fase.

O QUE DEVO APRESENTAR?

No dia e horário agendados, você e todos os componentes do seu grupo (para portfólios
realizados em grupo) irão acessar a plataforma de apresentação, conforme indicado no
TUTORIAL APRESENTAÇÃO PORTFÓLIO, e dar início a apresentação dizendo seus nomes e
RUs.

IMPORTANTE 1: todos devem se identificar com nome e RU antes de iniciar, pois a nota de
apresentação será lançada apenas para os componentes do grupo que estiverem
presentes no dia da apresentação.

IMPORTANTE 2: a sua apresentação deve ter duração de 5 a 10 minutos. Programem-se

para expor a ideia do trabalho neste tempo. Controlem o tempo total para que não
ultrapasse os 10 minutos.

Após a identificação de todos os componentes do grupo presentes, iniciem a explicação de como

desenvolveram a ideia do instrumento musical que foi construído.
Vocês não irão compartilhar na apresentação o tutorial do seu produto e sim explicar como se
deu todo o processo de criação e produção daquele conteúdo.

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Assim, expliquem como fizeram o levantamento e a pesquisa das informações para
desenvolvimento da ideia, como foi o processo de confecção do instrumento criado e, de forma
breve, relatem – individualmente - como foi a experiência de realizar o portfólio da fase.

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