FACULDADE DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIAS E LETRAS

DON DOMÊNICO

Joseano Santos de Souza

Lys Baldino Urzúa

Análise Literária (Poesia)

Se...
Gregório de Matos
 Guarujá/2017
FACULDADE DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIAS E LETRAS
DON DOMÊNICO

Joseano Santos de Souza

Lys Baldino Urzúa

Análise Literária (Poesia)

Se...
Gregório de Matos

Trabalho de Pesquisa do curso de Letras da Faculdade de

Educação, Ciências e Letras Don Domênico, apresentado
na disciplina Literatura Brasileira: Formação sob a
orientação da Profe. Me. Juliane Emiliano.
 Guarujá/2017
Índice

Biografia de Gregório de Matos Guerra............................................................00

Poema “Se...”.....................................................................................................00

Escansão...........................................................................................................00

Representação do esquema rítmico das sílabas tônicas .................................00

Análise do poema “Se”......................................................................................00

Considerações Finais........................................................................................00

Referências........................................................................................................00
Biografia de Gregório de Matos Guerra

Nascido em 23 de dezembro de 1636, na Bahia, de pai português e mãe baiana,

Gregório de Matos foi um poeta brasileiro de extrema importância para o vislumbre
do Barroco no Brasil.
De família abastada – pai senhor de engenho – pode estudar com os Jesuítas
(Colégio da Companhia de Jesus). Formou-se em Direito na Universidade de
Coimbra em Portugal. Durante uma crise comercial-financeira da época e após
cargos importantes (juiz, procurador e representante da corte) deixa seu convívio
social a qual repudiava e resolve ser poeta itinerante, à margem da sociedade,
percorrendo o Recôncavo Baiano, participando de festas e rodas boemias. Através
de sua poesia satírica foi portador da “voz-crítica” da sociedade a qual estava
inserido – apelidado de Boca do Inferno – devido sua franqueza e linguajar sem
pudor a depreciar a elite.
Ao ridicularizar autoridades civis e religiosas, é denunciado à Inquisição, então
sendo deportado a Angola em 1694, qual também entrou em conflitos sociais. Volta
ao Brasil em 1695, sem permissão de voltar à Bahia, tendo que viver na cidade de
Recife, Pernambuco, falecendo antes de completar 59 anos, proveniente de uma
febre contraída em Angola.
Gregório de Matos não publicou nada em vida. Entre 1923 e 1933 foram publicados
seis volumes no Rio de Janeiro pela Academia Brasileira de Letras, sendo intitulados
“Obras de Gregório de Matos”
Por sua obra e contexto histórico é possível observar que Gregório de Matos vive a
dualidade presente na literatura Barroca. São visíveis as constantes nuances em
sua vida: nascido em berço de ouro à margem da sociedade, boêmio à religiosidade.
Ao fim, arrepende-se de sua vida pregressa, pendendo à espiritualidade em
constante procura por perdão tão explícito em sua lírica.

Poema
Se...
Falsa gentileza vã,
A quem segue o teu verdor!
Adverte, que se hoje és flor,
Serás caveira amanhã.
Essa beleza louça
Te está mesmo condenando...

Se corres, com pano largo,

Trás dos deleites de uma hora,
Vê bem que o que é doce agora
Te há de ser depois amargo.
Desperta desse letargo
Que que os vícios te detêm,
E vive como convém;
Pois se sabes que és mortal, 
Olha bem: não morras mal,
Olha bem que vivas bem.

Se a esperar tempo te atreves,

Mal na vida te confias;
Pois são tão curtos os dias,
Quanto as horas são mais breves.
Deixa os gostos vão e leves,
Que tanto estás anelando:
Trata de ir-te aparelhando
Para a morte, e sem demora;
Porque não sabes a hora,
Porque não sabes o quando.

Deixa o mundo os enganos,

Não queiras em tanta lida,
Por breve gostos da vida
Penar por eternos anos.
Gregório de Matos

Escansão

O aluno deve fazer conforme o exemplo abaixo (o poema inteiro), não esqueça de
dar espaço entre cada estrofe
1 2 3 4 5 6
Fal/ sa/ gen/ ti/ le/ za/ vã, A E.R. 6 (3 e 6)

1 2 3 4 5 6
A/ quem/ se/ gue_o/ teu/ ver/ dor! B E.R. 6 (3 e 6)

1 2 3 4 5 6
Ad/ ver/ te/, que/ se ho/ jê_és/ flor, B E.R. 6 (3 e 6)

1 2 3 4 5 6
Se/ rás/ ca/ vei /ra a/ ma/ nhã. A E.R. 6 (2, 4 e 6)

1 2 3 4 5 6
E/ ssa/ be/ le/ za/ lou/ ça C E.R. 6 (1, 4 e 6)

1 2 3 4 5 6 7
Te_es/ ta/ mes/ mo/ con/ de/ nan/ do... D E.R. 7 (1, 3 e 7)

1 2 3 4 5 6 7
Se/ co/ rres/, com/ pa/ no/ lar/ go, A E.R. 7 (2 e 7)

1 2 3 4 5 6 7 8
Trás/ dos/ de/ lei/ tes/ de u/ ma/ ho/ ra, B E.R. 8 (4 e 8)

1 2 3 4 5 6 7
Vê/ bem/ que o/ que é/ do/ ce a/ go/ ra B E.R. 7 (2 e 7)

1 2 3 4 5 6 7 8
Te/ há/ de/ ser/ de/ pois/ a/ mar/ go. A E.R. 8 (2, 6 e 8)
1 2 3 4 5 6 7
Des/ per/ ta/ de/ sse/ le/ tar/ go A E.R. 7 (2 e 7)

1 2 3 4 5 6
Que/ que os/ ví/ cios/ te/ de/ têm, C E.R. 6 (3 e 6)
1 2 3 4 5 6 7
E/ vi/ vê/ co/ mo/ con/ vém; C E.R. 7 (2 e 7)

1 2 3 4 5 6 7
Pois/ se/ sa/ bes/ que_és/ mor/ tal,  D E.R. 7 (3 e 7)

1 2 3 4 5 6 7
O/ lha/ bem/: não/ mo/ rras/ mal, D E.R. 7 (1, 5 e 7)

1 2 3 4 5 6 6
O/ lha/ bem/ que/ vi/ vas/ bem. C E.R. 7 (1, 5 e 7)

1 2 3 4 5 6 7
Se_a_es/ pe/ rar/ tem/ po/ te_a/ tre/ ves, A E.R. 7 (3 e 7)

1 2 3 4 4 5 6
Mal/ na/ vi/ da/ te/ con/ fi/ as; B E.R. 7 (3 e 7)

1 2 3 4 5 6 7
Pois/ são/ tão/ cur/ tos/ os/ di/ as, B E.R. 7 (4 e 7)

1 2 3 4 5 6 7
Quan/ to_as/ ho/ ras/ são/ mais/ bre/ ves. A E.R. 7 (3 e 7)

1 2 3 4 5 6 7
Dei/ xa os/ gos/ tos/ vão/ e/ le/ ves, A E.R. 7 (3 e 7)

1 2 3 4 5 6 7
Que/ tan/ to es/ tás/ a/ ne/ lan/ do: C E.R. 7 (4 e 7)

1 2 3 4 5 6 7 8 9
Tra/ ta/ de/ ir/-te/ a/ pa/ re/ lhan/ do C E.R. 9 (4 e 9)

1 2 3 4 5 6 7
Pa/ ra a/ mor/ te, e/ sem/ de/ mo/ ra; D E.R. 7 (3 e 7)

1 2 3 4 5 6 7
Por/ que/ não/ sa/ bes/ a/ ho/ ra, D E.R. 7 (4 e 7)

1 2 3 4 5 6 7
Por/ que/ não/ sa/ bes/ o/ quan/ do. C E.R. 7 (4 e 7)

1 2 3 4 5 6
Dei/ xa o/ mun/ do os/ en/ ga/ nos, A E.R. 6 (3 e 6)
1 2 3 4 5 6 7
Não/ quei/ ras/ em/ tan/ ta/ li/ da, B E.R. 7 (2 e 7)

1 2 3 4 5 6 7
Por/ bre/ vê/ gos/ tos/ da/ vi/ da B E.R. 7 (2 e 7)
1 2 3 4 5 6 7
Pe/ nar/ por/ e/ ter/ nos/ a/ nos. A E.R. 7 (2, 5 e 7)

Gregório de Matos

Representação do esquema rítmico das sílabas tônicas

__ __ __ __ __ _/_ __ __ __ _/_
__ __ __ __ __ _/_ __ __ __ _/_

(Oficial)
__ __ _/_ __ __ _/_

__ __ _/_ __ __ _/_

__ __ _/_ __ __ _/_

__ _/_ __ _/_ __ _/_

_/_ __ __ _/_ __ _/_

_/_ __ _/_ __ __ __ _/_

1 2 3 4 5 6 7
Se/ co/ rres/, com/ pa/ no/ lar/ go, A E.R. 7 (2 e 7)

1 2 3 4 5 6 7 8
Trás/ dos/ de/ lei/ tes/ de u/ ma/ ho/ ra, B E.R. 8 (4 e 8)

1 2 3 4 5 6 7
Vê/ bem/ que o/ que é/ do/ ce a/ go/ ra B E.R. 7 (2 e 7)

1 2 3 4 5 6 7 8
Te/ há/ de/ ser/ de/ pois/ a/ mar/ go. A E.R. 8 (2, 6 e 8)

1 2 3 4 5 6 7
Des/ per/ ta/ de/ sse/ le/ tar/ go A E.R. 7 (2 e 7)

1 2 3 4 5 6
Que/ que os/ ví/ cios/ te/ de/ têm, C E.R. 6 (3 e 6)
1 2 3 4 5 6 7
E/ vi/ vê/ co/ mo/ con/ vém; C E.R. 7 (2 e 7)

1 2 3 4 5 6 7
Pois/ se/ sa/ bes/ que_és/ mor/ tal,  D E.R. 7 (3 e 7)

1 2 3 4 5 6 7
O/ lha/ bem/: não/ mo/ rras/ mal, D E.R. 7 (1, 5 e 7)

1 2 3 4 5 6 6
O/ lha/ bem/ que/ vi/ vas/ bem. C E.R. 7 (1, 5 e 7)

1 2 3 4 5 6 7
Se_a_es/ pe/ rar/ tem/ po/ te_a/ tre/ ves, A E.R. 7 (3 e 7)

1 2 3 4 4 5 6
Mal/ na/ vi/ da/ te/ con/ fi/ as; B E.R. 7 (3 e 7)

1 2 3 4 5 6 7
Pois/ são/ tão/ cur/ tos/ os/ di/ as, B E.R. 7 (4 e 7)

1 2 3 4 5 6 7
Quan/ to_as/ ho/ ras/ são/ mais/ bre/ ves. A E.R. 7 (3 e 7)

1 2 3 4 5 6 7
Dei/ xa os/ gos/ tos/ vão/ e/ le/ ves, A E.R. 7 (3 e 7)

1 2 3 4 5 6 7
Que/ tan/ to es/ tás/ a/ ne/ lan/ do: C E.R. 7 (4 e 7)

1 2 3 4 5 6 7 8 9
Tra/ ta/ de/ ir/-te/ a/ pa/ re/ lhan/ do C E.R. 9 (4 e 9)

1 2 3 4 5 6 7
Pa/ ra a/ mor/ te, e/ sem/ de/ mo/ ra; D E.R. 7 (3 e 7)

1 2 3 4 5 6 7
Por/ que/ não/ sa/ bes/ a/ ho/ ra, D E.R. 7 (4 e 7)

1 2 3 4 5 6 7
Por/ que/ não/ sa/ bes/ o/ quan/ do. C E.R. 7 (4 e 7)

1 2 3 4 5 6
Dei/ xa o/ mun/ do os/ en/ ga/ nos, A E.R. 6 (3 e 6)

1 2 3 4 5 6 7
Não/ quei/ ras/ em/ tan/ ta/ li/ da, B E.R. 7 (2 e 7)

1 2 3 4 5 6 7
Por/ bre/ vê/ gos/ tos/ da/ vi/ da B E.R. 7 (2 e 7)
1 2 3 4 5 6 7
Pe/ nar/ por/ e/ ter/ nos/ a/ nos. A E.R. 7 (2, 5 e 7)

Gregório de Matos
Análise

No mínimo 3 páginas.
Nesta parte o aluno deverá realizar um texto dissertativo, no qual apresentará o
autor, o poema, a estrutura do poema; as figuras de linguagem (citar os versos e
explicar o sentido), as rimas, deverá citar duas referências teóricas (direta ou
indireta).

O Barroco foi tomado como movimento durante a Contra-Reforma, uma maneira

qual a igreja e a sociedade procuraram para reafirmar seus valores, mas também foi
utilizado por outros grupos ideológicos a seu favor.
Na época, duas premissas eram substanciais: O Antropocentrismo e o Teocentrismo
– tendo o homem como centro de tudo, regente de seu próprio destino e desejos, e
o segundo tendo Deus como regente a maneira medieval.
Esse conflito inseriu o homem a ter um sentimento ambíguo, de auto
questionamento constante entre consciência do pecado e preocupação com a
salvação ou aproveitar a vida por ser efêmera: “Carpe Diem” – proveniente do latim,
na concepção de “aproveite o dia”. O homem barroco fica divido entre a
espiritualidade e o materialismo
O Barroco fora introduzido no Brasil através dos Jesuítas, primeiramente com o
intuito de catequizar os índios. Isso se dava ao apresentar-lhes peças teatrais, que
os levariam à compreensão e ambientação de seus costumes e lhes ensinariam a
língua Portuguesa.
Já na arte o Barroco tem como exposição pinturas em dualidade, tons claros e
escuros (Chiaroscuro), rebuscadas, detallhistas, expressando as emoções humanas.
Seu símbolo é a peróla irregular ou perola deformada – justamente a caracterizar de
forma pejorativa a concepção da imperfeição humana. Bla bla bla Lys algo aqui lys
Considerações Finais

Aqui o aluno deverá escrever uns 3 parágrafos (no mínimo) sobre o estudo
realizado.
Referências:

Em ordem alfabética, conforme a ABNT ou manual da faculdade.

ATENÇÃO!
O trabalho deverá ser entregue até o dia 16 de março;
Terá valor 10 (DEZ);
E precisa ser entregue conforme o modelo;
Os poemas poderão ser dos escritores: José de Anchieta, Pe. Vieira ou
Gregório de Matos.
A professora irá tirar dúvidas do trabalho em todas as aulas das 22h10
às 22h30.