Nome Completo: Raissa Eleonora Martins dos Santos RGM:1826771764

Instituição: Cruzeiro do Sul Data:

Curso: Form. Pedagogia Grad. Não licenciados Biologia
Disciplina: Estagio curricular supervisionado em Ciências anos finais do ensino fund.

ATIVIDADE BNCC 1 - LEITURA E ANÁLISE, E PRODUÇÃO DE TEXTO

SOBRE A COMPETÊNCIA GERAL DE NÚMERO 4

Atenção: Consulte o arquivo de orientações para ler a proposta desta atividade (mínimo
45 linhas).

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento de caráter

normativo que define o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens
essenciais para todos os alunos que devem desenvolver ao longo das etapas e
modalidades da Educação Básica, com esse documento facilita a aplicação
das atividades nas escolas, fazendo com que seja aplicado do mesmo modo
em vários lugares, lembrando que em cada lugar tem suas particularidades,
porém por si só o documento não altera o quadro de desigualdade ainda
presente na Educação Básica do Brasil, mas é essencial para que a mudança
tenha início, porque além dos currículos ele influenciará a formação inicial e
continuada dos educadores, na produção de materiais didáticos, nas matrizes
de avaliações e os exames nacionais que serão revistos à luz do texto
homologado da Base. Esse documento veio para facilitar e unificar a educação
numa forma geral, para professores o intuito do documento é bom.
O documento e dividido em Competências que são definidas como a
mobilização de conhecimentos (conceitos e procedimentos), habilidades
(práticas, cognitivas e socioemocionais). As competências se desdobra no
tratamento didático proposto nas três etapas da educação básica (Educação
infantil, Ensino fundamental e Ensino Médio) em geral as 10 competências se
baseiam em Valorizar os conhecimentos históricos sobre o mundo físico,
social, cultural e digital; exercitar a curiosidade intelectual com investigações e
analise critica; valorizar as diversidades artísticas e culturais; utilizar linguagens
verbais, corporais, orais, sonoras e digitais; compreender e utilizar meios
tecnológicos; valorizar as diversidades de saberes e vivências culturais; Saber
argumentar com base de fatos, dados e informações sempre defendendo o
ponto de vista; Conhecer-se, apreciar-se e cuidar da saúde física e emocional;
Respeitar o próximo com empatia, diálogo, resolvendo conflitos e cooperação;
e para finalizar saber como agir no pessoal e coletivo com autonomia e
responsabilidade. Lembrando que as 10 competências tem que ser aplicada
em todas as matérias e em todas as etapas de ensino, claro que em algumas
etapas determinadas competências serão desenvolvidas de forma mais fácil,
por exemplo para turmas do ensino fundamental as competências que envolve
desenvolvimento de senso critico e bem aplicada porque e a fase de
curiosidade e desenvolvimento por conta da idade esta passando por
transições, já no ensino infantil a parte de desenvolvimento de linguagens e
mais fácil aplicar pois são crianças que gostam de brincadeiras e no ensino
médio a tecnologia pode ser aplicado com facilidade por conta de ser uma
idade que usa com frequência esse meio.
O documento foi feito com base nas legislações e diretrizes
educacionais, Deve ser aplicado em escolas públicas e particulares. Esse
documento é uma forma de alinhar a educação em nível federal, municipal,
estadual e escolas privada, assim facilitando na aplicação da avaliação final da
educação na esfera federativa como Enem, Saresp e etc., pois não haverá
discrepância de nível educacional, porque didática será geral. Lembrando
sempre que cada lugar tem suas particularidades então os professores tem que
se adequar ao local e idade que está trabalhando. Por se constituir em uma
política nacional, a implementação da BNCC requer, ainda, o monitoramento
pelo MEC, o próprio também ajuda com questões financeira e técnicas para
aplicabilidades do documento nas escolas, pois uma das dificuldades é o
financeiro de alguns lugares.
Conclui-se que por muito tempo houve a reclamação de que existiam
diferenças de educação como “quem estuda em escola particular o ensino e
mais forte” com esse documento abre-se a possibilidade de que todos tenham
uma educação igual com base em competências que serão distribuídas de
forma com o tipo de ensino infantil, básico e médio, e sempre para desenvolver
o aluno desde a compreensão da fala ate a o envolvimento com o meio
tecnológico. É um meio que tem tudo para ter sucesso vai depender da ajuda
do MEC, da escola e principalmente dos professores.
Na competência Geral número 4 o foco é o ensino fundamental que é
área onde o professor de ciências vai ter um papel de docente e por ser
extenso é dividido em duas partes os anos iniciais que tem como objetivo a
progressão do conhecimento e ocorre pela consolidação dos aprendizados
anteriores e pela ampliação das práticas de linguagem, além da experiência
estética e intercultural das crianças, considerando seus interesses e suas
expectativas quanto o que ainda precisam aprender e nos anos finais onde os
estudantes tem desafios mais complexos por conta da necessidade de se
apropriarem das diferentes lógicas de organização dos conhecimentos
relacionados às áreas, frisando que é nessa fase que o aluno está passando
por uma transição de criança para adolescência sendo assim é demandada
práticas escolares diferenciadas, capazes de contemplar suas necessidades e
diferentes modos de inserção social. Nas escolas temos essa divisão
fisicamente pois os anos inicias é em uma escola e os anos finais são em outra
facilitando a aplicabilidade de ensino e fazendo com que a transição de
professores como por exemplo nos iniciais um professor e finais vários
professores não confunda os alunos. Em geral a competência número 4 da
BNCC é dividida em Linguagens, matemática, Ciências da natureza, Ciências
humanas e religioso. Na área de linguagens é composta por Arte, Educação
Física, Língua portuguesa e língua inglesa (nos anos finais), num modo geral o
aluno tem que compreender as linguagens como construção humana. Nessas
aulas o trabalho tem que ser mais intenso para as aulas não ficar maçante, não
ser só aulas expositivas trabalhar mais o lado social do aluno fazendo
palestras, rodas de debates, filmes e etc... Á área de matemática tem o objetivo
de desenvolver o raciocínio lógico, o espirito de investigação e a capacidade de
produzir argumentos convincente, através dos campos de Aritmética, Álgebra,
Geometria, Estatística e Probabilidade, por meio de ferramentas como
tecnologia digital utilizando diferentes registros e linguagens (gráficos, tabelas,
esquemas, além de texto escrito na língua materna e outras linguagens para
descrever algoritmos, como fluxogramas, e dados). Essa é uma área que as
crianças resistentes “não gostam” então o trabalho tem que ser mais intenso
para desmistificar a matéria como uma coisa chata, então tem que ser
trabalhado mais o lado dinâmico da matéria com os números usar bastante
atividade que use a criatividade do aluno. Já na área de Ciências da natureza o
objetivo é compreender conceitos fundamentais e estruturas explicativas das
Ciência, como fenômenos e processos relativos ao mundo natural, social e
tecnológico, conhecer, apreciar e cuidar de si, do seu corpo e bem-estar
recorrendo aos conhecimentos das Ciências para tomar decisões frente a
questões científico-tecnológicos e socioambientais e a respeito da saúde
individual e coletiva, com base em princípios éticos, democráticos, sustentáveis
e solidários. E para isso pode ser feito aulas em laboratórios, em escolas que
não tem a realidade do laboratório de ciências podem ser feito aulas práticas
em ambientes externos, visitas técnicas e feiras com objetivo de o aluno expor
seu lado tecnológico cientifico.

Referências:
AFINAL, o que é a BNCC? - Resumo da Base Nacional Comum Curricular. S.I:
Youtube, 2019. P&B.
CONSELHO NACIONAL DE EDUCAÇÃO, 1996, Brasília. Diretrizes
Curriculares Nacionais da Educação Básica. Brasília: Diário Oficial da União, 2018.