MATEMÁTICA – 3ª Série EM – 3º BIM

Probabilidade de um Evento
ocorrer
Professora: Inês Regina Silva
Professora Mediadora: Roberta
Mastrochirico
Habilidade: Compreender os raciocínios
combinatórios aditivos e multiplicativo na
resolução de situações-problema de contagem
indireta do número de possibilidades de
ocorrência de um evento.
 Definições
Experimento aleatório são ocorrências que, quando
repetidas inúmeras vezes em processos semelhantes,
apresentam resultados imprevisíveis.
O Espaço Amostral de um experimento aleatório é o
conjunto, Ω (ômega), formado por todos os resultados
possíveis deste experimento, 𝐧(Ω).
Evento (E) é qualquer subconjunto de um espaço
amostral, n(E).

Elaborado especialmente para o CMSP.

 Exemplo 1
João vai lançar simultaneamente dois dados não viciados e
anotar os resultados das faces voltadas para cima.
Componha o espaço amostral Ω e diga o valor de n(Ω).

Imagens: PowerPoint
1 2 3 4 5 6
1
2
3
4
5
6

Elaborado especialmente para o CMSP.

 Resolução do Exemplo 1
Dois dados

1 2 3 4 5 6

Imagens: PowerPoint
1 (1,1) (1,2) (1,3) (1,4) (1,5) (1,6)
2 (2,1) (2,2) (2,3) (2,4) (2,5) (2,6)
3 (3,1) (3,2) (3,3) (3,4) (3,5) (3,6)
4 (4,1) (4,2) (4,3) (4,4) (4,5) (4,6)
5 (5,1) (5,2) (5,3) (5,4) (5,5) (5,6)
6 (6,1) (6,2) (6,3) (6,4) (6,5) (6,6)

𝐧(Ω) = 36

Elaborado especialmente para o CMSP.

 Atividade 1 – adaptada
No lançamento simultâneo de dois dados, observe o espaço
amostral e determine o evento “sair soma 7” nas faces
voltadas para cima.

Imagens: PowerPoint
1 2 3 4 5 6
1 (1,1) (1,2) (1,3) (1,4) (1,5) (1,6)
2 (2,1) (2,2) (2,3) (2,4) (2,5) (2,6)
3 (3,1) (3,2) (3,3) (3,4) (3,5) (3,6)
4 (4,1) (4,2) (4,3) (4,4) (4,5) (4,6)
5 (5,1) (5,2) (5,3) (5,4) (5,5) (5,6)
6 (6,1) (6,2) (6,3) (6,4) (6,5) (6,6)

Aprender Sempre, 2021. Caderno do Aluno, Matemática, 3ª EM, vol. 3, p. 110.

 Resolução da Atividade 1 – adaptada
Evento “sair soma 7”

1 2 3 4 5 6

Imagens: PowerPoint
1 (1,1) (1,2) (1,3) (1,4) (1,5) (1,6)
2 (2,1) (2,2) (2,3) (2,4) (2,5) (2,6)
3 (3,1) (3,2) (3,3) (3,4) (3,5) (3,6)
4 (4,1) (4,2) (4,3) (4,4) (4,5) (4,6)
5 (5,1) (5,2) (5,3) (5,4) (5,5) (5,6)
6 (6,1) (6,2) (6,3) (6,4) (6,5) (6,6)

E = {(1, 6), (2, 5), (3, 4), (4, 3), (5, 2), (6, 1)}, n(E) = 6

Aprender Sempre, 2021. Caderno do Aluno, Matemática, 3ª EM, vol. 3, p. 110.

 Exemplo 2
João vai lançar simultaneamente duas moedas não viciadas
para observar a ocorrência de duas coroas. Responda:
a) Qual é o experimento aleatório?

b) Quais é o espaço amostral Ω e n(Ω)?

c) Quais é o evento E e n(E)?

Elaborado especialmente para o CMSP.

 Resolução do Exemplo 2

a) Experimento aleatório:
Lançamento de duas moedas

b) Espaço amostral Ω e n(Ω):

Cara = C e Coroa = K
Ω = {(C, C), (C, K), (K, K), (K, C)}, 𝐧(Ω) = 𝟒

c) Evento E e n(E):
Evento: duas coroas
E = {(K, K)}, n(E) = 1

Elaborado especialmente para o CMSP.

 Atividade 3 – adaptada I
Uma moeda é lançada sucessivamente por 3 vezes.
Determine o espaço amostral Ω e n(Ω) e o evento E e n(E)
de sair pelo menos uma cara.

Aprender Sempre, 2021. Caderno do Aluno, Matemática, 3ª EM, vol. 3, p. 111.

 Resolução da Atividade 3 – adaptada I
Uma moeda é lançada 3 vezes
Espaço amostral Ω e n Ω
Evento E e n(E) de sair pelo menos uma cara

Espaço amostral
Cara = C e Coroa = K
Ω = {(C, C, C), (C, C, K), (C, K, C), (K, C, C), (C, K,
K), (K, C, K), (K, K, C), (K, K, K)}, 𝐧(Ω) = 8

Evento
E = {(C, C, C), (C, C, K), (C, K, C), (K, C, C), (C, K,
K), (K, C, K), (K, K, C)}, n(E) = 7

Aprender Sempre, 2021. Caderno do Aluno, Matemática, 3ª EM, vol. 3, p. 111.

 Probabilidade
A Probabilidade de um evento E de um espaço amostral
𝛀 ocorrer é dada pela razão entre o número de resultados
favoráveis ao evento n(E) e o número de resultados possíveis
n(𝛀) do experimento aleatório:

𝐧(𝐄)
P(E) =
𝐧(𝛀)

Elaborado especialmente para o CMSP.

 Exemplo 3
João vai lançar simultaneamente duas moedas não
viciadas. Qual a probabilidade de ele observar a ocorrência
de duas coroas? Sabemos que: Ω = {(C, C), (C, K), (K, K),
(K, C)}, n(Ω) = 4, e que: E = {(K, K)}, n(E) = 1.
𝐧(𝐄)
P(E) = 𝐧(𝛀)

Elaborado especialmente para o CMSP.

 Resolução do Exemplo 3
Ω = {(C, C), (C, K), (K, K), (K, C)}, n(Ω) = 4
E = {(K, K)}, n(E) = 1

n(E)
P(E) =
n(Ω) 𝐧(𝐄)
P(E) = 𝐧(𝛀)
1
P(E) = 4

P(E) = 0,25
P(E) = 0,25 · 100
P(E) = 25%

Elaborado especialmente para o CMSP.

 Atividade 3 – adaptada II
Qual é a probabilidade de sair pelo menos uma cara ao
lançar, sucessivamente, uma moeda por 3 vezes?
Sabemos que: Ω = {(C, C, C), (C, C, K), (C, K, C), (K, C,
C), (C, K, K), (K, C, K), (K, K, C), (K, K, K)}, n(Ω) = 8, e
que: E = {(C, C, C), (C, C, K), (C, K, C), (K, C, C), (C, K, 𝐧(𝐄)
P(E) = 𝐧(𝛀)
K), (K, C, K), (K, K, C)}, n(E) = 7.

Aprender Sempre, 2021. Caderno do Aluno, Matemática, 3ª EM, vol. 3, p. 111.

 Resolução da Atividade 3 – adaptada II
Ω = {(C, C, C), (C, C, K), (C, K, C), (K, C, C), (C, K, K), (K,
C, K), (K, K, C), (K, K, K)}, n(Ω) = 8
E = {(C, C, C), (C, C, K), (C, K, C), (K, C, C), (C, K, K), (K,
C, K), (K, K, C)}, n(E) = 7
𝐧(𝐄)
n(E) P(E) = 𝐧(𝛀)
P(E) = n(Ω)

7
P(E) = 8

P(E) = 0,875
P(E) = 0,875 · 100
P(E) = 87,5%

Aprender Sempre, 2021. Caderno do Aluno, Matemática, 3ª EM, vol. 3, p. 111.

 Atividade 2
Paula fechou os olhos e apontou ao acaso para um dos
quadradinhos da figura a seguir. A probabilidade de que
Paula tenha apontado para um quadradinho contendo um
triângulo é:
𝐧(𝐄)
21
(A) 50 P(E) = 𝐧(𝛀)
7
(B) 25
9
(C) 50
3
(D)
25
2
(E) 25

Aprender Sempre, 2021. Caderno do Aluno, Matemática, 3ª EM, vol. 3, p. 110.

 Resolução da Atividade 2
Probabilidade de apontar para um quadradinho contendo um
triângulo

n(Ω) = 100
𝐧(𝐄)
21 n(E) = 12 P(E) = 𝐧(𝛀)
(A) 50
7
(B) 25 n(E)
P(E) = n(Ω)
9
(C) 50
12
𝟑 P(E) =
(D) 100
𝟐𝟓
𝟑
2
(E) 25 P(E) = 𝟐𝟓

Aprender Sempre, 2021. Caderno do Aluno, Matemática, 3ª EM, vol. 3, p. 110.

Agradecemos a sua participação!
Bons estudos!
 Habilidade e objetivos da aula

Habilidade: Saber calcular probabilidades de eventos em diferentes situações-

problema, recorrendo a raciocínios combinatórios gerais, sem a necessidade de
aplicação de fórmulas específicas.
Objetivos:
Compreender o conceito de experimento aleatório, espaço
amostral e evento para o cálculo da probabilidade.
Reconhecer eventos complementares.
Calcular a probabilidade de eventos na resolução de
situações-problema recorrendo a raciocínios combinatórios.

Aprender Sempre, 2021. Caderno do Aluno, Matemática, 3ª

EM, vol. 3.
 Materiais desta aula

• Efeitos sonoros: www.freesound.org. Para consultar toda a lista de efeitos, acesse:

https://freesound.org/people/Trilhas_Vanzolini/downloaded_sounds/.