Etapa Ensino Médio

Matemática

Conceito de
probabilidade
3ª série
Aula 11 – 2º bimestre
 Conteúdo Objetivos
● Espaço amostral e ● Analisar espaços amostrais
ocorrência de um discretos ou contínuos;
evento. ● Identificar os tipos de eventos
em diferentes contextos.
 Para começar Respondam
ao professor.
Espaço amostral
Você sabe o que é espaço amostral? E sua relação com um evento?

Acompanhe a situação
Para decidir quem iniciará a apresentação do trabalho para a turma,
Jonas e Júlio resolveram lançar um dado não viciado. Se a face
voltada para cima for um número par, Jonas iniciará a
apresentação. Ao lançar o dado, quais são as possibilidades?
Quais possibilidades são números pares?
 Foco no conteúdo
Espaço amostral e evento
Na situação anterior, temos que:
Espaço amostral: é o conjunto de todos os possíveis resultados
do experimento aleatório {1, 2, 3, 4, 5, 6}. O número de
elementos desse espaço amostral é 6.
Experimento aleatório: são situações ou acontecimentos que
não são previstos com certeza e, ao serem repetidos várias vezes
em condições iguais, apresentam resultados diferentes. Exemplo:
o resultado no lançamento de um dado.
Evento: é o subconjunto desse espaço amostral, no caso: 2, 4, 6 ,
{sair número PAR}. No caso, temos 3 elementos.
 Foco no conteúdo

Espaço amostral discreto e contínuo

Espaço amostral discreto: composto por um conjunto finito
ou infinito contável de resultados. No exemplo anterior, temos
um espaço amostral discreto: {1, 2, 3, 4, 5, 6}.
Espaço amostral contínuo: quando há um intervalo, finito ou
infinito, de números reais: {t ∈ R;t ≥ 0}.
O espaço amostral também pode ser representado pelo
diagrama em forma de árvore, uma forma conveniente de
organizar as informações de um conjunto.
 Foco no conteúdo
Tipos de eventos:
Evento subconjunto do espaço amostral Ω. Considerando o
espaço amostral: Ω = {1,2,3,4,5,6}, temos que:

Evento composto: A. Resultado é par: A = {2, 4, 6}

Evento simples: B. Resultado igual a 1: C = {1}

Evento certo: C. Resultado menor do que 7: D = Ω

Evento impossível: D. Resultado maior do que 6: D = ∅

 Foco no conteúdo
Exemplo 1: espaço amostral contínuo e discreto
Vamos medir a espessura de uma peça de metal.
Se os resultados da espessura forem:
a) S = R + = {x/x > 0}, o espaço amostral é contínuo.
b) S = {baixa, média, alta}, o espaço amostral é discreto.
O espaço amostral escolhido depende do objetivo estudo. 1
Exemplo 2: diagrama em forma de árvore c 2
com
o 3
Um carro pode ser equipado com (c) ou sem (s) r
ar e com uma das três cores (1, 2, 3) Ar
e 1
disponíveis. Os resultado possíveis são: sem s 2
(c1;c2;c3;s1s2;s3), ou seja: 2 ∙ 3 = 6 3
 Virem e
Na prática conversem.
Determine, nos casos a seguir, o espaço
amostral e identifique se ele é contínuo ou
discreto:
1. O tempo de vida útil de uma lâmpada.
2. A altura de uma pessoa escolhida ao acaso.
3. Em um baile, estão numa mesa Laura (L), Meire
(M), Nilza (N) e Olivia (O) que esperam por convite
de Alceu (A), Beto (B) e Celso (C) para dançar.
Agora, no caderno, escreva o espaço
amostral que determina todas as
possibilidades de formar um par de
homem e mulher para a próxima dança.
 Na prática Correção
1. O espaço amostral contínuo contém um intervalo – tanto finito,
quanto infinito – de números reais. É o caso da questão que
trata do tempo de vida útil de uma lâmpada:

O espaço amostral 𝜴 que representa o tempo de vida útil

de uma lâmpada é 𝜴 = 𝒕 ∈ 𝑹: 𝒕 ≥ 𝟎 . Ele é um espaço amostral
contínuo.

2. Assim como na questão anterior, o espaço amostral referente à

altura de uma pessoa escolhida ao acaso é um espaço
amostral contínuo, pois: Ω = ℎ ∈ 𝑅: ℎ > 0 .
 Na prática Correção
3. Para representar todas as opções de pares de homem
e mulher, temos:

Laura (L) Meire (M) Nilza(N) Olívia (O)

Alceu (A) (A,L) (A,M) (A,N) (A,O)
Beto (B) (B,L) (B,M) (B,N) (B,O)
Celso (C) (C,L) (C,M) (C,N) (C,O)

Esse é um espaço amostral discreto:

S = {(A, L), (A, M), (A, N), (A, O), (B, L), (B, M),
(B, N), (B, O), (C, L), (C, M), (C, N), (C, O)}
 Na prática
4. No lançamento de um dado, determine:
• O espaço amostral;
• Evento A: ocorrência do número 2;
• Evento B: ocorrência de um número ímpar;
• Evento C: ocorrência de um número maior que 3;
• Evento D: ocorrência de um número maior que 1;
• Evento E: ocorrência de um número menor que 7;
• Evento F: ocorrência de um número maior que 6.
Virem e
conversem.
 Compartilhe
Na prática Correção com a turma.

Espaço amostral: S = {1, 2, 3, 4, 5, 6}

A={2}
Note que o evento A é formado por um único elemento do
espaço amostral. Nesse caso, dizemos que é um evento simples.
B = {1, 3, 5}
Já um evento composto é aquele formado por dois ou mais
elementos do espaço amostral, como é o caso do evento B, que
possui três elementos.
C = {4, 5, 6}
Os números maiores que 3 são: 4, 5 e 6.
 Compartilhe
Na prática Correção com a turma.

D = {2, 3, 4, 5, 6}
Embora a ocorrência do evento D seja muito provável, NÃO
podemos afirmar que ele ocorrerá sempre. Nesse caso,
podemos afirmar que ele acontecerá com alta frequência.
E = {1, 2, 3, 4, 5, 6}
O evento E é igual ao espaço amostral, isto é, E = S. Nesse
caso, dizemos que E é um evento certo.
F=∅
O evento F é representado por um conjunto vazio, pois não há
números maiores que 6 no espaço amostral. Nesse caso,
dizemos que é um evento impossível.
 Aplicando
Em uma urna, foram colocadas 5 bolas idênticas numeradas de 1 a 5.
Duas bolas são sorteadas com reposição, ou seja, a primeira bola
sorteada é colocada de volta na urna, e, em seguida, o sorteio da
segunda bola é realizado. Desse modo:

a) Escreva o espaço amostral S desse experimento.

b) Determine o evento A: ocorrência de dois números ímpares.
c) Qual a probablididade do evento B: ser sorteada duas vezes a
mesma bola?
d) Determine o evento D: ser sorteada uma bola maior que 5.
 Aplicando Correção

O espaço amostral (S) do experimento é:

S = {(1, 1), (1, 2), (1, 3), (1, 4), (1, 5), (2, 1), (2, 2), (2, 3),
(2, 4), (2, 5), (3, 1), (3, 2), (3, 3), (3, 4), (3, 5), (4, 1), (4, 2),
(4,3), (4, 4), (4, 5), (5, 1), (5, 2), (5, 3), (5, 4), (5, 5)}

Observe que o enunciado informa que as bolas são sorteadas

com reposição. Assim, dependendo da ordem em que os
números foram sorteados, considera-se outro evento, ou seja,
(1, 2) e (2, 1) são dois eventos distintos nesta questão.
 Aplicando Correção
b) Determine o evento A: ocorrência de dois números ímpares.
A = {(1, 1), (1, 3), (1, 5), (3, 1), (3, 3), (3, 5), (5, 1), (5, 3),
(5, 5)}

c) Qual a probabilidade do evento B: ser sorteada duas vezes a

mesma bola?
B = {(1, 1), (2, 2), (3, 3), (4, 4), (5, 5)}

d) Determine o evento D: ser sorteada uma bola maior que 5.

D = ∅ → evento impossível, pois não há bola com número maior
que 5.
 Aplicando
Ao girar a roleta ao lado, temos:
• O espaço amostral;
• O evento: ocorrer o número 3 e ser
número par.
Os itens estão descritos corretamente em:

a) S = {1, 2, 3} e E = {3}
b) S = {1, 2, 3} e E = {1}
c) S = {1, 2, 3} e E = ∅
d) S = {1, 3} e E = ∅
 Aplicando Correção

Ao girar a roleta, temos que o espaço amostral é: S = {1, 2, 3}, ou

seja, todas as possibilidades.
Já o evento ocorrência do número 3 sendo um número par é
impossível, pois o número 3 é ímpar, e não par. Logo, evento = ∅

Alternativa correta: C
O que aprendemos hoje?

● Identificamos e analisamos o espaço amostral

contínuo e o espaço amostral discreto;
● Identificamos tipos de evento: simples, com um
elemento; certo, igual ao espaço amostral, e
impossível, que não apresenta elementos no espaço
amostral.
 Referências

LEMOV, D. Aula nota 10 2.0: 62 técnicas para melhorar a gestão

da sala de aula. Porto Alegre: Penso, 2018.
SÃO PAULO (ESTADO). Secretaria da Educação. Currículo Paulista
do Ensino Fundamental. São Paulo, 2019.
 Referências
Lista de imagens e vídeos
Slides 3 e 11 – https://www.pngwing.com/pt/free-png-kzzoc
Slide 8 – https://pixabay.com/pt/vectors/homem-pessoas-sombra-
silhueta-2026464/
Material
Digital