ESCOLA MUNICIPAL GRACY VIANNA LAGE

APOSTILA DE MATEMÁTICA DA EJA

✓ Probabilidade de um evento.
✓ Sequências numérica e regularidades
✓ Soma dos ângulos internos de um triângulo

Carga horária 15 horas/aula

SETEMBRO/2021

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 Matemática - 02/09/2021 - Professora: Adriana

Habilidades: (EF08MA22) Calcular a probabilidade de eventos, com base na construção do espaço amostral, utilizando o
princípio multiplicativo, e reconhecer que a soma das probabilidades de todos os elementos do espaço amostral é igual a 1.
Objeto do conhecimento: Soma das probabilidades de todos os elementos de um espaço amostral.

Probabilidade: Probabilidade é o estudo das chances de ocorrência de um resultado, que são

obtidas pela razão entre casos favoráveis e casos possíveis.

Probabilidade é um ramo da Matemática em que as chances de ocorrência de experimentos são

calculadas. É por meio de uma probabilidade, por exemplo, que podemos saber desde a chance de obter
cara ou coroa no lançamento de uma moeda até a chance de erro em pesquisas.

Para compreender esse ramo, é extremamente importante conhecer suas definições mais básicas,
como a fórmula para o cálculo de probabilidades em espaços amostrais equiprováveis, probabilidade da
união de dois eventos, probabilidade do evento complementar etc.

Experimento aleatório: É qualquer experiência cujo resultado não seja conhecido.

Por exemplo: ao jogar uma moeda e observar a face superior, é impossível saber qual das faces da
moeda ficará voltada para cima, exceto no caso em que a moeda seja viciada (modificada para ter um
resultado mais frequentemente).

Suponha que uma sacola de supermercado contenha maçãs verdes e vermelhas. Retirar uma maçã
de dentro da sacola sem olhar também é um experimento aleatório.

Ponto amostral: Um ponto amostral é qualquer resultado possível em um experimento aleatório.

Por exemplo: no lançamento de um dado, o resultado (o número que aparece na face superior) pode
ser 1, 2, 3, 4, 5 ou 6. Então, cada um desses números é um ponto amostral desse experimento.

Espaço amostral: O espaço amostral é o conjunto formado por todos os pontos amostrais de um
experimento aleatório, ou seja, por todos os seus resultados possíveis. Dessa maneira, o resultado de um
experimento aleatório, mesmo que não seja previsível, sempre pode ser encontrado dentro do espaço
amostral referente a ele. Como os espaços amostrais são conjuntos de resultados possíveis, utilizamos as
representações de conjuntos para esses espaços.

Por exemplo: O espaço amostral referente ao experimento “lançamento de um dado”

é o conjunto A, tal que: A = {1, 2, 3, 4, 5, 6}

O número de elementos dos espaços amostrais é representado por n(A). No caso do exemplo
anterior, n(A) = 6, pois temos 6 lados no dado. Lembre-se de que os elementos de um espaço amostral são
pontos amostrais, ou seja, resultados possíveis de um experimento aleatório.

Evento: Os eventos são subconjuntos de um espaço amostral. Um evento pode conter desde zero
a todos os resultados possíveis de um experimento aleatório, ou seja, o evento pode ser um conjunto vazio
ou o próprio espaço amostral. No primeiro caso, ele é chamado de evento impossível. No segundo, é
chamado de evento certo.

Ainda no experimento aleatório do lançamento de um dado, observe os seguintes eventos:

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 A = Obter um número par: B = Sair um número ímpar: B = Sair um número primo:

A = {2, 4, 6} e n(A) = 3 B = {3, 5} e n(B) = 2 B = {2, 3, 5} e n(B) = 3

D = Sair um número natural: C = Sair um número maior ou igual a 5:

D = {1, 2, 3, 4, 5, 6} e n(D) = 6 C = {5, 6} e n(C)= 2

Evento certo: É aquele que ocorre sempre, isto é, em todas as realizações da experiência. O evento
representado pelo próprio conjunto que define o espaço amostral.

Exemplo: E = Lançamento de um dado E = {1,2,3,4,5,6}

A = sair qualquer das faces de 1 a 6 no lançamento de um dado.

A = E → P(A) = 1 ( lê-se: probabilidade de ocorreu o evento A = 1, isto é total)

Evento impossível: São os eventos que não possuem elementos no espaço amostral, ou seja,
nunca ocorrem.

Exemplo: A = Ocorrer o número 7 na face de um dado.

Este evento é impossível pois o número 7 não figura no espaço amostral dos números possíveis na
face de um dado, logo evento A é vazio e P(A) = 0.

Podemos usar também o símbolo de conjunto vazio: A = { } ou A =

Questionário

Leia atentamente o texto acima e responda às perguntas abaixo:

1) O que é Probabilidade?________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

2) O que é um Experimento Aleatório?_____________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Escreva um exemplo diferente do que foi citado no texto. _______________________________________

_____________________________________________________________________________________

3) O que é um Ponto Amostral? __________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Escreva um exemplo diferente do que foi citado no texto. _______________________________________

_____________________________________________________________________________________

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4) O que é um Espaço Amostral? __________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Escreva um exemplo diferente do que foi citado no texto. ________________________________________

_____________________________________________________________________________________

5) O que é um Evento? _________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Escreva um exemplo diferente do que foi citado no texto. _______________________________________

_____________________________________________________________________________________

6) O que é um evento certo? ______________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Escreva um exemplo diferente do que foi citado no texto. ________________________________________

_____________________________________________________________________________________

7) O que é um evento impossível? ________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Escreva um exemplo diferente do que foi citado no texto. ________________________________________

_____________________________________________________________________________________

8) No lançamento de um dado, calcule os eventos:

A = o valor encontrado no dado é múltiplo de 3 B = o número encontrado é divisor de 24

A = { _________________} P(A) = B = { ________________ } P(B) =

Para relembrar:

Os múltiplos de um número são obtidos multiplicando o número por um fator. Este fator, por sua vez, é
também divisor do múltiplo encontrado.

• Exemplo: 6 é um múltiplo de 2, pois 2 x 3 = 6

2 é um divisor de 6, pois 6 2=3

• Quando um número é múltiplo de outro é o mesmo que dizer que o primeiro é divisível pelo último.
No nosso exemplo 6 é múltiplo de 2 e, portanto, é divisível por 2, ou seja, 2 é divisor de 6.

Referências: Apostila do 8º ano da professora Lais da EMGVL; https://www.todamateria.com.br/multiplos-e-divisores/

BRASIL ESCOLA: Disponível em: https://brasilescola.uol.com.br/matematica/probabilidade.htm Acesso em: 18/03/2021.
UFSM: Disponível em: http://w3.ufsm.br/adriano/aulas/prob/tprob.pdf Acesso em: 18/03/2021.

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 Matemática - 09/09/2021 - Professora: Adriana

Habilidades: (EF08MA22) Calcular a probabilidade de eventos, com base na construção do espaço amostral, utilizando o
princípio multiplicativo, e reconhecer que a soma das probabilidades de todos os elementos do espaço amostral é igual a 1.
Objeto do conhecimento: Soma das probabilidades de todos os elementos de um espaço amostral.

➢ Assista ao vídeo explicativo, se possível: https://www.youtube.com/watch?v=AZH67sWDW5w

➢ Leia as explicações e exemplos.

Cálculo de probabilidades

As probabilidades são calculadas dividindo-se o número de resultados favoráveis (o que eu quero que
aconteça - Evento) pelo número de resultados possíveis (o total de possibilidades que temos- U), ou seja:
𝒏(𝑬)
𝑷=
𝒏(𝑼)

Nesse caso, E é um evento que se quer conhecer a probabilidade, e U é o espaço amostral que o
contém.

EXEMPLO 1: No lançamento de um dado, qual a probabilidade de sair o número um?

• Nesse exemplo, sair o número um é o evento E.

• Assim, n(E) = 1.

• O espaço amostral desse experimento contém seis elementos: 1, 2, 3, 4, 5 e 6.

𝒏(𝑬) 𝟏
• Logo, n(U) = 6. Desse modo: 𝑷= 𝑷=
𝒏(𝜴) 𝟔
Podemos escrever essa probabilidade como um número decimal. Para isso basta dividir o numerador
pelo denominador. 𝑷 = 𝟎, 𝟏𝟔𝟔𝟔 …

Também podemos escrever essa probabilidade na forma de porcentagens. Para isso basta multiplicar o
número decimal por 100. 𝑷 = 𝟏𝟔, 𝟕%

EXEMPLO 2: Qual a probabilidade de obtermos um número par no lançamento de um dado?

Os números pares possíveis em um dado são 2, 4 e 6. Logo, n(E) = 3.

𝒏(𝑬) 𝟑
𝑷= 𝑷= 𝑷 = 𝟎, 𝟓 𝑷 = 𝟓𝟎%
𝒏(𝜴) 𝟔

❖ Observe que as probabilidades sempre resultarão em um número 0 e 1. Dessa maneira, E pode

conter desde zero (evento impossível) até, no máximo (evento certo).

EXEMPLO 3: O baralho de cartas é formado por 52 cartas ( total de possibilidades) divididas em quatro
naipes (copas, paus, ouros e espadas) sendo 13 cartas de cada naipe. Dessa forma, se retirar uma carta ao
acaso, qual a probabilidade de sair uma carta do naipe de paus?

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Solução: Ao retirar uma carta ao acaso, não podemos prever qual será esta carta. Sendo assim, esse é um
experimento aleatório. Neste caso, o número de cartas corresponde ao número de casos possíveis e temos
13 cartas de paus que representam o número de eventos favoráveis (o que eu quero).
𝒏(𝑬) 𝟏𝟑
Substituindo esses valores na fórmula da probabilidade, temos: 𝑷 = 𝑷=
𝒏(𝑼) 𝟓𝟐

Simplificando temos P = 1 e dividindo o numerador pelo denominador temos em número decimal 𝐏 = 𝟎, 𝟐𝟓

4
Multiplicando por 100 temos a probabilidade em porcentagem: 𝐏 = 𝟐𝟓%

Exercícios:

1) Ao jogar um dado, qual a probabilidade de obtermos um número ímpar voltado para cima?

2) Um saco contém 8 bolas idênticas, mas com cores diferentes: três bolas azuis, quatro vermelhas e uma
amarela. Retira-se ao acaso uma bola. Qual a probabilidade da bola retirada ser azul?

3) Qual a probabilidade de tirar um ás ao retirar ao acaso uma carta de um baralho com 52 cartas, que
possui quatro naipes (copas, paus, ouros e espadas) sendo 1 ás em cada naipe?

4) Sorteando-se um número de 1 a 20, qual a probabilidade de que esse número seja múltiplo de 2?
(LEMBRETE: Todo número par é múltiplo de 2)

Referências: Appostila da professora Lais do 8º ano da EMGVL, BRASIL ESCOLA: Disponível em:
https://brasilescola.uol.com.br/matematica/probabilidade.htm Acesso em: 18/03/2021. TODA MATÉRIA: Disponível em:
https://www.todamateria.com.br/probabilidade/ Acesso em: 18/03/2021.

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 Matemática - 16/09/2021 - Professora: Adriana
c

• Esta atividade consta de uma revisão do que foi estudado.

• Atividade disponibilizada no formulário do Google pelo link:

https://forms.gle/8JuAvmwCQj22JYKK7 ou acesse pelo QR Code acima.

• Caso não consiga acessar o formulário, faça as questões na apostila.

Exercícios de Fixação

1) Se a probabilidade de você ganhar um ingresso para assistir uma peça de teatro é de 15%, qual é a
probabilidade de você não ganhar?

a) 15% b) 85% c) 75% d) 100%

2) Uma sacola contém 15 bolas numeradas de 1 a 15, de mesmo tamanho. Uma delas será retirada ao
acaso. A probabilidade de essa bola estar numerada com um número par é:
1 8 7 1
a) b) c) d)
15 15 15 30

3) Ainda em relação à atividade anterior, responda: Qual a probabilidade de a bola retirada ter um número
ímpar?
1 8 7 1
a) b) c) d)
15 15 15 30

4) A probabilidade de um evento impossível ocorrer é:

a) Próximo de 0%. b) Próximo de 100%. c) 100%. d) 0%.

5) A probabilidade de um evento certo ocorrer é:

a) Próximo de 0%. b) Próximo de 100%. c) 100%. d) 0%.

6) Se lançarmos um dado, qual a probabilidade de obtermos um número maior que 4?

2 1 1 3
a) b) c) d)
3 4 3 2

7) Se lançarmos uma moeda, qual a probabilidade do lado “cara” ficar voltado para cima?

a) 33,3%. b) 50%. c) 25%. d) 0%.

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 8) Um restaurante está com 13 pessoas: 9 clientes e 4 garçons. Se escolhermos uma pessoa do local,
aleatoriamente, qual a probabilidade de ser um cliente?
3 9 6 7
a) b) c) d)
13 13 13 13

9) Se você escolher aleatoriamente uma letra no alfabeto, qual a probabilidade de selecionar uma vogal?
5 7 7 5
a) b) c) d)
13 13 26 26

10) Se em uma turma é formada por 8 alunos do sexo feminino e 7 do sexo masculino e a professora escolher
aleatoriamente um estudante para ir ao quadro resolver um exercício, qual a probabilidade de ser
selecionada uma aluna?
8 7 11 13
a) b) c) d)
15 15 15 15

Referências:
TODA MATÉRIA: Disponível em: https://www.todamateria.com.br/exercicios-de-probabilidade-faceis/ Acesso em: 19/03/2021.
LONGEN, Adilson. Apoema: matemática 8 / Adilson Longen – 1. Ed. – São Paulo: Editora do Brasil, 2018.

Matemática - 23/09/2021 - Professora: Adriana

Objetos do conhecimento: Linguagem algébrica: variável e incógnita.

Habilidade:(EF07MA14) Classificar sequências em recursivas e não recursivas, reconhecendo que o conceito de recursão está
presente não apenas na matemática, mas também nas artes e na literatura.

✓ Assista aos vídeos indicados. Eles ajudarão bastante.

➔ Assista ao vídeo “ Regularidades de uma sequência numérica” em:

https://www.youtube.com/watch?v=GL_ft2bW9QM

➔ Assista ao vídeo “ Sequência - Sequência recursiva - Sequência não

recursiva” em https://www.youtube.com/watch?v=BRrJPp6O00s

✓ Leia as explicações e exemplos:

Sequências Numéricas
Uma sequência é todo conjunto de elementos,
numéricos ou não numéricos, que são colocados em
certa ordem.

Uma sequência numérica na matemática deve ser representada entre parênteses e ordenada. Exemplos:

• (1, 2, 3, 4, 5, 6, …): sequência dos números naturais não nulos;

• (2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, …): sequência dos números primos positivos;

• (1, 3, 5, 7, 9, …): sequência dos números ímpares positivos.

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Podemos classificar as sequências numéricas em infinitas e finitas:

• Sequência Infinita: uma sequência infinita é representada da As sequências infinitas são

seguinte forma: (a1, a2, a3, a4, … , an, …) representadas com uma
reticência (...) no final.
Exemplos:

• (2, 4, 6, 8, 10, …): sequência dos números pares positivos;

• (1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, …): sequência dos números naturais não nulos;

Os elementos são indicados pela letra a. Então, o elemento a1, equivale ao primeiro elemento, a2, ao
segundo elemento e assim por diante. O termo an indica o elemento
que ocupa uma posição
• Sequência Finita: uma sequência finita é representada da
desconhecida. Nesse caso a
seguinte forma: (a1, a2, a3, a4, … , an)
última posição.
Exemplo:

• (0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9): sequência dos algarismos do sistema decimal de numeração;

Nas sequências finitas podemos indicar o elemento an da sequência, pois se trata de uma sequência finita
e sabemos exatamente a quantidade de elementos da sequência. Na sequência acima, n = 10, portanto, an
é a10 = 9.

Então: a1 = 0 a4 = 3 a7 = 6
a2 = 1 a5 = 4 a8 = 7
a3 = 2 a6 = 5 a9 = 8

a10 = 9

Sequências Recursivas

Uma sequência é dita recursiva ou recorrente quando determinado

termo pode ser calculado em função de termos antecessores.

Exemplo: Na sequência (5,9,13,17 ...) sempre somamos 4 para obter o próximo termo.

Sequências Não Recursivas

As sequências não recursivas são aquelas que não dependem de

termos anteriores para determinarmos o próximo termo, pode-se determinar
o valor de um elemento da sequência apenas pela sua posição.

Exemplo:

Na sequência (1, 3, 9, 27, ...) não é necessário saber o último Se multiplicamos o índice n por 7
termo para determinar o seguinte. Observando atentamente, encontramos o número que ocupa a
essa sequência é formada pelas potências de base 3, pois posição n. Por exemplo o 5º termo
1 = 30 3 = 31 9 = 3² 27 = 3³ ... será a 5 = 5.7 = 35

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 A Lei de Formação ou Termo Geral é utilizada para
Lei de Formação
calcular qualquer termo de uma sequência.

Exemplo: Observe a sequência (2,4,6,8…). Qual é o seu termo geral?

Vamos ver os elementos dessa sequência em função da posição que os termos ocupam:
1° elemento: a1 = 2 (2.1)
Note que a sequência tem os múltiplos de 2!
2° elemento: a2 = 4 (2.2)

3° elemento: a3 = 6 (2.3)

4° elemento: a4 = 8 (2.4)

nº elemento: an = 2n (2.n)

Assim, a lei de formação da sequência (2,4,6,8…) é an = 2n para n natural não nulo. Com ela podemos
encontrar qualquer termo da sequência.
É só trocar n por 100!
Por exemplo: Qual é o 100º termo dessa sequência?
Lei de formação é an = 2.n

100º elemento: a100 = 2.100 = 200 O centésimo termo da sequência é 200, ou seja, a100 = 200.

➔ Assista ao vídeo “Sequências - Lei de formação em função da posição em:

https://www.youtube.com/watch?v=_WCRhM_J1B8

ATIVIDADES

Exercício1) Observe a sequência das figuras abaixo:

Nestas condições, podemos dizer que o vigésimo terceiro termo (a23) da sequência é:

Exercício 2) A figura a seguir foi obtida a partir da famosa sequência de Fibonacci (1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, …).
A sequência de Fibonacci é chamada de recursiva uma vez que depende de termos anteriores para
determinarmos o próximo termo, ou seja, neste caso cada termo é dado a partir da soma dos dois de seus
termos anteriores.

Veja a figura geométrica construída a partir dessa

sequência.

a) Determine o décimo primeiro termo (a11) dessa

sequência.

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 Continue somando dois termos para
achar o seguinte até chegar no a11.

Exercício 3) No quadro a seguir temos uma

sequência de “bolinhas” usadas para determinar o
valor do quadrado de um número natural.

Obedecendo essa sequência, determine quantas

2.
bolinhas seriam desenhadas em a8 e o valor de n

Exercício 4) A figura a seguir representa a

quantidade de bolas da sequência de números
triangulares, que são necessários para
desenhar um triângulo. É conveniente
admitirmos o número “1” como sendo o primeiro
número triangular.

Sendo a sequência (1, 3, 6, 10, ...)

a1 = 1 a2 = 3 a3 = 6 a4 = 10 ... e assim por diante, determine:

A lei de formação dessa sequência: ___________________________________________________

a5= ____________________________________ a6= ____________________________________

Exercício 5) Escreva na forma (a1,a2,a3,a4,...) cada uma das

sequências numéricas em que o termo geral é dado abaixo Troque n por 1 e encontre a1.
. Troque n por 2 e encontre a2.
Troque n por 3 e encontre a3.
a) an = 7n ( ___, ___, ___, ___, ___,...)
Troque n por 4 e encontre a4.
Espaço para cálculos:

b) an = 2n – 1 (___, ___, ___, ___, ___, ...)

Espaço para cálculos:

46
Exercício 6) Considere alguns termos de uma sequência numérica:

a) Determine o 5º termo e o 6º termo dessa sequência.

b) Escreva a expressão algébrica que indica o enésimo termo dessa sequência, ou seja, o termo geral dela.

Observe que o 1º termo é 10 +1;

O 2º termo é 10 +2; O 8º termo é 10 + 8 e O 11º termo é 10 + 11.

Assim acontecerá com os outros termos, 10 + a (onde a é a posição do termo procurado.

Exercício 7) Seguindo o padrão da sequência numérica, qual o próximo número correspondente nas
sequências abaixo:
Espaço para cálculo
a) (1, 3, 5, 7, 9, 11,…) b) (0, 2, 4, 6, 8, 10,…)

c) (3, 6, 9, 12,…) d) (1, 4, 9, 16,…)

Referências: Apostila da professora Lais do 8º ano da EMGVL

Disponível em: https://pt.calameo.com/read/002899327569ecc383a3b?authid=U2sLc16xVX6t Acesso em 15/03/2021.
Disponível em: https://www.todamateria.com.br/sequencia-numerica/. Acesso em 15/03/2021.

Matemática - 30/09/2021 - Professora: Adriana

c
Vamos começar um estudo mais detalhados dos triângulos e suas características e descobrir a
utilidade desse conhecimento no nosso dia a dia.

Podemos definir o triângulo como um polígono formado por três

segmentos de retas que se cruzam duas a duas, formando três vértices, três
ângulos e três lados. . É o polígono com o menor número de lados, o único
polígono que não possui diagonais

Os triângulos podem ser obtidos de diversas formas, a mais usual delas

é desenhar 3 pontos não colineares (pontos que não pertencem a uma mesma reta) e ligá-los com
segmentos de reta.

PARA RELEMBRAR

Elementos de um triângulo

Na figura identificam-se os seguintes elementos:

• Vértices: são os pontos A, B e C

• Ângulos internos: a, b e c

• Lados: AB, AC e BC

• Altura: é um segmento de reta traçado a partir de um vértice de forma a encontrar o lado oposto ao
vértice formando um ângulo reto (90º). BH é uma altura do triângulo.

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✓ Ângulo externo: é formado por um dos lados do triângulo e pelo prolongamento do lado adjacente.

Afirmações que podemos fazer sobe os ângulos de um triângulo

I. A soma dos ângulos internos de qualquer triângulo é sempre igual

a 180º. A + B + C = 360º

Para verificar essa afirmação, considere um triângulo qualquer como o

1 1
da figura. Se recortarmos os ângulos e colarmos um ao lado do outro,
teremos um semicírculo, indicando, portanto, que a soma desses
ângulos dá 180º.

Na figura ao lado são ângulos externos os ângulos D, E, F.

II. A soma dos ângulos externos de qualquer triângulo é sempre igual a 360º.

D + E + F = 360º

III. Cada ângulo externo é igual à soma dos outros dois internos não adjacentes
a ele. D = B + C

IV. O maior lado do triângulo está sempre oposto ao maior ângulo desse triângulo.

Exemplo 1: Observe a figura abaixo e determine o que se pede:

b) o valor do ângulo y.

De acordo com a afirmativa I “a soma dos ângulos

y internos de qualquer triângulo é sempre igual a
180º”, então:

y + 65º + 32º = 180º

a) O valor de x:
y + 97º = 180º
De acordo com a afirmativa III “cada ângulo
y = 180º - 97º
externo é igual à soma dos outros dois internos não
adjacentes a ele, então: y = 83º

x = 32º + 65º = 97º.

c) Qual é o maior lado desse triângulo?

De acordo com a afirmativa IV “o maior lado do triângulo está sempre oposto ao maior ângulo desse
triângulo”. Então, o maior lado é o oposto ao ângulo y que é o lado RT.

Exemplo 2: De acordo com as afirmativas I, II, III, IV, calcule o valor de cada ângulo.

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 De acordo com a afirmativa I, sabemos que a soma dos ângulos
internos de um triângulo é sempre igual a 180º. Então temos a
equação:

3x + 2x + 90º = 180º e resolvendo a equação:

5x + 90 = 180

5x = 180 – 90
5x = 80 x = 90 x = 18º
5
S = 90º

Logo o valor de cada ângulo será: T = 2x , então T = 2 . 18º = 36º

R = 3x , então R = 3 . 18º = 54º

Classificação de um triângulo quanto à medida de seus lados.

Os triângulos se classificam quanto ao tamanho da medida dos seus lados e quanto à medida de
seus ângulos. Alguns triângulos têm destaque na natureza e no dia a dia das pessoas por serem mais
recorrentes, como é o caso dos triângulos retângulos que possuem um ângulo reto, isto é, um ângulo igual
a 90 graus. Também ocorrem com frequência e possuem propriedades interessantes os triângulos
isósceles e equiláteros.

• Triângulo equilátero: possui os três lados com medidas iguais.

• Triângulo isósceles: possui dois lados com medidas iguais.

• Triângulo escaleno: possui os três lados com medidas diferentes.

Classificação de um triângulo quanto à medida de seus ângulos:

• Triângulo acutângulo: possui todos os ângulos com medidas menores que 90º.

• Triângulo retângulo: possui um ângulo com medida igual a 90º.

• Triângulo obtusângulo: possui um ângulo obtuso, maior que 90º.

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Observações:

➢ Denomina-se base o lado sobre qual se apoia o triângulo.

➢ Propriedades dos triângulos isósceles:

• Em um triângulo isósceles, os ângulos da base são congruentes (tem a mesma medida).

• Tem um lado que chamamos de base e os outros dois lados são congruentes (mesma medida)

➢ Propriedade dos triângulos equiláteros:

• O triângulo equilátero recebe esse nome por que possui 3 lados iguais.

• Todo triângulo equilátero é também isósceles. Isso por que, olhando apenas dois de seus lados
e ignorando o terceiro, observa-se um triângulo isósceles.

• Todos os ângulos de um triângulo equilátero são iguais e medem 60 graus. Os ângulos são iguais
por que os lados são iguais. O valor deles é 60 graus por que a soma dos ângulos internos de
um triângulo é 180 graus.

ATIVIDADES

1) De acordo com as afirmativas I, II, III e IV , determine x em cada

um dos triângulos:

Espaço para cálculos

50
 .

2) Usando a afirmativa IV, qual é o maior lado do triângulo retângulo ao

lado?

3) Assinale V ou F:

( ) O triângulo equilátero é aquele que possui a medida de todos os lados diferentes.

( ) O triângulo isósceles é aquele que possui dois lados congruentes (com medidas iguais.)

( ) Um triângulo escaleno é aquele que possui todos os lados com medidas diferentes.

( ) Todo triângulo possui 3 lados, 3 vértices e 4 ângulos internos.

( ) A soma dos ângulos internos de um triângulo isósceles é igual a 180°.

( ) Os triângulos retângulos possuem um único ângulo raso.

( ) Um triângulo que possui três lados iguais é chamado de isósceles.

( ) O número de vértices, lados e ângulos internos de um triângulo é igual a 3.

( ) O maior lado de um triângulo sempre é oposto a seu maior ângulo. O menor lado de um triângulo sempre
é oposto a seu menor ângulo.
( ) Os ângulos da base de um triângulo isósceles sempre medem 60°.
( ) Em um triângulo isósceles, todos os lados são iguais.

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4) De acordo com as propriedades dos triângulos equilátero e isósceles, calcule o valor de x:

Os triângulos abaixo são isósceles:

a) b)

8 cm x

70° x

3cm base

Triângulos equiláteros

a) 2 cm 2cm b)

Referhttps://blogdoenem.com.br/triangulos-
propriedades/#:~:text=Matem%C3%A1tica%20Enem%3A%20O%20tri%C3%A2ngulo%20%C3%A9,podemos%20estabelecer%20v%C3%A1ri
as%20rela%C3%A7%C3%B5es%20fundamentais.&text=Cada%20%C3%A2ngulo%20externo%20do%20tri%C3%A2ngulo,por%20tr%C3%A
As%20segmentos%20de%20retas. https://mundoeducacao.uol.com.br/matematica/soma-dos-ang
https://ensinodematemtica.blogspot.com/2013/06/triangulos.html https://brainly.com.br/tarefa/34357177
https://exercicios.brasilescola.uol.com.br/exercicios-matematica/exercicios-sobre-triangulo.htm

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