CENTRO DE EDUCAÇÃO E SAÚDE

UNIDADE ACADÊMICA DE FÍSICA E MATEMÁTICA

DISCIPLINA :TECNOLOGIAS NO ENSINO DA MATEMÁTICA.

Maria Nazaré Dantas de Sousa

A transformação geométrica "Simetria axial"

Professor Renato Ignácio

Apresento a transformação simetria axial (reflexão em relação a uma reta ou

simetria ortogonal) dentro do mesmo espírito da rotação. Ela será apresentada como uma
caixa preta, ou seja, o software não dará nenhuma indicação de como a ferramenta
“Simetria axial” opera sobre figuras ou pontos. Espero que você descubra as
características dessa transformação, uma possível construção com régua e compasso e
algumas propriedades a partir da movimentação de seus elementos de base e da
exploração de diversas configurações.

Atividade 1

Considere um ponto A e uma reta r. Construir o simétrico A' de A em relação à reta r

usando a opção “Simetria axial” do menu.

Considere um ponto P qualquer pertencente à reta r.

a) Quais as características do triângulo APA'? as características do triangulo é que ele

tem lados iguais, ou seja, ele se caracteriza como um triangulo isósceles.

b) Relacione a reta r com o segmento AA'. Que a reta mediatriz do segmento AA´ é a
mesma reta r, ou seja, o ponto médio pertence a reta r e a partir da reta r o
triangulo se divide em dois

c) Relacione a reta r com o ângulo APA'. Forma dois triângulos retângulos.

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Atividade 2

Observe os desenhos abaixo. Dizemos que o ponto P´ é a imagem do ponto P por uma
simetria axial. Dizemos que o segmento A´B´ é a imagem do segmento AB por uma
simetria axial. E assim por diante. A reta r é chamada de eixo de simetria.

A partir dos exemplos acima, descreva um procedimento para construir a imagem P´do
ponto P por uma simetria axial de eixo r utilizando uma régua não graduada e um
compasso.

Atividade 3
Considere o segmento AB representado pelo desenho abaixo e a reta s. Seja A´B´o
simétrico de AB em relação à reta s.

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Justifique que a simetria axial preserva a distância entre dois pontos, isto é, prove usando
os casos de congruência de triângulos que AB=A´B´
A partir do segmento AB denominamos outro ponto C, pela simetria axial obtemos A´B´ e
C´. construímos um triangulo a partir do segmento e do ponto.
Após construído os triângulos observamos que a simetria axial presença a distância entre
o triangulo e o triangulo que foi refletido, com isso pelo caso de congruência LLL os
triângulos ABC = A´B´C´.

Atividade 4
Considere o Ângulo BAC não raso representado pelo desenho abaixo e uma reta r

Seja B´A’C´ o simétrico do ângulo BAC em relação à reta r.

Justifique que a simetria axial preserva os ângulos, isto é, prove usando os casos de
congruência de triângulos que m(BAC)=m(B´A´C´)

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Como a simetria axial preservou os ângulos, então pelo caso de congruência AAA, os
triângulos são ABC = A´B´C.

Atividade 5

Criar uma elipse com a ferramenta “Cônica”. (Para isso, acionar a ferramenta e criar cinco
pontos até obter uma elipse). Criar uma reta s qualquer.

a) Usando a ferramenta “Simetria axial”, obter a imagem da elipse.

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 b) Sem usar a ferramenta “Simetria axial”, descrever um método para determinar a
imagem da elipse por uma simetria axial.

Constroi uma elipse de 5 pontos, colamos um ponto qualquer e a partir desse

ponto rotacionamos a elipe. Logo obtemos a imagem desta mesma elipse.

Atividade 6

Construir três pontos não alinhados e nomeá-los de A, A’ e B. O ponto A’ representa o

simétrico de A em relação a uma reta. Construir o simétrico de B em relação a essa
mesma reta.

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Atividade 7

Seja T uma reflexão em relação a uma reta s que transforma a figura F em F’. Se F = F’,
dizemos que s é um eixo de simetria da figura F.

A imagem do triângulo isósceles por reflexão em relação à reta s é o próprio

triângulo isósceles. Logo, s é um eixo de simetria do triângulo isósceles.

Com o auxílio do Geogebra, verifique quantos eixos de simetria apresenta:

a) um retângulo (não quadrado)? Os retângulos têm 2 eixos simétricos

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b) um triângulo eqüilátero?

Tem 3 eixos de simetria

c) um quadrado? Todos os quadrados têm quatro eixos de simetria.

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 d) um losango (não quadrado)?

Tem dois eixos simétricos

e) um paralelogramo (não quadrado, não retângulo, não losango)?

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não têm eixos de simetria

e) um pentágono regular? Contém 5 eixos de simetria

f)

g) um hexágono regular? Tem 6 eixos de simetria

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h) um polígono regular de n lados?

infinitos eixos de simetria

Em cada caso, construa o(s) eixo(s) e valide sua construção com a opção “Simetria axial”.

Atividade 8

Construa um ângulo qualquer de medida  com a ferramenta “Rotação”. A seguir,

usando a simetria axial (reflexão em relação a uma reta), construa um ângulo de medida
(2).

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Atividade 9

Dada uma reta s e os pontos A e B situados em lados opostos da reta. Obter o ponto P na
reta s de modo que o ângulo BPA tenha como bissetriz a reta s.

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Atividade 10

Criar um hexágono regular com a ferramenta “Polígono regular”. A seguir, pavimentar o

plano usando somente a ferramenta “Simetria axial”. Que outros polígonos regulares
podem pavimentar o plano, no caso de se utilizar apenas um único polígono?

Atividade 11

Um professor propôs a seguinte situação a seus alunos:

Construir duas retas s1 e s2 concorrentes em O e um ponto Ao. Refletir o ponto Ao em

relação à reta s1 obtendo o ponto A1 e, em seguida, refletir o ponto A1 em relação à reta s2
obtendo o ponto A2.

E solicitou que eles descrevessem um método que transforme A o em A2 por meio de uma
rotação.

Um aluno esboçou a seguinte solução:

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- os triângulos AoOM e A1OM são congruentes pelo caso LAL. Logo, OAo = OA1

- os triângulos A1ON e A2 ON são congruentes pelo caso LAL. Logo, OA1=OA2

Complemente a resposta do aluno.

Pergunta-se: qual o centro e o ângulo da rotação que leva Ao em A2?

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Atividade 12

Construir um triângulo AoBoCo e um ponto O.

a) Rotacione o triângulo AoBoCo em torno do centro O sob ângulo de 60º, encontrando

o triângulo MNP.

b) A seguir, construa duas retas s1 e s2 passando por O de modo que a reflexão do

triângulo AoBoCo na reta s1 obtendo o triângulo A1B1C1, seguida da reflexão do
triângulo A1B1C1 em relação à reta s2, transforme o triângulo AoBoCo no triângulo
MNP.

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Atividade 13

São dadas três retas s1, s2 e s3 concorrentes num ponto O e um ponto A.

A figura abaixo mostra a reflexão do ponto A em relação à reta s1 obtendo o ponto A1 , em

seguida a reflexão do ponto A1 em relação à reta s2 obtendo o ponto A2 e, por fim, a
reflexão do ponto A2 em relação à reta s3 , obtendo o ponto A3.

Construir a situação acima e verificar se é possível obter uma única reta t passando por O
tal que a reflexão do ponto A em relação a essa reta seja o ponto A3.

Sim é possível, desde que essa reta t seja a reta S2 e os pontos sejam simétricos

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Atividade 14

Dadas duas circunferências C1 e C2 e uma reta r. Obter um ponto A na circunferência C1

e um ponto B na circunferência C2 de modo que r seja mediatriz do segmento AB.

Atividade 15

Dadas duas retas r e s e uma circunferência, construir um ponto A na circunferência e um

ponto B na reta s de modo que a reta r seja mediatriz do segmento AB.

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Atividade 16

Dadas três retas r, s e t, construir um ponto A na reta r, um ponto B na reta s de modo que
a reta t seja mediatriz do segmento AB.

Atividade 17

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São dadas duas retas r e s e dois pontos A e B conforme representação abaixo. Descreva
um método para obter dois pontos M e M’, M  r e M’ s tal que AM = AM’e BM = BM’.

A
r

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