Estudos da Língua Portuguesa:

linguagens e códigos
Unidade 3: Textualidade e principais
mecanismos de coerência e coesão

Profa. Renata Freitas

 Prezado (a) Estudante,
 Apresentamos aqui um resumo dos conteúdos mais importantes da
Unidade 3 de seu livro – texto, retomados para seu estudo e reflexão.
 Esse conteúdo será acompanhado de atividades de verificação da
compreensão: o Questionário de Fixação, que prepara você para as
demais atividades avaliativas.

APROVEITE BASTANTE ESTE MOMENTO DE ESTUDO!

https://pixabay.com/pt/menino-livro-reding-crian%C3%A7a-escola-311392/
 Texto, textualidade e seus elementos
 Um texto não é um amontoado desorganizado de
palavras; escrever palavras existentes na língua, em
sequência, não significa construir um texto.

 O texto pode ser entendido como uma ocorrência

linguística falada ou escrita, de qualquer extensão,
dotada de unidade sociocomunicativa, semântica e
formal.
 a efetivação do texto se dá no curso da interação comunicativa –
quando o sentido das palavras e das frases se completa – e
depende do produtor do texto, do interlocutor, da clareza da
mensagem, do espaço de perceptibilidade e da recepção do texto.

 Escrever exige planejar, selecionando cuidadosamente o gênero

discursivo mais adequado à situação e as palavras, articulando bem
as ideias, de modo a expressá-las com adequação, tendo em
vista a intencionalidade comunicativa ora em questão.
 A escolha do gênero leva em conta um conjunto de parâmetros
essenciais, como quem está falando, para quem está falando, qual
é a sua finalidade e qual é o assunto do texto.
 Beaugrande e Dressler (1983) explicam que para que um conjunto
de frases forme um texto são necessários os seguintes elementos
de textualidade: intencionalidade, aceitabilidade,
informatividade, situacionalidade, intertextualidade, coesão e
coerência.
 Dialogismo
 Mikhail Bakhtin chamou de
Dialogismo o processo de
interação entre textos, que
entende que tanto na escrita
como na leitura o texto não é
visto isoladamente, mas sim
correlacionado com outros
discursos similares e/ou
próximos.
https://pixabay.com/pt/coment%C3%A1rios-bolhas-bal%C3%A3o-de-fala-150276/
 Dialogismo
 A paródia, ou criação de um texto a partir de outro
bastante conhecido, é um exemplo de dialogismo.

 Com base em um texto consagrado alguém utiliza sua

forma e rima para criar um novo texto cômico, irônico,
humorístico, zombeteiro ou contestador e crítico, dando
um novo sentido ao texto.
 Coesão
 Chama-se coesão à
amarração entre as várias
partes do texto, ou seja, o
entrelaçamento significativo
entre declarações e  Realiza-se por meio dos mecanismos
gramaticais e lexicais, dando ao texto
sentenças. maior legibilidade e explicitando os
tipos de relações estabelecidas entre
os elementos linguísticos que o
https://pixabay.com/pt/pixel-c%C3%A9lulas-pixel-rede-
3704044/ compõem.
 Coesão
 A coesão textual têm a função principal de estabelecer relações
textuais, ao mesmo tempo em que direcionam e controlam sua
leitura.
 Podemos utilizar palavras conhecidas para determinar se, no
momento da concretização do texto, o leitor deve prosseguir
raciocinando da mesma forma como vinha fazendo, se deve voltar
para recuperar algo que foi dito, se deve considerar que a linha de
raciocínio vai mudar de direção, e assim por diante.
(FERREIRA e GIL, 2004, adaptado).
 Coesão
 Quando os elementos
coesivos são usados de
maneira equivocada, há um
efeito desarticulador no texto,
e o leitor fica confuso e
desorientado, sem saber
exatamente como o texto que
tem em suas mãos deve ser
lido ou interpretado. https://pixabay.com/pt/crian%C3%A7a-eu-sou-um-estudante-livro-3326960/
E UM ÚLTIMO CONCEITO PARA
FINALIZAR NOSSO ESTUDO...

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 Coerência
 A coerência é responsável pela harmonia de sentido no texto, de
modo que não haja nada sem lógica, contraditório ou desconexo.
 Exemplo de texto incoerente: Fabrício está muito triste. O quadrado
da hipotenusa é a soma dos catetos.
 A incoerência se dá pelo fato de que não há relação de sentido
entre as duas orações que compõem o texto.
 Coerência
 A coerência não está no texto,
mas deve ser construída a
partir dele, levando-se em
conta os recursos coesivos
presentes na superfície
textual, que funcionam como
pistas ou chaves para orientar
o interlocutor na construção do
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sentido. estudante-1844435/
 Parabéns!!!
 VOCÊ CHEGOU AO FIM DO ESTUDO DA UNIDADE 3 DE SEU LIVRO
ESTUDOS DA LÍNGUA PORTUGUESA: Linguagens e Códigos.

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DEMAIS AVALIAÇÕES.

 COMPLEMENTE SEU ESTUDO CONSULTANDO SEU LIVRO-TEXTO.

ATÉ A PRÓXIMA!

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