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Direcção Regional de Educação do Norte

Agrupamento de Escolas de Valbom


Escola Sede: Escola Secundária de Valbom
Teste de Avaliação de MACS
11ºAno Turma: B Data: 14 de Março de 2011
Nome: N.º
“Um matemático que não é também um pouco poeta nunca será um
matemático completo”
K. Weierstrass
1. Na Escola Secundária de Gondomar, verificou-se que 80% dos alunos de MACS são
raparigas.
Das raparigas, 25% são loiras, 50% têm cabelo castanho, e as restantes têm cabelo
preto. Dos rapazes, 12,5% são loiros, 50% têm cabelo castanho, e os restantes têm
cabelo preto.
Escolheu-se, ao acaso, uma pessoa, de entre os alunos e as alunas de MACS, da
Escola Secundária de Gondomar.

1.1. Calcule a probabilidade de a pessoa escolhida ter cabelo loiro.

1.2. Calcule a probabilidade de a pessoa escolhida, na população indicada, ser rapariga,


sabendo-se que tem cabelo preto.
(Adaptado do Exercício do Exame de MACS de
2009 -1ª Fase)

2. A partir dos dados, fornecidos pelo Instituto Nacional de Estatística (INE), relativos aos
anos de 2000 a 2007, a empresa MSO obteve um modelo matemático que permite
descrever, em milhares e em função de t , o número de residentes em Portugal:

10728 ,45
P (t ) = t ≥0
1 − 0,05 × e −0,12 t
Considere que t é medido em anos e que t = 0 corresponde ao final do ano 2000.

2.1. Calcule em quantos milhares de indivíduos aumentou o número de


residentes em Portugal, entre o final do ano 2000 e o final do ano 2007, segundo o
modelo apresentado.
Caso proceda a arredondamentos nos cálculos intermédios, conserve, no mínimo,
quatro casas decimais.
(Adaptado do Exercício do Exame de MACS de 2009 -2ª Fase)

3. A Jessica e a Maria, são amigas e frequentam a mesma turma na Escola Secundária


de Valbom.
A professora de Educação Física da turma pediu aos alunos a elaboração de um
trabalho sobre a prática de desporto.
A Jessica é uma praticante de Voleibol, e a Maria é uma praticante de Ginástica
Rítmica. Por isso, a Jessica e a Maria optaram por questionar todos os alunos da
Escola sobre a aceitação das modalidades Voleibol e Ginástica Rítmica naquela
escola.
O modelo de questionário utilizado para recolher os dados está representado na Figura 2.
ESCOLA SECUNDÁRIA DE Valbom
Disciplina: Educação Física
Qual é a tua modalidade desportiva preferida? Assinala-a com
× no 
Ginástica Rítmica................................................. 
Voleibol ................................................................ 
Outra ........... (Indica-a:_______________) ......... 

Obrigado!
Figura 2

As amigas recolheram as respostas dos 632 alunos da escola, incluindo as delas


próprias.
Todos os alunos responderam ao questionário e colocaram, pelo menos, um «×».

Ao contabilizar os resultados, a Jessica contou 125 preferências para «Ginástica


Rítmica», 156 para «Voleibol» e 474 para «Outra» e, ao somar estes valores, pensou
que a contagem não estava certa.
A Maria resolveu verificar a contagem e respondeu:
«Está certo! Porque uns alunos colocaram dois “×”, um na “Ginástica Rítmica” e outro
no “Voleibol”.
Verifico, também, que os alunos que escolheram a opção “Outra” só colocaram um
“×”.»

3.1. Determine quantos alunos colocaram apenas um «×» na resposta ao


questionário.
Sugestão: elabore um diagrama de Venn com os resultados apurados pelas
gémeas.

3.2. Escolheu-se, ao acaso, um aluno da Escola. Calcule a probabilidade de o aluno


escolhido preferir, pelo menos, uma das modalidades desportivas apresentadas,
«Voleibol» ou «Ginástica Rítmica».
Apresente o resultado na forma de fracção irredutível.

3.3. Escolheu-se, ao acaso, um aluno da Escola. Calcule a probabilidade de o aluno


escolhido preferir «Ginástica Rítmica», sabendo que não escolheu «Outra»
quando respondeu ao questionário.
Apresente o resultado em percentagem, arredondado às centésimas.

3.4.Leia, atentamente, a informação:

«Num conjunto de dados, se adicionarmos uma constante k ao valor de cada um dos


dados, obtêm- -se novos valores. A média dos novos valores é igual à soma da média dos
dados originais com a constante k .»

Considere, agora, o problema:

Para a viagem de finalistas, a Jessica, a Maria e o Henrique precisam que a média das
quantias depositadas seja de €1100. A Jessica, a Maria e o Henrique depositaram, numa
instituição bancária, as suas poupanças, de €720, €800 e €910, respectivamente. Para
conseguirem uma taxa de juro mais elevada, o pai do Henrique decidiu ajudá-los,
aumentando o capital depositado por cada um dos três jovens, dando o mesmo valor a
cada um.

Determine o valor que o pai do Henrique deve oferecer, a cada um dos jovens, para que a
média das quantias depositadas se fixe em €1100.

Para resolver o problema, pode ser útil usar o conhecimento que consta da informação
inicial.

(Adaptado do Exercício do Exame de MACS de 2010 -1ª Fase)

4. Tem-se uma porta e três chaves.

Professora de MACS: Júlia Almeida Página 2


Sabe-se que só uma das chaves abre a porta. Considere a experiência de abrir a porta
com uma das chaves. Se não for a chave que abre a porta coloca-se de lado e
experimenta-se outra. O procedimento repete-se até que se descubra qual a
chave que abre a porta.
Seja X a variável aleatória que representa o número de tentativas que são feitas até
conseguir abrir a porta.
4.1. Obtenha a distribuição de probabilidade da variável aleatória X.
4.2.Qual o valor médio da distribuição de probabilidade? Explique qual o significado
deste valor no contexto da situação descrita.

Boa Trabalho!

Professora de MACS: Júlia Almeida Página 3