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Unidade 4
Seção 3
Literatura
Infantojuvenil
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Webaula 3
Literatura infantil e juvenil na sala de aula
Experimente
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Para pensarmos juntos nas sequências didáticas que envolvem a Literatura infantojuvenil,
trataremos, nesta seção, dos seguintes aspectos:
Leitura e interpretação
Critérios de seleção Métodos de análise de textos literários em
sala de aula.
Projetos e sequências
didáticas com a literatura
infantojuvenil
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Critérios de seleção de textos literários
Muito frequentemente, o que ocorre nas escolas é a seleção do texto literário que esteja de
acordo com um projeto pedagógico ou com um estudo específico, por exemplo: se uma
determinada série está pesquisando sobre os indígenas, procura-se textos com esta
temática, ou ainda, se a turma está estudando adjetivos, busca-se textos com uma
ocorrência grande deles.
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Literatura infantil e juvenil na sala de aula
Explore
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Leituras em sala de
aula Uma vez selecionados os textos literários a
ser trabalhados em sala de aula, fica a
O texto torna-se veículo para exercícios pergunta: como usá-los para promover o
gramaticais ou ilustração para estudos real encontro entre leitor e texto?
temáticos de outras disciplinas. Isso em si
não seria um problema, se houvesse
momentos em que a fruição do texto
literário fosse possível.
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A escola, nesse sentido, deve oferecer a oportunidade dessas leituras e escutas, além de
promover a reflexão coletiva sobre o como esses processos de significação se constituem.
Tal reflexão, segundo Bajour (2012), deve ocorrer em conjunto, na prática constante de falar
sobre os livros.
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A célebre frase de Fernando Pessoa já dizia: “navegar é preciso, viver não é preciso”. Não há
precisão na vivência da Literatura, há apenas a necessidade de navegar por suas linhas e
entrelinhas e as vozes que ecoam no íntimo de nós.
Disponível em: https://goo.gl/WMpfOJ. Acesso em: 10 fev. Disponível em: https://goo.gl/Jxbaj3. Acesso em: 10 fev.
2017. 2017.
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Vídeo de Encerramento
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Bons estudos!
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