2 - Roteiro Do Grupo de Estudo Formadores em Ação

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO E ESPORTE DO PARANÁ – SEED
DIRETORIA DA EDUCAÇÃO - DEDUC
DEPARTAMENTO DE PROGRAMAS DA EDUCAÇÃO BÁSICA– DPEB
Roteiro do Grupo de Estudo Formadores em Ação: 17 de agosto a 08 de setembro
INTENSIFICANDO APRENDIZAGENS EM TEMPO DE AULAS NÃO PRESENCIAIS
A UTILIZAÇÃO DO GOOGLE FORMS
Olá professor(a) formador(a)!

Estamos iniciando o segundo Roteiro do Grupo de Estudos Formadores em Ação, com este
roteiro concluímos a Jornada I do nosso Grupo de Estudos. Esperamos que juntos tenhamos
construído o conhecimento e o principal, contribuído para a melhoria do processo de
ensino-aprendizagem dos nossos Estudantes, elemento chave da nossa formação.
Neste Roteiro, vamos explorar e subsidiar discussões sobre a utilização da ferramenta
Google Forms, que é um aplicativo de gerenciamento de pesquisas, lançado pela Google.
Os professores podem usar o Google Forms para criar atividades e avaliações, no formato
de formulários de registro. O objetivo do uso dessa ferramenta é, após a identificação das
dificuldades dos estudantes, gerar atividades paralelas para melhorar a compreensão e
assimilação do conteúdo. Através do formulário, a captação das respostas e suas devidas
correções ficam facilitadas.
Lembramos que vocês, professores formadores, são as estrelas-guias de todo esse
processo e aceitaram a responsabilidade de levar aos PROFESSORES CURSISTAS a
intencionalidade do nosso grupo de estudos e incentivá-los a participar ativamente dos
estudos e das atividades nele desenvolvidas.
Como vocês já sabem, nosso trabalho acontecerá por meio do desenvolvimento de roteiros
de trabalho, esses roteiros indicarão o objetivo de cada momento de trabalho e qual caminho
vocês percorrerão, para atingi-los. O segundo roteiro terá o período de 21 dias, dividido em
3 momentos.
No roteiro também estará detalhando, passo a passo, quais os espaços dentro do Google
Classroom serão utilizados para inserção dos textos, das atividades, dos vídeos que o
compõem.
Sabendo que a grande maioria, senão a totalidade, dos professores estão fazendo uso do
Google Classroom, neste momento vamos apresentar ferramentas que auxiliem o professor
na realização de suas aulas e aprimorem a construção do conhecimento pelos seus
estudantes.
Chegou o momento de avançarmos nas nossas discussões e práticas.
Vamos lá!!!
O que é necessário que você desenvolva:
1. Realizar 3 Meets semanais com os cursistas (tendo ao total 3 horas de gravação) os

meets deverão ser gravados e postados no Mural *;
2. Participar de uma reunião semanal com o seu tutor de formação do NRE;
3. Sua interação com os cursistas e com o tutor de formação deverá seguir os princípios
da tutoria;
4. De posse deste roteiro, você deverá realizar as postagens na sua turma do Classroom;
5. Junto com este roteiro segue a apresentação de slides que norteará suas reuniões com
os professores cursistas.
6. De modo algum, você poderá descaracterizar sua turma ou deixar de seguir este
roteiro;
7. Você deverá conduzir as discussões com seus cursistas, mostrando-se sempre
disposto a auxiliá-los em suas necessidades dentro do Grupo de Estudos;
8. É sua função orientar seus cursistas para o uso efetivo das ferramentas disponíveis
Plataforma Google Classroom e demais dispositivos digitais;
9. O processo de avaliação e autoavaliação estão interligados, sendo assim, sempre que
avaliar um cursista, faça uma reflexão sobre a sua ação em relação a ele;
10. O pagamento da bolsa está condicionado a um relatório quantitativo emitido pela DTI
(Meets e postagens) e qualitativo emitido pelo(a) tutor de formação.
* Forma correta de postar os links dos Meets no Mural:

https://docs.google.com/presentation/d/1fEsAUWa7FXPepAj0T5cp6AKyMZsU8LCNfnTAeNY5
RHU/edit?usp=sharing
Cronograma
Momento Data de início Data de encerramento
1º Momento 17/08/2020 23/08/2020
2º Momento 23/08/2020 31/08/2020
3º Momento 01/09/2020 06/09/2020
Objetivos dos próximos 20 dias:
1. Promover formação continuada aos docentes que atuam na rede estadual de ensino.
2. Conhecer e explorar o Google Forms, recurso tecnológico que permite a coleta de
dados de atividades e avaliações, visando a retomada de conteúdos e melhoria na
aprendizagem.
3. Estabelecer estratégias para melhorar a aprendizagem dos estudantes, com base na
análise do resultado de avaliações anteriores, buscando identificar suas dificuldades,
por meio da utilização do Google Forms: práticas de avaliação mediadora.
Professor Formador vamos começar preparando o espaço na turma do Classroom!
1- #Classroom - Criação do Tópico Roteiro 2:
a. No espaço atividades clique em CRIAR

b. Em seguida, clique em TÓPICO.
c. Na caixa que abrir insira o Título: Roteiro 2
2- #Classroom - Inserção dos Objetivos do Roteiro 2:

a. No espaço atividades clique em CRIAR.

b. Em seguida, clique em ATIVIDADE.
c. Como título da atividade coloque: Roteiro 2- Objetivos.
d. Na barra lateral você irá selecionar em Pontos “Sem nota”, e em Tópico selecione
Roteiro 2
e. Ainda na barra lateral no campo Data da entrega, selecione “Sem data de entrega”.
f. No espaço instruções insira o texto que está no quadro em destaque:
1. Promover formação continuada aos docentes que atuam na rede estadual de ensino.
2. Conhecer e explorar o Google Forms, recurso tecnológico que permite a coleta de dados
de atividades e avaliações, visando a retomada de conteúdos e melhoria na
aprendizagem.
3. Estabelecer estratégias para melhorar a aprendizagem dos estudantes, com base na
análise do resultado de avaliações anteriores, buscando identificar suas dificuldades, por
meio da utilização do Google Forms: práticas de avaliação mediadora.
g. Em seguida, clique em salvar atividade.
Ex 1:
Prontinho...agora os objetivos do roteiro já estão visíveis para os seus cursistas!
3 - #Classroom - Inserção do Roteiro 2: tutoriais de apoio
Todo Roteiro possui materiais que irão subsidiar o estudo dos cursistas, antes de
iniciarmos os momentos que compõem o segundo roteiro, você deve preparar a biblioteca no
Google Classroom. Vamos lá?
a. Espaço Atividade.
b. Clique em CRIAR.
c. Em seguida clique em MATERIAL.
d. Como título coloque: Roteiro 2 - tutoriais de apoio
e. Clique em ADICIONAR
f. Escolha a opção de link o u de YouTube, dependendo do material que for postar
(Você deverá postar todos os materiais presentes no quadro abaixo).
g. Na barra lateral escolher tópico Roteiro 2.
h. Clique em postar.
Roteiro 2: tutoriais de apoio
1. Google Forms como Ferramenta Pedagógica:

https://www.youtube.com/watch?v=qcwSSi920u4&t=1s
2. Criação de Testes, Inserção de Imagens e Vídeos, Visualização das Respostas:

https://www.youtube.com/watch?v=awhFXLZhyk0&t=11s
3. Google Forms e inclusão de fórmulas, gráficos e elementos da tabela periódica:

https://www.youtube.com/watch?v=qsK6IT4Xkyg
4. Google Forms: calculadora científica, visualizador molecular, gráficos, captura de tela e

GIFs:
https://www.youtube.com/watch?v=2_t6BBkvk4E
5. Para criação de um formulário por celular ou computador:

https://www.youtube.com/watch?v=C87YFYToHTA
6. Possibilidade de criação de avaliações no Google Forms:

https://www.youtube.com/watch?v=7sa1mLNKAGk
7. Como Postar ATIVIDADE COM TESTE no Classroom (nível intermediário) - Formulários

Google
https://www.youtube.com/watch?v=CXozGbh8iRQ&feature=youtu.be
8. Crie atividades com IMAGENS e VÍDEOS no GOOGLE FORMULÁRIO integrado ao

Classroom
https://www.youtube.com/watch?v=BgGfMu2Y1XM&feature=youtu.be
9. Incluir animações no Google Forms:

https://www.youtube.com/watch?v=7azMLK65bUg
10. Como inserir textos e fórmulas no Google Forms:

https://www.youtube.com/watch?v=B3lpdVEfG6k
11. Criando atividades com vídeos no Google Classroom

https://youtu.be/aD5LbkfrwJQ
12. Postando atividades no Google Classroom

https://youtu.be/XLdaLfcy2EQ
13. Tutoriais diversos que podem te auxiliar. Estes tutoriais foram produzidos pelos técnicos
dos NRE:
https://docs.google.com/document/d/15ZsHg6efQppvZcrUxkCZydG-sx_CSsDAmwSc2JmM
cKw/edit
14. Infográfico:
https://drive.google.com/file/d/1r4wAqQZOCYZPBGvtVu0-VXiiy44Ekrlt/view?usp=sharing
Ex 2:
Ex 3:
4 - #Classroom - Inserção do Roteiro 2: materiais de estudo
Todo Roteiro possui materiais que irão subsidiar o estudo e as discussões dos
cursistas, antes de iniciarmos os momentos que compõem o segundo roteiro, você deve
preparar a biblioteca de estudo no Google Classroom. Vamos lá?
b. Clique em CRIAR.
c. Em seguida clique em MATERIAL.
d. Como título coloque: Roteiro 2 - materiais de estudo
e. Clique em ADICIONAR
f. Escolha a opção de link o u de YouTube, dependendo do material que for postar
(Você deverá postar todos os materiais presentes no quadro abaixo).
g. Na barra lateral escolher tópico Roteiro 2.
h. Clique em postar.
Materiais de estudo
1. O processo de avaliação mediadora com os autores Luckesi e Hoffmann:

https://www.youtube.com/watch?v=ln7pcf1Th3M&feature=youtu.be
2. Reflexão sobre Planejamento e Objetivos: as avaliações das aprendizagens

https://www.youtube.com/watch?v=Lomk0dwHW2w&feature=youtu.be
3. Avaliação nas atividades on line:

https://drive.google.com/file/d/1016j5MVoR5wRMhkC2Z3Uy9uac3in59ZL/view?usp=
sharing
4. Infográfico:
http://comunidadegegbrasil.blogspot.com/2018/05/novas-formas-de-utilizacao-do.htm
l
Ufaa! Ambiente preparado, agora é hora de explorar o conteúdo do roteiro. Vamos lá!
O segundo roteiro de formação está dividido em dois momentos. O primeiro momento é

de estudo e vivência, já o segundo momento é de implementação e também de
compartilhamento das experiências.
Vamos conhecer detalhadamente cada um deles!
1º MOMENTO: ESTUDO E VIVÊNCIA
Nesta primeira semana de trabalho do roteiro 2, você precisará propor algumas

reflexões e encaminhamentos de como é possível explorar o Google Forms como recurso
tecnológico, que contribui na proposição de atividades e de avaliações como instrumentos
diagnósticos e mediadores de aprendizagem com seus PROFESSORES CURSISTAS e com
os ESTUDANTES.
É muito importante incentivar os professores a realizarem, uma autoavaliação que

utilize questionamentos propositivos.
Em meio a uma pandemia nos vimos forçados a nos reinventar e incluir as tecnologias
nas aulas remotas. Baseado nesse novo modelo de ensino-aprendizagem, reflita:
● Eu compreendo que em minha sala de aula virtual (Google Classroom) , posso e devo
utilizar o Google Forms como proposta de atividades e/ou de avaliações?
● Como a ferramenta Google Forms pode contribuir com minha prática pedagógica,
enquanto ferramenta de diagnóstico e mediação do processo de ensino-
aprendizagem?
Para isso, é muito importante explorarmos todas as ferramentas que temos

compartilhado e termos bem claros os objetivos pedagógicos na sua utilização.
Da Silva et al. (2018) consideram que uma das tarefas que consome grande
quantidade de tempo na prática docente é a correção das atividades dos estudantes,
principalmente, quando o professor possui várias turmas e uma quantidade numerosa de
discentes. Nesses casos, o emprego de formulários eletrônicos para o acompanhamento da
aprendizagem, pode contribuir significativamente para redução do tempo de correções, uma

vez que as configurações permitem o feedback automático de algumas questões.
Vale apontar ainda, que uma das principais vantagens no uso do Google Forms é a
visualização dos dados coletados de forma organizada, sendo que tais dados podem ser
exportados em formatos diversos, para posterior sistematização, análise e tomada de decisão.
Autores como Rosa e Santos (2016) destacam a grande facilidade dos estudantes fazerem uso
das tecnologias, tendo em vista que eles vivem imersos nesse mundo tecnológico. Porém,
muitos de nós precisamos aprender a conviver e a manusear toda essa tecnologia, mas como
salientado pelos autores supracitados, “Com objetivos específicos e bem definidos, os recursos
são capazes de promover a interação entre os alunos e toda a turma e auxiliar também no
processo de ensino-aprendizagem” (SANTOS e ROSA, 2016, p. 2).
Voltemos a refletir sobre um dos objetivos do Grupo de Estudo:
❖ aliar os recursos tecnológicos disponíveis, para promover a melhoria do

processo de ensino-aprendizagem dos nossos estudantes e, para isso, o tema
do momento é o Google Forms.
Para poder utilizar essa ferramenta, basta ter uma conta do Google e, para nós, é
imprescindível utilizar a conta @escola.
Sabemos que todos vocês já passaram pelos formulários Google durante o trabalho no
Google Classroom, pelo menos nas atividades disponibilizadas pela SEED, porém cabem aqui
algumas reflexões:
● Será que estamos fazendo uso de tudo o que esta ferramenta nos oferece?
● Estamos, de fato, relacionando os nossos objetivos com o melhor modelo de questão
disponibilizado pela ferramenta?
● Sabemos como incluir textos e fórmulas nos formulários?
● E como incluir animações?
● Nossos formulários estão sendo diagnósticos e mediadores efetivos no processo de
ensino- aprendizagem?
● Meus formulários dialogam com minha prática pedagógica e meus encaminhamentos
naquela turma específica?
● Enquanto protagonista no processo de educação, consigo deixar os formulários mais
atrativos aos estudantes?
● Você já se fez essas perguntas?
1.1 MOMENTO DE ESTUDO
5 - #Classroom - Inserção do Momento Estudo
Agora vamos inserir o momento de Estudos no Google Classroom. Observe o passo a
passo:
b. Clique em CRIAR.
c. Selecione o item ATIVIDADE.
d. Título: Roteiro 2 - Momentos de Estudos

e. Barra lateral selecionar os itens: “Sem nota”, “Sem data de entrega”, em Tópico
selecionar “Roteiro 2”.
f. No campo instruções inserir o texto do quadro abaixo:
Em meio a uma pandemia nos vimos forçados a nos reinventar e incluir as tecnologias nas
aulas remotas. Baseado nesse novo modelo de ensino-aprendizagem, reflita:
● Eu compreendo que em minha sala de aula virtual (Google Classroom) , posso e devo
utilizar o Google Forms como proposta de atividades e/ou de avaliações?
● Como a ferramenta Google Forms pode contribuir com minha prática pedagógica,
enquanto ferramenta de diagnóstico e mediação do processo de ensino- aprendizagem?
Para isso é muito importante explorarmos todas as ferramentas que temos compartilhado
e termos bem definidos os objetivos pedagógicos em sua utilização.
Sabemos que todos vocês já passaram pelos formulários Google durante o trabalho no
Google Classroom, pelo menos nas atividades disponibilizadas pela SEED, porém cabem aqui
algumas reflexões:
● Será que estamos fazendo uso de tudo o que esta ferramenta nos oferece?
● Estamos, de fato, relacionando os nossos objetivos com o melhor modelo de questão
disponibilizado pela ferramenta?
● Sabemos como incluir textos e fórmulas nos formulários?
● E como incluir animações?
● Nossos formulários estão sendo diagnósticos e mediadores efetivos no processo de
ensino- aprendizagem?
● Meus formulários dialogam com minha prática pedagógica e meus encaminhamentos
naquela turma específica?
● Enquanto protagonista no processo de educação, consigo deixar os formulários mais
atrativos aos estudantes?
● Você já se fez essas perguntas?
Vamos, por meio do Meet com o professor Formador e dos materiais que constam nos espaços
“Roteiro 2 - Materiais de estudo e tutoriais de apoio”, aprender mais sobre os Google Forms!
Comece assistindo o vídeo que preparamos para você.
g. Em anexos insira o vídeo de acolhimento ao momento de estudo e vivência:

Clique em adicionar e em seguida em YouTube: https://youtu.be/v3Z9ogVHa18
Ex 4:
Obs: Apesar de não ser obrigatória e de não contabilizar nota para o cursista, essa atividade
fundamenta a utilização do Google Forms em salas virtuais.
1.2 MOMENTO DE VIVÊNCIA
Neste momento, com seu auxílio professor(a) formador(a), o cursista irá vivenciar e
explorar na prática, a ferramenta do Google Forms que será usada em períodos pontuais dessa
formação. Portanto, é muito importante que você incentive e traga todos a participarem,
desenvolvendo cada uma das ações descritas abaixo, durante a reunião. Dessa forma, os
professores cursistas terão a oportunidade de aprender fazendo, tirar as dúvidas com você,
além de contar com o apoio dos colegas do grupo. Uma oportunidade de reforçar e criar os
vínculos interpessoais.
Para planejar o momento de vivência, selecione um conteúdo da sua disciplina e pense

em como organizá-lo em um formulário, procure inserir todos os formatos de questões
presentes no formulário, buscando assim, exemplificar para os professores cursistas qual a
melhor forma de organização e quais são as possibilidades dentro do Google Forms.
No momento de vivência, crie um formulário e vá mostrando como se constrói cada

uma das etapas descritas abaixo. Oriente seus cursistas que façam o mesmo, criem um forms
e vão executando as ações concomitantemente, assim, conseguirão identificar as dificuldades
e saná-las com o seu auxílio. Durante a reunião com seus cursistas, você deverá desenvolver e
proporcionar a participação deles nas seguintes ações:
1. Criação de novo formulário: Mostrar como eles podem criar um novo formulário e
formatar suas instruções iniciais (Título e Subtítulo).
2. Personalização do formulário: Indicar os ícones de edição de cores, imagens e fontes
para personalização.
3. Inserir pergunta: Mostrar o ícone (um sinal de +) que adiciona perguntas ao formulário.
4. Escolha do tipo de pergunta: apresentar as possibilidades de perguntas e respostas
disponibilizadas na ferramenta (múltipla escolha, caixas de seleção, respostas curtas,
parágrafo e outros). É importante reconhecer as possibilidades de respostas, para
fazer a correspondência correta com os objetivos da atividade proposta. Você
professor formador deve lembrá-los de marcar como questões obrigatórias, o nome do
estudante, a turma, e demais informações.
5. Edição da pergunta: Mostrar os ícones e como é possível editar, duplicar ou excluir a
questão feita.
6. Criar seções nas perguntas: Mostrar como é possível obter dados extras nas
perguntas, a partir do ícone seções. Aproveitem para dialogar e exemplificar sobre
como essa ferramenta pode ser útil.
7. Configurações do formulário: Na ferramenta configurações, é possível coletar o e-mail
dos respondentes das perguntas, limitar o formulário a UMA resposta por pessoa, obter
a barra de progresso das respostas, embaralhar a ordem das perguntas, adicionar uma
mensagem de confirmação, além de criar teste do formulário. Nessas configurações,
vocês encontrarão o link “criar testes” que geram pontuações para as questões (é
preciso marcar o valor da questão e marcar a opção correta para gerar correção). É
imprescindível que vocês naveguem juntos. Durante o Meet, você p ode, por exemplo, ir
dando intervalos de tempo, para que paralelamente à reunião, os cursistas utilizem o
Forms. É válido que conversem sobre as possibilidades oferecidas pela ferramenta,
pois quando dialogamos e praticamos, assimilamos melhor, não é mesmo?
8. Aceitar resposta e criar planilha: É possível receber respostas e impedir o recebimento
das mesmas através do botão, além de gerar planilha com os resultados dos testes.
9. Verificar as respostas por meio de gráficos: o próprio forms gera gráficos com as
respostas obtidas, isso facilita a análise e a compreensão dos dados.
10. Mostrar a inserção de GIFs a nimados nos formulários através do vídeo sobre Aulas
Animadas disponibilizado nos materiais.
11. Mostrar como é possível inserir textos e fórmulas através das orientações do vídeo
disponível nos materiais.
12. Divulgação do seu formulário: Mostrar as três possibilidades de compartilhamento do
formulário que são: enviar por e-mail, gerar link ou incorporar num site. No nosso
caso, o mural do Classroom é bem visível. Além do mais, tópicos no Classroom
também dão destaque aos conteúdos e podem ser utilizados para isso.
O Google Forms é uma ferramenta que traz muitas potencialidades e que pode facilitar
nossa vida quanto às atividades e avaliações. Porém, é preciso conhecermos bem a
ferramenta e seus recursos, para não encontrarmos problemas no recebimento e coleta dos
dados ou das questões. Nesse momento de crise sanitária, a utilizaremos em razão das aulas
não presenciais, mas, futuramente, nada impede que possamos dar prosseguimento a essa
prática, que se mostra, ambientalmente pertinente, pela economia de papel e redução da
geração de lixo. Por isso, reforçamos a importância desse momento, para que você explore e
fique atento às dificuldades dos cursistas, quanto ao uso efetivo das ferramentas e tecnologias
pedagógicas, que podem contribuir com a sua atuação, enquanto Professor Formador, neste
Grupo de Estudos.
É importante e necessário que você, PROFESSOR FORMADOR, antecipadamente,

assista aos vídeos praticando a criação de um novo formulário e leia os textos, para que seja
de seu domínio o tema abordado.
Muito bem! Agora que sabemos os tópicos que devemos vivenciar com os cursistas
durante o Meet de vivência, vamos inseri-los na nossa turma do Classroom.
6 - #Classroom - Vivência compartilhada
Para inserir o momento de Vivência no Google Classroom, observe o passo a passo:
b. Clique em CRIAR.
c. Selecione o item ATIVIDADE.
d. Título: Roteiro 1 - Vivência compartilhada
e. Barra lateral selecionar os itens: “Sem nota”, “Sem data de entrega”, em Tópico
selecionar “Roteiro 2”.
Prezado (a) cursista,
O Google Forms é uma ferramenta que oferece muitas potencialidades e que pode facilitar nossa
vida quanto às atividades e avaliações. Porém, é preciso conhecermos bem a ferramenta e seus
recursos, para não encontrarmos problemas no recebimento e coleta dos dados ou das questões.
Nesse momento de crise sanitária, a utilizaremos em razão das aulas não presenciais, mas
futuramente, nada impede que possamos dar prosseguimento a essa prática, que se mostra
ambientalmente pertinente, pela economia de papel e redução da geração de lixo. Por isso,
reforçamos a importância desse momento, para que você explore a ferramenta junto ao Professor
Formador, ampliando o uso das ferramentas pedagógicas para sua atuação na escola.
No meet de vivência com seu professor formador, você deverá criar um novo formulário para
testar e experimentar a utilização das ferramentas:
1. Criação de novo formulário

2. Personalização do formulário
3. Inserir pergunta
4. Escolha do tipo de pergunta
5. Edição da pergunta
6. Criar seções nas perguntas
7. Inserir descrição
8. Validação de respostas
9. Inserir GIFs animados
10. Inserir textos e fórmulas

11. Configurações do formulário
12. Criar um teste
13. Aceitar resposta e criar planilha
14. Divulgação do seu formulário
Vamos praticar?
OBS: Apesar de não contabilizar nota para o cursista, essa atividade fundamenta a
utilização do Google Forms em salas virtuais.
Ex 5:
Professor(a) formador(a),
Durante o Meet de vivência você irá identificar os cursistas que apresentam maiores
dificuldades no uso da ferramenta Google Forms.
Após essa vivência o formador realizará o primeiro feedback deste Roteiro, lembrando que o
processo de feedback deve ser contínuo e formativo. Nesse momento o formador destacará:
e Vivência?
➢ Quais os pontos de atenção identificados durante o Meet d
➢ Quais as estratégias para superá-los, buscando assim minimizar as dificuldades do
cursista na implementação do roteiro?
Esse feedback pode ocorrer de duas maneiras:

1- Meet Coletivo: nesse caso o professor formador irá agendar um Meet com o grupo que
apresentou menor dificuldades e juntos trabalharão os pontos de atenção..
2- Meet Individual: para os cursistas que apresentaram maiores dificuldades no uso do Google
Forms durante a vivência.
3- Para os cursistas que demonstraram habilidades no uso do Google Forms o formador

poderá realizar o feedback por escrito no Mural, de forma individualizada, parabenizando e
incentivando este cursista.
Professor Formador: caso encontre dificuldades para realizar o feedback, retome a leitura do
material “Conceito de feedback” que consta nos Materiais de Estudo do Roteiro 1 e no
Classroom do seu Tutor de Formação.
2º MOMENTO – IMPLEMENTAÇÃO COM OS ESTUDANTES E RELATOS DE EXPERIÊNCIA
Professor Formador! Após as orientações, informações e conhecimentos apresentados

no primeiro momento, é hora de colocar em prática!
É fundamental, antes de dar prosseguimento nos encaminhamentos, lançar alguns

questionamentos aos professores cursistas sobre às práticas pedagógicas discutidas até aqui:
a. Em que medida, a forma como você tem avaliado, auxilia no aprendizado significativo
de seus estudantes?
b. Como você pretende aliar os recursos digitais até aqui apresentados e discutidos, aos
conteúdos previstos em seu PTD, para ampliar a compreensão e melhorar os
resultados de seus estudantes?
c. Você consegue imaginar práticas pedagógicas realizadas com a utilização do Google
Forms, como mediadoras e diagnósticas do processo de ensino- aprendizagem?
2.1 Atividade de implementação
Professor Formador! Nesta atividade cada cursista deverá selecionar um ou mais

conteúdos do roteiro de estudos do “Aula Paraná”, para trabalhar com seus estudantes. A partir
desta escolha, cada professor deverá preparar um formulário com o Google Forms,
preferencialmente, abrangendo os itens discutidos nessa temática.
Para escolher o conteúdo, o professor cursista deverá analisar as avaliações anteriores

dos estudantes, buscando identificar aqueles conteúdos em que os estudantes apresentaram
maior dificuldade de compreensão. O objetivo do uso dessa ferramenta é, após a identificação
das dificuldades dos estudantes, gerar atividades paralelas para melhorar a compreensão e
assimilação do conteúdo.
Os formulários devem ser produzidos, de forma a contemplar a edição de diferentes

configurações, como por exemplo: a inserção de textos, fórmulas e GIFs animados e ou vídeos
curtos, que permitam criar perguntas com diferentes formatos de respostas, tais como:
parágrafo, respostas curtas e múltipla escolha. O Cursista deverá editar o formulário usando
duas ou mais configurações possíveis. O objetivo é praticar e familiarizar-se com a ferramenta,
compreendendo sua utilidade pedagógica.
Para planejar a atividade os cursistas terão as leituras e os vídeos de apoio no

material. Certamente os conceitos ali abordados auxiliarão no planejamento e efetivação da
atividade proposta.
7- #Classroom - Inserção da Implementação com o estudante no Google Classroom:
b. Selecionar ATIVIDADE COM TESTE.
c. Título “Atividade Roteiro 2 - Implementação com o estudante”.
d. Barra lateral, selecionar o tópico Roteiro 2.
e. Barra lateral Pontos “100 pontos”.
f. Ainda na barra lateral, definir a data de entrega para 06/09/2020.
g. Instruções: inserir texto do quadro abaixo:
Professor Cursista! Agora vamos colocar em prática o que estudamos.
Antes de iniciarmos a atividade, lançamos alguns questionamentos em relação às práticas

pedagógicas que você empreendeu até aqui:
a. Em que medida, a forma como você tem avaliado, auxilia no aprendizado significativo de
seus estudantes?
b. Como você pretende aliar os recursos digitais até aqui discutidos, aos conteúdos previstos
em seu PTD, para ampliar a compreensão e melhorar os resultados de seus estudantes?
c. Você consegue imaginar práticas, através da ferramenta Google Forms, como mediadoras
e diagnósticas do processo de ensino- aprendizagem?
Atividade de implementação
Nesta atividade você deverá selecionar um ou mais conteúdos do roteiro de estudos do

“Aula Paraná” com seus estudantes. Para escolher o conteúdo analise as avaliações anteriores
dos seus estudantes, buscando identificar aqueles conteúdos em que os estudantes apresentaram
maior dificuldade de compreensão. O objetivo do uso dessa ferramenta é, após a identificação das
dificuldades dos estudantes, gerar atividades paralelas para melhorar a compreensão e
assimilação do conteúdo.
A partir desta escolha, você deverá preparar um formulário com o Google Forms,
preferencialmente, abrangendo os itens discutidos nessa temática. Ou seja, esperamos que você
edite as configurações, insira textos, fórmulas e GIFs animados, crie perguntas com diferentes
formatos de resposta (parágrafo, respostas curtas, múltipla escolha…). O objetivo é praticar e
familiarizar-se com a ferramenta, compreendendo sua utilidade pedagógica.
Antes de planejar a atividade, leia o material e assista os vídeos, pois certamente os

conceitos ali abordados irão te auxiliar no planejamento e efetivação da atividade proposta.
Passo a passo para Atividade:
Passo 1: Selecionar um ou mais conteúdos do “Aula Paranà” presentes no Classroom, com base
na dificuldade dos estudantes;
Passo 2: Fazer o planejamento das questões para o Google Forms a serem desenvolvidas e
decidir se fará em formato de atividade ou avaliação;
Passo 3: Produzir um formulário que contemple o conteúdo selecionado. O formulário deve conter:
a. no mínimo, duas formas de edição como por exemplo: a inserção de textos, fórmulas e
GIFs animados e ou vídeos curtos;
b. no mínimo, três diferentes formatos de respostas, tais como: parágrafo, respostas curtas e
múltipla escolha.
Passo 4: Realizar um Meet com os alunos, explicando a atividade ou avaliação e convidar o

Professor Formador;
a. Ao iniciar a reunião, você deverá acionar a gravação;
b. Apresentar sua tela, com as dicas de como acessar o seu formulário e como respondê-lo;
c. Debater com os alunos os segmentos do conteúdo, que eles tenham dúvidas, ou aqueles
mais complexos, fazendo uma retomada do conteúdo já trabalhado em suas aulas;
d. Pedir que os alunos desenvolvam as atividades do formulário, considerando as diferentes
configurações que você editou;
e. É importante incentivar o diálogo com os alunos, para esclarecer dúvidas sobre o conteúdo
da atividade e a utilização do Google Forms;
f. Estabelecer uma data limite para que os estudantes enviem suas respostas, lembrando
que você irá produzir seu relato de implementação;
g. Fazer um Print da tela com os participantes.
Passo 5: Após realizar o Meet com os seus estudantes, e de posse das respostas destes ao seu
forms (gráficos e tabelas), escreva um relato dessa experiência, apontando as dificuldades e os
aspectos positivos da atividade. Para isso poste, no formulário abaixo, os seguintes itens da sua
implementação:
a. nome do(a) professor(a)
b. escola em que ocorreu a implementação:
c. disciplina de implementação;
d. turma em que a implementação foi realizada;
e. conteúdo da Aula Paraná utilizado
f. link da gravação;
g. print da tela do meet;
h. link do formulário que você produziu;
i. relato da experiência.
Comece assistindo o vídeo que preparamos para você.
h. Insira no formulário da atividade com teste os itens solicitados no passo 5 da

implementação com os estudantes, além da solicitação do nome do cursista.
Observando as seguintes orientações:
● Nome: configure como resposta curta;
● Escola em que ocorreu a implementação: configure como resposta curta;
● Disciplina de implementação: configure como resposta curta;
● Turma em que a implementação foi realizada: configure como resposta curta;
● Conteúdo da Aula Paraná utilizado: configure como resposta curta;
● Link da gravação: configure a validação da resposta da questão para link (texto,
URL);
● Print da tela: configure a questão como upload de arquivo, permita os arquivos

em PDF e imagem;
● o formulário: configure a validação da resposta da questão para link texto,
Link d
URL);
● Relato da experiência: configure a questão com resposta longa, parágrafo.
i. Em anexos insira o vídeo de acolhimento ao momento de estudo e vivência:

Clique em adicionar e em seguida em YouTube, cole o link:
https://youtu.be/vwy8PDA-lGw
j. Clique em Criar atividade.
Ex 6:
Professor Formador vamos agora às orientações para a conferência do relato das

atividades de seus cursistas:
1. Verifique se o cursista selecionou um ou mais conteúdos do Aula Paraná;

2. Observe se ele propôs o uso adequado do Google Forms para apresentar o conteúdo
selecionado;
3. Observe se o formulário desenvolvido pelo cursista contém, no mínimo, três diferentes
formatos de respostas, proporcionando aos alunos maior interação nas atividades;
4. No relato do professor, observe como ele comenta as respostas obtidas pelos alunos;
5. Verifique se o cursista postou todos os itens solicitados no formulário de

implementação;
6. No quadro de notas você deverá atribuir uma nota até 100 pontos para os cursistas
que realizaram atividade.
Para auxiliar na correção desta atividade criamos alguns critérios, disponíveis aqui
<https://docs.google.com/document/d/1s9V63xM9bR3N7VV0bKyGt1R5hjcY7iNN0qUGC0v3RI
Q/edit?usp=sharing>
3º MOMENTO: RELATOS DE EXPERIÊNCIAS/ MOMENTO DE FEEDBACK
Professor(a) formador(a), neste momento você agendará um Meet com seus

professores cursistas. Lembre-se de gravar a reunião! É o momento de você incentivar seus
cursistas a relatarem e refletirem sobre a prática desenvolvida com seus respectivos
estudantes, na sala virtual no Google Classroom e m relação aos formulários apresentados.
Dessa forma, ampliará suas próprias reflexões e anotações em relação a essa implementação.
Durante a reunião, faça questionamentos propositivos e permita que seus cursistas falem sobre
as situações vivenciadas.
Sugerimos abaixo, alguns questionamentos para que você possa encaminhar as

reflexões e anotações sobre as práticas pedagógicas desenvolvidas:
● Qual atividade, conteúdo e turma que foi selecionado?
● O porquê dessa escolha?
● Quais as reações dos estudantes durante a condução da atividade?
● O formulário desenvolvido obteve êxito na retomada do conteúdo?
● Quais os aspectos positivos da atividade?
● Quais aspectos você considera que podem ser aperfeiçoados?
Professor(a), antes de concluir o Meet de Relatos de Experiências realize um

Feedback Coletivo da Implementação do Roteiro 2 com os Estudantes, destacando os pontos
positivos apresentados pelos cursistas e os pontos de atenção, com relação ao Forms, que
precisam ser revistos. Assim como, identifique os cursistas que apresentaram maiores
dificuldades na implementação e, nestes casos, o formador poderá realizar Meet individuais ou
em pequenos grupos para sanar as dúvidas residuais.
8- #Classroom - Inserir Relatos de Experiência
1- Espaço Atividade.
2- Clique em CRIAR.
3- Selecione o item ATIVIDADE.
4- Título: Roteiro 2 -Troca de Experiência e Devolutiva formativa.
5- Barra lateral selecionar os itens: “Sem nota”, “Sem data de entrega” e no Tópico “Roteiro 2”.
6- No campo instruções inserir o texto do quadro abaixo:
Olá Professor Cursista! Neste momento você e seus colegas participarão de um Meet com
seu Professor Formador, para compartilharem as experiências referentes ao Roteiro 2.
Além disso, vocês também irão dialogar sobre as seguintes questões:
a.Qual atividade, conteúdo e turma que foi selecionado?

b.O porquê dessa escolha?

c.Quais as reações dos estudantes durante a condução da atividade?
d.Quais os aspectos positivos da atividade?
e.Quais aspectos você considera que podem ser aperfeiçoados?
Reflitam sobre esses questionamento para conversarem com seus colegas!
Ex 7:
Professor(a) Formador(a),
Este roteiro fecha nossa primeira jornada de formação, totalizando as primeiras 20 horas do
nosso Grupo de Estudos. Sendo assim, esta jornada teve início no dia 27/07 e seu
encerramento será no dia 08/09.
Nesta jornada abordamos assuntos e ferramentas muito importantes, que irão nos
acompanhar durante todo o Grupo de Estudo. O Google meet será nosso aliado sempre,
pois é uma ferramenta de fácil utilização e, neste momento, reduz a distância que se
estabeleceu entre nós. O Google forms, nos fez repensar o conceito de avaliação, trazendo
várias possibilidades que ampliam nosso horizonte para as avaliações diagnósticas e
mediadoras.
Aguardamos você e seus cursistas para a próxima jornada que se inicia no dia 09/09.
Referências:
DA SILVA, Wildemarkes de Almeida et al. Google Forms como ferramenta para avaliação da
aprendizagem.
DOS SANTOS, Alex Lourenço; ROSA, Odelfa. O uso de aplicativos como recurso pedagógico
para ensino de geografia. XVIII Encontros de geográfos. Maranhão, 2016.
Professor! Qualquer dúvida entre em contato com seu(a) tutor(a) de formação do NRE,
lembre-se este(a) é seu aliado(a) nesta formação… Cuide bem dele(a)!
Nos encontramos no próximo roteiro!
Departamento de Programas da Educação Básica

Equipe de Formação

2 - Roteiro Do Grupo de Estudo Formadores em Ação

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2 - Roteiro Do Grupo de Estudo Formadores em Ação

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SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO E ESPORTE DO PARANÁ – SEED

DIRETORIA DA EDUCAÇÃO - DEDUC

DEPARTAMENTO DE PROGRAMAS DA EDUCAÇÃO BÁSICA– DPEB

Roteiro do Grupo de Estudo Formadores em Ação: 17 de agosto a 08 de setembro

INTENSIFICANDO APRENDIZAGENS EM TEMPO DE AULAS NÃO PRESENCIAIS

A UTILIZAÇÃO DO ​GOOGLE FORMS

Olá professor(a) formador(a)!

O que é necessário que você desenvolva:

1. Realizar ​3 Meets semanais com os cursistas (tendo ao total 3 horas de gravação) os

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DEPARTAMENTO DE PROGRAMAS DA EDUCAÇÃO BÁSICA– DPEB

* Forma correta de postar os​ links​ dos ​Meets​ no Mural:

Momento Data de início Data de encerramento

1º Momento 17/08/2020 23/08/2020

2º Momento 23/08/2020 31/08/2020

3º Momento 01/09/2020 06/09/2020

Objetivos dos próximos 20 dias:

Professor Formador vamos começar preparando o espaço na turma do Classroom!

1- ​#Classroom - ​Criação do Tópico ​Roteiro 2​:

a. No espaço atividades clique em CRIAR

2- ​#Classroom - ​Inserção dos ​Objetivos do Roteiro 2:

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a. No espaço atividades clique em CRIAR.

g. Em seguida, clique em salvar atividade.

Prontinho...agora os objetivos do roteiro já estão visíveis para os seus cursistas!

3 -​ ​#Classroom - ​Inserção do ​Roteiro 2: tutoriais de apoio

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DEPARTAMENTO DE PROGRAMAS DA EDUCAÇÃO BÁSICA– DPEB

Roteiro 2: tutoriais de apoio

1. Google Forms como Ferramenta Pedagógica:

2. Criação de Testes, Inserção de Imagens e Vídeos, Visualização das Respostas:

3. Google Forms e inclusão de fórmulas, gráficos e elementos da tabela periódica:

4. Google Forms: calculadora científica, visualizador molecular, gráficos, captura de tela e

5. Para criação de um formulário por celular ou computador:

6. Possibilidade de criação de avaliações no Google Forms:

7. Como Postar ATIVIDADE COM TESTE no Classroom (nível intermediário) - Formulários

8. Crie atividades com IMAGENS e VÍDEOS no GOOGLE FORMULÁRIO integrado ao

9. Incluir animações no Google Forms:

10. Como inserir textos e fórmulas no Google Forms:

11. Criando atividades com vídeos no Google Classroom

12. Postando atividades no Google Classroom

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4 -​ ​#Classroom - ​Inserção do ​Roteiro 2: materiais de estudo

1. O processo de avaliação mediadora com os autores Luckesi e Hoffmann:

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DEPARTAMENTO DE PROGRAMAS DA EDUCAÇÃO BÁSICA– DPEB

2. Reflexão sobre Planejamento e Objetivos: as avaliações das aprendizagens

3. Avaliação nas atividades ​on line​:

O segundo roteiro de formação está dividido em dois momentos. O primeiro momento é

Vamos conhecer detalhadamente cada um deles!

1º MOMENTO: ESTUDO E VIVÊNCIA

Nesta primeira semana de trabalho do roteiro 2, você precisará propor algumas

É muito importante incentivar os professores a realizarem, uma autoavaliação que

Para isso, é muito importante explorarmos todas as ferramentas que temos

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aprendizagem, pode contribuir significativamente para redução do tempo de correções, uma

Voltemos a refletir sobre um dos objetivos do Grupo de Estudo:

❖ aliar os recursos tecnológicos disponíveis, para promover a melhoria do

1.1 MOMENTO DE ESTUDO

A UTILIZAÇÃO DO GOOGLE FORMS

1. Realizar 3 Meets semanais com os cursistas (tendo ao total 3 horas de gravação) os

* Forma correta de postar os links dos Meets no Mural:

1- #Classroom - Criação do Tópico Roteiro 2:

2- #Classroom - Inserção dos Objetivos do Roteiro 2:

3 - #Classroom - Inserção do Roteiro 2: tutoriais de apoio

4 - #Classroom - Inserção do Roteiro 2: materiais de estudo

3. Avaliação nas atividades on line:

5 - #Classroom - Inserção do Momento Estudo

6 - #Classroom - Vivência compartilhada

Esse feedback pode ocorrer de duas maneiras:

3- Para os cursistas que demonstraram habilidades no uso do Google Forms o formador

2.1 Atividade de implementação

7- #Classroom - Inserção da Implementação com o estudante no Google Classroom:

Passo 4: Realizar um Meet com os alunos, explicando a atividade ou avaliação e convidar o

Professor(a) formador(a), neste momento você agendará um Meet com seus

Professor(a), antes de concluir o Meet de Relatos de Experiências realize um

8- #Classroom - Inserir Relatos de Experiência