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Apostila Algebra
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ÁLGEBRA
IGUALDADE DE CONJUNTOS :
Dois conjuntos A e B são iguais quando todo
1 - CONJUNTOS elemento de A pertence a B e, reciprocamente, todo
elemento de B pertence a A.
A noção de conjunto em matemática é a mesma da
linguagem corrente, ou seja, conjunto é sinônimo de A = B ⇔ (∀ x) (x ∈ A ⇔ x ∈ B)
agrupamento, coleção, classe etc.
Exemplo : Exemplo:
- números, países, pessoas, pontos etc {x ∈ ℜ / 2x + 1 = 5} = {2}
NOTAÇÃO :
SUBCONJUNTO
CONJUNTOS: São indicados por letras maiúsculas
O conjunto A é um subconjunto do conjunto B se
todo elemento de A é elemento de B.
ELEMENTOS : São indicados por letras
minúsculas
Simbolicamente :
Se x é um elemento e A é um conjunto, então se
quisermos indicar que x é o elemento de A, usaremos a A ⊂ B ⇒ (∀ x) ( x ∈ A ⇒ x ∈ B)
relação de pertinência, escrevendo
Exemplo :
a) x ∈ A significa x pertence a A 1) {a, b} ⊂ {a, b, c, d}
b) x ∉ A significa x não pertence a A 2) {a} ⊂ {a, b}
B
Exemplo : A
Dado o conjunto A = {2, 4, 6, 8}
2 pertence a A ⇒ 2 ∈ A
3 não pertence a A ⇒ 3 ∉ A
EXERCÍCIO EM AULA :
EXERCÍCIO EM AULA:
Sendo A ={a, b, c, d}, B = {b, d, e, f} e
(UEM) Seja A um conjunto com 6 elementos. C = {c, d}, determinar:
Determine o número de subconjuntos de A. a) A - B
b) B - A
c) A - C
UNIÃO OU REUNIÃO DE CONJUNTO
Dados os conjuntos A e B, chama-se reunião ou COMPLEMENTAR DE B EM A
união desses conjuntos e escreve A ∪ B ao conjunto
constituído pelos elementos de A ou B ou de ambos. Quando B ⊂ A, o conjunto A - B é também chamado
conjunto complementar de B em relação a A e indica-se
A ∪ B = {x / x ∈ A ou x ∈ B} :
C AB = A − B
INTERSECÇÃO DE CONJUNTOS
PROFESSOR :
Dados os conjuntos A e B, chama-se intersecção
desses conjuntos e escreve-se
01) (UEL) Dados os conjuntos
A ∩ B ao conjunto constituído pelos elementos
comuns de A e B.
A = {x ∈ ℜ/ x < 2} e B = {x ∈ ℜ/ x ≥ -1}, o
( A ∩ B)
A ∩ B = {x / x ∈ A e x ∈ B} conjunto C ℜ é:
Obs: a) {x ∈ ℜ/ x ≤ -1 ou x ≥ 2}
Dois conjuntos que têm intersecção vazia são b) {x ∈ ℜ/ x < -1 ou x ≥ 2}
chamados de DISJUNTOS. c) {x ∈ ℜ/ x ≤ -1 ou x > 2}
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NÚMEROS REAIS
NÚMEROS PRIMOS
A união do conjunto Q dos números racionais com o
Um número inteiro P, é primo se e somente se, conjunto I dos números irracionais chama-se conjunto
possui apenas dois divisores, ele mesmo e a unidade. dos números reais e representa-se por ℜ.
Assim, a seqüência dos números naturais primos é :
2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, 23, 29 etc ℜ=Q∪I
Obs : dois números são ditos primos entre si se Pela definição dos racionais e dos reais, concluímos
possuem como divisor comum apenas a unidade. facilmente que :
N⊂Z⊂Q⊂ℜ
CONJUNTO DOS NÚMEROS INTEIROS
PROFESSOR :
Números inteiros são todos os números naturais e
também os opostos dos naturais. Temos então :
1) (UEM) É correto afirmar que:
Z = {..., -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, 4, ...} (01) a soma e a diferença de dois números naturais é
sempre um número natural
(02) o produto e o quociente de dois números inteiros
é sempre um número inteiro
(04) a soma de dois números racionais é sempre um
CONJUNTO DOS NÚMEROS RACIONAIS número racional
(08) a soma de dois números irracionais é sempre um
Chama-se racional todo número que é o quociente número irracional
entre dois números inteiros. temos então : (16) o produto de dois números racionais é sempre
a) Os números inteiros um número racional
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02) (UEM) Sobre o subconjunto 05) (UF-AL) Se A e B são dois conjuntos não vazios,
A = {2, 3, 5, 7, 9, 11, 12, 13} dos números inteiros Z, tais que:
é correto afirmar-se: A∪B ={1, 2, 3 , 4, 5, 6, 7, 8},
01) {x ∈ A/ x é primo} = {3, 5, 7, 11, 13} A - B = {1, 3, 6, 7} e B-A = {4, 8}, então A∩B é o
02) {x ∈ A/ x2 = 9} = {3} conjunto:
04) {x ∈ A/ x - 1∉ A} = {2, 5, 7, 9, 11} a) { }
08) {x ∈ A/ x + 7 = 11} = {4} b) {1, 4}
16) {x ∈ Z/ 2x ∈ A} = {1, 6} c) {2, 5}
32) {x ∈ A/ x ∉ Z} = ∅ d){6, 7, 8}
e) {1, 3, 4, 6, 7, 8}
01) (Mack-SP) Se A e B são dois conjuntos tais que 07) (MACK) Sendo A = {1, 2, 3, 5, 7, 8} e
A ⊂ B e A ≠ { }, então: B = {2, 3, 7}, então o complementar de B em A é :
a) sempre existe x ∈ A tal que x ∉ B. a) ∅
b) sempre existe x ∈ B tal que x ∉ A b) {8}
c) se x ∈ B, então x ∈ A c) {8, 9, 10}
d) se x ∉ B, então x ∉ A d) {1, 5, 8}
e) A ∩ B = { } e) n.d.a
02) (PUC-SP) Supondo A, B e C três conjuntos não 08) Na festa da casa do Flávio observei que 18
vazios, assinale a alternativa correta: convidados tomaram vodka, 12 tomaram cerveja, 11
a) A ⊂ C, B ∩ C = { } ⇒ A ∩ B ≠ { } tomaram martine, 6 tomaram vodka e cerveja, 5
tomaram cerveja e martine, 4 tomaram vodka e martine,
b) A ⊂ B, C ∩ A ≠ { } ⇒ C ⊂ B
2 tomaram vodka, cerveja e martine. As 8 mulheres mais
c) A ⊂ B, C ⊂ B ⇒ A ∩ C ≠ { }
bonitas só tomaram vinho e as 6 mais feias só tomaram
d) A ⊂ B, B ∩ C ≠ { } ⇒ A ∩ C ≠ { } jurubeba e eu que não estava me sentindo muito bem só
e) A ⊂ B, C ∩ A ≠ { } ⇒ (A ∩ C) ⊂ B tomei Jack Daniels. Pergunta-se :
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Exemplos:
2 - POTENCIAÇÃO a) 28 : 23 = 28-3 = 25 = 32
b) (-5)2 : (-5)5 = (-5)2 – 5 = (-5)-3
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3 2 3− 2
⎛ 1⎞ ⎛ 1⎞ ⎛ 1⎞ 1
c) ⎜ ⎟ :⎜ ⎟ = ⎜ ⎟ = Exemplos:
⎝ 2⎠ ⎝ 2⎠ ⎝ 2⎠ 2
1) 20 = 1
d) 34 : 3-2 = 34- (-2) = 34+2 = 36 = 729 2) (-3)0 = 1
e) a-3 : a- 2 = a-3 – (-2) = a-3+2 = a-1 0
f) x4 : x7 = x4-7 = x-3 ⎛ 2⎞
3) ⎜− ⎟ = 1
⎝ 3⎠
4) (-x)0 = 1
Obs: Para dividirmos mais de duas potências de 5) b0 = 1
mesma base, conservamos a base e subtraímos os 6) –50 = 1 (cuidado!)
expoentes:
7ª ) Todo número diferente de zero, elevado a um
Exemplos: expoente negativo é igual a uma fração cujo numerador
1) 23 : 22 : 25 = 23- 2- 5 = 2-4 é a unidade e o denominador é o próprio número elevado
2) y8 : y-3 :y : y-5 = y 8+ 3-1+5 = y15 ao expoente positivo.
3) Bn : Bn –1 ; B2 –n = Bn – (n –1) – (2 – n) = B n – n +1 –2 + n =
Bn -1 Exemplos:
1 1
a) 2-3 = =
EXERCÍCIOS - P 2 3 8
1 1 −1 1 1 1
23) x5 : x3 : x-2 : x –4 = b) (-2) -3 = = = =− f) - 3-1 = − =−
( −2) 3 −8 8 8 31 3
24) An –1 : A2 : A2 – 2n : A2n =
22 . 22x – 1 : 2-2x = = 7 −4
1 1 1
25) c) 5-2 = = g)
26) 3 2 . 3 4 : 3 : 36 . 3 3 = 52 25 7 4
27) 22 . 33 . 2 . 24 . 32 . 3 . 2-4 . 3-5 = 1 1 1
d ) - 5-2 = − =− h) = 61
28) (a-3 . a2 . b3) : ( b-2 . a4 . b –4) = 52 25 6
= 4 −5
1 1 1
e) (-5) -2 = = i)
( −5) 2 25 45
5ª ) Para elevarmos uma potência a um expoente,
conservamos a base e multiplicamos os expoentes.
Exemplos:
4 8ª) Para elevarmos uma fração a um expoente,
23 = 23.3.3.3 = 281 → observe que ⎛⎜⎝ 23⎞⎟⎠ ≠ 23
4 4
4) (31)2 =
9ª) Para elevarmos um produto a um expoente,
elevamos cada fator do produto ao expoente.
6ª) Qualquer número diferente de zero elevado a zero
Exemplos:
é igual a unidade.
1) (2 . 3 . 5)3 = 23 . 33 . 53 = 8 . 27 . 125 = 27000
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2) (x . y . z)2 = x2 . y2 . z2 = x2y2z2 26 ⋅ 2 ⋅ 2 −2
g) =
27 ⋅ 2 −2 ⋅ 2 −3
. 2 2 6 4 2
3) (a+3 b . c) = a b c
4) (2ab)3 = 23a3 b3 = 8a3b3 −13 + ( −1) 4
h) =
( −1)5 − 18
54 625
5) (2-2 . 3-1 . 52)2 = 2-4 . 3-2 . 54 = =
x4 ⋅ x5 ⋅ x −3 ⋅ x
4
2 ⋅3 2 144
i) =
NOTA: Potência semelhantes são aquelas que x2 ⋅ x3 ⋅ x −1
possuem os mesmo expoentes;
2 −1 + 3−11
j) + ( −7 ) 0 =
Exemplo: 5−1
a) 23 . 33 . 53 . x3 . y3 etc. 2
⎛ 1⎞
k) 24 . 2-2 + 30 - ⎜ ⎟ + 2-3 : 2-4 =
10ª) Para multiplicarmos potências semelhantes, ⎝ 2⎠
multiplicamos as bases e conservamos o expoente. 2 3
⎛ 3⎞ ⎛ 1⎞
l) ⎜ ⎟ − 40 + 2 −2 − ⎜ ⎟ =
⎝ 2⎠ ⎝ 2⎠
Exemplos:
a) 23 . 33 . 53 = (2 . 3. 5)3 = (30)3 −2
⎛ 1⎞
m) (22)3 – (3-2)-2 + ⎜ ⎟ =
b) x2 . y2 . z2 = (x . y . z)2 = (vxy)2 ⎝ 5⎠
c) (100)2 = (22 . 52)2 = 24 . 54 −2 2
⎛ 2⎞ ⎛ 1⎞
n) ⎜ ⎟ + 3−1 + ⎜ ⎟ =
⎝ 3⎠ ⎝ 2⎠
11ª) Para dividirmos potências semelhantes, 0
⎡ 2 −3 4⎤
dividimos as bases e conservamos o expoente. ⎛ ⎞ − ⎛ ⎞
o) ⎢⎜ ⎟ + 5 − 2 ⋅ 2 − ⎜⎝ 2 ⎟⎠ ⎥ =
0 5 4 2
⎢⎝ 3 ⎠ ⎥
⎣ ⎦
Exemplos:
0
a) 46 : 26 = (4 : 2)6 = 26 = 64 ⎛ 2⎞
16) (3-2 )(2 −3 ) + ⎜ − ⎟ + (2 −1) 3 =
b) (100)3 : (50)3 = 2+3 = 8 ⎝ 3⎠
0
⎛ 1⎞
17) ⎜ ⎟ − 35: 34 + 2 ⋅ 22 =
12ª) Todo número elevado a um expoente fracionário ⎝ 2⎠
é igual a um radical cujo índice é o denominador do 7
⎧ 0⎤ ⎫
2
expoente e cujo radicando é o número elevado ao ⎡
⎪ ⎛ 2⎞ ⎪
18) ⎨⎢⎜ ⎟ ⎥ ⎬ =
numerador do expoente. ⎪⎣⎢⎝ 3 ⎠ ⎥
⎦ ⎪
⎩ ⎭
a b , onde a é o índice, b, dentro do radical é o
radicando. 19) (22 . 32 . 5)3 : (3 . 23 . 52)2 =
−1 0
Exemplos: ⎛ 2⎞ 3 2 ⋅ 33 ⎛ 1 ⎞
20) ⎜ ⎟ − + ⎜− ⎟ =
⋅
⎝ 3⎠ 2 23 ⋅ 3 ⎝ 2 ⎠
d) 5 3 = 5
3 1 3
a ) 2 2 = 23
3
1
b) 7 2 = 7 e) a = a 2
1
⎡ 1 −1⎤
⎢⎛ ⎞ ⎥
21) ⎜ − ⎟ =
2 5 3 2 ⎢⎝ 2 ⎠ ⎥
c) 3 5 = 32 f) 22 = 2 3 ⎣ ⎦
40
22) 3-1 + +3=
2 −2
EXERCÍCIOS – P
1) 26 . 23 : 22 . 2 . 23 =
3 7
a) (-1) – (-1) =
b) –16 + 19 =
2) (3 . 5)10 : (153)3 =
2 2
c) (-2) + (-3) =
27 ⋅ 23 ⋅ 2
d) 23 – (-1)5 = 25) =
(16)8:(8)8
−13 + ( −1) 4 −1
e) = ⎛ 2 0 − 2 −1 ⎞
−12 + ( −1)6 26) ⎜ ⎟ =
⎜ 2 −1 − 2 ⎟
⎝ ⎠
15 − ( −1) 9 2
f) = x3
27) =
( −1) 6 + ( −1) 3
( x3 ) 2
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c) 10-2 = 0,01
a0 = 1 (a ≠ 0)
PROPRIEDADES OPERATÓRIAS DAS
a1 = a POTÊNCIAS
d) -23 = -2.2.2 = -8
Potência de um produto
2
e) (-3) = (-3).(-3) = 9
Distribui-se o expoente para os fatores e
f) –32 = -3.3 = -9 multiplicam-se as potências assim obtidas.
g) 30 = 1
(a.b)n = an.bn
0
g) 0 = indeterminação
Potência de um quociente
h) 2,12 = (2,1).(2,1) = 4,41
Distribui-se o expoente para o dividendo e o divisor
−3 1 1 e dividem-se as potências assim obtidas.
i) 2 = 3 =
2 8
⎛ a ⎞n a n
⎜ ⎟ =
⎝b⎠ bn
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Potência de potência
Conserva-se a base e multiplicam-se os expoentes. 05. Provar que 2n + 2n + 1 = 3.2n, ∀ n ∈ N.
(am)n = am.n 2 n + 2 n +1 + 2 n + 2 7
Potência de ordem superior 06. Provar que = , ∀ n ∈ N.
n+3 8
2
Resolve-se as potências de cima para baixo.
n EXERCÍCIOS PROPOSTOS
am 01.(VUNESP) Se x = 10-3, então
( 0,1)( 0, 001)10−1
EXERCÍCIOS RESOLVIDOS: é igual a:
10( 0, 0001)
Desenvolva as potências: a) 100x
b) 10x
a) 23.27 = 23 + 7 = 210 = 1024 c) x
d) x/10
b) 3-7.312 = 3-7 + 12 = 35 = 243 e) x/100
02. O valor da expressão (0,2)3 + (0,16)2 é : 06. O matemático De Morgan, que viveu no séc.
XIX, propôs o seguinte enigma à respeito de sua idade:
03. Se a = 23 , b = a2 e c = 2a, o valor da expressão “Eu tinha x anos no ano x2”. Em que ano ele nasceu?
2abc é :
0,5 ) 2
10−2.10−3.10−4
(2
07.(UEL) A expressão 4 0,5 ,é igual a:
04. O valor de é:
10−1.10−6
a) 1/2
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b) 1 = (a + b) ( x + y)
c) 2
d) 2 e) 4 Foi aplicado duas vezes a fatoração, utilizando o
08.(UBERABA) A expressão (4%)-1/2, é um dos processo fator comum.
modos de indicar o número:
a) 0,02
b) 5 EXEMPLOS RESOLVIDOS
c) 6,25
d) 12,5 Fatore as seguintes expressões algébricas.
e) 25
Exemplo 1:
09.(UEL) Se x = 2.10-12, y = 50.10-11 e 3x + 3y = 3 . (x + y) , onde 3 é o fator comum.
z = 3.10-10, então :
a) x < y < z Exemplo 2:
b) x < z < y 8ax3 – 4 a2 x2 = 4ax2 . (2x – a), onde a é o fator
c) y < x < z comum.
d) z < x < y
e) z < y < x Exemplo 3:
2x7 + 3x4 = x4 . (2x3 + 3), onde x4 é o fator comum.
10.(UEL) Comparando-se os números 10-49 (1°) e
2x10-50 (2°) pode-se afirmar que : Exemplo 4:
a) o 1° excede o 2° em 8x10-1 5a2 x - 5a2 m - 10a 2 = 5a2 . (x – m – 2)
b) o 1° excede o 2° em 2x10-1
Exemplo 5:
c) o 1° excede o 2° em 8x10-49
6x + 6y + ax + ay = 6 . ( x+ y) + a . (x + y) =
d) o 1° é 5 vezes o 2° = (x + y) (6 +a)
e) o 1° excede o 2° em 5
Exemplo 7:
GABARITO : x3 + x2 + x + 1 = x2 . (x + 1) + ( x + 1) =
= ( x + 1) (x2 + 1)
01) b 02) d
03) c 04) e Exemplo 8:
05) c 06) 1806 x2 – 36 = x2 – 62 = (x + 6) (x –6)
07) c 08) b
09) b 10) d Exemplo 9:
1 – m2 = (1 – m) (1 + m)
1) –15x6y7 + 5xy2 =
Multiplicação de Monômio por Monômio
Multiplicamos, respectivamente, os coeficientes e as 18a 6b5c4
2)
=
partes literais. 6a 3b2c
3)
Exemplo: 3x2 . 4x6 = 12x8 5x2y7 + (-x7y3) =
4)
10x2y4z6 + 5xy2 =
5)
EXERCÍCIOS - IV 24x7y5 + (-12x5y2z4) =
1) –2xy . 5x3y7 = 6)
2x5y4 : 7x3y =
2) (-4a3x2y8) (-6b5x4y10) =
3) (5x3y2z4) (8t3yz2) =
4) (-3a3x2) (-6a2x) (5a) =
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Exemplo: ( a - b )2 = a2 - 2ab + b2
(2x2 + 8x + 5) + ( x – 2) =
Dividendo Divisor
Exemplos:
2x2 + 8x + 5 x- 2
-2x2 + 4x 2x + 12 a) ( 3 - x )2 = 32 - 2 . 3 . x + x2 = 9 - 6x + x2
12x + 5
-12x + 24 b) ( 2x-3y )2 = (2x)2 - 2.(2x).(3y) + (3y)2 = 4x2 - 12xy
29 + 9y2
Quociente: 2x + 12
Resto: 29
3. PRODUTO DA SOMA PELA DIFERENÇA
3
b) (-1 + x ) + (1 +x) DE DOIS TERMOS
x3+ 0x2 = 0x - 1 x- 2
-x3 – x2 x2 – x + 1
2
-x + 0x – 1 ( a + b ).( a - b ) = a2 - b2
+x2 + x____
x–1
-x - 1
-2 4. SOMA DE CUBOS
Quociente: x2 – x + 1
Resto: -2
a3 + b3 = (a + b).(a2 -ab +b2)
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2° caso: Agrupamento x2 + Sx + P = (x + a) (x + b)
Ex. ab
123+ ac + 12
bd cd = a ( b + c) = ( b + c)(a + d )
4 +4
3 S = a + b a =...........
a ( b + c) d(b+c) P = a . b b =............
EXERCÍCIOS - 2° caso
1) x3 + x2 + x + 1 = Exemplo:
2) x3 – x2 + 5x – 5 = a) x2 + 8x + 12
3) 4x3 – 8x2 + 3x – 6 = a+b=8 a=6
4) 6x3 – 12x2 – x + 2 = a . b = 12 b=2
5) bx – ax + ay – by = Resp; (x + 6) (x + 2)
6) 4x2 - 2x + 2y – 4xy =
b) x2 – 7x + 12
a + b = -7 a = -3
3° caso: Diferença de dois quadrados perfeitos. É a . b = 12 b = -4
igual ao produto da soma pela diferença. Resp: (x – 3) (x –4)
x2 +x – 12 = 8) x2 + 3x - 28 =
x2 y2
x2 + 6x + 5 = 9) –x2 – 5x + 14 = 2+ 2+ + com x > 0 e y > 0 .
x2 -6x + 8 = 10) –x2 – 5x + 24= y2 x2
1 1
02) (ITA) Racionalize a fração 10) Calcule a + , sabendo que
3
2+3 4 a
2 −3 4
1
a+ = 3.
3
a) b) 3
2+3 4 a
−2
3
4 + 2. 3 2 − 2 11) (UFAL) A expressão
c) 3
2− 4 3
d)
6 10 + 10 . 10 − 10 é igual a:
e) n.d.a
a) 0
b) 10
03) (VUNESP) Determine todos os números reais a, c) 10- 10
a ≠ 0, cujo inverso a-1 pode ser expresso pelo polinômio d) 3. 10
-2 + a2 + 2a3. e) 90
1 1 12) (CEFET-MG) A expressão
04) (FUVEST) Se x + = 3 , calcule x 2 + .
x x2 x3 − x2 − a2 x + a2
é igual a:
05) Na fatoração completa de m8 -1, encontramos ( x + a )( x − 1)
quantos fatores ? a) a-x
1) 2 b) x+a
2) 4 c)x-1
3) 6 d) x+1
4) 8 e) x-a
5) n.d.a
a 2 b + ab 2
06) (FUVEST) A diferença entre o cubo da soma de 13) Simplifique a expressão
dois números inteiros e a soma de seus cubos pode ser : a+b
a) 4 2
a b
b) 5 a)
c) 6 a+b
d) 7 b) a. b
e) 8 2 2
c) a . b
d) 1
07) Simplifique a expressão:
e) n.d.a
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a3 − b3
14) A fração , quando a = 93 e
a 2 + ab + b 2 A definição, para o caso de índice n par, exige
b = 92, é igual a : radicando a não negativo e resultado x não negativo.
a) 0 Não estamos procurando todos os números reais cujos
b) 1 quadrados resultem em 16.
c) 185
d) 932-922
e) 185/2
PROPRIEDADES OPERATÓRIA DOS
15) (VUNESP) se x > y > 0, simplifique a expressão
RADICAIS
x y
: −x + xy( + − 2)
y x
n .p
a) -x n
am = a m. p
b) -y
c) x - y Exemplo:
d) x + y
e) n.d.a
6
2 4 = 6:2 2 4:2 = 3 2 2
GABARITO :
n
a . n b = n a. b
01) e 02) e 03) -1/2 e 1
04) 07 05) b 06) c
07) b 08) c 09) b Exemplo:
10) 07 11) d 12) e
21 . 2 = 2 .2 = 2 = 2
3 3 3 2 3 1 2 3
13) d 14) b 15) b
n
a a
6 - RADICAIS n
=n
b b
DEFINIÇÃO:
Exemplo:
Denomina-se raiz de índice n
( ou raiz ene-ésima ) de a, ao número que, elevado à 24 24
= = 4 =2
potência n, reproduz a. 6 6
Representa-se:
⎧n = índice de raíz
⎪
a ⎨a = radicando
( a)
n m
n
= n am
⎪
⎩ = radical
Exemplo:
( 3)
3
2
= 3 32 = 3 9
n
a é o número real x tal que xn = a
Exemplos:
n m
a = n .m a
Exemplo:
9 =3 pois 32 = 9
3
27 = 3 pois 33 = 27
3 4
2 = 3.4 2 = 12 2
3
−8 = −2 pois (-2)3 = -8
4
16 = 2 pois 24 = 16
n p m q n.m m. p
Atenção !!! a . b = a . b n.q
16 = 4 e não 16 = ± 4.
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6 2 3
Exemplo : 3 2 . 5 = 2 .5 5 5 3
b) =
3 3
n
b) O denominador é uma raiz de índice
a m
= n am qualquer
Racionalização a a ( b − c ) a.( b − c )
= . =
b + c ( b + c) ( b − c) b −c
Racionalizar um denominador irracional é fazer com
que não tenha radical nem expoente fracionário no
Obs: Neste caso, multiplica o numerador e o
denominador.
denominador pela expressão conjugada do denominador,
lembrando que a expressão conjugada de a + b é a - b.
a) O denominador é um radical Quadrático
Exemplo:
a a b a. b
= . = 3 3( 3 − 2) 3( 3 − 2)
b b b b = = =3( 3 − 2)
3 + 2 ( 3 + 2).( 3 − 2)
2 2
3 − 2
Obs: b chama-se fator racionalizante.
78
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2 c) 680
b) d) 980
7 e) n.d.a
1
c)
3
4 08. O número
4
2 3 3 5 é igual a :
2 a) 24 2880
d)
3
3 b) 24 30
c) 9 30
EXERCÍCIOS PROPOSTOS d) 12 1440
e) n.d.a
01.(C.CHAGAS) O número 2352 corresponde a :
a) 4 7 09. O valor da expressão
b) 4 21 ( 2 − 5 ) + ( 5 − 2)
2 2
é:
c) 28 3 a) 20 − 4
d) 28 21 b) 2 5
e) n.d.a c) 0
−1
d) 1
⎛ 3 −8 ⎞ e) 4
02. ⎜ ⎟ pode ser escrito como :
⎝ a ⎠ 50 − 8
10.(MACK) A expressão simplificada
a) a/2 2
b) 2/a resulta :
c) -2/a a) 21
d) -a/2 b) 42
e) n.d.a c) 3
d) 18
e) n.d.a
03. 90 + 90 + 90 + 100 é igual a :
11.(FUVEST) Qual é o valor da expressão :
04) 2 3 4 eqüivale a : 3 +1 3 −1
+ ?
a) 24 3 −1 3 +1
a) 0
b) 2916
b) 1
c) 4 24 c) 2
d) 192 d) 3
e) n.d.a e) 4
b) 3x - 12 = 0 Exemplo:
⎧ 2 x + y = 14
b) 5( x + 1 ) = 0 Resolver o sistema: ⎨
⎩ x − 2 y = −3
RESOLUÇÃO:
Resolver uma equação é determinar
sua raiz. Chama-se raiz ou solução da equação, o
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EXERCÍCIOS EM AULA :
01. Resolver as equações : 06.(UNIPAR) Arnaldo disse à Clemêncio: “Eu tenho
a) 2x + x/6 = 3x o triplo da idade que tu tinhas quando eu tinha a idade
b) 2x + 2x/3 = 3x que tu tens. Quando tiveres a idade que tenho, a soma de
nossas idades será 49”. Qual a idade de Arnaldo ?
02. De um reservatório foram tirados 3/7 de água a) 18
nele contido mais 2400 litros. Sobraram ainda 2/5 do b) 21
conteúdo. Quantos litros d’água tinha o reservatório ? c) 28
d) 35
03. Há cinco anos minha idade era o quádruplo da e) 32
sua. Daqui a dez anos juntos teremos 55 anos. Quantos
anos eu tinha quando você nasceu ?
07.(UNIPAR) Reza a lenda que em homenagem a
04. Se dez bolas da gaveta A forem retiradas e Diofante, célebre matemático de outrora, fora gravada na
colocadas na gaveta B, esta ficará com o dobro do lápide de seu túmulo o seguinte enigma: “Deus lhe
número de bolas de A. Se, no entanto, dez bolas de B concedeu a graça de ser um menino pela sexta parte de
forem passadas para A então as duas gavetas ficarão sua vida. Depois, por um doze avos, ele cobriu seu rosto
com quantidades iguais de bolas. O total de bolas das com a barba. A luz do casamento iluminou-o após a
duas gavetas é : sétima parte e cinco anos depois do casamento Ele
concedeu-lhe um filho. Ah, criança tardia e má, depois
05. Num pátio existem carros e motos. O nº total de de viver a metade da vida de seu pai o destino frio a
rodas é 130 e o número de motos é o triplo do número de levou. Após consolar sua mágoa em sua ciência dos
carros. O número total de veículos que se encontram no números, por quatro anos, Diofante terminou sua vida.”
pátio é : Quantos anos viveu o matemático ?
a) 36
EXERCÍCIOS PROPOSTOS b) 42
c) 56
01.(FUVEST) O dobro de um número mais a sua d) 78
terça parte, mais a sua quarta parte somam 31. e) 84
Determine o número.
02.(PUC) O quociente entre dois números 08.(UNIPAR) Um copo de água cheio pesa 325g. Se
naturais consecutivos é igual a 1,090909... . jogarmos metade da água fora, seu peso cai para 180g.
Qual o peso do copo vazio?
A soma desses números é igual a : a) 35
b) 45
03.(UF-MG) De um recipiente cheio de água tiram- c) 55
se 2/3 de seu conteúdo. Recolocando-se 30 litros de d) 65
água, o conteúdo passa a ocupar a metade do volume e) 75
inicial. A capacidade do recipiente é :
09.(UNIPAR) O valor de x que verifica a equação
04.(UNIPAR) A quinta parte de um enxame de 2x − 1 x + 1 3
abelhas pousou em uma rosa, a terça parte em um − = é igual a:
cravo, o triplo da diferença entre esses dois números 3 4 5
voa sobre um lírio, e uma abelha paira sozinha, no ar, a) 71/25
atraída pelo perfume de um jasmim e de uma orquídea. b) 41/25
Qual o número total de abelhas ? c) 48/25
a) 90 d) 17/60
b) 60 e) 5/12
c) 45
d) 30 10.(UNIPAR) Num grupo de rapazes e moças, 10
e) 15 moças foram embora e o número de rapazes ficou igual
ao número de moças. Após certo tempo, 24 rapazes
05.(UNIPAR) Lino disse à Lauro: Eu tenho o triplo foram embora, e o número de moças ficou o quíntuplo
da idade que tu tinhas quando eu tinha a idade que tu do número de rapazes. Podemos afirmar que,
tens”. Sabendo que a soma da idade dos dois é 45. Qual a inicialmente, havia no grupo:
idade de Lino ? a) 30 moças
a) 21 b) 40 moças
b) 24 c) 40 rapazes
c) 27 d) 50 rapazes
d) 30 e) 60 pessoas
e) 33
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11.(UEM) O anfitrião de uma festa calculou que, se A resolução da equação de 2° grau é obtida através
fossem distribuídas 3 garrafas de refrigerante para cada de uma fórmula que foi demonstrada por Bháskara,
2 convidados, faltariam 7 garrafas; porém, se oferecesse matemático hindu, nascido em 1114.
4 garrafas para cada três convidados sobrariam 2
garrafas. Então, o número disponível de garrafas era... FÓRMULA DE BHÁSKARA
15. No meu rebanho são todos camelos menos dois. RELAÇÃO: DISCRIMINANTE - RAÍZES
São todos cabras menos dois. São todos cavalos menos Os tipos de raízes de uma equação do 2° grau podem
dois. Quantos animais eu tenho ? ser previstas pelo discriminante quando:
16.(UEM) José gastou tudo o que tinha no bolso em ∆ > 0 : a equação admite duas raízes reais e
três lojas. Em cada uma gastou 1 (um) real a mais do que diferentes.
a metade do que tinha ao entrar. Quanto tinha José ∆ = 0 : a equação admite duas raízes reais e
quando entrou na primeira loja ? iguais.
∆ < 0 : a equação admite duas raízes imaginárias
e diferentes.
9 - EQUAÇÃO DO 2° GRAU
EXERCÍCIOS EM AULA :
Definição:
Equação do 2° grau em ℜ, na incógnita X, é toda 01. Resolver as equações :
igualdade do tipo: a) 3x2 - 4x + 4 = 0
b) x2 - 8x + 16 = 0
2
a.x + b.x + c = 0
c) x2 + x + 2 = 0
Onde a, b e c ∈ ℜ, com a ≠ 0.
RELAÇÕES DE GIRARD
CLASSIFICAÇÃO:
Numa equação do tipo ax2 + bx + c = 0, quando b ≠ 0 ax2 + bx + c = 0
e c ≠ 0, a equação é chamada completa. A equação do 2°
grau é dita incompleta quando: b c
a) c = 0, a equação fica: ax2 + bx = 0 S: x 1 + x 2 = − e P: x 1 .x 2 =
a a
b) b = 0, a equação fica: ax2 + c = 0 Onde S é a soma das raízes e P o produto das raízes.
c) b = c = 0, a equação fica: ax2 = 0
Se, em particular, tivermos na equação do 2° grau
RESOLUÇÃO: ax2 + bx +c = 0, a = 1, a mesma ficará:
82
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x2 + bx + c = 0 x x−2
03.(FUVEST)A equação + − 1 = 0 tem
1− x x
Pode-se demonstrar que as raízes da equação, neste duas raízes. A soma e o produto dessas raízes são iguais
caso, serão tais que: a:
a) -2
x 1 + x2 = - b b) 0
x1 . x2 = c c) 3
d) -4
Essas relações permitirão a solução da equação com e) 1
relativa simplicidade pois, para determinar as raízes
basta procurar dois números que multiplicados resultam 04.(FUVEST) Subtraindo-se 3 de um certo número,
c e somado resulta b com o sinal trocado. obtém-se o dobro da sua raiz quadrada. Qual é esse
número?
EXERCÍCIOS EM AULA :
05. Resolver a equação x + x + 12 = 6 .
01. Resolver as equações :
06. Um valor de k para o qual uma das raízes da
a) x2 - 5x + 6 = 0 equação x2 - 3kx + 5k = 0 é o dobro da outra, é:
a) 5/2 b) 2 c) -5
b) x2 + x - 20 = 0 d) -2 e) -5/2
c) x2 – 7x + 12 = 0 07.(UF-MG) A soma e o produto das raízes da
equação px2+2(q-1)x+6=0 são, respectivamente, -3 e 3.
d) x2 – 11x + 30 = 0 O valor de q é:
a) -4 b) -2 c) 0
e) x2 – 13x + 40 = 0 d) 2 e) n.d.a.
f) x2 + x – 2 = 0 08. Para quais valores de k a equação
2 3x2 + 5x + k = 0 apresenta duas raízes reais distintas
g) x – x – 2 = 0
09. Para quais valores de k a equação
h) x2 – 3x – 10 = 0 x2 +kx + k + 3 = 0 apresenta duas raízes reais iguais
i) x2 + 4x + 4 = 0 10. Para quais valores de k a equação
2 kx2 + 6x -1 = 0 não apresenta raízes reais ?
j) x – 4x + 4 = 0
RESPOSTAS: a) 2 e 3 b)1
c) 4 e 3 d) 6 e 5 e) 5 e 8 f) 1 g) 2 10 - INEQUAÇÃO DO 1° GRAU
h) 2 i) sem solucão j) 2
EXERCÍCIOS PROPOSTOS 1. CONCEITO
2 1
01.(FUVEST)A equação 2 + = −1 É toda desigualdade do 1° grau.
x −1 x +1
a) tem apenas uma raiz real
Exemplos:
b) tem duas raízes reais cuja soma é 1
c) não tem nenhuma raiz real
a) 2x - 3 > 0
d) tem três raízes reais cuja soma é -1
e) admite 4 como raiz
b) 5x - 4 < 0
02.(UF-BA) A razão entre a soma e o produto das
2. RESOLUÇÃO
raízes da equação
2x2 -14x + 9 = 0 é :
Basta isolar a variável. Age-se como se fosse uma
a) 14/9
equação, exceto quando se multiplica ou divide por um
b) 2/9
número negativo. Neste caso, deve-se inverter a
c) -14
desigualdade.
d) 63/2
e) -63/2
SISTEMA DE INEQUAÇÃO DO 1° GRAU
⎧x + 5 ≥ 0
⎨ PROFESSOR :
⎩-x - 2 > - 5
01) Resolver as inequações :
a) 2 x2 -3x + 5 > 0
2. RESOLUÇÃO DE INEQUAÇÃO TIPO
QUOCIENTE b) x2 - 7 ≤ 0
c) x2 + 4x ≥ 0
2. NOTAÇÕES
REGRA :
1) Colocar a inequação na forma:
a) m/a→ o sinal da inequação é o mesmo de a
h( x)
sinal 0. ( a é o coeficiente de x2 )
g( x) b) c/a→ o sinal da inequação é contrário
2 ) Construir os gráficos de sinais de ao de a.
h(x) e g(x). c) m/a EXTRA→ as soluções da inequação são os
3 ) Multiplicar os sinais dos gráficos. valores de x, extra raízes. Isto é, que estão fora do
intervalo das raízes da equação ax2 + bx + c = 0
d) c/a INTRA→ as soluções da inequação são os
Observações : valores de x, intra raízes. Isto é, que estão dentro do
1) Se o sinal da inequação for > ou < fazer intervalo das raízes da equação
numerador e denominador > 0. ax2 + bx + c = 0
2) Se o sinal da inequação for ≥ ou ≤ fazer o
numerador ≥ 0 e o denominador > 0.
( O denominador não pode ser nulo ). PROFESSOR :
c) x > 3 c) [2, 3]
d) -2 < x < 3 d) (-∞, 2] ∪ [3, +∞)
e) n.d.a e) n.d.a
2x 2 + x − 3 01) d 02) 06
18) > 1 03) b 04) a
x 2 − 5x + 4 05) d 06) c
a) (-∞, 7) 07) b 08) d
b) (4, +∞) 09) a 10) a
c) (-∞, -7) ∪ (4, +∞) 11) a 12) a
d) (-∞, -7) ∪ (1, +∞) 13) c 14) 05
e) n.d.a 15) b 16) d
17) a 18) d
19) (-x2 + 4x - 4).(x2 -5x + 6) ≤ 0 19) d 20) e
a) (-∞, 3)
b) (2, 3)
EXPRESSÕES ALGÉBRICAS
RESPOSTAS DOS EXERCÍCIOS
EXERCÍCIOS I
POTENCIAÇÃO: P 1) 48
2) –10
1) 310 1) x8 3) –10
1) 512 4) 10
2) (-2/3)4 2) An – 5 5) 2
2) 64 6) 1/2
3) x2 3) 8
3) 3 EXERCÍCIOS II
4) An + 3 4) 9 a) racional inteira
4) 9 b) irracional
5) 2 5) 24 c) racional fracionária
6) a-5 b9 d) racional inteira
e) racional inteira
POTENCIAÇÃO- P1
a) 0 13) 8 EXERCÍCIO - III
25) 8 1) a) 6x4 + 2x3 – 8x2 – x - 10
b) 0 14) 17/6 b) –2x3 + 4x2 + 3x + 4
26) -3 2) –2a2x – 2x2 + 8x3 –8
c) 13 15) 1 3) 1
27) x3
d) 9 16) 41/36 EXERCÍCIO - IV
28) 1/1000 a) –10x4y8
e) indeterminada 17) 6 b) 24a3x6y18b5
f) impossível 18) 1 c) 4-x3y3z6t3
g) 8 19) 81/5 d) 90a6x3
h) 0 20) 1 e) 4a4x10
i) x3 21) -8 f) 7/3x4t5 = 7x4t5
j) 31/6 22) 7 3
k) 27/4 23) 211 g) –5a6b5
l) 11/8 24) 15 h) 3x5y5
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Sou sargento hoje porque sonhei que seria ontem. Sem sonhar dificilmente conseguiremos alcançar
nossos objetivos. Os sonhos são a matéria prima da REALIDADE.
ESTUDE E SONHE COM SUA REALIDADE.
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