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Cliqueapostilas Com BR Apostila Ingles
Cliqueapostilas Com BR Apostila Ingles
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Módulo I: composto por linguagens básicas, nas áreas de Inglês Instrumental, Informática
Básica e Preparação para o Trabalho e Prática Social, com carga horária de 400h/a e
duração de 6 meses.
Após concluir os dois módulos com desempenho satisfatório, o jovem receberá certificado
de nível técnico profissionalizante em informática, expedido pelo Instituto Federal de
Ciência e Tecnologia do Ceará – IFCE, totalizando carga horária de 1.280 h/a.
O Projeto foi criado em 2007 com o objetivo de contribuir com a formação da cidadania
e do social, mediante a inclusão e a formação dos jovens, através da universalização
da “cultura digital” e do apoio à continuidade dos estudos. Desde então, o projeto já
qualificou mais de 10.000 mil (atualizar dados) alunos, em 217 escolas da rede pública
estadual de ensino distribuídas em mais de 105 municípios cearenses.
E-JOVEM 2 INGLÊS
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AGRADECIMENTOS
Gostaríamos de agradecer ao INSTITUTO EMPREENDER e a USAID que gentilmente
nos cederam o uso dos materiais didáticos do programa ENTERJOVEM Plus para a
elaboração dessa apostila. Os nossos agradecimentos principalmente à Prof. Maria Helena
Meyer por ter-nos cedido o rico material de Inglês de sua autoria e por ter-nos permitido
fazer algumas alterações e adaptações para o curso de inglês do Projeto e-Jovem. Estas
alterações e adaptações foram realizadas pelos professores João Queiroz da Silva e
Sérgio R. M. Soares. Muito obrigado em nome de toda a equipe e-Jovem!
E-JOVEM 3 INGLÊS
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AVALIAÇÕES
Avaliação 1
A primeira avaliação deve ser realizada englobando as 4 (1-4) primeiras unidades da
apostila, devendo acontecer na aula 5.
Trabalho prático 1
Este trabalho será realizado na aula 4 e será fornecido pelo professor em sala de aula.
Ao término da avaliação o aluno deverá enviá-lo para correção através da plataforma
moodle.
Recuperação 1
Esta atividade será liberada de acordo com a necessidade da turma.
Avaliação 2
Avaliação múltipla escolha sobre os conteúdos das Unidades 5 a 8 da apostila, devendo
acontecer na aula 9.
Trabalho prático 2
Neste trabalho, será abordado os temas da segunda avaliação, devendo acontecer
na aula 8. Ao término da avaliação o aluno deverá enviá-lo para correção através da
plataforma moodle.
E-JOVEM 4 INGLÊS
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Recuperação 2
Esta atividade será liberada de acordo com a necessidade da turma.
Avaliação 3
Avaliação múltipla escolha sobre os conteúdos das Unidades 9 a 12 da apostila, devendo
acontecer na aula 13.
Trabalho prático 3
Neste trabalho, será abordado os temas da segunda avaliação, devendo acontecer
na aula 12. Ao término da avaliação o aluno deverá enviá-lo para correção através da
plataforma moodle.
Recuperação 3
Esta atividade será liberada de acordo com a necessidade da turma.
Avaliação 4
Avaliação múltipla escolha sobre os conteúdos das Unidades 13 a 18 da apostila, devendo
acontecer na aula 19.
Trabalho prático 4
Neste trabalho, será abordado os temas da segunda avaliação, devendo acontecer
na aula 18. Ao término da avaliação o aluno deverá enviá-lo para correção através da
plataforma moodle.
Recuperação 4
Esta atividade será liberada de acordo com a necessidade da turma
E-JOVEM 5 INGLÊS
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números e como eles são usados contextualmente (datas); falar sobre a origem, países,
cidades, etc.
Lesson 1 – Occupations
Lesson 2 – Talking About Someone In The Family
REVIEW 1 ( Units 1 to 6)
E-JOVEM 6 INGLÊS
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Lesson 1 – Clothes
Lesson 2 – Talking About Clothes
Lesson 3 – Asking About Prices
Lesson 4 – At The Store
E-JOVEM 7 INGLÊS
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E-JOVEM 8 INGLÊS
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Sumário
REVIEW 1 - UNIT 1 TO 4 96
E-JOVEM 9 INGLÊS
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E-JOVEM 10 INGLÊS
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CREDITOS284
E-JOVEM 11 INGLÊS
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UNIT 1
GETTING READY
FOR THE COURSE
UNIDADE 1
PREPARANDO-SE
PARA O CURSO
Considerações Iniciais
Com a globalização da economia, o conhecimento de um segundo idioma (aqui, vale
destacar a língua inglesa) tornou-se um pré-requisito cada vez mais importante na disputa
por melhores empregos e até mesmo para o ingresso em boas universidades.
Muitas empresas quando abrem algum processo seletivo para a contratação de novos
talentos eliminam candidatos que não falam inglês ou outros idiomas.
Na internet, por exemplo, grande parte dos usuários se comunica em inglês e a maioria
das páginas da rede encontra-se escrita nesse idioma. Além disso, o inglês é a língua
oficial do turismo em todo o mundo. Até mesmo em países tradicionalmente arredios
a outros idiomas e suas influências, como é o caso da França, é possível, atualmente,
utilizar o inglês para resolver os problemas mais corriqueiros do dia-a-dia.
Nesta unidade, você terá oportunidade de conhecer um pouco mais sobre a importância
do idioma inglês para o cotidiano das pessoas, especialmente para o mercado de trabalho,
estratégias de leitura que podem facilitar o entendimento de textos, as similitudes do
idioma inglês com o português, os falsos cognatos, entre outros aspectos.
Durante as lições, além dos pontos destacados acima, serão oferecidos também exercícios
de fixação acerca do conteúdo abordado para o seu melhor aprendizado.
Bons estudos!
E-JOVEM 12 INGLÊS
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LESSON 1
THE IMPORTANCE OF
ENGLISH TODAY
LIÇÃO 1
A IMPORTÂNCIA
DO INGLÊS HOJE
Considerações Iniciais
Olá, vamos começar nossos estudos de inglês?
Nesta lição, dentre outras coisas, será apresentada a importância do inglês no mundo,
principalmente para o mercado de trabalho e para o nosso dia a dia e o termo anglicismo.
E-JOVEM 13 INGLÊS
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Atividade de Reflexão
Agora discutam em grupos sobre a importância que o aprendizado da língua inglesa
tem nas nossas vidas, tanto no campo pessoal quanto no profissional. Escrevam, no
espaço abaixo, alguns pontos importantes que foram discutidos no texto.
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Além disso, o Brasil tem se tornando cada vez mais um país influente internacionalmente.
E-JOVEM 14 INGLÊS
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Nosso país irá sediar dois eventos internacionais de grande importância: a Copa de 2014
e as Olimpíadas de 2016. Fortaleza, capital do Ceará, é uma das sedes dos jogos da
Copa. Isso implica na geração de emprego e renda.
É importante destacar também que, a cidade de Fortaleza conta com uma indústria
turística em forte crescimento; assim, o aprendizado do idioma inglês adquiriu nos últimos
anos o status de investimento importante para o povo cearense, até mesmo do ponto de
vista pessoal.
Copiem o link abaixo para o browser do seu computador para assisti ao vídeo sobre a
crescente importância do inglês para o mercado de trabalho:
http://www.youtube.com/watch?v=ibs853gb2pY
O que vocês acharam? Debatam sobre o vídeo em grupos, escrevendo seus pontos de
vistas no espaço abaixo:
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Anglicismo
Anglicismo é um termo ou expressão da língua inglesa introduzida a outra língua, seja
devido à necessidade de designar objetos ou fenômenos novos, para os quais não existe
designação adequada na língua alvo, seja por qualquer motivo como, por exemplo,
dificuldades em traduções. Caracteriza-se por vício de linguagem.
E-JOVEM 15 INGLÊS
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• Bife (pedaço de carne de gado; de “beef”; no entanto, bife é dito “steak”, em inglês,
e “beef” é usado em inglês com o sentido de carne bovina)
• Futebol (de football, usado na Inglaterra e em todo o mundo anglófono, exceto
nos EUA, onde o futebol que conhecemos é dito como soccer, e a palavra football é
traduzida em português como “futebol americano”, um tipo diferente do rúgbi (pt-br)
ou râguebi (pt) , famoso esporte em que se usa uma bola oval)
• Handebol (português brasileiro) ou andebol (português europeu) (jogo semelhante
ao basquete; de handball)
• Tênis (português brasileiro) ou ténis (português europeu) (esporte) (de “tennis”)
• Tênis (português brasileiro) ou ténis (português europeu) (calçado) (de “tennis
shoes”)
• Videoclipe (ou clipe) (de “videoclip”)
Fonte http://pt.wikipedia.org/wiki/Anglicismo (editado)
E-JOVEM 16 INGLÊS
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4.2 Nesse tópico, apresentaremos algumas palavras, cuja grafia original inglesa convive
com uma palavra aportuguesada (correspondente). Grosso modo, essas palavras já
fazem parte do nosso dia a dia. São elas:
Homework
Escreva abaixo sua opinião sobre a importância do inglês e que significado o
aprendizado desta língua tem ou pode ter na sua vida.
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E-JOVEM 17 INGLÊS
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Considerações Finais
Nesta aula, você aprendeu sobre a importância do inglês na nossa vida. Aprendeu também
sobre Anglicismo e novas palavras que podem estar presentes no nosso cotidiano.
Próxima aula iremos falar sobre as estratégias de leitura. Até lá!
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Já que estamos falando sobre a importância do aprendizado de outras línguas e o uso
de palavras, termos oriundos do idioma inglês no português, vamos aprender um pouco
mais sobre os estrangeirismos.
Segundo o site Dicionário Informal (2012), o estrangeirismo trata-se de todo e qualquer
emprego de palavras, expressões e construções estrangeiras em nosso idioma.
Eles podem ser classificados em: francesismo, italianismo, espanholismo, anglicismo
(inglês), germanismo (alemão), eslavismo (russo, polaço, etc.), arabismo, hebraísmo,
grecismo, latinismo, tupinismo (tupi-guarani), americanismo (línguas da América), entre
outros. Na tabela abaixo, são apresentados alguns exemplos de estrangeirismos.
Exemplos de Estrangeirismos
Francesismo abajur, chefe, carnê
Italianismo ravioli, pizza, paparazzi
Arabismo alface, açougue, bazar
Grecismo batismo, farmácia, bispo
Tupinismo mirim, peteca, caipira
Fonte: http://www.dicionarioinformal.com.br/estrangeirismo/
E-JOVEM 18 INGLÊS
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LESSON 2
READING STRATEGIES
LIÇÃO 2
TÉCNICAS DE LEITURA
Considerações Iniciais
Na lição anterior, aprendemos sobre a importância do aprendizado da língua inglesa, por
exemplo, para a conquista de bons empregos e melhores salários, ingresso em cursos
de nível superior e para atividades corriqueiras e de lazer, tais como, navegar na internet,
viajar e conversar com amigos.
Assim, nesta lição, serão apresentadas a vocês algumas técnicas de leitura, entre elas,
skimming, scanning e prediction. O objetivo principal é o desenvolvimento de habilidades,
por parte de vocês, no diz respeito:
Agora que vocês já sabem o que vamos aprender ao longo dessa lição, que tal começarmos
logo nossos estudos?
Boa leitura!
E-JOVEM 19 INGLÊS
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Estratégias de Leitura
Quando se lê um texto, mesmo na nossa própria língua, muitas vezes não conseguimos
nos lembrar dele em detalhes. Faz-se uma interpretação baseada numa construção do
que se leu. O cérebro não se lembra de tudo, mas constrói uma versão do texto, a idéia
geral. O cérebro identifica o que é mais importante e relevante, filtrando o que é necessário
do que é dispensável.
Mesmo não entendendo todo o texto, como no caso de um texto em inglês, podemos
utilizar estratégias de leitura para entendermos o contexto, a ideia geral do texto. Essas
estratégias são muito importantes e devem ser praticadas, por exemplo, por aqueles que
pretendem fazer vestibular ou ENEM. A seguir, veja algumas delas.
E-JOVEM 20 INGLÊS
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que elas podem ter alguma significância para a compreensão do texto. São essas que
geralmente olhamos no dicionário. Procurar cada palavra no dicionário não é produtivo
e na verdade cansa. O mais importante é ter a idéia geral do texto e não saber cada
palavra.
Leitura
Leia o texto a seguir e utilize as estratégias de leitura. Uma ideia interessante durante o
processo de “skimming” seria sublinhar ou circular as palavras cognatas e as conhecidas
da língua inglesa. Numa segunda leitura, vocês poderiam ler somente essas palavras e
tentar extrair uma ideia geral.
MICHAEL JACKSON
Michael Jackson (August 29, 1958 – June 25, 2009), dubbed the “King of Pop”, was an
American musician and one of the most commercially successful entertainers of all time.
His unique contributions to music and dance, along with a highly publicized personal life,
made him a prominent figure in popular culture for four decades.
He started a solo career in 1971, having made his debut in 1964 as a member of The
Jackson 5. His 1982 album Thriller remains the best-selling album of all time, with four
others – Off the Wall (1979), Bad (1987), Dangerous (1991), and HIStory (1995) – among
the best selling. He popularized several physically complicated dance moves, such as the
robot and the moonwalk. He is widely credited with having transformed the music video
from a promotional tool into an art form, with videos for his songs “Billie Jean”, “Beat It”
and “Thriller” making him the first African American artist to amass a strong crossover
following on MTV.
Twice inducted into the Rock and Roll Hall of Fame, his other achievements feature multiple
Guinness World Records – including the “Most Successful Entertainer of All Time” – 13
Grammy Awards, 17 number one singles (including the four number ones with Jackson
5), and estimated sales of over 750 million records world-wide. He was also a notable
philanthropist and humanitarian who donated and raised millions of dollars through his
own Heal the World Foundation, and support of 39 other charities.
Jackson’s personal life generated significant controversy. His changing appearance was
noticed from the early 1980s, with changes to the shape of his nose and to the color of his
skin drawing media publicity. He was accused in 1993 of child sexual abuse, although no
charges were brought. He married twice, first in 1994 and again in 1996, and brought up
three children, one born to a surrogate mother. In 2005, he was tried and acquitted of child
molestation allegations. While preparing for the This Is It concert tour in 2009, Jackson
died at the age of 50 in Los Angeles, California, after suffering from cardiac arrest. His
memorial service was broadcast live round the world.
E-JOVEM 21 INGLÊS
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Practice
Após a leitura do texto através de “skimming”, responda as questões abaixo.
a) Baseado apenas no título e numa breve leitura, sobre o que o texto trata?
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Usando o Dicionário
Como a internet tornou-se uma ferramenta de aprendizado, leitura bastante difundida
em todo o mundo, muitas pessoas utilizam os dicionários online para traduzir não só
palavras, como também textos inteiros. Há diversos sites tradutores. Vamos dar uma
olhada em alguns? Procure o site www.google.com.br. Na barra preta acima do site clique
em MAIS e lá encontrará tradutor.
E-JOVEM 22 INGLÊS
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Homework
Pesquise e traga, em sua próxima aula, palavras cognatas que você já conhece ou
que encontrou na internet, revista, jornal etc. Caso necessário, use um dicionário
(este pode ser online ou impresso).
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Considerações Finais
Nesta aula você aprendeu sobre as palavras cognatas e como elas estão presentes no
nosso cotidiano podendo nos ajudar a entender as palavras em inglês. Assim também
como scanning e outras estratégias de leitura que nos auxiliam na leitura e compreensão
de texto. Até a próxima aula!
E-JOVEM 23 INGLÊS
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Você sabe como dizer como uma pessoa ou objeto, por exemplo, é alto em inglês? Se
não, vamos aprendê-lo agora!
Os adjetivos tall, high e loud significam alto. No entanto, há particularidades que devem
ser levadas em conta na hora de usá-los. Veja:
• tall: normalmente, diz respeito à estatura de pessoas, podendo ser empregado
também para qualificar edifícios e árvores.
Exemplos:
1. Mirela is very tall for her age. (A Mirela é muito alta para a idade dela)
2. Dubai is famous for its tall and modern buildings (Dubai is famosa por seus prédios
altos e modernos).
3. In the Black Forest, the trees are very tall (Na Floresta Negra, as árvores são muito
altas).
• high: tem relação com altura (altitude).
Exemplos:
1. There are high mountais in Utah. (Há montanhas elevadas em Utah).
2. The dark clouds were very high yesterday (As nuvens escuras estavam muito altas
ontem)
Nota: Há casos em que high pode ser utilizado em sentido abstrato também.
Exemplos:
1. High esteem: alta estima;
2. High prices: preços altos;
3. High position: posição alta.
E-JOVEM 24 INGLÊS
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LESSON 3
USING WHAT YOU KNOW
LIÇÃO 3
USANDO O QUE VOCÊ SABE
Considerações Inicias
Nesta lição, aprenderemos a estrutura/formação de frases em inglês e faremos uma
breve revisão sobre as palavras cognatas, ou seja, aquelas que são similares às do
português.
E-JOVEM 25 INGLÊS
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E aí? Acertou muitas? Essas palavras fazem parte do nosso dia a dia. Elas estão em
nossa volta e nem nos apercebemos disso. Esta presença maciça em nossas vidas faz
do inglês uma língua muito mais fácil do que japonês ou russo, línguas com as quais
temos muito pouco contato ou nehum.
Estrutura da Língua
Em geral, a maioria das línguas faladas em todo o mundo apresenta três estruturas
básicas de frases. São elas: afirmativa, negativa e interrogativa. Em inglês, de modo
geral, essas estruturas são construídas do seguinte modo.
Observe:
- Na forma afirmativa, tem-se: sujeito + verbo principal + complemento
Exemplo:
We learn English in Crato (Nós aprendemos inglês no Crato).
She speaks Russian. (Ela fala russo).
- Na forma negativa, tem-se: sujeito + verbo auxiliar + NOT + verbo principal (na forma
básica) + complemento
E-JOVEM 26 INGLÊS
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Exemplo:
We do not study Biology. (Nós não estudamos biologia)
He does not speak Portuguese. (Ele não fala português)
- Na forma interrogativa, tem- se: verbo auxiliar + sujeito + verbo principal (na forma
básica) + complemento
Exemplo:
Does he learn Portuguese? (Ele aprende português?)
Do they speak Russian? (Eles falam russo?)
1) Em perguntas, você pode mudar o tempo verbal de uma frase trocando apenas o verbo
auxiliar. Isso evita que você tenha que memorizar a conjugação dos verbos em diversos
tempos, como é o caso do nosso idioma, o português. Mas como assim? Veja!
Exemplo:
E-JOVEM 27 INGLÊS
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Don´t you live in New York? (Você não mora em Nova York?)
He doesn´t come from Sweden (Ele não vem da Suécia.)
She dind´t work at Bob´s. (Ela não trabalhava no Bob´s).
Won´t you go to the beach tomorrow? (Você não irá à praia amanhã?)
Wouldn´t you like to go to the cinema with me? ( Você não gostaria de ir ao cinema comigo)
E-JOVEM 28 INGLÊS
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Exercise
Nas frases abaixo, preencha as lacunas com o verbo auxiliar correto. Para isso,
atente para a tradução da frase, na qual você poderá reconhecer o tempo verbal
em que as sentenças estão escritas. Observe que em alguns casos, o uso do verbo
auxiliar não será necessário.
6) We _________ wash the dishes yesterday (Nós não lavamos a louça ontem)
7) I ________ play soccer every morning (Eu jogo futebol toda manhã)
10) She_________ go to Los Angeles next year, if she had enough money. (Ela iria
a Los Angeles próximo ano, se ela tivesse dinheiro suficiente.)
http://www.youtube.com/watch?v=k_gFpUipUwU
http://www.mundovestibular.com.br/articles/71/1/400-PALAVRAS-EM-INGLES-NUM-
MINUTO/Paacutegina1.html
E-JOVEM 29 INGLÊS
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Homework
De acordo com o que aprendemos sobre a estrutura básica de frases em inglês
e com o auxílio de um dicionário (online ou impresso), forme dez frases no modo
afirmativo, negativo e interrogativo. Nesta atividade, você pode utilizar também o
vocabulário já apresentando em lições anteriores. Essa tarefa deverá ser entregue
ao seu professor.
Considerações finais
Esperamos que através do conteúdo apresentado nesta unidade, você tenha percebido
a real importância do inglês nos dia hoje, principalmente, para o mercado de trabalho,
compreendido o objetivo do uso das técnicas de leitura para o entendimento de textos
escritos em outros idiomas e as similitudes existentes entre o inglês e o português.
E-JOVEM 30 INGLÊS
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DO, DOES e DID, além das funções que desempenham na estrutura das frases, conforme
já aprendemos nesta lição, também são frequentemente utilizados como enfatizantes ou
palavras de realce. Isso acontece, na maioria das vezes, em diálogos e nesses casos
eles assumem o sentido de de fato, realmente, para destacar que alguém realmente fez
isso ou aquilo ou para chamar atenção que algo de fato ocorreu. Veja:
But Mario did go to Venice. He sent me a postcard from there! (Mas o Mario realmente foi
a Veneza. Ele me mandou um cartão- postal de lá!)
Bosse did say the truth; I heard it myself! (O Bosse de fato falou a verdade; eu mesmo o
ouvi!)
Clara does speak German; she lived in Berlin for 12 years. (A Clara realmente fala alemão;
ela morou em Berlim por 12 anos.)
E-JOVEM 31 INGLÊS
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UNIT 2
MEETING PEOPLE
UNIDADE 2
CONHECENDO PESSOAS
Considerações iniciais
Cortesia e boas maneiras são a essência da boa educação. O desenvolvimento de um
bom relacionamento depende, sobremaneira, do nosso comportamento social. Assim,
devemos ser corteses, tanto em sociedade quanto no lar e zelarmos por uma convivência
agradável a partir da apresentação pessoal e da maneira de cumprimentar aquele com
quem se fala.
Neste sentido, nesta unidade você poderá aprender entre outros aspectos, como se
apresentar a outra pessoa, perguntar pelo nome de alguém, o uso adequado de pronomes
pessoais do caso reto e de tratamento, os tempos simples do verbo to be, expressões
idiomáticas e de saudações e de despedida.
Bons estudos!
E-JOVEM 32 INGLÊS
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Brush Up!
Vamos fazer agora uma breve revisão da unidade anterior. Você se lembra dos falsos
cognatos ou false friends, aquelas palavras que costumam enganar a gente por
apresentar um significado semelhante com o português? E das estratégias de leitura,
como o skimming? Então, vamos recordá-los?
1. Actual
b. Atual
c. Real
d. Atualmente
2. Casual
a. Casualidade
b. Casualmente
c. Baixa/perda
3. Disco
a. Discoteca
b. Disco
c. Discar
4. Commodity
a. Mercadoria
b. Comodidade
c. Incomodar
5. Terrific
d. Ótimo
e. Terrível
f. Temível
Personal information
E-JOVEM 33 INGLÊS
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a. Com base no título e numa breve leitura, sobre o que o texto trata?
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E-JOVEM 34 INGLÊS
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LESSON 1
INTRODUCING YOURSELF
LIÇÃO 1
APRESENTANDO-SE A SI PRÓPRIO
Considerações Iniciais
Nesta lição, você aprenderá principalmente como se apresentar para alguém, pedir
informações pessoais básicas, o uso dos pronomes pessoais e do verbo to be.
Listening - Introduction
Leia os diálogos abaixo em pares.
a) Dialogue 1:
b) Dialogue 2:
E-JOVEM 35 INGLÊS
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Grammar Focus
a) Personal Pronouns - Pronomes pessoais
Os pronomes pessoais podem ser definidos como sendo aqueles que indicam uma das três
pessoas do discurso: a que se fala, a com quem se fala e a de quem se fala. Nesta lição,
estudaremos os pronomes pessoais do caso reto. Esses pronomes desempenham a
função sintática de sujeito da oração. Em português, são eles: eu, tu, ele, ela, nós, vós,
eles, elas.
É importante dizer que, em inglês, todo verbo necessita de um sujeito expresso. Logo,
sujeito oculto não é admitido, salvo em raríssimas exceções e em linguagem muito
coloquial, informal. No caso de verbos impessoais, utiliza-se it.
Exemplos:
The president Dilma spoke to the nation yesterday. She promised a new package. (A
presidenta Dilma falou à nação ontem. Ela prometeu um novo pacote).
E-JOVEM 36 INGLÊS
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b) O verbo to be
Além dos significados básicos de ser e estar, o verbo to be também é muito empregado
no sentido de ficar (tornar-se).
Exemplos:
We would be very grateful to you if you could do us this favor. (Nós ficaríamos muito
gratos a você se você nos pudesse fazer este favor)
Nota: observe que nesse caso, não caberia usar seríamos ou estaríamos! Gostaríamos
de destacar esse significado / sentido do verbo to be, porque na maioria das vezes,
os aprendizes do idioma inglês costumam associar o to be somente com ser e estar,
raramente com ficar (tornar-se).
Mas vamos agora aprender um pouco mais sobre os tempos simples do verbo to be, nas
formas afirmativa (affirmative form), negativa (negative form) e interrogativa (interrogative
form).
E-JOVEM 37 INGLÊS
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She’s not
She is not Ela não é/está
(She isn´t)
We’re not
We are not Nós não somos/estamos
(We aren´t)
You’re not Vocês não são/estão
You are not
(You aren´t) (Vós não sois/estais)
They’re not
They are not Eles/Elas não são/estão
They aren´t)
Não existe
INTERROGATIVA Am I? Eu sou/estou?
contração
Are you? Você é/ está? (Tu és/estás)
Is he? Ele é/está?
Is she? Ela é/está?
Is it? Ele/Ela é/está?
Are we? Nós somos/estamos?
Vocês são/estão?
Are you?
(Vós sois/estais?)
Are they? Eles/Elas são/estão?
Tabela 2 – Simple Present
Exemplos:
Nota: No dia a dia e/ou em situações informais, é bastante comum que os falantes da
língua inglesa utilizem as formas contraídas, tanto na fala quanto na escrita. As formas
contraídas nada mais são que o uso abreviado/reduzido de palavras, termos, expressões.
Em português, por exemplo, dizemos muitas vezes “ele tá” ou “eu tava” em vez de “ ele
está ou eu estava”.
E-JOVEM 38 INGLÊS
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Pretérito
Perfeito/Imperfeito - Simple Past
Sem contração Forma contraída Tradução
AFIRMATIVA I was Não existe contração Eu era/estava
You were Você era/estava
He was Ele era/estava
She was Ela era/estava
It was Ele/Ela era/estava
We were Nós éramos/estávamos
You were Vocês eram/estavam
Eles/Elas
They were
eram/estavam
E-JOVEM 39 INGLÊS
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Nós
Were we?
éramos/estávamos?
Were you? Vocês eram/estavam?
Eles/Elas
Were they?
eram/estavam?
Tabela 3 – Simple Past
Nota: Uma vez que o simple past equivale aos nossos pretéritos perfeito e imperfeito,
então, I was, you were, he was etc. significam eu fui, você foi (tu foste), ele foi etc. Assim,
como identificar qual dos dois tempos está sendo usado em inglês? Para isso, você terá
que observar no contexto qual dois faz mais sentido ou é mais adequado para a situação.
Exemplos:
They were very tired last night (Eles estavam muito cansados ontem à noite)
Mr. Jones was the owner of the restaurant (O sr. Jones era o proprietário do restaurante).
It was the hardest decision of his professional life (Foi a decisão mais difícil da vida
profissional dele).
Practice
Coloque as seguintes frases em ordem para formar diálogos.
Diálogo 1:
Hi, I’m Ronaldo. What’s your name?
Nice to meet you, Ronaldo.
My name is Denise.
Nice to meet you too, Denise.
A:____________________________________________________________
B:____________________________________________________________
A:____________________________________________________________
B:____________________________________________________________
Diálogo 2:
Nice to meet you, Pedro. I’m Rosana Passos.
Nice to meet you too, Rosana.
Hello. My name is Pedro Martins.
A:____________________________________________________________
B:____________________________________________________________
A:____________________________________________________________
E-JOVEM 40 INGLÊS
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Dialogue
Complete os seguintes diálogos com as palavras do quadro. Depois, pratique-os com
um(a) colega.
DIALOGUE 1 DIALOGUE 2
name’s Hi I’m you I’m meet you I’m your I’m Nice meet
Role Play
Imagine a situação e, com um(a) colega, prepare os diálogos para serem apresentados
ao grupo:
Situação A: Você encontra uma colega nova, Jeniffer. Ela é americana e ainda não fala
bem Português. Apresente-se a ela.
Situação B: É o seu primeiro dia no novo emprego. Você encontra Sarah, sua nova colega
de trabalho. Ela é australiana e ainda não fala bem português. Você quer praticar o seu
inglês, por isso se apresenta a ela.
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Homework
Complete the dialogue. If you need, you can use the words in the box below.
E-JOVEM 42 INGLÊS
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Considerações Finais
Nesta aula você aprendeu sobre como realizar um dialogo, aprendeu também sobre o
verbo to be, e o que significado de várias palavras novas em inglês.
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As formas nominais do verbo to be são:
Formas Nominais Verbals
Imperativo Be! Seja!, Sede!,Sejam!
E-JOVEM 43 INGLÊS
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Vocabulary
Expressions
Good morning (Bom dia) A: What is your name? ( Qual o seu nome?)
Good evening1 (Boa noite) A:How are you? ( Como você está)
Excuse me ( Com licença) A: I am okay, thank you. (Eu vou bem, obrigado)
2: É o boa noite quando você sai ou está dizendo para alguém na hora de dormir.
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LESSON 2
INTRODUCING A FRIEND
LIÇÃO 2
APRESENTANDO UM AMIGO
Considerações Iniciais
Nesta lição, você aprenderá, em especial, o uso dos pronomes de tratamento, como
apresentar um (a) amigo(a) a alguém e peculiaridades do emprego do verbo to do e to
make.
b) Dialogue 2:
E-JOVEM 45 INGLÊS
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Grammar Focus
Pronomes de Tratamento
De modo geral, a maneira como tratamos ou falamos com nossos familiares, amigos
próximos e colegas de classe, por exemplo, é realizada de forma mais simples, informal.
No entanto, quando nos dirigimos a alguém que possui um prestígio social mais alto,
um grau hierárquico mais elevado ou a pessoas que não conhecemos bem, temos que
utilizar, necessariamente, uma linguagem mais formal.
Exemplo:
O uso do primeiro nome é reservado a situações informais, ou seja, com amigos, familiares
e pessoas de tratamento íntimo. Em casos ou situações formais, num primeiro contato ou
com pessoas não tão íntimas, deve-se dirigir-se e apresentar a pessoa com um pronome
de tratamento mais o último nome. Por exemplo: Mr. O´Connor, here is your car. (Sr.
O’Connor, aqui está o seu carro).
E-JOVEM 46 INGLÊS
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Até um tempo atrás, “Ms.” era somente usado para mulheres solteiras, e “Mrs.” para
mulheres casadas. No entanto, hoje em dia muitas mulheres não se sentem à vontade
com esse tratamento, porque pode dar ou passar uma ideia ou conotação de velhice,
idade avançada.
Dessa maneira, o uso de “Mrs.” ficou praticamente limitado à senhoras idosas casadas,
porque se forem solteiras, são tratadas como “Ms.”, independente da idade.
E-JOVEM 47 INGLÊS
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Video Lesson
Siga o link http://www.youtube.com/watch?v=Jx5oXvuL_Lw para assistir a um
vídeo aula. Para esta atividade, tente escrever as palavras ou expressões que você
consegue entender. Caso tenha dificuldades, peça ajuda ao seu professor.
Dialogue
Complete o diálogo abaixo com as palavras do quadro. Depois, pratique com um (a)
colega:
Nelia: Really?
E-JOVEM 48 INGLÊS
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Homework
a) Escreva um pequeno diálogo no qual você apresenta uma personalidade, artista
e/ou esportista (escolhido a seu critério) para sua classe. Tome como base o
vocabulário utilizado no decorrer da lição.
Eu sou engenheiro.
__________________________________________________________________
E-JOVEM 49 INGLÊS
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Considerações Finais
Nessa atividade estudamos os pronomes de tratamento, assim como novas palavras que
nos ajudaram a nos comunicar em inglês. Até breve!
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Vamos aprender um pouco mais sobre 02 verbos bastante usados em inglês, no caso, o
verbo to do e to make.
Do: significa fazer, com sentido indefinido.
Exemplo:
What are they doing? (O que eles estão fazendo?)
She doesn´t know what to do with her old shoes. (Ela não sabe o que fazer com os
sapatos velhos dela)
Nota: Vale destacar que as distinções/diferenças aqui apresentadas não podem ser
levadas ao pé da letra, ou seja, como totalmente confiáveis!
Veja:
To do the dishes: lavar a louça;
To do a favor: fazer um favor;
To do the laundry: lavar a roupa;
To make the bed: fazer/arrumar a cama;
To make trouble: criar confusão, encrenca;
To make money: ganhar dinheiro
E-JOVEM 50 INGLÊS
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Vocabulary
ENGLISH PORTUGUESE
What’s her name? Qual o nome dela?
Her name is Andrea Mustello O nome dela é Andrea Mustello
What’s your name? Qual o seu nome?
My name is Marcelo Cunha O meu nome é Marcelo Cunha
Nice to meet you! Prazer em conhecê-lo!
Nice to meer you too! O prazer é meu!
Full name Nome completo
First name Nome / primeiro nome
Last name Sobrenome / último nome
Can you repeat that Você pode repetir isso?
Can you spell that? Você pode soletrar isso?
How can I say ___ in English? Como eu digo ___ em inglês
What does ___ mean? O que significa ___?
I’m sorry! Desculpe-me!
That’s ok! Não foi nada!
No problem! Sem problema!
I can’t remember! Eu não consigo me lembrar!
I don’t Know! Eu não sei!
I didn’t understand Eu não entendi!
You’re welcome / Don’t mention it
Por nada!
/ Anytime!
E-JOVEM 51 INGLÊS
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LESSON 3
INTRODUCTIONS AND
GREETINGS
LIÇÃO 3
APRESENTAÇÕES E SAUDAÇÕES
Considerações Iniciais
Nesta lição, faremos uma breve revisão dos principais pontos abordados durante toda a
unidade.
Introductions Review
Maria está apresentando sua amiga Renata a Anderson. Renata é de Recife. Coloque as
frases seguintes em ordem para formar uma conversa.
Hi, Anderson!
Hi, Renata. Nice to meet you!
Anderson, I’d like you to introduce Renata, she’s a friend of mine from Recife.
Nice to meet you too!
Hi, Maria!
Maria:
______________________________________________________________________
Anderson:
______________________________________________________________________
Maria:
______________________________________________________________________
Anderson:
______________________________________________________________________
Renata:
______________________________________________________________________
E-JOVEM 52 INGLÊS
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1.1 Pratique este diálogo, apresentando alguns colegas. Diga de que lugar ele (a) é.
Greetings
a) Ouça os diálogos abaixo e indique que situações eles estão representando. Para
guiá-los, observem os itens sugeridos na tabela 1.
Diálogo 1:
Maria: Hi, André. How are you?
André: I’m fine. And you?
Maria: Great, thanks!
Diálogo 2:
Marcia: Bye, Paulo. See you later.
Paulo: Bye, Marcia.
Entrevista de emprego
Revendo alguém e cumprimentando
Despedida
Apresentação de trabalho na escola
Tabela 1
b) Com o auxílio das expressões e palavras dos quadros abaixo, junte- se a outro
colega de classe e forme um diálogo curto que represente uma situação em que
duas pessoas se cumprimentam e se despedem. Depois de escrevê-lo, apresente-o
para a turma.
Hi
Hello!
How are you?
I’m fine, thanks. And you? Great, thanks.
How are you doing today?
Just fine. What about you? Fine, thanks.
How’s everything?
Not too bad. How are you?
Good morning!
OK, I guess.
Good afternoon!
Good evening!
E-JOVEM 53 INGLÊS
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Video Lesson
Agora você irá assistir a um vídeo totalmente em inglês. Don’t panic! Não entre em
pânico! Você não precisa entender tudo. Ouvir o máximo possível em inglês também
ajuda no aprendizado. No caso deste vídeo, o objetivo é que você consiga identificar
algumas palavras ou frases que nós já vimos até agora. Vamos tentar identificar
algumas? De repente, você também aprende algo novo. Assista ao vídeo e anote
qualquer palavra ou frase que você conhece ou que você tem curiosidade de saber.
Copie o link abaixo para o browser do seu computador e assista ao vídeo:
http://www.youtube.com/watch?v=6f_FtzgL9y4
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Excercise
a) Relacione as expressões na coluna A às respostas apropriadas na coluna B.
Depois, escreva cada par de expressões no espaço apropriado. Veja o exemplo:
Column A Column B
1. Hi, Jose! ( ) Nice to meet you, Graca.
2. Susana, this is my friend Graca. ( ) My name’s Luis.
3. What’s your name? ( 1 ) Hi, Marcos!
4. Hello, I’m Robert. ( ) Nice to meet you too.
5. I’m Eduardo Rodrigues.Nice to meet you. ( ) I’m OK, and you?
6. Clara! How are you? ( ) Hi,Robert. I’m Laura. Nice to meet you.
E-JOVEM 54 INGLÊS
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Lembre-se também que além de ser ou estar, ele também pode ter o sentido de ficar
(tornar-se). Você também pode utilizar as formas contraídas.
1._________she_______ happy when she got married? (Ela não ficou feliz quando ela
se casou?)
2. Brian told me that he _____________ at home last night. (O Brian me falou que ele não
estava em casa ontem à noite)
4.We _________at the gas station waiting for you. (Nós estamos no posto de combustíveis
esperando por você)
8. But __________ he_______ richest man in the world? (Mas ele não era o homem mais
rico do mundo?)
Considerações finais
Com o vocabulário e os pontos gramaticais apresentados ao longo desta unidade,
esperamos, principalmente, que a formação e o entendimento de diálogos relacionados
a situações de apresentação, cumprimento/saudação e despedida tenham ficado mais
claros e compreensíveis para os alunos, assim como o uso dos pronomes do caso reto e
de tratamento, do verbo to be e outros.
Por isso, fiquem atentos às dicas de sites e vídeos sugeridos e não se esqueçam de
redigir os textos indicados pelo livro ou solicitados pelo professor.
Até breve!
E-JOVEM 55 INGLÊS
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Vocabulary
ENGLISH PORTUGUESE
See you “Vejo você“ literalmente
See you soon Até breve
See you next week Até a próxima semana
See you next month Até o próximo mês
See you next year Até o próximo ano
See you around Te vejo por aí
Hello! Olá
What’s up? “E aí?” muito informal
Good evening “Boa noite” ao chegar
Good night “Boa noite” ao despedir-se ou ir dormir
E-JOVEM 56 INGLÊS
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UNIT 3
PERSONAL INFORMATION
UNIDADE 3
INFORMAÇÕES PESSOAIS
Considerações iniciais
As informações pessoais, como o próprio nome já diz, servem para nos identificar ou
permitir que conheçamos melhor uma pessoa. Normalmente, essas informações são
solicitadas quando vamos a uma entrevista de emprego, quando temos que preencher
um cadastro ou inscrição qualquer, por exemplo. Em breve, no decorrer desta unidade,
veremos como podemos dar ou pedir esse tipo de informação.
Nesse sentido, aprenderemos aqui um pouco mais sobre os números (ordinais e cardinais).
Conhecer e saber os números em inglês é importante para entendermos ou fornecemos
informações sobre nosso número de telefone, idade, número de documentos, endereço
etc.
Além disso, no decorrer das lições da unidade 03, apresentaremos também o alfabeto
em inglês, como dizer e utilizar datas e meses do ano e faremos uma breve revisão do
conteúdo abordado na unidade.
E-JOVEM 57 INGLÊS
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Brush Up
Na unidade anterior, aprendemos como nos apresentar para outras pessoas, perguntar
pelo nome de alguém, o uso adequado de pronomes pessoais do caso reto e de tratamento,
os tempos simples do verbo to be, algumas expressões idiomáticas e de saudações e de
despedida em inglês.
a) Complete the sentences below using the correct form of the verb to be. (Complete
as sentenças abaixo usando a forma correta do verbo to be).
3. This_____ my dog.
b) Read the dialogue below and put the sentences in English. (Leia o diálogo abaixo
e coloque as frases em inglês)
E-JOVEM 58 INGLÊS
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E-JOVEM 59 INGLÊS
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LESSON 1
THE ALPHABET
LIÇÃO 1
O ALFABETO
The Alphabet
Conhecer e aprender a pronunciar corretamente as letras do alfabeto inglês é um passo
importante para o bom aprendizado do idioma.
O alfabeto inglês possui 26 letras e está baseado no alfabeto latino.
Como em outros idiomas, devemos ter em mente que as letras do alfabeto inglês podem
sofrer alterações de pronúncia dependendo da palavra ou até mesmo da frase em que
está sendo utilizada.
Uma boa dica para registrarmos a maneira como se pronuncia as letras e/ou palavras
é copiar, no momento das atividades de escuta, o modo com que esses sons são
reproduzidos.
Estas são as letras do alfabeto inglês. Fique atento também à forma como elas são
pronunciadas pelo professor.
A B C D E F G H I
J K L M N O P Q R
S T U V W X Y Z
http://www.youtube.com/watch?v=qbaxmXeqQH4
http://www.youtube.com/watch?v=5XEN4vtH4Ic&NR=1&feature=fvwp
E-JOVEM 60 INGLÊS
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b) Ouça com atenção as letras que serão ditadas e as escreva nos espaços abaixo.
Caso tenha dúvidas, peça ao professor que as repita novamente.
1. __________________ 6. __________________
2. __________________ 7. __________________
3. __________________ 8. __________________
4. __________________ 9. __________________
5. __________________ 10.__________________
Dictation
a) Escolha 10 letras do quadro abaixo e em seguida, dite-as para o seu (sua) colega.
Ele (a) deverá circular corretamente as letras que foram ditadas. Depois, invertam
os papéis e realize a mesma atividade.
b) Fill in the blanks with the missing letters as you listen to your teacher. (Complete
os espaços em branco com as letras que estão faltando de acordo como você ouve
do seu professor.)
At the airport
B: I’m a tourist.
B: Tha___k you.
Spelling
a) Ouça o diálogo abaixo. Em seguida, pratique o diálogo em pares, utilizando os
seus próprios nomes.
E-JOVEM 61 INGLÊS
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B: D-O-N-N-A.
B: H-I-L-L.
B: I’m married.
B: P-A-U-L, H-I-L-L.
B: You’re welcome.
Practice
a) Preencha os diálogos abaixo com uma das expressões do quadro.
1.
A: Hi! How are you?
B:_______________________________________________________________
A: I’m OK.
2.
A:_______________________________________________________________
E-JOVEM 62 INGLÊS
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3.
A: Hi. I’m Cris. What’s your name?
B: _______________________________________________________________
4.
A: Where are you from?
B: _______________________________________________________________
5.
A: _______________________________________________________________
B: Peter Mayer.
A: _______________________________________________________________
B: M – A – Y – E – R.
Homework
a) Translate the following sentences into English:
E-JOVEM 63 INGLÊS
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Considerações Finais
Nessa atividade estudamos o alfabeto (alphabet) em inglês e sobre soletração (spelling).
Na próxima atividade iremos estudar sobre os números See you soon!
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Você já sabe como se diz por mais que em inglês? Se não, vamos aprender?
Para dizer isso em inglês, use expressões como however much, no matter how ou no
matter how much.
Observe os exemplos:
No matter how much she learns... (Por mais que ela estude...)
Com certos verbos, especialmente, try, work e study, é mais frequente o uso de hard
em vez de much.
Veja:
No matter how hard Peter works, he doesn´t get enough money to pay his bills. (Por
mais que o Peter trabalhe, ele não ganha dinheiro suficiente para pagar as contas dele).
However hard Anne studies, she doesn´t get good grades. (Por mais que a Anne estude,
ela não consegue tirar notas boas).
However hard I try, I can´t forget this. (Por mais que eu tente, eu não esqueço isso.)
E-JOVEM 64 INGLÊS
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Vocabulary
ENGLISH PORTUGUESE
Have a good weekend! Tenha um bom fim de semana!
You too Você também.
Open your book to page ___. Abra seu livro na página ___.
Close your book Feche o seu livro
Pardon Perdão
Come here, please! Venha aqui, por favor!
ENGLISH PORTUGUESE
Dictation Ditado
Single Solteiro
Husband Marido
Wife Esposa
E-JOVEM 65 INGLÊS
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LESSON 2
NUMBERS
LIÇÃO 2
NÚMEROS
Considerações Iniciais
Os números apresentam um papel importante em nossas vidas. Sempre vivemos
rodeados por eles e os utilizamos a todo instante. Com eles podemos executar as tarefas
mais simples do dia a dia, tais como, contar nosso dinheiro, ordenar uma fila, expressar
códigos, resolver problemas etc.
Numbers
Os numerais são utilizados para qualificar os seres/objetos em termos numéricos, ou seja,
para atribuir quantidade aos seres/objetos ou para situá-los em determinada sequência.
Os numerais podem ser do tipo:
Cardinais – servem para expressar a quantidade, número certo, unidade ou coleção de
unidades, por exemplo, dos elementos que constituem um conjunto (1, 2, 3, 4,5....).
Exemplos:
• Duzentas pessoas participaram da manifestação.
• Na verdade, tive que esperar quarenta dias para receber o resultado dos exames.
Ordinais – são aqueles que expressam ou determinam a sequência de fatos, tenham
eles ocorridos ou não.
Exemplos:
• Quem chegou primeiro, levou o prêmio de R$ 5.000,00.
• Já é o terceiro ônibus que perdemos hoje.
Multiplicativos – usados para expressar aumentos proporcionais de quantidade,
indicando números que são múltiplos de outros.
• Ganhamos o dobro do salário mês passado.
• Gastamos o triplo do que costumamos naquele restaurante.
Fracionários – empregados para exprimir a diminuição proporcional da quantidade, o
E-JOVEM 66 INGLÊS
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seu fracionamento:
• Metade do que tínhamos, ganhamos na partilha da herança.
• O atleta ganhou o título de campeão por um centésimo de segundo.
Coletivos – são aqueles que designam conjuntos de entes e indicam o número exato de
indivíduos que compõem o conjunto.
• Quero levar uma dúzia de laranjas.
• Comprei um cento de papel ofício.
E-JOVEM 67 INGLÊS
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Observações:
a) Em inglês, quando se escreve os números por extenso, deve-se colocar um hífen
ligando a unidade e a dezena. Isso se aplica tanto para os números cardinais quanto para
os ordinais.
Exemplos:
31 – thirty-one;
31st – thirty-first;
22- twenty-two;
E-JOVEM 68 INGLÊS
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b) Ao ler ou escrever (por extenso) números superiores a 100, sejam eles cardinais ou
ordinais, devemos acrescentar and antes dos dois últimos algarismos.
Exemplos:
420 – four hundred and twenty;
420th- four hundred and twentieth;
243 – two hundred and forty-three;
243rd – two hundred and forty-third
d) Hundred, thousand, million, billion etc, quando expressam apenas número, não vão
para o plural, mas, quando significam centenas, milhares, milhões, bilhões etc, de modo
geral, vão para o plural.
Exemplos:
02 million (dois milhões);
15 trillion (quinze trilhões);
Hundreds of fish (centenas de peixes);
Millions of people (milhões de pessoas).
Nota: Na escrita, a grafia das últimas duas letras podem ser elevadas:1st; 2nd; 4th; 30th;
50th etc
g) Em inglês, é bastante comum empregar o plural das dezenas para expressar décadas
ou para dizer que alguém é “quarentão, cinquentão” etc.
E-JOVEM 69 INGLÊS
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Exemplos:
h) Mas como se lê os anos em inglês? Vamos tomar como exemplo o ano de 1992. Embora
a forma completa seja nineteen hundred and ninety-two, popularmente ou coloquialmente
se diz nineteen ninety-two. Veja que se lê de dois em dois algarismos.
Exemplos:
Nesse caso, o zero é pronunciado como se fosse a vogal o em inglês! (pronúncia: ou)
Telephone Numbers
What’s your telephone number? (Qual o número do seu telefone?)
It’s 33469892 (three three four six – nine eight nine two). (É o 33469892)
Can you repeat that, please? (Você pode repetir isso, por favor?)
Sorry, I don’t understand it. Repeat it, please. (Desculpa, eu não entendo. Repita, por
favor!)
Com base no diálogo acima, forme grupos e pergunte aos demais colegas qual o número
de telefone deles e escreva os algarismos por extenso:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
E-JOVEM 70 INGLÊS
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Exercise
a) Complete o diálogo abaixo com as informações abaixo.
b) Pratique o diálogo acima com os demais colegas de sala. Faça a lista de telefones/
e-mails do grupo, preenchendo o quadro abaixo:
c) Atenção para a pronúncia de alguns números, pois estas são muito parecidas. A
sílaba em negrito é a sílaba tônica:
13 Thirteen 30 Thirty
14 Fourteen 40 Forty
15 Fifteen 50 Fifty
16 Sixteen 60 Sixty
17 Seventeen 70 Seventy
18 Eighteen 80 Eighty
19 Nineteen 90 Ninety
E-JOVEM 71 INGLÊS
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Homework
Escreva (na forma cardinal) os números abaixo:
a) 429 - ___________________________________________________________
b) 88 - ____________________________________________________________
c) 167 - ___________________________________________________________
d) 45 - ____________________________________________________________
e) 219 - ___________________________________________________________
f) 507 - ___________________________________________________________
Saying Dates
Com relação às datas, em inglês, os dias do mês vão para forma ordinal.
Exemplos:
The English test will be on the 23rd. (A prova de ingles será no dia 23.)
Agora, vamos aprender como dizer os meses do ano em inglês. Note que a grafia de
muitos deles é bem similar à que temos em português. As letras em negrito representam
a sílaba tônica das palavras. Veja:
Exercise
a) Let’s practice! (Vamos praticar!) Como são escritos os seguintes anos em Inglês?
1989 ______________________________________________________________
1876 ______________________________________________________________
1930 ______________________________________________________________
1768 ______________________________________________________________
1620 ______________________________________________________________
E-JOVEM 72 INGLÊS
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Katia: Lorena, how old are you? (Lorena, qual a sua idade?)
Katia: Really? What’s your date of birth? (Sério? Qual a sua data de nascimento?)
Homework
Associe as datas à esquerda com suas formas por extenso à direita:
Considerações Finais
Nesta lição nós aprendemos sobre os números, em que contexto podemos usa-los e
os números ordinais e cardinais. Na próxima lição iremos aprender sobre informações
pessoais. See you soon!
E-JOVEM 73 INGLÊS
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Learn More
Você sabia que as palavras teens ou teenager estão relacionadas à adolescente ou ao
adolescente, cuja idade varia de 13 a 19 anos? A palavra teenager nada mais é que a
junção de teen e a age (idade).
Exemplos:
When my mom was a teenager (in her teens), Madonna was very popular. (Quando minha
mãe era adolescente, a Madonna era muito popular.
Some teenagers like jazz and blues. (Alguns adolescente gostam de jazz e blues)
Vocabulary
ENGLISH PORTUGUESE
Age Idade
Birth Nascimento
Date Data
Month Mês
Teenager Adolescente
Number Número
Year Ano
Week Semana
E-JOVEM 74 INGLÊS
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LESSON 3
TALKING ABOUT ORIGIN
LIÇÃO 3
FALANDO SOBRE ORIGEM
Considerações Iniciais
Nesta lição, além de uma breve revisão do conteúdo apresentado na unidade 3, daremos
continuidade ao aprendizado de como se apresentar a alguém e obter informações
pessoais de outras pessoas, principalmente, sobre o local de origem/nascimento delas.
Listening
a) Ouça atentamente o diálogo e em seguida preencha as informações pedidas no
formulário abaixo:
A: Hello! How are you today? (Oi! Como você está hoje?)
B: Great! I want to rent a DVD. (Ótimo! Eu quero alugar um DVD.)
A: OK. I have to fill out this form with your information. (Certo. Eu tenho que preencher
esta ficha com informações suas.)
What’s your last name, please? (Qual seu sobrenome, por favor?)
B: Fernandes.
A: Oh, I see. And your first name? (Oh, entendo. E o seu nome?)
B: Audrey.
E-JOVEM 75 INGLÊS
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A: OK. And what’s your phone number, Audrey? (Certo. E qual o seu número de telefone,
Audrey?)
B: It’s 8234 4310. (É o 8234 4310)
A: OK. You can get your DVD now. (Certo. Você pode pegar seu DVD agora.)
B: Thanks! (Obrigado!)
E-JOVEM 76 INGLÊS
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c) Veja o diálogo abaixo. Imagine que vocé é de outro país e faça o diálogo com
outro colega.
E-JOVEM 77 INGLÊS
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Homework
a) Complete o diálogo com palavras ou expressões do quadro:
B: Habib.
B: H-A-B-I-B.
B: Fatima.
B: fatima@gmail.com
De onde você é?
__________________________________________________________________
E-JOVEM 78 INGLÊS
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Considerações Finais
Com o conteúdo apresentado nesta unidade, esperamos que você tenha aprendido um
pouco mais acerca de como obter informações pessoais de alguém, como por exemplo,
país de origem, profissão, endereço etc, de como ler e escrever os números em inglês,
falar as letras do alfabeto, utilizar datas e expressar as horas em inglês.
Gostaríamos de enfatizar que, para o bom aprendizado do inglês, você deve resolver
todas as atividades propostas e tentar adquirir mais conhecimentos sobre o assunto em
gramáticas, sites nas internet, dicionários etc.
Na próxima unidade, você aprenderá, entre outras coisas, como falar um pouco mais
sobre você, sua família, do que você gosta de fazer etc.
Até logo!
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Vamos aprender agora como expressar as horas em inglês? Os falantes de língua inglesa
costumam dividir o dia em 02 partes: o Ante Meridien ou A.M que representa as horas
antes do meio-dia e o Post Meridien ou P.M que representa as horas depois do meio-dia.
A.M e P.M podem ser escritos em letra minúscula também.
Exemplos:
5:00 h – 5 A.M 17:00 h – 17 P.M
6:00 h – 6 A.M 20:00 h – 20 P.M
Nota: o uso de A.M e P.M é dispensável quando o falante deixa claro que ele está se
E-JOVEM 79 INGLÊS
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No caso das horas em que os minutos são inferiores a 10, vale a mesma regra que
ensinamos para os anos.
Exemplo:
II) A segunda opção, mais utilizada pelos britânicos, divide a hora em duas partes: uma
que vai de 0 a 30 minutos, aí usa-se a expressão past que significa passado e a outra que
vai de 31 a 59 minutos, em que se utiliza a palavra to, que quer dizer para. Além disso,
eles utilizam quarter (um quarto) para 15 e 45 minutos e half (metade) para meia hora.
Veja os exemplos a seguir:
6:10 – ten past six ( é como se você dissesse, literalmente, dez minutos depois das seis)
2:30 – half past two (é como se dissesse, literalmente, meia hora depois das duas)
4:40 – twenty to five (é como se dissesse, literalmente, vinte minutos para as cinco)
7:50 – ten to eight (é como se dissesse, literalmente, dez minutos para as oito)
Vocabulary
ENGLISH PORTUGUESE
Birth Nascimento
Spell Soletrar
Rent Alugar
Country País
Parents Pais
Relatives Parentes
From De (procedência)
E-JOVEM 80 INGLÊS
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UNIT 4
TALKING ABOUT
YOURSELF
UNIDADE 4
FALANDO DE VOCÊ
Considerações iniciais
Na unidade passada, aprendemos o alfabeto em inglês, como dizer os números ordinais e
cardinais, as datas e meses do ano, além de como prestar informações pessoais a nosso
respeito, como por exemplo, nosso número de telefone, idade, número de documentos,
endereço etc.
Nesta unidade, falaremos sobre como emitir opiniões em inglês, expressar gostos,
preferências e veremos também, de forma simplificada, como exprimir o que sentimos e
pensamos a respeito dos membros de nossas famílias e entes queridos.
Além disso, faremos uma breve revisão acerca do conteúdo visto nas unidades passadas.
Bons estudos!
Brush up
Vamos relembrar o que vimos na unidade 3 sobre os números, datas e como pedir/dar
informações pessoais? Let´s go!!
B: My name _____ Sandra. What____ yours? (are, be, is, is, am)
A: John
A: Thank you.
E-JOVEM 81 INGLÊS
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B: Do you ________ what time ______ it? (know, knows, known, is, are, am)
A: Thanks.
B: You´re welcome.
E-JOVEM 82 INGLÊS
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LESSON 1
TALKING ABOUT LIKES
AND DISLIKES
LIÇÃO 1
FALANDO SOBRE GOSTOS E
DESGOSTOS
Considerações Iniciais
Nesta lição, aprenderemos principalmente como expressar nossos gostos, preferências,
utilizando verbos e expressões, tais como, to like, to enjoy e would rahter. Além disso,
será realizada uma breve revisão acerca da estrutura das frases em inglês no modo
afirmativo, negativo e interrogativo.
Estratégia
Agrupar palavras de acordo com categorias é uma estratégia
muito útil para a memorização de vocabulário novo!
E-JOVEM 83 INGLÊS
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Grammar Focus
a) Em inglês, os verbos mais utilizados para expressar gostos e preferências são o
enjoy e o like.
Vejamos as explicações a seguir:
Like: significa gostar, apreciar algo concreto ou abstrato.
Exemplos:
Sam likes ice-cream. (O Sam gosta de sorvete)
Would you like to go hiking next Sunday? (Você gostaria de fazer uma excursão - a pé- no
próximo domingo?)
Exemplos:
Did you enjoy the beach? (Você gostou da praia?)
She certainly will enjoy her trip to Spain. (Ela certamente adorará sua viagem à Espanha)
Muito embora exista também o verbo to prefer, quando temos preferir seguido de outro
verbo (eu prefiro andar, prefiro fazer, prefiro dormir), é mais comum os falantes de língua
inglesa utilizarem a construção would rather + verbo no infinitivo sem to. No entanto,
é importante destacar que só podemos usar would rather quando estamos falando de
preferir no presente (prefiro, prefere) ou no futuro do pretérito (preferiria, preferiríamos).
Caso o verbo preferir esteja no pretérito perfeito (preferi, preferiu) ou no futuro do presente
(preferirei, preferirá), é obrigatório o emprego de to prefer.
Exemplos:
I´d rather have a glass of wine (Eu prefiro tomar um copo de vinho)
They´d rather take the bus. (Eles preferem pegar o ônibus).
Eric would rather wear lighter clothes (O Eric prefere vestir roupas mais leves)
I´m sure Brian will prefer to play soccer (Eu estou certo de que o Brian preferirá jogar
futebol).
Nikolas preferred to work in New York. (O Nikolas preferiu trabalhar em Nova York.)
Observações
Em frases negativas, coloca-se not depois de rather.
Exemplos:
She´d rather not tell you (Ela prefere não te contar).
We´d rather not go (Nós preferimos não ir).
Em frases interrogativas, coloca-se would antes do pronome ou nome.
Exemplos:
Would they rather go home? (Eles preferem ir para casa?)
Would Kyra rather go to the cinema? (A Kyra prefere ir ao cinema?)
E-JOVEM 84 INGLÊS
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Exemplo:
This girl is very tall (Esta garota é muito alta)
Na forma negative, temos: sujeito + verbo auxiliar + not + verbo principal (na forma básica)
+ complemento.
Exemplo:
Paul does not play the piano (O Paul não toca piano).
Na forma interrogativa, temos: verbo auxiliar + sujeito + verbo principal (na forma básica)
+ complemento
Exemplo:
Did Mr. Brown go to London? ( O Sr. Brown foi a Londres?)
Lembre-se de que os verbos auxiliares podem ser utilizados na forma contraída nas
sentenças negativas e nas frases interrogativas com sentido negativo!
Exercise
I) Conforme o que foi ensinado e revisado no tópico Grammar Focus, coloque as frases
no modo negativo e interrogativo, respectivamente.
E-JOVEM 85 INGLÊS
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Homework
Elabore um pequeno texto contando sobre o que você gosta de fazer quando
tem tempo livre, ou quando chega o fim de semana, as férias. A atividade deve
ser entregue ao professor. Para a realização da atividade, leve em consideração o
conteúdo apresentado na unidade, assim como outras fontes de pesquisa, a exemplo
de dicionários e ou sites na internet.
Considerações Finais
Nesta atividade aprendemos como perguntamos sobre nossas preferências, do que
gostamos e do que não gostamos. Na próxima atividade iremos falar sobre família. See
you soon!
Learn More
Vamos aprender um pouco mais sobre a construção would rather?
a) Em inglês, quando se quer expressar preferência por uma coisa ao invés ou no lugar
de outra, emprega-se than (a ou popularmente” do que”).
Exemplo:
Michael would rather speak German than Russian (O Michael prefere falar alemão do
que russo)
They´d rather have juice than coke (Eles preferem tomar suco à coca-cola)
Exemplo:
E-JOVEM 86 INGLÊS
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Did Maggy enjoy her trip to Alaska? (A Maggy gostou da viagem dela ao Alaska?)
She said, it was ok, but she´d rather have gone to Rio. (Ela disse que foi legal, mas ela
preferia ter ido ao Rio.)
Vocabulary
ENGLISH PORTUGUESE
Boxing Boxe
Canoeing Canoagem
Judo Judô
Esgrima Fencing
Tea Chá
Salad Salada
To go out Sair
To stay up Levantar
Soap opera Novela
Pie Torta
E-JOVEM 87 INGLÊS
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LESSON 2
TALKING ABOUT YOUR
FAMILY
LIÇÃO 2
FALANDO SOBRE
SUA FAMÍLIA
Considerações Inicias
Hello! Nesta lição vamos falar de maneira prática e simplificada sobre os membros da
família, o caso possessivo e o uso dos pronomes substantivos e adjetivos. Ready?
E-JOVEM 88 INGLÊS
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Godfather: padrinho
Godmother: madrinha
3. Igor is Lara’s______________________
5. Walter is Lara’s____________________
9. Lara is Igor’s______________________
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Reading - My Family
Ana escreveu um parágrafo sobre a família dela. Leia e complete o diagrama (Family
Tree) com os nomes das pessoas:
My family
My name is Ana Dias, and I am from Vitória, Espírito Santo. I’m 25 years old. My
father’s name is Antonio. He’s 68 years old. My mother’s name is Celia. She’s 65
years old. I have one brother. His name is Jackson. He’s 17 years old. I have one
sister. Her name is Barbara.
She’s 27 years old. My husband’s name is Jeremias. He’s 34 years old. We have two
children: a son and a daughter. My son’s name is Rafael. He’s 2 years old.
My daughter’s name is Bianca, and she’s only 6 months old! My family is very beautiful!
Estratégia!
Saber decidir que informações são importantes é uma
excelente estratégia de leitura. Quais as informações
importantes nesta atividade?
Grammar Focus
A) O caso possessivo
O caso possessivo é típico do inglês. Para utilizá-lo, você coloca um apóstrofo + s após o
nome do possuidor, que sempre virá antes da coisa possuída.
b) Quando se tratar de palavras que se referem à pessoas (por exemplo, títulos, cargos
etc), o emprego de ´s recomendável, porém não é obrigatório. Veja os exemplos:
E-JOVEM 90 INGLÊS
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d) Quando se tem uma dupla posse, isto é, dois possuidores para o mesmo objeto, o ´s
deve ser acrescentado apenas ao segundo possuidor. Veja:
Veja o exemplo:
Nesse caso, aqueles é um pronome adjetivo, pois ele acompanha o substantivo cães. E
eles é um pronome substantivo, pois substituiu o substantivo cães. Observe o quadro a
seguir sobre os pronomes adjetivos e substantivos.
E-JOVEM 91 INGLÊS
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Your teu, tua, seu, sua Yours (o) teu, (a) tua, (o) seu, (a) sua
vosso, vossa, seu, sua, de (o) vosso, (a) vossa, (o) seu,
Your vocês Yours (a) sua
Observações:
I) Para o uso correto de um e do outro pronome, temos que consideração, tanto em português
quanto em inglês que: o pronome possessivo adjetivo (possessive adjective) tem a
função de qualificar o substantivo, enquanto que o pronome possessivo substantivo
(possessive pronoun) tem a função de substituí-lo. Uma dica: o pronome possessivo
adjetivo vem sempre junto de um substantivo!
E-JOVEM 92 INGLÊS
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Exercise
Complete as frases, usando uma das palavras entre parênteses.
8. These are my two daughters. _____________ names are Karina and Michele.
(Their / Your)
9. My husband and I have one son. ______________ son is two years old. (We / Our)
Homework
a) Traduza as frases abaixo para o inglês:
E-JOVEM 93 INGLÊS
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__________________________________________________________________
Considerações Finais
Nesta atividade aumentamos nosso vocabulário conhecendo os nomes que nos referimos
às pessoas da nossa família. Aprendemos também sobre os pronomes pessoais. Na
próxima aula faremos uma revisão! See you next time
Learn More
Vamos aprender um pouco mais sobre o caso possessivo? Vejamos agora as suas
particularidades.
III) Não fique surpreso, caso você se depare com um caso possessivo que não vem
seguido por nada. Isso pode acontecer quando uma palavra ficou subentendida. Veja:
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Vocabulary
ENGLISH PORTUGUESE
Parents Pais
Relatives Parentes
Year Ano
Old Velho (a)
Nice Simpático
Reliable Confiável
Friendly Amigável
Jealous Ciumento
Insecure Inseguro
E-JOVEM 95 INGLÊS
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REVIEW
REVIEW 1
UNIT 1 TO 4
REVISÃO 1
UNIDADE 1 A 4
Considerações Iniciais
Nesta lição, faremos uma breve revisão do conteúdo abordado desde a unidade 1 à
unidade 4.
Situação: Shirley e Dani são amigas e se encontram. Shirley apresenta seu namorado
D: I’m / great /. .
______________________________________________________________________
E-JOVEM 96 INGLÊS
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REVIEW
City: State:
Cell number:
Estratégia de leitura!
Pense em como você vai fazer esse exercício.
Que informações específicas você vai precisar para preencher o
formulário?
b) Imagine que você trabalha na The World Language School. Faça perguntas a um
E-JOVEM 97 INGLÊS
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REVIEW
(a) colega e preencha a ficha dele (a). Use o diálogo da atividade 4a como guia para
as perguntas.
THE WORLD LANGUAGE SCHOOL
Last name: First name:
City: State:
Cell number:
Example:
A: Do you like pizza? B: Yes, I do.
A: Do you like hip-hop? B: No, I don’t.
Grammar Review
Complete the sentences with a Personal Pronoun (I / you / he /she / we / they) or a
Possessive Adjective (my / your / his / her / our / their)
2. What’s __________name?
4. ________ am a dentist.
E-JOVEM 98 INGLÊS
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REVIEW
Considerações Finais
Ao fim dessa unidade, esperamos que tenha ficado claro para você como expressar uma
opinião/preferência em inglês, o uso dos pronomes possessivos adjetivos e substantivos,
pronomes pessoais e de como podemos falar de nossa família.
Lembre-se que para um bom aprendizado, a leitura e a resolução dos exercícios propostos
são passos indispensáveis.
E-JOVEM 99 INGLÊS
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UNIT 5
TALKING ABOUT
OTHER PEOPLE
UNIDADE 5
FALANDO DE
OUTRAS PESSOAS
Considerações Iniciais
Na unidade passada, aprendemos como expressar nossos gostos e gestos, também
prendemos sobre família, como são chamados cada membros da nossa família.
Aprendemos também sobre os pronomes possessivos.
Nesta unidade, falaremos sobre as profissões e vamos aprender mais sobre as frases
interrogativas e como fazer perguntas em inglês com a gramática correta.
Bons estudos!
E-JOVEM 100 INGLÊS
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LESSON 1
OCCUPATIONS
LIÇÃO 1
OCUPAÇÕES
Considerações Iniciais
Olá! Hoje nós vamos aprender sobre as profissões em inglês e sobre o “Presente Simples”
nas terceiras pessoas do singular“He”, “She” e “It”, na forma afirmativa e negativa. Note
como muitas profissões parecem bastante com o Português e que aprender sobre verbos
é uma questão de atenção!
Vocabulary: Occupations
a) Você sabe dizer essas profissões em Inglês? Muitas delas são parecidas com a
nossa língua. Veja a lista de profissões no quadro e escreva abaixo de cada figura.
Consulte seus colegas, o (a) professor (a) ou um dicionário. Depois ouça a pronúncia
destas palavras.
Observe:
a student (antes de
cosoante)
an actor (antes de vogal)
E-JOVEM 101 INGLÊS
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Em português: Em inglês:
Eu sou estudante. I’m a student.
Eu sou ator. I’m an actor.
(sem o artigo) (com o artigo indefinido “a” ou “an”)
b) Imagine que você tem uma das profissões mencionadas anteriormente (ou outra
que você prefira). Circule pela sala e tenha uma conversa semelhante a do exercício
acima com seus colegas. Preste atenção às profissões imaginadas, pois você vai
usar esta informação na próxima atividade.
Hi, I’m Karina! I’m 22 years old. I work in a bank. My father, Paulo, is 52. He is a taxi driver.
My mother, Marina, is 47. She is a housewife. She works at home. I have two brothers,
Bruno and Leo, and one sister, Kelly. Bruno is 25 years old, he’s a supermarket manager.
Leo is 19. He’s a student, but he works too. He’s a clerk in a Department Store. Kelly is 23.
She doesn’t study, she works. She is a receptionist at the Tropical Hotel.
E-JOVEM 102 INGLÊS
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O que acontece com o verbo quando falamos de alguma pessoa no presente (ou seja,
quando nos referimos à 3ª pessoa do singular)?
Este ‘s’ acrescentado é a única mudança que o verbo sofre no tempo presente e só se
aplica à 3ª pessoa do singular. Veja a forma afirmativa no quadro abaixo:
• Os verbos terminados em “S”, “SS”, “CH”, “SH”, “X”, “O”e “Z”recebem “-es”.
Exemplos: He kisses well. She fixes books. He does exercise.
E-JOVEM 103 INGLÊS
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NEGATIVE
c) Vejamos agora a forma negativa. Lembra-se que é necessário um auxiliar para fazer
a negativa? O auxiliar para a 3ª pessoa é does e para as outras pessoas, o auxiliar é do,
acrescido de not. Exemplo: doesn’t e don’t.
Estratégia !
Use o contexto para entender.
Muitas vezes não entendemos todas as palavras de
um texto, mas a ideia geral e o contexto nos ajudam a
compreendê-lo, mesmo sem conhecer rigorosamente
todas as palavras.
1. ____________________________________________________________________
______________________________________________________________________
2. ____________________________________________________________________
______________________________________________________________________
3. ____________________________________________________________________
______________________________________________________________________
4. ____________________________________________________________________
______________________________________________________________________
5. ____________________________________________________________________
______________________________________________________________________
6. ____________________________________________________________________
______________________________________________________________________
7. ____________________________________________________________________
______________________________________________________________________
8. ____________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Assignment
Escreva sobre sua família e diga o que seus parentes fazem e onde eles trabalham.
(Write about your family and tell what your parents do and where they work.)
Usando o vocabulário que você conhece, escreva duas frases na afirmativa e duas frases
na forma negativa do Presente Simples.
(Using the vocabulary you know, write two sentences in the affirmative and two sentences
E-JOVEM 104 INGLÊS
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Affirmative
1. ____________________________________________________________________
______________________________________________________________________
2. ____________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Negative
1. ____________________________________________________________________
______________________________________________________________________
2. ____________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Considerações Finais
Pronto! Chegamos ao fim desta lição. Você deve se sentir ainda mais capaz agora. Você
aprendeu como falar das profissões em inglês e sobre o “Presente Simples” nas terceiras
pessoas do singular. Parabéns pelo esforço, atenção e aprendizado!
E-JOVEM 105 INGLÊS
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Vocabulary
ENGLISH PORTUGUESE
Cashier Caixa
Doctor Médico
Secretary Secretária
Computer Programmer Programador de Computação
Server Garçon
Dentist Dentista
Teacher Professor
Store Clerk Vendedor de Loja
Cook Cozinheiro
Architect Arquiteto
Nurse Enfermeira
Taxi Driver Motorista de Táxi
Police Officer Policial
Lawyer Advogado
Musician Músico
Bricklayer Pedreiro
Maid Doméstica
Actor Ator
Actress Atriz
Electrician Eletricista
E-JOVEM 106 INGLÊS
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LESSON 2
TALKING ABOUT
SOMEONE IN THE FAMILY
LIÇÃO 2
FALANDO SOBRE
ALGUÉM DA FAMÍLIA
Considerações Finais
Se você é uma pessoa curiosa ou conhece alguém assim, sabe que fazer perguntas é
essencial para um curioso! Aprenderemos nesta lição a forma interrogativa das frases em
inglês no presente simples. Trabalharemos com dois verbos auxiliares e os combinaremos
com vários verbos para fazer boas perguntas!
Lembrando sempre dos auxiliares vistos anteriormente, examine o quadro abaixo. Preste
atenção à formula para perguntas:
E-JOVEM 107 INGLÊS
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Observe que o verbo principal não se modifica, nem mesmo na 3ª pessoa. Ou seja, o ‘s’
desaparece na pergunta!
They walk at the beach at 5 p.m. | Do they walk at the beach at 5 p.m.?
Lucas drinks 3 liters of water per day. | Does Lucas (he) drink 3 liters of water per day?
1. ____________________________________________________________________
______________________________________________________________________
2. ____________________________________________________________________
______________________________________________________________________
3. ____________________________________________________________________
______________________________________________________________________
4. ____________________________________________________________________
______________________________________________________________________
5. ____________________________________________________________________
______________________________________________________________________
6. ____________________________________________________________________
______________________________________________________________________
7. ____________________________________________________________________
______________________________________________________________________
8. ____________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Reading
Read this paragraph and answer the questions:
E-JOVEM 108 INGLÊS
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My sister Vanessa
This is a picture of my sister. Her name is Vanessa and she is 24
years old. She is a teacher. She teaches Geogrephy.
Vanessa is married to Sergio. They don’t have children, but they
have a cat. The cat’s name is Monalisa. They live in an apartment in
Nazaré, in Salvador.
Vanessa likes sports and movies, She also loves Italian food, Vanessa
is a very nice person. I love my sister very much.
Estratégia!
Leia as frases antes de responder, assim você vai saber
que informações são importantes para fazer o exercício
com mais facilidade.
Grammar Focus
Agora pratique um pouco a gramática seguindo os links abaixo:
http://www.englisch-hilfen.de/en/exercises/tenses/simple_present_statements.htm
http://www.englisch-hilfen.de/en/exercises/tenses/simple_present_negation2.htm
Assignment
1. Complete as frases com a forma apropriada dos verbos. (Complete the sentences with
the appropriate verb form.)
E-JOVEM 109 INGLÊS
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6. We________________(like/negative) pizza.
Considerações Finais
Verbos são de extrema importância nesta lição, como também a forma interrogativa das
frases. Revise esta lição para que tudo fique bem entendido e até a próxima unidade!
E-JOVEM 110 INGLÊS
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Learn More
Siga o link abaixo para assistir a um vídeo aula sobre o presente simples.
http://www.youtube.com/watch?v=Z1DpojPYccY
Vocabulary
ENGLISH PORTUGUESE
Have Ter
Like Gostar
Live Morar
Work Trabalhar
do Fazer
Want Querer
Play Jogar/Tocar
Study Estudar
Teach Ensinar
Drink Beber
Walk Andar
E-JOVEM 111 INGLÊS
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UNIT 6
TALKING ABOUT LIKES,
NEEDS AND WANTS
UNIDADE 6
FALANDO DE GOSTOS,
NECESSIDADES E DESEJOS
Considerações Iniciais
Como você passa seu tempo quando não está estudando ou trabalhando? Os mais
ativos, gostam de surfar, jogar bola, ir à praia, mas muitos ficam em casa e querem
mesmo é relaxar vendo um bom filme ou ouvindo música. Vamos aprender sobre esses
passatempos e como expressar as nossas preferências sobre eles, fazer pergunta sobre
a preferência das pessoas ao nosso redor e falar sobre a preferência de nossos amigos
conjugando os verbos como aprendemos nas lições passadas. Vamos começar, então!
E-JOVEM 112 INGLÊS
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LESSON 1
TALKING ABOUT LIKES
LIÇÃO 1
FALANDO SOBRE GOSTOS
Considerações Iniciais
Assistir filmes, sejam eles no cinema ou na televisão, se tornou um dos passatempos mais
comuns do mundo em que vivemos. Nesta lição, aprenderemos sobre tipos de filmes,
programas de TV, estilos de música, preferências, necessidades e desejos.
E-JOVEM 113 INGLÊS
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Dê um exemplo de:
Atenção!
Veja a fórmula para fazer perguntas:
AUXILIAR + SUJEITO + VERBO + OBJETO?
Example: Do you like comedy?
E-JOVEM 114 INGLÊS
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What other kinds of music do you PREFER? Write them in the space below:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
B: No, I ___________________________.
E-JOVEM 115 INGLÊS
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b) Work with a partner. Ask him/her what his/her classmates like. Use this dialogue:
E, na resposta, temos a adição do ‘S’para indicar que é a terceira pessoa do singular: like
+ S = likes.
Exemplo: She likes science fiction.
E-JOVEM 116 INGLÊS
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Considerações Finais
Filmes, programas de televisão e música são os assuntos desta lição. Releia as listas
apresentadas com os nomes que caracterizam cada categoria e estilo de filmes e música
aqui e enriqueça seu vocabulário ainda mais.
Você já pode falar de suas preferências e perguntar sobre as de seus amigos e marcar
um filme ou show para o próximo fim de semana.
VOCABULARY
ENGLISH PORTUGUESE
Documentary Documentário
News Program Noticiário
Soap Opera Novela
Horror Movie Filme de Horror
Comedy Comédia
Science Fiction Ficção Científica
Animation Desenho Animado
Action Movie Filme de Ação
E-JOVEM 117 INGLÊS
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LESSON 2
SAYING WHAT YOU LIKE,
NEED AND WANT
TO DO (PART 1)
LIÇÃO 2
DIZENDO O QUE GOSTA,
NECESSITA E QUER FAZER
(PARTE 1)
Considerações Iniciais
Nossas atividades do dia a dia são bem variadas. Eis aqui a chance de sabermos como
as falar em inglês e expressar se gostamos, precisamos ou queremos realmente fazê-las!
Vocabulary: Activities
Do you know these activities in English? Match.
ENGLISH PORTUGUÊS
1. To go to the supermarket. ( ) Limpar meu quarto.
2. To wash my clothes. ( ) Fazer o meu dever de casa.
3. To do my homework. ( ) Ir à escola.
4. To study Englsih. ( ) Conseguir um trabalho.
5. To clean my bedroom. ( ) Ir ao supermercado.
6. To get a job. ( ) Acordar cedo.
7. To go to school. ( ) Lavar minhas roupas.
8. To wake up early. ( ) Estudar Inglês.
Atenção!
Veja como o infinitivo em Inglês é feito:
Exemplos:
- He doesn’t know how to install it. (Ele não sabe como instalar isso.)
- They would like to eat cake. (Eles gostariam de comer bolo.)
- I expect you to get here on time. (Eu espero chegar na hora.)
E-JOVEM 118 INGLÊS
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EM PORTUGUÊS IN ENGLISH
Eu gosto de ir ao Supermercado. I like to go to the supermarket.
Eu preciso fazer o dever de casa. I need to do homework.
Eu quero acordar cedo. I want to wake up early.
Eu não gosto de acordar cedo. I don’t like to wake up early.
Eu não preciso estudar. I don’t need to study.
Eu não quero limpar meu quarto. I don’t want to clean my room.
A fórmula para essa estrutura é:
b) Escreva frases sobre o que você gosta, precisa ou quer fazer, usando as atividades do
exercício 1:
2. ____________________________________________________________________
3. ____________________________________________________________________
4. ____________________________________________________________________
5. ____________________________________________________________________
6. ____________________________________________________________________
7. ____________________________________________________________________
8. ____________________________________________________________________
c) Leia suas frases para um(a) colega. Depois, ouça as frases do(a) seu(sua) colega e
E-JOVEM 119 INGLÊS
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2. ____________________________________________________________________
3. ____________________________________________________________________
4. ____________________________________________________________________
5. ____________________________________________________________________
6. ____________________________________________________________________
7. ____________________________________________________________________
8. ____________________________________________________________________
Fixation
Escreva frases sobre o que você não gosta, não precisa e não quer fazer.
I DON’T LIKE TO
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
I DON’T NEED TO
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
I DON’T WANT TO
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
E-JOVEM 120 INGLÊS
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A Y T I G E T P I K
C E D O N S F L I O
L A G O K T E I U W
E W H O N U I K D A
A O B E S D R E O T
N R I T R Y S R E C
O K N E E D S H A H
N I O F W A N T S A
Reading
a) Read the text below:
I have a very normal life. In the morning, I need to go to school. In the afternoon, after
lunch, I have to do my homework and exercise in the gym. At night, I have to help my
mother with the baby and organize my clothes and material for school the next day. I
like to swim in the lake. I don’t like soccer. At school, I like to talk and listen to music with
my friends. I want to be a professional dj in the future. It is my dream! I need to make it
happen. I want to finish High School and go to University. To do this, I need to study hard
and pass vestibular. I also want to travel to many places in the world, so I need to study
English and Spanish. Languages are very important! I also need to get a job now to get
some money to live! By the way, my name is Lucas and I am 18 years old.
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a) Write in English:
b) Compartilhe seus desejos e necessidades com seus colegas. Alguém quer ou precisa
do mesmo que você?
b) Compartilhe com o grupo todo o que você achou. Faça frases como a do exemplo a
seguir:
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TEST YOURSELF
Marque com um ‘X’ as expressões que você já entende:
( ) 1. To go to the supermarket
( ) 2. To wash my clothes
( ) 3. To do homework
( ) 4. To study English
( ) 5. To clean my bedroom
( ) 6. To get a job
( ) 7. To go to school
( ) 8. To wake up early
Considerações Finais
Ao fim dessa unidade, esperamos que tenha ficado claro para você como transformar
frases afirmativas em negativas e interrogativas. Espera-se que você tenha aprendido
sobre as profissões e enriquecido o seu vocabulário com novas palavras.
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UNIT 7
TALKING ABOUT
ABILITIES
UNIDADE 7
FALANDO SOBRE
HABILIDADES
Considerações Iniciais
Nesta aula iremos pensar e falar sobre nossas muitas habilidades físicas e capacidades
de realizar coisas. As habilidades alheias também será assunto aqui, pois precisamos
nos relacionar e saber do potencial das pessoas ao nosso redor também. Conheceremos
o verbo “can” e suas várias peculiaridades. É hora de estudar novamente!
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LESSON 1
TALKING ABOUT
ABILITIES
FALANDO SOBRE
HABILIDADES
Considerações Iniciais
Você sabe andar de bicicleta? Se você sabe, parabéns; contudo, nem todas as pessoas
acham importante, necessário ou conveniente saber andar de bicicleta. Aqui aprenderemos
sobre pequenas habilidades físicas que nos fazem indivíduos notoriamente especiais.
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Now, ask a classmate about his/her abilities. Look at the dialogue below:
O verbo modal “can” expressa a ideia de habilidade no tempo presente. O verbo deve
ser anteposto ao verbo principal. O sentido do verbo na frase indica “poder fazer”, “saber
fazer algo” ou “saber como se faz algo”.
Exemplos:
She can play the piano. = Ela toca piano.
They can cook well. = Eles sabem cozinhar bem.
I can’t go tomorrow. = Eu não posso ir amanhã.
Learn More
Os verbos modais (modal verbs) são um tipo especial de verbos auxiliares que alteram ou
completam o sentido do verbo principal. De um modo geral, estes verbos expressam ideias
como capacidade, possibilidade, obrigação, permissão, proibição, dedução, suposição,
pedido, vontade, desejo ou, ainda, indicam o tom da conversa (formal/informal). No geral,
poderíamos dizer que a maioria dos modals equivale a “poder” e “dever”. Em Português,
tanto um quanto outro podem expressar situações diversas. Em Inglês, porém, para cada
situação há um modal mais adequado.
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Language Focus
Observe the following sentences:
Learn More
Os pronomes substituem os nomes (substantives). Por esta razão, você vê no quadro
acima os nomes “Luiz” e “Telma” que podemos facilmente substituir pelos pronomes “He”
e “She”.
Practice
Write a list of things you can and can’t do.
CAN
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
E-JOVEM 127 INGLÊS
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CAN’T
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Can Possibility
Além de expressar habilidade, o VERBO ‘CAN’ também pode expressar possibilidade.
Veja:
Você pode trabalhar amanhã? => Can you work tomorrow?
Eu não posso ir ao cinema hoje. => I can’t go to the movies today.
Ele não pode estudar agora. => He can’t study now.
Reading
a) Neide está se candidatando a uma vaga de garçonete num restaurante italiano que
acabou de abrir na cidade. Ela está conversando com, Lucas, o gerente (manager, in
English). Leia e pratique o diálogo:
E-JOVEM 128 INGLÊS
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Lucas: And can you use a computer? We use the computer to take orders.
Lucas: Well, that’s OK. Many tourists here speak English. Can you work Saturdays and
Sundays?
Lucas: Well, let’s have a month experience. Can you start tomorrow?
Lucas: So, see you on Saturday. And bring your documents, please.
Assignmet
a) Complete the sentences with the verbs from the box:
E-JOVEM 129 INGLÊS
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Considerações Finais
Habilidades físicas, intelectuais e acadêmicas nos diferenciam uns dos outros. Somos
indivíduos únicos por essas razões! Pratique falar de suas habilidades e das de seus
amigos e mantenha na mente e no coração a ideia de aprender inglês – ele pode ser
um excelente diferencial para você no mercado de trabalho. O seu futuro começa agora
mesmo. Boa sorte!
E-JOVEM 130 INGLÊS
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Learn More
Nos EUA e em alguns países da Europa é bastante comum adolescentes e jovens
trabalharem em lanchonetes, restaurantes, lojas, supermercados ou até mesmo para seus
vizinhos para juntar dinheiro para algum projeto pessoal especial – pequenas viagens,
curso de línguas, compras de livros, presentes e artigos pessoais, sem ter que pedir
em casa. A ideia tem se espalhado pelo mundo e tomado até um formato mais formal.
Há jovens aprendizes inseridos em grandes empresas já se profissionalizando para um
futuro mais seguro e certo. Suas habilidades físicas, intelectuais e acadêmicas podem lhe
ajudar muito na vida se você tiver um sonho, responsabilidade e persistência!
Vocabulary
ENGLISH PORTUGUESE
Interesting Interessante
Job Trabalho
Patient Paciente
Sociable Sociável
Take the orders Tomar os pedidos
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UNIT 8
TALKING ABOUT
ROUTINES AND LEISURE
UNIDADE 8
FALANDO DE ROTINAS E LAZER
Considerações Iniciais
Geralmente não gostamos de rotina, mas se pensarmos bem, não temos como fugir dela.
Acordamos, tomamos café, escovamos os dentes, nos arrumamos, vamos para a escola
ou para o trabalho, pegamos o ônibus, a carona, a bicicleta, estudamos, trabalhamos,
retornamos às nossas casas, comemos, interagimos com familiares e amigos, assistimos
televisão, usamos o computador, vamos dormir e tudo começa novamente. Nos fins
de semana, a coisa muda um pouco, mas parte das atividades listadas acima ainda se
repete. Felizmente temos a chance de ir à praia, ao shopping, comer fora e ficar mais
tempo com as pessoas que amamos. Mas a dona rotina sempre estará conosco. Então,
vamos aprender a lidar com ela também em inglês.
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LESSON 1
TELLING THE TIME
LIÇÃO 1
FALANDO A HORA
Considerações Iniciais
“O tempo não para.” diz o cantor Cazuza em uma de suas músicas. Nesta lição, já que o
tempo se relacionar intimamente com as nossas rotinas, começaremos por sobre nossas
atividades cotidianas e o horário que as desempenhamos. Vamos começar antes que
fique muito tarde!
Vocabulary: Routines
a) Qual a sua rotina? Que atividades você sempre faz? Escreva abaixo algumas das
atividades que fazem parte do seu dia a dia.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Reading
b) Você sabe dizê-las em Inglês? Veja aqui algumas atividades em Inglês. Circule as que
fazem arte do seu dia a dia.
E-JOVEM 133 INGLÊS
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Erica has a very busy day. On a normal day, she wakes up at 6 in the morning and
has breakfast at 6:30a.m. At 7:00 a.m., she takes the bus to work.
She arrives at work at 8:00 a.m..
At 12:30, she has lunch in the cafeteria. At 6:00 p.m., she goes to school. After school,
she goes home. She gets home at 10:00 a.m.. She takes a shower, has dinner and
watches TV to relax. She goes to bed at midnight.
Exemple: What time does Erica wake up? She wakes up at 6 a.m.
It’s __________.
b) Observações importantes:
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• Meio-dia é 12 p.m. (twelve p.m.) e meia-noite é 12 a.m. Existem também duas palavras
específicas para meio-dia => noon, e meia-noite => midnight.
• Em casos como 7:40, podemos dizê-lo de duas formas em Português: sete e quarenta
ou vinte para as oito. Em Inglês também há duas maneiras de dizer 7:40: seven forty ou
twenty to eight. Você pode usar a que achar mais fácil.
• A preposição usada para horas, neste caso, é ‘at’. Assim, a expressão ‘às dez e vinte’ é
dita ‘at ten twenty’.
c) Agora é hora de praticar um pouco. O (a) professor (a) irá dizer dez exemplos de horas,
para você escrever nos espaços abaixo (em números).
Practice
a) Escreva agora as horas em Inglês:
04:50 ______________________________________
02:30 ______________________________________
06:35 ______________________________________
11:05 ______________________________________
20:15 ______________________________________
14:20 ______________________________________
17:00 ______________________________________
12:00 ______________________________________
Speaking
a) Trabalhe em dupla. Escolha um dos relógios abaixo e diga que horas são. Seu par
precisa identificar que relógio você escolheu. Lembre-se de perguntar as horas em Inglês!
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b) Preencha os relógios abaixo. Mostre ao seu/sua colega e pergunte que horas são.
Assignment
Traduza as orações seguintes para o português:
É meio-dia. ____________________________________________________________
É meia-noite. ___________________________________________________________
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Learn More
Usamos a preposição “at” para reportar a hora em que fazemos nossas atividades
cotidianas. Exemplo: I go to my English class at 1 p.m. every day.
DICA: Revise os números nas lições anteriores.
Para aprender mais sobre como dizer as horas em Inglês assista ao vídeo:
http://www.youtube.com/watch?v=h-kk3maDZ9k
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LESSON 2
TALKING ABOUT
YOUR WEEK
LIÇÃO 2
FALANDO SOBRE
SUA SEMANA
Considerações Iniciais
Na lição passada aprendemos sobre as horas. Nesta iremos além! Aprenderemos sobre
os dias da semana. Algo simples, mas extremamente importante!
b) Answer:
Vocabulary: Activities
Estratégia : Antes de ouvir, leia o texto e tente imaginar que tipo de palavra pode
preencher cada lacuna.
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b) Converse com um(a) colega sobre as atividades dele/dela. Use os diálogos abaixo
como exemplo substituindo as atividades:
Wh- words
What => O que/Qual?
When => Quando?
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Practice
a) Complete the questions below with the correct Wh-word:
Assignment
Put the words in order to form questions. Then answer the questions:
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LESSON 3
TALKING ABOUT
WEEKLY ROUTINE
LIÇÃO 3
FALANDO SOBRE A
ROTINA SEMANAL
Considerações Iniciais
Aprendemos várias coisas importantes separadamente. Agora chegou a vez de unir tudo!
Horas e dias da semana em diálogos práticos e rápidos. Mas antes, vamos revisar um
pouco!
Mario’s week
Mario has a very busy week. From Monday to Friday, he goes to school in the morning
from 7 to 12. On Saturday, he plays soccer with his friends from 10 to 12. On Sunday, he
goes to the beach at 11 o’clock. In the afternoon, Mario has English classes on Tuesday
and Thursday, from 2 to 3:15. On Wednesday and Friday, he has computer class, from 5
to 6. In the evening, he works out on Monday, Wednesday and Thursday, from 8 to 9. On
Tuesday and Friday, he watches TV. On Saturday evening and Sunday afternoon, Mario
sees his friends. On the rest of the time, he relaxes.
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• a busy week:
• from Monday to Friday:
• from 7 to 12:
c) What are your activities during the week? Complete this schedule with your weekly
routine.
My Schedule
Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday Sun
d) Now ask a classmate about his/her weekly routine and complete the schedule below.
Example: What do you do on (Monday morning?)
_______________’s Schedule
Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday Sun
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e) Write five (5) sentences about your partner, the read them out loud to the rest of the
group. Use the sentences in the text (Mario’s week) as examples:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Dica:
Não se esqueça de acrescentar o ‘s’ depois do verbo, para indicar a 3ª pessoa do
presente. Ex: She plays the violin well.
8. Assignment
Match questions and answers:
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LESSON 4
TALKING ABOUT
FREE TIME
LIÇÃO 4
FALANDO SOBRE TEMPO LIVRE
Considerações Iniciais
Muita gente quando está meio cansada, entra no quarto, liga o som e ouve música por um
bom tempo para relaxar. Sabemos que nem todo mundo é igual. Assim, algumas pessoas
relaxam de maneiras diferentes! O que você faz para relaxar nas horas vagas?
Vocabulary
O que você gosta de fazer no seu tempo livre? Marque com um X as atividades que você
faz.
Reading
Read the paragraph about Leo’s weekend and complete the boxes with his activities.
Leo’s weekend
Leo is 23 years old. He is a University student but he also works as a store clerk. He
doesn’t have much free time during the week, but he really has fun on the weekend.
He loves sports, especially surfing and swimming, so he always goes to the beach on
Saturday mornings to swim or surf. Sometimes, his girlfriend, Susie, goes with him. In the
afternoon, Leo relaxes. He usually sleeps for one or two hours. On Saturday evenings,
Leo goes out with his girlfriend and their friends. He loves to dance. They usually go to a
party or to a dance club. On Saturdays, Leo goes to bed at 2 or 3 a.m.
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On Sundays, Leo wakes up late, at around 11:30a.m. He usually has a big breakfast and
then he goes to the beach again. In the evening, he sometimes has dinner with his mother,
or sees his girlfriend, Susie. He doesn’t go to bed late on Sunday, because he has to wake
up at 6:00 a.m. on Monday.
Saturday Sunday
Morning: surf Morning:
Afternoon: Afternoon:
Evening: Evening
Speaking
a) Talk to a friend about what you do on weekends. Use this dialogue bellow.
Practice
Put the words in order to make questions. Then, ask a partner these questions:
E-JOVEM 146 INGLÊS
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Assignment
Write a short paragraph about your routine. Write about what you do during the week and
what you do in your free time.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Considerações Finais
Nossa obrigação de estudos termina aqui hoje! Agora podemos pôr tudo em prática! O
que você vai fazer agora? Aprender sobre as atividades rotineiras. Após fazer a tarefa
prposta, relaxe um pouco com um de seus passatempos favoritos. Na próxima iremos
além!
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REVIEW
REVIEW 2
UNIT 5 TO 8
REVISÃO 2
UNIDADE 5 A 8
Reading
Read the text below:
My Family
Hi! I’m Breno Silveira. I’m 29 years old, and I’m from Aracaju, Sergipe. My mother’s
name is Anabela, she’s 52 years old. She’s a dentist. My father is an architect. His
name is Olavo and he is 58. I have one brother and one sister, Elias and Raquel.
Elias is 25 and Raquel is 27. Elias is a University student. He studies Biology. Raquel
doesn’t study. She works. She’s a secretary at Banco do Brasil. Raquel is not married,
but she has a baby daughter. Her daughter, Camila, is 1 year old.
Ligue as perguntas às respostas. O primeiro
já está feito:
-Yes, she has a daughter. Her name is
1.What does Breno’s father do?
Camila.
2. Does Breno’s mother work?
-Yes. She’s a dentist.
3. Does Breno have brothers
-Raquel.
and sisters?
-He’s an architect.
4. What is his brother’s name?
-Elias.
5. What’s his sister’s name?
-At Banco do Brasil.
6. How old is Breno?
-He’s twenty-five.
7. What does Elias do?
-Yes, one brother and one sister.
8. Where does Raquel work?
-He is a student.
9. Does Raquel have children?
E-JOVEM 148 INGLÊS
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REVIEW
Speaking
Work in pairs. Ask your classmate what kind of music he/she likes. Look at the examples
below:
Example:
A: Do you like classical music?
B: No, I don’t. Do you like it?
A: No, I don’t. How about reggae?
B: I like reggae, and you?
A: I like reggae too.
Sentence Completion
Complete the sentences with information about yourself:
I like to ________________________________________________________________
I don’t like to ____________________________________________________________
I need to _______________________________________________________________
I don’t need to ___________________________________________________________
I want to _______________________________________________________________
I don’t want to ___________________________________________________________
Angela
6:30 Get up
7:00 Have breakfast
7:30 Take the bus to work
8:00 – 1:00 Work
E-JOVEM 149 INGLÊS
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REVIEW
You
b) Fale sobre o seu dia com um (a) colega (colega B). Use as informações que você
escreveu na sua agenda. Também ouça as atividades dele (a). Preste atenção ao que ele
(a) vai dizer, pois você vai usar estas informações na próxima atividade.
c) Trabalhe com outro (a) colega (colega C). Fale para ele (ela) sobre as atividades do (a)
colega B, com quem você conversou na atividade b. Tente lembrar-se do maior número
possível de informações.
E-JOVEM 150 INGLÊS
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UNIT 9
TALKING ABOUT PAST
EVENTS
UNIDADE 9
FALANDO SOBRE
EVENTOS PASSADOS
Considerações Iniciais
Verbo é a palavra que exprime um fato
(geralmente uma ação, estado ou fenômeno
da natureza), liga o sujeito ao predicado e
localiza-o no tempo: passado, presente ou
futuro. Confúcio, um filósofo chinês que
viveu de 551 A.C. a 479 A.C. diz: “Se queres
prever o futuro, estuda o passado.” Então,
nós, aqui no presente momento, vamos
analisar o passado e para podermos nos
projetar para um futuro bem mais promissor.
Ao estudo do passado e avante!
E-JOVEM 151 INGLÊS
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LESSON 1
THE PAST TENSE
LIÇÃO 1
O PASSADO SIMPLES
Considerações Iniciais
O bom da língua inglesa é que não precisamos mudar a forma dos verbos como em
Português, especialmente no passado, como veremos, com exceção das três pessoas
do singular He, She e It, é claro! Uma vez que você aprende o verbo, ele se mantém seu
fiel e imutável companheiro para sempre. Fácil assim!
b) Observe como você fez essas frases em Português. Certamente você disse coisas
como:
c) Como se forma o passado dos verbos em Inglês? Será que e assim tão complicado?
Boa notícia: em Inglês, frases no passado são bem mais simples. Veja:
E-JOVEM 152 INGLÊS
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E-JOVEM 153 INGLÊS
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cooked Pedro
Cintia
cooked lunch spaghetti Daiana
watched TV Yesterday
last weekend last night Michelle
played the guitar Miguel
last Saturday last month English
watched a movie Morning
danced studied Maria
played basketball Studied
yesterday Geography last week
played soccer
Regina yesterday
Jonas
Worked afternoon
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Assignment
Faça mais frases no passado usando as palavras do quadro da Atividade 3 e/ou outras
que você conheça.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Considerações Finais
Nessa aula aprendemos sobre verbos no passado. Na próxima lição iremos aprender
como utilizamos os verbos no passado.
E-JOVEM 154 INGLÊS
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Learn More
O Passado Simples em inglês, na maioria das vezes, vem acompanhado de expressões
que indicam o tempo da ação: yesterday (ontem); two hours ago (duas horas atrás); last
week (semana passada); in 1980 (em 1980), e muitas outras como as vistas anteriormente.
I lived in Sergipe in 1999.
[Eu morei em Sergipe em 1999.]
You worked for a small company. [Você trabalhou em uma empresa pequena.]
Study - studied
I studied English in 1999. [Eu estudei inglês em 1999.]
Stop – stopped
The police stopped the blue car. [A polícia parou o carro azul]
Plan – planned
We planned to go to London. [Nós planejamos ir a Londres].
E-JOVEM 155 INGLÊS
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LESSON 2
ASKING AND ANSWERING
ABOUT THE PAST
PART 1
LIÇÃO 2
PERGUNTANDO E RESPONDENDO
COM O PASSADO SIMPLES
PARTE 1
Considerações Iniciais
Vamos tentar formular as primeiras perguntas e respostas no passado! Prepare-se para
pequenas e importantes novidades!
Past Tense of Regular Verbs
Observe estas sentenças no passado
Converse com um(a) colega: o que estes verbos no passado têm em comum? Pois é,
esses verbos são chamados verbos regulares, pois formam o seu passado adicionando
+ ed à forma básica do verbo.
Você lembra o que esses verbos significam? Se não se lembrar de algum, pergunte a
um(a) colega, ao(a) professor(a), ou olhe no dicionário.
Practice
Complete the sentences with the verbs in the past. All the verbs are regular.
1. I ______________________English last night. (study)
E-JOVEM 156 INGLÊS
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Observe as conversações:
Conversation 1
Paula: Did you have a good weekend, Sandra?
Sandra: Yes, I did. I surfed on Sunday!
Conversation 2
Neto: What did you do on the weekend?
Pedro: I worked.
Neto: Did you play soccer?
Pedro: No, I didn’t have the time.
E-JOVEM 157 INGLÊS
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Você percebeu que no passado utilizamos um novo auxiliar para fazer perguntas? Qual é
ele? ______________________.
Lembra-se das fórmulas para fazer perguntas no presente que estudamos anteriormente?
Elas também se aplicam às perguntas no passado! Só que com o auxiliar específico do
passado - DID. Veja como fica:
Practice
a) Organize the words to form YES/NO questions. Then ask a classmate.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
E-JOVEM 158 INGLÊS
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Assignment
Write 4 questions in the past tense to ask your classmates in the next class:
1.__________________________________________________________________
2.__________________________________________________________________
3.__________________________________________________________________
4.__________________________________________________________________
Considerações Finais
Nessa lição você aprendeu sobre a estrutura de uma pergunta no passado e sobre o
verbo auxiliar did. Na próxima lição iremos aprender sobre os verbos irregulares.
E-JOVEM 159 INGLÊS
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LESSON 3
ASKING AND ANSWERING
ABOUT THE PAST
PART 2
LIÇÃO 3
PERGUNTANDO E RESPONDENDO
COM O PASSADO SIMPLES
PARTE 2
Considerações Iniciais
Esta é uma unidade muito importante. Nesta lição, complementamos nosso estudo sobre
o passado com os verbos irregulares. Concentração e perseverança serão bons parceiros
seus aqui. Let us keep walking!
PRESENT PAST
See Got
Go Had
Have Took
Get Did
Speak Spoke
Do Drank
Eat Met
Drink Ate
Meet Went
Take Saw
Os verbos irregulares não seguem a regra de acrescentar –ed para formar o passado,
nem obedecem a uma regra específica. Temos que realmente memorizá-los. Comece
devagar, mas seja persistente e estudioso.
E-JOVEM 160 INGLÊS
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OBS: No apêndice, você encontrará uma lista com os verbos irregulares no passado.
Estratégia!
Quando você aprender um verbo novo, além do seu significado
aprenda também a forma do passado. Assim, você vai expandir
o seu vocabulário e a sua capacidade de comunicação, pois vai
poder falar de vários assuntos no passado.
Practice
Complete this paragraph with the past form of the verbs in parenthesis. There are regular
and irregular verbs.
Pedro diz que não jogou futebol porque não teve tempo. Como ele diz isso?
Copie a frase aqui:
______________________________________________________________________
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Practice
Write these sentences in English
E-JOVEM 162 INGLÊS
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Agora escreva sobre 5 coisas que você NÃO fez no último fim de semana.
1._____________________________________________________________________
2._____________________________________________________________________
3._____________________________________________________________________
4._____________________________________________________________________
5._____________________________________________________________________
Considerações Finais
Você concorda agora com a frase de Confúcio usada no começo da unidade? “Se queres
prever o futuro, estuda o passado.” Acabamos de analisar o passado. Como você ver
o seu futuro agora? Vai ter que estudar mais ou já assimilou tudo: verbo no passado,
verbo auxiliar, estrutura da frase, verbos irregulares, etc.? Você merece congratulações
pelo bom trabalho de ter chegado até aqui. Brilhante! Isso pode determinar seu futuro!
Persistência é para os fortes e determinados!
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Vocabulary
Aqui vai uma lista com o passado dos verbos irregulares mais comuns.
Memorize-os!
Present Past Present Past
Be Was / Were Have Had
Begin Began Hear Heard
Break Broke Know Knew
Bring Brought Leave Left
Build Built Lose Lost
Buy Bought Make Made
Catch Caught Meet Met
Come Came Pay Paid
Cost Cost Put Put
Do Did Read Read
Drink Drank Ring Rang
Eat Ate Say Said
Fall Fell See Saw
Find Found Sell Sold
Fly Flew Sit Sit
Forget Forgot Sleep Slept
Get Got Speak Spoke
Give Gave Stand Stood
Go Went Take Took
Tell Told Think Thought
Win Won Write Wrote
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UNIT 10
AT THE STORE
VOCABULARY
UNIDADE 10
NA LOJA
VOCABULÁRIO
Considerações Iniciais
Oi! Nesta unidade, aprenderemos sobre roupas e acessórios em Inglês. Como falaremos
sobre moda, será necessário relembrarmos as cores para melhor descrevermos nossas
peças, não é verdade? Relembraremos também os números: afinal, estamos “na loja”,
certo?
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LESSON 1
CLOTHES
LIÇÃ 1
ROUPAS
Considerações Iniciais
Você já conhece nome de alguma peça de roupa em inglês? Nessa lição nós iremos
aprender o nome de algumas peças de roupa em inglês que você pode usar no seu dia
a dia, vamos nessa?
Swimming
Top Shorts Glasses Earrings Bikini Pants
trunks
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b) Quais das palavras também são usadas em Português? Que outras palavras relativas
a vestuário você gostaria de saber? Procure-as no dicionário - ou pergunte ao(a)
professor(a) e escreva-as no espaço abaixo.
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Atenção!
Verbo novo!
to wear = vestir
past tense = wore
Lembre-se que o verbo “to wear” refere-se àquilo que você usa em seu corpo. Não
necessariamente roupas: brinco, óculos, chapéu, perfume, maquiagem, relógio...
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Using the vocabulary from this class, make a list of what is inadequate to wear when you
have to go to a…
A business meeting
A wedding
A party on the beach
2) Assinale quais peças de roupa são apropriadas para uma entrevista de trabalho.
( ) shorts ( ) a cap
( ) a shirt ( ) Havaianas flip-flops
( ) pants ( ) a bikini
( ) a mini-skirt ( ) sneakers
( ) a blouse ( ) swimming trunks
( ) a top ( ) a suit
Agora, compartilhe suas respostas da questão anterior com as de um(a) colega. Alguns
exemplos de diálogo:
OR
OR
Assignment:
Você foi chamado a participar de uma pesquisa sobre tendências de vestuário entre
membros da família de diferentes gerações. Entreviste as pessoas de sua casa: seu pai,
sua mãe, avós, irmãos, etc. Você deve reportar os resultados em Inglês, pois se trata de
uma matéria para uma revista de moda canadense. Atente para o uso do verbo “to wear”
na terceira pessoa, ok?
Ex:
My father likes to wear ____________________________________
My grandfather likes to wear _______________________________
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Dica: se o seu avô ADORAR suas Havaianas, diga isso em sua frase! Ao invés de usar
o verbo “to like”, por que não substituir por “to love”? Mas não esqueça: atente para o
uso da terceira pessoa.
Considerações Finais
Pronto, pessoal! Agora você já sabe falar sobre o vestuário básico em Inglês, reforçando
também o uso da terceira pessoa, para isso. Mas, sempre há espaço para mais. O
processo de aprendizado nunca está totalmente terminado. Até a próxima lição!
Vocabulary
ENGLISH PORTUGUESE
Cap Boné
Hat Chapéu
T-shirt Camiseta
Suit Terno
Blouse Blusa Feminina
Shirt Camisa
Socks Meias
Jacket Jaqueta
Dress Vestido
Skirt Saia
Sneakers Tênis
Shoes Sapatos
Sandals Sandálias
Glasses Óculos
Earrings Brincos
Pants Calças
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LESSON 2
TALKING ABOUT
CLOTHES
LIÇÃO 2
FALANDO SOBRE ROUPAS
Considerações Iniciais
É hora de relembrarmos alguns tópicos importantes quando falamos sobre roupas –
cores, por exemplo!
Nessa aula, vamos rever também o caso do possessivo com ‘s. Preparados?
A B
1.
1.
2.
2.
3. 3.
4.
4.
5.
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Pink Rosa
Yellow
Red Vermelho
Orange
Blue
Black Preto
White
Brown
Gray
Purple
Green
Vejam como se faz frases com o uso do verbo “To Be” (IS para a terceira pessoa do
singular; ARE para a segunda pessoa do singular e para o plural).
Notem que estamos usando o verbo também o verbo“To wear”, não é verdade? A
combinação do “to be” com o “to wear”, nesse caso, deve ser assinalada com a adição
de –ing no final do último verbo: is wearing / are wearing.
Assim, indicamos que esta ação está em progresso.
Assignment
“AN EYE FOR FASHION”
Olhe para os lados agora. Escolha três das pessoas que estão mais próximas a você
nesse exato momento: você consegue descrever o que elas estão vestindo? Tente usar a
combinação do verbo “to be” com “to wear”, como em is wearing / are wearing.
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Considerações Finais
Uma revisão de matéria sempre cai bem! Este é um conteúdo importante. Dê uma olhada
nas lições passadas para que tudo fique bem compreendido.
Learn More
Roupas:
Veja neste link algumas roupas em Inglês:
http://www.youtube.com/watch?v=IfBAEewUZTc
Colors:
Dark = Escuro / Light = Claro
Exemplos: verde claro = light green; azul escuro = dark blue
Os adjetivos (representado aqui pelas cores) veem antes do substantivo: dark blue jeans.
Language note:
Observe:
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cachorro quente...
2. A forma do verbo:
He is wearing... = ele está usando.... A ação está acontecendo agora; então usamos o
verbo “to be” e o verbo principal com a terminação “-ing”.
Vocabulary
ENGLISH PORTUGUESE
Pink Rosa
Yellow Amarelo
Red Vermelho
Orange Laranja
Blue Azul
Black Preto
White Branco
Brown Marrom
Gray Cinza
Purple Roxo
Green Verde
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LESSON 3
ASKING ABOUT PRICES
LIÇÃO 3
PERGUNTANDO SOBRE
OS PREÇOS
Considerações Iniciais
Atenção você: essa lição é muito simples. It’s all about numbers! 1, 2, 3. Go!
Dica: Don’t forget: from 13 to 19, use –teen at the end! Os números redondos em suas
formas decimais (30, 40, 50, ...) terminam em –ty. Tente pronunciá-los em voz alta,
evidenciando essa diferença. O som do sufixo“teen”é mais longo e o som de “ty” é curto
e pontual.
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Now let's say the prices: Pay attention to the following dialogues:
1. Dialogue:
A: How much is this pencil?
B: It´s R$ 1,00.
2. Dialogue:
A: How much is this clock?
B: It´s R$ 22.
How do you say these prices? Pronounce them first. Then, write them down.
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E-JOVEM 176 INGLÊS
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The Sales clerk used a sentence to start a conversation with Peter. What sentence is it?
What does it mean in Portuguese?
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Don’t forget: you wear a PAIR of shoes, socks and pants, not only one!
Assignment
I WANT THIS! I WANT THAT!
Existe alguma peça de roupa que você gostaria muito de comprar? O que é? Tente
descrevê-la falando sobre suas cores, suas qualidades e seus adjetivos. Use um dicionário,
ou refresque sua memória dando uma olhada nas lições passadas.
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Vocabulary
ENGLISH PORTUGUESE
Clerk Vendedor
On sale em Promoção / Liquidação
Salesman Vendedor
Saleswoman Vendedora
Sales Clerk Vendedor (Sem gênero específico)
This Essa(e) / Isso
These Essas(es)
How much Quanto
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LESSON 4
AT THE STORE
LIÇÃO 4
NA LOJA
Considerações Iniciais
Vamos trabalhar leitura e compreensão agora. Preparados? Focaremos em diálogos e
em situações cotidianas. Leia com atenção e foque bastante em novas palavras.
Reading
Conceição is buying presents for her family. Read to the dialogue:
Conceição: That’s right. It’s for my son. What colors does it come in?
Sales clerk: Let’s see... small, medium, large... oh, yes, here you are. Extra large. It’s a
good quality jacket. It’s made in Italy.
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Conversations A and B
a) Read:
Conversation A
Expressions (SINGULAR)
How much is this ... ? / Do you have it in ... ? / Can I try it on?
Conversation B
EXPRESSIONS (PLURAL)
How much are these...? / Do you have them in...? / Can I try them on?
Language Focus:
Os object pronouns servem para substituir algum objeto em uma frase, para evitar a
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repetição. Por exemplo: I bought flowers. (Eu comprei flores.) Para evitar que a palavra
“flores” seja repetida, utilizamos o pronome de objeto “them”. Abaixo uma lista dos object
pronouns:
I – Me
You – You
He – Him
She – Her
It – It
We – Us
You – You
They – Them
b) In pairs, practice the conversation. Try to substitute the information in it for the ones
below. Focus on the expressions and pay attention to the plural form.
Considerações Finais
Wow! Parabéns! Acabamos mais uma lição. Antes de partirmos para a próxima, que tal
dar uma recapitulada no que vimos?
Nesta unidade nós aprendemos o nome de algumas peças de roupas, como separa-las
em categorias. Aprendemos as cores e relembramos os números. Você também já pode
entrar em uma loja e fazer suas compras!Lembre-se de tirar toda e qualquer dúvida antes
de prosseguir para a próxima unidade.
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Vocabulary
ENGLISH PORTUGUESE
Right Está correto
Size Tamanho
Small Pequeno
Medium Médio
Large Grande
to Buy Comprar
to Look Olhar
Let's see Deixe-me ver
Dark Escuro
Light Claro
Son Filho
Brother Irmão
Sunglasses Óculos de Sol
Can I try it / Them on? Posso Experimentá-lo(a)(s)?
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UNIT 11
AT THE RESTAURANT
UNIDADE 11
NO RESTAURANTE
Considerações Iniciais
Essa lição vai dar o que falar! Nosso destino é o mundo dos restaurantes! Vamos falar
dos prazeres da culinária! Focaremos muito no vocabulário que é vasto, importantíssimo,
mas bem gostoso! Pratique os diálogos e, no seu dia-a-dia, tente utilizar as palavras
aprendidas para uma melhor e mais rápida fixação. Tem comida e bebida para todos os
gostos! Esperamos que sua fome de saber esteja aumentando!
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LESSON 1
TALKING ABOUT FOOD
LIÇÃO 1
FALANDO SOBRE COMIDA
Considerações Iniciais
Esse tópico veio em boa hora! Vamos falar de comida! Há muitas palavras para aprender,
mas calma! Será, literalmente, bem gostoso! A lição está na mesa! Bom apetite!
Warm Up
Almost everybody loves hot dogs, não é? E o que dizer de hamburgers, right? What other
foods and drinks do you know in English? Work with a classmate and write them in the
space below:
Vocabulary: Meals
Abaixo temos o nome das refeições em Inglês. Associe a figura à cada refeição. Caso
você não saiba o que as palavras significam, peça ajuda a um(a) colega, ao(à) seu(sua)
professor(a), ou consulte o dicionário.
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Atividade de Fixação
a) Trabalhe com um(a) colega. Escolha um grupo de palavras (breakfast, lunch, dinner
ou snacks) e pesquise o significado. Escreva a tradução. Você pode usar o dicionário ou
pesquisar na Internet, em um destes sites:
http://www.michaelis.uol.com.br/moderno/ingles/
http://pt.bab.la./dicionario/portugues-ingles/
http://translito.com/pt/translators/Portuguese-English/
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b) Reúna-se com colegas que tenham pesquisado grupos diferentes e compartilhe o que
vocês acharam.
c) Responda às questões abaixo fazendo uso do vocabulário que você aprendeu.
Language focus
Note que para dizer o que você gosta de comer em uma determinada refeição, é comum
em inglês também usarmos o verbo “to have” (ter). Nesse contexto, se eu disser “I
have bananas with milk for breakfast”, é o mesmo que “I eat bananas with milk for
breakfast”. Mesmo sentido, palavras diferentes!
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Speaking - Survey
a) Write your information in the “YOU” column. Then, interview two classmates. Use the
model to ask the question, ask about the four meals.
EX: What do you like to eat for breakfast?
b) Report what your classmate likes to the others in the group. Don’t forget to use the 3rd
person, ok? Example: Marcia likes to eat hamburgers for a snack. Paulo likes to eat rice
and beans for dinner, and milk and cereals for breakfast.
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Assignment
My Personal Menu
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Escreva sobre seus hábitos alimentares: o que você come costumeiramente? Tente
formular sua resposta como um texto. Siga o exemplo:
Considerações Finais
Não foi nada difícil, não é mesmo? Não esqueça de revisar o conteúdo para estar prontinho
para a próxima aula. Até lá.
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Vocabulary
ENGLISH PORTUGUESE
Apple Maçã
Grape Uva
Onion Cebola
Olive oil Azeite de oliva
Pineapple Abacaxi
Cucumber Pepino
Garlic Alho
Frequently Frenquentemente
Papaya Mamão
Lettuce Alface
Oil Oleo
Usually Usualmente
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LESSON 2
ORDERING AT THE
RESTAURANT
LIÇÃO 2
FAZENDO UM PEDIDO NO
RESTAURANTE
Considerações iniciais
Vamos dar um passeio no restaurante. Nessa lição, aprenderemos a ler um cardápio e
outras úteis minúcias culinárias...
Dictation
Work in pairs. Choose 10 words from the vocabulary in lesson 1 and dictate them to your
partner. Then, listen to the words that your partner dictates and write them in the spaces
below:
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E-JOVEM 191 INGLÊS
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8) What can vegetarians eat from the Green Garden restaurant menu?
______________________________________________________________________
As palavras abaixo indicam a maneira como os alimentos são preparados. Ligue a palavra
em Inglês à palavra correspondente em Português. Preste atenção na semelhança entre
o Português e o Inglês: essa dica irá ajudá-lo neste exercício.
1. Grilled Cru Ask a classmate: How do you like to eat...
2. Fried Bem-Passado
3. Cooked Frito ... beef? ____________________
4. Stir-fried Grelhado
5. Rare Cozido ... chicken? ____________________
6. Medium Ao ponto
7. Well-done Refogado ... fish? ____________________
Reading and Listening
Situation: Rosália is at the Green Garden Restaurant. She is ordering lunch.
a) Listen to the conversation. Check the words you hear.
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c) read the conversation, and check your answers. Then, team up and practice with a
partner.
d) Read the expressions below. Write W for waiter/waitress (garçom) or C for customer
(cliente):
Are you ready to order? __W____ I’d like the chicken soup.
I’ll have the salad. ________ Can I take your order?
Can I see the menu, please? ________ Would you like some dessert?
Do you want anything to drink? ________ No, thanks. But I’d like some coffee.
Speaking
a) Imagine you are a customer at the Green Garden Restaurant. Complete the conversation
below with your own choices of food and drinks from the menu:
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Waiter: What would you like with that? Salad or French fries?
You:______________________________________________________________
Assignment
Complete the conversation with the sentences in the box:
Note: Use “sir” for a male costumer and “ma’am” for a female one.
Waiter: _______________________________________________?
Waiter: _______________________________________________?
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Vocabulary
ENGLISH PORTUGUESE
Portion Porção
Barbecue Churrasco
Shrimp Camarão
Juice Suco
Water Água
Own Próprio
French fries Batata-frita
Seafood Frutos-do-mar
Oyster Ostras
Wine Vinho
To order Fazer um pedido
Ham Presunto
Fish Peixe
Considerações Strawberry
Finais Morango
Beer Ccerveja
Choice Escolha
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LESSON 3
BRAZILIAN FOOD
LIÇÃO 3
COMIDA BRASILEIRA
Considerações iniciais
Agora, vamos falar do que é nosso! Vamos focar nos produtos e temperos do nosso
país. Iremos também ler um texto em inglês sobre um estrangeiro que visitou um
restaurante tipicamente brasileiro. Assim, reforçaremos as estratégias de leitura nessa
lição. Preparados? Vamos nós rumo ao saber!
Speaking
Talk to a classmate. Ask and answer the following questions:
Vocabulary
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a) Make a list of the ingredients you like from the 11 ingredients you know now. Then, ask
a partner if he/she likes them too. Use this dialogue and don’t look at the pictures. Try to
remember the new words!
OR
OR
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[3] On Saturdays, Brasileirinho offers the Brazilian national dish – a delicious feijoada
(Brazilian blackbeans stew) buffet that has hundreds of people reserving tables in advance.
On Thursdays, enjoy the typical Minas Gerais food, with “tropeiro” beans, sprouts, pork
sirloin and bacon.
[4] Desserts are in line with the restaurant’s main course quality: home-made flan (pudim),
chocolate mousse and ice cream make you feel that the full course meal was worth the
price – a bit expensive as compared to other typical food restaurants.
[5] The service merits special praise: courteous, friendly and competent waiters and
waitresses make sure you get the right combination of starters, main course and desserts
to keep you happy for the rest of the day!
[6] Brasileirinho takes cash, credit and debit cards. No checks accepted.
Leia o texto inteiro de uma vez, sem se deter nas palavras desconhecidas ou expressões
que você não entende, e responda:
a) O autor tem opiniao positiva, negativa ou neutra sobre o restaurante? Justifique sua
resposta.
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E-JOVEM 198 INGLÊS
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Circule no texto algumas palavras que você entendeu por serem semelhantes ao
Português.
2. Um ambiente agradável e aconchegante, que nos lembra da cozinha das nossas avós.
Assignment
Do you know these words in English? Vamos pesquisar e aprender para que nossas
refeições sejam ainda mais saborosas. Saberemos realmente o que estamos comendo
– até em inglês!
Água Alho
Almoço Bife
Café da manhã Bolo
Coca-Cola Camarão
Frutos do mar Cebola
Leite de coco Cerveja
Ostra Cozido
Peixe Farinha de mandioca
E-JOVEM 199 INGLÊS
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Pimenta Frango
Quiabo Ovo
Salada Sopa
Considerações finais
Você certamente foi capaz de identificar aspectos e registrar passagens de um texto
muito longo e difícil, numa língua diferente da nossa. Parabéns! Isso não é pouca coisa.
Mas, lembre-se: a única forma de melhorarmos nossa capacidade de lidar com textos de
qualquer idioma é através da leitura. Leia sempre; leia muito. Saiba sempre mais!
Vocabulary
ENGLISH PORTUGUESE
Cut Corte
Pork Carne de porco
Flour Farinha
Bear Feijão
Dry Seco
Cozy Aconchegante
E-JOVEM 200 INGLÊS
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LESSON 4
ORDERING TYPICAL FOOD
LIÇÃO 4
FAZENDO PEDIDO DE COMIDAS
TÍPICAS
Considerações iniciais
Olá. Vamos relembrar o conteúdo da lição 2, fazendo uso mais detalhado dos aspectos
de um cardápio. Usaremos o menu do restaurante da lição anterior, o Brasileirinho.
Aprenderemos, também, vocabulário sobre utensílios de cozinha.
E-JOVEM 201 INGLÊS
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b) Time to hit the stage! As if you were actors, practice and role play the conversation in
pairs. Levanta logo e começa a exibir toda a sua capacidade artística!
b) Do you prefer to order from the Typical Brazilian Food section, or from the International
Cuisine session?
c) What would be your choice: manioc flour fried in palm oil, or manioc flour purée?
d) Anything to drink?
E-JOVEM 202 INGLÊS
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Brasileirinho Restaurant
Comida típica brasieira - Typical
Petiscos - Appetizers
brazillian food
• Churrasco - espeto misto/Mix of
• Pão com alho/Garlic bread
Barbecue Meat
• Casquinha de sirl/Crab tart in a shell
• Carne de Sol com Mandioca/Sun-dried
• Peixe agulha frito/Fried Bilfish
meat whit manioc
• Salada fresca/Fresh garden salad
• Moqueca ou ensopado de peixe/Fish
• Caldo de frutas do mar/Seafood soup
stew with palm oil and coconut milk
Todos os pratos são servidos com arroz ou uma opção de farofa ou pirão/All dishes
are served with rice and a coice of farofa(manioc flour fried in palm oil) or pirão
(manioc flour purée)
Cozinha Internacional/International Cuisine
• Filé dalla Nona(com spaghetti a sugo)/Grilled steak(with spaghetti ao sugo)
• Filé de peito de frango grelhado(com purê de batatas)/Grilled chicken breast with
mashed potatoes
• File de Salmão ao molho de maracujá/Grilled salmon with passion frut sauce
E-JOVEM 203 INGLÊS
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a) Work with a classmate. Complete the conversation with information from the menu and
from the vocabulary box. Use the conversations in activity 2a to help you. Then, present
the conversation to your classmates.
E-JOVEM 204 INGLÊS
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Assignment
What do you usually order at your favorite restaurant? Create a dialogue similar to the ace
to eat.
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Considerações finais
Você está satisfeito? O passeio no restaurante acabou. Falamos sobre comida, produtos e
temperos, lemos textos em inglês bem maiores para reforçar ainda mais sua abordagem e
compreensão textual. Tudo isso nos preparando rumo a uma melhor e maior capacitação.
Parabéns! Você tem feito um excelente trabalho!
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Vocabulary
ENGLISH PORTUGUESE
The check Conta
Carefully Cuidadosamente
Knife Faca
Fork Garfo
Table cloth Toalha de mesa
Mug Caneca
Hit the stage Entrar em cena
Careful Cuidadoso
Stage Palco
Spoon Colher
Napkin Guardanapo
Cup Xícara
Glass Copo
Coming right up Já a caminho, já providenciando
E-JOVEM 206 INGLÊS
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UNIT 12
TALKING ABOUT
YOUR COUNTRY/CITY
UNIDADE 12
FALANDO DO SEU
PAÍS/CIDADE
Considerações Iniciais
Olá! Como vocês já devem ter percebido, o estudo de uma língua envolve também o
estudo de uma cultura. Então, façamos uma ponte entre o Brasil e os países anglófonos
(aqueles países que têm o Inglês como língua oficial) e misturemos um pouco o estudo
do Inglês com Geografia e conhecimentos sobre nosso país?
E-JOVEM 207 INGLÊS
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LESSON 1
MY COUNTRY, BRAZIL
LIÇÃO 1
MEU PAÍS, BRASIL
Considerações Iniciais
Muitas vezes, quando se estuda uma língua estrangeira,acabamos sabendo muito sobre
a cultura dos países da língua escolhida e esquecemos-nos de focar em como apresentar
de maneira mais apropriada o nosso próprio país e cultura. Expandiremos ainda mais
nossos conhecimentos sobre o nosso país nesta lição – e em inglês! Ninguém nos segura
mais! Pra frete, Brasil!
Speaking
a)Where are the most important touristic sights in Brazil? Do you know any of these
places? Do you recommend them to a tourist?
1. 2.
E-JOVEM 208 INGLÊS
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3. 4.
5. 6.
7.
E-JOVEM 209 INGLÊS
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b) Do you know any others touristic attractions, especially in your city? Try to make a
small list of some must-see places in your town.
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http://www.youtube.com/watch?v=JSBxYcxnhf8
Assignment
A NICE PLACE TO LIVE!
Uma editora Neozelandesa de guias de viagens está usando habitantes dos próprios
países para escrever as introduções de seus livros. Vamos tentar fazer igual? Usando as
palavras que você conhece em Inglês, tente fazer uma pequena apresentação do Brasil.
Tente construir frases simples e completas como “Brazil is a beautiful country. It is very,
very big and dynamic”.
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E-JOVEM 210 INGLÊS
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Considerações Finais
Nessa lição o foco foi o vocabulário. Lembre-se que para aprendermos de verdade essas
palavras novas, temos de colocá-las em uso. Não se esqueça delas, pois haverá muito
tempo para pô-las em prática nas próximas lições!
Vocabulary
ENGLISH PORTUGUESE
Tourist Turista
Touristic Turístico
Tourism Turismo
Sights Lugares Turísticos
Places Lugares
City Cidade
Town Cidade
to Introduce Apresentar
Must-see Imperdível
Attraction Atração
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LESSON 2
TALKING ABOUT PLACES
IN THE NEIGHBORHOOD
LIÇÃO 2
FALANDO SOBRE
LOCAIS NO BAIRRO
Considerações Iniciais
Faremos uma nova parada em nosso tour: falávamos do nosso país, agora falaremos
sobre a nossa comunidade. Além disso, aparenderemos a forma correta de descrevermos
o que estabelecimentos podemos encontrar nela nas formas afirmativa, negativa e
interrogativa.
Vocabulary
Listen to these words. Do you know any of them?
1. Bank
2. Beach
3. Cafe
4. Church
5. Drugstore
6. Ice-cream shop
7. Movie theater
8. Night club
9. Police station
10. Post office
11. Restaurant
12. Shopping mall
13. Store
14. Supermarket
15. Theater
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Portuguese English
Tem uma farmácia no meu bairro. There is a drugstore in my neighborhood.
Tem muitos restaurantes na Avenida Beira- There are many restaurants on Beira-Mar
Mar. Avenue.
E-JOVEM 213 INGLÊS
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New Expressions
In my neigborhood: no meu bairro
On my Street: na minha rua
Near here: perto daqui
Ner my house: perto da minha casa
Outros exemplos:
Afirmativa Negativa
Singular There is a restaurant near here There isn’t a restaurant near here
There are three restaurants There aren’t any restaurants
Plural near here near here
c) Can you describe your neighborhood? Write three affirmative sentences about it. Use
the vocabulary in activity 1 and the new expressions:
Language note
There’s: There is There isn’t: There is not There aren’t: There are not
E-JOVEM 214 INGLÊS
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Lembre-se que tanto um quanto o outro pode ser usado na frase; é questão de opção.
Faça uso disso e varie suas respostas!
NOTE: para indicarmos uma pergunta usando a expressão “there is / there are”,
simplesmente colocamos a forma do verbo “to be” (is / are) no início da frase. Simples,
não é mesmo?
Para darmos uma resposta curta e direta, dizemos “Yes, there is / No, there isn’t”
(SINGULAR) ou “Yes, there are / No, there aren’t” (PLURAL)
Practice
Complete the sentences. Use the expressions in the box. Pay attention to the questions
and the answers, and to the affirmative and negative forms.
1.
A: ________________ a University in your neighborhood?
B: Yes, ____________ one.
2.
A: __________________ any good beaches in your city?
B: Yes, ______________ many good beaches in my city.
3.
A: _________________ a department store on this street?
B: No, ________________.
E-JOVEM 215 INGLÊS
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4.
A: _______________________ any school near your house?
B: No, _____________________.
Listening
Listen to the conversation and circle the correct answer about a certain community.
Conversation 1: Conversation 4:
Are there any restaurants? Are there any drugstores?
a. Yes, there are. a. Yes, there are.
b. No, there aren’t. b. No, there aren’t.
Conversation 2:
Is there a supermarket? Conversation 5:
a. Yes, there is. Are there any bookstores?
b. No, there isn’t. a. Yes, there are.
b. No, there aren’t.
Conversation 3: Conversation 6:
Is there a swimming pool? Is there a hospital?
a. Yes, there is. a. Yes, there is.
b. No, there isn’t. b. No, there isn’t.
Assignment
MY FAVORITE PLACE IN MY NEIGHBORHOOD.
Qual é o seu lugar favorito no seu bairro? Tente descrevê-lo, dando o máximo de
informações: grande, pequeno, lotado... Tente usar o vocabulário visto em aulas anteriores.
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______________________________________________________________________
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______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Considerações Finais
Parabéns! Chegamos ao final dessa aula. O conteúdo de hoje foi bastante intenso: vimos
vocabulário novo, pontos de gramática e estrutura frasal. Você deve estar orgulhoso de
você mesmo!
E-JOVEM 216 INGLÊS
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Vocabulary
ENGLISH PORTUGUESE
Street Rua
Avenue Avenida
Store Loja
Downtown Centro
To describe Descrever
Shopping mall Shopping
Swimming pool Piscina
Bookstore Livraria
Library Biblioteca
Gas station Posto de Gasolina
Bus Stop Parada de Ônibus
Bus Station Rodoviária
Train Station Estação de Trem
E-JOVEM 217 INGLÊS
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LESSON 3
TALKING ABOUT
LOCATIONS
LIÇÃO 3
FALANDO SOBRE LOCAIS
Considerações Iniciais
Bem-vindo! Hoje, aprenderemos a dar indicações para nos situarmos nos lugares. Vamos
aprender como dizer “do lado”, “em frente à”, “na esquina”... Em Inglês, chamamos isso de
“preposições de lugares”. E, claro, vamos lidar com vocabulário novo e revisar o conteúdo
anterior. Vamos explorar o mundo!
Speaking
Sentem-se em círculo, todo o grupo. Pergunte a quem estiver à sua esquerda:
“Is there a _______________ in your neighborhood?”
Seu(sua) colega responde: “Yes, there is” ou “No, there isn’t”, e faz a mesma pergunta
ao(à) colega da esquerda. A atividade continua até que alguém não lembre um lugar ou
repita um lugar já mencionado. Então, é importante estar com o vocabulário na ponta da
língua! Quem errar sai do jogo, que continua até restar só um jogador.
Vocabulary: Locations
a) Look at the blue box and the gray box. Observe the meaning of the prepositions: “next
to”, “across from”, “between”, “on the corner of”
E-JOVEM 218 INGLÊS
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Practice
a) Look at the map below and complete the sentences with on, next to, across from,
between
E-JOVEM 219 INGLÊS
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b) Write sentences about the location of the following places. Let your imagination run
free. More than one answer is possible:
Memory Game
Trabalhem em 2 times (Time A e Time B) de 2 ou 3 estudantes cada. Olhem o mapa na
Atividade 2 por 1 minuto e tentem memorizar o máximo de localidades possível. Então,
o Time A vai desafiar o Time B com perguntas sobre o mapa. Depois, o Time B fará o
mesmo. O time com o maior número de acertos ganha o jogo!
Não se esqueça de usar as preposições que aprendemos hoje, bem como as estruturas
There is / There are corretamente.
Considerações Finais
Nessa lição aprendemos como chegar nos lugareS. Não se esqueça de praticar as
preposições, hein? Dar a localização certa será muito importante na próxima aula. Até lá.
E-JOVEM 220 INGLÊS
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Vocabulary
ENGLISH PORTUGUESE
Neighborhood Vizinhaça / Bairro
Next to ao Lado
Across From de Frente a
Between Entre
On the Corner of Na Esquina da
Imagination Imaginação
Run Free Correr Solto(a)
Não se esqueça de praticar as preposições de lugares, hein? Dar a localização certa será
muito importante na próxima aula. Até lá.
E-JOVEM 221 INGLÊS
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LESSON 4
GIVING DIRECTIONS
PART 1
LIÇÃO 4
INFORMANDO DIREÇÕES
Considerações Iniciais
Turistas e até mesmo nós quando vamos para algum lugar desconhecido comumente
perguntam aos passantes a respeito de coordenadas. Você alguma vez já esteve nessa
situação? Hoje, vamos aprender como dar direcionamento em Inglês.
Directions
Read and listen to the following conversations. Follow the directions on the map.
Conversation 1: Conversation 3:
Tourist: Excuse me. Is there a post office
Tourist: Excuse me. Where’s the High near here?
School, please? You: Yes, on the corner of Lake Avenue and
You: It’s on Jefferson Street. Go straight on Jefferson Street. Go straight on Lake and
Lake Avenue and take the second left. It’s take the second left. It’s across from the
across from the post office. High School.
Tourist: Thank you. Tourist: Thank you.
Conversation 2: Conversation 4
Tourist: Excuse me. How can I get to the Tourist: Excuse me. Which way is the
shopping mall, please? hospital?
You: It’s on Washington Street. Go to the You: It’s on King’s Avenue. Walk to the
corner and take a left on Washington. Go corner and take a left. Go straight on
straight for two blocks. The mall is on your Washington for two blocks and take a right
left. on King’s Avenue. It’s on the right.
Tourist: Thanks. Tourist: Thank you.
E-JOVEM 222 INGLÊS
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E-JOVEM 224 INGLÊS
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b) Complete the conversation with the words and phrases in the box. Look at the map in
Activity 1, and start from the point “YOU ARE HERE”. Then, check your answers with a
partner, and practice the dialogues in pairs.
Conversation 1
Conversation 2
Conversation 3
Speaking
Team up with a classmate and work in pairs. Choose two locations (one for each) from the
map and give directions to get to the chosen place from the map in Activity 1. Start from
the“YOU ARE HERE”spot. Try to do it orally only, and see if you can do it by yourself!
Assignment
FROM HOME TO...
E-JOVEM 225 INGLÊS
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Considerações Finais
Nessa lição nós aprendemos sobre as direções. Você já deve estar craque em ensinar
como chegar aos lugares em inglês. Na próxima lição iremos revisar e aprofundar um
pouco mais nossos conhecimentos. See you soon!
Vocabulary
ENGLISH PORTUGUESE
Left Esquerda
Right Direita
Block Quarteirão
Best Friends Melhor Amigo
Straight Direto / Reto / Em Frente
Team up Forme um Grupo
E-JOVEM 226 INGLÊS
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LESSON 5
GIVING DIRECTIONS
PART 2
LIÇÃO 5
INFORMANDO DIREÇÕES
PARTE 2
Considerações Iniciais
Vamos praticar tudo o que aprendemos nessa unidade: falar sobre lugares, dizer o que
há e o que não há em um determinado local, e ainda dar direcionamento. Chegaremos
longe assim!
E-JOVEM 227 INGLÊS
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In pairs, give directions using the map from Activity 1 in the previous lesson. First, focus
on the path. Then, try to do the exercise orally. Write the answers only at the end.
1. From the Department Store to the Supermarket
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Considerações Finais
Parabéns! Mais uma unidade se encerra. Não se esqueça de continuamente revisar o
conteúdo. Sempre que possível é bastante lucrativo misturarmos o que aprendemos nas
unidades novas que se apresentam. Aquilo que vimos em uma unidade pode facilmente
ser posto em prática em outras, especialmente o vocabulário! Boas práticas!
E-JOVEM 228 INGLÊS
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ENGLISH PORTUGUESE
Department Store Loja de Departamentos
High School Os três últimos anos do colégio
Art Gallery Galeria de Arte
Library Biblioteca
Bookstore Livraria
Park Parque
Post Office Serviço de Correio
Previous Anterior ou Prévio
Path Caminho
E-JOVEM 229 INGLÊS
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REVIEW
REVIEW 3
UNIT 9 TO 12
REVISÃO
UNIDADE 9 A 12
Exercise (past)
Obs: Você aluno (a) procure sempre está conectado ao professor, pois ele será alem de
tudo o seu guia para duvidas!!!
a) socks ( ) saia
b) sneakers ( ) chápeu
c) hat ( ) tenis
d) skirt ( ) meias
I. Breakfast: ___________________________________________________________
E-JOVEM 230 INGLÊS
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REVIEW
a) Check the activities you did last week with a (a) under ‘YOU’:
b) Ask two classmates the questions in 2a. Write their names and their answers (Yes
or No). Ask this question:
Daniel’s Life
Daniel Santiago was born in Belo Horizonte on September 30, 1977. In 1987, his
family moved to Rio de Janeiro. Daniel was 10 years old. He loved Rio de Janeiro
because he went to the beach every weekend. In Rio, he learned to play the electric
guitar and started to play in a rock band with his friends. Daniel graduated from High
School in 1995. He wanted to become a musician, so he went to music school in
1996. His teachers said he was very good. In 1998, Daniel met the famous singer
Paula Torres. She liked his music and invited him to play in her band. He played in
Paula’s band from 1998 to 2003. Then, he wen to the USA to study more music.
In the USA, he met many musicians and played in many bands. In 2005, Daniel
returned to Brazil. Today, Daniel plays guitar in a very famous “Axe” music band,
Chiclete com Maca.
E-JOVEM 231 INGLÊS
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REVIEW
3. (What / he / do / on weekend)
______________________________________________________________________
4. (What / he / learn)
______________________________________________________________________
6. (What / he / do / in 1996)
______________________________________________________________________
9. (Where / he / go / in 2003)
______________________________________________________________________
E-JOVEM 232 INGLÊS
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UNIT 13
TALKING ABOUT
THE FUTURE
UNIDADE 13
FALANDO SOBRE
O FUTURO
Considerações Iniciais
Muita gente costuma fazer algum tipo de lista com objetivos e planos para o futuro. Se
você é uma destas pessoas, esta unidade lhe fará muito bem! Se você acreditar que seu
futuro começa hoje, seus esforços se fortalecerão também aqui. Este é mais um passo
na intenção de estar mais bem preparado para o futuro.
E-JOVEM 233 INGLÊS
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LESSON 1
PLANS FOR
THE FUTURE
(PART 1)
LIÇÃO 1
PLANOS PARA O FUTURO
PARTE 1
Considerações Iniciais
Nesta lição aprenderemos a falar sobre eventos que ocorrerão – ou que gostaríamos
que ocorressem – no futuro. Para isso, faremos uso de alguns auxiliares que expressam
ideias nesse tempo verbal, em Inglês. Vai ser lega!
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
E-JOVEM 234 INGLÊS
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Speaking
a) Work in pairs or trios. What is important to you in the future? Use the words in the box
to help you.
OR
A: Money is important to Pedro and to me. It’s not important to Bete, but family is important
to her.
a) Read and listen to the paragraph about Gabriela. She’s talking about her plans for the
future.
E-JOVEM 235 INGLÊS
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Exemplos:
Davi works in a factory.
Jaime reads a lot of books.
She writes e-mails to her friends.
b) Underline Gabriela’s plans for the future and complete the sentences below:
Language Focus
No texto, Gabriela usa três estruturas diferentes para expressar seus planos para o futuro.
Você sabe o que elas significam em Português?
Qual a diferença entre I want, I would like e I will? Qual, em sua opinião, tem o sentido
mais forte?
I want to dance.
I want to read a book.
E-JOVEM 236 INGLÊS
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Perceba que quando segue um verbo após “want”, devemos utilizá-lo em sua forma
infinitiva, precedido de “to”.
I want pizza.
I want popcorn.
Important!
want + infinitive => I want to get a job
would like + infinitive => I would like to have a car
Will + base form => I will move to Recife
E-JOVEM 237 INGLÊS
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simples, basta acrescentar a negativa NOT depois dos auxiliares DO, WOULD e WILL.
Super fácil!
Practice
a) Make sentences with want / would like / will using the expressions that you created in
Activity 1. Make at least four affirmative and four negative sentences.
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______________________________________________________________________
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Considerações Finais
Nessa lição falamos um pouco sobre o futuro e aprendemos como utilizar os verbos que
precisamos para formar as frases como get e want. Na próxima aula iremos continuar o
assunto. See you soon!
E-JOVEM 238 INGLÊS
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Vocabulary
ENGLISH PORTUGUESE
To move Mudar-se / Mover-se
To graduate Graduar-se / Formar-se
To travel Viajar
Trip Viagem
Goal Objetivo
At least Pelo menos.
E-JOVEM 239 INGLÊS
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LESSON 2
PLANS FOR THE FUTURE
(PART 2)
LIÇÃO 2
PLANOS PARA O FUTURO
PARTE 2
Considerações Iniciais
Na lição anterior, aprendemos a expressar nossos desejos e vontades no futuro em frases
afirmativas e negativas.
Nesta, focaremos em como fazer isso na forma interrogativa. Certo?
1. Question: ____________________________________________________?
_________ would like to move to the USA.
2. Question: ____________________________________________________?
_________ wants to be an actor or an actress.
3. Question: ____________________________________________________?
_________ will get a job next year.
4. Question: ____________________________________________________?
_________ wants to get married and have children.
5. Question: ____________________________________________________?
E-JOVEM 240 INGLÊS
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6. Question: ____________________________________________________?
_________ will have a wonderful future.
Reflection
Estamos chegando ao fim desta primeira etapa do curso. É importante que nesse
momento você pense sobre seu aprendizado ao longo desses meses, seu empenho e
seus sentimentos, assim como seus próximos passos.
E-JOVEM 241 INGLÊS
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com pessoas que falam esta língua, e utilizando todos os recursos que eu puder.
( ) Eu conheço e uso de modo consciente as varias estratégias de aprendizagem que
aprendi neste curso.
5. A lista abaixo contém os principais objetivos linguísticos deste curso. Marque aquele
que você considera que alcançou:
( ) Apresentar-se e apresentar um ( ) Falar sobre eventos no passado –
amigo. sua semana, seu fim-de-semana, eventos
( ) Saudar e se despedir de alguém. importantes da sua vida.
( ) Dizer o alfabeto e soletrar uma ( ) Falar sobre roupas e o que gosta de
palavra. vestir.
( ) Dizer os números. ( ) Vender ou comprar roupas numa loja.
( ) Dizer datas. ( ) Falar sobre alimentos, como são
( ) Falar sobre você: data de nascimento, preparados, falar sobre comida típica
idade, origem, coisas que gosta e que não brasileira.
gosta. ( ) Pedir comida ou atender um cliente
( ) Falar da sua família, falar sobre seus num restaurante.
pais, o que eles fazem, quantos irmãos/ ( ) Falar sobre seu pais e sua cidade.
irmãs você tem, a idade, o que fazem, etc. ( ) Falar sobre localização e dar
( ) Falar sobre o que gosta, precisa e direções.
quer fazer. ( ) Falar sobre os seus planos para o
( ) Falar sobre suas rotinas e atividades futuro.
de lazer.
( ) Falar sobre suas habilidades.
6. Quando aprendemos uma língua, é preciso continuar a praticar para não esquecer o
que foi aprendido. O que você pretende fazer para guardar o que aprendeu e expandir
seu conhecimento de Inglês?
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Considerações Finais
Nesta unidade aprendemos como falar sobre nossos desejos e vontades primeiramente
de forma afirmativa e negativa e na segunda lição aprendemos de forma interrogativa.
Aprendemos também novas expressões e palavras e relembramos verbos aprendidos.
Na próxima lição iremos falar sobre o nosso Estado!
See you soon!
E-JOVEM 242 INGLÊS
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UNIT 14
SPECIFIC UNIT 1
UNIDADE 14
UNIDADE ESPECÍFICA 1
Considerações Inicias
Nesta e nas próximas unidades, utilizaremos os tópicos estudados anteriormente com
um enfoque bem diferente. Vamos falar sobre aspectos do nosso Estado, fazendo uso
da língua inglesa. Hoje, vamos colocar um pouco mais de tempero nesse idioma falando
sobre a nossa cozinha regional.
E-JOVEM 243 INGLÊS
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LESSON 1
CEARÁ’S CUISINE
LIÇÃO 1
CULINÁRIA DO CEARÁ
Speaking
a) Work with a classmate. Make a list (in Portuguese) of the most famous typical
foods and drinks in Ceará (includingtropical fruits!).
_____________________________ _____________________________
_____________________________ _____________________________
_____________________________ _____________________________
_____________________________ _____________________________
b) Use a dictionary or the internet to see if there is a translation for the words in your
list.
c) Check (a) which foods and drinks you like. Compare with your partner. Use the
following dialogue:
Outros adjetivos também funcionam para descrever comida, como good, delicious,
fabulous... Você consegue pensar em mais algum outro?
E-JOVEM 244 INGLÊS
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Reading
Às vezes, não é possível traduzir os nomes das comidas e bebidas típicas de um lugar.
Mas turistas sempre ficam curiosos em saber que ingredientes são usados e como são
preparadas. Por isso, é importante saber descrevê-las. O texto abaixo fala da culinária
cearense e apresenta a descrição de algumas comidas e bebidas típicas. Leia o texto e
complete o quadro com as informações pedidas:
Ceará’s cuisine was influenced by indigenous, African and European cooking. This mixture
resulted in a very rich cuisine with many flavors and colors. The typical dishes include fish,
crabs, oysters and seafood in general, but also beef, lamb and pork. For dessert, there
are many delicious sweets, made from tropical fruits, especially cashew, typical from the
Northeast region. The cashew nuts are also typical from Ceará, and are eaten roasted, as
an appetizer or as an ingredient in many delicious recipes.
Baião de Dois - rice, green beans, butter and cheese, all cooked together with green
spices, onion, garlic and green pepper.
Tapioca tortillas - tapioca starch fried in a tortilla shape, filled with sweet or salty fillings,
or served with coconut milk or melting butter.
Caipirinha de Caju (Cashew Fruit Cocktail) - cashew fruit crushed with sugar and ice,
blended with good cachaça. It’s delicious, but be careful: it tastes like juice, but it is strong!
Paçoca de carne seca (Jerked beef with manioc flour) - shredded jerked beef, prepared
with garlic, onions, pepper and manioc flour. It is similar to a rich ‘farofa’.
Peixada Cearense (Fish stew with vegetables) - thick slices of fish, cooked with
vegetables and spices and served with pirão (a mush made of manioc flour boiled in fish
broth).
Carne do Sol (Jerked meat) - it’s a typical dish from the dry inland area. Pieces of beef
are salted and dried in the sun. It is served fried or grilled with melted butter, onions and
cassava or ‘farofa’.
Dica: Se a leitura do texto foi um pouco difícil, lembre-se que você sempre pode
revisar vocabulário e expressões sobre comida e restaurantes retornando ao
conteúdo da Unidade 11.
E-JOVEM 245 INGLÊS
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Complete the chart. List the ingredients according to the text and mark the correct option
for each dish:
Dialogue:
Complete the dialogue with the sentences from the box:
Situation: A customer is deciding what to eat, but he needs help with the menu.
E-JOVEM 246 INGLÊS
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Role Play
Work in trios. Prepare a dialogue for the following situation. Practice it and present it to
the class.
Situação:
Garçom:
Você está atendendo um cliente que quer provar da culinária cearense. Ele/Ela precisa
de algumas explicações sobre os pratos no cardápio. Responda às perguntas que ele/
ela lhe fizer.
Cliente 1:
Você está num restaurante, mas precisa de ajuda com o cardápio. Peça ao garçom para
lhe ajudar. Você quer saber quais os ingredientes da Caipirinha de Caju e da Carne do
Sol.
Cliente 2:
Você está num restaurante, mas precisa de ajuda com o cardápio. Peça ao garçom para
lhe ajudar. Você quer saber quais os ingredientes da Paçoca de Carne Seca e o que é
Tapioca.
E-JOVEM 247 INGLÊS
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Vocabulary
ENGLISH PORTUGUESE
To Roast Torrar
To Fry Fritar
To Dry Secar
To Grill Grelhar
Thick Grosso
Slice Fatia
Flavor Sabor
Butter Manteiga
Pepper Pimenta
Filling Recheio
Garlic Alho
Onion Cebola
E-JOVEM 248 INGLÊS
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UNIT 15
SPECIFIC UNIT 2
UNIDADE 15
UNIDADE ESPECÍFICA 2
Considerações Iniciais
O Ceará é conhecido nacionalmente pela beleza do seu litoral, pela religiosidade popular
e pela imagem de berço de talentos humorísticos. A jangada, ainda comum ao longo da
costa, é considerada um dos maiores símbolos do povo e da cultura cearenses. Terra de
Rachel de Queiroz, Patativa do Assaré e José de Alencar, o Ceará também descobriu os
maiores humoristas do país como Renato Aragão e Chico Anysio, além do cearense do
século, Padre Cícero, e atores famosos como José Wilker, Gero Camilo e Luiza Tomé.
Vamos agora aprender a falar sobre nossa terra em inglês numa marcha paulatina –
um passo após o outro. Vamos revisar alguns tópicos para trazer à sua mente pontos
estudados no passado. Lembra-se de que há algumas aulas como dar informações e
direções em Inglês? Hoje, aplicaremos este conteúdo a alguns locais bastante conhecidos
de Fortaleza. Vamos ao primeiro passo!
E-JOVEM 249 INGLÊS
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LESSON 1
TALKING ABOUT CEARÁ
LIÇÃO 1
FALANDO DO CEARÁ - PARTE 1
a square
a newsstand
a bank
a post Office
a corner
a library
a bus stop
a traffic light
a shopping Center
an Internet cafe
b) Do you remember the prepositions of place? We use them to express precise references
in an area. Complete the sentences using the words below:
E-JOVEM 250 INGLÊS
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(A) (B) (C) (D) (E) (F)
DICA: É sempre bom consultar lições anteriores para refrescar a memória. Estudar uma
língua estrangeira requer constante pesquisa. Se você ainda não está muito seguro
sobre como utilizar este vocabulário, revise UNIT 13!
Fonte: http://www.ajangada.com.br/turismo/pontos.html
E-JOVEM 251 INGLÊS
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Excuse me…
Could you give me some information?
How can I get to…
Is _________ far from here? / Is ___________ near here?
Sempre é bom praticarmos com exemplos que conhecemos bem. Colocar em prática
o conhecimento de uma língua estrangeira adaptadas para um contexto local ajuda
bastante, não apenas a revisar o conteúdo, mas também a sentir o idioma mais próximo
da gente.
Considerações Finais
Nesta unidade falamos sobre as direções e sobre onde se localizam os pontos turísticos
da cidade de Fortaleza. Na próxima lição iremos melhor o nosso reading!
See you soon!
E-JOVEM 252 INGLÊS
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Vocabulary
ENGLISH PORTUGUESE
Far from Distante de
Near Perto
To turn Virar / Dobrar
Left Esquerda
Right Direita
To Remember Lembrar
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UNIT 16
SPECIFIC UNIT 2
UNIDADE 16
UNIDADE ESPECÍFICA 2
Considerações Iniciais
“Eu sou de uma terra que o povo padece,
Mas não esmorece e procura vencer.
Da terra querida, que a linda cabocla
De riso na boca zomba no sofrer
Não nego meu sangue, não nego meu nome.
Olho para a fome, pergunto o que há?
Eu sou brasileiro, filho do Nordeste,
Sou cabra da Peste, sou do Ceará.”
Patativa do Assaré
E-JOVEM 254 INGLÊS
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LESSON 1
TALKING ABOUT
CEARÁ PART 2
LIÇÃO 1
FALANDO DO CEARÁ
PARTE 2
Considerações Iniciais
Chegou a hora de falarmos sobre nós mesmos. Vamos saber como! O Ceará de Patativa
do Assaré também pode ser contado em verso e prosa em inglês!
Explorando o Tópico:
Quando visitamos uma nova cidade queremos saber um pouco sobre ela: sua história,
suas principais atrações turísticas, seus festejos e culinária. Muitas pessoas compram
guias turísticos ou coletam os folhetos informativos distribuídos em agências de viagem,
para se informar sobre o lugar que estão visitando. Com um/uma colega, discuta as
seguintes questões:
a) Que tipos de informação você geralmente encontra num texto informativo sobre uma
cidade?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
b) Em sua opinião, o que faz com que o Ceará, particularmente Fortaleza, seja visitado
por tantos turistas?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Strategic Reading
E-JOVEM 255 INGLÊS
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a) Você vai ler um texto informativo sobre o Ceará em Inglês. Certamente você encontrará
palavras que não conhece, mas isso não o impedirá de compreender a ideia geral do
texto. Basta que você use as estratégias de leitura apropriadas. A primeira vantagem
a seu favor é que o texto é sobre um assunto que você conhece bem, a capital do seu
Estado. Com um/uma colega, pensem no que vocês sabem sobre os tópicos abaixo, e
compartilhem suas ideias com o resto da turma:
Você acha que vai encontrar informações sobre estes assuntos no texto?
b) Leia o texto na próxima página sem se prender muito nos detalhes, e sem parar a cada
expressão nova. Preste atenção a cada parágrafo (eles estão numerados), e aos tópicos
abaixo. Escreva ao lado de cada tópico o número do parágrafo correspondente. Cada
parágrafo pode conter mais de um tópico.
1 Ceará is one of the best touristic destinations in Brazil, because of its wonderful
coastline, famous handicraft, nice weather, historical past and much more. The state
was colonized by the Portuguese in 1612, but it was invaded twice by the Dutch, who
founded Fortaleza, the state’s capital city today.
2 Ceará is famous for its beautiful beaches, its major tourist attraction. The beaches
are divided into two groups (in relation to the capital Fortaleza): Sunset Coast (Costa
do Sol Poente) and Sunrise Coast (Costa do Sol Nascente).The most popular are
Canoa Quebrada, Jericoacoara, Morro Branco, Taíba and Flexeiras.
3 To know Fortaleza, Ceará’s capital city, is also to go on a trip on its history. The
city was modernized, but still keeps signs from the past in its churches, fortresses,
squares, stations, theaters, historic buildings and, naturally, in its museums. The
city center is filled with memories: the Fortress of Nossa Senhora da Assunção,
built on the same place where the city originated, and the Luz Palace, a beautiful
construction in classical style from the end of the 18th century, which used to be the
State Government headquarters.
4 Going to the beaches is one of the best activities in Fortaleza. Iracema, Meireles
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and Futuro beaches are among the most popular options in town. To walk along
Beira Mar Avenue from its beginning, in Mucuripe, up to its very end at the Inglese’s
Bridge, at Iracema Beach, is a must-do walk, and quite reinvigorating. Boat trips
along the coast are offered at tourist spots and are ideal to enjoy a panoramic view of
the capital from a different perspective. At night, the great number of nightclubs, bars
and restaurants, are also ideal outings, besides the characteristic comedy shows that
have introduced many regional artists nationally and made them famous. Shopping
at the city’s most traditional handicraft markets is quite enjoyable as well – you can
find many bargains!
5 The city receives all kinds of events, local and international. The access to the
airport is quite easy. Flights are available to many Brazilian regions and other
countries and the privileged location make Fortaleza a natural choice for organizers
of fairs, conferences and events to select it as their destination. And the many touristic
attractions offer satisfactory entertainment for all tastes.
1. Três palavras novas que você entendeu porque são parecidas com Português.
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Reflection
Como você se sentiu falando do seu Estado em Inglês?
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Você pensa que as pessoas que lhe ouviram entenderam bem a ideia geral da sua
apresentação?
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Qual a importância de saber falar de seu Estado em outra língua?
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O que você como pessoa e como profissional pode ganhar com isso?
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Considerações Finais
Agora você está mais bem equipado para falar do Estado em que você teve a sorte de
nascer. Orgulhe-se dele e divulgue-o em inglês! Para o ganho de muitos – inclusive o
seu! Você pode fazer novos amigos, ser convidado para visitar ou trabalhar em países
diferentes – e com o inglês você se comunica com todo o mundo e certamente vai chegar
bem mais longe!
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Vocabulary
ENGLISH PORTUGUESE
Coasline Litoral
Filled Cheio
Enjoy Aproveitar
Handicraft Artesanato
Headquarter Sede
Ease Facilidade
Weather Clima
Must-do Imperdível
Flights Voos
Dutch Holandeses
Entertainment Diversão
Choice Escolha
Keeps Signs Mantém Sinais
Fortress Fortaleza
Boat Trips Passeios de Barco
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UNIT 17
SPECIFIC UNIT 3
UNIDADE 17
UNIDADE ESPECÍFICA 3
Considerações Iniciais
Ceará Terra da Luz
Fagner
Imagina um lugar lindo todo colorido pintado na bela tela pelo criador.
Imagina o meu lugar dos sonhos, o meu paraíso
- As cores da felicidade sorrindo pra você.
Imagina meu porto seguro, minha alegria.
Eu agradeço todo dia; eu tenho amor e paz.
Daqui o mundo é tão bonito, pode ter certeza.
Tanta beleza não troco por nada!
Eu sou feliz demais!
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LESSON 1
CELEBRATIONS AND
FESTIVALS IN CEARÁ
PART 1
LIÇÃO 1
COMEMORAÇÕES E
FESTAS NO CEARÁ
PART 1
Considerações Iniciais
Mais do que imaginar um lugar lindo e todo colorido pintado pelo criador, nós vamos
conhecer e aprimorar o que sabemos sobre a Terra da Luz, utilizando-nos do que já vimos
em lições passadas, de nossas experiências de vida por habitar “no paraíso” cantado por
Fagner e de nossa rica criatividade e inventividade regional – ótimos ingredientes para
uma comunicação mais calorosa e expressiva!
1. Which of the things listed in the box below can you see in each photo? If you need, look
up the words in a dictionary or ask your teacher for help.
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2. What celebrations are these? When do they happen? Do you like them?
c) Match the verbs from the first column with an appropriate complement from the
second:
1. to light ( ) a bonfire
2. to cook ( ) a carnival float
3. to join ( ) costumes
4. to wear ( ) forró
5. to dance ( ) musical instruments
6. to play ( ) typical food
Reading
Read about one of Fortaleza’s most popular celebrations, Fortal, and do the following
activities.
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The music comes from the ‘trios elétricos’, specially prepared semitrailers, loaded with
thousands of watts of sound equipment and with bands playing on top. They parade very
slowly along the circuit, followed by thousands of people. There’s also electronic music
playedby the best national and international DJ’s.
You can join a ‘bloco’(floats) to participate in Fortal. ‘Blocos’ are groups of people who pay
to get an ‘abadá’, a special T-shirt that gives them the right to parade with the bloco inside
the ‘corda’ (rope). The rope is used to separate the blocos from other participants, and is
carried by security personnel. The revelers choose the blocos according to their favorite
bands.
Another way to participate is to watch the carnival parade from a ‘camarote’ (a box stand,
like in a theater). These are a combination of nightclubs and VIP boxes, and theyare ideal
for those who do not like to be in the middle of the crowd and can afford it. Carnival box
stands are much more expensive than the blocos, but they are more comfortable, and
equally exciting.
No matter where you choose to enjoy the party, experimenting Fortal will certainly be a
great experience.
a) Muitas vezes ao ler um texto não entendemos todas as palavras. Isso é natural, e
acontece até com nossa própria língua. O importante é conseguir compreender a ideia
geral do que se está lendo. Após ler o texto, discuta com um/uma colega qual a ideia
principal de cada parágrafo. Lembre-se: não é necessário traduzir frase por frase, apenas
entender eresumir os pontos principais.
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b) Associe as colunas abaixo.As palavras em inglês estão em negrito no texto, e você pode
descobrir o que significam se observar o contexto, o significado das palavras próximas.
Observe também se as palavras têm forma semelhante em Inglês e Português (lembra-
se dos cognatos?). Em último caso, use o dicionário.
1. off-seasonCarnival ( ) acontece
2. happens ( ) Carnaval fora da temporada
3. brings ( ) carregado
4. loaded ( ) desfilam
5. thousands ( ) foliões
6. parade ( ) juntar-se
7. followed ( ) milhares
8. join ( ) multidão
9. revelers ( ) seguidos
10. crowd ( ) traz
Considerações Finais
Final da lição! Você recebeu mais ingredientes para saber falar de sua terra natal. Agora
pratique, tire suas dúvidas, se você as tiver, e na próxima unidade aprenderemos ainda
mais sobre o Ceará!
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UNIT 18
SPECIFIC UNIT 3
UNIDADE 18
UNIDADE ESPECÍFICA 3
Considerações Iniciais
Nosso estado é conhecido pela sua descontração. Parte disso se deve a algumas de
nossas comemorações e festas! Vamos saber como falar delas em inglês!
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LESSON 1
CELEBRATIONS AND
FESTIVALS IN CEARÁ
PART 2
LIÇÃO 1
COMEMORAÇÕES E
FESTAS NO CEARÁ
PART 2
Considerações Iniciais
Nós vivemos numas das regiões mais visitadas do país. Nós experimentamos diariamente
o paraíso que todos querem conhecer. Aqui aprenderemos como contar sobre as
maravilhas naturais e culturais de nossa terra, o que nos faz um povo tão descontraído e
hospitaleiro.
Speaking
Look at the picture and answer the questions. Work with a partner:
1. What celebration is this?
2. When does it usually happen?
3. What do people do to celebrate it?
Vocabulary
The words below are related to the June Festivals (Festas Juninas). Write them under the
correct picture:
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DIALOGUE
Mara and her American friend, Nelly, are talking about the June Festival. Read to
their conversation. Underline what people do to celebrate it:
Mara: So, Nelly. Are you excited about the June Festival?
Nelly: Yes, I’m very excited! And curious, too! When does the party start?
Mara: Well, we celebrate St. John’s Day on June 24 and St Peter’s Day on June 29,
but we have parties during the whole month of June.
Nelly: Oh, I see. And what do you do during the Festival?
Mara: Well, we go to parties with our friends and family to dance forró. There are
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great shows, and many great forró bands play Forró every day. Forró is a typical music
style from the Northeast of Brazil.
Nelly: Oh, I love dancing! And what else do people do?
Mara: Some people light bonfires in front of their houses, invite people and offer them
typical food to the visitors.
Nelly: Hummm.Typical food? Like what?
Mara: Oh, many delicious things made out of corn, such as canjica and pamonha. There
are also peanut and cassava cakes. We also drink jenipapo and tangerine drinks, a typical
fruit-based liquor.
Nelly: Wow, sounds delicious!
Mara: Yes! And the children usually wear “hillbilly” costumes and light fire cracks. The
noise is annoying, but they just love it!
Nelly: Well, I don’t like fire cracks very much, but that’s OK.
Mara: Oh, and you can’t miss the quadrilha.
Nelly: Quadrilha? What’s this?
Mara: Oh, it’s similar to the American square dance. It’s typical from our country
Northeastern regions, too. Quadrilha is a important part of the June Festival tradition. and
there are many competitions among quadrilhas. The best quadrilha groups get prizes!
Nelly: Oh, Mara! I’m so excited about it! I want to see everything!
Mara: Don’t worry. Leave it to me! I’ll show you everything. It is really a lot of fun!
GROUP ACTIVITY
a) Work with two classmates. Complete the chart with the correct information about the
two most important celebrations in Ceará.
Reflection
a) Write some new words and expressions that you learned in this lesson:
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______________________________________________________________________
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b) Do you think it’s important to know how to talk about the celebrations in your country?
Why? (You can answer in Portuguese, if you prefer).
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Considerações Finais
This is the last unit of our book. Your focus and hard work got you this far, more than
anything else. Congratulations! You have collected valuable info and knowledge in English
so you can have a much better start towards a more successful life. Keep expanding
your horizons! The next step from here is to do all the review exercises to check on your
recently acquired studies. Press on!
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REVIEW
REVIEW 4
UNIT 13 TO 18
REVISÃO 4
UNIDADE 13 A 18
PART 1
1. Translate the following sentences into english:
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REVIEW
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3. Give short answers to the questions below. ask your teacher for help if needed.
4. Write some sentences with will, would like and want related to your own life and
plans.
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REVIEW
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PART 2
1. Write the names below each picture.
2. Answer the questions about the picture. Using the repositions in the chart.
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REVIEW
a) coastline: ____________________________________________________________
b) filled: _______________________________________________________________
c) enjoy: ______________________________________________________________
d) handicraft: ___________________________________________________________
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REVIEW
e) headquarter: _________________________________________________________
f) ease: _______________________________________________________________
g) weather: ____________________________________________________________
h) promenade: _________________________________________________________
i) flights: ______________________________________________________________
j) Dutch: ______________________________________________________________
l) must-do: ____________________________________________________________
m) choice: _____________________________________________________________
p) entertainment: _______________________________________________________
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APPENDICES
Estratégias de comunicação
• Entender a ideia principal para extrair significado;
• Pedir atenção;
• Cooperar com o interlocutor, indicando que está / não está acompanhando a conversa;
• Pedir esclarecimentos, repetição ou simplificação, quando não está entendendo;
• Ensaiar fórmulas / conversas previsíveis;
• Utilizar gestos para esclarecer entendimento / compensar falta de vocabulário;
• Aproximar mensagem para compensar falta de conhecimento;
• “Aportuguesar”;
• Pedir confirmação da compreensão / exatidão da mensagem.
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APPENDICES
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APPENDICES
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APPENDICES
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APPENDICES
Affirmative Contractions
I am I’m
from Salvador.
You are You’re
He He’s
is from Salvador.
She She’s
We We’re
You are from Salvador. You’re
They They’re
Negative Contraction
I from Recife I’m not
are not
You You’re / You aren’t
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APPENDICES
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APPENDICES
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APPENDICES
Simple Present
Affirmative
I like ice-cream
You like ice-cream
He
likes ice-cream
She
We
You like ice-cream
They
Negative Contractions
I
do not like chocolate do not = don’t
You
He
does not like chocolate does not = doesn’t
She
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APPENDICES
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Creditos
Cid Ferreira Gomes
Governador
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