AGRUPAMENTO DE ESCOLAS AQUILINO RIBEIRO

Sede: Escola Básica 2, 3/ S Aquilino Ribeiro – Cod. 121617

EB1/ JI Pedro Álvares Cabral  EB1/JI Porto Salvo  EB1 Talaíde

Porto Salvo, Oeiras

DIÁLOGOS E CONFLITOS:
Duas Faces das Relações Humanas na
Modernidade (Parte I)

Guião de Trabalho Autónomo Orientado

Áreas Curriculares: HISTÓRIA A/ CIDADANIA E DESENVOLVIMENTO

Professor: JORGE ANDRÉ GUEDES

 Áreas de Competência do Perfil do Aluno
LINGUAGEM E SABER CIENTÍFICO, TÉCNICO E PENSAMENTO SENSIBILIDADE
TEXTOS TECNOLÓGICO CRÍTICO E CRIATIVO ESTÉTICA E ARTÍSTICA

INFORMAÇÃO E RACIOCÍNIO E RESOLUÇÃO DESENVOLVIMENTO PESSOAL E

COMUNICAÇÃO DE PROBLEMAS AUTONOMIA

Aprendizagens Essenciais

 Compreender a modernidade como um fenómeno global que se manifesta nas

ideias e nos comportamentos do Homem;
 Interpretar as Reformas – Protestante e Católica – como um movimento de
humanização e individualização das crenças e de rejuvenescimento do
Cristianismo, não obstante a violência das manifestações de antagonismo religioso
durante a Época Moderna;
 Analisar fontes de índole diversa, estabelecendo relações entre elas e produzindo
um coerente discurso historiográfico.

Avaliação
 Avaliação Formativa, assente nos domínios: Compreensão da Temporalidade;
Compreensão da Espacialidade; Compreensão Histórica Contextualizada;
Tratamento da Informação/ Análise de Fontes; Comunicação.
 Pensar… AULA
SÍNCRONA

Como se explica
explicam os conflitos
entre Protestantes e Católicos, se
todos são Cristãos?
ristãos?
Pensar… AULA
SÍNCRONA
Observar e Pensar
Pensar… AULA
SÍNCRONA
Observar e Pensar… AULA
SÍNCRONA

Lucas Cranach, A Verdadeira e a Falsa Igreja, 1547

O que observamos nesta imagem?

Espacialidade… AULA
SÍNCRONA

MAPA 1

O GRANDE
CISMA DO
OCIDENTE

1378-1417

MAPA 2

A EUROPA
RELIGIOSA NO
FINAL DO
SÉCULO XVI
Temporalidade… AULA
SÍNCRONA
Linha Conceptual… AULA
SÍNCRONA

Entre os séculos XV e XVI assistiu-se ao

desenvolvimento do Humanismo Cristão que se
repercutiu no modo de pensar e de sentir a
religiosidade. Desejava-se uma maior proximidade
com os ideais cristãos através de uma leitura mais
pessoal da Bíblia, de uma liturgia acessível e de uma
maior proximidade entre os membros do clero e os
fiéis. O comportamento desregrado dos eclesiásticos
e a venda de indulgências originaram fortes críticas
à Igreja Católica.
A Reforma Protestante traduziu-se na divisão
religiosa da Europa e na afirmação de novas Igrejas
que recusaram a autoridade do Papa e apontaram
os vícios e fraquezas da instituição eclesiástica.
Lutero, Calvino e Henrique VIII foram os principais
rostos da Reforma.
Em resposta, a Igreja de Roma promoveu a
Reforma Católica e a Contra-Reforma. Procurava,
deste modo, uma renovação interna, bom como
impedir o avanço do Protestantismo.
Análise de Fontes… AULA
SÍNCRONA

FONTE A

Tópico de Análise: Segundo o autor, que inquietações afetavam a vivência do Cristão,

no final da Idade Média?

FONTES B e C
Análise de Fontes… AULA
SÍNCRONA

FONTES D e E

Tópicos de Reflexão:

A – Que motivos terão levado à adesão ao movimento “Devotio Moderna”?

B – Que ideias, do excerto da obra A Imitação de Cristo, traduzem o desejo de uma

religiosidade menos ritualizada e mais individualizada?
Análise de Fontes… AULA
SÍNCRONA

FONTE F

Tópico de Análise:

Os perdões também
se vendem?

FONTE G
Análise de Fontes… AULA
SÍNCRONA

FONTE H

FONTE I

FONTE J
Análise de Fontes… AULA
SÍNCRONA

FONTE K

Tópicos de Análise:
MAPA 3
A – Explica a importância das ideias apresentadas por Erasmo no excerto do
O
Manual do Cavaleiro Cristão. PROTESTANTISMO
EM 1529
B – Refere de que forma o mapa representa a concretização das afirmações

do documento (fonte K) sobre as áreas de expansão dos movimentos reformistas.

Análise de Fontes… AULA
SÍNCRONA

FONTES L e M
Análise de Fontes… AULA
SÍNCRONA

FONTE N

Quem estará representado no quadro de Cranach?

Será um Homem das Artes? Das Letras? De
“Deus”?
Análise de Fontes… AULA
SÍNCRONA

FONTE O

FONTE P
Análise de Fontes… AULA
SÍNCRONA

FONTE Q

FONTE R
Análise de Fontes… AULA
SÍNCRONA

FONTE S

FONTE T

Tópicos de Análise:

A – Enuncia três ideias defendidas por Lutero, no documento S.

B – Apresenta quatro princípios orientadores do Protestantismo enunciados pelo

Historiador Owen Chadwick.
Análise de Fontes… AULA
SÍNCRONA

FONTE U

FONTE V

Tópicos de Análise:

A – Em que consistia o Calvinismo?

B – Em que medida o Calvinismo era uma doutrina marcada pela austeridade moral?
Análise de Fontes… AULA
SÍNCRONA

FONTE X

Tópico de Análise:

Caracteriza o Anglicanismo.
Análise de Fontes… AULA
SÍNCRONA

Que consequências trazem as novas doutrinas?

FONTES Z1 e Z2

Tópico de Reflexão:

A Religião pode influir sobre a vida em geral e sobre a atividade económica em

particular (Documento Z1)?
 Análise de Fontes… AULA
SÍNCRONA

Como se manifesta, em termos geográficos, a

divisão religiosa da Cristandade, no século XVI?

MAPA 4

A EUROPA
RELIGIOSA NO
SÉCULO XVI

Ideologia Religiosa Regiões

Igreja Católica
Igreja Luterana
Igreja Anglicana
Igreja Calvinista
Igreja Ortodoxa
Concluo… AULA
SÍNCRONA
Concluo… AULA
SÍNCRONA
Mãos à Obra… MOMENTO
ASSÍNCRONO

Observa, cuidadosamente, o seguinte quadro:

Constrói uma síntese historiográfica, a partir da

informação veiculada pelo documento, salientando:

 Três princípios doutrinários comuns e dois princípios

diferentes entre as Igrejas Protestantes;
 O significado das mudanças nos ritos que ocorreram
nas Igrejas reformadas ou protestantes;
 Os princípios doutrinários que permaneceram
comuns entre as Igrejas Protestantes e a Igreja
Católica.
 JUNTOS,
CONSTRUÍMOS
CONHECIMENTO!