AGRUPAMENTO DE ESCOLAS AQUILINO RIBEIRO

Sede: Escola Básica 2, 3/ S Aquilino Ribeiro – Cod. 121617

EB1/ JI Pedro Álvares Cabral  EB1/JI Porto Salvo  EB1 Talaíde

Porto Salvo, Oeiras

O HOMEM RENASCENTISTA
Distinção Social e Mecenato

Guião de Trabalho Autónomo Orientado

Áreas Curriculares: HISTÓRIA A

Professor: JORGE ANDRÉ GUEDES

 Áreas de Competência do Perfil do Aluno
LINGUAGEM E SABER CIENTÍFICO, TÉCNICO E PENSAMENTO SENSIBILIDADE
TEXTOS TECNOLÓGICO CRÍTICO E CRIATIVO ESTÉTICA E ARTÍSTICA

INFORMAÇÃO E RACIOCÍNIO E RESOLUÇÃO DESENVOLVIMENTO PESSOAL E

COMUNICAÇÃO DE PROBLEMAS AUTONOMIA

Aprendizagens Essenciais

 Compreender a modernidade como um fenómeno global que se manifesta nas

ideias e nos comportamentos e encontra nos centros urbanos mais dinâmicos da
Europa um espaço privilegiado de criação e de irradiação;
 Reconhecer o prestígio das Coroas europeias na Época Moderna e a função
valorizante da produção artística e literária, destacando o exemplo português.

Avaliação
 Avaliação Formativa, assente nos domínios: Compreensão da Temporalidade;
Compreensão da Espacialidade; Compreensão Histórica Contextualizada;
Tratamento da Informação/ Análise de Fontes; Comunicação.
Observar e Pensar… AULA
SÍNCRONA
“S. Jerónimo”, Albrecht Dürer

Observa. Pensa. Investiga.

1 –O que simbolizará o crucifixo, o livro, a caveira, o velho?

2 – Trata-se de um homem de ciência, de um homem de letras ou de um

santo?
Espacialidade… AULA
SÍNCRONA

MAPA 1

ERASMO,
DÜRER E DA
VINCI

MAPA 2

FOCOS DE
DIFUSÃO DO
RENASCIMENTO
Temporalidade… AULA
SÍNCRONA
Análise de Fontes… AULA
SÍNCRONA

FONTE A

Excerto do manual "Linhas da História", Areal Editores

FONTE B

FONTES C e D
Análise de Fontes… AULA
SÍNCRONA

FONTE E

Tópico de Análise: Como explica o autor do documento a necessidade de elaborar um

código de civilidade?
FONTE F
Análise de Fontes… AULA
SÍNCRONA

FONTE G

Tópico de Análise: Relaciona os conselhos de Gargantua ao seu filho Pantagruel, que se

encontrava na Universidade de Paris, com a nova mentalidade renascentista.
FONTE H
Piero de la Francesca, Os duques de Urbino
Análise de Fontes… AULA
SÍNCRONA

FONTE I
Pedro Berruguete, Retrato de Frederico de Montefeltro e do filho Guidobaldo
Análise de Fontes… AULA
SÍNCRONA

FONTE J

Tópico de Análise: Identifica as características do perfeito cortesão, nas dimensões:

 Física e de atitudes/ comportamentos;

 Sociais;
 Intelectuais/ morais.
O Cortesão
FONTE K
Análise de Fontes… AULA
SÍNCRONA

FONTE L
Corte Renascentista – Momento de Dança

FONTE M
Análise de Fontes… AULA
SÍNCRONA

FONTE N

Tópicos de Análise:

 Explicita o significado da afirmação sublinhada.

 Refere os meios a que recorrem as elites do Renascimento para celebrarem a
sua fama e celebrarem a sua glória de forma a “ficarem na boca dos homens
para todo o sempre”.
FONTE O
Análise de Fontes… AULA
SÍNCRONA

FONTE P

FONTES Q e R
Retratos de Pietro Bembo (1506) e de Jane Seymour (1536)
Concluo… AULA
SÍNCRONA
Análise de Fontes… AULA
SÍNCRONA

FONTE S

FONTE T

O Casamento de D. João e Filipa de Lencastre

Análise de Fontes… AULA
SÍNCRONA

FONTE U

Tópico de Análise: Refere as propostas feitas por D. Pedro ao rei D. Duarte.

FONTE V

Tópico de Análise: Caracteriza o ambiente cultural da corte régia portuguesa.

FONTE X

FONTE Z
Concluo… AULA
SÍNCRONA
Mãos à Obra… MOMENTO
ASSÍNCRONO

Vamos partir do título do Guião (O Homem

Renascentista: Distinção Social e Mecenato) e
construir uma síntese historiográfica, salientando:

 Formas de distinção social;

 Práticas de Mecenato;
 A procura da fama e do prestígio;
 O ambiente na corte portuguesa.

Nota: Poderás organizar a informação da forma que considerares mais

pertinente (texto, tópicos ou esquema). Não te esqueças de enriquecer a tua
síntese com dados que possas retirar das fontes apresentadas.
 JUNTOS,
CONSTRUÍMOS
CONHECIMENTO!