Linguagem

É a capacidade que possuímos de expressar nossos pensamentos, ideias, opiniões e

sentimentos.
A Linguagem está relacionada a fenômenos comunicativos; onde há comunicação, há
linguagem. Podemos usar inúmeros tipos de linguagens para estabelecermos atos de
comunicação, tais como: sinais, símbolos, sons, gestos e regras com sinais
convencionais (linguagem escrita e linguagem mímica, por exemplo).
Num sentido mais genérico, a Linguagem pode ser classificada como qualquer sistema
de sinais que se valem os indivíduos para comunicar-se.
Tipos de Linguagem

A linguagem pode ser:

Verbal: a linguagem verbal é aquela que faz uso das palavras para comunicar algo.

As figuras acima nos comunicam sua mensagem através da linguagem verbal (usa
palavras para transmitir a informação).
Não Verbal: é aquela que utiliza outros métodos de comunicação, que não são as
palavras. Dentre elas estão a linguagem de sinais, as placas e sinais de trânsito, a
linguagem corporal, uma figura, a expressão facial, um gesto, etc.

Essas figuras fazem uso apenas de imagens para comunicar o que representam.
Significação das Palavras

Quanto à significação, as palavras são divididas nas seguintes categorias:

Sinônimos

As palavras que possuem significados próximos são chamadas sinônimos. Veja alguns
exemplos:
casa - lar - moradia - residência
longe - distante
delicioso - saboroso
carro - automóvel

Observe que os sentidos dessas palavras são próximos, mas não são exatamente
equivalentes. Dificilmente encontraremos um sinônimo perfeito, uma palavra que
signifique exatamente a mesma coisa que outra.
Há uma pequena diferença de significado entre palavras sinônimas. Veja que, embora
casa e lar sejam sinônimos, ficaria estranho se falássemos a seguinte frase: Comprei
um novo lar.
Obs.: o uso de palavras sinônimas pode ser de grande utilidade nos processos de
retomada de elementos que inter-relacionam as partes dos textos.

Antônimos

São palavras que possuem significados opostos, contrários. Exemplos:

mal / bem
ausência / presença
fraco / forte
claro / escuro
subir / descer
cheio / vazio
possível / impossível
morrer / viver
nascer / morrer
feio / bonito
pentear / despentear
difícil / fácil
caro / barato

Agora vejamos vários exemplos de antônimos de uma só palavra para sentidos

diferentes . O contrário de liso é:

1. áspero, enrugado, rugoso, desnivelado, irregular, engelhado, encorrilhado,

amarfanhado, encarquilhado, amarrotado, poroso.

2. anelado, cacheado, ondulado, encaracolado, crespo, encrespado, frisado.

3. estampado, desenhado.

4. abastado, endinheirado, rico, abonado, opulento, milionário.

5. cabeludo, peludo, piloso.

LÍNGUA INGLESA

TABELA DE CORES EM INGLÊS

Existem diversas tonalidades que podem diferenciar as cores umas das outras. Para as
claras, usamos o termo light, como light green para verde-claro. Para escuros, é só
acrescentar dark antes da palavra correspondente à cor, como dark blue (azul-escuro).
Fácil?
Confira abaixo a tabela das cores mais usadas em inglês!

 Branco – White
 Preto – Black
 Vermelho – Red
 Laranja – Orange
 Amarelo – Yellow
 Verde – Green
 Azul – Blue
 Violeta – Violet

Outras:
 Cinza – Gray
 Dourado – Gold
 Bege – Beige
 Azul-marinho – Navy blue
 Roxo – Purple
 Rosa – Pink
 Prata – Silver
 Marrom – Brown

Exercícios:

Qual sua cor favorita. Escreva abaixo em inglês?

Cite 3 cores escuras e 3 cores claras em inglês. (Leia atentamente no1° parágrafo do
texto).

Números
Veja abaixo a lista de todos os números em inglês de 1 a 100.
Para as dezenas a partir de vinte (twenty): números como vinte e um, vinte e dois,
etc, são formados acrescentando-se à dezena um hífen .

Exercício: Números em inglês:

Escolha as alternativas corretas neste exercício sobre os números em inglês.

1. Qual a alternativa correta para o número 15?

fifteen
fifty
fourteen

2. Qual a alternativa correta para a escrita: thirty-two?

32
2 30
30,2

3. Qual alternativa abaixo é o número 100 em inglês?

one thousand
ten
one hundred

4. Qual a alternativa correta para a escrita: nineteen?

9
99
19

5. Vamos treinar!

Escreva os números em inglês abaixo:

1__________
4__________
5__________
10_________
6__________
20_________
12_________
9__________
30_________
100________
3__________
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VERBO TO BE
A primeira coisa a aprender, quando se trata do verbo to be, é que ele é um verbo de
significado duplo. Ou seja: em português, é traduzido não por um mas por dois
verbos: ser e estar. O segundo ponto a destacar é que, embora o “nome” do verbo seja
esse, to be, você nunca irá vê-lo nessa forma, e sim conjugado (no present perfect,
no present continuous, etc). O terceiro aspecto é que, assim como acontece no
português, esse verbo tem tempos simples e tempos compostos. Complicado? Nadinha!
Vamos detalhar!

Pra começar, vejamos o verbo to be no presente:

Algumas frases de exemplo? Vamos lá!

I am a teather- Eu sou dentista

I am hungry - Eu estou com fome
You are beatiful- Você é bonita (bonito)
We are married - Nós somos casados
We are late - Nós estamos atrasados
They are cold - Eles estão com frio
They are crazy! -Eles são malucos!
 Artes
Introdução a Artes

Semana de Arte Moderna de 1922

Acontecimentos, artistas e escritores envolvidos, ideias do movimento artístico,
mudanças de rumo na literatura e arte, Oswald de Andrade, Anita Malfatti, Manuel
Bandeira, modernismo, revistas Klaxon e Antropofágica.

Teatro Municipal de São Paulo: palco da Semana de Arte Moderna

Introdução (o que foi)

A Semana de Arte Moderna ocorreu no Teatro Municipal de São Paulo, em 1922, tendo
como objetivo mostrar as novas tendências artísticas que já vigoravam na Europa. Esta
nova forma de expressão não foi compreendida pela elite paulista, que era influenciada
pelas formas estéticas europeias mais conservadoras. O idealizador deste evento
artístico e cultural foi o pintor Di Cavalcanti.

Arte Moderna

Em um período repleto de agitações, os intelectuais brasileiros se viram em um

momento em que precisavam abandonar os valores estéticos antigos, ainda muito
apreciados em nosso país, para dar lugar a um novo estilo completamente contrário, e
do qual, não se sabia ao certo o rumo a ser seguido.

No Brasil, o descontentamento com o estilo anterior foi bem mais explorado no campo
da literatura, com maior ênfase na poesia. Entre os escritores modernistas destacam-se:
Oswald de Andrade, Guilherme de Almeida e Manuel Bandeira. Na pintura, destacou-se
Anita Malfatti, que realizou a primeira exposição modernista brasileira em 1917. Suas
obras, influenciadas pelo cubismo, expressionismo e futurismo, escandalizaram a
sociedade da época. Monteiro Lobato não poupou críticas à pintora, contudo, este
episódio serviu como incentivo para a realização da Semana de Arte Moderna.

Como foi

A Semana, realizada entre 11 e 18 de fevereiro de 1922, foi a explosão de ideias

inovadoras que aboliam por completo a perfeição estética tão apreciada no século XIX.
 Os artistas brasileiros buscavam uma identidade própria e a liberdade de expressão;
com este propósito, experimentavam diferentes caminhos sem definir nenhum padrão.
Isto culminou com a incompreensão e com a completa insatisfação de todos que foram
assistir a este novo movimento. Logo na abertura, Ronald de Carvalho, ao recitar o
poema Os Sapos, escrito por Manuel Bandeira, foi desaprovado pela plateia através de
muitas vaias e gritos.

Embora tenha sido alvo de muitas críticas, a Semana de Arte Moderna só foi adquirir
sua real importância ao inserir suas ideias ao longo do tempo. O movimento modernista
continuou a expandir-se por divulgações através da Revista Antropofágica e da Revista
Klaxon, e também pelos seguintes movimentos: Movimento Pau-Brasil, Grupo da Anta,
Verde-Amarelismo e pelo Movimento Antropofágico.

Todo novo movimento artístico é uma ruptura com os padrões utilizados pelo anterior,
isto vale para todas as formas de expressões, sejam elas através da pintura, literatura,
escultura, poesia, etc. Ocorre que nem sempre o novo é bem aceito, isto foi bastante
evidente no caso do Modernismo, que, a princípio, chocou por fugir completamente da
estética europeia tradicional que influenciava os artistas brasileiros.

Curiosidades sobre a Semana de Arte Moderna:

- Durante a leitura do poema "Os Sapos", de Manuel Bandeira (leitura feita por Ronald
de Carvalho), o público presente no Teatro Municipal fez coro e atrapalhou a leitura,
mostrando desta forma a desaprovação.

- No dia 17 de fevereiro, Villa-Lobos fez uma apresentação musical. Entrou no palco

calçando num pé um sapato e em outro um chinelo. O público vaiou, pois considerou a
atitude futurista e desrespeitosa. Depois, foi esclarecido que Villa-Lobos entrou desta
forma, pois estava com um calo no pé.

11 artistas brasileiros de arte moderna para você conhecer!

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Foto: Oswald de Andrade, Mário de Andrade, Manuel Bandeira, entre outros.

Chama-se genericamente modernismo (ou movimento modernista) o conjunto de

movimentos culturais, escolas e estilos que permearam as artes e o design da
primeira metade do século XX. Apesar de ser possível encontrar pontos de
convergência entre os vários movimentos, eles em geral se diferenciam e até mesmo se
antagonizam.
Encaixam-se nesta classificação, dentre outros campos culturais, a literatura, a
arquitetura, design, pintura, escultura, teatro e a música moderna.
A palavra moderno também é utilizada em contraponto ao que é ultrapassado. Neste
sentido, ela é sinónimo de contemporâneo, embora, do ponto de vista histórico-
cultural, moderno e contemporâneo abranjam contextos bastante diversos.
Principais características da Arte Moderna:
Objetivando romper com os padrões antigos, os artistas modernos buscam
constantemente novas formas de expressão e, para isto, utilizam recursos como cores
vivas, figuras deformadas, cubos e cenas sem lógica. O marco inicial do movimento
modernista brasileiro foi a realização da Semana de Arte Moderna de 1922, onde
diversos artistas plásticos e escritores apresentaram ao público uma nova forma de
expressão. Este evento ocorreu no Teatro Municipal de São Paulo.
A Arte Moderna está exposta em muitos lugares, em São Paulo ela pode ser vista no
Museu de Arte Moderna, nas Bienais e também em outras formas de exposições que
buscam estimular esta forma de expressão.

1. Tarsila do Amaral,1886-1973, Capivari, São Paulo.

Foi uma pintora e desenhista brasileira e uma das figuras centrais da pintura e da
primeira fase do movimento modernista no Brasil, ao lado de Anita Malfatti. Em 1922,
introduziu o cubismo no Brasil com suas formas geométricas representadas, na maioria
 das vezes, por cubos e cilindros. Seu quadroAbaporu, de 1928, inaugura o movimento
antropofágico nas artes plásticas.

2. Anita Malfatti, 1889-1964, São Paulo, São Paulo.

Foi uma pintora, desenhista, gravadora e professora brasileira.

Sua polêmica exposição em 1917 foi um marco para a renovação das artes plásticas no
Brasil. O escritor Monteiro Lobato, crítico de arte do jornal O Estado de São Paulo,
publicou um artigo intitulado “Paranoia ou mistificação?”, era uma crítica à mostra
expressionista de Anita Malfatti, que serviu de estopim para o Movimento Modernista no
Brasil. Algumas de suas obras tornaram-se clássicos da pintura moderna.

3. Di Cavalcanti, 1897-1976, Rio de Janeiro.

 Emiliano Augusto Cavalcanti de Albuquerque e Melo, mais conhecido como Di
Cavalcanti foi um pintor modernista, desenhista,ilustrador, muralista e caricaturista
brasileiro. Sua arte contribuiu significativamente para a distinção da arte brasileira e
entre outros movimentos da época com suas reconhecidas cores vibrantes, formas
sinuosas e temas tipicamente brasileiros como carnaval, mulatas e tropicalismos em
geral. Di Cavalcanti é, juntamente com outros grandes nomes da pintura como Anita
Malfatti, Tarsila do Amaral, Graça Aranha um dos mais ilustres representantes do
modernismo brasileiro.

4. Inácio da Costa Ferreira, 1892-1958, Rio Claro, São Paulo.

Inácio da Costa Ferreira, melhor conhecido como Ferrignac, foi um advogado, ilustrador,
desenhista, caricaturista e escritor brasileiro. Ele participou e teve grande influência na
Semana de Arte Moderna.
5. Vicente do Rego Monteiro, 1899-1970, Recife, Pernambuco.
 Foi um artista múltiplo: pintor, desenhista, escultor, professor e poeta brasileiro.
6. John Graz, 1891, Genebra, Suíça | 1980, São Paulo, São Paulo.

John Louis Graz foi um pintor, ilustrador, decorador, escultor e artista gráfico.
7. Oswaldo Goeldi, 1895-1961, Rio de Janeiro, Rio de Janeiro.

Foi gravador, desenhista, ilustrador, professor. Filho do cientista suíço Emílio Augusto
Goeldi. Com apenas 1 ano de idade, muda-se com a família para Belém, Pará, onde
vivem até 1905, quando foram para Berna, Suíça.
8. Victor Brecheret, 1894-1955, São Paulo.
 Victor Brecheret foi um escultor ítalo-brasileiro, considerado um dos mais importantes
do país. É responsável pela introdução do modernismo na escultura brasileira.
9. Wilhelm Haarberg,1891-1986, Alemanha.

Escultor, desenhista, restaurador e professor. Wilhelm Haarberg. Residiu em Săo Paulo

e aproximou-se do escritor e crítico de arte Mário de Andrade, que o caracterizava como
um escultor da escola expressionista alemă que incorporara traços arcaizantes aos
seus trabalhos; durante o período em que viveu na capital paulista, ministrou aulas de
plástica para crianças na Escola Alemă.

10. Ismael Nery, 1900-1934, Rio de Janeiro.

Foi um pintor brasileiro de influência surrealista. Junto com Cícero Dias e Oswaldo
Goeldi foi um dos expoentes dos anos 1920. Muito atuante no modernismo brasileiro,
veio a falecer prematuramente, aos 34 anos, de tuberculose, num mosteiro franciscano.
Portanto, suas obras passaram a ser reconhecidas após sua morte.
11. Lasar Segall, 1891, Vilnius, Lituânia | 1957, São Paulo.
 Foi um pintor, escultor e gravurista judeu brasileiro nascido no território da atual
Lituânia. O trabalho de Segall teve influências do impressionismo, expressionismo e
modernismo.
Fontes: Wikipedia.
LINGUA PORTUGUESA:
I PARTE: INTERPRETAÇÃO DE TEXTO

CARTAS ENTRE AMIGAS

Belo Horizonte, 5 de setembro de 2011.

Amiga Dani,
Tudo bem com você? Aqui está tudo bem, graças a Deus!
Como andam as coisas aí no Rio de Janeiro? Gostaria muito que
você viesse me visitar, assim poderíamos passear, conversar e eu ainda te
apresentaria todas as pessoas incríveis que existem por aqui.
Eu estou trabalhando em uma escola muito boa, com alunos
maravilhosos! Precisamos conversar também a respeito do nosso projeto
de escrita envolvendo os meus alunos e os seus. Vamos colocar essa
galerinha pra escrever!
Estou morrendo de saudades das nossas conversas de madrugada
na casa da Lú. Aguardo retorno.
Beijos, te amo pra sempre!
Evelyn

____________________________________________________________
__________________

Rio de Janeiro, 08 de setembro de 2011.

Querida Evelyn,
Estou morrendo de saudades de você e espero que esteja tudo bem
por aí! Não vejo a hora de você vir me visitar também! Quero que saiba que
você é uma pessoa maravilhosa e que os momentos que passamos juntas
são insubstituíveis. Você faz muita falta!
Quanto ao projeto com as crianças, vamos realizar sim! Como já
havia te falado, vou pedir a permissão da coordenadora pedagógica do
colégio onde trabalho e assim que tiver uma posição te dou um parecer.
Se cuida amiga querida! Que Deus te abençoe em todas em todas as
áreas da sua vida! Um grande beijo em seu coração!!!
Te amo...
Daniela

1. A cidade onde encontra-se o remetente da primeira carta é:

a) ( ) Belo Horizonte
b) ( ) São Paulo
c) ( ) Rio de Janeiro
d) ( ) Minas Gerais

2. A frase que expressa opinião é:

a) ( ) Aqui está tudo bem, graças a Deus!
b) ( ) Eu estou trabalhando em uma escola muito boa, com alunos
maravilhosos!
c) ( ) Vamos colocar essa galerinha pra escrever!
d) ( ) Precisamos conversar também a respeito do nosso projeto de escrita.

3. “Estou morrendo de saudades”. O antônimo da palavra “morrendo”

é:
a) ( ) falecendo
b) ( ) morte
c) ( )vivendo
d) ( ) vida

4. O que significa “momentos insubstituíveis”?

____________________________________________________________
____________________

____________________________________________________________
____________________

5. “Não vejo a hora de você vir me visitar também”. Ao ler essa frase,
entende-se que Danielle:
a) ( ) não tem relógio para ver a hora da visita.
b) ( ) está muito ansiosa com a possível visita da amiga.
c) ( ) esta ansiosa para que a amiga veja a sua visita.
d) ( ) não quer viajar.

6. Os assuntos principais das cartas são:

a) ( ) projeto de escrita e a saudade das conversas.
b) ( ) convite de visita e a saudade das conversas.
c) ( ) projeto de escrita e momentos de conversa.
d) ( ) convite de visita e projeto de escrita.
7. “E eu te apresentaria todas as pessoas incríveis que existem por
aqui”. A expressão “pessoas incríveis” representa:
a) ( ) pessoas maravilhosas.
b) ( ) pessoas inesquecíveis.
c) ( ) pessoas com superpoderes.
d) ( ) pessoas chatas.
LINGUA PORTUGUESA:
Sujeito – Tipos, O que é, Núcleo, Oculto, Composto e Indeterminado

Por que aprender sobre sujeito e predicado?

Questões sobre tipos de sujeito e identificação de predicado são as mais
cobradas em concursos públicos para as mais variadas áreas, Enem,
vestibulares e, obviamente, no período escolar, sendo temas básicos da
Língua Portuguesa.
Por isso, além de estudar essa matéria na escola, no caso de pessoas que
estão estudando para concursos e vestibulares, é indicado pesquisar e
fazer exercícios considerando as listas aplicadas por bancas examinadoras
e faculdades.
Essas informações sobre os tipos de sujeito consistem no ponto de
partida para compreender ao máximo essa matéria e nunca mais confundir
na hora da prova.
Saber quais são os tipos de sujeito é algo essencial no aprendizado da
Língua Portuguesa, já que essa é uma das classes de palavras mais
utilizadas na elaboração de frases e textos. Para saber todos os detalhes
com relação a cada tipo de sujeito. Vamos aprender?

O que é sujeito?
O sujeito consiste em alguém ou algo de quem ou do que se fala ou
comunica uma informação. Para facilitar a identificação do sujeito,
geralmente a maneira mais eficaz é por meio de perguntas.

Exemplo: A vendedora da loja correu muito com o carro.

Desse modo, responder a essa pergunta: “quem correu muito com o
carro?” automaticamente identificará o sujeito da oração que, por sua vez,
é “a vendedora da loja”.

Quais são os 5 tipos de sujeito?

1 – Sujeito Simples
É quando a oração possui apenas um núcleo do sujeito. Desse modo, o
verbo da oração se refere a apenas um elemento, que pode ser um
substantivo (singular ou plural), pronome ou numeral.
Exemplos:
  O cachorro latiu no portão.
 Rodrigo gosta de ler crônicas.
 Eu comprei um sapato elegante.
 Dois meninos estão estudando na biblioteca.
 A luva preta é de couro.

2 – Sujeito composto
Consiste naquele tipo de sujeito que é formado por dois ou mais núcleos.

Exemplos básicos de sujeito composto

 Luíza e Joaquim iniciaram o namoro. (Núcleos: Luíza, Joaquim).
 Livros e música são meu lazer preferido. (Núcleos: livros, música).
 Eu, você e nosso primo podemos estudar mais. (Núcleos: Eu, você,
primo).

Sujeito composto e anteposto ao verbo
Nessa situação, a concordância deve ser feita no plural. Alguns exemplos:
 Mãe e filha conversaram longamente. (Sujeito: mãe e filha).
 Mães e filhas devem dialogar com frequência. (Sujeito: mães e filhas).

Sujeito composto formado por pessoas gramaticais diferentes
Nesse caso, a concordância deve seguir as seguintes regras: a 1ª pessoa
do plural prevalece sobre a 2ª pessoa que, por sua vez, deve prevalecer
sobre a terceira. Exemplos:

 Tuas irmãs, tu e eu decidiremos o que fazer. (Prevalece a primeira

pessoa do plural: Nós).
 Tu e teus irmãos tomareis a decisão. (Prevalece a segunda pessoa
do plural: Vós).
 Pais e filhos precisam (Prevalece a terceira pessoa do plural: Eles).
Sujeito composto posposto ao verbo
Nesse caso, existe uma nova possibilidade de concordância a qual ao
invés de concordar no plural com a totalidade do sujeito, o verbo concorda
com o núcleo do sujeito mais próximo. Exemplos:
 Faltaram fé e coragem.
 Faltou fé e coragem.

Quando o sujeito composto apresenta ideia de reciprocidade
A concordância deve ser feita obrigatoriamente no plural. Exemplos:
 Abraçaram-se vitorioso e vencido.
 Ofenderam-se advogado e promotor.
3 – Sujeito oculto ou determinado
Esse tipo de sujeito também é chamado de implícito, desinencial ou elíptico
e ocorre quando não está declarado ou explícito na oração. O sujeito oculto
é classificado também como determinado pelo fato de ele ser identificado
no contexto e na conjugação verbal existente na oração.
Exemplos:
 Gostamos de brincar Carnaval. (Nós).
 Levou tudo para casa. (Ele ou ela).
 A caminho de casa, passei pela praça central. (Eu).

4 – Sujeito indeterminado
Consiste em um tipo de sujeito o qual não é possível identificar o agente da
ação, nem sequer pelo contexto ou terminação verbal do enunciado. Isso
ocorre quando o verbo não faz referência a uma pessoa determinada ou
mediante o desinteresse ou desconhecimento do agente responsável pela
ação.

3 formas de identificar o sujeito indeterminado

1 – Verbo na 3ª pessoa do plural
O verbo na 3ª pessoa do plural não faz referência a nenhum substantivo
citado anteriormente na oração.
Exemplos:
 Disseram que ela foi escolhida para a vaga.
 Capturaram o bandido com muito esforço.
 Falavam banalidades o tempo todo.

2 – Pronome “se” e verbo intransitivo, transitivo indireto ou de ligação na 3ª

pessoa do singular.
Exemplos:
 Necessita-se de pessoas com conhecimento em matemática. (VTI).
 Acorda-se disposto de manhã. (VI).
  Nem sempre se é generoso nesse mundo. (VL).
3 – Verbo no infinitivo pessoal
Exemplos:
 Era bom viajar por vários países.
 É difícil agradar tanta gente.
 Seria interessante pesquisar sobre o assunto.

5 – Sujeito inexistente
As orações sem sujeito são caracterizadas por não serem constituídas por
verbos que admitem agentes da ação, sendo por este motivo chamadas de
orações sem sujeito. Esses casos:
1 – Verbos que indicam fenômenos da natureza. Ex.: ventou, choveu,
amanheceu, anoiteceu, nevou etc.
2 – Ocorrência do verbo haver, quando é empregado com sentido de
existir, acontecer e indica tempo passado.
3 – Ocorrência dos verbos ser, fazer, haver, estar, ir e passar indicando
distância ou tempo.
Exemplos:
 Está na hora do recreio.
 Trovejou durante a madrugada.
 Há boas palestras no evento.
O que é núcleo do sujeito?
O núcleo do sujeito consiste no termo mais importante do sujeito. Esse
núcleo pode ser formado por um substantivo, pronome ou palavra
substantivada.
Exemplos:
Os avós, os pais e os filhos viviam em um bairro distante.
Sujeito: Os avós, os pais, seus filhos
Núcleo: avós, pais, filhos.
As meninas cantaram como anjos
Sujeito: As meninas
Núcleo: Meninas.
No que consiste o Predicado?
Além de saber quais são os tipos de sujeito, outro termo atrelado a esse
conteúdo é o predicado.
O predicado por sua vez consiste naquilo que se fala/comunica sobre o
sujeito, sendo outro dos elementos essenciais na construção das orações.
Vale ressaltar que o predicado existe até mesmo nos casos de sujeito
inexistente.
Com relação aos estudos sobre predicado, são cobrados conhecimentos
referentes a predicativo do sujeito e relação entre sujeito e predicado.
Língua Portuguesa – Análise textual – Estrutura Narrativa – Gênero Conto

CONSTRUINDO OS SENTIDOS DO TEXTO

Leia o texto abaixo e responda as perguntas.
Histórias para o Rei
Nunca podia imaginar que fosse tão agradável a função de contar histórias,
para a qual fui nomeado por decreto do Rei. A nomeação colheu-me de
surpresa, pois jamais exercitara dotes de imaginação, e até me exprimo
com certa dificuldade verbal. Mas bastou que o rei confiasse em mim para
que as histórias me jorrassem da boca à maneira de água corrente. Nem
carecia inventá-las. Inventavam-se a si mesmas.
Este prazer durou seis meses. Um dia, a Rainha foi falar ao Rei que eu
estava exagerando. Contava tantas histórias que não havia tempo para
apreciá-las, e mesmo para ouvi-las. O Rei, que julgava minha facúndia uma
qualidade, passou a considerá-la um defeito, e ordenou que eu só contasse
meia história por dia, e descansasse aos domingos. Fiquei triste, pois não
sabia inventar meia história. Minha insuficiência desagradou, e fui
substituído por um mudo, que narra por meio de sinais, e arranca os
maiores aplausos.
ANDRADE, Carlos Drummond de. Histórias para o Rei. Rio de Janeiro:
Record, 1999.

I . Entendendo elementos contextuais.

a) Quem é o autor do texto?
b) Quando o texto foi escrito?
c) Para quem você acha que o texto foi escrito?
d) Que outras pessoas poderiam ler um texto como este?
e) Para que você acha que o texto foi escrito? Ou seja, qual é o objetivo do
texto?
f) Onde podemos encontrar um texto como este?
g) Onde este texto foi publicado? É possível reconhecer isto no texto?

II . Entendendo a organização da história e como ela pode ser escrita.

1) Leia o texto novamente e faça as atividades abaixo.
a) Quantos parágrafos há no texto?
b) Que tipo de informações aparecem em cada parágrafo?
c) Quem participa da história, ou, a quem a história se refere?
d) A história é contada por alguém? Quem?
e) Onde a história acontece?
f) Quando a história acontece?
g) Que palavras mostram o tempo em que acontece a história?
h) Como a história se inicia?i) Qual é a situação problema da história?
j) Como a história termina ou como o personagem resolve o problema na
história?

2) Volte ao texto e relacione as informações de acordo com cada parágrafo:

1º. Parágrafo - 2º parágrafo
( ) A rainha reclamou ao rei que o contador de historias estava
exagerando e este foi substituído por um mudo.
( ) O personagem é convidado a narrar histórias para o rei. 2º. Parágrafo
( ) A confiança do rei fez com que a personagem desenvolvesse a
habilidade de contar histórias.
( ) O personagem ficou muito triste ao ver sua qualidade se tornar um
defeito.

3) Você saberia dizer por que a palavra “pois” está sendo usada nas linhas
2 e 9 no texto? Ela está sendo usada para fazer o que no texto?

4) E qual o sentido da palavra “mas” na linha 3? Por que ela está sendo
usada ali?

5) Você acha que a história está sendo contada em um tempo presente,

passado ou futuro?

6) Como podemos reconhecer isto? Identifique cinco palavras que podem

nos mostrar em que tempo a história está sendo contada.

7) Vamos identificar quais os tempos verbais que aparecem na história

para melhor entendermos em que tempo ela é contada. Identifique no texto
e copie abaixo os verbos que pertencem a cada tempo diferente

8) Qual voz aparece mais no texto? Por quê?

a.Você concorda com o desfecho da história? Por quê?
b.Se você pudesse daria um outro fim à história? Por quê?
c.Que outro fim você daria à história? Justifique sua opinião.