Números decimais

Ricardo Ferreira Paraizo

e-Tec Brasil – Matemática Instrumental

Aula 5
Metas
Apresentar o conceito de números decimais e demonstrar
como realizar as operações elementares, envolvendo esse
tipo de número.

Objetivos
Após esta aula, você deverá ser capaz de:

1. realizar a leitura dos números decimais;

2. transformar um número decimal em uma fração e vice-

versa;

3. comparar números decimais;

4. realizar operações de adição e subtração com números

decimais;

5. realizar operações de multiplicação e divisão com números

decimais.

Pré-requisitos
Para melhor compreensão desta aula, você deverá rever os
conceitos sobre conjuntos e operações com números inteiros.
É importante também ter em mão uma régua e um papel
milimetrado.
O mundo dos números decimais 107

Aula 5 – Números decimais

Atualmente, os números são usados para tudo, mas já houve uma época em que os
homens não tinham a noção de número. Então, foi preciso um longo período para
o surgimento dele e para que ele começasse a ser escrito, inicialmente de forma
primitiva, e, posteriormente, até se escrever os números naturais como fazemos hoje
em dia: no sistema de numeração decimal.

Os números decimais estão relacionados com várias situações do cotidiano. São utilizados,
por exemplo, para representar unidades monetárias. Quantas vezes você já foi ao
supermercado fazer compras? Provavelmente, antes de comprar qualquer coisa você faz
uma pesquisa de preços, certo? Assim, você economiza seu rico dinheirinho.

Os números decimais estão presentes nas transações bancárias, na compra de móveis

a prazo, nas medidas e em muitas outras situações. Por isso, dominar esse assunto
significa, também, não ser enganado.

Os números decimais na medida certa

Lembra-se dos números naturais? Você aprendeu que o sucessor de 34 é 35 e que
não existem números naturais entre 34 e 35. Como fazer para escrever um número
maior que 34 e menor que 35, sem usar frações? Depois de um longo período, surgiu
a idéia de colocar uma vírgula no final de um número natural e continuar escrevendo
algarismos também depois dela. Então, um número que está entre 34 e 35, e que não
é fracionário, pode ser, por exemplo, o número decimal 34,6. Como você já percebeu,
o que caracteriza os números decimais é a vírgula.
Jason Antony

Figura 5.1: Quando trabalha-

mos com medidas ou dinheiro,
geralmente nos deparamos com
números decimais.
Afonso Lima

Fonte: www.sxc.hu
108 Quando falamos em números com qualquer pessoa que não seja um estudioso de
Matemática, como, por exemplo, os números com os quais lidamos na nossa vida
e-Tec Brasil – Matemática Instrumental

diária, na padaria, no ônibus, no posto de gasolina, estamos nos referindo a uma

classe bem especial de números racionais – os chamados números decimais.

Esses números podem representar medidas de comprimento, preços de objetos,

notas de provas, índices dos mais diversos e muito mais.

Saiba mais...

Bailey-Mortimer

Sisi Fili
Matthieu Huguet
Nigel Clarke

Figura 5.2: Cada salto em distância de algumas

espécies de cangurus corresponde a 10 metros.
Já algumas espécies de sapos pulam 5,5 metros.
Fonte: www.sxc.hu Quanto à altura, o canguru alcança 2,7 metros,
menos que o puma (3,1 metros) e mais que a
raposa (1,2 metros).
Os números decimais são todos os números que podem ser escritos na forma de uma 109
fração decimal. Nessa fração, como o próprio nome diz, o denominador é múltiplo

Aula 5 – Números decimais

de 10, ou seja, 10, 100, 1000, 10000, e assim por diante. Veja os exemplos:

20 420 175 55
0, 20 = 4, 20 = 1, 75 = 5, 5 =
100 100 100 10

As casas decimais são os espaços ocupados pelos números depois da vírgula, ou

seja, o número 4,20 tem duas casas decimais; o número 5,5 tem apenas uma casa
decimal.
Observando os exemplos anteriores, você pode conferir que o número de casas
decimais, em todas as situações, é igual ao número de zeros do denominador. Não
se preocupe, veremos isso com mais detalhe adiante.

Décimos, centésimos, milésimos...

Você já sabe que uma fração decimal tem, no denominador, um número múltiplo
de dez, mas qual é o significado disso? Vamos, mais uma vez, usar os dados para
que você possa entender melhor esse conceito.
Uros Kotnik

Fonte: www.sxc.hu
Figura 5.3: Cubos - usando material concreto na construção dos
conceitos sobre os números decimais.
110 Observe a configuração desses dados e veja a relação existente entre eles:

A seguir, você pode ver que a coluna formada pelos dados “é dez vezes maior que”
e-Tec Brasil – Matemática Instrumental

um único dado.

Esta coluna de dez dados “é dez vezes menor que a placa formada por cem dados”,
como é mostrado na figura a seguir.
Ou ainda, podemos dizer que um cubo formado por mil dados “é dez vez maior do 111
que” esta placa de cem dados. Veja:

Aula 5 – Números decimais

A relação “é dez vezes menor que...” que acabamos de ilustrar, que também
1
pode ser entendida como “é a décima parte de...”, é escrita como a fração e
10
representada na forma decimal por 0,1 (lê-se um décimo).

E como você representaria a relação “é cem vezes menor que...” e “é mil vezes
menor que...”?
vezes menor qu
é 100 e

é 100
0 vezes menos que

A relação “é cem vezes menor que...”, também pode ser entendida como “é a
1
centésima parte de...”, é escrita como a fração e representada na forma
100
decimal por 0,01 (lê-se um centésimo).

Já a relação “é mil vezes menor que...”, que também pode ser entendida como “é
1
a milésima parte de...” é escrita como a fração e representada na forma
1000
decimal por 0,001 (lê-se um milésimo).
112 O esquema a seguir resume bem as relações explicadas anteriormente.
e-Tec Brasil – Matemática Instrumental

Unidade Décimo Décimo Milésimo Décimo de milésimo

1 1 ou 0,1 1 ou 0,01 1 ou 0,001 1 ou 0,0001
10 100 1000 10000

E assim
por diante

Na figura a seguir, considere a placa formada pelos dados como uma unidade. Você
consegue escrever a representação decimal correspondente?

Vejamos:

Uma placa formada por cem dados deve ser considerada como uma unidade. A
figura tem três placas; então, são três unidades, certo? Na figura, também existem
duas colunas formadas por dez dados cada uma. Lembre-se de que essas colunas
são dez vezes menor que a placa; como a figura apresenta duas colunas, então,
são dois décimos.

Agora, precisamos unir essas informações, ou seja, representar de forma

completa o número decimal correspondente, que é 3,2. Na forma de fração,
32
temos que 3,2 = .
10

Achou complicado? Calma! Vamos ver outro exemplo?

Observe esta outra figura, ainda considerando a placa como unidade, e veja como
é fácil descobrir o número decimal correspondente.
 113

Aula 5 – Números decimais

Em primeiro lugar, você deve verificar quantas placas existem na figura. Tem alguma?
Não tem nenhuma placa. Isso significa que não existe unidade nesse número, ou
seja, a casa das unidades é zero. Essa figura também nos mostra cinco colunas e mais
dois dados solitários, certo? Como devemos analisar essas informações?
Rodrigo Vieira

Figura 5.4: Cronômetro - os cronômetros são

instrumentos de grande precisão, pois medem
intervalos de tempo com aproximação de
décimo de segundo ou menos.
Fonte: www.sxc.hu

As cinco colunas representam os décimos, cinco décimos. Já os dois dados

solitários representam os centésimos, dois centésimos, pois cada dado é cem vezes
menor que a unidade (que é a placa com cem dados).

Com isso, o número decimal que estamos procurando é 0,52. Na forma de fração,
52
temos que 0,52 = .
100
Na próxima figura, você vai considerar o cubo maior como uma unidade e proceder
da mesma forma que nos exemplos anteriores para achar o número decimal
correspondente.
114
e-Tec Brasil – Matemática Instrumental

Fazendo isso, o número decimal correspondente será 1,123. Não entendeu? Ora,
a placa agora representa 1 décimo, pois ela é dez vezes menor que o cubo maior.
As colunas agora representam 2 centésimos; cada coluna é cem vezes menor que
o cubo maior. Os três dados solitários representam 3 milésimos, pois cada um
deles é mil vezes menor que o cubo maior. Na forma de fração, temos que 1,123
1123
= .
1000

Agora, que tal tomar um dado solitário como uma unidade? Veja a figura a seguir
e vamos descobrir o número que ela representa.
Observe que cada coluna é dez vezes maior que a unidade e que a placa também é 115
dez vezes maior que cada coluna, ou seja, a placa é 100 vezes maior que a unidade.

Aula 5 – Números decimais

Com isso, temos:

(1 x 100) + (2 x 10) + ({
1) = 121
12
4 4 3 123
Uma centena Duas dezenas uma unidade

Ainda considerando um dado solitário como uma unidade, observe a figura a seguir
e tente descobrir o número representado.

Perceba que o cubo maior é mil vezes a unidade e novamente as colunas

representam as dezenas. Ou seja:

(1 x 1000) + (0 x 100) + (5 x 10) + 3{ = 1053

1424 3 12 4 4 3 123 TrŒs unidades
Um milhar Zero centena Cinco dezenas Três unidades

Na tabela a seguir, que resume bem o que foi explicado até aqui, estão mais alguns
exemplos.

Tabela 5.1: O lugar ocupado pelo algarismo indica a ordem em que ele se encontra.

Milhar Centena Dezena Unidade Décimo Centésimo Milésimo

305 0 3 0 5 0 0 0

52,068 0 0 5 2 0 6 8

0,12 0 0 0 0 1 2 0
Ordens inteiras Ordens decimais
116
e-Tec Brasil – Matemática Instrumental

Saiba mais...

Aprendendo a ler um número decimal

Devemos ler a parte inteira, seguida da parte decimal, acompanhada das
palavras:

Décimos .................................... Quando houver uma casa décimal;

Centésimos ................................ Quando houver duas casas decimais.

Milésimos .................................. Quando houver três casas decimais.

Décimos de milésimo .................... Quando houver quatro casas decimais.

Centésimos de milésimos.............. Quando houver cinco casas decimais.

e assim sucessivamente.

Veja alguns exemplos:

I. 1,5

Lê-se um inteiro e cinco décimos.

II. 7,02

Lê-se sete inteiros e 2 centésimos.

III. 3, 28

Lê-se três inteiros e vinte e oito centésimos.

IV. 0,147

Lê-se cento e quarenta e sete milésimos.

Quando a parte inteira for zero, lemos somente a parte decimal, acompanhada de
décimos, centésimos, milésimos...

Os números decimais possuem algumas características importantes, mais precisa-

mente três propriedades. Cada uma delas tem conseqüências sobre o seu cálculo e
a sua representação.
1ª propriedade: Um número decimal não se altera quando retiramos ou acres- 117
centamos um ou mais zeros à direita da sua parte decimal. Isso significa que dois

Aula 5 – Números decimais

números decimais quaisquer podem ser representados com o mesmo número de
CASAS DECIMAIS. CASA DECIMAL
Exemplo: Nos números com vírgula,
as casas decimais ficam
0,12 e 52,068 podem ser escritos: 0,1200 e 52,0680 (ambos com quatro casas
à direita da vírgula. Por
decimais). exemplo, o número
0,00001 tem 5 casas
decimais.

Atenção!

Todo número natural pode ser escrito na forma decimal, bastando colocar a
vírgula após o último algarismo e acrescentar zero(s).

Exemplos:

I. 7 = 7,0

II. 193 = 193,000

2ª propriedade: Para multiplicar um número decimal por 10, por 100, por 1000, etc
basta deslocar a vírgula uma, duas, três etc. casas decimais para a direita.

Exemplos:

a. 10,2 x 10 = 102

b. 0,000379 x 1000 = 0,379

3ª propriedade: Para dividir um número decimal por 10, por 100, por 1000 etc.
basta deslocar a vírgula uma, duas, três etc. casas decimais para a esquerda.

Exemplos:

a. 57,21 ÷ 10 = 5,721

b. 9,436 ÷ 1000 = 0,009436

Conhecendo as propriedades fica mais fácil trabalhar com esses números.

118 Transformando os números decimais
e-Tec Brasil – Matemática Instrumental

Agora você vai aprender a transformar números decimais em frações decimais e

vice-versa.

I. Transformação de números decimais em frações decimais

Veja os números a seguir:

7
(i) 0,7 =
10
7
(ii) 0,07 =
100
237
(iii) 2,37 =
100
7132
(iv) 7,132=
1000

Podemos notar que para transformar um número decimal numa fração decimal basta
tomar como numerador o número decimal sem a vírgula e como denominador a unidade
(1) seguida de tantos zeros quantas forem as casas decimais do número dado.

Veja outros exemplos:

10
(v) 0{
, 010 =
3 casas decimais 1000
{
3 zeros no denominador

Já vimos anteriormente que essa fração é lida como “dez milésimos”.

479
(vi) 4{
, 79 =
2 casas decimais 100
{
2 zeros no denominador

Como você já sabe, essa fração é lida como “quatro inteiros e setenta e nove
centésimos”.

II. Transformação de fração decimal em número decimal

Veja os exemplos:
170
(i) =1,70
100
732
(ii) = 0,732
1000
2
(iii) = 0,002
1000
Como você já deve ter percebido, para transformar uma fração decimal em um 119
número decimal fazemos com que o numerador da fração tenha o mesmo número

Aula 5 – Números decimais

de casas decimais que o número de zeros do denominador.

Comparando números decimais

Para comparar dois números decimais, devemos situá-los sobre a reta real. Veja a
seguir o passo-a-passo para representar os números decimais sobre a reta.

1º passo: Representamos os números inteiros como indicado a seguir:

-2 -1 0 1 2

2º passo: Dividindo a unidade em dez partes iguais, obtemos os décimos e podemos

representar os números com uma ordem (ou casa) decimal.

-1,3 -1,1 -0,9 -0,7 -0,5 -0,3 -0,1 0,1 0,3 0,5 0,7

-1,2 -1,0 -0,8 -0,6 -0,4 -0,2 0,0 0,2 0,4 0,6

3º passo: Se dividirmos cada décimo em dez partes iguais, ficam assinalados

os centésimos, como podemos ver na figura a seguir. Representamos, assim, os
números com duas ordens decimais.

0 0,1
-0,03 -0,01 0,01 0,03 0,05 0,07 0,09

-0,04 -0,02 0,00 0,02 0,04 0,06 0,08

-1,2 -1,1
-1,21 -1,19 -1,17 -1,15 -1,13 -1,11 -1,09

-1,22 -1,20 -1,18 -1,16 -1,14 -1,12 -1,10 -1,08

Com este processo, podemos representar os diferentes números decimais exatos. Agora
que os números já foram localizados na reta, fica fácil fazer a comparação. Verifica-se
que a < b se a estiver antes de b sobre a reta, da esquerda para a direita.

a b
120 Exemplo:

Qual desses números é maior: 3,426 ou 3,45?

e-Tec Brasil – Matemática Instrumental

Para resolver esta questão, colocamos os números um em baixo do outro com os

algarismos de mesma ordem alinhados:

1º. 3,426

2º. 3,45

Observe que os dois números possuem três unidades e também possuem quatro
décimos. Agora, veja que os centésimos são diferentes; o primeiro número tem 2
centésimos, enquanto o segundo tem 5 centésimos (5 > 2). Portanto, o segundo
número é maior que o primeiro.

Chegou o momento de praticar e fixar todos esses conceitos apresentados até aqui.
As próximas atividades são fundamentais para que você entenda as operações com
os números decimais.

Atividade 1 Atende ao Objetivo 1

Escreva, por extenso, como se lê cada um dos números a seguir:

a. 1,7

b. 5,23

c. 12,006

d. ,8

e. 0,003

f. 0,25

g. 54,9

h. 123,05
 121

Aula 5 – Números decimais

Atividade 2 Atende ao Objetivo 2

Transforme os números a seguir em frações decimais:

a. 0,3

b. 1,34

c. 9,2324

d. 0,0014

Atividade 3 Atende ao Objetivo 2

Transforme as frações a seguir em números decimais:

a. 8
1000

b. 54
10

c. 138
100

d. 41
1000
122
e-Tec Brasil – Matemática Instrumental

Atividade 4 Atende ao Objetivo 3

Escreva em ordem decrescente os preços encontrados numa padaria:

Pães
Pãozinho francês R$ 0,30
Pão para hambúrguer R$ 0,95
Pão para cachorro-quente R$ 0,55
Pão doce R$ 0,40

Operando com os decimais

Agora, você verá como é fácil fazer contas de somar, subtrair, multiplicar e dividir
com números decimais.

Adição e subtração
Para fazer o cálculo 3,6 + 0,20 + 13,124, podemos converter (transformar) os
números decimais em frações e somá-las:
36 20 13124 3600 + 200 + 13124 16, 924
3, 6 + 0, 20 + 13, 124 = + + + = = 16, 924
10 100 1000 1000 1000

Regra prática

(1º) Colocamos vírgula debaixo de vírgula.

(2º) Adicionamos ou subtraímos como se fossem números naturais.

Usando a regra prática, podemos somar 3,6 + 0,20 + 13,124, fazendo: 123

Aula 5 – Números decimais

+ 03, 600
+ 00, 200
+ 13, 124
+ 16, 924
Veja outro exemplo:

Agora, vamos calcular 23,50 - 1,33.

Mais uma vez, podemos transformar esses números decimais em frações ou,
simplesmente, usar a regra prática como é mostrado a seguir.

+ 23, 50
− 01, 33
+ 22, 17

Multiplicação
Para calcular o produto 2,331 x 1,2, podemos converter os decimais em frações e
multiplicá-las.
2331 12 27972
2, 331 × 1, 2 = x = = 2, 7972
1000 10 10000

Regra prática

(1º) Multiplicamos os números decimais como se fossem números naturais.

(2º) Separamos no produto, da direita para esquerda, o total de casas decimais

dos dois fatores.

Usando a regra prática, temos:

02, 331 .......3 casas decimais Multiplicando

0001, 2 .......1 casa decimal Multiplicando
x
004662
2331
+
2, 7972 .......4 casas decimais Produto
124 Divisão
6
e-Tec Brasil – Matemática Instrumental

Vamos calcular .
25

(Dividendo) 6 25 (Divisor)
? (Quociente)

(1º) Multiplicando o dividendo por 10, o quociente ficará dividido por 10. Isto
justifica a presença do algarismo 0, seguido de uma vírgula no quociente.

60 25
0,

(2º) Realizamos a divisão de 60 por 25. O resultado será 2 e o resto será 10.

60 25
-50 0,2
10 (resto)

(3º) O resto 10 corresponde a 10 décimos ou 100 centésimos, razão pela qual

colocamos um zero (0) à direita do número 10.

60 25
-50 0,2
100

(4º) Dividimos 100 por 25 para obter o quociente 4 e o novo resto será 0.

60 25
-50 0,24
100
-100
0 (resto)

6
A razão é igual a 0,24. O resultado é um decimal exato, mas não é um número
25
inteiro.
 125

Aula 5 – Números decimais

Atenção!

Você já sabe que podemos multiplicar tanto o numerador como o denominador de

uma fração por 10, 100 ou 1000, que o resultado não se alterará. Utilizando essas
informações, poderemos efetuar divisões entre números decimais como se fossem
divisões de números inteiros.

7,2 NUMERADOR
Exemplo: Calcular
0,4 DENOMINADOR
Se multiplicarmos o numerador e o denominador por 10, a fração irá alterar. Assim,
tanto o numerador como o denominador serão números inteiros. Com isso, podemos
“cortar” a vírgula. Veja:

7,2 7,2 X 10 72
= = = 18
0, 4 0, 4 X 10 4

Você percebeu que os números decimais fazem parte do nosso cotidiano? Não é raro fazermos
contas usando números decimais; por isso é importante saber como fazê-las de maneira
correta. Dominar as operações elementares pode proporcionar grandes vantagens.

Multimídia

Gênio indomável
Matemática também pode ser uma boa diversão no cinema;
é só assistir ao filme Gênio indomável. Ele conta a história
7,2 NUMERADOR
de um0,4faxineiro
DENOMINADOR
chamado Will, que trabalhava em um dos
mais renomados centros de pesquisa dos Estados Unidos.
Sem nunca ter estudado, era capaz de resolver complexos
problemas matemáticos. Um professor do Instituto descobre sua
genialidade e tenta convencer o jovem a entrar para sua equipe.
O problema é que Will é um rebelde com problemas com a polícia. É feito, então,
um acordo com a justiça e, para que Will tenha liberdade, ele precisa fazer sessões
de terapia.

Will conhece então Sean, o psiquiatra, que provocará muitas mudanças em sua
vida.
126 Para finalizar esta aula e garantir que não você ficou com nenhuma dúvida, faça
as atividades propostas.
e-Tec Brasil – Matemática Instrumental

Atividade 5 Atende ao Objetivo 4

Calcule:

a. 1,23 + 5,04

b. 0,81 + 1,32

c. 0,54 – 0,16

d. – 7,24 + 3,09

e. 72, 001 – 52,43

f. 0,0001 + 0,76

Atividade 6 Atende ao Objetivo 4

Na última aula, você aprendeu a trabalhar com expressões. Agora, calcule o valor
de cada uma das expressões a seguir:

a. (1 - 0,25) + 2,3

b. (0,83 + 4,1) – 1,225

 127

Aula 5 – Números decimais

Atividade 7 Atende ao Objetivo 4

De acordo com o IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística), a décima

estimativa da safra nacional de cereais, leguminosas e oleaginosas indica uma
produção para o ano de 2008 da ordem de 145,6 milhões de toneladas, superior à
obtida em 2007, que foi de 133,1 milhões de toneladas.

Fonte: www.ibge.gov.br. Acesso em 7 de novembro de 2008.

Qual a diferença, em toneladas, da produção anual de 2008 para a produção de

2007? Admitindo essa mesma variação na produção anual, qual será a estimativa
da safra para o ano de 2009?

Atividade 8 Atende ao Objetivo 5

Calcule:

a. 0,2 . 8

b. 3,58 . 0,23

c. 0,36 . 0, 501

d. 10,0 . 0,5
128
e-Tec Brasil – Matemática Instrumental

Atividade 9 Atende ao Objetivo 5

Efetue as seguintes operações:

a. 0,34 x 10

b. 0,0453 x 100

c. 0,74 ÷ 100

d. 0,1 ÷ 1000

Atividade 10 Atende ao Objetivo 5

Calcule o valor das expressões:

a. (0,21 . 0,5) : 1,05

b. (0,55 + 0,2) . 0,2 : 0,3

Atividade 11 Atende ao Objetivo 5

Uma fábrica produziu 81,5 kg de queijo e quer fazer pacotes, contendo 0,25 kg de
queijo em cada.

a. Quantos pacotes poderão ser feitos?

b. E com 100kg, quantos pacotes podem ser feitos?

 129

Aula 5 – Números decimais

Atividade 12 Atende ao Objetivo 5

A milésima parte dos habitantes de uma cidade tem mais de 60 anos. Se essa
cidade tiver 150.000 habitantes, quantas pessoas terão mais 60 anos?

Resumindo...

• Números decimais são todos os números que podem ser escritos como
uma fração cujo denominador é um múltiplo de 10.

• O lugar ocupado pelo algarismo indica a ordem que ele ocupa, ou seja,
milhar, centena, dezena, unidade, décimo, centésimo, milésimo etc.

• Um número decimal não se altera quando retiramos ou acrescentamos

um ou mais zeros à direita da sua parte decimal.

• Para multiplicar um número decimal por 10, 100, 1000 etc., basta
deslocar a vírgula uma, duas, três etc. casas para a direita.

• Para dividir um número decimal por 10, 100, 1000 etc., basta deslocar a
vírgula uma, duas, três etc. casas para a esquerda.

• Para somarmos ou subtrairmos números decimais, primeiro igualamos

o número de casas decimais, colocando zeros; depois, ajeitamos as
parcelas de forma que fique vírgula em baixo de vírgula. Por fim,
somamos ou diminuímos normalmente, colocando a vírgula alinhada
com as outras.

• A multiplicação de decimais é feita como se fossem números naturais; as

casas decimais são o total de casas decimais das parcelas.

• Para dividirmos números decimais, primeiro igualamos o número de

casas decimais das duas parcelas, depois retiramos as vírgulas e assim
fazemos a divisão como números naturais.
130 Informação sobre a próxima aula
e-Tec Brasil – Matemática Instrumental

Na próxima aula, vamos estudar as expressões aritméticas.

Respostas das Atividades

Atividade 1
a. Um inteiro e sete décimos.

b. Cinco inteiros e vinte e três centésimos.

c. Doze inteiros e seis milésimos.

d. Oito décimos.

e. Três milésimos.

f. Vinte e cinco centésimos.

g. Cinqüenta e quatro inteiros e nove décimos.

h. Cento e vinte e três inteiros e cinco centésimos.

Atividade 2
3 134 92324 41
a. b. c. d.
10 100 10000 10000

Atividade 3
a. 0,008 b. 5,4 c. 1,38 d. 0,041

Atividade 4
R$ 0,95 > R$ 0,55 > R$ 0,40 > R$ 0,30

Atividade 5
a. 1,23 e. 72,0 01
+5 , 0 4 −5 2 , 4 3 0
6 ,27 19 ,571

b. 2,13 f. 0,7601

c. 0,38

d. -4,15
Atividade 6 131

Como já foi visto na aula passada, devemos efetuar as contas que estão dentro dos

Aula 5 – Números decimais

parênteses, para depois calcular o resultado final.

a. 3,05 b. 3,705

Atividade 7
Para saber a diferença da produção anual de 2007 para 2008 basta fazer:

145,6 – 133,1 = 12,5 milhões de toneladas.

Agora, mantendo essa diferença constante, precisamos saber quanto será produção
para 2009. Para isso basta fazer:

145,6 (produção de 2008) + 12,5 (diferença de 2007 para 2008) = 158,1 milhões
de toneladas.

Logo, a produção estimada para 2009 será de 158,1 milhões de toneladas.

Atividade 8
a. 0 , 2
x 8
1,6
b. 0,8234

c. x 0000 , 3 6 0
x0 , 5 0 1
00000 3 6 0
00 0 0 0 0
+ 18 0 0 0
0, 1 8 0 3 6 0

d. 5

Atividade 9
a. 3,4

b. 4,53

c. 0,0074

d. 0,0001
132 Atividade 10
a. 0,21 . 0,5 = 0,105
e-Tec Brasil – Matemática Instrumental

Assim, 0,105 : 1,05 = 0,1

1,05 1,05

0 (resto) 0,1

b. 0,55 + 0,2 = 0,75

Agora, 0,75 . 0,2 = 0,15

Assim, 0,15 : 0,3 = 0,5

0,15 0,3

0 (resto) 0,5

Atividade 11
a. 81,5 : 0,25 = 326 pacotes

b. 100 : 0,25 = 400 pacotes

Atividade 12
A milésima parte significa dividir por mil. Como a cidade tem 150.000 habitantes,
basta fazer 150 000 : 1000 = 150.

Logo, 150 pessoas dessa cidade têm mais de 60 anos de idade.

Referências bibliográficas
GIOVANNI, José Ruy et alii. A conquista da Matemática. São Paulo. Editora FTD.
2002. 1ª edição. 5ª série.

IEZZI Gelson. et alii. Matemática e Realidade. São Paulo. Atual Editora. 2005. 5ª
Ed. 5ª série.

MORI, Iracema & ONAGA, Dulce Satiko. Matemática: idéias e desafios. São Paulo.
Editora Saraiva. 2007. 14ª Edição. 5ª série.

Site consultado
<www.ibge.gov.br>. Acesso em 7 de novembro de 2008.