EEEFM “GOVERNADOR LINDENBERG”

RUA DIRCEU CARDOSO Nº 240, IRMÃOS FERNANDES – BARRA DE SÃO

FRANCISCO-ES FONE: (27) 3756-1290 CEP: 29.800-000

ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências Humanas

PERÍODO: 07/02 a 18/02 1º TRIMESTRE

SEQUÊNCIA DIDÁTICA
COMPONENTE CURRICULAR: História
PROFESSOR (A): Karoline Profiro da Costa
QUANTIDADES DE AULAS DA SEQUÊNCIA DIDÁTICA: 06
TURMA/SÉRIE: 7º ANO

OBJETOS DE CONHECIMENTO:
A construção da ideia de modernidade e seus impactos na concepção de História A ideia de
“Novo Mundo” ante o Mundo Antigo: permanências e rupturas de saberes e práticas na
emergência do mundo moderno.

HABILIDADES:
EF07HI01/ES Explicar o significado de “modernidade” e suas lógicas de inclusão e exclusão,
com base em uma concepção europeia, identificando semelhanças e diferenças entre a
modernidade europeia e as demais sociedades em outros territórios/ espaços.

DESENVOLVIMENTO:
O tema proposto para a aula será apresentado para os alunos através de diálogos e
questionamentos, afim de uma breve análise sobre o grau de conhecimentos sobre história, e
as passagens do tempo, diferenças entre cada década e século.
Para a introdução do objeto de conhecimento, será apresentado imagens e vídeos sobre as
mudanças entre o Mundo Antigo e o Novo Mundo.

AVALIAÇÃO:
Os alunos serão avaliados através de observação, realização das atividades, questionamentos
sobre o tema proposto e participação em sala de aula.

OBJETIVO:
Discurtir o conceito de “modernidade” e seus impactos perante as sociedades.

Segundo o site https://www.dicio.com.br, o significado de modernidade é: “caráter do que é

moderno, do que se refere ao tempo presente ou a uma época relativamente recente;
modernismo. O que existe ou passou a existir recentemente. [História] Conceito iluminista
segundo o qual o ser humano se reconhece como pessoa autônoma, atuando sobre a
realidade (natureza e sociedade) pelo uso da razão.”

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Questão 01. Observe a imagem abaixo;

A partir das imagens, os alunos poderão perceber o que há de diferente nelas e o que mudou
com a chegada da “modernidade”.

Após a análise das imagens pelos alunos, deverão responder as perguntas abaixo.
1. Nossa escola é moderna?
2. O que tem na casa de vocês que traduz a modernidade?
3. No percurso de casa até a escola, o que vocês veem que é moderno?
4. O que determina se algo é moderno ou não?

Questão 02. Leia a reportagem.

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A partir da leitura do trecho acima é possível perceber os impactos da Usina Hidrelétrica
de Belo Monte. É possível perceber impactos positivos e negativos com a modernidade?
Justifique.

Questão 03. Analise a imagem abaixo.

A imagem acima é de uma avenida no Cairo. Não se sabe precisar a data, mas os elementos
reunidos na fotografia são suficientes para perceber e refletir sobre o choque de gerações.

Cite quais elementos da imagem refletem modernidade e clássico (antigo)?

Questão 04. Agora é com você!

Produza uma propaganda com um produto que irá inovar o seu cotidiano e trazer a
modernidade para a comunidade.
Observe a imagem abaixo e crie uma propaganda. Use a sua criatividade.

Aspirador de pó robô.
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A propaganda precisa de;
1. Título chamativo
2. Texto do anúncio
3. Motivos pelos quais as pessoas devem comprar
4. O que tem de moderno no produto
5. O que vai mudar na vida das pessoas?

Questão 05. Leia os textos abaixo.

Texto I
A energia hidrelétrica é a energia elétrica produzida em uma usina hidrelétrica a partir de
um fluxo de água. Normalmente de um rio. A construção de barragens permite armazenar
grandes quantidades de água e controlar o fluxo da água. Desta forma, a eletricidade pode ser
gerada sob demanda.

Texto II
Até o século XIX, todas as pessoas do mundo viviam sem eletricidade. Como não a
conheciam, não lhes fazia falta. Ora, não havia computador, televisão, cinema, máquinas de
lavar roupa, automóveis, iluminação pública nem residencial. As indústrias tinham motores que
funcionavam com máquinas a vapor, assim como as ferrovias.
 
A partir da leitura dos textos acima responda:
Na sua opinião, quais foram os benefícios da energia elétrica para as sociedades?

Questão 06. Leia o anúncio abaixo;

Quer ser independente e possuir sua casa própria?

Leia com atenção

Ituiutaba está às portas de um grande e espantoso progresso. Brevemente, com a

chegada da energia elétrica abundante, terá triplicada sua população. E o povo necessitará
expandir-se e procurar terreno sadio, mais arejado e próximo ao centro da cidade.

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 Com a absoluta certeza, os terrenos elevar-se-ão a preços espantosos. Os lotes da Vila
Santa Maria, porém, continuam sendo vendidos a preços médios, a longo prazo, sem juros e
com grande facilidade de pagamento.
V.S. será o legítimo dono do terreno logo após a assinatura do contrato. Negócio seguro
e garantido.
Escolha hoje mesmo seu lote da Vila Santa Maria, situada na zona de expansão da
cidade.
Informações diretamente com seu proprietário à rua 20, esquina com a avenida 17 –
Ituiutaba.
Fonte: Folha de Ituiutaba : Bi- semanario dedicado aos interesses da região (MG) - 1951 a 1960 - DocReader Web (bn.br)

O anúncio acima é um fragmento de um jornal de 1956 anunciando a chegada da energia

elétrica como um grande progresso.

A partir da leitura do texto acima, responda:

a) Hoje seria comum encontrar esse anúncio em um jornal?
b) Quais anúncios que costumam ver em jornais e na televisão?
c) Você tem o hábito de ler jornais?
d) Conhecem alguém que leia jornal frequentemente e se informa por ele?
e) A eletricidade é vista como algo “moderno”?