SECRETARIA 

MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE MARIANA
Rua Bom Jesus, 16- Centro. Mariana/ MG
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Programa de Intervenção Pedagógica (PIP/CBC)

AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA DE HISTÓRIA
6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

LEIA AS INSTRUÇÕES ABAIXO COM ATENÇÃO ANTES DE INICIAR A AVALIAÇÃO.

1 – Este CADERNO é composto por 15 QUESTÕES DE HISTÓRIA, baseadas na Matriz Curri-
cular.

2  –  Após a  conferência  deste  caderno,  escreva  seu  nome  nos espaços próprios  do  CARTÃO-
RESPOSTA com caneta de tinta azul ou preta.

3 – Não dobre,  não amasse  e  não  rasure  tanto  o CADERNO  DE  QUESTÕES quanto  o CAR-

TÃO-RESPOSTA.

4 – Caso julgue necessário, solicite ao professor uma folha para utilizar como rascunho.

5 – Confira sua resposta antes de passar a caneta no CARTÃO-RESPOSTA.

6 – Marque apenas uma opção como correta; se você assinalar mais de uma opção ou deixar
todos os campos em branco sua questão será anulada.

7 – Para cada uma das  questões  objetivas  são apresentadas  4 opções  identificadas  pelas le-

tras A, B, C e D. Apenas uma responde corretamente a questão.

8 – O tempo para realização desta Avaliação será de 2h (duas horas).

9 – Reserve os 20 minutos finais para a marcação do CARTÃO-RESPOSTA.

10 – O aluno não poderá deixar a sala de aula até que todos terminem a Avaliação.

MANTENHA A ATENÇÃO E BOA AVALIAÇÃO
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

PROGRAMA DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA
 AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA DE HISTÓRIA - 6º ANO

Escola Municipal: Data: ____/____/ ___

Professor Aplicador:
Professor Regente:
Nome do Aluno:

QUESTÃO 1

Cada município possui uma população e um governo: o Governo Municipal.  O conjunto de vários muni-
cípios constitui a população do estado, que também tem um governo: o Governo Estadual. A reunião de
vários estados constitui o país. Os habitantes do país têm seu governo também, que é chamado de:
(A) Governo Nacional
(B) Governo Municipal.
(C) Governo Estadual.
(D) Governo Federal.

QUESTÃO 2

O Poder Legislativo é aquele que faz as leis que regem o país, os estados e os municípios. No país
é exercido pelo Congresso Nacional, composto pela Câmara dos Deputados e pelo Senado. No es-
tado é exercido pela Assembleia Legislativa. No município, pela Câmara dos Vereadores. Além des-
te Poder, temos também os poderes Executivo e Judiciário.
(Texto adaptado de “Um domingo diferente. Um domingo de eleições”. Estadinho.
São Paulo, 5 de outubro de 2002, p.8. Suplemento infantil do jornal. O Estado de São Paulo).

Pensando em como funciona o governo no Brasil, podemos dizer que o Executivo e o Judiciário signifi-
cam:
(A) Executivo: executa as leis; Judiciário: faz cumprir as leis.
(B) Executivo: faz as leis; Judiciário: faz cumprir as leis.
(C) Executivo: executa as leis; Judiciário: julga as leis.
(D) Executivo: julga as leis; Judiciário: faz cumprir as leis.

QUESTÃO 3

Analise o texto a seguir:

“Desde o nascimento, temos direito a um nome e a uma nacionalidade. Só assim somos considera-
dos cidadãos. Por isso, no Brasil, os cartórios devem registrar as pessoas e fornecer certidão de
nascimento sem cobrar. Quem não é registrado tem dificuldade até para receber um bom atendi-
mento de saúde e educação. Além disso, o governo precisa saber quantos nascimentos ocorrem
para planejar novas creches e escolas.”

(texto publicado na revista Recreio. São Paulo: Abril, 10 de outubro de 2002, p.14).

A palavra grifada significa:
(A) pessoas que pertencem a grandes cidades e pagam impostos.
(B) pessoas que pertencem a um país e que têm direitos e deveres.
(C) pessoas que têm direitos e deveres em seu local de trabalho.
(D) pessoas ou animais que vivem em sociedade com direitos e deveres.
QUESTÃO 4

Analise o mapa a seguir:
 Você  aprendeu  que quem  nasce  no  Brasil  é  denominado  brasi-
leiro. Quem nasce em Belo Horizonte é chamado belo-
horizontino. Quem nasce em Diamantina é chamado diamanti-
nense. Estes nomes são chamados de Adjetivos Pátrios. O
troca as Adjetivo Pátrio que identifica as pessoas nascidas no local mar-
cado com estrelas no mapa é:

(A) cariocas.
(B) goianos.
(C) mineiros
(D) paulistas

QUESTÃO 5

Leia o trecho da música.

“Esta crioula tem o olho azul (...)
Aquela índia tem sotaque do sul
Essa mulata é da cor do Brasil”

(Música de “Os Paralamas do Sucesso”)

O autor menciona elementos de várias culturas características da população brasileira. O que
você acredita que o autor quis mostrar com a frase em destaque?

(A) o preconceito e a discriminação da população brasileira.
(B) a diversidade populacional e cultural brasileira.
(C) a miscigenação da população europeia.
(D) o povoamento da Europa por indígenas brasileiros

QUESTÃO 6

“Pelo caminho lá vai a mulinha.
Leva farinha
No balainho
Hoje vai só.
Antes,
Aos montes,
Que dó!
Vem outra mulinha.
Já não está sozinha.
Traz latão de leite
e lenha, num feixe”.

(Trecho de “Tropinha”.Helena Guimarães Campos. Texto Inédito)

As mercadorias no século XVIII eram transportadas por tropas de  mulas e burros, que são animais for-
tes e resistentes. Essas tropas eram guiadas pelos tropeiros. O significado correto da palavra grifada é:
(A) comida típica mineira.
(B) homens que guiavam as mulas.
(C) grupo de mulas com mercadorias.
(D) comerciantes do século XVIII
QUESTÃO 7

A miscigenação é a mistura de raças de diferentes etnias. O Brasil é um país rico em miscigenação,
formado pela mistura de negros, brancos e índios. Mas além desta mistura, ocorreu também uma
Analisecultural.imagens  e  marque  a  que  representa  uma  contribuição  dos  negros  para  a  cultura  brasileira:

Analise as imagens e marque a que representa uma contribuição dos negros para a cultura brasileira:
Analise as imagens e marque

(D) abolição (B) capoeira (C) carnaval (A) bumba meu boi

QUESTÃO 8

Os indígenas foram os primeiros habitantes do Brasil. Alguns grupos eram nômades, ou seja, viviam
mudando em busca de água e comida, vivendo apenas da caça pesca e coleta de frutos. Outros
grupos tornaram-se sedentários, desenvolvendo, além destas atividades, a agricultura.

As imagens a seguir representam índios:

(A) caçadores e pescadores.
(B) nômades.
(C) caçadores e coletores.
(D) coletores e pescadores.

QUESTÃO 9

Complete as frases com as palavras do quadro de maneira que as frases fiquem corretas:

fogo - cavernas – calendário – raízes

O homem criou o ___________________para marcar e organizar o tempo de sua vida.
Os primeiros homens se abrigavam em ____________________ e se alimentavam de __________.
O ___________________ foi uma descoberta que modificou a vida dos primeiros seres humanos.

A sequência correta das palavras para tornar as frases VERDADEIRAS é:
(A) fogo, cavernas, calendário, raízes.
(B) raízes, calendário, fogo, cavernas.
(C) calendário, fogo, raízes, cavernas.
(D) calendário, cavernas, raízes, fogo.
QUESTÃO 10

Analise a imagem a seguir:
A imagem, de um personagem em quadrinhos, mostra um homem das cavernas caçando um dinossau-
ro. Ela contem um ERRO histórico porque:

(A) os dinossauros eram muito grandes para serem caçados pelos homens.
(B) os dinossauros é que eram carnívoros e caçavam os homens.
(C) os dinossauros entraram em extinção antes dos homens povoarem a terra.
(D) os dinossauros nunca existiram.

QUESTÃO 11:

Marque a segunda coluna de acordo com a primeira levando em consideração as características da
cidade. Após, relacione as colunas e indique a opção correta:

(1) Características da cidade ( ) Profunda intervenção do homem no ambiente;

(2) Características que não são das cidades ( ) Presença de lavouras extensas;

( ) Aglomeração de indivíduos e prédios;

( ) Baixa poluição visual;

( ) Ocupação agrícola;

( ) Possibilidade de poluição sonora.

(A) 1,1,2,1,2,1 (B) 2,2,2,1,1,2 (C) 1,2,1,2,2,1 (D) 2,1,2,2,1,2

QUESTÃO 12:

Analise o mapa e marque a opção que estabelece os estados que fazem fronteira (limites) com Minas

(A) Bahia, Espírito Santo, Rio de Janeiro, São Paulo;
(B) São Paulo, Rio de Janeiro, Espírito Santo, Bahia; Mato Grosso
do sul.
(C) Espírito Santo, São Paulo, Mato Grosso, Bahia;
(D) Goiás, Paraná, São Paulo, Mato Grosso do sul.
Analise o calendário e responda as questões 13 e 14:
QUESTÃO 13:

Quantos dias teve o mês de maio do ano 2012?

(A) 28 (B) 31
QUESTÃO HABILIDADES GABARITO
(C) 30
1 2.7 Compreender a organização, o papel e a atuação dos pode- D
(D) 29
res Legislativo, Executivo e Judiciário.
2 2.7 Compreender a organização, o papel e a atuação dos pode- C QUESTÃO 14:
res Legislativo, Executivo e Judiciário em defesa dos interesses
do município. Quantas sema
3 1.2 Conhecer documentos, registro que fazem parte da história B nas teve o mê
de vida de cada um. s de maio de 2
4 1.3 e 1.5 Conhecer as diferentes realidades sociais e ético- C 012?
culturais, reconhecendo semelhanças. Compreender que as
características pessoais e comportamentais são reflexos do (A) 1 (B) 5
grupo e que pertence o indivíduo. (C) 4
5 1.2)  identificar  a  diversidade  populacional  presente  em  sala  de D (D) 3
aula,na escola e na 7localidade do aluno,em termos soci-
ais,tecnico-culturais e de procedência regional;analisar e inter- QUESTÃO 15:
pretar fontes que evidenciem essa diversidade
6 1.3 Inferir o significado de uma palavra. B Qual é a defini
ção de impost
7 1.4 Identificar e relacionar o modo de vida de cada um e de B o?
outros grupos sociais reconhecendo semelhanças e diferenças.
8 4.8 Confrontar hábitos do cotidiano dos antepassados dos ín- C (A) Dinheir
dios aos hábitos dos índios da atualidade. o pago ao Est
9 1.5 Comparar acontecimentos no tempo, tendo como referência D ado para custe
os conceitos de anterioridade e simultaneidade. ar o luxo da cl
10 4.5 Trabalhar com fatos históricos. C asse governan
11 1.5 Comparar acontecimentos no tempo, tendo como referência C te;
os conceitos de anterioridade e simultaneidade. (B) Dinheir
12 3.3  Identificar, a partir  do mapa  político do Brasil e dos pontos B o  distribuído  a
cardeais e colaterais, os estados vizinhos de Minas Gerais. o  povo pelo E
13 1.1 Diferenciar os períodos de tempo relativo ao dia, semana e B stado  com  a fi
ano. nalidade de  im
14 1.1 Diferenciar os períodos de tempo relativo ao dia, semana e B pulsionar  o de
ano. senvolvimento 
15 6.1 Calcular descontos, lucros e prejuízos. C da
3.7 Compreender e conceituar impostos.
economia;
(C) Dinheiro pago pelo Estado com a finalidade de custear a administração pública, como pagamen-
to de salários aos funcionários;
(D) Dinheiro pago pelo povo ao Estado para o tráfico de escravos africanos.
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