Avaliação Diagnóstica de

Retorno às Aulas Presenciais

2021
HISTÓRIA

3º ano/série do Caderno
Ensino Médio
H1201
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CARTÃO DE RESPOSTAS

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01 A B C D E 06 A B C D E 11 A B C D E

02 A B C D E 07 A B C D E 12 A B C D E

03 A B C D E 08 A B C D E 13 A B C D E

04 A B C D E 09 A B C D E 14 A B C D E

05 A B C D E 10 A B C D E 15 A B C D E
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01) (H120020RJ) Leia o texto abaixo.

[...] Para Marx, a relação entre história e cultura dá-se não pelas escolhas dos homens, mas
devido a condições concretas e pré-determinadas, estabelecidas no processo de produção da
sobrevivência.
Assim, as próprias instituições sociais e intelectuais seriam organizadas pela forma como, em
cada época, estrutura-se a economia, e não pelas determinações do “espírito” [...]
Disponível em: <http://fabiopestanaramos.blogspot.com.br/2011/07/o-conceito-de-cultura-um-produto-social.html>. Acesso em: 21 nov. 2013. Fragmento.

De acordo com esse texto, a relação entre história e cultura se dá através

A) da economia.
B) da religião.
C) da sociedade.
D) do nascimento.
E) do parentesco.

02) (H100466F5) Leia o texto abaixo.

A Idade Média é o período histórico que vai do século V ao XV. Tem início com a queda do
Império Romano do Ocidente, em 476, e termina em 1453 com a Tomada de Constantinopla
pelos turcos otomanos. [...]
SUA PESQUISA. Cronologia da Idade Média. Disponível em: <https://bit.ly/2NV9PfY>. Acesso em: 31 jul. 2018. Fragmento.

Esse texto destaca a Idade Média como sendo um período histórico de

A) ausência de conflitos militares.
B) baixa desigualdade social.
C) enfraquecimento dos nobres.
D) longa duração temporal.
E) rompimento com a religião.

03) (H110011E4) Observe a imagem abaixo.

Lavagem do Senhor do Bonfim

Disponível em: <http://www.andoraturismo.com.br/viagens-e-turismo/pacotes-e-promocoes-detalhes.php?categoria=1&id=721>.

Acesso em: 22 maio 2012. (H110011E4_SUP)

Essa comemoração tem como principal função

A) assegurar a presença de cidadãos brasileiros no crescimento do turismo baiano.
B) constituir a memória da herança africana na produção da religiosidade brasileira.
C) divulgar a contribuição da cultura africana através do apoio à educação nacional.
D) permitir a difusão da religião tradicional através do controle da cultura soteropolitana.
E) promover a prática de cultos brasileiros articulados à ampliação do comércio local.
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04) (H120014I7) Leia o texto abaixo.

Poder Moderador

O Poder Moderador, no contexto do Império Brasileiro [...], era um dos poderes constituintes do
Brasil, isto é, juntamente aos poderes legislativo, executivo e judiciário, era a base da legitimidade
política e da soberania brasileira. Era, portanto, um quarto poder, considerado por seus ideólogos
um “poder neutro”, responsável por “harmonizar” os demais e atribuído apenas ao imperador. [...]
FERNANDES, Cláudio. Poder Moderador. Mundo Educação. Disponível em: <https://bit.ly/36FkkNN>. Acesso em: 16 dez. 2019. Fragmento.

Esse texto descreve que o Poder Moderador era uma forma de o imperador
A) atender a exigências estrangeiras.
B) dinamizar a economia no território.
C) estabelecer intercâmbios culturais.
D) intensificar o tráfico de escravizados.
E) interferir na organização política.

05) (H120019RJ) Leia o texto abaixo.

Política dos Governadores

[...] Eram os grandes proprietários de terra que exerciam seu poder sobre a grande camada
da população composta de trabalhadores pobres e analfabetos. Na ocasião das eleições ocorria o
que era chamado de voto de cabresto. Naquele momento o voto não era algo secreto e acabava
que na prática também não resultava em algo livre. Os fazendeiros em acordo com os governadores
decidiam em quem seus comandados iriam votar. [...]
Disponível em: <http://www.historiabrasileira.com/brasil-republica/politica-dos-governadores/>. Acesso em: 4 nov. 2013. Fragmento.

De acordo com esse texto, a relação entre governo e eleitores acontecia através
A) da cidadania.
B) da democracia.
C) do comunismo.
D) do coronelismo.
E) do populismo.

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06) (H120841F5) Observe a imagem abaixo.

Queda do Muro de Berlim (1989)

Disponível em: <https://bit.ly/2MpL9ek>. Acesso em: 12 set. 2018.

Essa imagem destaca um evento histórico que retratou

A) a derrubada do capitalismo europeu.
B) a transformação da sociedade alemã.
C) o desenvolvimento de uma ditadura.
D) o início de um conflito militar.
E) o surgimento do socialismo russo.

07) (H100025RJ) Leia o texto abaixo.

[...] Se numa conversa com homens medievais utilizássemos a expressão “Idade Média”,
eles não teriam ideia do que estaríamos falando. Como todos os homens de todos os períodos
históricos, eles viam-se na época contemporânea. De fato, falarmos em Idade Antiga ou Média
representa uma rotulação a posteriori. Uma satisfação da necessidade de se dar nome aos
momentos passados. No caso do que chamamos Idade Média, foi o século XVI que elaborou
tal conceito. Ou melhor, tal preconceito, pois o termo expressava um desprezo indisfarçado em
relação aos séculos localizados entre a Antiguidade Clássica e o próprio século XVI. Este se via
como o Renascimento da civilização Greco-latina, e portanto tudo que estivera entre aqueles
picos de criatividade artístico-literária (de seu próprio ponto de vista, é claro) não passara de um
hiato, de um intervalo. Logo, de um tempo intermediário, de uma idade média. [...]
In: FRANCO JÚNIOR, Hilário. A Idade Média, nascimento do Ocidente. 2. ed. rev. e ampl. São Paulo: Brasiliense, 2001, p. 9. Fragmento.

Esse texto trata da produção do conhecimento ao afirmar a

A) análise sobre a racionalidade do homem na Idade Média.
B) comparação entre o homem medieval e o contemporâneo.
C) importância de compreender o Renascimento europeu.
D) periodização como produto de caracterizações posteriores.
E) valorização do homem como o centro do Universo.

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08) (H100508F5) Leia o texto abaixo.

“Diretas Já” foi um movimento político de cunho popular que teve como objetivo a retomada
das eleições diretas ao cargo de presidente da República no Brasil. [...]
Contou com a participação de partidos políticos, representantes da sociedade civil, artistas
e intelectuais. Mesmo sendo marcado por significativo apelo popular, o processo de eleições
diretas só ocorreu em 1989. [...]
O ato reuniu as principais lideranças políticas pró-diretas. [...]
Também estiveram no palco atores e músicos, como Chico Buarque, Milton Nascimento e
Fernanda Montenegro. A partir desse ato, comícios foram realizados em todo o Brasil, sempre
com grande volume de participantes. [...]
BEZERRA, Juliana. Diretas Já. In: Toda Matéria. Disponível em: <https://bit.ly/2SiNlbb>. Acesso em: 27 nov. 2018. Fragmento.

Esse texto mostra que os integrantes desse movimento que lutaram pela cidadania
A) contaram com o apoio e a influência de diversos setores sociais.
B) disponibilizaram a mídia brasileira para atender a seus interesses.
C) facilitaram o ingresso de estrangeiros na vida política.
D) influenciaram o pensamento das Forças Armadas.
E) possibilitaram a aproximação com as práticas do autoritarismo.

09) (H100418F5) Observe a imagem abaixo.

Coroação de Carlos Magno como imperador do Sacro Império

Romano Germânico por Leão III (800 d.C.)

Disponível em: <https://goo.gl/KZsxQe>. Acesso em: 19 fev. 2018.

Essa imagem retrata uma celebração que representa

A) um embate cultural.
B) um evento artístico.
C) uma disputa política.
D) uma estratégia econômica.
E) uma manifestação de poder.

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10) (H100041RJ) Leia o texto abaixo.

Na América, a organização de sociedades mais complexas, como a dos Astecas, Maias e

Incas, não ocorreu ao mesmo tempo que no Oriente próximo ou na Europa. Aliás, os processos
históricos não são nunca os mesmos em todas as sociedades.
O próprio continente americano mostra evidências dessa afirmação. Na América, durante
séculos, conviveram (e ainda convivem) inúmeros povos com realidades históricas bem distintas:
povos nômades de cultura primitiva, como muitas tribos norte-americanas, os esquimós (Alasca),
os ianomâmis e os xavantes (Brasil), que viviam (alguns ainda vivem) basicamente da caça e
da coleta, os tupis-guaranis (América do Sul), os pueblos (América do Norte) e os aruaques
(América Central), sedentários e agrícolas; e, finalmente, os povos de culturas mais complexas –
maias, incas e astecas. [...]
Disponível em: <http://www.coladaweb.com/historia/astecas,-incas-e-maias>. Acesso em: 16 jul. 2014. Fragmento.

Esse texto apresenta os povos pré-colombianos do ponto de vista da

A) diversidade.
B) indiferença.
C) inferioridade.
D) opressão.
E) semelhança.

11) (H100321F5) Leia o texto abaixo.

As invasões bárbaras e a queda de Roma

O Império Romano do Ocidente teve como uma das principais causas de sua queda as
invasões bárbaras protagonizadas pelos povos germânicos que habitavam a região a leste das
fronteiras do Império. Ao lado da decadência da economia escravista e da desestruturação militar,
as invasões bárbaras foram apontadas por historiadores como um dos principais processos que
levaram ao fim do maior império da Antiguidade, em 476 d.C.
Disponível em: <http://migre.me/tsNIO>. Acesso em: 8 abr. 2016. Fragmento.

De acordo com esse texto, em relação à queda do Império Romano, as invasões bárbaras foram
A) anteriores.
B) ordenadas.
C) posteriores.
D) simultâneas.
E) sucessivas.

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12) (H120009I7) Observe a imagem abaixo.

Monumento ao Tropeiro, obra do artista Poty Lazarotto

GOVERNO DO ESTADO DO PARANÁ. Disponível em: <https://bit.ly/2qSpp6m>. Acesso em: 13 dez. 2019.

O Monumento ao Tropeiro, retratado nessa imagem, representa a

A) diversidade da cultura indígena na arte.
B) interferência da política estrangeira no país.
C) movimentação da economia nacional na atualidade.
D) presença da religiosidade na sociedade.
E) valorização da memória histórica de uma sociedade.

13) (H120986F5) Leia o texto abaixo.

República Oligárquica (1889-1930)

[...] A industrialização necessitou [...] de novos braços para fazer funcionar as ferramentas
e as máquinas. Como não houve a inserção maciça dos africanos libertos nessa atividade
econômica, os grupos sociais dominantes recorreram ao estímulo da emigração europeia. Além
de querer impulsionar a produção industrial, a vinda dos europeus era também uma tentativa
de “embranquecer” a sociedade brasileira, já que a maioria da população era formada por
trabalhadores de origem africana. [...]
PINTO, Tales. República Oligárquica (1889-1930). In: Alunos On Line. Disponível em: <https://bit.ly/2XfaiP8>. Acesso em: 29 maio 2019. Fragmento.

De acordo com esse texto, após a abolição da escravidão no Brasil, os afrodescendentes

A) ampliaram o debate sobre leis trabalhistas com os empresários.
B) auxiliaram no aperfeiçoamento da produtividade industrial.
C) continuaram a inovar nos negócios do comércio.
D) permaneceram sob uma visão socioeconômica racista.
E) tiveram sua permanência no local de trabalho ampliada.

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14) (H120168I7) Leia o texto e observe a imagem abaixo.

Com base nesse texto e nessa imagem, o surgimento da insulina para o tratamento da diabetes ocorreu
por meio
A) da interferência de instituições religiosas na pesquisa pela cura da doença.
B) da produção caseira de remédios alternativos relacionados à doença.
C) do aperfeiçoamento das técnicas de produção de embalagens para remédios.
D) do desenvolvimento de experimentos científicos de uma época.
E) do sigilo relacionado a pesquisas científicas promovidas sob ordens de ditaduras.

15) (H110006RJ) Leia o texto abaixo.

Disponível em: <http://escsunicamp.wordpress.com/2011/12/01/plano-de-aulas-sobre-trabalho/>. Acesso em: 26 abr. 2012.

Essa forma de organização industrial é caracterizada

A) pela distribuição da renda.
B) pela especialização do trabalho.
C) pela produção agrícola.
D) pelo trabalho artesanal.
E) pelo trabalho servil.

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