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gabinete
surgiu como a necessidade de legalizar uma área clandestina,
Código: ● A educação no organograma da autarquia > Criação de um gabinete para as áreas sociais
DE1, P. 1: 249

nicialmente mais virada para área do

urbanismo, mas depois começou-se a sentir necessidade nas áreas sociais da cultura, da
educação, do desporto, estavam no gabinete uma série de áreas, mais com arquitetos e
engenheiros.
Código: ● A educação no organograma da autarquia > Criação de um gabinete para as áreas sociais
DE1, P. 1: 396

e como tal havia necessidade de

alguém agarrasse as áreas sociais e pronto fui fazendo a ponte com os nossos diretores,
com os pais, fiz semanas da Juventude e atividades variadas, na Quinta do Conde. Estive
lá por volta de 6 a 7 anos e fui convidada, ainda nessa altura, pelo Vereador Cristóvão,
na altura para coordenar o setor da educação,
Código: ● A educação no organograma da autarquia > A educação passa a setor
DE1, P. 1: 830

ra um setor, à distância era um

bocadinho difícil, mas ainda tentei, mas depois com a mudança de vereação, a senhora
Vereadora quando assumiu aqui funções, já cá está há 4 mandatos, convidou-me a vir
para Sesimbra, para a sede de concelho.
Código: ● A educação no organograma da autarquia > A educação passa a setor
DE1, P. 1: 1184

depois tive aqui uns 4 anos que chefiei a Educação e Desporto

Código: ● A educação no organograma da autarquia > Criação da Divisão de Educação e Desporto
DE1, P. 1: 1589

desde janeiro deste ano, felizmente, voltei a estar só com a Educação, com um grupo de
cerca de 120 pessoas
Código: ● A educação no organograma da autarquia > Constuição da Divisão da Educação
DE1, P. 1: 1655

a sustentabilidade
devia ser começar a ser trabalhada na Educação e aí teria um sucesso garantido.
Código: ● Vantagens do envolvimento da autarquia na PEL > Conciliar objetivos entre as diferentes áreas da
autarquia
DE1, P. 2: 249
Muitas
vezes começa-se no Ambiente, noutra área.
Código: ● Vantagens do envolvimento da autarquia na PEL > Conciliar objetivos entre as diferentes áreas da
autarquia
DE1, P. 2: 350

que ele saísse da Educação, que nós internamente trabalhássemos com as

outras áreas, que também representassem um bocadinho a comunidade em todas as suas
vertentes.
Código: ● Vantagens do envolvimento da autarquia na PEL > Conciliar objetivos entre as diferentes áreas da
autarquia
DE1, P. 2: 3041

neste momento estou muito orgulhosa de fazer parte, assim de

uma forma um pouquinho presunçosa, acho que vamos fazer parte da História da educação
aqui no nosso concelho
Código: ● "Bandeiras" locais da Educação" > Promover a inovação pedagógica
DE1, P. 2: 3361

estamos a ter uma série de experiências e a alterar aqui o

paradigma da Educação
Código: ● "Bandeiras" locais da Educação" > Promover a inovação pedagógica
DE1, P. 2: 3535

Há cerca

4
de 10 anos que aderimos um a projeto de mediadores para o sucesso educativo, que existia
na altura

Código: ● Projetos de iniciativa da autarquia > A relevância do protocolo entre autarquia e a EPIS
DE1, P. 3: 3554

Tivemos o privilégio de ter o Projeto Piloto de Inovação Pedagógica na escola

da Boa Água, um dos 7 agrupamentos a nível nacional.
Código: ● "Bandeiras" locais da Educação" > Promover a inovação pedagógica
DE1, P. 3: 106

Neste agrupamento houve a

oportunidade de experienciar outras metodologias que ainda estamos a analisar, mas com
base nisso já saiu esta legislação do + 25 para todos os agrupamentos a nível nacional.
Código: ● "Bandeiras" locais da Educação" > Promover a inovação pedagógica
DE1, P. 3: 239
contribuímos com o
equipamento de salas mais dinâmicas, com mobiliário mais leve, umas cadeiras mais
apelativas e leves que facilmente são empilháveis, com mobiliário que, com muito
carinho, dizemos que é um mobiliário que cresce com os alunos porque lhe permite subir
e descer as secretárias,
Código: ● Participação da autarquia nos AE > Apoio aos projetos de iniciativa dos AE
DE1, P. 3: 503

Posso dizer que

temos a intenção da parte de um privado em abrir uma escola de pedagogia Waldorf no
nosso concelho, aqui na freguesia do Castelo e isso com certeza que traz famílias. que
traz depois toda uma dinâmica à volta dessas criações de Escolas diferentes
Código: ● "Bandeiras" locais da Educação" > Promover a inovação pedagógica
DE1, P. 3: 1288

porque
já trabalhávamos a questão do sucesso educativo e tínhamos essa preocupação
Código: ● Vantagens do envolvimento da autarquia na PEL > A autarquia consegue financiamento para a Educação
DE1, P. 3: 3468

Quando perceberam que nós

intervínhamos em 4 eixos que eram a escola, o território, o aluno e a família
Código: ● Projetos de iniciativa da autarquia > A relevância do protocolo entre autarquia e a EPIS
DE1, P. 4: 844

Então vá temos quase uma

resposta à lá carte. 1º e 2º (ciclo) numas escolas e 2º e 3º (ciclo) noutras e depois houve
uma possibilidade da EPIS fazer um protocolo com o Ministério Educação e houve escolas
que conseguiram ter os três ciclos
Código: ● Projetos de iniciativa da autarquia > A relevância do protocolo entre autarquia e a EPIS
DE1, P. 4: 2055

além da rede de mediadores para o

sucesso educativo, surgiu um projeto-piloto a nível nacional em conjunto com a
associação EPIS e a Universidade de Coimbra que foi o Abandono Zero
Código: ● Projetos de iniciativa da autarquia > A relevância do protocolo entre autarquia e a EPIS
DE1, P. 4: 2949

podemo-nos de
orgulhar, neste momento, no nosso Município temos abandono zero
Código: ● Projetos de iniciativa da autarquia > A relevância do protocolo entre autarquia e a EPIS
DE1, P. 4: 3136
orientação vocacional a todos os alunos do 9º ano, mas estamos disponíveis, com
marcação, para apoiar até ao 12º.
Código: ● Projetos de iniciativa da autarquia > Projeto de orientação vocacional
DE1, P. 5: 702

Depois fazemos tudo aquilo que são projetos, Desporto

Escolar e afins….natal e carnaval
Código: ● Participação da autarquia nos AE > Apoio aos projetos de iniciativa dos AE
DE1, P. 5: 818