ESTADO DE RORAIMA

POLÍCIA MILITAR DE RORAIMA

COLÉGIO MILITAR ESTADUAL DE ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
“CEL PM DERLY LUIZ VIEIRA BORGES”
“Amazônia: Patrimônio dos brasileiros”

ENSINO FUNDAMENTAL II

PLANO DE AULA 
 2021

COMPONENTE CURRICULAR: História
PROFESSOR (A): Nara Luiza Lima do Monte

SÉRIE/ANO:   7° ano  TURMAS: A, B, C e D

PERÍODO DE REALIZAÇÃO:
UNIDADES TEMÁTICAS:
 O mundo moderno e a conexão entre sociedades africanas, americanas e
europeias;
 Humanismos, Renascimentos e o Novo Mundo;
 A organização do poder e as dinâmicas do mundo colonial americano.

NÚMERO DE AULAS:
OBJETO (S) DO CONHECIMENTO:
 A Construção da ideia de modernidade e seus impactos na concepção de História;
 A ideia de “Novo Mundo” ante o Mundo Antigo: permanências e rupturas de saberes
e práticas na emergência do mundo moderno;
 Saberes dos povos africanos e pré-colombianos expressos na cultura material e
imaterial;
 Humanismos: uma nova visão de ser humano e de mundo;
 Renascimentos artístico e cultural;
 Reformas religiosas: a cristandade fragmentada;
 As descobertas científicas e a Expansão marítima europeia;
 A formação das monarquias europeias: a lógica da centralização política dos
indígenas e europeus: conflitos, dominação e conciliação.

HABILIDADES: (EF07HI01), (EF07HI02), (EF07HI04), (EF07HI05), (EF07HI06),

(EF07HI07), (EF07HI11), (EF07HI13).

ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO:
A metodologia objetiva a progressão no saber já construído, através de:
 Aulas expositivas e dialogadas, via Google Meet;
 Esclarecimento de dúvidas via email e whatsapp;
 Utilização de recursos audiovisuais através de vários aplicativos que possibilitem a
dinamização das aulas, postagens e interação virtual com os alunos, priorizando a
constância do contato para manutenção do vínculo afetivo;
 Utilização do livro-texto adotado, como apoio e fonte de leituras, estudos e consultas,
 sempre que se fizer necessário;
 Realização de atividades através do Google Forms, com questões objetivas e
subjetivas acerca dos objetos de conhecimento trabalhados;
 Produção de mapas mentais-conceituais;

 Serão aplicados alguns jogos operatórios, em consonância com os conteúdos e objetos

de conhecimento;
 Realização do desafio de História;

Buscaremos aplicar a aprendizagem significativa e, sobretudo, colaborativa, propondo e

desenvolvendo (na medida do possível), diversas estratégias didáticas, pautadas nas
metodologias ativas, como a sala de aula invertida, por exemplo, sobretudo considerando o
atual momento pandêmico e a necessidade de ensino remoto.

Segundo a Proposta Curricular do Estado de Roraima (2010), vários instrumentos devem

ser utilizados para o trabalho na disciplina de História:
-O livro didático – ferramenta básica para o trabalho com os temas em História e distribuído
aos alunos pelo PNLD;
-Análise de obras de artes (pintura, arquitetura, artesanato etc.), considerando o espaço e a
época em que foram produzidos assim como os sentidos atribuídos;
- Utilização de filmes que tratem de fatos históricos. Nesse caso, o filme deve ser discutido
de forma crítica: motivos da produção; autor do roteiro; direção; edição. Não basta apenas
passar o filme na sala, mas, se deve discutir o significado e o sentido a ele atribuído.

RECURSOS:
 Livro-texto;
 Caderno, lápis, canetas e afins;
 Computador;
 Notebook;
 Celular;

AVALIAÇÃO:
A avaliação é um processo muito importante no meio educacional, responsável por analisar
o progresso do aprendizado, que deve ser contínuo e constante durante todo o processo de
ensino e aprendizagem.
 Será sempre diagnóstica, formativa e somativa, considerando sobretudo, no
processo de ensino-aprendizagem, o progresso alcançado e a relevância dos
aspectos qualitativos em detrimento aos quantitativos;
 Será criteriosa, individual e orientada;
 Avaliará o aluno em sua complexa totalidade, considerando os aspectos
emocionais, bem como participação, envolvimento, comportamento e execução e
cumprimento de tudo o que for proposto via ensino remoto.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS DE APOIO:

• BRAICK, Patrícia Ramos. Estudar História: das origens do homem à era digital.
7°ano. 3ª edição. São Paulo, Moderna, 2018.
• ESTADO DE RORAIMA. Documento Curricular de Roraima (DCRR). União Nacional dos
Dirigentes Municipais de Educação (UNDIME). Conselho Nacional de Secretários de
Educação (CONSED), 3ª Versão, 2019.
• MOTOOKA, Débora Yumi. Geração Alpha: Ensino fundamental: anos finais: 7°ano;
organizadora: SM Educação, obra coletiva. Editora Valéria Vaz. 2ª edição. São
Paulo. Edições SM, 2018.
• SERIACOPI, Reinaldo e AZEVEDO, Gislane. Inspire História. 7° ano. São Paulo:
FTD, 2018.
• VICENTINO, Claudio. Projeto Radix História. 7°ano. 2ª edição, São Paulo, Scipione,
2012.