Atividades Remotas

FACULDADE UNINA
CURSO DE GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA
JESSIKA CAROLINA CAMPANER
ATIVIDADE FINAL DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO

EM TEMPO DE PANDEMIA
CURITIBA
2021
JESSIKA CAROLINA CAMPANER
ATIVIDADE FINAL DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO

(MODALIDADE DE ESTÁGIO)
Atividade final de Estágio apresentada

ao Curso de Pedagogia, como requisito
necessário para avaliação final da
disciplina.
Orientadora: Chrizian Karoline Oliveira.
www.todamateria.com.br
CURITIBA
2021
RECURSO 1 – Pega-pega
1) Tipo de atividades proposta: Jogo

2) Nível escolar: Educação Infantil
3) Disciplina: Psicomotricidade
4) Objetivo da atividade proposta:
 Agilidade
 Raciocínio
 Senso de direção
 Rapidez
5) Material a ser utilizado na atividade:
Não há necessidade de material concreto, apenas espaço para que as
crianças possam se locomover com segurança.
6) Descrição do passo a passo (metodologia):
Essa brincadeira não precisa de material concreto e nem número certo de
jogadores, já é conhecida há muitos anos e pode ser aplicada a todas as
idades. Neessita-se de um bom espaço para que as crianças possam se
locomover com segunça, a partir disso escolhe-se uma pessoa para ser o
pegador, ou seja, quem irá correr atrás e as outras pessoas devem fugir do
pegador, evitando assim serem pegas. Quando alguém for tocado pelo
pegador automaticamente eles trocam os papéis, sendo assim, quem foi
pego passa a ser pegador.
7) Regras do jogo proposto:
 O pegador deve ser escolhido em um senso comum.
 Quem foi tocado pelo pegador automaticamente troca de papel, e
terá que correr atrás dos outros participantes.
IMPORTANTE: Professor, você pode modificar está proposta da forma que
considerar mais apropriada para atender as necessidades das crianças de sua
turma.
REFERÊNCIAS
MEDINA, Vilma. Pega-pega. Brincadeira de perseguição para crianças.
2017. Disponível em:
https://br.guiainfantil.com/materias/cultura-e-lazer/jogospega-pega-brincadeira-
de-perseguicao-para-criancas/
Acesso em 01. Abr. 2021.
ANEXO
Recurso 2 – Caixa sensorial
1) Tipo de atividades proposta: Brincadeira

 Imaginação
 Sentido do tato.
 Caixa com dois buracos na lateral
 Diversos objetos com texturas diferentes (slime, lixa, esponja,
algodão, massinha etc).
O professor irá prepara a caixa com os b uracos na lateral e se
encarregara de colocar diversos objetos com texturas diferentes dentro
da caixa, as rianças irão colocar as mãos nos buracos da lateral, sem
ver o objeto, irão sentir a textura, o formato, o tamanho etc, e tentar
adivinhar qual é o objeto que está na caixa sensorial.
 Não pode olhar o que tem dentro da caixa
 Dar 5 chances para a criança adivinhar o objeto.
turma.
REFERÊNCIAS
SOESCOLA. A caixa sensorial Montessori: aprendendo com os sentidos.
2018. Disponível em: https://www.soescola.com/2018/02/a-caixa-sensorial-
montessori.html
Acesso em: 01. Abr. 2021
ANEXO
Recurso 3 – Quente ou frio

 Lógica
 Estratégia
 Trabalho em grupo
 Venda
 Um objeto para ser escondido

Essa brincadeira pode ser feita tanto em diversosos ambientes, uma criança é
vendada, e os outros participantes escondem um objeto, após ser escondido o
objeto tira-se a venda da criança, e a mesma terá que procura-lo com as
demais dando dicas utilizando as palvras “quente” para quando estive proximo
do local que o objeto estiver escondido ou “frio” para quando estiver longe d
local onde o objeto está.
 A crinaça vendada não pode sondar os outros quando estiverem
escondendo o objeto.
 Podem-se usar variações das palavras quente ou frio para gelado
ou pegando fogo, mas somente essas palavras pdem ser
utilizadas na brincadeira.
turma.
REFERÊNCIAS
EDUCAÇÃO, Laboratório de. Tá quente, tá frio. 2019. Disponível em:
https://labedu.org.br/ta-quente-ta-frio/
ANEXO
Recurso 4 - Estátua

 Equilíbrio
 Atenção
 Paciência
 Caixa de som
 Música Infantil animada
Coloca-se uma música bem animada para que as crianças comecem a
dançar, quando as mesmas estiverem bem distraídas e dançando com
animação, a música para, nesse momento os participantes da
brincadeira devem parar de se mexer, ficando assim na posição em que
estavam dançando, como se fossem estátuas. A criança que conseguir
ficar mais tempo parada, na posição de estátua vence a brincadeira.
 Deve-se permanecer em posição de estátua sem se mexer.

 O último que ficar sem se mexer vence a brincadeira.
turma.
REFERÊNCIAS
ROMEIRO, Monica. Brincadeira estátua, como brincar, regras e

adaptações. 2014. Disponível em:
https://www.almanaquedospais.com.br/brincadeira-estatua-como-brincar-
regras-e-adaptacoes/
Acesso em: 29. Mar. 2021
ANEXO
Recurso 5 - Dragão

 Trabalho em equipe
 Estratégia
 Atenção
 Equilíbrio
 Interação
Não há necessidade de material concreto, apenas espaço para que as
crianças possam se locomover com segurança.

Essa brincadeira é indicada para crianças na faixa etária de 3 anos.
Forma-se uma fila com as crianças, onde eles devem colocar as mãos
uns nos ombros dos outros, a criança que estiver no início, será a cabeça
do dragão e a última será o rabo. Sendo assim a cabeça terá que tentar
pegar o rabo ao passo que o corpo, que são as outras crianças que estão
no meio terão que seguir os movimentos da criança que está na cabeça
do dragão.
 As crianças que estiverem no meio, formando o corpo do dragão não

podem se soltar.
 Qaundo a cabeça conseguir pegar o rabo do dragão, trocam-se as
posições, outras crianças serão a cabeça e o rabo do dragão.
turma.
REFERÊNCIAS
EDUCAÇÃO, Portal escola. Brincadeiras na educação infantil: vejam ideias!
Disponivel em: https://escolasdobem.com.br/brincadeiras-na-educacao-
infantil/#:~:text=3%20%E2%80%93%20O%20drag%C3%A3o&text=Seu
%20objetivo%20ser%C3%A1%20pegar%20o,a%20cabe%C3%A7a%20pegue
%20a%20cauda.
ANEXO
Recurso 6 – Equilíbrio na
corda

3) Disciplina: Psicmotricidade
 Coordenação motora
 Consciência corporal
 Lateralidade
 Equilíbrio
 Tônus muscular
 Corda de 3 a 5 metros
Coloca-se uma corda no chão traçando um caminho, para que as
crianças se equilibre na corda, suger-se que elas abram os braços para
dar mais equilíbrio pode-se modificar o caminho quando todos
passarem, para dificultar u pouco mais a brincadeira.
 Não pode desequilibrar-se e cair da corda, se cair tem que voltar
ao início.
turma.
REFERÊNCIAS
MARINHO, Patricia. Vamos brincar de equilíbrio?. 2016. Disponível em:
https://www.tempojunto.com/2016/02/02/vamos-brincar-de-equilibrio/
ANEXO
Recurso 7 – Autorretrato em
tamanho real

 Autoestima
 Habilidades artistíscas
 Criatividade
 Papel craft
 Lápis de cor
 Giz de cera
 Canetinha
 Tesoura
As crianças irão realizar as atividades em duplas, desta forma uma
criança irá deitar-se sobre o papel craft e a outra irá contornar seu corpo
com o material escolhido (canetinha, lápis de cor, giz de cera) um adulto
estrá ao ldo somente ara direcionar as crianças. Após isso as crianças
trocam de lugar, para que todos possam ter seu autorretrato. Depois, o
papel craft é recortado e cada criança irá desenhar suas características.
 As crianças devem fazer as atividades em dupla e depois cada
uma troca com seu colega, ficando cada uma com seu
autorretrato.
turma.
REFERÊNCIAS
FEITOSA, Eliane. Eu sou assim- como as crianças elaboram seus auto-

retratos. 2001. Disponível em:
https://avisala.org.br/index.php/assunto/conhecendo-a-crianca/eu-sou-assim-
como-as-criancas-elaboram-seus-auto-retratos/
ANEXO
Recurso 8 – Circuito de
obstáculos

 Conciência corporal
 Lateralidade
 Coordenação
 Equilíbrio
 Agilidade
 Bambolê
 Argolas
 Prancha
 Obstáculos para saltar e passar por baixo
 Pneus
 Cabo de vassoura
Criar um circuito com diversos obstáculos par que as crianças pulem,
saltem, se arrastem, se equilibrem sobre os mesmos, desta forma as
crianças irão percorrer o caminho de obstáculos e um adulto irá
cronometrar para ver qual criança conseguirá fazer o percurso em menos
tempo.
Percorrer o caminho uma criança por vez, dar sinal de largada e
chegada para que quem estiver cronometrando faça do modo correto, as
crianças devem fazer o percurson em menor tempo possível sem
derrubar os obstáculos.
turma.
REFERÊNCIAS
ARNOLDI, Alice. 8 ideias de circuitos para criar uma atividade diferente

para as crianças. 2020. Disponível em:
https://bebe.abril.com.br/desenvolvimento-infantil/8-ideias-de-circuitos-para-
criar-uma-atividade-diferente-para-as-criancas/
ANEXO
Recurso 9 – Pega batatas

 Cooperação
 Espírito de equipe
 Raciocínio
 Agilidade
 Bolas de papel do tamanho de batatas
Um adulto irá esconder as batatas sem que as crianças vejam, enquanto
isso as crianças são divididas em dois grupos, cada grupo recebe uma
cesta e ao sinal do adulto que estava escondendo as batatas saem à
procura, a equipe que encontrar mais batatas vence o desafio.
 As batatas devem ser escondidas asntes das crianças chegarem
ao espaço da brincadeira.
turma.
REFERÊNCIAS
KIDS, Jc. 5 dinâmicas para criança que você precisa conhecer. 2018.
Dispnível em: https://blog.lojasjckids.com.br/dinamicas-criancas/
ANEXO
Recurso 10 - Amarelinha

 Números
 Coordenção para desenho
 Noção espacial
 Equilíbrio
 Força
 Giz
 Pedra
Desenhar no chão um diagrama contendo quadrados enumerados até
10. No desenho são interalados os desnho de quadrados únicos e
quadrados pares. Ao lado do número 1 desenha-se uma meia lua e
escreve-se dentro a palavra “céu” e perto do número 10 também se faz
uma meia lua e escreve-se dentro a palavra “inferno”. Joga-se uma riaça
por vez. No início a criança jogoa pedra em um dos quadrados do
desenho e começa a pulas as casas, onde a pedra estiver a crinaça
deve pular aquele quadrado, quando chegar ao número 10 ela volta,
tomando cuidado para não pisar onde está escrito “inferno” quando
chegar onde está à pedra a criança deve para pegar a pedra e dar
continuidade até chegar onde estiver escrito “céu”.
Deve-se jogar a pedra no início do jogo, nã pode pisar na linha ao pular

e nem na casa onde a pedra estiver. Deve-se ir pulando, não pode pisra
na palavra “inferno”, ao voltar se pega a pedra e so termina ao chegar à
palvra “céu”.

turma.
REFERÊNCIAS
MOREIRA, Daniele Aparecida Fruchi. A brincadeira de amarelinha na
educação infantil: uma contribuição para o desenvolvimento de habilidades
matemáticas, em crianças de 4 anos. Lins-SP, 2013. Disponível em:
http://www.unisalesiano.edu.br/biblioteca/monografias/56007.pdf
ANEXO

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1) Tipo de atividades proposta: Jogo

1) Tipo de atividades proposta: Brincadeira

1) Tipo de atividades proposta: Jogo

6) Descrição do passo a passo (metodologia):

1) Tipo de atividades proposta: Brincadeira

 Deve-se permanecer em posição de estátua sem se mexer.

ROMEIRO, Monica. Brincadeira estátua, como brincar, regras e

1) Tipo de atividades proposta: Brincadeira

6) Descrição do passo a passo (metodologia):

 As crianças que estiverem no meio, formando o corpo do dragão não

1) Tipo de atividades proposta: Brincadeira

1) Tipo de atividades proposta: Brincadeira

FEITOSA, Eliane. Eu sou assim- como as crianças elaboram seus auto-

1) Tipo de atividades proposta: Brincadeira

ARNOLDI, Alice. 8 ideias de circuitos para criar uma atividade diferente

1) Tipo de atividades proposta: Jogo

1) Tipo de atividades proposta: Brincadeira

Deve-se jogar a pedra no início do jogo, nã pode pisar na linha ao pular

IMPORTANTE: Professor, você pode modificar está proposta da forma que

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