ESCOLA DE REFERÊNCIA EM ENSINO MÉDIO PROFESSOR VICENTE MONTEIRO

Praça DR. Júlio de Melo, s/n – Nossa Senhora das Dores, Caruaru - PE, 55.002-360
Fone: 3721-4120
Disciplina Eletiva

Título: A Química no Cotidiano

Proponente: EREM Professor Vicente Monteiro Gerência Regional de Educação:

GRE Agreste Centro Norte
Professor Responsável: Paloma Maria de Oliveira
E-mail: pmo-oliveira1@hotmail.com
Área de estudo:
Ciências da Natureza
Público-alvo: Estudantes do 1° ano do Ensino Médio Integral- EMI

Data/Período de realização: 1º semestre de 2022 (2022.1)

APRESENTAÇÃO:
O ensino de química ainda é visto por uma grande parte dos estudantes como memorização de
informações e fórmulas, isto é, um ensino distante de sua realidade, fazendo com que haja
desmotivação e desinteresse por essa ciência. Assim, uma das formas para reverter tal situação, é
ensinar os conteúdos de Química através de situações cotidianas, vislumbrando nos estudantes uma
maior compreensão do mundo que os cerca.

JUSTIFICATIVA

O interesse em ministrar a eletiva em questão está relacionada com a organização do novo ensino
médio em que se mostra necessário trabalhar os conceitos de Química de forma mais divertida e
acessível, bem como, a relevância de criar meios que venha despertar a curiosidade e reflexão dos
estudantes nesse componente curricular, tornando o aprendizado mais significativo.

OBJETIVOS

Objetivo Geral:

Analisar como a utilização de situações cotidianas na abordagem de conceitos químicos poderá

resultar em uma maior significação dos conteúdos vistos em sala de aula.

Objetivos Específicos:

• Verificar que conteúdos escolares previamente apropriados pelos estudantes são passíveis de
serem relacionados com as situações cotidianas;

• Identificar as principais dificuldades na aprendizagem dos conceitos químicos;

 • Compreender o que é Química e sua relevância para nossa vida;

• Promover atividades que desenvolva a curiosidade científica e o empreendedorismo

HABILIDADES E COMPETÊNCIAS

(EM13CNT301) Construir questões, elaborar hipóteses, previsões e estimativas, empregar instrumentos

de medição e representar e interpretar modelos explicativos, dados e/ou resultados experimentais para
construir, avaliar e justificar conclusões no enfrentamento de situações-problema sob uma perspectiva
científica.

(EM13CNT303) Interpretar textos de divulgação científica que tratem de temáticas das Ciências da
Natureza, disponíveis em diferentes mídias, considerando a apresentação dos dados, tanto na forma de
textos como em equações, gráficos e/ou tabelas, a consistência dos argumentos e a coerência das
conclusões, visando construir estratégias de seleção de fontes confiáveis de informações.

(EM13CNT104) Avaliar os benefícios e os riscos à saúde e ao ambiente, considerando a composição, a

toxicidade e a reatividade de diferentes materiais e produtos, como também o nível de exposição a eles,
posicionando-se criticamente e propondo soluções individuais e/ou coletivas para seus usos e descartes
responsáveis.

CONTEÚDOS:

CONCEITUAIS OU DECLARATIVOS (saber o quê): História da Química; Como o conhecimento

químico tem sido empregado; Mudanças de Estado Físico; Transformações químicas; Modelos
Atômicos; Substâncias e Misturas; Tabela Periódica; Ligações químicas; Ácidos, bases e sais; Reações
Químicas; A Química dos Tecidos; A Química do gás de cozinha; A Química da gastronomia
molecular; A Química das bebidas alcoólicas; A Química do Protetor Solar; A Química dos
Refrigerantes.

PROCEDIMENTAIS (saber fazer): Relacionar os conteúdos com as situações do cotidiano;

Pesquisas em sites confiáveis; Produção de trabalhos para apresentações em eventos científicos;
Elaboração de Mapas Conceituais.

ATITUDINAIS (saber ser): Desenvolvimento do pensamento crítico e reflexivo.

PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS: Aulas expositivas e dialogadas, trabalhos individuais e

em grupo, debates, elaboração de mapas conceituais e exibição de filmes/documentários.

CULMINÂNCIA:

Apresentação de trabalhos audiovisuais construídos pelos estudantes no decorrer da eletiva.

AVALIAÇÃO: A avaliação acontecerá baseada em 3 critérios:

• Avaliação continua, considerando a interação do aluno durante todo o decorrer da eletiva.

Estabelecendo assim, um eixo formativo;

• Processo de pesquisa (Aluno pesquisador);

• Elaboração de materiais audiovisuais

EQUIPAMENTOS/MATERIAIS UTILIZADOS:

- Projetor multimídia
-Documentários;
-Videoaulas;
-Textos;
- Filmes
-Kit molecular;
-Jogos;
-Resoluções de problemas;
-Mapa Conceitual

REFERÊNCIAS:

WARTHA, E. J.; SILVA, E. L. da; BEJARANO, N. R. R. Cotidiano e Contextualização no Ensino de

Química. Química Nova na Escola, v. 35, n. 2, p. 84-91, 2013.

SANSÃO, Vera Lúcia da Silva. A química no cotidiano do educando: contextualizando o ensino-

aprendizagem. 2013.

Almeida, E. C. S., da Silva, M. D. F. C., de Lima, J. P., da Silva, M. L., Braga, C. D. F., & Brasilino,
M. D. G. A. (2008). Contextualização do ensino de química: motivando alunos de ensino médio."
X Encontro de Extensão. UFPB – PRAC