WEBCASTING SONORO NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: um caso na

Pedagogia Licenciatura da Universidade Federal de Alagoas

PREFÁCIO

Andrea Filatro

Em um cenário de acelerada produção mundial de conhecimentos sobre

tecnologias, é sempre bem-vinda uma publicação, em português, construída a
partir de projeto acadêmico claro.

Esta publicação registra a Dissertação de Mestrado em Educação Brasileira,

defendida no Centro de Educação do Programa de Pós Graduação em
Educação da Universidade Federal de Alagoas, Maceió, em Maceió.

É tão fiel ao trabalho original que disponibiliza ao leitor o acesso completo a

todo o percurso de pesquisa realizado: objetivos e metodologia de pesquisa,
quadro teórico de referência, estudo de caso, coleta e análise de dados e
considerações finais.

A temática é mais que oportuna: Webcasts sonoros dando concretude à

comunicação didática por meio da oralidade primária e secundária. Trata-se de
um tema caro a nós, tanto que o abordamos em 2015 no contexto do design e
desenvolvimento de recursos didáticos, sob a embalagem dos podcasts
educacionais.1

Noemia vem agregar novas e necessárias reflexões, voltadas particularmente à

modalidade da educação a distância, e que podem com as devidas adaptações
ser transferidas para o ensino presencial, o ensino remoto e o ensino híbrido.

Como convém a todo texto científico, a autora se esmera em esclarecer os

conceitos essenciais, as origens e as diferentes perspectivas relacionadas à
temática pesquisada. Assim, o texto possibilita ao leitor pinçar, entre tantas
informações disponibilizadas, contribuições de grande importância para o

1
FILATRO, A. Produção de conteúdos educacionais. São Paulo: Saraiva, 2016.
aclaramento do tema. Termos como podcast, audiocast, webcast, Web radio,
Radcom, vlogs, broadcasting, webcasting, playlist, portal de áudio, áudio on
demand, streaming, entre tantos outros, vão sendo introduzidos ao longo da
argumentação, e a obra ainda oferece um glossário temático com definições
objetivas para apoiar o leitor na compreensão da extensa nomenclatura da
área.

O texto traz quadros comparativos entre linguagem oral e escrita, entre rádio e
fita gravada, entre Webrádio e podcast que vão descortinando os avanços
tecnológicos e midiáticos, bem como as muitas possibilidades de aplicação ao
campo educacional.

Ao longo da pesquisa, destaca-se o cuidado em distinguir ainda a seleção (ou

curadoria) da criação (autoria) de Webcasts sonoros, bem como a integração
desse recurso didático a sistemas de gerenciamento de aprendizagem como o
Moodle.

Nesse sentido, Noemia se esmera em apontar os aspectos pedagógicos e

comunicacionais (ou educomunicacionais, como ela bem coloca) envolvidos no
desenvolvimento e na utilização dos Webcasts. De certa forma, sua análise
remete às seis dimensões da taxonomia formulada por Carvalho, Aguiar e
Maciel em 2009, as quais continuam atuais ainda hoje.2

Ao debruçar sobre o tema, cravado na interface entre os campos da tecnologia

e da educação, a autora sustenta suas reflexões a partir de seu contexto
socioeconômico e cultural envolvido. Ancorando sua pesquisa no polo
Maragogi do curso a distância de Pedagogia Licenciatura, da Universidade
Federal de Alagoas, integrante do sistema Universidade Aberta do Brasil, ela
valoriza o conhecimento produzido e aplicado no Nordeste brasileiro, sem
desprezar contudo as pesquisas e inovações de âmbito global.

Aliás, a seção que aborda os direitos autorais dos Webcasts sonoros faz
referência explícita à Lei de Direitos Autorais (Lei nº 9.610/98) e ao órgão

2
CARVALHO, A. A. A.; AGUIAR, C.; MACIEL, R. Taxonomia de podcasts: da criação à utilização em
contexto educativo. In: CARVALHO, A. A. A. (org.). Actas do Encontro sobre Podcasts. Braga: CIED, 2009.
controlador de direitos no Brasil, o Escritório Central de Arrecadação e
Distribuição (ECAD). Interessante também destacar as recomendações
relativas ao contexto de uso individual dos recursos por professores em
comparação com a responsabilidade quando se trata do uso institucional.
Certamente, é mais um passo para a construção de uma cultura de direitos
autorais entre os atores do processo de ensino-aprendizagem.

Dessa forma, Noemia dá a sua contribuição pessoal para aqueles que

reconhecem o potencial das tecnologias, e particularmente, da mídia sonora,
para a educação.

Andrea Filatro

Jan 2021