Ruy Belo Poetas contemporâneos

EDUCAÇÃO LITERÁRIA

1. Atendendo ao título “Canção do lavrador”, infere a forma como a figura do poeta será
perspetivada no poema seguinte, de Ruy Belo.

2. Lê o poema “Canção do lavrador”.

Canção do lavrador
Meus versos lavro-os ao rubro
nesta página de terra
que abro em lábios. Descubro-
-lhe a voz que no fundo encerra

Os versos que faço sou-os

A relha1 rasga-me a vida
e amarra os sonhos de voos
que eu tinha à terra ferida
5
Poema que mais que escrevo
devo-te em vida. No húmus
a rego simples eu levo
os meus desvairados rumos

Mas mais que poema meu

(que eu nunca soube palavra)
isto que dispo sou eu
10
Poeta não escrevas lavra

BELO, Ruy, Op. cit., p. 48.

1. relha: ferro do arado ou da charrua que abre as tiras de terra.

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3. Identifica e comenta a expressividade da imagem a que o sujeito poético recorre para se

representar enquanto poeta.
3.1. Identifica os dois campos lexicais predominantes, enumerando os seus constituintes.
3.1.1. Relaciona a construção desses campos lexicais com o tema dominante do texto e com a
respetiva intencionalidade comunicativa.

4. Interpreta o sentido do último verso: “Poeta não escrevas lavra”.

5. Analisa formalmente o poema, em termos estróficos, métricos e rimáticos.

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6. Compara a forma como o poeta surge figurado neste poema e no poema “Prospeção”, de Miguel
Torga (Manual, p. 193).

7. Com base no poema “Canção do lavrador” e no poema seguinte, apresenta uma conceção de
arte poética adequada à poesia de Ruy Belo.

Génese e desenvolvimento do poema

Vozes vizinhas vindas da infância
através do sotaque de quem fala aqui ao lado
o sol inexorável sobre as águas
pressentimentos vindos com o vento
a velha fortaleza a vista da baía
a maré cheia a tarde as nuvens o azul
memória disto tudo noutro verão noutro lugar
5
e pelo meu olhar visivelmente vitimado
tudo possível pela mesa e pela esferográfica
pelo papel desculpa ó minha amiga pelo bar
a solidão assegurada pela multidão
a luz a hora as férias o domingo
o cruzeiro de pedra o largo o automóvel
tudo isto não importa importam só
as mínimas e únicas palavras que me ficam disto tudo
10 e tudo isto fixam: “tempo suspenso” ou “mar imóvel”
ou “sinto-me bem” ou – que sei eu? – “alguém morreu”

BELO, Ruy, Op. cit., p. 305.

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LEITURA|GRAMÁTICA

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1. Lê o artigo jornalístico.

Reencontro com Ruy Belo

(num tempo de maus presságios)
Caro Senhor Ruy Belo, creio que aceitará que o trate assim, pois não posso
tratar de outra forma quem (com a idade que tenho agora) deixou o mundo dos
vivos quando eu tinha sete anos, e que vejo como um senhor […]. Poderia tratá-lo
por doutor, mas isso não seria distintivo, já que doutores somos muitos neste
nosso país possível, mas senhores temos bastante menos. O tratamento por caro
poderá ser para si estranho, e achá-lo-á porventura atrevido, mas em minha de-
fesa invoco que o não poderia tratar por excelentíssimo, já que o senhor era um
homem de palavra(s) e não as queria banais, como banal se tornou esse trata-
mento nesta terra de demasiadas e menores excelências. […] Ficou, pois, caro –
5 no sentido de uma proximidade, respeitosa e alegre, a de alguém que frequente-
mente o reencontra, quando entre as lombadas de muitos livros e cartapácios
recorre aos seus escritos para um diálogo que tem tanto de aconchego quanto de

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inquietação. Como se fosse um problema de (da) habitação, uma necessidade de

habitar (para viver) lombadas e palavras adentro, franqueando a margem da ale-
gria, numa espécie de boca bilingue (a minha e a dos autores que habito, mais
esta do que aquela, pois cada um deve saber qual é o seu lugar).
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Perdoe-me este reencontro, e também o parágrafo anterior, usando – quase
brincando, embora afetuosa e significativamente – títulos e palavras de livros e de
poemas seus, mas voltei a procurá-lo várias vezes nos últimos tempos, em busca
do tal conforto que também inquieta,como é próprio dos que melhor escreveram
(como é o seu caso). Nas lombadas também estava Os Últimos Dias da Humani-
dade, e quase o tirei da estante, mas intui que seria demais reler agora essa tragé-
dia de Karl Kraus em cinco atos com prólogo e epílogo (habitada por oficiais e
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soldados, cínicos e manipuladores, repórteres e correspondentes, populistas e
sensacionalistas, governantes e diplomatas, um eterno descontente, cobardes e
oportunistas, e um otimista que talvez seja apenas crédulo). Não teria forças para
suportá-lo, e talvez seja cedo (será, nestes dias de prenúncios?) para trazer à liça
esse retrato da violência sangrenta das ilusões, do mal e da guerra; esperemos
que o seja, eu com o otimismo da vontade, o Ruy Belo com a fé que deu belíssima
luz à sua poesia […].
Quero que sejamos todos, como no título de um dos seus poemas derradeiros,
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fugitivos da catástrofe. Quero, como o senhor queria, que todos possam levar Ca-
tarina ou outra filha a conhecer a neve. Escreveu o senhor, em maio de 1977 (tinha
eu seis curtos anos), e quisera eu poder escrevê-lo hoje: “E o deslumbrante res-
plendor da alegria / tua fidelidade eterna à vida / já não permitirão tua partida /
quando raiar fatal o novo dia.” Bem-haja, e bem-hajam todos os que o saibam ler.

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PATRÍCIO, Rui. “Reencontro com Ruy Belo (num tempo de maus presságios)” [Em linha].
Jornal de Negócios, 02-12-2015 [Consult. em 06-01-2017, com supressões].
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2. O texto assenta no diálogo intertextual com a poesia de Ruy Belo.

2.1. Completa o quadro, identificando as expressões que concretizam o diálogo intertextual e
explicitando as obras (livros ou poemas) de Ruy Belo em causa. Se necessário, consulta a obra
poética de Ruy Belo.

Artigo jornalístico de Rui Patrício Obra poética de Ruy Belo

“neste nosso país possível” (ll. 4-5) __ a. __
__ b. __ Homem de Palavra(s)
__ c. __ O Problema da Habitação
__ d. __ “Fugitivo da catástrofe”
__ e. __ “Hei de levar-te filha a conhecer a neve”
(“Poema para a Catarina”)

2.2. Infere a intenção comunicativa que terá levado o autor a referir a obra Os Últimos Dias da
Humanidade (Karl Kraus).

3. Esclarece o sentido do título do artigo.

SOLUÇÕES|SUGESTÕESMETODOLÓGICAS

“Canção do lavrador” (p. 76)

Educação Literária
1. Sugestão de tópico a abordar: poeta como lavrador, caracterizado pelo trabalho árduo, de contacto profundo com a
matéria – terra/língua.

3. Imagem do lavrador/arado/arar; imagem expressiva que dá conta do processo físico, árduo, intenso, duro e doloroso, e
ao mesmo tempo natural e essencial/elementar, que é a criação poética; associação entre o telurismo (amor à terra) e o
amor à poesia.

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3.1. Campo lexical de poesia: “versos” (vv. 1, 5), “página” (v. 2), “lábios” (v. 3), “voz” (v. 4), “Poema” (vv. 9, 13), “palavra”
(v.14), “Poeta” (v. 16), “escrevas” (v. 16); campo lexical de lavrar: “lavro” (v. 1), “terra” (vv. 2, 8), “abro” (v. 3), “relha” (v. 6),
“húmus” (v. 10), “rego” (v. 11), “lavra” (v. 16).

3.1.1. Campos lexicais que permitem inferir o tema do poema (arte poética) e a intenção comunicativa do sujeito poético
(estabelecer uma analogia entre o trabalho do lavrador e o trabalho do poeta).

4. Verso marcado pelo tom exortativo, em que o sujeito poético incita a uma produção poética intensa, exigente, profunda e
dolorosa (produção essa que não se restrinja ao ato de escrever).

5. Poema constituído por quatro quadras em redondilha maior e rima cruzada, com o esquema rimático ABAB.

6. A figuração do poeta é semelhante nos dois poemas, ainda que no poema de Torga se evidencie a necessidade de
autoconhecimento e no de Ruy Belo se destaque a forma como o poeta se entrega totalmente (sem limites) ao processo de
criação poética.

7. Exemplo: poesia como manifestação do labor e da entrega profunda ao ato de criação poética; apreensão subjetiva e
seletiva da realidade (presente e passada) como origem e matéria-prima da recriação poética (“as mínimas e únicas
palavras que me ficam disto tudo/ e tudo isto fixam”, vv. 15-16).

Leitura | Gramática
2.1. a. “O portugal futuro é um país / aonde o puro pássaro é possível” (“O portugal futuro”).
b. “o senhor era um homem de palavra(s)” (ll. 7-8).
c. “Como se fosse um problema de(da) habitação” (l. 13).
d. “Quero que sejamos todos, como no título de um dos seus poemas derradeiros, fugitivos da catástrofe.” (ll. 31-32).
e. “que todos possam levar Catarina ou outra filha a conhecer a neve” (ll. 32-33).

2.2. Intencionalidade crítica: referência à obra com o intuito de estabelecer um paralelo com a sociedade atual (ll. 21-26).

3. Título que remete para a poesia do Ruy Belo (sobretudo ao nível dos temas e dos valores), indiciando o diálogo
intertextual com este autor, e que evidencia a intenção comunicativa do texto – crítica à sociedade atual, que não reflete a
vivência dos valores expressos na poesia de Ruy Belo.

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