COLÉGIO ADVENTISTA DE SANTARÉM

Aluno: Nº Valor: 10.0

Nº:
Data: Bimestre: 1º Série/ Turma: 1º A Nível: EF1 Nota
Nº:
Educador: Visto do Responsável:

MOMENTO PRIVILEGIADO DE ESTUDO DA FÍSICA

Que diremos, pois, diante dessas coisas? Se Deus é por nós, quem será contra nós? Romanos 8:31

COMPETÊNCIAS
 Competência 1: Prever e avaliar situações cotidianas que envolvam movimentos, utilizando as Leis da física.
 Competência 2: Compreender as leis e princípios da física.

HABILIDADES

 Reconhecer causas da variação de movimentos associadas a forças e ao tempo de duração das interações.

FERRAMENTAS DE ESTUDO

 Aulas expositivas;
 Aulas práticas;
 Exercícios
.

INSTRUÇÕES:

 O nome do aluno deve estar completo no cabeçalho;

 Use somente caneta de tinta azul ou preta;
 Não é permitida nenhuma fonte de consulta (anotações pessoais, livros, etc.);
 Não é permitido o empréstimo de qualquer material;
 Desligue o aparelho celular e guarde-o;
 Prova feita a lápis não terá direito a revisão;
 A revisão de prova deve ser requerida, no máximo, após 48 horas após a devolução da mesma corrigida pelo
professor;
 Esta prova deverá ser respondida individualmente e em silêncio;
 O professor corrigirá o que está escrito, não o que você gostaria de dizer;
 Não use líquido corretivo ou similar (se errar nas questões discursivas, risque e escreva a resposta certa ao lado);
 A interpretação das questões faz parte da avaliação;
 Esta avaliação terá 10 questões com níveis de dificuldade: 2 fáceis, 6 médias e 2 difíceis, e estarão discriminadas
como tal no enunciado de cada questão;
 Guarde esta avaliação para futuras consultas, deixando-a colada no caderno;
 Pedido de revisão desta avaliação deverá ocorrer até 48 horas após a devolução da mesma.

Questão 1 Grau de Dificuldade: fácil Valor Máximo: 1.0pt Valor Alcançado:

A figura abaixo mostra imagens de um teste de colisão. A foto A revela o momento exato da colisão do
carro com o muro. Nesse instante, a velocidade do carro era 56 km/h. As fotos B, C e D são imagens
sequenciais da colisão. O motorista, que usa cinto de segurança, fica espremido entre seu banco e o
volante. A criança, que estava sentada no banco da frente, ao lado do motorista, bate no para-brisa e
é arremessada para fora do carro.

Com relação ao que foi dito acima e, baseando-se nos conhecimentos de Física, pode-se afirmar
que:

a) Não é necessário que os passageiros, sentados na parte traseira do carro, usem cinto de
segurança.

b) Em razão da inércia, os passageiros são lançados para frente, conforme se observa nas fotos B,
C e D.

c) O cinto de segurança contribui para reduzir a aceleração do carro.

d) O atrito entre o banco e os passageiros é suficiente para impedir que esses sejam arremessados
para frente.

e) Os riscos, para os passageiros, seriam maiores se todos estivessem usando cinto de segurança.

Questão 2 Grau de Dificuldade: fácil Valor Máximo: 1.0pt Valor Alcançado:

Um automóvel movendo-se em uma BR, guiado pelo um aluno de física Mateus, falta combustível ao
se aproximar de um posto de gasolina. Lembrando-se de uma aula sobre o princípio de ação e reação,
ele raciocinou:

“se eu descer do carro e tentar empurrá-lo com uma força F, ele vai reagir com uma força - F e ambas
vão se anular e eu não conseguirei mover o carro”. Mas Liza que vinha com ele, não concordando
com este raciocínio, desceu do carro e o empurrou, conseguindo movê-lo. Como você justificaria o
carro mover-se?

Com base na compreensão desta lei, analise as proposições a seguir.

I. O carro move-se porque a pessoa dá um rápido empurrão no carro e, momentaneamente, essa

força é maior do que a força que o carro exerceu sobre ela.

II. O carro move-se porque a pessoa empurra o carro para frente com uma força maior do que a força
com que o carro exerce sobre ela.

III. O carro move-se porque a força que a pessoa exerce sobre o carro é tão intensa quanto a que o
carro exerce sobre ela, no entanto, a força de atrito que a pessoa exerce (entre os pés e o solo) é
grande e é para frente, enquanto a que ocorre no carro (entre os pneus e solo) é pequena e para trás.

IV. O carro move-se porque a força que a pessoa exerce sobre o carro e a força que o carro exerce
sobre a pessoa são iguais, de sentidos contrários, mas aplicados em corpos diferentes e, portanto,
cada um exerce o seu efeito independentemente.
A partir da análise feita, assinale a alternativa correta:

a) Apenas a proposição IV é verdadeira.

b) Apenas as proposições III e IV são verdadeiras.
c) Apenas as proposições I e III são verdadeiras.
d) Apenas as proposições II e III são verdadeiras.
e) Todas
Questão 3 Grau de Dificuldade: médio Valor Máximo: 1.0pt Valor Alcançado:
(UFPel – RS) – “Perder peso” é prioridade de muitas pessoas que se submetem às mais diversas
dietas, algumas absurdas do ponto de vista nutricional. O gato Garfield, personagem comilão, também
é perseguido pelo padrão estético que exige magreza, mas resiste a fazer qualquer dieta, como
mostra o “diálogo” abaixo:
Analisando a “resposta” de Garfield, você

a) concorda com ele, pois, se o seu peso se tornar menor em outro planeta, sua massa também
diminuirá.

b) discorda dele, pois, o peso de um corpo independe da atração gravitacional exercida sobre ele pelo
planeta.

c) concorda com ele, pois o peso de um corpo diminui quando a atração gravitacional exercida pelo
planeta sobre ele é menor.

d) discorda dele, pois, seu peso não poderá diminuir, se sua massa permanecer constante.

e) discorda dele, pois, se a gravidade do outro planeta for menor, a massa diminui, mas o peso não se
altera.

Questão 4 Grau de Dificuldade: médio Valor Máximo: 1.0pt Valor Alcançado:

Em 20 de julho de 1969, os astronautas Neil Armstrong e Buzz Aldrin passaram duas horas em solo
lunar. Depois de uma viagem de quatro dias, os norte-americanos foram os primeiros humanos a
pisarem naquela superfície. De acordo com o próprio Armstrong este momento seria “um pequeno
passo para o homem, mas um grande passo para a humanidade”. Supondo que Neil Armstrong e
Buzz Aldrin tenham respectivamente massas iguais a 75kg e 80kg, na lua a força Peso onde a
aceleração da gravidade é 1,6 m ∕ s2é quanto respectivamente?
2 2
a) 120 m ∕ s e 128 m ∕ s
b) 128 m ∕ s2 e 120 m ∕ s2
2 2
c) 120 m ∕ s e 120 m ∕ s
2 2
d) 128 m ∕ s e 128 m ∕ s

Questão 5 Grau de Dificuldade: Médio Valor Máximo: 1.0pt Valor Alcançado:

O Flávio a Gabriela e Deborah, brincam de cabo de guerra na aula de educação física, quem ganhará
o jogo se a força aplicada pela Deborah (F Debor = 60N) e da Gabriela (F Gabriela = 20N) e Pedro (F Pedro =
95N).

a) Pedro ganhará.

b) Gabriela e Deborah ganhará.

c) Ficará empatado.

d) Deborah ganhará sozinha.

Questão 6 Grau de Dificuldade: Difícil Valor Máximo: 1.0pt Valor Alcançado:

 Analise o sistema de forças e responda qual é a direção, sentido e módulo da força resultante nas
opções abaixo que melhor representa a força resultante graficamente:

Questão 7 Grau de Dificuldade: Médio Valor Máximo: 1.0pt Valor Alcançado:

(U.Uberaba-MG) Coloca-se um cartão sobre um copo e um dado sobre o cartão. Puxando-se

bruscamente o cartão o dado cai no copo. O fato descrito ilustra:

a) inércia.

b) aceleração.

c) atrito.

d) ação e reação.

Questão 8 Grau de Dificuldade: Fácil Valor Máximo: 1.0pt Valor Alcançado:

(PUC-MG) Abaixo, apresentamos três situações do seu dia-a-dia que devem ser associados com as
três leis de Newton.

A. Ao pisar no acelerador do seu carro, o velocímetro pode indicar variações de velocidade.

B. João machucou o pé ao chutar uma pedra.

C. Ao fazer uma curva ou frear, os passageiros de um ônibus que viajam em pé devem se segurar.

1) Primeira Lei, ou Lei da Inércia.

2) segunda Lei ( F = m . a )

3) Terceira Lei de Newton, ou Lei da Ação e Reação.

A opção que apresenta a sequência de associação correta é:

a) A1, B2, C3

b) A2, B1, C3

c) A2, B3, C1

d) A3, B2, C1

e) A3, B1, C2

Questão 9 Grau de Dificuldade: médio Valor Máximo: 1.0pt Valor Alcançado:

9) Uma partícula está sob ação das forças coplanares conforme o esquema abaixo. A resultante delas
é uma força, de intensidade, em N, igual a:

a) 50N

b) 10N

c) 40N

d) 30N

e) 20N

Questão 10 Grau de Dificuldade: Fácil Valor Máximo: 0.5 pt Valor Alcançado:

10) Johanna arremessou a bola pra Analice com uma velocidade de 20 m/s, horizontal e para a direita.
Quando dizemos que a velocidade de uma bola é de 20 m/s, horizontal e para a direita, estamos
definindo a velocidade como uma grandeza:

a) escalar

b) algébrica

c) linear

d) vetorial

e) gráfica

Questão Desafio Conhecimentos Gerais (Bônus) Valor Máximo: 1.0pt Valor Alcançado:
7) (VUNESP-2007) Um corpo de 1,0kg em repouso é
submetido à ação de 3 forças coplanares, como ilustrado
na figura. Esse corpo passa a se locomover em movimento
retilíneo acelerado no plano. Qual o módulo da aceleração
do corpo, em m/s2, a direção e o sentido do movimento?

BOA PROVA! "Pensaré o trabalho mais pesado que há, e, talvez, seja essa a razão para
tão poucas pessoas se dediquem a tal tarefa". Henry Ford