Neuropsicologia

Curso: Psicopedagogia Clínica e

Institucional
Disciplina:
Neuropsicologia e
Psicomotricidade

Marta Isabel da Silva Neto

 Neuropsicologia
PAUTA

Revisando...
Filme Neurociência e Aprendizagem (Relva)
Avaliação neuropsicológica e Diagnóstico
Filme –(neurônio, impulso nervoso e sinapse
Atividade no 2 - Memorial sobre o conteúdos
deste período. (1,5 ponto)
 Neuropsicologia (Conceito)
Ciência cujo objetivo específico
é a investigação do papel dos
sistemas cerebrais individuais
nas formas complexas da
atividade mental. (Luria, 1984)
Ciência dedicada a estudar a
expressão comportamental das
disfunções cerebrais(Lezak,
1983)
 Neuropsicologia (Conceito)
 A Neuropsicologia estuda a expressão
cognitiva e comportamental das
diferentes lesões e disfunções
cerebrais.
(Chamamos de cognição tudo que
envolve os processos mentais
relacionados a: conhecimento,
aprendizado, percepção, juízo,
lembrança e pensamento).
 Neuropsicologia
Atenção Aprendizagem Memória

Raciocínio
Percepção

Julgamento Tomada de
Planejamento
Flexibilidade decisão
 Neuropsicologia:

A neuropsicologia tem como objeto de

estudo (Gil 2002) :
Os distúrbios cognitivos e emocionais;
Distúrbios de personalidade
ocasionados por lesões do cérebro;
A investigação de como diferentes
lesões causam déficits em diversas
áreas da cognição humana;
Estuda as funções mentais superiores.
 Neuropsicologia:
Soma conhecimentos da neurologia, ... e
as ciências do comportamento como a
PC, Psicometria, Psiquiatria e outras, tem
assim uma ação multidisciplinar.
ALEKXANDR R. LURIA
-Médico neurocirurgião,
-pedagogia e psicologia,
-ampla visão da cognição;
- Neuropsicologo
russo1902 – 1977;
 Neuropsicologia:

Formalizou a idéia de sistemas

funcionais do cérebro;

Deixou importantes contribuições

para o entendimento do complexo
funcionamento da atividade mental
humana;
 Neuropsicologia:
Além de desenvolver um modelo de
avaliação neuropsicológica que
transcendeu o objetivo primário de
detectar, localizar e caracterizar uma
disfunção (Ciasca, 2006).

Para Luria (1984), a realização de

qualquer atividade mental só poderá
ser explicada:
além das áreas corticais e
subcorticais;
 Neuropsicologia

 A neuropsicologia tem como principais

objetivos a investigação dos sistemas
cerebrais individuais através das formas
complexas de atividade mental.
 Assim, esta ciência trouxe não apenas um
conhecimento novo mais também uma
nova forma avaliativa, pois busca
correlações entre unidades funcionais e
comportamento, o que denomina como
avaliação neuropsicológica.
 Neuropsicologia

 A avaliação neuropsicológica é o
melhor método de avaliação de
função cerebral;

Não é o método apropriado para

localização de lesões cerebrais.
 Neuropsicologia
Objetivos Específicos
1. Avaliar as funções cognitivas, emocionais e
outros, no sentido de esclarecer
diagnóstico e correlacionar suas
dificuldades com diversos seguimentos de
sua vida (escolar, vida diária,
comportamentos e outros);
2. Identificar, através da avaliação das
funções mentais superiores, as operações
comprometidas e preservadas, sendo essa
última essencial como ponto de partida
para reabilitação e ou intervenção;
 Neuropsicologia
Objetivos da A.Neuropsicológica
3. Oferecer suporte a equipe de intervenção,
possibilitando planejamento e execução de
programas individualizado(ou não) de
reabilitação, visando maximizar o
funcionamento cognitivo que se encontra
deficitário;
4. Contribuir com escola e familiares, através
da análise das funções psicológicas ,
orientação de estratégias que possibilite
melhora e ou superação de dificuldades do
usuário;
 Neuropsicologia
Objetivos da A. Neuropsicologica
5.Acompanhar a evolução da
reabilitação

6.Observar o nível de
funcionamento operacional;
 Avaliação Neuropsicológica
•O Exame Neuropsicológico compreende a
avaliação de diferentes domínios
cognitivos como: memória, atenção,
linguagem, capacidade de planejamento,
de cálculo, de raciocínio lógico, de
julgamento, percepção visual e destreza
vísuo-motora.
 Avaliação Neuropsicológica
 O modelo neuropsicológico no contexto ensino-
aprendizagem busca reunir funções mentais
superiores envolvidas na aprendizagem as quais
estão, obviamente, correlacionadas com a
organização funcional do cérebro. Sem essa
condição, a aprendizagem não se processa
normalmente e, assim sendo, pode-se deparar
com uma disfunção ou lesão cerebral.

 As disfunções cerebrais, bem como as lesões,

interferem no processamento da informação que
o aprendizado envolve.
 Avaliação Neuropsicológica
Protocolo básico

– Testes de orientação
– Testes de atenção
– Testes de percepção
– Testes de inteligência geral
– Testes de memória
– Testes de funções executivas
– Testes de linguagem
– Testes de praxia motora
– Testes de personalidade
 Habilidade Intelectual e Acadêmica
• Nível Cognitivo Geral • Conceitos básicos
• Raciocínio / Abstração – Coordenação motora global e
fina
• Formação de conceitos
– Esquema Corporal
• Leitura
– Lateralidade
• Escrita
– Orientação temporal
• Cálculo
– Noção temporal
– Noção espacial
– Noção de quantidade e
tamanho
– Cores, formas
 Atenção
“ É a tomada de posse da mente, em uma forma clara e vívida, de
um dos diversos objetos ou séries de pensamentos que parecem
simultaneamente possíveis ... Implica o abandono de algumas
coisas, a fim de ocupar-se efetivamente de outras.”
(William James, Princeps of Psychology)

• Ciclo Sono Vigília – Matriz

• Tipo Gerais – Vetor
– Sustentada
– Seletiva
– Alternância
 Memória

“O armazenamento de informação aprendida ...

O aprendizado é o processo por meio do qual
adquirimos conhecimento sobre o mundo. A
memória é a retenção ou armazenamento
desse conhecimento”
(Kandel, Schwartz, Jessel)
 Linguagem

• Uma avaliação da linguagem deve incluir:

– Fala espontânea
– Repetição de palavras, frases e sentenças
– Compreensão da fala
– Nomeação
– Leitura
– Escrita
 Percepção

“ O conjuntos de processos psicológicos pelos quais as pessoas

reconhecem, organizam, sintetizam e fornecem significação (no
cérebro) às sensações recebidas dos estímulos ambientais (nos
órgãos dos sentidos).”
(Robert Sternberg)

• Visual
• Auditiva
• Somatosensitiva
 Funções Executivas
• Terminologia que se refere a um conjunto de funções
complexas. São elas:
( Spreen 1998, Lezak 1995)
– Iniciação / Volição
– Planejamento
– Levantamento de hipóteses
– Flexibilidade do pensamento
– Tomada de decisões
– Auto-regulação
– Julgamento
– Utilização de feedback
– Auto-percepção
– Envolvimento de working memory
 Funções Executivas

• O conceito envolve necessariamente a resposta motora efetiva e

adequada, a ação.

• Dificuldade em detectar através de instrumentos as queixas

observadas nas atividades diárias do paciente.

• Danos em lobos frontais podem provocar importantes alterações

de personalidade e conduta com preservação da maioria das
funções cognitivas.
 Personalidade e Humor

• Aparência

• Estado Emocional

• Pensamento/Insight

• Curva Vital

• Motivação
 Personalidade e Humor

• Aparência

• Estado Emocional

• Pensamento/Insight

• Curva Vital

• Motivação
Avaliação

• Como distinguir mudanças normais, de alterações

patológicas?

• O examinador deve saber quais são as mudanças

esperadas e em que ordem temporal ocorrem.
O examinador deve:
• Conhecimentos sólidos da psicologia clínica
– Síndromes psiquiátricas e as teorias e técnicas que
embasam o uso de testes

• Todos estes conhecimentos são necessários para

levantar quais hipóteses devem ser testadas e as
pistas fornecidas.
 Avaliação Neuropsicólogica:
Diagnóstico

1. Qual importancia da avaliação

neurópsicologica para o Psicopedagogo?

2. Que conhecimento teórico você acredita ser

relevante para o psicopedagogo compreender
e intervir baseado nos dados de um laudo
(diagnóstico) neuropsicológico?

3. Levante duvidas sobre o conteúdo visto na

Avaliação neuropsicológica.
 "A mente que se abre a uma
nova idéia,
jamais voltará ao seu tamanho
original."
Albert Einstein
 –José Salomão Schwartzman
–o cérebro desperto

Muito obrigada!
–o cérebro informado –o cérebro organizado