M.A.P.A.

Material de Avaliação
Prática da Aprendizagem .

Acadêmico: R.A.:
Curso: Pedagogia
Disciplina: GESTÃO ESCOLAR E ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NA
EDUCAÇÃO BÁSICA
Valor da atividade: 3.5
Prazo para postagem: De 06/06 08:00 a 08/07 até às 23h59 – horário de Brasília.

INSTRUÇÕES PARA REALIZAÇÃO DESTA ATIVIDADE

- Para realizar esta atividade é necessário ler a proposta na íntegra em seu Studeo, dentro do
questionário do MAPA que está disponível no ambiente da disciplina no campo “Atividades
avaliativas”;
- Você deverá digitar suas respostas neste formulário, sem excluir nenhuma orientação. Após
digitar suas respostas salve o arquivo mantendo o mesmo formato;
- Antes de iniciar esta atividade leia atentamente o livro didático desta disciplina, assista todas as
aulas conceituais e acesse a Sala do Café para verificar os materiais complementares e o vídeo
com explicações sobre o MAPA;
- Antes de finalizar sua atividade certifique-se de que o arquivo anexado corresponde ao arquivo
correto. Para não correr o risco de encaminhar o arquivo errado, ao salvar o arquivo em seu
computador, renomeie o formulário com um nome específico e fácil de identificar;
- Siga as normas da ABNT (disponíveis na Sala do Café) para citações e referências;
- Mantenha a formatação do arquivo: utilize letra Arial ou Times tamanho 12, com espaçamento
1,5 entre linhas, e alinhamento das margens justificado.
- Esta atividade deverá ser realizada individualmente. Caso identificado plágio de colegas, o
trabalho de ambos será zerado. Também não serão avaliadas as atividades que contenham
trechos copiados de livros ou da internet sem as devidas referências.
_____________________________________________________________________________

Após ler a proposta integral da atividade MAPA no ambiente da disciplina de Gestão

Escolar, no campo “Atividades avaliativas” e assistir o vídeo explicativo da atividade:
desenvolva seu MAPA de acordo com que foi solicitado:
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A partir das informações apresentadas no enunciado da Atividade MAPA, responda:

1° Etapa: Aplicação do questionário de forma presencial ou remota (Entrevistar apenas uma

pessoa da Equipe Diretiva, Coordenação Pedagógica da Escola ou um Professor de uma escola
pública ou privada):

ENTREVISTA

Acadêmico:

R.A.

Polo/Cidade/Estado: Belém/PA

Nome da Escola: Escola Municipal Maria Luiza Pinto Amaral

Representante da Equipe Diretiva (Cargo): Maria Luiza do Nascimento (Direção)

Questão 1.
Ao serem informados que a Escola deveria ser fechada por Decreto
Municipal/Estadual/Federal, qual foi o PRIMEIRO PASSO que a Equipe Diretiva realizou?
A. (  ) Aguardou a orientação da Secretaria de Educação ou órgão responsável para saber
quais medidas deveriam ser tomadas perante a situação e o fechamento da escola.
B. ( x ) Comunicou aos alunos que no dia seguinte as atividades escolares estariam
suspensas e que nos próximos dias, iriam informar os acontecimentos.
C. (  ) Convocou a comunidade escolar para se pensar em estratégias de dar sequências nas
aulas, considerando que o conteúdo não poderia ficar atrasado.
D. (  ) Fechou a escola até o surgimento de um novo decreto para voltar às atividades.

Questão 2.
Os professores da escola receberam algum apoio/suporte para atuar em plataformas digitais
durante a fase de ensino remoto?
A. ( x ) Sim
B. (  ) Não
Se sim, qual/is apoio: Houve uma reunião inicial para definir como seria feito a metodologia
das aulas e a todo momento os professores tiveram suporte da direção para tirar dúvidas ou
resolver conflitos e dificuldades dos alunos.

Questão 3.
Os alunos da escola receberam algum apoio/suporte para atuar em plataformas digitais
durante a fase de ensino remoto?
A. ( x ) Sim
B. (  ) Não
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Se sim, qual/is apoio: Todo apoio, orientação e dúvidas eram resolvidos diretamente com o
professor.

Questão 4.
Os membros da equipe pedagógica da escola receberam algum apoio/suporte para atuar em
plataformas digitais durante a fase de ensino remoto?
A. (  ) Sim
B. ( x ) Não
Se sim, qual/is apoio:__________________________________________________

Questão 5.
Os pais dos alunos receberam algum apoio/suporte para atuar em plataformas digitais durante
a fase de ensino remoto?
A. (  ) Sim
B. ( x ) Não
Se sim, qual/is apoio:___________________________________________________

Questão 6.
Foi realizado um levantamento para saber quantos professores tinham acesso à internet?
A. ( x ) Sim
B. (  ) Não
Se sim, qual/is apoio: A metodologia das aulas remotas foi definida conforme as condições dos
professores e acesso à internet.

Questão 7.
A escola disponibilizou um suporte técnico para os alunos e professores que tiveram
dificuldade de acesso nas aulas remotas?
A. (  ) Sim
B. ( x ) Não
Se sim, qual/is:_______________________________________________________

Questão 8.
O professor em conjunto com a equipe pedagógica disponibilizou algum tipo de cronograma
de aulas para os alunos e/ou seus responsáveis?
A. ( x ) Sim
B. (  ) Não
Se sim, qual/is: Os cronogramas incluam planejamento das aulas semanalmente.

Questão 9.
De acordo com o relato dos professores, qual a maior dificuldade de ministrar aulas remotas?
A. Falta de interesse do aluno.
B. Dificuldades com conectividade de alunos e professores.
C. Formação adequada dos docentes para saber lidar com as tecnologias.
D. Dificuldade de passar o conteúdo pelo notebook/celular/tablet.
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10. Após todas as dificuldades que a escola passou com a pandemia e consequentemente
com o ensino remoto, o que a Equipe Diretiva e Coordenação Pedagógica poderia fazer
diferente?
R: Desenvolver uma metodologia eficaz que despertassem o interesse dos alunos, mantendo-
os envolvidos com as aulas, mesmo que de forma remota.
 

2° Etapa: Analisando as respostas que foram apresentadas no questionário, foi possível

identificar se a escola ofertou o suporte necessário para professores, pais e alunos? Justifique a
sua resposta por meio de um texto dissertativo de até 15 linhas. 
Resposta:
Conforme as informações obtidas no questionário, foi possível observar que a escola
buscou oferecer um suporte básico aos professores para que as aulas não deixassem de
acontecer. Tendo em vista, que a responsabilidade de acompanhar os alunos ficou delegada
para os professores, o que acabou sendo um desafio para os mesmos, pois foi uma experiência
totalmente nova para o professor ensinar a distância e conseguir manter o interesse dos alunos
das aulas e fizessem com que eles aprendessem o conteúdo que era proposto nas aulas.
O apoio dos pais nesse período também foi fundamental, para atuar junto com a escola e
os professores. Onde se tornou imprescindível o auxílio do pai ou da mãe para ensinar o aluno a
utilizar os meios digitais como celular e computador para o desenvolvimento das aulas, assim
também, como ter cuidado de verificar se de fato seu filho esteve assistindo as aulas e
realizando as atividades propostas. Os desafios nesse período foram inúmeros, mas com o
apoio da escola, dos docentes e da família foi possível sim desenvolver aulas para não
prejudicaram o processo de ensino-aprendizagem dos alunos.

3° Etapa: Após a construção do texto, o que você faria diferente do que a Equipe Diretiva fez,
considerando a Gestão Escolar Democrática? Caso você venha a concordar com as ações
desenvolvidas pela escola/equipe diretiva, descreva o que poderia ser melhorado pensando na
comunicação de toda comunidade escolar (Responda em 10 linhas).

Resposta: De acordo com a metodologia aplicada pela Equipe Diretiva, seria importante que os
pais e alunos também tivessem participado da tomada de decisões a respeito das aulas, agindo
de acordo com a Gestão Escolar Democrática, onde há a participação tanto da equipe escolar
como de pais e alunos, pois, muitos alunos não tinham acesso a internet ou aos meios digitais
para acessar as aulas, também encontraram dificuldades para utilizar as ferramentas, já que em
alguns casos os pais também não sabiam como ensiná-los. Essas situações de alguma forma
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acabaram se tornando prejudicial para sua aprendizagem. Diante disso, teria sido interessante
pensar em outras metodologias para suprir a necessidade desse público sem deixar que eles
ficassem sem o acesso as aulas, possibilitando que todos sem exceção conseguissem alcançar
os objetivos propostos para aquele semestre.