Conhecimentos essenciais para professores de Domingos Martins

1
Prefeitura Municipal de Domingos Martins

Estado do Espírito Santo
Secretaria Municipal de Educação e Esporte
CONHECIMENTOS ESSENCIAIS
Os conhecimentos elencados neste documento foram consensuados durante

os encontros de Formação Continuada no período de 26 de outubro a 06 de
novembro de 2020 com os professores dos anos finais, bem como com os
professores de Arte, Línguas e Educação Física que atuam da Educação
Infantil aos Anos Finais na rede municipal de Educação de Domingos Martins.
Sumário
CIÊNCIAS .................................................................................................................... 2
HISTÓRIA .................................................................................................................... 4
GEOGRAFIA ................................................................................................................ 7
INGLÊS ...................................................................................................................... 11
INGLÊS, ITALIANO, POMERANO E ALEMÃO ......................................................... 13
LÍNGUA PORTUGUESA ............................................................................................ 16
MATEMÁTICA............................................................................................................ 19
EDUCAÇÃO FÍSICA .................................................................................................. 20
ARTE .......................................................................................................................... 38
2
CIÊNCIAS
CIÊNCIAS - 6° ano
 Forma da Terra;
 Movimentos relativos entre a Terra e o sol;
 Estrutura da Terra;
 Água Misturas homogêneas e heterogêneas;
 Separação de materiais;
 Tipos de rochas e formação de fósseis;
 Solo;
 Célula como unidade da vida;
 Níveis de organização dos seres vivos;
 Sistema nervoso;
 Sistema locomotor;
CIÊNCIAS - 7º ano
 Ecossistemas brasileiros;
 Ecologia;
 Características dos seres vivos Classificação dos seres vivos;
 Vírus;
 Reino Monera;
 Reino Protista;
 Reino Plantae;
3
 Reino Animal;
 Vacinação e Saúde Pública (Produção de antibióticos, soros e vacinas).
 Ciência, Tecnologia e Saúde;
CIÊNCIAS - 8º ano
 Corpo Humano;
 Alimentação;
 Sistema digestório;
 Sistema respiratório;
 Sistema circulatório;
 Sistema endócrino;
 Sistema urinário;
 Sistema Nervoso;
 Sistema Locomotor;
 Sexualidade humana;
 Sistema Reprodutor: Mecanismos reprodutivos;
 Fecundação;
 Gravidez e parto;
 Gravidez na adolescência;
 Adolescência e puberdade;
 Mudanças do corpo e higiene;
 Métodos contraceptivos;
 Infecções Sexualmente Transmissíveis;
CIÊNCIAS - 9º ano
 Estrutura da matéria;
 Átomo;
 Estados físicos da matéria e suas transformações;
 Funções químicas;
 Reações químicas;
 Preservação da biodiversidade;
 Tabela Periódica;
 Cinemática;
4
HISTÓRIA
História- 6º ANO:
 • Introdução aos estudos históricos;

 A história e o historiador;
 Fontes históricas;
 Homem: Cultura e Identidade;
 Relação entre tempo e História;
 Os primeiros grupos humanos;
 As principais teorias sobre a origem dos seres humanos;
 A Pré-História;
 Períodos: Paleolítico, Neolítico e idade dos Metais;
 A Mesopotâmia;
 O Egito antigo;
 Os Hebreus;
 A Grécia Antiga ;
 A Roma antiga;
 Período Medieval
História – 7º Ano
 As civilizações Pré-colombianas;
 As formas de organização das sociedades ameríndias;
 Os povos nativos do Brasil e do Espírito Santo;
 Os Reinos africanos;
5
 O Renascimento Cultural e o Humanismo;

 As Grandes Navegações;
 A Reforma e a contrarreforma;
 A Formação dos Estados Nacionais;
 O Absolutismo;
 O Mercantilismo;
 O capitalismo;
 A América Portuguesa;
 Conquista e administração da América portuguesa;
 As Capitanias Hereditárias.
 Mineração.
História – 8º Ano:
 O Iluminismo na Europa;
 O Iluminismo no Brasil;
 A Era Pombalina;
 A Era das Revoluções;
 A Revolução Inglesa;
 A Revolução Industrial;
 A Revolução Francesa;
 A Independência dos Estados Unidos;
 As Independências na América Espanhola;
 A vinda da Família Real para o Brasil;
 A Conjuração Mineira;
 A conjuração Baiana;
 O processo de independência do Brasil;
 O Primeiro Reinado;
 As Regências;
 O Segundo Reinado.
6
História- 9º Ano:
 O início da República no Brasil;
 A Primeira República no Brasil (1889 – 1930);
 A Era Vargas (1930 – 1945);
 A Primeira Guerra Mundial;
 A Revolução Russa;
 A crise de 1929;
 Os Regimes Totalitários;
 A Segunda Guerra Mundial;
 O mundo durante a Guerra Fria;
 O Brasil após 1946: Os governos populistas;
 O governo de JK;
 A ditadura civil-militar no Brasil;
7
GEOGRAFIA
Geografia- 6º ano
 Conceito de geografia
 Espaço Geográfico
 Sociedade e natureza;
 Os lugares e as paisagens no tempo da sociedade e da natureza;
 Interferência dos seres humanos no espaço geográfico;
 Movimentos da Terra;
 Rotação;
 Translação;
 Meios de orientação do homem no espaço
 As coordenadas geográficas
 Paralelos e meridianos
 Latitude;
 Longitude;
 Zonas climáticas
 Noções de cartografia;
 Transformação das paisagens naturais e antrópicas.
 Transformações sociais e impactos ambientais causados pelas
revoluções industriais e pela expansão agrícola.
8
Geografia - 7º ano
 Ideias e concepções sobre a formação territorial do Brasil

 A atual configuração do território brasileiro
 Posição geográfica e localização do Brasil
 Fronteiras
 A Importância dos ciclos econômicos na expansão territorial
 A situação e os espaços indígenas e quilombolas no século XX e início
do século XXI
 Processo brasileiro de regionalização:
 Região e sua territorialidade administrativa;
 Distintas regionalizações do Brasil;
 As regiões brasileiras e suas características sócio espaciais;
 Regiões do Espírito Santo (Microrregiões)
 Características da população brasileira
 O contato entre europeus e indígenas;
 Os povos africanos escravizados;
 A transformação demográfica, a distribuição espacial e os indicadores
estatísticos da população;
 A influência do Capitalismo na transformação e construção do espaço
geográfico
 Desigualdade social e o trabalho
 Brasil: país de industrialização tardia ou retardatária
 Distribuição espacial da indústria no Brasil;
 A concentração e desconcentração industrial;
 Biodiversidade brasileira:
 Domínios morfoclimáticos;
Geografia- 8º ano
 Regionalização do espaço mundial

 O espaço geográfico mundial e as regiões;
 As desigualdades no mundo atual: o desenvolvimento socioeconômico
de um país
 Países desenvolvidos;
9
 Países subdesenvolvidos industrializados e de economia primária;

 Países emergentes;
 Distribuição da população mundial e deslocamentos populacionais.
 Diversidade e dinâmica da população mundial e local (Espírito Santo).
 O continente americano
 Formação cultural e social da América;
 Aspectos físicos;
 Regionalização da Américas: diferenças sociais, econômicas e políticas;
 Cartografia: anamorfose, croquis e mapas temáticos da América;
 A Economia estadunidense e sua influência planetária;
 América Latina;
 Aspectos populacionais;
 Aspectos econômicos;
 Diversidade ambiental e as transformações nas paisagens na América;
 O continente africano
 A África e sua diversidade;
 Aspectos físicos, econômicos e humanos;
 Territórios e fronteiras;
 Cartografia: anamorfose, croquis e mapas temáticos da África;
 Identidades e interculturalidades regionais do continente africano.
Geografia - 9º ano
 Globalização
 Geopolítica no mundo globalizado;
 Espaço geográfico e globalização;
 Globalização econômica, tecnologia e cotidiano;
 Globalização e regionalização do mundo atual;
 Os fluxos e as redes no espaço globalizado e a globalização e seus
rumos;
 Corporações e organismos internacionais;
10
 Leitura e elaboração de mapas temáticos, croquis e outras formas de

representação para analisar informações geográficas.
 Continente europeu
 Regionalização da Europa;
 A hegemonia europeia na economia, na política e na cultura;
 União Europeia;
 Blocos Regionais;
 CEI;
 Diversidade ambiental e as transformações nas paisagens na Europa;
 Continente asiático
 APEC;
 Japão, China e Índia no contexto mundial;
 Tigres Asiáticos;
 Diversidade ambiental e as transformações nas paisagens na Ásia;
 Oriente Médio
 OPEP;
 Conflitos entre palestinos e Israelenses;
 Oceania e Regiões Polares
 Diversidade ambiental e as transformações nas paisagens na Oceania;
11
INGLÊS
Inglês- 6º ano
 Textos (diversos gêneros textuais)

 Estratégias de leitura e interpretação textual
 Gramática aplicada ao texto:
 Pronomes pessoais
 Presente simples (verbo tobe)
 Presente contínuo (falta trabalhar)
 Imperativo
 Vocabulário:
 Nacionalidades
 Membros da Família
 Rotina
 Números
 Saudações
 Cognatos e estrangeirismo
Inglês - 7º ano
 Textos: (diversos gêneros textuais)

 Estratégias deleitura e interpretação textual
 Gramática aplicada ao texto:
 Presente simples (conhecimento que foi adiantado para o 6º ano)
 Passado simples (verbos regulares e irregulares)
 Passado contínuo
 Advérbios de frequência (Conhecimento adiantado para o 6º ano)
 Vocabulário
12
 Verbo modal CAN

 Nomes contáveis e incontáveis
Inglês - 8º ano

 Futuro Simples
 Will e goingto
 Adjetivos comparativos e superlativos
 Pronomes relativos
 Preposições
Inglês - 9º ano

 Will e goingto (conhecimento adiantado para o 8º ano)
 Conditional sentences (0, 1 e 2) (introdução de conhecimento)
 Verbosmodais (should, would, could, can, may, must, might)
 Linking words
13
INGLÊS, ITALIANO, POMERANO E ALEMÃO
Inglês, Italiano, Pomerano e Alemão
Educação Infantil IV
 Identidade cultural
 Identidade cultural na Família: pai, mãe e irmãos, padrasto, madrasta.
 Identidade cultural na comunidade
 Histórias e tradições.
 Culinária
 Música
 Brinquedos e Brincadeiras.
 Saudações (Cumprimentos)
 De chegada (Bom dia, Boa tarde)
 De saída (tchau, até logo)
 Pronúncia de diferentes palavras e numerais (propostas nos temas de
estudos e conhecimentos dos componentes curriculares – Ficha 01 e
02).
 Linguagem Verbal
 Linguagem não verbal:
Educação Infantil V
 Identidade cultural
 Identidade cultural na Família: (avós paternos e maternos, netos e
netas)
14
 Identidade cultural na comunidade

 Histórias e tradições.
 Culinária.
 Música
 Brinquedos e Brincadeiras
 Saudações (Cumprimentos)
 De chegada (Bom dia, Boa tarde, oi, olá, etc.)
 De saída (tchau, até logo, adeus, até mais, etc.)
 Apresentação: (Eu e Você - Eu sou... e você? ...Quem é você?... Prazer
em conhecê-lo... meu nome é... E você?... etc).
 Adjetivos (pequeno, grande, alto, baixo, bonito, feio, forte, fraco, entre
outros).
 Pronúncia de diferentes palavras e numerais
 Linguagem verbal
 Interpretação por meio do desenho, gestos, grafismos, modelagens,
dentre outros.
1º ANO, 2º ANO e 3º ANO
 Família:
 Origem e relação com a língua estudada;
 Grau de parentesco;
 Aspectos sociais, históricos e culturais.
 Os imigrantes, seus descendentes e os nativos.
 Culinária
 Brinquedos e Brincadeiras
 Música
 Leitura de textos não verbais (obras de artes, fotografias, imagens de
revistas entre outros)
 Interpretação de textos: Leitura de palavras e frases.
 Alfabeto, saudações, adjetivos, Pronúncia de diferentes palavras e
numerais.
15

02).
4º ANO E 5º ANO
 Identidade Cultural:
 Grau de parentesco na língua em estudo.
 Aspectos sociais, históricos e culturais da comunidade e do seu entorno
e suas inter-relações:
 Leitura e interpretação de textos verbais e não verbais
 Saudações
 Singular e plural
02).
 Meses, estações, ações do cotidiano.
16
LÍNGUA PORTUGUESA
Língua Portuguesa- 6° ano
 Leitura e interpretação de textos e produção de textos (principais

gêneros estudados: contos, fábulas, lendas folclóricas, histórias em
quadrinhos, tirinhas, poemas, carta, notícia, música, diário);
 Tipologia textual; (Descrição, narração, diálogo)
 Denotação e conotação;
 Figuras de Linguagens; (Onomatopeia)
 Variação linguística;
 Intertextualidade;
 Acentuação; (sílaba tônica)
 Pontuação;
 Tipos de frases;
 Linguagem verbal e não-verbal;
 Separação silábica
 Classes de palavras: adjetivo, substantivo, artigo.
 Ortografia.
 Letras e fonemas;
 Fono- ortografia: encontros consonantais, dígrafos, encontro vocálicos.
 Sinônimo e antônimo.
 Denotação e conotação
Língua Portuguesa - 7º ano

 Leitura, interpretação de textos e produção de textos; (principais gêneros
estudados: contos, fábulas, poemas, memórias literárias, notícia,
reportagem, cordel, música, quadrinhos, diário, crônica, cartas, leitura de
imagem(auto-retrato), charge, texto dramático, lendas);
17
 (Descrição, narração, diálogo)

 Coesão e coerência.
 Denotação e conotação.
 Figuras de linguagem
 Regras de acentuação; (oxítonas, paroxítonas, proparoxítonas,
monossílabo tônico)
 Pontuação;
 Classes de palavras: verbos, pronomes pessoais, substantivos e
preposição;
 Ortografia.
 Coesão e coerência.
 Fono-ortografia
 Frase nominal e verbal.

 Leitura, interpretação de textos e produção de textos (principais gêneros
estudados: contos, crônicas, resenha crítica, música, notícia,
reportagem, entrevista, manchete, carta, diário, texto de divulgação
científica, cartaz, bilhete, verbete de enciclopédia, charge, anúncio
publicitário, texto dramático, petição, texto de opinião );
 Tipologia Textual (descrição, narração, expositivo, argumentação,
diálogo)
 Figuras de Linguagens;
 Revisão das regras de acentuação;
 Pontuação;
 Revisão das classes gramaticais;
 Regularidades e irregularidades ortográficas;
 Fono- ortografia;
 Frase, período e oração;
 Termos essenciais da oração ( sujeito e predicado)
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 Transitividade verbal;(revisão)
 Termos acessórios da oração: aposto e vocativo.
 Leitura, interpretação de textos e produção de textos (principais gêneros

estudados: contos, crônicas, resenha crítica, música, notícia, reportagem,
entrevista, manchete, carta, diário, texto de divulgação científica, cartaz,
bilhete, verbete de enciclopédia, charge, anúncio publicitário, texto
dramático, petição, texto de opinião );
 Tipologia Textual (descrição, narração, expositivo, argumentação,
dissertação, diálogo)
 Figuras de linguagem;
 Revisão das regras de acentuação;
 Pontuação;
 Concordância verbal nominal;
 Frase, oração e período; (revisão)
 Período Simples e Período; (revisão)
 Conjunções e orações coordenadas;
 Conjunções e orações subordinadas;
 Pronome relativo.
19
MATEMÁTICA
Matemática - 6º ano
 Quatro operações
 Fração
 Números decimais (Introdução)
 Números inteiros
 Potenciação
 Números Racionais
 Expressões algébricas
 Equações (Introdução)
 Conjuntos Numéricos
 Expressões Algébricas
 Equações
 Porcentagem
 Conjuntos numéricos
 Potenciação
 Equação do 1° grau e do 2° grau
 Plano Cartesiano
 Par ordenado
 Função de 1º grau
20
EDUCAÇÃO FÍSICA
EDUCAÇÃO INFANTIL V – EDUCAÇÃO FÍSICA
CRIANÇAS PEQUENAS (5 NOS A 5 ANOS E 11 MESES)
ÁREA DO CONHECIMENTO: LINGUAGEM CORPORAL
CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS.
A EXPRESSIVIDADE E O FAZER CORPORAL
 Movimento corporal:
 Rolar, rastejar, segurar, puxar, engatinhar, andar, arremessar, correr
direcionado, chutar, pular, trepar, subir, saltar (sobre e com obstáculos,
direcionado ou com comandos múltiplos).
 Esquema corporal.
 Consciência corporal:
Atividades de vivência utilizando estímulo verbal e visual das partes do corpo
(desenhos, modelagens, espelho, peso, diferenças e semelhanças, etc.)
Espaço tempo
 Atividades com o espaço ocupado e vivido pelo estudante, com deslocamento,

percursos com objetos, circuitos, comandos, etc.
 Ampliação e complexidade dos movimentos já desenvolvidos anteriormente.
21
Capacidades físicas
 Equilíbrio;
 Coordenação global (viso motora, grossa e fina);
 Lateralidade;
 Alongamentos;
 Flexibilidade;
 Força;
 Resistência;
 Agilidade;
 Velocidade.
Atividades alternativas: circuitos, trilhas, passeios, caminhadas, escaladas, teatros,
capoeira, gincana, corridas rústicas, luta.
MÚSICAS, DANÇAS, BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS
Jogos de socialização, simbólico, folclórico, de regras e cooperativo:
 Faz de conta e mímicas;

Músicas, danças, cantigas de roda e ritmos.
EDUCAÇÃO FÍSICA- 1º ANO
CORPO, MOVIMENTO E SAÚDE
 Noções de higiene
 Alimentação
 Conhecimento corporal (partes do corpo) Mímica
JOGOS E BRINCADEIRAS DA CULTURA POPULAR
 Faz de conta
 Pantomina - (é um teatro gestual que faz o menor uso possível de palavras e o
maior uso de gestos através da mímica. É a arte de narrar com o corpo).
22
DANÇA, CULTURA POPULAR E CRIAÇÃO
 Cantigas de roda
 Resgate de brincadeiras
ESPORTE E A CONSTRUÇÃO DA CIDADANIA
 Jogos com regras (discussão, compreensão e construção).

 Capacidades físicas: coordenação, equilíbrio e lateralidade.
 Jogos simbólicos
 Jogos de raciocínio
 Esportes de precisão (aprendizagens naturais como arremessar e lançar um
objeto procurando acertar o alvo específico)
GINÁSTICA E SUAS MANIFESTAÇÕES CULTURAIS
Movimentos naturais
 Alongamentos
 Ginástica geral: (rolamento, estrela, parada de cabeça).
 Capacidades físicas: resistência, força, agilidade, flexibilidade, coordenação,
equilíbrio.
 Lateralidade.
 Noção espaço temporal.
 Orientação espacial.
 Propriocepção (é o termo utilizado para nomear a capacidade em reconhecer a
localização espacial do corpo, sua posição e orientação, a força exercida pelos
músculos e a posição de cada parte do corpo em relação às de Imagem
corporal.)
 Noções de higiene.
 Alimentação.
 Exercício físico, possibilidades e limitações.
 Mímicas.
23
 Atividades lúdicas: “faz de conta”

 Pantomima
 Confecção, manuseio e exploração de brinquedos
 Cantigas de roda
 Psicomotricidade
 Jogos com regras (compreensão, discussão, e construção).
 Ginástica geral
 Alongamentos
equilíbrio.
 Lateralidade
 Noção espaço temporal
 Orientação espacial
 Propriocepção
 Imagem corporal.
CONHECIMENTOS COMPLEMENTARES
 Valores.
 Direitos e deveres.
 Bullying e relação de gênero.
24
EDUCAÇÃO FÍSICA - 3º ANO
Sensibilização corporal (os sentidos)
 Noções de higiene.
 Alimentação
 Conhecimento do corpo humano (membros superiores e inferiores)
 Atividades lúdicas
 Mímicas
 Jogos populares
 Jogos de raciocínio.
 Jogos pré-desportivos
 Jogos com regras (compreensão discussão)
 Jogos de tabuleiro
 Jogos de construção
 Atividades cooperativas
 Jogos tradicionais
 Psicomotricidade
 Lateralidade.
 Tipos de dança.
 História das danças
 Prática e benefício das danças
 Possibilidades de criação de dança
 Jogos com regras (compreensão, discussão e construção).

 Jogos populares
 Jogos recreativos
25
 Jogos cooperativos
 Jogos de raciocínio.
 Ginástica geral e rítmica (iniciação)

 Alongamentos
equilíbrio.
 Lateralidade
 Noção espaço temporal
 Orientação espacial
 Propriocepção
 Imagem corporal
LUTAS
 Culturais, regionais, nacionais e mundiais (atividades lúdicas).
 Valores.
 Violência e racismo no esporte
 Conhecimento do corpo: saúde, higiene, cidadania e cultura.

 Relação dos sistemas do corpo humano e dos movimentos
 Atividades lúdicas
 Jogos e brincadeiras (complexificação)
26
 Jogos de tabuleiro.
 Atividades rítmicas e expressivas

 Manifestações e representações da cultura rítmica local, regional, nacional e
mundial.
 Prática e benefícios da dança.
Jogos com regras (compreensão, discussão e construção)
 Atletismo (iniciação)
 Natação.
 Lutas. (alguns professores conseguiram comtemplar)
 Jogos de oposição atividades lúdicas: rapidez, agilidade, atenção e conquista
de objetos
 Processo histórico.
 Ginástica geral e rítmica.
 Ginástica acrobática.
equilíbrio.
 Alongamentos
 Lateralidade.
 Propriocepção.

 Valores.
27
 Violência e racismo no esporte.

 Tecnologia e mídia nos esportes.
 Noções básicas de primeiros socorros.
 Conhecimento das modalidades olímpicas e radicais.
Grandes eventos esportivos.
 Benefícios e desenvolvimento motor por meio da atividade física.

 Higiene e Alimentação: hábitos saudáveis
 Drogas e entorpecentes.

 Jogos eletrônicos
 Jogos de raciocínio
 Produção de brinquedos (materiais recicláveis)
 História dos jogos e brincadeiras populares e folclóricas
 Atividades lúdicas de rapidez e agilidade, atenção, conquista de objeto e
conquista de território.
 Danças: nacional e regional.

 História das danças.
 Tipos de dança
 Prática e benefícios da dança
 Coreografias para danças.
28
Jogos com regras: compreensão, discussão e construção.
Esportes Coletivos: basquetebol, voleibol, handebol, futebol, futsal e natação.
 Atletismo: corrida, salto com vara, salto a distância, etc.

 Lutas.
 Natação
 Vivências lúdicas
 Processo histórico
 Jogos de oposição reter imobilizar desequilibrar e de combate
 Esportes radicais.
 Atividades rítmicas e expressivas.

 Ginástica geral e rítmica.
 Ginástica acrobática.
 Ginástica artística.
 Imagem corporal
 Arte circense
equilíbrio.
 Lateralidade.
 Propriocepção.
 Valores.
 Bullying
 Relação de gênero.
 Conhecimento das modalidades olímpicas
 Grandes eventos esportivos.
 Jogos Paraolímpicos.
29
 Sistemas do corpo humano.

 Atividade Física e Saúde.
 Benefícios da Atividade Física.
 Higiene do corpo humano
 Reeducação Alimentar (pirâmide alimentar).
 Testes e medidas (peso, altura, circunferência).
 Resgate de tradições (local, municipal, estadual, nacional e mundial).

 Repertório diversificado de jogos brinquedos e brincadeiras populares,
individuais, coletivos, simbólicos, cooperativos, adaptados, cantados com/ sem
materiais.
 Jogos de Construção.
 Jogos eletrônicos.
 Jogos cooperativos.
 Jogos de tabuleiro.
 Criação, construção e ressignificação de jogos - brinquedos - brincadeiras.
 Práticas corporais de aventura
 Origens da dança
 Classificação da dança
 Aspectos culturais da dança
 Construção coreográfica
Atletismo
 Elementos históricos
30
 Fundamentos
 Corridas
 Saltos
 Arremessos
 Lançamentos
Lutas
Conceito de luta e briga
 Processos históricos.
 Gestos básicos
 Luta violência e briga
 Importância do oponente para a realização da luta
 Ação tática
Handebol, basquete, vôlei, futsal e futebol
 Elementos
 Histórico
Fundamentos gerais
 Regras básicas
 Esportes de marca Esportes de precisão - Esportes de invasão
 Esportes técnicos - combinatório
 Processos históricos;
 Jogos pré- desportivos;
 Táticas de jogo;
 Fundamentos técnicos, Regras.
 Arte circense
 Ginástica geral e rítmica
 Ginástica acrobática
 Ginástica artística
 Ginástica adaptada
 Valores.
31
 Bullying
 Relação de gênero.
 Conhecimento das modalidades olímpicas
 Jogos Paraolímpicos.
 Sistemas do corpo humano;

 Drogas e entorpecentes (causas e consequências)
 Alcoolismo
 Sexualidade
 Testes e medidas (peso, altura e circunferência)
 Resgate de tradições (local, municipal, estadual, nacional e mundial)

materiais
 Jogos eletrônicos
 Jogos de tabuleiro
 Criar e adaptar construção e ressignificação de jogos/ brinquedos/ brincadeiras
 Danças tradicionais ou folclóricas

 Danças indígenas
 Imigrantes: alemãs, italianas, portuguesas, africanas, entre outras
 Brasileiras: fandango, baião, bumba meu boi, maracatu, frevo, xaxado,
32
quadrilha, etc.
 Diferentes estilos
 Elementos técnicos básicos
 Criação, improvisação e expressividade
 Construção coreográfica
Handebol, Basquete, vôlei, futsal e futebol
 Elementos
 Histórico
 Fundamentos Básicos e Específicos
 Regras Básicas
Atletismo
 Fundamentos
 Corridas
 Saltos
 Arremessos
 Lançamentos
Lutas
 Conceito de luta e briga

 Gestos básicos
 Ação tática
Ginástica e suas manifestações culturais

 Ginástica Artística
 Capacidades físicas: ( resistência, força, agilidade, flexibilidade, coordenação,
equilíbrio, lateralidade).
Práticas Corporais de aventura
33
 Valores;
 Direitos e deveres;
 Bulling e relação de gênero;
 Violência e racismo no esporte;
 Tecnologia e mídia nos esportes;
 Noções básicas de primeiros socorros;
 Conhecimento das modalidades olímpicas e radicais;
 Grandes eventos esportivos;
 Jogos Paraolímpicos;
 Natação.
 Sistemas do corpo humano

 Atividades Físicas e seus componentes relacionados à Saúde
 Sexualidade
 Alcoolismo
 Drogas e entorpecentes
Testes e Medidas (peso, altura, circunferência, IMC e frequência cardíaca)
 Resgate de tradições ( local, municipal, estadual, nacional e mundial).

materiais;
 Jogos eletrônicos;
 Jogos cooperativos;
 Jogos de tabuleiro;
 Jogos e brincadeiras africanas, afro-brasileiras, indígenas e de outros países.
Práticas corporais de aventura na natureza
34
Danças populares: samba, reggae, axé, dance rap, sertaneja, funk, rock’nroll, entre
outros.
 Diferentes estilos
 Elementos técnicos básicos
 Criação, improvisação e expressividade
 Construção coreográfica.
Handebol, basquete, vôlei, futsal e futebol
 Fundamentos Específicos
 Regras Gerais
 Sistemas ofensivos/ defensivos
 Sistemas técnicos/ táticos
Atletismo
 Fundamentos
 Corridas
 Saltos
 Arremessos
 Lançamentos
Lutas
 Conceito de luta e briga

 Gestos básicos
 Ação tática
Ginástica e suas manifestações culturais

 Ginástica Artística
35
 Arte/Ginástica circense
Os conhecimentos devem ser trabalhados de acordo com a estrutura das escolas que
são diferenciadas
Conhecimentos Complementares
 Valores.
 Conhecimento das modalidades olímpicas e radicais.
 A busca do corpo perfeito
 Jogos Paralímpico.
 Natação.
 Sistemas do corpo humano;

 Sexualidade;
 Cuidados com a medicalização (benefícios e malefícios);
 Suplementos;
 Esteróides;
 Testes e medidas (peso, altura, circunferência);
 IMC- índice de massa corporal: ICQ- índice cintura quadril e frequência
cardíaca.
Resgate de tradições (local, municipal, estadual, nacional e mundial)
 Repertorio diversificado de jogos brinquedos e brincadeiras populares,

materiais;
36
 Jogos eletrônicos;
 Jogos cooperativos;
 Jogos de tabuleiro;
 Jogos de mesa e raquete;
 Jogos e brincadeiras africanas, afro-brasileiras, indígenas e de outros países;
Práticas corporais de aventura na natureza;
 Danças sistematizadas
 Balé dança moderna, dança contemporânea;
 Dança de salão: valsa, tango, rumba, salsa, merengue, samba de gafieira,
lambada, maxixe, etc;
 Diferentes estilos;
 Elementos técnicos básicos, teóricos e práticos;
 Criação, improvisação e expressividade;
 Construção coreográfica;
 Esportes de rede/parede Esportes de campo e taco Esportes de invasão

Esportes de combate;
 Elementos históricos;
 Fundamentos Básicos e Específicos;
 Regras Básicas;
 Sistemas ofensivo/ defensivo;
 Sistemas técnico/ tático;
Lutas do mundo
 Processos históricos.
 Gestos básicos.
 Valores ideológicos.
 Jogos de oposição
Atletismo
 Elementos históricos;
 Fundamentos;
 Corridas;
 Saltos;
37
 Arremessos;
 Lançamentos;
 Movimentos técnicos/ táticos;
 Ginástica de condicionamento físico;
 Ginástica de conscientização corporal;
 Natação;
Conhecimentos Complementares
 Valores;
 Direitos e deveres;
 Bullying e relação de gênero;
 Violência e racismo no esporte;
 Tecnologia e mídia nos esportes;
 Noções básicas de primeiros socorros;
 Conhecimento das modalidades olímpicas e radicais;
 Grandes eventos esportivos;
 A busca do corpo perfeito
 Jogos Paralímpicos;
38
ARTE
ARTE- EDUCAÇÃO INFANTIL: INFANTIL IV
ÁREA DO CONHECIMENTO: LINGUAGEM ARTÍSTICA:

TRAÇOS,SONS, CORES E FORMAS
Experimentação, Criação e Produção/ Apreciação e Fruição
Artes Visuais
 Leitura de Imagens:
 Das obras de Artes
 Das próprias produções
 Das produções infantis.
 Linguagens Artísticas
 Desenho
 Pintura
 Modelagem
 Recorte, rasgaduras e colagem.
 Elementos Visuais
 Ponto;
 Linha;
 Texturas – lisas, ásperas, onduladas, rugosas, macias, etc.
 Cores (misturas de cores).
 Formas orgânicas: da natureza – folha, cabelo, rosto, animais, etc,
 Formas não orgânicas: rolo de papel, papelão, plásticos, etc
39
 Formas geométricas básicas: triângulo, quadrado, retângulo e círculo.
 Arte e patrimônio cultural

 Arte e tecnologia
 Dança
 Expressões Corporais.
 Movimentos Corporais
 Música
 Linguagem Musical
 Gêneros Musicais.
 Sons e Ruídos.
 Improvisação Musical (voz.)
 Elementos Musicais
 Intensidade de som (alto/baixo rápido/devagar).
 Altura do som (grave e agudo).
 Duração do som (curto e longo).
 Melodia
 Voz.
 Ritmo.
 Teatro - Artes Cênicas
 Jogos Dramáticos (Linguagem Simbólica).
 Contação de História.
ARTE - EDUCAÇÃO INFANTIL: INFANTIL V
ÁREA DO CONHECIMENTO: LINGUAGEM ARTISTICA
Experimentação, Criação e Produção/ Apreciação e Fruição
 Artes Visuais
 Leitura de Imagens: Das obras de Artes.
 Das próprias produções. Das produções infantis.
40
 Linguagens Artísticas Desenho

 Pintura Modelagem;
 Recorte, Colagem e Rasgadura Exploração de elementos da natureza;
 Elementos Visuais:
 Ponto;
 Linha;
 Texturas – liso, áspero, ondulado, rugoso, macio, etc.
 Cores Primárias e suas misturas;
 Formas orgânicas: da natureza como: folha, cabelo, rosto, animais, etc.
 Formas não orgânicas: rolo de papel, papelão, plásticos, etc.
 Formas geométricas básicas: triângulo, quadrado, retângulo e círculo.
 Arte e tecnologia.
 Dança
 Expressão Corporal;
 Movimentos Corporais;
 Música
 Linguagem Musical Gêneros Musicais Sons e Ruídos;
 Improvisação Musical (voz);
 Elementos Musicais Intensidade de som (alto/baixo rápido/devagar);
 Altura do som (grave e agudo) Duração do som (Curto e longo);
 Melodia;
 Voz ;
 Ritmo;

 Linguagem Simbólica: Jogos Teatrais.
 Contação de História Jogos Dramáticos
41
Arte - 1º Ano
Experimentação, Criação e Produção/ apreciação e fruição

Artes visuais
 Artistas (sugerimos trabalhar artistas que contemplam os conhecimentos
e as temáticas abordadas na escola).
 Linguagens artísticas:
 Desenho
 Pintura
 Modelagem
 Recorte, colagem e rasgadura.
 Elementos visuais.
 Ponto.
 Linha.
 Textura: liso, áspero, ondulado, rugoso, macio, etc.
 Cores (primárias e secundárias).
 Formas orgânicas – da natureza:
 Folha, cabelo, rosto, animais, etc, e formas geométricas básicas: triângulo,
quadrado, retângulo e círculo.
 Arte e patrimônio cultural.
 Leitura de Imagens: Das obras de Artes, das próprias produções, e da
produção dos colegas.
 Releitura de imagens
Música
 Linguagem musical;
 Gêneros musicais (cantigas de roda, músicas locais e folclóricas);
 Sons e ruídos;
 Improvisação musical (voz);
42

 Jogos Dramáticos.
 Personagens e suas características.
 Expressões faciais, corporais, vocais, gestuais.
Arte e tecnologia
Arte 2º Ano
Experimentação, Criação e Produção / apreciação e fruição
Artes visuais
 Artistas (sugerimos trabalhar artistas que contemplam os
conhecimentos e as temáticas abordadas na escola).
 Leitura de Imagens: Das obras de Artes, das próprias produções, e da
 Releitura de imagens
 Desenho;
 Pintura;
 Modelagem;
 Recorte, colagem e rasgadura;
Elementos visuais.
 Ponto.
 Linha.
 Textura: liso, áspero, ondulado, rugoso, macio, etc.
 Cores (primárias e secundárias).
 Formas orgânicas – da natureza: folha, cabelo, rosto, animais, etc, e formas
43
geométricas básicas: triângulo, quadrado, retângulo e círculo.

 Percepção e composição visual.
 Arte e patrimônio cultural
 Hino municipal
Música
 Linguagem musical;
 Gêneros musicais (cantigas de roda, músicas locais e folclóricas);
 Sons e ruídos;
 Improvisação musical (voz).
 Elementos musicais
 Intensidade de som: alto e baixo; rápido e devagar.
 Altura do som: grave e agudo.
 Melodia, voz e ritmo.

 Jogos Dramáticos.
 Linguagem Simbólica.
 Personagens e suas características.
 Expressões faciais, corporais, vocais, gestuais.
 Gêneros Teatrais – Comédia, Tragédia, Drama.
Arte e tecnologia
Arte - 3º ano

Artes visuais
 Arte indígena;
 Arte africana;
 Artistas (sugerimos trabalhar artistas que contemplam os conhecimentos
44

 Leitura de Imagens: Das obras de Artes, das próprias produções, e da
 Releitura de imagens
 Desenho
 Pintura
 Modelagem
 Recorte, colagem e rasgadura;
 Elementos visuais
 Ponto
 Linha: curva, reta, quebrada, mista.
 Texturas: liso, áspero, ondulado, rugoso, macio, etc.
 Cores primárias e secundárias.
 Formas orgânicas – da natureza: folha, cabelo, rosto, animais, etc.
 Formas geométricas planas básicas: triângulo, quadrado, retângulo e
círculo.
 Formas geométricas sólidas básicas: esfera, pirâmide, paralelepípedo,
cone, cubo.
 Percepção e composição visual

 Profundidade – primeiro e segundo plano.
 Luz e sombra
 Ritmo visual: cor e forma.
 Simetria: arte indígena – pintura corporal.
 Arte e patrimônio cultural.

 Música
 Linguagem musical Gêneros musicais Sons e ruídos;
 Improvisação musical (voz);
45
 Elementos musicais
 Intensidade de som: alto e baixo, rápido e devagar. Altura do som: grave
e agudo. Duração do som; curto e longo.
 Música;
 Melodia;
 Voz;
 Ritmo;

 Jogos Dramáticos;
 Personagens e suas características Expressões faciais, corporais, vocais,
gestuais;
 Organização de Espaços Cênicos Idealização, criação e produção de
figurino;
 Contação de História;
 Dança
 Expressão Corporal.
 Consciência Corporal e exploração do espaço.
 Estética do movimento: lento e rápido; leve e pesado, curto e longo.
 Diversidades de Estilos de Danças: danças populares municipais –
quadrilha, danças folclórica alemã e italiana, forró.
Arte e tecnologia
46
Arte - 4º ano

Artes visuais
 Leitura de Imagens: Das obras de Artes, das próprias produções, e da
 Releitura de imagens
 Manifestações artísticas no estado do Espírito Santo.
 Linguagens artística
 Desenho.
 Pintura.
 Recorte, colagem e rasgadura.
 Releitura de imagem.
 Ponto - pontilhismo: pontos próximos – sombra, pontos distantes –
luz, pontos maiores e menores – profundidade.
 Texturas; liso, áspero, ondulado, rugoso, macio, etc.
 Cores primárias, secundárias e terciárias.
 Formas orgânicas da natureza: folha, cabelo, rosto, animais, etc.
 Formas geométricas planas - básicas: triângulo, quadrado, retângulo e
círculo.
 Formas geométricas sólidas - básicas: esfera, pirâmide, paralelepípedo,
cone, cubo.

 Profundidade: primeiro e segundo plano.
 Luz e sombra:
 Simetria – assimetria.
47
 Arte - patrimônio e manifestações culturais

1. Hinos: municipal, estadual e nacional.
2. Monumentos arquitetônicos do estado do Espírito Santo e de Domingos
Martins.
3. Comidas típicas do estado do Espírito Santo e de Domingos Martins.
4. Festas populares do estado do Espírito Santo e de Domingos Martins.
 Dança
 Expressão Corporal
 Estética do movimento: lento e rápido; leve e pesado; curto e longo.
 Diversidades de Estilos de Danças
 Danças populares do estado do Espírito Santo – Quadrilha, Carnaval,
Congo, Capoeira, etc.
 Música
 Linguagem musical
 Gêneros musicais
 Sons e ruídos
 Improvisação musical (voz)
 Elementos musicais;
 Intensidade de som: alto e baixo; rápido e devagar.
 Música
 Melodia
 Voz
 Ritmo
 Teatro - Artes cênicas

 Jogos dramáticos
 Personagens e suas características: expressões faciais, corporais,
vocais, gestuais.
 Organização de espaços cênicos.
48
 Idealização, criação e produção de figurino.

 Contação de História.
Arte e tecnologia
Arte - 5º ano

Artes visuais
 Das obras de Artes
 Das próprias produções
 Da produção dos colegas.
 Pré-história Arte Rupestre
 Linguagens artísticas
 Desenho
 Gravura: xilogravura, cologravura.
 Pintura
 Recorte e colagem
 Releitura de imagem
 Contextos e práticas
 Sistemas de linguagem
 Matrizes estéticas e culturais

 Arte e tecnologia
 Ponto: pontos próximos – sombra, pontos distantes – luz, pontos
maiores e menores – profundidade.
 Texturas;
49
 Cores: primárias, secundárias e terciárias.

 Círculo cromático
 Formas
 Figurativas
 Abstratas
 Orgânicas (da natureza: folha, cabelo, rosto,
 animais, etc)
 Geométricas planas (básicas): triângulo, quadrado, retângulo e círculo.
 Geométricas sólidas (básicas): esfera, pirâmide, paralelepípedo, cone, cubo.
Meio a meio

 Arte e patrimônio e manifestações culturais

 Hino nacional, estadual e municipal.
 Monumentos arquitetônicos: nacional, estadual e municipal.
 Comidas típicas: nacional, estadual e municipal.
 Festas populares: nacional, estadual e municipal.
 Música
 Linguagem musical;
 Gêneros Musicais;
 Sons e Ruídos;
 Improvisação Musical (voz)
Arte e tecnologia
50
Arte - 6º Ano
Experimentação, criação e produção/ apreciação e fruição

 Artes visuais
 Pré-História da Arte
 Arte Egípcia;
 Arte Grega;
 Arte Romana;
 Arte Românica;
 Arte Gótica;
 A Arte Bizantina;
- Das obras de Artes.
- Das próprias produções.
- Da produção dos colegas.
 Desenho (carvão, giz de cera, caneta, lápis);
 Pintura (urucum, jenipapo, barro, folhas, flores);
 Escultura (sabão, argila);
 Arquitetura;
 Mosaicos (papeis coloridos, celofanes);
 Releitura de Imagens (diferença entre releitura e cópia);
 Elementos Visuais.
 Introdução ao elemento Ponto
 Linha: retas vertical, horizontal, inclinada e curvas.
 Cor: pigmentos naturais.
51
 Percepção e Composição Visual.

 Simetria/assimetria
 Equilíbrio Harmonia
 Ritmo Visual (arquitetura grega, romana)
 Arte e Patrimônio e manifestações culturais.

 Monumentos Históricos (Escultura e Arquitetura – Grega e Romana)
Arte- 7º Ano
Artes visuais
e as temáticas abordadas na escola);
 O Renascimento;
 A arte Pré-colombiana e a arte pré-cabralina;
 Arte Indígena;
 Arte Africana;
 A arte Barroca na Europa e no Brasil;
 Artes Visuais Leitura de Imagens

 Das obras de Artes;
 Das próprias produções;
 Artes Visuais Linguagens Artísticas

 O desenho (Modalidades de desenho: observação)
 Pintura (Figura humana);
 Modelagem e Escultura;
 Arquitetura;
52
 Gravura;
 Linhas retas (vertical/horizontal/ inclinada) e curvas.
 Luz e Sombra
 Simetria/assimetria
 Formas Geométricas Básicas
 Cor (pigmentos naturais e artificiais– neutras e escalas cromáticas –
monocromia/ policromia)
 Padrão nas formas
 Arte, Patrimônio e manifestações Culturais

 Monumentos Históricos (Arte Pré-Comlombiana; Pré-Cabralina e Arte
Barroca);
 Manifestações artísticas (indígenas e africanas).
Arte - 8º Ano
Artes visuais
 Neoclassicismo;
 Academicismo no Brasil;
 Romantismo;
 Realismo;
 Arte Nouveau;
 Fotografia (a invenção);
 Impressionismo;
 Pós-impressionismo;
53
 Das obras de Artes.
 Das próprias produções.
 O desenho (Retrato– Desenho de observação);
 Pintura (Paisagens);
 Fotografia (primeiras máquinas fotográficas);
 Arquitetura;
 O ponto (agrupados, dispersos, saturados e concentrados);
 Linhas retas (vertical/horizontal/ inclinada) e curvas;
 Luz e Sombra;
 Formas Geométricas e formas orgânicas;
 Cor (Círculo Cromático – primárias, secundárias, complementares,
análogas);

 Monumentos Históricos (Arquitetura Neoclássica);
 Arte e tecnologia.
54
Arte - 9º Ano
 Artes Visuais
 Movimentos Artísticos de vanguardas

 Expressionismo;
 Fauvismo;
 Abstracionismo;
 Cubismo;
 Futurismo;
 Surrealismo.
 Arte Moderna no Brasil (Semana de arte Moderna)
 Arte contemporânea: Op Art, Pop Art,
 Tendências artísticas contemporâneas: Grafitte e fotografia; Performance.
 Leitura de Imagens
 Das obras de Artes;
 Das próprias produções;
 Da produção dos colegas;
 Linguagens artísticas
 O desenho
 Pintura
 Fotografia (como recurso artístico);
 Escultura
 Releitura de Imagens (diferença entre releitura e cópia)
55
 O ponto (Na fotografia – pixel)
 Linhas retas (vertical/horizontal/ inclinada) e curvas.
 Luz e Sombra
 Formas Geométricas e Formas Orgânicas
 Cor (Círculo Cromático Completo – primárias, secundárias, complementares,
análogas, quentes e frias)
 Percepção e Composição Visual

 Volume
 Profundidade (Planos Visuais)

 Monumentos Históricos (Arquiteturas Moderna e Contemporânea).
 Dança
 Expressão Corporal
 Estética do movimento (lento/ rápido, leve/pesado, curto/longo)
 Diversidades de Estilos de Danças (danças populares nacionais – quadrilha,
danças folclóricas, etc.)
 Música
 Linguagem Musical;
 Gêneros Musicais (Pop, Hip Rop, Reggae);
 Improvisação Musical (voz);
 Elementos Musicais;
 Intensidade de som (alto/baixo rápido/devagar);
 Altura do som (grave e agudo);
 Duração do som (Curto e longo);
 Melodia;
 Voz;
56
 Ritmo;

 Jogos Dramáticos;
 Criação de personagens (objetos e adereços);
 Expressões faciais, corporais, vocais, gestuais;
 Organização de Espaços Cênicos;
 Idealização e criação e produção de figurino;
 Análise de peças teatrais e encenações;
 Arte e tecnologia

Conhecimentos essenciais para professores de Domingos Martins

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1

Prefeitura Municipal de Domingos Martins

Os conhecimentos elencados neste documento foram consensuados durante

 • Introdução aos estudos históricos;

 O Renascimento Cultural e o Humanismo;

 Ideias e concepções sobre a formação territorial do Brasil

 Regionalização do espaço mundial

 Países subdesenvolvidos industrializados e de economia primária;

 Leitura e elaboração de mapas temáticos, croquis e outras formas de

 Textos (diversos gêneros textuais)

 Textos: (diversos gêneros textuais)

 Verbo modal CAN

 Textos: (diversos gêneros textuais)

 Textos: (diversos gêneros textuais)

INGLÊS, ITALIANO, POMERANO E ALEMÃO

Inglês, Italiano, Pomerano e Alemão

 Identidade cultural na comunidade

1º ANO, 2º ANO e 3º ANO

 Pronúncia de diferentes palavras e numerais (propostas nos temas de

Língua Portuguesa- 6° ano

 Leitura e interpretação de textos e produção de textos (principais

Língua Portuguesa - 7º ano

 (Descrição, narração, diálogo)

Língua Portuguesa - 8º ano

Língua Portuguesa - 9º ano

 Leitura, interpretação de textos e produção de textos (principais gêneros

EDUCAÇÃO INFANTIL V – EDUCAÇÃO FÍSICA

CRIANÇAS PEQUENAS (5 NOS A 5 ANOS E 11 MESES)

ÁREA DO CONHECIMENTO: LINGUAGEM CORPORAL

CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS.

A EXPRESSIVIDADE E O FAZER CORPORAL

 Atividades com o espaço ocupado e vivido pelo estudante, com deslocamento,

MÚSICAS, DANÇAS, BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS

Jogos de socialização, simbólico, folclórico, de regras e cooperativo:

 Faz de conta e mímicas;

EDUCAÇÃO FÍSICA- 1º ANO

CORPO, MOVIMENTO E SAÚDE

JOGOS E BRINCADEIRAS DA CULTURA POPULAR

DANÇA, CULTURA POPULAR E CRIAÇÃO

ESPORTE E A CONSTRUÇÃO DA CIDADANIA

 Jogos com regras (discussão, compreensão e construção).

GINÁSTICA E SUAS MANIFESTAÇÕES CULTURAIS

EDUCAÇÃO FÍSICA- 2º ANO

CORPO, MOVIMENTO E SAÚDE

JOGOS E BRINCADEIRAS DA CULTURA POPULAR

 Atividades lúdicas: “faz de conta”

DANÇA, CULTURA POPULAR E CRIAÇÃO

ESPORTE E A CONSTRUÇÃO DA CIDADANIA

 Jogos com regras (compreensão, discussão, e construção).

GINÁSTICA E SUAS MANIFESTAÇÕES CULTURAIS

EDUCAÇÃO FÍSICA - 3º ANO

CORPO, MOVIMENTO E SAÚDE

Sensibilização corporal (os sentidos)

JOGOS E BRINCADEIRAS DA CULTURA POPULAR

DANÇA, CULTURA POPULAR E CRIAÇÃO

ESPORTE E A CONSTRUÇÃO DA CIDADANIA

 Jogos com regras (compreensão, discussão e construção).

GINÁSTICA E SUAS MANIFESTAÇÕES CULTURAIS

 Ginástica geral e rítmica (iniciação)

 Culturais, regionais, nacionais e mundiais (atividades lúdicas).

EDUCAÇÃO FÍSICA- 4º ANO

CORPO, MOVIMENTO E SAÚDE