CEU HELIÓPOLIS PROFa ARLETE PERSOLI

CEU EMEF PRES. CAMPOS SALLES

HELIÓPOLIS BAIRRO EDUCADOR

Estudante: ___________________________________________________________________________

Educador:
Início: ___/___/_____ Meta do grupo: ___/___/_____ Término: ___/___/_____

3º ROTEIRO INTEGRADO ADAPTADO - ANO: 2022

ANIMES

OBJETIVOS
- CONSTRUIR NOVAS APRENDIZAGENS DE FORMA INTERDISCIPLINAR A PARTIR DO
TEMA ANIME;
- APRIMORAR SUAS HABILIDADES NO DESENVOLVIMENTO DE CÁLCULOS
RELACIONADOS ÀS SITUAÇÕES DO CONTEXTO;
- CONHECER O GÊNERO TEXTUAL: HQ E ALGUNS ELEMENTOS;
- APRECIAR A LEITURA DE MANGÁS;
- RECONHECER E RESPEITAR AS IDENTIDADES PLURAIS E DIFERENTES GRUPOS E
CULTURAS NA CIDADE;
- CONHECER FUNÇÕES DO SISTEMA NERVOSO E SUA IMPORTÂNCIA PARA O
ORGANISMO;
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ANTES DA LEITURA
QUERIDO (A) ESTUDANTE!
PARABÉNS, VOCÊ CHEGOU AO ROTEIRO 3.
NESTE ROTEIRO VAMOS CONHECER UM POUCO SOBRE O TEMA ANIME E SEU
SIGNIFICADO.
ANIME (PORTUGUÊS BRASILEIRO) OU ANIMÉ (PORTUGUÊS EUROPEU) EM
JAPONÊS: ア ニ メ , SE REFERE A ANIMAÇÃO QUE É PRODUZIDA POR ESTÚDIOS DO
JAPÃO. A PALAVRA É A PRONÚNCIA ABREVIADA DE "ANIMAÇÃO" EM JAPONÊS, ONDE
ESSE TERMO SE REFERE A QUALQUER ANIMAÇÃO.
UMA BOA PARTE DOS ANIMES POSSUI SUA VERSÃO EM MANGÁ (OS QUADRINHOS
JAPONESES). OS ANIMES E OS MANGÁS SE DESTACAM PRINCIPALMENTE POR SEUS
OLHOS GERALMENTE MUITO GRANDES, MUITO BEM DEFINIDOS, REDONDOS OU
RASGADOS, CHEIOS DE BRILHO E MUITAS VEZES COM CORES CHAMATIVAS, PARA QUE,
DESTA FORMA, POSSAM CONFERIR MAIS EMOÇÃO AOS SEUS PERSONAGENS. ANIMES
PODEM TER O FORMATO DE SÉRIES PARA A TELEVISÃO, FILMES OU HOME VIDEO
(OVAS E OADS) OU VIA INTERNET (ONAS). (HTTPS://PT.M.WIKIPEDIA.ORG/WIKI/ANIME).
NO TEXTO ACIMA, FALAMOS UM POUQUINHO SOBRE O SIGNIFICADO DE ANIME.
DURANTE TODO O ROTEIRO, VOCÊ E SEUS AMIGOS IRÃO DESCOBRIR MUITO MAIS
CURIOSIDADES...
ENTÃO O QUE VOCÊ ESTÁ ESPERANDO? CORRA PARA SABER TUDINHO SOBRE O
TEMA!
NÃO SE ESQUEÇA QUE A REGRA FUNDAMENTAL É TRABALHAR JUNTO COM OS
COLEGAS DE SUA MESA.
MÃOS À OBRA!
PARA COMEÇO DE CONVERSA
A PARTIR DO TEXTO ACIMA, CONVERSE COM SEUS AMIGOS E LISTEM OS ANIMES OU
MANGÁS QUE VOCÊS MAIS GOSTAM E DIGA QUAIS AS CARACTERÍSTICAS DELES.
MANGÁ CARACTERÍSTICAS (ESCREVA OU DESENHE)

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DURANTE A LEITURA
 PLANEJEM O QUE VÃO ESTUDAR NO DIA;
 LEIAM OS TEXTOS COM ATENÇÃO E PROCUREM NO DICIONÁRIO AS PALAVRAS QUE NÃO
CONHECEM; DEDIQUEM ÀS LEITURAS, REALIZANDO-AS COM CALMA E COMPREENDENDO
TUDO O QUE OS TEXTOS DESEJAM PASSAR, ASSIM VOCÊS FICARÃO MUITO MAIS
ESPERTOS NESSE TEMA TÃO LEGAL!
 ANTES DE CHAMAR O PROFESSOR PARA TIRAR UMA DÚVIDA, PERGUNTE AOS COLEGAS
DE SEU GRUPO;
 REALIZEM AS ATIVIDADES PROPOSTAS COM CAPRICHO, ENVOLVIMENTO E ATENÇÃO;

BONS ESTUDOS!!!!

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 ATIVIDADES DE MATEMÁTICA

QUERIDOS ESTUDANTES AO FINAL DAS ATIVIDADES DE MATEMÁTICA, ESPERAMOS QUE VOCÊ

JUNTO COM O SEU GRUPO TENHA ADQUIRIDO OS CONHECIMENTOS ABAIXO RELACIONADOS:
 IDENTIFICAR E DIFERENCIAR UMA CIRCUNFERÊNCIA E UM CÍRCULO E SEUS ELEMENTOS
(DIÂMETRO E RAIO);
 RECONHECER ÂNGULOS RETOS, AGUDOS E OBTUSOS EM DIFERENTES POLÍGONOS;
 RESOLVER SITUAÇÕES PROBLEMAS UTILIZANDO ESTRATÉGIAS DE PENSAMENTO;
ANÁLISE DE GRÁFICOS E SISTEMA MONETÁRIO BRASILEIRO.

MATEMÁTICA E ANIMES

VOCÊ SABIA QUE A PALAVRA “MANGÁ” É

FORMADA A PARTIR DA UNIÃO DE
DOIS IDEOGRAMAS:
O PRIMEIRO SIGNIFICA “ENGRAÇADO”,
E O SEGUNDO, “DESENHO”, GOSTOU?

OBSERVE A IMAGEM AO LADO.

PARA INICIAR O DESENHO DE UM MANGÁ, O
DESENHISTA FEZ UM CÍRCULO OU UMA
CIRCUNFERÊNCIA?
CONVERSE COM SEUS COLEGAS E REGISTRE
AQUI A CONCLUSÃO QUE VOCÊS CHEGARAM.

R: ___________________________________________

AGORA RESPONDA: SERÁ QUE EXISTE

DIFERENÇA ENTRE CÍRCULO E
CIRCUNFERÊNCIA?
R:______________________________________

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 CÍRCULOS, CIRCUNFERÊNCIAS,
DIÂMETRO E RAIO?

PARA ENTENDERMOS O QUE SIGINIFICA TUDO ISSO, LEIA COM ATENÇÃO AS

INFORMAÇÕES ABAIXO:

AFINAL, EXISTE DIFERENÇA ENTRE CÍRCULO E CIRCUNFERÊNCIA?

SIM E MUITA, VEJA ABAIXO:

 CIRCUNFERÊNCIA: É O ENTORNO DO CÍRCULO.

CIRCUNFERÊNCIA

 CÍRCULO: É UMA FIGURA GEOMÉTRICA PLANA.

OUTRO SEGMENTO IMPORTANTE PERTENCENTE ÀS DUAS FIGURAS

CÍRCULO É O RAIO E O DIÂMETRO.

 DIÂMETRO É O SEGMENTO QUE UNE DOIS PONTOS DA

CIRCUNFERÊNCIA E QUE PASSA PELO SEU CENTRO.

 RAIO É O SEGMENTO DE RETA QUE UNE O CENTRO A UM

QUALQUER PONTO DA CIRCUNFERÊNCIA.

TESTANDO SEUS CONHECIMENTOS: IDENTIFIQUE O NOME DAS LINHAS QUE

DEMARCAM OS CÍRCULOS

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AGORA VAMOS VER SE VOCÊS APRENDERAM A DIFERENÇA ENTRE
CÍRCULO E CIRCUNFERÊNCIA?
LIGUE A IMAGEM AO NOME CORRESPONDENTE:

CÍRCULO

CÍRCUNFERÊNCIA

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 FAÇA UM (X) NA CIRCUNFERÊNCIA

IDENTIFIQUE COM UM (X) OS CÍRCULOS

OBSERVANDO O DESENHO DO NARUTO,

PODEMOS VER QUE SE TRATA DE UMA

IMAGEM ARREDONDADA.

IDENTIFIQUE ONDE ESTÁ A CIRCUNFERÊNCIA E

AGORA
PASSE ACOM O AUXÍLIO
CANETINHA DE UMA RÉGUA, CALCULE NAS CIRCUNFERÊNCIAS
POR CIMA.
ABAIXO, QUANTOS CENTÍMETROS ELAS POSSUEM DE RAIO E DE DIÂMETRO.

Raio:

Diâmetro:

Raio:

Diâmetro:

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 Raio:

Diâmetro:

OBSERVANDO A IMAGEM AO LADO, COM A AJUDA DE

UMA RÉGUA, IDENTIFIQUE QUANTOS CENTÍMETROS
DE DIÂMETRO POSSUE A ESPADA?
R:__________________________________________

E QUANTO SERÁ QUE A IMAGEM POSSUI DE RAIO?

R:___________________________________________

ÂNGULOS E SEUS DIFERENTES TIPOS

ÂNGULOS? MAS O QUE SÃO ÂNGULOS? CONVERSE COM SEUS COLEGAS E

TENTEM DESCREVER O QUE SÃO ÂNGULOS. REGISTRE AQUI SUAS
CONCLUSÕES:

______________________________________________________________
____________________________________________________________

AGORA VAMOS VER SE VOCÊ E SEUS COLEGAS ACERTARAM?

ÂNGULO É A MEDIDA DA ABERTURA ENTRE DOIS SEGMENTOS DE RETA.

VEJA O QUADRO ABAIXO DE CLASSIFICAÇÃO DOS ÂNGULOS:

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 AGORA QUE VOCÊ E SEUS AMIGOS ESTUDARAM SOBRE ÂNGULOS,
RESOLVAM OS EXERCÍCIOS ABAIXO:

1) OBSERVE OS ÂNGULOS ABAIXO;

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2) SOLICITE UM TRANSFERIDOR À SUA EDUCADORA;
3) CLASSIFIQUE OS ÂNGULOS (RETO, AGUDO, OBTUSO OU RASO)
4) INFORME O GRAU DE ABERTURA.

A SEGUIR TEMOS ALGUMAS CURIOSIDADES SOBRE OS ANIMES.

LEIA COM O SEU GRUPO E DEPOIS FAÇA A ESCRITA
DOS NÚMEROS ABAIXO:

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AGORA É HORA DOS DESAFIOS,
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 BORA LÁ RESOLVÊ-LOS?
BOA SORTE!!

1) PAULO TEM UMA COLEÇÃO COM 46 GIBIS NARUTO GOLD E SUA IRMÃ MARTA 34.
APÓS UM PASSEIO NA LIVRARIA, CADA UM COMPROU 12 GIBIS NOVOS. AGORA
RESPONDA:

A) QUANTOS GIBIS PAULO TINHA A MAIS QUE MARTA NO INÍCIO?

B) PAULO FICOU COM QUANTOS GIBIS A MAIS QUE MARTA?

2) AMANDA TEM UMA CÉDULA DE R$ 10,00 E QUER TROCAR PELA MESMA QUANTIA, MAS
POR CÉDULAS OU MOEDAS DE MENOR VALOR.
ABAIXO OS AMIGOS DE AMANDA INDICAM OS SEUS VALORES.
COM QUEM AMANDA PODE TROCAR SEU DINHEIRO? JUSTIFIQUE.

A) SANDRA TEM 1 NOTA DE 20 REAIS.

B) CAMILA TEM 1 NOTA DE 5 REAIS E 1 NOTA DE 2 REAIS.
C) MARLON TEM 6 MOEDAS DE 1 REAL E 2 NOTAS DE 2 REAIS.
D) CAIO TEM 1 NOTA DE 5 REAIS E 1 NOTA DE 10 REAIS.

3) JOANA TINHA R$ 200,00 E GASTOU, DESSA QUANTIA, TRÊS NOTAS DE 20 REAIS,

QUATRO NOTAS DE 10 REAIS, TRÊS DE 5 REAIS E CINCO MOEDAS DE 1 REAL.
QUANTOS REAIS SOBRARAM?

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TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO
SEJA UM ANIME OU QUAISQUER OUTROS
TIPOS DE DESENHO SEMPRE TÊM QUE
ESTAR ATENTOS AOS GRÁFICOS E
INFORMAÇÕES QUE SÃO LEVANTADAS
SOBRE ELES.

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AGORA É HORA DE VOCÊ CRIAR SEUS
ANIME!

USANDO CÍRCULOS, CINCUNFERÊNCIAS E ÂNGULOS,

CRIE UM ANIME ÚNICO PARA CHAMAR DE SEU.

UTILIZE O ESPAÇO ABAIXO PARA FAZER A PRIMEIRA

VERSÃO E DEPOIS SOLICITE UMA FOLHA DE SULFITE
PARA FAZER O SEU ANIME FINAL!

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 FINALIZANDO AS NOSSAS ATIVIDADES
DE MATEMÁTICA, RESPONDA
AS QUESTÕES ABAIXO:

1) COMO VOCÊ IMAGINA QUE OS CONHECIMENTOS ADQUIRIDOS NOS ESTUDOS DE

MATEMÁTICA PODERÃO SERVIR PARA SUA VIDA?

2) NESSE ROTEIRO APRENDEMOS SOBRE ÂNGULOS, CIRCUNFERÊNCIAS E VÁRIOS

TIPOS DE SITUAÇÃO PROBLEMAS. VOCÊ GOSTOU DE APRENDER ESSES TEMAS? O QUE
MAIS VOCÊ GOSTARIA DE APRENDER?

3) QUANDO VOCÊ NÃO ENTENDE ALGUM EXERCÍCIO DE MATEMÁTICA, O QUE VOCÊ

FAZ? QUAIS SÃO SUAS ATITUDES?

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 ATIVIDADES DE LÍNGUA PORTUGUESA

OLÁ, GALERINHA!

ESTAMOS NESSE INCRÍVEL ROTEIRO SOBRE ANIMES E AGORA VOCÊ E

SUA EQUIPE VÃO FAZER ATIVIDADES QUE IRÃO AJUDAR A:

 CONHECER O GÊNERO TEXTUAL: HISTÓRIA EM QUADRINHOS

 INTERPRETAR HISTÓRIAS

 APRECIAR A LEITURA DE MANGÁS

 ESTUDAR A LÍNGUA, APRENDENDO SOBRE ADJETIVOS

 ORTOGRAFIA: ADJETIVOS TERMINADOS EM -OSO E EM -EZA
 DESENVOLVER A HABILIDADE DE PLANEJAR E ESCREVER
 FALAR SOBRE SUAS APRENDIZAGENS
 EXPERIMENTAR A LETRA CURSIVA

VAMOS JUNTOS?

COMEÇANDO A CONVERSA

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 NO ROTEIRO ANTERIOR, APRENDEMOS SOBRE O GÊNERO
NARRATIVO E SUAS CARACTERÍSTICAS.

MOSTRE QUE VOCÊ E SUA EQUIPE SÃO SUPER GÊNIOS NOS ESTUDOS E PINTE
NO QUADRO A SEGUIR OS 5 ELEMENTOS QUE COMPÕEM OS TEXTOS NARRATIVOS (SE
PRECISAREM, CONSULTEM O ROTEIRO ANTERIOR) 😜😉.

ESPAÇO

CARACTERÍSTICAS

NARRADOR

ADJETIVOS

ESCRITA

TEMPO

TEXTO

PERSONAGEM

OBJETO

ENREDO

AGORA VAMOS CONHECER UM POUCO MAIS SOBRE OUTRO TIPO DE TEXTO, AS

FAMOSÍSSIMAS HQ, OU MELHOR

DIZENDO HISTÓRIAS EM

QUADRINHOS.VAMOS COMEÇAR
LENDO A HISTÓRINHA AO LADO:

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INTERPRETANDO A HISTÓRIA EM QUADRINHOS

1. QUEM É O PERSONAGEM PRINCIPAL DESSES QUADRINHOS?

CHICO BENTO PROFESSORA

2. A PROFESSORA RECLAMA PORQUE CHICO BENTO:

CHEGOU ATRASADO PARA A AULA

DEIXOU DE FAZER AS TAREFAS DE CASA

LEVOU UMA GALINHA PARA A ESCOLA

3. RELACIONE AS EXPRESSÕES DE CADA PERSONAGEM AO QUE ELAS SIGNIFICAM.

RAIVA

SURPRESA

ABORRECIMENTO

PREOCUPAÇÃO

4. NO SEGUNDO QUADRINHO, QUANDO A PROFESSORA FALA EM “CONVERSAR COM

UM RESPONSÁVEL”, ELA ESTÁ SE REFERINDO A CONVERSAR COM:

O PAI OU A MÃE DO CHICO BENTO

O RESPONSÁVEL PELO ATRASO DO CHICO BENTO

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HISTÓRIA EM QUADRINHOS PARA LER, ESTUDAR E SE DIVERTIR!
Leia uma história em quadrinhos do personagem Cascão e responda as questões a seguir.

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1. ESCREVA O NOME DOS PERSONAGENS QUE APARECEM NAS IMAGENS ABAIXO E
MARQUE UM X NAQUELE QUE É O PERSONAGEM PRINCIPAL DA HISTÓRIA QUE
VOCÊ ACABOU DE LER.

2. OBSERVE A IMAGEM A SEGUIR E, DEPOIS, RESPONDA AO QUE SE PEDE:

A) A EXPRESSÃO DE CEBOLINHA É DE

FELICIDADE SURPRESA TRISTEZA

B) CEBOLINHA TEVE ESSA REAÇÃO PORQUE CASCÃO

GANHOU UM PRESENTE DA TIA.

FICOU FELIZ POR TER GANHADO UMA CAMISA.

NÃO DEU ATENÇÃO A ELE NA FESTA.

3. CASCÃO GOSTOU DE TODOS OS PRESENTES QUE RECEBEU PORQUE

VALORIZA SER LEMBRADO.

ERAM EXATAMENTE O QUE HAVIA PEDIDO.

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 4. OBSERVE OS QUADRINHOS A SEGUIR. ALÉM DA EXPRESSÃO FACIAL E
CORPORAL DOS PORSONAGENS, QUE ELEMENTOS DS ILUSTRAÇÕES,
TRANSMITEM A IDEIA DE MOVIMENTO, AÇÃO? CIRCULE-OS.

5. VOCÊ JÁ DEVE TER PERCEBIDO QUE OS BALÕES DE FALA NAS HISTÓRIAS EM

QUADRINHOS POSSUEM FORMATOS DIFERENTES. OS BALÕES A SEGUIR,
APRESENTAM FALAS DO CASCÃO. ASSINALE O BALÃO EM QUE A FALA DO
PERSONAGEM PARECE MAIS EMPOLGADA.

6. SE OS BALÕES DA FALA DO CASCÃO, NA ATIVIDADE ANTERIOR, FOSSEM

SUBSTITUIDOS POR BALÕES DE PENSAMENTO, COMO O ILUSTRADO A SEGUIR, O
SENTIDO MUDARIA?

NÃO, POIS ELE CONTINUARIA GOSTANDO DOS

PRESENTES DO DO MESMO JEITO.

SIM, POIS ELE NÃO EXPRESSARIA

CLARAMENTE SE GOSTOU OU NÃO
DOS PRESENTES.

CONHECENDO OS ELEMENTOS DAS HISTÓRIAS EM QUADRINHOS

AS HISTÓRIAS EM QUADRINHO, TAMBÉM CONHECIDAS COMO HQ, SÃO
ASSIM CHAMADAS PORQUE SÃO DIVIDIDAS EM QUADROS. ELAS MISTURAM IMAGENS E
TEXTO E APRESENTAM, AINDA, LINHAS CINÉTICAS, QUE SERVEM PARA DAR A
SENSAÇÃO DE MOVIMENTO. AS FALAS APARECEM EM BALÕES, QUE POSSUEM
DIFERENTES FORMATOS, CADA UM COM UM SIGNIFICADO, COMO TRANSMITIR
PENSAMENTO, SURPRESA, GRITO, ENTRE OUTROS.

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 NA TIRINHA A SEGUIR, VAMOS CONHECER MAIS UM ELEMENTO DAS HQ, FIQUE
LIGADO!

ONOMATOPÉIAS
LEIA A TIRINHA:
1. NO PRIMEIRO QUADRINHO A MÔNICA PARECE

FURIOSA ALEGRE ASSUSTADA

2. POR QUE A MÔNICA DIZ “NÃO ACREDITO!”?

PORQUE O CASCÃO NÃO SABE NADAR.

PORQUE O CASCÃO NÃO GOSTA DE ÁGUA.

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3. PROCURE NA TIRINHA A PALAVRA QUE FOI USADA PARA IMITAR UM SOM E
ESCREVA-A.
__________________________________________________

4. QUE SOM ESSA PALAVRA IMITA?

CHUVA MERGULHO AFOGAMENTO

5. NO ÚLTIMO QUADRINHO, A EXPRESSÃO DA MÔNICA SE ALTERA. ISSO OCORRE

PORQUE ELA DESCOBRE QUE:

CASCÃO AGORA GOSTA DE TOMAR BANHO.

NÃO ERA CASCÃO, MAS HUMBERTO, QUE ESTAVA SUJINHO.

PARA NÃO ESQUECER!!

É MUITO COMUM, NAS HISTÓRIAS EM QUADRINHOS, O USO DE PALAVRAS QUE IMITAM

SONS, COMO TCHIBUM, FOM-FOM, ZUM, TIQUE-TAQUE, ENTRE OUTRAS. ESSAS
PALAVRAS SÃO DENOMINADAS ONOMATOPEIAS .

VIAJANDO PARA O UNIVERSO DOS MANGÁS

JÁ CONVERSAMOS E APRENDEMOS
BASTANTE SOBRE AS HQ, MAS AGORA VAMOS CONHECER UM TIPO MUITO ESPECIAL
DE HISTÓRIAS EM QUADRINHOS, OS MANGÁS. ELES
POSSUEM VÁRIOS ELEMENTOS DAS HQ QUE VOCÊ
ESTUDOU.

MAS O QUE É MANGÁ?

MANGÁS SÃO HISTÓRIAS EM QUADRINHOS JAPONESAS, AO CONTRÁRIO DAS HISTÓRIAS EM

QUADRINHOS CONVENCIONAIS, SUA LEITURA É FEITA DE TRÁS PARA FRENTE. TEVE ORIGEM
ATRAVÉS DO ORICOM SHOHATSU (TEATRO DAS SOMBRAS), QUE NA ÉPOCA FEUDAL PERCORRIA
DIVERSOS VILAREJOS CONTANDO LENDAS POR MEIO DE FANTOCHES. ESSAS LENDAS ACABARAM
SENDO ESCRITAS EM ROLOS DE PAPEL E ILUSTRADAS, DANDO ORIGEM ÀS HISTÓRIAS EM
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SEQUÊNCIA, E CONSEQUENTEMENTE ORIGINANDO O MANGÁ. ESSAS HISTÓRIAS PASSARAM A SER
PUBLICADAS POR ALGUMAS EDITORAS NA DÉCADA DE 20, PORÉM SUA FAMA SÓ VEIO POR VOLTA DA
DÉCADA DE 40.
 Fonte: https://www.ciacultural.net/novidades/o-que-e-manga/

ENTÃO, DESCOBRIMOS QUE MANGÁS SÃO HISTÓRIAS EM QUADRINHOS

DESENHADAS NO “ESTILO JAPONÊS”. ELES POSSUEM UMA ESTÉTICA COM
CARACTERÍSTICAS MARCANTES:

 ROSTOS COM GRANDES OLHOS MUITO

EXPRESSIVOS
 BOCA E NARIZ DIMINUÍDOS
 POUCO TEXTO. A IMAGEM DOMINA A
HISTÓRIA
 ALTERNÂNCIA DE PLANOS GERAIS EM
FECHADOS E CLOSE-UPS COMO NO
CINEMA
 TUDO EM PRETO E BRANCO

MAS O QUE SÃO OS ANIMES? OS ANIMES (“ANIMÊ”) SERIAM AS VERSÕES

ANIMADAS (PARA TELEVISÃO, CINEMA), DOS MANGÁS.

PARA ESTUDAR OS ELEMENTOS DAS HISTÓRIAS EM QUADRINHOS, INICIAMOS

COM A TURMA DA MÔNICA.

VOCÊ SABIA QUE ESSA TURMINHA SUPER ESPECIAL POSSUI HISTÓRIAS EM

ESTILO MANGÁ?

TURMA DA MÔNICA JOVEM, OU ABREVIADA PARA TMJ, É UMA LINHA MENSAL DE

GIBIS DA TURMA DA MÔNICA EM ESTILO MANGÁ.

1. AGORA VOCÊ VAI AJUDAR OS SEUS

PARCEIROS DE EQUIPE QUE ESTÃO EM
ATIVIDADES PARA ATRÁS.

2. QUANDO TODOS CHEGAREM A ESSE

PONTO DO ROTEIRO, VOCÊS VÃO PEDIR
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 PARA A PROFESSORA TUTORA, PARA IREM AO CANTINHO DA LEITURA, LER E
APRECIAR ALGUMAS HISTÓRIAS DA TURMA DA MÔNICA JOVEM.

UM MANGÁ MUITO ESPECIAL

VAMOS AGORA, CONHECER UM MANGÁ MUITO FAMOSO. VOCÊ JÁ OUVIU FALAR, LEU
OS MANGÁS OU ASSISTIU ESSE ANIME? __________________________________

CONVERSE COM
SEUS COLEGAS E ESCREVA TUDO O QUE VOCÊ SABE SOBRE O NARUTO

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
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______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

NARUTO É O NOME DO ANIME

E MANGÁ CRIADO PELO MANGÁKA MASASHI
KISHIMOTO. NARUTO CONTA A HISTÓRIA DE UM GAROTO QUE CRESCEU SOZINHO E
SENDO REJEITADO POR TODOS. ELE SE CHAMA NARUTO UZUMAKI, E É UM JOVEM
NINJA QUE CONSTANTEMENTE PROCURA POR RECONHECIMENTO E SONHA EM SE
TORNAR HOKAGE, O NINJA LÍDER DE SUA VILA. O ANIME É DIVIDIDO
ENTRE NARUTO CLÁSSICO (HAJIME)E NARUTO SHIPPUDEN QUE É A ATUAL.

NARUTO EM ANIME, EPISÓDIO 1

PARABÉNS POR TER CHEGADO ATÉ AQUI.

TENHO CERTEZA DE QUE VOCÊ JÁ ESTUDOU MUITO!

AGORA, SE SUA EQUIPE ESTIVER TODA NA MESMA ATIVIDADE, PEÇA

PARA A TUTORA DEIXAR VOCÊS USAREM A ESTAÇÃO TECNOLÓGICA E ASSISTIREM
JUNTOS AO EPISÓDIO 1 DE UM DOS ANIMES MAIS QUERIDOS PELAS CRIANÇAS E
JOVENS.

SE ELA LIBEROU, PODEM IR!

ASSISTAM COM MUITA ATENÇÃO PARA FAZER AS PRÓXIMAS ATIVIDADES, OK?

AGORA, PENSE E RESPONDA:

1. O QUE CHAMOU MAIS A SUA ATENÇÃO NO EPISÓDIO?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

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______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

2. VOCÊ ENCONTROU ALGUMA CENA QUE TENHA VIOLÊNCIA? O QUE VOCÊ PENSA
DISSO?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

3. SE PUDESSE CRIAR UM PERSONAGEM DE ANIME DA PAZ, COMO ELE SERIA?

DESENHE SEU PERSONAGEM NO QUADRO A SEGUIR, ESCREVA SEU NOME E
CARACTERÍSTICAS.

NOME: _____________________________________________________________

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CARACTERÍSTICAS:
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

ESTUDANDO GRAMÁTICA: ADJETIVOS

ADJETIVOS SÃO PALAVRAS QUE DÃO CARACTERÍSTICAS.

NA ATIVIDADE ANTERIOR, VOCÊ ESCREVEU ALGUNS ADJETIVOS, AO APRESENTAR O

PERSONAGEM QUE CRIOU.

LEIA MAIS ALGUNS ADJETIVOS:

1. ESCOLHA 3 PERSONAGENS DE MANGÁS, GIBIS, ANIMES OU

DESENHOS. ESCREVA O NOME, DESENHE E ESCREVA 3 ADJETIVOS
PARA CADA UM.

NOME: NOME: NOME:

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 2. QUE TAL AUMENTAR SUA AUTOESTIMA E A DOS COLEGAS E AINDA BRINCAR COM
ADJETIVOS? PARA ISSO, SIGA AS
ORIENTAÇÕES.

JOGO DO ELOGIO ENGRAÇAD

A

 MATERIAL NECESSÁRIO:
 1 FOLHA DE PAPEL SULFITE
 FITA CREPE
 LÁPIS OU CANETA

 COMO BRINCAR:
1. CORTEM A FOLHA DE SULFITE EM 4 PARTES
IGUAIS E DISTRIBUA UM PEDAÇO PARA CADA PARTICIPANTE.

2. VOCÊ DEVERÁ PENSAR EM UMA CARACTERÍSTICA POSITIVA SOBRE A PESSOA QUE

ESTÁ SENTADA DO SEU LADO DIREITO.

3. ESCREVA, NO PAPEL UM ADJETIVO QUE REPRESENTE ESSE SEU AMIGO OU AMIGA.

NÃO DEIXE QUE ELE (OU ELA) VEJA O QUE VOCÊ ESCREVEU.

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4. PEGUE UM PEDACINHO DE FITA CREPE E COLOQUE O PAPEL NA TESTA DO COLEGA
QUE ESTÁ À SUA DIREITA.

5. DEIXE QUE O SEU COLEGA DO OUTRO LADO COLOQUE UM

PAPEL EM SUA TESTA TAMBÉM.

6. VOCÊS ESCOLHEM QUEM COMEÇA. O OBJETIVO É

DESCOBRIR O QUE ESTÁ ESCRITO NO ADJETIVO QUE O
AMIGO ESCREVEU PARA VOCÊ, FAZENDO PERGUNTAS QUE
ELES RESPONDAM SOMENTE COM SIM OU NÃO.

7. ASSIM QUE DESCOBRIR, VOCÊ PODE TIRAR O ADJETIVO

QUE RECEBEU, AGRADECER SEU COLEGA E COLAR O PAPEL EM SEU CADERNO.

ESCREVA COMO VOCÊ SE SENTIU AO PARTICIPAR DESSA BRINCADEIRA

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

ORTOGRAFIA: ADJETIVOS
TERMINADOS EM -OSO

VOCÊ NOTOU AO ASSISTIR O EPISÓDIO,

QUE NARUTO ERA ALGUÉM FORTE,
DETERMINADO E CORAJOSO.

CONSIDERANDO O QUE ACABAMOS DE ESTUDAR, VOCÊ E SEUS COLEGAS SABEM QUE

AS PALAVRAS EM DESTAQUE NO QUADRO ACIMA SÃO ADJETIVOS, CERTO? SIM!

1. AGORA VOCÊ E SUA EQUIPE VÃO FORMAR OUTROS ADJETIVOS, TERMINADOS EM

-OSO, A PARTIR DAS PALAVRAS A SEGUIR, COMO NO EXEMPLO.

A) MÚSCULO: MUSCULOSO

B) CORAGEM: ____________________
C) FAMA: ________________________
D) CARINHO: _____________________
E) CHEIRO: ______________________
F) CHUVA: _______________________

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 G) PERIGO: ______________________
H) CHARME: _____________________

2. VAMOS CRIAR ALGUNS ADJETIVOS TERMINADOS EM -EZA.

A) CERTO: CERTEZA
B) ESPERTO: ____________________
C) CLARO: ______________________
D) PURO: _______________________
E) BELO: _______________________
F) TRISTE: ______________________

3. CONFIRA SUAS RESPOSTAS COM AS DE SEUS COLEGAS DA EQUIPE,

CONVERSEM E PENSEM NAS CORREÇÕES, CASO HAJA RESPOSTAS DIFERENTES.
4. RELEIA TODAS AS PALAVRAS E ESTUDE-AS, ASSIM QUANDO FOR ESCREVÊ-LAS,
FARÁ CORRETAMENTE 😉.

PRATICANDO A LETRA CURSIVA

GALERINHA, ESTAMOS CHEGANDO AO FIM DAS NOSSAS ATIVIDADES
DE LÍNGUA PORTUGUESA E VAMOS PRATICAR AGORA UM TIPO DE LETRA
QUE BOA PARTE DOS ESTUDANTES DA NOSSA TURMA TEM DIFICULDADES.

SIM, ESTOU FALANDO DA FAMOSA “LETRA DE MÃO”, QUE POSSUI O

NOME MAIS CORRETO COMO LETRA CURSIVA.

MAS POR QUE PRECISAMOS APRENDER A ESCREVER DESSA

FORMA? VOCÊ TEM ALGUMA IDEIA? A RESPOSTA MAIS COMUM É A DE QUE
A LETRA CURSIVA, PERMITE MAIOR AGILIDADE E VELOCIDADE NA ESCRITA,
QUANTO A PESSOA JÁ A DOMINA.

DE QUALQUER FORMA, VAMOS NOS AVENTURAR NESSE DESAFIO

TAMBÉM! COPIE OS ALFABETOS A SEGUIR NO CADERNO.

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AUTOAVALIAÇÃO

PARABÉNS, GALERINHA!!
VOCÊS CONCLUIRAM TODOS OS DESAFIOS DE LÍNGUA PORTUGUESA DESTE
ROTEIRO!
MAS, ANTES DE PROSSEGUIREM NOS ESTUDOS, PEÇO QUE PARE, PENSE, VOLTE
ALGUMAS FOLHAS DO ROTEIRO PARA LEMBRAR TUDO O QUE ESTUDOU.
AGORA, PINTE OS LIVROS CORRESPONDENTES AO QUE VOCÊ APRENDEU.

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 CONHECI ELEMENTOS DE
HISTÓRIAS EM QUADRINHOS

FIZ A LEITURA E
APRECIEI MANGÁS

APRENDI O QUE
BRINQUEI DE SÃO ADJETIVOS
OBSERVAR E
ELOGIAR

APRENDI ADJETIVOS
TERMINADOS EM -OSO

APRENDI ADJETIVOS
TERMINADOS EM -EZA

PRATIQUEI A LETRA CURSIVA

HÁ ALGO QUE VOCÊ GOSTARIA DE VER NO PRÓXIMO ROTEIRO DE ESTUDOS? DÊ

SUGESTÕES:
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

BEIJOS! ATÉ À PROXIMA!

ATIVIDADES DE CIÊNCIAS HUMANAS E DA NATUREZA

A GENTE VIVE NESSA CIDADE INCRÍVEL E DIVERSA, NÃO É?
DIVERSIDADE:  QUALIDADE DAQUILO QUE É DIVERSO; DIFERENÇA, DESSEMELHANÇA,
VARIAÇÃO, VARIEDADE, MULTIPLICIDADE.

POIS ENTÃO: DIVERSOS POVOS VIERAM MORAR AQUI NO NOSSO

PAÍS, BRASIL, MUITOS DELES SE CONCENTRANDO NA CIDADE DE SÃO PAULO,
LOCALIZADA NO ESTADO DE SÃO PAULO!

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 IMAGEM DA CIDADE EM ESCALA AMPLIADA

OS JAPONESES FORAM UM
DESSES POVOS, E
DESEMBARCARAM NO NOSSO
PAÍS NO ANO DE 1908, NO PORTO
DA CIDADE DE SANTOS.
ERAM 781 CIDADÃOS A
BORDO DO NAVIO KASATO MARU,
QUE ENFRENTARAM UMA VIAGEM
DE 52 DIAS DESDE O PORTO DE
KOBE, NO JAPÃO.

VAMOS FAZER ENTÃO UMA VIAGEM INCRÍVEL PELA CULTURA

DESSE POVO TÃO PECULIAR!
PARA COMEÇAR, VAMOS DESCOBRIR O QUE VOCÊS SABEM:
CONVERSE COM SEU GRUPO E ESCREVA (OU DESENHE) NO
QUADRO A SEGUIR: QUAIS ELEMENTOS DA CULTURA JAPONESA
VOCÊ CONHECE OU RECONHECE NO NOSSO COTIDIANO. VALE
QUALQUER COISA!

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 IMAGINO AQUI QUE VOCÊS TENHAM CITADO UMA DIVERSIDADE (OLHA AQUI A
PALAVRINHA OUTRA VEZ!) DE COISAS, ENTRE ELAS, O ANIME, TÃO QUERIDO PELA
MAIORIA DE VOCÊS.

A HISTÓRIA DO ANIME

ANIME É COMO CHAMAMOS O DESENHO DE ANIMAÇÃO PRODUZIDO

ORIGINALMENTE POR JAPONESES.

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 NO INÍCIO DO SÉCULO XX FOI PRODUZIDA A PRIMEIRA
ANIMAÇÃO DA HISTÓRIA:  "HUMOROUS PHASES OF FUNNY FACE",
DO PRODUTOR NORTE AMERICANO JAMES STUART BLACKTON. NO
JAPÃO, O PRIMEIRO ANIME CONHECIDO FOI “KATSUDO SHASHIN”,
DE ORIGEM DESCONHECIDA, ENCONTRADO EM UMA CASA EM
KIOTO NO ANO DE 2005, MOSTRA UM MENINO TIRANDO UM CHAPÉU
E FAZENDO UMA SAUDAÇÃO.

FICARAM CURIOSOS? ASSISTAM AOS FILMES CITADOS NO

TEXTO NOS LINKS A SEGUIR:
HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=4DMQX0DTQBS

HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=_TN5SGHYQSC

EXERCITANDO O CONHECIMENTO: NO TEXTO ACIMA VOCÊS ENCONTRAM, EM

DESTAQUE, A NACIONALIDADE DE DOIS POVOS, JAPONESES (JAPÃO) E BRASILEIROS
(BRASIL). LOCALIZE NO MAPA A SEGUIR DE QUAL LUGAR DO MUNDO ELES SÃO E
CIRCULE.
DICA: SE NECESSÁRIO, UTILIZE O MAPA MUNDI QUE ESTÁ NA NOSSA SALA COMO
REFERÊNCIA!

NOSSO PLANETA ESTÁ DIVIDIDO EM CONTINENTES:

AMÉRICA DO SUL
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 AMÉRICA CENTRAL
AMÉRICA DO NORTE
ÁFRICA
ÁSIA
ANTÁRTIDA
OCEANIA
EUROPA

1. PINTE DE VERMELHO O CONTINENTE NO QUAL O JAPÃO ESTÁ.

2. PINTE DE AMARELO O CONTINENTE NO QUAL O BRASIL ESTÁ.

VAMOS ORGANIZAR O QUE APRENDEMOS ATÉ AQUI?

1. FAÇA UMA LISTA DOS ANIMES QUE VOCÊ CONHECE.

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 ATIVIDADES DE CIÊNCIAS DA NATUREZA

VOCÊS DEVEM SE LEMBRAR QUE NOSSO CORPO POSSUI CINCO SENTIDOS, CERTO?
RELACIONE-OS AOS RESPECTIVOS ÓRGÃOS.
TATO

OLFATO

VISÃO

AUDIÇÃO

PALADAR

PARA QUE A GENTE CURTA OS ANIMES QUE TANTO GOSTAMOS,

UTILIZAMOS PRINCIPALMENTE DOIS DESSES SENTIDOS. QUAIS SÃO ELES?
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 QUANDO NOS SENTAMOS PARA ASSISTIR A UM ANIME, UTILIZAMOS DOIS DOS
NOSSOS SENTIDOS: A VISÃO E A AUDIÇÃO. NESSE MOMENTO, ESTAMOS COLOCANDO
EM AÇÃO, PRINCIPALMENTE, O SISTEMA NERVOSO.

NOSSOS OLHOS E
OUVIDOS PERMITEM A
CAPTAÇÃO DE IMAGENS E
SONS, FILME, ENQUANTO O
SISTEMA NERVOSOS ENTRA
EM AÇÃO, GARANTINDO A
COMPREENSÃO, AS
SENSAÇÕES...

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 DESENHE SITUAÇÕES EM QUE VOCÊ UTILIZA:

VISÃO

AUDIÇÃO

TATO

OLFATO

PALADAR

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PAREM UM POUQUINHO AGORA.

ALONGUEM OS BRAÇOS, DEEM AQUELA RELAXADA NO PESCOÇO, ESTIQUEM AS PERNAS.

PEÇA A ALGUÉM DA SUA EQUIPE QUE LOCALIZE, NAS SUAS COSTAS, SUA COLUNA
VERTEBRAL, UTILIZANDO AS MÃOS (COM DELICADEZA E RESPEITO AO TOCAR O CORPO DO
OUTRO, SEMPRE – ALÉM DO BOM E VELHO CONSENTIMENTO).

ORIENTE SEU OU SUA COLEGA A APERTAR LEVEMENTE OS OSSINHOS, COM CUIDADO.

SINTA SUA COLUNA VERTEBRAL PELOS DEDOS DO (A) COLEGA E SINTA TAMBÉM A DO (A)
COLEGA.

VAMOS ORGANIZAR AGORA O QUE APRENDEMOS SOBRE O NOSSO SISTEMA NERVOSO?

1. LISTE OS CINCO SENTIDOS E SEUS RESPECTIVOS ÓRGÃOS

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 TCR – TRABALHO DE CONCLUSÃO DE ROTEIRO

LEIAM COM ATENÇÃO ATÉ O FINAL ANTES DE

INICIAR!
DEPOIS DE FALARMOS E APRENDERMOS TANTO SOBRE O UNIVERSO DOS ANIMES,
TROUXEMOS AQUI UMA PROPOSTA PARA VOCÊS:

QUE TAL PRODUZIR SUA PRÓPRIA ANIMAÇÃO?

ISSO MESMO! COMO FONTE DE INSPIRAÇÃO, PARA INICIAR ESSE PROJETO,

PEÇAM PARA AS PROFESSORAS OS LIVRINHOS ANIMADOS:

OBSERVEM COM ATENÇÃO E INVESTIGUEM DE QUE FORMA O EFEITO DE

ANIMAÇÃO É PRODUZIDO. DISCUTAM ENTRE VOCÊS, DA EQUIPE.

APÓS ESSE MOMENTO INICIAL, SIGAM AS ORIENTAÇÕES:

1. CONVERSEM SOBRE QUAL SERÁ O TEMA DA ANIMAÇÃO DE VOCÊS.

- QUAIS ELEMENTOS PRECISAM NA CENA?
- QUANTOS PERSONAGENS?

LEMBREM-SE: QUANTO MAIS ELEMENTOS E PERSONAGENS, MAIS COMPLICADA

FICA A ANIMAÇÃO...

2. APÓS DEFINIREM A PRIMEIRA ETAPA, SOLICITEM O MATERIAL NECESSÁRIO

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 PARA AS PROFESSORAS: FOLHAS DE SULFITE, BRANCAS, COLORIDAS, E O QUE
MAIS A IMAGINAÇÃO DE VOCÊS EXIGIR.

3. COMBINEM QUEM FARÁ O DESENHO E QUEM FARÁ A ESCRITA, SE

NECESSÁRIO, EM CADA ETAPA DO TRABALHO.

4. CRIEM PRIMEIRO A HISTÓRIA DE VOCÊS EM QUADRINHOS. ELA SERVIRÁ COMO

BASE PARA O FILME.

5. RECORTEM AS FOLHAS NECESSÁRIAS PARA O FILME, NUMERE, E INICIE O

PROCESSO DE DESENHO. LEMBRETE: OLHEM NOVAMENTE OS LIVRINHOS, SE
FOR NECESSÁRIO.

6. AO FINAL, SOLICITEM QUE AS PROFESSORAS GRAMPEIEM OS LIVROS.

CAPRICHEM! ELES SERÃO EXPOSTOS NA NOSSA MOSTRA CULTURAL.

7. NÃO ESQUEÇAM DA CAPA COM O TÍTULO E O NOME DOS AUTORES.

8. ARRASEM E DIVIRTAM-SE!

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