Universidade da Região de Joinville - UNIVILLE

Programa de Pós- Graduação em Educação - Mestrado em Educação

Disciplina obrigatória: Práticas Educativas e Tecnologias Digitais
Professoras: Marly Krüger de Pesce e Rosana Mara Koerner
Dia e horário: 3ª feiras das 14h às 18h (9 primeiros encontros) e das 14h às 17h (3
últimos encontros)

PLANEJAMENTO DE ENSINO APRENDIZAGEM

Ementa:
Concepções da prática educativa e práxis. Sujeitos e os Processos Educativos. Fundamentos
teórico-metodológicos que orientam a inserção das Tecnologias Digitais de Informação e
Comunicação nas práticas educacionais. Reflexão crítica sobre a inserção das tecnologias na
educação.
Objetivo Geral:
Apropriar-se de concepções sobre prática e práxis e a inserção das TDIC numa perspectiva
crítica.
Metodologia das aulas:
Aulas expositivas e dialogadas; apresentação individual; estudos em dupla; seminário;
pesquisa.
Avaliação:
Processual considerando todos os aspectos que envolvem as atividades e responsabilidades
acadêmicas:
 Participação nas discussões e interlocuções com os colegas;
 Cumprimento do cronograma das atividades;
 Densidade teórica na produção escrita;
 Coesão e coerência gramatical;
 Clareza nas apresentações orais;
 Assiduidade e pontualidade.

Trabalhos:
 Escritos:
1. apontamentos;
2. relatos de resultado pesquisa;
3. análise de dados.

 Apresentação oral:
1. resultado pesquisa;
2. exposição de temas;
3. apresentação tecnologias e Black Mirror;
4. exposição de resultados de pesquisas;
5. oficina/experiência relacionando a obra “O filho de mil homens” de Valter Hugo
Mãe e TDIC (individual).
 AGOSTO
Aula 1 - 09/08 - 14h às 18h –

Conteúdo: Saberes docentes

Referências:
TARDIF, Maurice. Saberes docentes e formação profissional. 2. ed. Petrópolis: Vozes, 2002. (1º capítulo-
disco virtual)

ROLDÃO, Maria do Céu. Que é ser professor hoje? A profissionalidade docente revisitada. Revista da ESES,
9, Nova Série. Lisboa: Escola Superior de Educação de Lisboa, 2008. (Disco virtual)

TAREFA para o final da disciplina: Ler o livro O filho de mil homens de Valter Hugo Mãe. Individualmente,
elaborar uma atividade/apresentação, utilizando recursos tecnológicos para ser desenvolvida com o grupo,
no último dia de aula. O objetivo é relacionar a obra com os estudos desenvolvidos na disciplina. A atividade
deverá ter a duração de aproximadamente 10 minutos.

Aula 2 - 16/08 - 14h às 18h

Conteúdo: Prática docente, pedagógica e educativa

Referências:
FRANCO, Maria Amélia Santoro. Pedagogia e prática docente. 2.ed. São Paulo: Cortez, 2012.
file:///C:/Users/marly/Downloads/Pratica_pedagogica_e_docencia_um_olhar_a_partir_da.pdf

MARQUES, Eliana de Sousa Alencar; CARVALHO, Maria Vilani Cosme de. O significado histórico de práticas
educativas: um movimento que vai do clássico ao contemporâneo. Linguagens, Educação e Sociedade,
Teresina, Ano 21, n. 35, jul./dez 2016. Disponível em:
https://revistas.ufpi.br/index.php/lingedusoc/article/view/7449

Aula 3 - 23/08 - 14h às 18h

Conteúdo: Da prática a práxis

Referências:
VÁZQUEZ, Adolfo Sánchez. Filosofia da Práxis. Buenos Aires: Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales –
CLACSO; São Paulo: Expressão Popular, Brasil, 2007. (capítulo O que é práxis - p. 219- 237).

Aula 4 - 30/08 - 14h às 18h –

Conteúdo: Cultura digital

Referências:
AZEVEDO, F. P. O conceito de cultura em Raymond William. Revista Interdisciplinar em Cultura e Sociedade
(RICS) São Luís - Vol. 3. Número Especial Jul./Dez. 2017. Disponível em:
https://periodicoseletronicos.ufma.br/index.php/ricultsociedade/article/view/7755

BORTOLAZZO, Das conexões entre cultura digital e educação: pensando a condição digital na sociedade
contemporânea. ETD- Educação Temática Digital. Campinas, SP v.22 n.2 p. 369-388 abr./jun. 2020.
Disponível em: http://educa.fcc.org.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1676-
25922020000200369&lng=pt&nrm=iso

Aula 5 - 06/09 - 14h às 18h

Conteúdo: Comunicação e TIC/ TDIC na educação

Referências:
LEVY, P. A revolução contemporânea em matéria de comunicação. Disponível em:
https://www.researchgate.net/publication/279372721_A_revolucao_contemporanea_em_materia_de_comunicacao
(leitura obrigatória)

ALMEIDA, D. A. TIC e educação no Brasil: breve histórico e possibilidades atuais de apropriação. Disponível
em: file:///C:/Users/marly/Downloads/5725-Texto%20do%20artigo-12202-1-10-20130901.pdf

CASTELLS, Manuel. A sociedade em rede. 6. ed. São Paulo: Paz e Terra, 2010. (A era da informação:
economia, sociedade e cultura, v. 1). (Disco virtual)

SETEMBRO
Aula 6 - 13/09 - 14h às 18h

Conteúdo: Aprendizagem ubíqua e o professor

Palestra Santaella - https://www.youtube.com/watch?v=bYQtAXnW-jw 2:43
A pandemia e o princípio adaptativo da educação - Lucia Santaella -

Referências:
SANTAELLA, Lucia. A Aprendizagem ubíqua substitui a aprendizagem formal?. Revista de Computação e
Tecnologia da PUC-SP. Vol 2, n. 1, 2010. Disponível em: A aprendizagem ubíqua substitui a educação
formal?https://revistas.pucsp.br › article.

Aula 7 - 20/09 -14h às 18h

Conteúdo: Perspectiva crítica da TDIC na educação

Referências:
SELWYN, N. Educação e tecnologia: questões críticas. In: FERREIRA, G. M. S.; ROSADO, A.; CARVALHO, J.
(Org.) Educação e tecnologia: abordagens críticas. Rio de Janeiro: SESES/Universidade Estácio de Sá, 2017,
p. 85-103. Disponível em: https://ticpe.files.wordpress.com/2017/04/ebook-ticpe-2017.pdf

Aula 8 - 27/09 -14h às 18h

Conteúdo: Conhecimentos do professor ao uso das TDIC

Referências:
HERNANDEZ, R.M.; CUMPRA, R. O.; RODRIGUEZ, S. Q. Nuevas formas de aprender: La formación docente
frente al uso de las TIC. In. Propósitos y Representaciones. Jul.-Dez. 2018, Vol. 6, Nº 2: pp.671-701.
Disponível em: http://dx.doi.org/10.20511/pyr2018.v6n2.24

NAPAL FRAILE, María; PEÑALVA-VÉLEZ, Alicia; MENDIÓROZ LACAMBRA, Ana. Development of Digital
Competence in Secondary Education Teachers’ Training. Education Sciences, v. 8, n. 3, p. 104, 2018.
disponível em:
https://www.researchgate.net/publication/325968100_Development_of_the_Digital_Competence_in_Secondary_Education_Teachers%27_Training

CANI, J. B. Proficiência digital de professores: competências necessárias para ensinar no século XXI.
Linguagem & Ensino. v 23, n. 2, 2020. disponível em:
https://periodicos.ufpel.edu.br/ojs2/index.php/rle/article/view/17110

OUTUBRO
Aula 9 - 04/10 -14h às 18h

Conteúdo: Multimodalidades e letramentos digitais

Live da Rojo- Conferência de abertura Protótipo de ensino e gêneros digitais: novos letramentos- Roxane
Rojo
https://www.youtube.com/watch?v=BUQTrUPbcxU

Referências:
ROJO, Roxane. Gêneros discursivos do Círculo de Bakhtin e multiletramentos. In: _____ (Org). Escol@
conectada: Os multiletramentos e as TICS. São Paulo: Parábola, 2013. p.13-36.

SOARES, Magda. Novas práticas de leitura e escrita: letramento na cibercultura. Educ. Soc., Campinas, vol.
23, n. 81, p. 143-160, dez. 2002. Disponível em: https://www.scielo.br/j/es/a/zG4cBvLkSZfcZnXfZGLzsXb/?
lang=pt&format=pdf

Aula 10 – 19\10 -14h às 17h -

Conteúdo: O papel do professor e TDIC: pesquisas em educação

Convidados.

Referências:

NÓVOA, António. Firmar a posição como professor, afirmar a profissão docente. Cadernos Pesquisa. São
Paulo, v. 47, n. 166, p. 1106-1133. Dec. 2017. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?
script=sci_arttext&pid=S0100-15742017000401106&lng=en&nrm=iso.

Aula 11 - 25/10 - 14h às 17h -

Conteúdo: Ensino remoto e EaD (seminário)

Referências:
ALVES, Lynn. Educação remota: entre a ilusão e a realidade. Interfaces Científicas-Educação, v. 8, n. 3, p.
348-365, 2020. Disponível em: https://periodicos.set.edu.br/educacao/article/view/9251/4047
 ROJO, Roxane. (Re)pensar multiletramentos na pandemia. RIBEIRO, A.E. VECHIO, P. M. (orgs.)Tecnologias
digitais e escola: reflexões no projeto aula aberta durante a pandemia (ebook). SP: Parábola, 2020.
Disponível em: https://www.dropbox.com/s/iempthp58c46oyv/Tecnologias_digitais_e_escola.pdf?dl=0

PAIVA, Vera L. M O. Tecnologia durante o confinamento. RIBEIRO, A.E. VECHIO, P. M. (orgs.)Tecnologias

digitais e escola: reflexões no projeto aula aberta durante a pandemia (ebook). SP: Parábola, 2020.
Disponível em: https://www.dropbox.com/s/iempthp58c46oyv/Tecnologias_digitais_e_escola.pdf?dl=0

NOVEMBRO
Aula 12 - 08/11 - 14h às 17h-

Conteúdo: Síntese e avaliação

Produção Final (individual

Oficina/ experiência relacionando o livro obra “O filho de mil homens” de Valter Hugo Mãe e TDIC) e os
estudos desenvolvidos na disciplina.

REFERÊNCIAS COMPLEMENTARES
ALTET, Marguerite. Análise das práticas dos professores e situações pedagógicas. Porto/
Portugal: Porto editora, 2000.
AUTHIER, Clermont; GAUTHIER, Clermont et al. Por  uma  teoria  da  pedagogia: pesquisas
contemporâneas sobre o saber docente. Rio Grande do Sul: Ed. da Unijuí, 1998. 480p.
CASTELLS, Manuel. Communication, power and counter-power in the network society.
International Journal of Communication. V1, 2007. Disponível em:
https://ijoc.org/index.php/ijoc/article/view/46/35
CHARLOT, Bernard. Da relação com o saber. São Paulo: Cortez, 2014. Capítulos 5 e 6.
(Disponível na biblioteca virtual da UNIVILLE).
CHARLOT, Bernard. Da relação com o saber às práticas educativas. São Paulo: Cortez, 2018.
ROLDÃO, Maria do Céu. Profissionalidade docente em análise: especificidades dos ensinos
superior e não superior. Revista Nuances. UNESP, v , n.13. jan – dez, 2005. Disponível em:
https://revista.fct.unesp.br/index.php/Nuances/article/view/1692/1601
SANTOS, Boaventura de Sousa. A cruel pedagogia do vírus. Coimbra: Almedina, 2020. ebook
SANTOS, Pricila Kohls dos; RIBAS, Elisângela; OLIVEIRA, Hervaldira Barreto de. Educação e
Tecnologias. Porto Alegre: Soluções Educacionais Integradas (SAGAS), 2017. (para graduação-
biblioteca virtual)