MATEMÁTICA

Como vão alunos?! Vamos revisar alguns conteúdos que vimos nas atividades passadas?
Leia com atenção as explicações antes de realizar as questões. Capriche, pois, você é capaz!!!
Você também vai estudar trajetória e orientação por meio de mapas, como é importante saber
se orientar no espaço onde vivemos.

REVISÃO DE MATEMÁTICA

SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL

Questão 1
Coloque os números abaixo no quadro valor de lugar:
a) 58.961
b) 2.987
c) 130.541
d) 854

Classe dos milhares Classe das unidades simples

6ª ordem 5ª ordem 4ª ordem 3ª ordem 2ª ordem 1ª ordem
a)
b)
c)
d)

Questão 2
Decomponha os números da questão 1:

a)_______________________________________________________________________________
b)_______________________________________________________________________________
c)_______________________________________________________________________________
d)_______________________________________________________________________________

Questão 3
Indique o valor posicional do algarismo circulado e a ordem que ele ocupa em cada número.

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Questão 4
Observe os números naturais abaixo e escreva o antecessor e o sucessor de cada um deles.
a)________ 658 ____________
b) ________1000 ___________
c) ________8019 ___________
d) ________51 000__________

Questão 5
Escreva os números abaixo utilizando algarismos:
a) Cento e oitenta e cinco mil quinhentos e sete. ________________________________
b) Três mil trezentos e trinta e três. ___________________________________________
c) Dezenove mil seiscentos e vinte e um. _____________________________________
d) Quinhentos e oitenta e sete __________________________________________
e) Oitenta e oito mil duzentos e sete. ___________________________________

Questão 6
O número natural que é obtido quando é feita a adição de 3.415 e 295 é:

a) ( ) 6.365 b)( ) 3.710 c)( ) 3.610 d)( ) 3.600

Questão 7
Qual é o resultado desta operação?

a)( ) 9.411 b)( ) 9.521 c)( ) 10.521 d)( ) 10.589

Questão 8
Resolva os problemas abaixo:

a) Em 2010, o Brasil vendeu para o exterior 285.356 veículos e, em 2011, essa venda foi de
346.768 veículos. Quantos veículos o Brasil vendeu para o exterior nesses dois anos?
Cálculo resposta

b) O preço à vista de um carro é 51.454 reais. João já conseguiu economizar 37.395 reais para
comprar este carro. Quanto falta para ele comprar o carro dos seus sonhos?
Cálculo resposta

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Questão 9
Resolva a operação abaixo. Qual é o resultado dessa operação?

a)( ) 245 b)( ) 286 c)( ) 376 d)( ) 754

Noções de igualdade e equivalência

Estudamos nas atividades passadas que a relação de igualdade existente entre dois
membros quanto temos o mesmo resultado e permanece ao adicionar, subtrair, multiplicar ou
dividir cada um desses membros por um mesmo número, para construir a noção de equivalência.
Exemplos: 21 – 10 = 22 – 11: 6 + 9 = 1 + 14

11 11 15 15
Questão 10
Na lista de adições e subtrações abaixo se encontram pares que resultam no mesmo valor. Ache os
pares e forme uma igualdade, como no exemplo:

Medidas de comprimento

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 Utilizamos o quilômetro (km) para medir distâncias entre cidades, estados ou
países. O metro é utilizado para expressar altura de pessoas, comprimentos, larguras,
altura de prédios e de árvores. O centímetro é muito utilizado na medição de
distâncias em mapas, tamanhos de mesas e objetos domésticos. O milímetro é
utilizado na medição de parafusos e objetos muito pequenos.

Questão 11
Uma peça de tecido tem 20 metros. Quantos metros tem 8 peças iguais a essa?

a. ( ) 166 metros b. ( )160 metros c. ( )150 metros

Questão 12
Na agência de turismo em que Marcelo trabalha, há 3 roteiros de viagens terrestres.
Todos partem de São Paulo, passam pelo Rio de Janeiro e chegam ao destino. Observe:

a) Thais optou pelo percurso mais longo. Qual roteiro ela escolheu?
________________________________________________________________________________
b) Roberto e Flávia iniciaram a viagem no Rio de Janeiro e foram para Juiz de Fora. Quantos
quilômetros eles percorreram entre a ida e a volta?
_______________________________________________________________________________
c) João saiu de São Paulo e foi até Belo Horizonte. Quantos quilômetros ele percorreu?
________________________________________________________________________________
d) Qual é a diferença, em quilômetros, entre o roteiro mais longo e o mais curto para quem parte de
São Paulo?
______________________________________________________________________________

Questão 13
Sabendo que 1 metro corresponde a 100 centímetros, calcule quantos centímetros há em:
a) 3 metros: __________________________________________________

b) 5 metros: __________________________________________________

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c) 9 metros: __________________________________________________

d) 10 metros: _________________________________________________

Questão 14
Luiz tem 130 centímetros de altura e 1m e 30 centímetros. Sua mãe tem 40 centímetros a mais.
Qual é a altura da mãe de Luiz?
__________________________________________________________________________________________

Questão 15
Vinicius comprou 5 metros de tecido por R$ 25,00. Quanto custa cada metro de tecido?
a)( ) R$ 10,00 b)( ) R$ 25,00 c)( ) R$ 5,00 d)( ) R$ 15,00 e)( ) R$ 6,00

 Questão 16

Maurício pratica ciclismo em um quarteirão. Sabendo que o quarteirão tem 530 metros de extensão
e que Maurício deu 2 voltas completas, quantos metros ele percorreu?
a)( ) 532 metros. b)( ) 1 060 metros. c)9 ) 1 000 metros. d)( ) 1 600 metros.

Leia com atenção o texto abaixo com atenção para realizar as atividades que se seguem.

TRAJETORIA E ORIENTAÇÃO ATRAVÉS DE MAPAS

A trajetória é o caminho percorrido em uma sucessão de pontos, desde um ponto de partida, até
um ponto de chegada. Pontos fixos na trajetória são chamados de pontos de referência. A trajetória
pode apresentar deslocamentos em linha reta e/ou em linha curva.
Toda trajetória em linha reta apresenta direção, que pode ser horizontal ou vertical. Na horizontal
pode-se adotar um de dois sentidos possíveis: para a direita ou para a esquerda. O sentido
orientado para a direita é também chamado de sentido leste ou sentido oriente, de onde também
surge o termo “oriental”. O sentido orientado para a esquerda é também chamado de sentido oeste,
ou sentido ocidente, de onde também surge o termo “ocidental”. Na vertical, pode-se adotar um de
dois sentidos possíveis: para cima ou chamado de sentido sul.
Estes sentidos (leste, oeste, norte e sul) podem ser obtidos observando a trajetória solar. O sol
sempre nasce à leste e se põe à oeste. Então, olhando para frente temos o sentido norte; com os
braços esticados, o braço direito na direção que para baixo. O sentido orientado para cima é
também chamado de sentido norte. O sentido para baixo é também o sol nasce é leste; o braço
esquerdo na direção que o sol se põe é oeste; nas costas temos o sul.
Mapas, croquis, plantas e maquetes

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 Os mapas são muito úteis para descrever trajetórias e ajudar na localização de pessoas e objetos.
Eles devem possuir título e legenda que facilitem a leitura e compreensão; apresentar pontos de
referência fixos e representar a localidade com a maior fidelidade possível das informações. Além
dos mapas, podemos representar a localização e a movimentação de pessoas e objetos, a partir de
plantas baixas, croquis e maquetes.
Disponível em: https://tinyurl.com/yygdgohy. Acesso em 26 de out. de 2020.

Atividades

1. Observe a representação de uma sala de aula a seguir.

a) Quem ocupa a posição central nesta representação?

__________________________________________________________________________
b) Quem está mais próxima do professor? E a mais distante?
__________________________________________________________________________
c) Quais estudantes que ocupam as carteiras ao norte, ao sul, à leste e à oeste da posição em que
Sara está sentada, respectivamente?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
d) Quais são os estudantes que estão à direita e à esquerda de João?
__________________________________________________________________________

2. No quadro, a seguir, as linhas são identificadas por letras maiúsculas e as colunas por números .
Para localizar cada uma das imagens apresentadas no quadro, primeiro, identifique o número
correspondente à sua coluna e, em seguida, a letra correspondente à sua linha.

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 Veja o exemplo a seguir:

Seguindo o exemplo, determine as coordenadas de cada uma das imagens a seguir.

3. Observe as orientações na imagem a seguir.

Se o motorista deseja chegar no Jardim Botânico ele deve:

a) ( ) ir para a direita. b) ( ) fazer um retorno. c) ( ) ir para a esquerda. d) ( ) seguir em frente.

4. Observe o croqui a seguir.

Após fazer o Retorno, um motorista que deseja chegar à Chácara deve:

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a) ( ) virar à direita, virar à esquerda, entrar na rua 3.
b) ( ) virar à esquerda, virar à direita, entrar na rua 3.
c) ( ) virar à direita, virar à esquerda, entrar na rua 4.
d) ( ) virar à esquerda, virar à esquerda, entrar na rua 4.