A presente monografia tem Como tema: Estratégias de desenvolvimento do estágio pedagógico em

geografia no contexto da COVID-19: Caso da 9 Classe na Escola Secundária Dom Bosco 2019-2022.
Abarcando aos seguintes objectivos: geral - Conhecer as estratégias usadas no tempo de COVID-19 para
implementação do estágio Pedagógico de geografia na Escola Secundária Dom Bosco; e, aos objectivos
específicos: Identificar acções do supervisor e do tutor no decurso do estágio pedagógico no tempo da
COVI-19; Discutir sobre a carência das tecnologias aos professores e alunos, e levantar aspectos
psicológicos que afectam os mesmos; e, Propor estratégias encontradas pelos professores, de como
trabalhar os conteúdos de forma remota, para o desenvolvimento do estágio pedagógico no tempo de
COVID-19, procura-se propor, no presente trabalho, algumas medididas a tomar para o melhor
funcionamento do Ensino-aprendizagem no período acima referenciado, levando em consideração as
seguinte hipóteses: a implementação do sistema híbrido, reestruturação das turmas, uso das mascaras,
lavagem das mãos, uso de cartaz, e o distanciamento social; Elaboração de textos de apoios, uso de TICs,
formação de grupos de explicação; A pandemia vem deixando mais do que sequelas na educação
moçambicana, os atrasos no aprendizado e o aumento das desigualdades educacionais decorrentes do
longo período de escolas fechadas; A rotina de ir e vir da escola fazia parte do dia-a-dia da grande
maioria das crianças, dos adolescentes e adultos que, de uma forma inesperada, viram o cenário mudar.

The present monograph has as theme: Pedagogical Stage Development Strategies in Geography in the
context of Covid-19: 9-class in the secondary school Don Bosco 2019-2022. Given the following
objectives: General - Know the strategies used in the time of Covid-19 for implementation of the
pedagogical stage of geography in secondary school Don Bosco; and, to the specific objectives: Identify
supervisor and tutor actions during the pedagogical stage in the time of COVI-19; Discuss about the lack
of technologies to teachers and students, and raise psychological aspects that affect them; and propose
strategies encountered by teachers, how to work the contents remotely, for the development of the
pedagogical stage in the time of Covid-19, seeks to propose, in this research work, some measured to
take for the best functioning of teaching-learning in the period up referenced, taking into account the
following hypotheses: the implementation of the hybrid system, restructuring of classes, use of masks,
hands washing, poster use, and social detachment; Elaboration of support texts, use of ICTs, formation
of explanation groups; The pandemic has been leaving more than sequelae in Mozambican education,
learning delays and increased educational inequalities arising from the long period of closed schools;
The school routine and come from the school was part of the day-to-day life of the vast majority of
children, adolescents and adults who, unexpectedly, saw the scenery change.