Secretaria de Estado de Educação e Desporto

PLANO DE ENSINO DE UNIDADES CURRICULARES COMUNS- UCCS

Etapa de Ensino: Ensino Médio Série/Ano: 1ª

Unidade Curricular: Educação Financeira, Fiscal e Empreendedora- EFFE
Carga/horária 32h/ 40h/ 64h/ 80h
Perfil do Professor Licenciado em Matemática ou Física
Ementa
A Unidade Curricular Comum “Educação Financeira, Fiscal e Empreendedora” visa
promover a compreensão acerca de noções de gestão financeira, seja na dimensão pessoal,
empresarial ou estatal, ampliando seus conhecimentos acerca de temas como orçamento,
despesas, receitas, empréstimos, financiamentos, juros simples e compostos através da aplicação
de conhecimentos matemáticos em sua vida cotidiana, desenvolvendo competências e
habilidades nos estudantes para tomarem decisões financeiras com mais segurança,
incentivando-os para o empreendedorismo, capacitando-os para criação de um plano de negócios
e contribuindo para uma consciência cidadã através da compreensão da função social da
tributação para o financiamento das políticas públicas do Estado Brasileiro.

Competência Geral da BNCC

C2- Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências, incluindo a
investigação, a reflexão, a análise crítica, a imaginação e a criatividade, para investigar causas,
elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções (inclusive tecnológicas)
com base nos conhecimentos das diferentes áreas.
C10- Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e
determinação, tomando decisões com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos,
sustentáveis e solidários.

Competência Específica da área de Matemática

CEMAT3- Utilizar estratégias, conceitos, definições e procedimentos matemáticos para

interpretar, construir modelos e resolver problemas em diversos contextos, analisando a
plausibilidade dos resultados e a adequação das soluções propostas, de modo a construir
argumentação consistente.

Habilidades Específicas da área de Matemática

(EM13MAT203) Aplicar conceitos matemáticos no planejamento, na execução e na análise de

ações envolvendo a utilização de aplicativos e a criação de planilhas (para o controle de
orçamento familiar, simuladores de cálculos de juros simples e compostos, entre outros), para
tomar decisões.
(EM13MAT304) Resolver e elaborar problemas com funções exponenciais nos quais seja
necessário compreender e interpretar a variação das grandezas envolvidas, em contextos como o
da Matemática Financeira, entre outros.
(EM13MAT305) Resolver e elaborar problemas com funções logarítmicas nos quais seja
necessário compreender e interpretar a variação das grandezas envolvidas, em contextos como os
de abalos sísmicos, pH, radioatividade, Matemática Financeira, entre outros.
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Habilidades Socioemocionais

1. Desenvolver o senso de organização e responsabilidade alinhado ao Projeto de Vida;

2. Cultivar o exercício da cidadania , contribuindo com a participação e controle social,
ética e consciência crítica, responsável em relação ao cuidado com dinheiro pessoal e
com o patrimônio público;
3. Incentivar a proatividade nas ações cotidianas do estudante na realização das atividades;
4. Exercitar a criatividade para apreender o novo diante das mudanças educacionais,
sociais, tecnológicas e econômicas.
5. Trabalhar em equipe, comunicar-se com coerência, desenvolver a autoconfiança e a
responsabilidade;
6. Lidar com regras e atuar em ambiente de competição saudável;

Expectativas de Aprendizagem

01- Compreender a Educação Financeira, assim como, sua contribuição para a cultura de
planejamento, prevenção e investimento.
02- Identificar os tipos de despesas no orçamento doméstico e público.
03- Aplicar os conhecimentos acerca do consumo consciente.
04- Utilizar ferramentas digitais na educação financeira no consumo consciente e sustentável.
05- Compreender o conceito de cidadania na perspectiva da participação e controle social,
inserido no cotidiano escolar.
06- Compreender a função social da tributação como exercício da solidariedade, a partir da
conscientização cidadã no pagamento dos tributos para a promoção da qualidade de vida.
07 - Compreender o conceito de empreendedorismo e sua abrangência na sociedade.
08 – Utilizar suas qualidades para alcançar objetivos pessoais de forma empreendedora.
09 - Debater acerca das características, atitudes e o comportamento que um empreendedor deve
ter.
10 - Apresentar a estrutura organizacional e administrativa dos diversos tipos de empresas (ex:
start-up) que podem garantir o sucesso do empreendimento.
11 - Elaborar um plano de negócios analisando a viabilidade econômica e financeira da criação
de uma empresa.
12 - Compreender a importância do Marketing e Propaganda, a partir das funções, técnicas e
éticas no mercado de trabalho.
13 – Aplicar os conhecimentos acerca dos princípios de planejamento financeiro.
14 – Aplicar os conhecimentos acerca dos princípios de planejamento estratégico e planejamento
de negócios.

Eixos Estruturantes

1. Investigação Científica:
(EMIFMAT01)- Investigar e analisar situações-problema identificando e selecionando
conhecimentos matemáticos relevantes para uma dada situação, elaborando modelos para sua
representação.
(EMIFMAT02)- Levantar e testar hipóteses sobre variáveis que interferem na explicação ou
resolução de uma situação-problema elaborando modelos com a linguagem matemática para
analisá-la e avaliar sua adequação em termos de possíveis limitações, eficiência e possibilidades
de generalização.
(EMIFMAT03)- Selecionar e sistematizar, com base em estudos e/ou pesquisas (bibliográfica,
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exploratória, de campo, experimental etc.) em fontes confiáveis, informações sobre a contribuição

da Matemática na explicação de fenômenos de natureza científica, social, profissional, cultural,
de processos tecnológicos, identificando os diversos pontos de vista e posicionando-se mediante
argumentação, com o cuidado de citar as fontes dos recursos utilizados na pesquisa e buscando
apresentar conclusões com o uso de diferentes mídias.
2. Processos Criativos:
(EMIFMAT04)- Reconhecer produtos e/ou processos criativos por meio de fruição, vivências e
reflexão crítica na produção do conhecimento matemático e sua aplicação no desenvolvimento de
processos tecnológicos diversos.
3. Mediação e Intervenção Sociocultural:
(EMIFMAT08)- Selecionar e mobilizar intencionalmente conhecimentos e recursos matemáticos
para propor ações individuais e/ou coletivas de mediação e intervenção sobre problemas
socioculturais e problemas ambientais.
(EMIFMAT09)- Propor e testar estratégias de mediação e intervenção para resolver problemas
de natureza sociocultural e de natureza ambiental, relacionados à Matemática.
4. Empreendedorismo:
(EMIFMAT11)- Selecionar e mobilizar intencionalmente conhecimentos e recursos da
Matemática para desenvolver um projeto pessoal ou um empreendimento produtivo.
(EMIFMAT12)- Desenvolver projetos pessoais ou produtivos, utilizando processos e
conhecimentos matemáticos para formular propostas concretas, articuladas com o projeto de
vida.

Objeto de Conhecimento

Unidade 1- Educação, Finanças e Orçamento na Vida Familiar

1. Conceitos de Educação Financeira

2. Orçamento: doméstico, pessoal ou familiar - despesas fixas, variáveis, eventuais e
extraordinárias
2.1. O que é orçamento?
2.2. Como elaborar um orçamento?
2.3. Participação da família no orçamento

Objeto de Conhecimento

Unidade 2- Consumo Consciente e Saúde Financeira

1. Planejando o consumo de forma consciente;

2. Finanças Comportamentais;
3. Receitas e Despesas
4. Análise de despesas e identificação de desperdícios:
4.1 Preço à vista e à prazo;
4.2. Poupo ou financio?;
4.3. Porcentagem - a diferenças que a taxa de juros faz no dinheiro poupado;
4.4. Endividamento por empréstimo;
4.5. Definição de Créditos e Taxa nominal de juros.
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Objeto de Conhecimento
Unidade 3 - Cidadania e Educação Fiscal
1. Cidadania
1.1 - Ética e Cidadania
1.2 - Participação e Controle Social
2. Educação Fiscal
2.1. Tributação (impostos, taxas e tributos)
2.2. Tributo pessoa física e jurídica
2.3. Princípios de Finanças Públicas
Objeto de Conhecimento
Unidade 4 - Aprendendo a Empreender
1. Empreendedorismo
1.1 Conceituando empreendedorismo
1.2 O intraempreendedor
2. A teoria visionária de Fillion
2.1 Ser empreendedor
3. Plano de negócios
3.1 O que é um Plano de Negócios?
3.2 Qual o objetivo de um Plano de Negócios?
3.3 Elaboração de seu plano de negócios
4. Definição estratégica;
4.1. Estratégias;
4.2. Análise de mercado;
4.3. Plano de marketing.

Metodologia
1. Chuva de ideias acerca dos conhecimentos de Educação Financeira, seguida de roda
de conversa;
2. Simulação de compras, empréstimo e de investimentos;
3. Exibição de vídeos que tratem sobre finanças comportamentais;
4. Oficina: Como fazer um orçamento familiar;
5. Realização de estudo de caso sobre famílias endividadas;
6. Realização de pesquisa acerca do orçamento familiar;
7. Rodas de conversas on line por meio de lives em caso de pandemia: educação
financeira e fiscal – discutir , analisar com os estudantes propagandas enganosas,
compras financiadas, cartões de crédito, endividamento, cheques especiais
8. Exercícios e tarefas de recolhimento de CPF na NOTA FISCAL Amazonense
(SEFAZ-AM);
9. Incentivo à adesão ao cadastro na Nota Fiscal amazonense no espaço escolar;
10. Métodos ativos baseados na Resolução de Problemas e Projetos;
11. Utilização de ferramentas tecnológicas de aprendizagem;
12. Role play de vendas;
13. Elaboração do Plano de Negócios através no CANVAS;
14. Feira de Empreendedorismo na escola (apresentação dos Planos de Negócios).
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Avaliação

A avaliação desta Unidade Curricular Comum se dará por meio de:

● Simulação de compras, empréstimo e de investimentos com finalidade empreendedora.
● Trabalho individual acerca da importância de cobrança da nota fiscal eletrônica para o
município;
● Produção e apresentação do Plano de Negócio ( Feira de Empreendedorismo na Escola
com a apresentação do Plano de Negócios)
●
Referências

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Temporal, 2020.

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