ÍNDICE

1. INTRODUÇÃO.........................................................................................................2

1.1. Objetivos................................................................................................................3

1.1.1. Objectivo geral....................................................................................................3

1.1.2. Objectivos específicos........................................................................................3

1.2. Metodologia de pesquisa........................................................................................4

2. A LENDA..................................................................................................................5

2.1. Características das lendas.......................................................................................5

2.1.1. Função educativa das lendas...............................................................................5

2.2. CONTO..................................................................................................................6

2.2.1. Elementos de um conto.......................................................................................7

2.2.2. Estrutura do conto...............................................................................................9

2.2.3. Tipos de conto.....................................................................................................9

2.2.4. Função educativa do conto........................................................................10

3. CONCLUSÃO..................................................................................................12

4. Referências bibliográficas................................................................................13
 1. INTRODUÇÃO

Os textos narrativos podem ser romances, contos, fábulas, novelas, crónicas, lendas,
mitos, textos dramáticos. As lendas são relatos folclóricos transmitidos oralmente, com
o objectivo de explicar acontecimentos misteriosos ou sobrenaturais. As histórias são
fantásticas e são criados com elementos de ficção que podem ser baseadas em algum
acontecimento histórico. Entretanto, um conto é uma narrativa curta. Não faz rodeios:
vai directo ao assunto. No conto tudo importa: cada palavra é uma pista. Para que uma
narrativa seja considerada um conto, alguns elementos são muito importantes:
personagens, narrador, tempo, espaço, enredo e conflito.

2
1.1. Objetivos

1.1.1. Objectivo geral

 Debruçar sobre a função educativa da Lenda e do Conto.

1.1.2. Objectivos específicos

 Distinguir a lenda do conto;

 Apresentar as características da lenda;
 Conhecer os elementos de um conto;
 Diferenciar os principais tipos de conto.

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 1.2. Metodologia de pesquisa

Na busca de respostas para o tema em análise e com o propósito de atingir os objectivos

propostos, no que diz respeito à metodologia, recorreu-se a pesquisa bibliográfica, que é
basicamente um estudo desenvolvido a partir de material já elaborado, principalmente
livros e artigos científicos.

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 2. A LENDA

A Lenda é uma narrativa que faz parte da tradição oral que visa explicar acontecimentos
misteriosos ou sobrenaturais, misturando factos reais, com imaginários ou fantasiosos
que se vão modificando através do imaginário popular e assim aceite como verdadeiro.

2.1. Características das lendas

 Ocorre a mescla da realidade dos factos com fantasia ou ficção;

 Faz parte da tradição oral;
 Os factos reais e históricos servem como suporte às histórias;
 Por serem repassadas oralmente, sofrem mudanças ao longo do tempo;
 As acções, geralmente, localizam-se no espaço e no tempo;
 A história contada tem sempre uma carga de encantamentos e de milagres;
 Geralmente, as personagens são reduzidas.

2.1.1. Função educativa das lendas

As funções das lendas mais importantes são o ensino de aspectos religiosos e morais, a
transmissão de conhecimento, a promoção de comportamentos ou mesmo o
entretenimento.

As lendas são histórias populares de eventos sobrenaturais imersos em uma estrutura

histórica real, transmitida oralmente ou escrita através das gerações.

As lendas geralmente incluem histórias fantásticas, tais como: o aparecimento de

divindades, fantasmas ou seres mitológicos. Eles também contêm elementos de fé ou
explicações de fenómenos naturais.

Esses elementos são geralmente introduzidos no imaginário colectivo e constituem uma

parte importante da cultura de uma aldeia específica.

São funções educativas das lendas:

 Eles enfatizam aspectos religiosos e espirituais, bem como intenções associadas

à moralidade e bons costumes em uma população;

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  Demonstrar um evento específico e detalhar seu impacto na vida dos
personagens e na comunidade associada;
 Adaptar a mensagem de acordo com o contexto social e o tempo. Graças ao
dinamismo de seu conteúdo, as lendas não perdem validade;
 Eles expõem e protegem a cultura. A ideia principal das lendas gira em torno de
um personagem ou lugar icónico, ou um fato histórico; portanto, eles tendem a
destacar o quotidiano associado a ele;
 Explicar o aspecto etiológico da parcela; isto é, eles desenvolvem a origem e a
base dos eventos e do contexto que os interessa (lugares, personagens, eventos,
etc.), o que ajuda a reforçar a história;
 Incentivar a capacidade de lembrar histórias, lugares, curiosidades e incidentes
específicos, favorecendo a memória individual e colectiva dos membros de uma
comunidade;
 Desenvolvem um gosto pela leitura e um interesse na preservação do património
cultural;
 Reforçar aspectos da linguagem, como a amplitude do vocabulário e o uso de
recursos literários, como metáforas, o uso de línguas retóricas e exageros.

2.2. CONTO

O conto é uma narrativa curta, em que se condensa uma intriga breve, envolvendo um
número muito reduzido de personagens e desenvolvida num tempo-espaço igualmente
concentrado. São também escassos, no conto, tanto os elementos da narrativa, como os
da descrição.

De origem popular, os contos passam oralmente de geração em geração, e é vulgar

encontrarmos contos tradicionais parecidos, ou com algumas alterações. Isso deve-se ao
princípio de que “quem conta um conto, acrescenta um ponto”. Os contos têm uma
temática muito variada e por isso são de uma leitura muito aprazível. Eles podem ser
cómicos, didácticos, misteriosos ou fantásticos. Em alguns casos, os contos também
contém uma moral, e nesse aspecto tornam-se parecidos com as fábulas.

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 2.2.1. Elementos de um conto

Para que uma narrativa seja considerada um conto, alguns elementos são muito
importantes: personagens, narrador, tempo, espaço, enredo e conflito.

 Personagens

As narrativas (reais ou fictícias) precisam ter um ou mais seres vivenciando sua história.
Esses seres podem ser pessoas ou, até mesmo, animais, objectos e seres imaginários que
ganham vida e consciência para viver aquela história, são as personagens da narrativa.

Embora seja comum que o conto tenha poucas personagens, existem contos com muitas
delas (habitantes de um bairro, por exemplo). Mesmo assim, a narrativa continua sendo
breve.

 Narrador

É a voz que conta a história dentro da narrativa. O narrador pode contar a história de
três maneiras:

Narrador-personagem: quando uma das personagens que vivência a história faz,

também, o papel de narrador, ou seja, uma das personagens narra a história. Por isso,
muitas vezes, os verbos são conjugados em primeira pessoa, mas podem também ser
conjugados em terceira quando o narrador personagem conta o que acontece com os
outros personagens.

Narrador-observador: esse tipo de narrador não participa da história. Ao invés disso,

ele é apenas uma “voz” contando o que acontece, narrando a história. Entretanto, assim
como o leitor, esse narrador não sabe o que se passa na consciência das personagens,
não sabe o que aconteceu no passado (anterior à narrativa) nem o que acontecerá no
futuro.

Narrador-omnisciente: assim como o observador, ele não participa da história.

Entretanto, essa “voz” é omnisciente, ou seja, sabe de tudo no universo daquela
narrativa: ela sabe (e pode contar) o que as personagens estão pensando e sentindo.
Também conhece (e pode contar) o passado anterior à narrativa e o futuro.

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  Tempo

As narrativas passam-se em um período determinado: trata-se do tempo de duração

entre o início e o final da narrativa e da época em que a narrativa ocorre. É mais comum
que as histórias dos contos aconteçam em pouco tempo (podendo ser minutos ou até
alguns dias), mas é possível que elas se passem durante muitos anos (em qualquer um
desses casos, a narrativa será breve por tratar-se de um conto).

Alguns contos são sobre histórias que se passam nos dias de hoje, e outros podem
passar-se em algum lugar do passado ou, até mesmo, em um futuro imaginado pelo
autor (e descrito pelo narrador da história).

 Espaço

Assim como o tempo, as narrativas precisam ocorrer em um espaço, descrito explícita

ou implicitamente, onde as personagens situam-se.

Novamente, por tratar-se de narrativa breve e curta, é mais comum que o conto ocorra
em apenas um ou poucos espaços, mas ainda é possível que muitos cenários sejam
percorridos durante a história (podendo ser apenas um pequeno cómodo de uma
moradia, um país inteiro ou outra galáxia distante e imaginária). Em todo caso, a
narrativa continuará sendo curta.

 Enredo

É o que acontece na história, ou seja, a sequência de acções que faz com que a narrativa
exista e tenha uma estrutura: um começo, um meio e um fim.

 Conflito

Por fim, os contos têm um conflito, que é uma situação gerada por uma das acções
iniciais (ou em uma das acções iniciais) e que faz com que outras acções sejam tomadas
pelas personagens para solucionar o problema. Essa sequência de acções forma o enredo

e, geralmente, deixa o começo da narrativa diferente do final.

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 2.2.2. Estrutura do conto

O conto costuma ser estruturado em quatro partes: introdução, desenvolvimento, clímax

e conclusão. Vamos a elas:

Introdução (ou apresentação/equilíbrio inicial): é o início da narrativa. Nela,

podemos descobrir o contexto da narrativa: quem são as personagens, qual é o espaço e
o tempo nos quais a história vai ser narrada e quais são os primeiros acontecimentos
dela.

Desenvolvimento (ou complicação/surgimento do conflito): apresenta as acções que

modificam o estado inicial da narrativa. Vemos o conflito (situação-problema) que fará
as personagens agirem para resolvê-lo.

Clímax: é o momento de maior tensão, quando o problema está no auge e as acções

tomadas definirão o rumo da história.

Conclusão (ou desfecho/solução do conflito): como o nome já diz, é o final da

história, que será provavelmente diferente de como ela começou. Pode mostrar que o
problema foi solucionado ou não, dependendo muito mais do tipo de conto que estamos
lendo. Vamos conhecer esses tipos a seguir.

2.2.3. Tipos de conto

O conto é classificado como um género narrativo, ou seja, um tipo de narração. No

entanto, existem vários tipos de contos dependendo dos elementos que compõem a
história e de como ela pode terminar, dando subgéneros a eles. Vejamos alguns mais
famosos:

 Conto de fadas (ou conto maravilhoso)

São narrativas curtas que possuem um elemento “maravilhoso” em sua composição, ou

seja, algo mágico ou sobrenatural. Não existem explicações para as intervenções
sobrenaturais que ocorrem na narrativa; tanto personagens, quanto narrador e mesmo o
leitor não se impressionam com o que ocorre.

As personagens, lugares e tempos não são determinados historicamente, o que fica claro
pelo início genérico do “Era uma vez”. Apesar disso, sabemos que sua origem é

9
medieval, período aproximado em que se passa a maioria de suas histórias. Nesse tipo
de conto, o leitor espera um final feliz e uma moral da história, o que costuma
acontecer.

 Conto de terror

Subgénero mais moderno do que o conto de fadas. Nos contos de terror, as histórias
incluem os elementos sobrenaturais sem aquele ar de naturalidade: trata-se dos contos
de terror com personagens lendários, como vampiros, lobisomens, mortos-vivos etc.
Aqui, já se vê uma diferença na percepção dos personagens diante dos fatos
sobrenaturais e até o leitor fica assustado com a história. Portanto, nem sempre a
narrativa acaba com final feliz.

 Conto fantástico

Narrativas curtas que levam o elemento “absurdo” a cenários e personagens do próprio

quotidiano. São personagens comuns levando uma vida comum até que algo absurdo
acontece, algo que não poderia acontecer na realidade. É justamente a proximidade com
a realidade do leitor que causa um maior estranhamento na história. O leitor busca uma
explicação para o que ocorre (será um sonho?), mas não fica com medo como acontece

nos contos de terror.

2.2.4. Função educativa do conto

O Conto, como um texto literário faz parte dos diferentes documentos autênticos que os
professores de línguas podem usar no momento da realização do processo de ensino e
aprendizagem, pois nele, o professor pode encontrar todo o leque de elementos
necessários para a aquisição e desenvolvimento da competência de comunicação.

Para além da aprendizagem da língua, a utilização do conto tradicional no processo de

ensino e aprendizagem contribui de uma certa maneira no desenvolvimento da
personalidade do aprendiz.

O conto sendo uma narrativa curta que conta uma história apresenta geralmente todos os
elementos que compõem um texto narrativo; o espaço, o tempo, acções, narrador e
personagens. É no entanto com este último elemento que a criança estabelece uma

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relação. Isto é, ele tenta identificar as suas emoções, os seus sentimentos como os das
personagens centrais dos contos lidos. Procedendo desta forma aumenta as
possibilidades da criança de encontrar nos contos personagens que exprimem emoções
que ela já viveu. Facto que lhe permite ajustá-las na vida real.

A identificação vai permitir à criança a criação de uma verdadeira identidade pondo se

no lugar do personagem principal da história e partilhando sua próprias experiências.
Deste modo a criança compreende igualmente que no decorrer da sua vida vai encontrar
dificuldades. Para além disso, o processo da identificação da criança com uma
personagem do conto, permite-lhe vencer o medo de crescer assim como de atingir a
maturidade.

Pese embora, encontremos situações difíceis nos contos, todas as histórias contadas
apresentam um fim feliz. O que assegura à criança a possibilidade de no fim vencer as
dificuldades encontradas ao longo da vida.

As crianças encontram um certo equilíbrio na sua personalidade nos contos. Lendo ou

ouvindo o conto, as crianças são levadas a lutar contra as dificuldades que elas
encontram no decorrer da sua vida. Agindo desta forma, elas não se deixam levar com
as situações da vida real. Elas procuram sair-se bem.

A entrada da criança na escola primária e a sua saída permite a este último de

desenvolver, ou melhor de afirmar a sua personalidade. Uma grande parte das
modificações ocorre nas crianças graças ao trabalho de leitura ou de escuta de contos.

A aprendizagem da vida social é um dos aspectos essenciais do desenvolvimento da

personalidade. E ocorre nos primeiros níveis do ensino (primário 1° e 2° graus). É por
essa razão que o nosso estudo foi particularmente orientado nos manuais de 6ª e 7ª
classes. Estudantes destas classes já têm uma capacidade aceitável de leitura e de
compreensão de textos. A leitura dos contos visa a transmissão dos valores da sociedade
às crianças.

Como podemos ver nos contos, para além da personagem central, temos personagens
secundárias e aludidas. Algumas agem individualmente e outras em colectivo. Tanto as
personagens individuais, assim como as colectivas ajudam (adjuvantes) ou dificultam a
o personagem principal a atingir os seus objectivos.

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 3. CONCLUSÃO

Após a realização do trabalho constatou-se que, as lendas são narrativas contadas de

geração em geração e possuem a característica de se moldar conforme o tempo. Assim,
os detalhes vão aumentando, a cultura e a tradição popular entram e tornam as
descrições mais caprichadas. Entretanto, dada a variedade e versatilidade das histórias
(e seus narradores), as lendas continuarão a estar presentes na cultura popular de cada
país ou região, manifestando representações genuínas de suas tradições e costumes
profundamente enraizados. Por outro lado, o conto é um género caracterizado por ser
uma narrativa literária curta, tendo começo, meio e fim da história narrados de maneira
breve, porém o suficiente para contar a história completa. O conto possui elementos e
estrutura bem marcados.

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 4. Referências bibliográficas

SANTOS, Yolanda dos (Selecção e tradução). Lendas, fábulas e apólogos. In:

Antologia da literatura mundial. São Paulo: Gráfica Carioca, 2000.

CARUA, J. (2015). Lendas e sua função. Retirado de: literaturaleyendas.blogspot.com

MARTOS, E. (2007). Contos e lendas tradicionais: teoria, textos e didáctica. Edições da

Universidade de Castilla - La Mancha. Ciudad Real, Espanha.

MOROTE, P. (2001). As lendas e seu valor didáctico. Universidade de Valência,

Espanha. Retirado de: cvc.cervantes.es.

ZIMBA, Drumond (2008) Português para todos 8 ª Classe. Maputo, Editora Nacional de

Moçambique S.A

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